消费税的会计处理课件

消费税的会计处理（精选）消费税的会计处理（精选）消费税的会计处理（精选）第五章消费税的会计处理衡阳财工院会计系周宇霞税务筹划课件消费税法规概述消费税是对在我国境内从事生产、委托加工和进口应税消费品的单位和个人,就其销售额或销售数量,在特定环节征收的种税。(1)征税范围具有选择性(2)征税环节具有单一性(3)征收方法具有灵活性(4)税率税额具有差异性衡阳财工院会计系周宇霞2008.10G623.2在我国教育事业中，小学教育是非常重要的一部分，小学语文作为小学教育的核心组成部分在小学教育的发展中具有非常重要的作用。现阶段很多小学教学中仍然采用传统教学模式，课堂教学效率较低，导致教学效果不理想。小学语文教师必须要重视这一问题，在教学过程中积极探索新的教学方式，以促进小学语文教学方式的改革。一、创设生活情境激发学生的学习兴趣小学生的年龄都比较小，心智发展还不成熟，注意力不集中，很容易被其它事情所吸引，并且小学生存在较强的好奇心和求知欲，可以充分结合小学生的这些心理特点来帮助学生提高学习积极性，培养学生的学习兴趣。语文课程是一门基础性学科，其中所包含的知识都与我们的日常生活息息相关，因此，可以通过创设生活情境的方式来吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，从而使语文教学的有效性得到提高，加强学生的语文素养教育[1]。以《忆读书》这一节课程内容的教学中，教师可以将其与日常生活紧密联系起来，在教学设计编排中加入自己听或看过的故事，或者是自己身边所发生的事情，并用生动、形象、有趣的方式讲述出来，吸引学生的注意力，使文章更加具有生活气息，帮助学生更好的理解和领悟文章的主旨和内涵。另外，教师可以围绕文章中“读书好、好读书、读好书”这一中心思想展开阐述，帮助学生理解“读书好、好读书、读好书”的内涵及重要意义。需要注意的是，不同的班级学生的年龄不同，他们的心理发展水平、兴趣爱好、性格以及关注点等都存在较大的差异，教师要对此特点给予关注，并灵活运用情景教学，以学生为中心，创设情境教学。例如对于班级学生整体比较活跃的，在情境教学中可以多设置活动来激发学生的学习兴趣，对于班级学生整体比较安静的，则可以在教学中多增加一些思考和领悟的内容，从而使课堂真正的生动、有趣。二、创设多媒体情境吸引学生注意力，帮助解决教学重难点在教学中，教师在课堂上能否吸引学生注意力，调动学生的学习积极性，是教学成功的关键。多媒体应用于小学语文教学中，可以利用自身特有的感染力，采用文字、图像、声音、动画以及视频等来吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，营造浓厚的学习氛围，进而主动参与到学习活动中来。例如，在《柳树醒了》这一节课程的教学中，教师可以利用多媒体为学生展现课文中的情境，播放柳树从沉睡中叫醒，并配合春雨、春风以及春燕等，通?^富有动感的画面使学生犹如身临其境，学生在这样的环境中学习会起到事半功倍的效果，有助于提高教学效率。另外，在语文课堂教学中的重点和难点，传统的语文课堂主要是通过讲练结合或者语言叙述等展开教学。多媒体具有动静结合、声色兼备、形象具体的优点，在教学中有效对其利用可以很好的弥补传统教学中的不足，让学生通过视觉和听觉等直观功能更好的把握教学重点，理解教学难点[2]。例如，在小学语文《看月食》这一课程的教学中，教学的重点和难点就是月食的成因，在教学中，教师可以利用多媒体制作能体现太阳、地球、月亮三者运动规律的动态课件，让月亮围绕地球转，并形成月食，这一学生通过观察，可以很容易就理解月食的成因，省时省力，有助于提高教学质量。三、创设问题情境引导学生主动进行探究在传统的小学语文教学中，教师提问的形式比较单一，如果过于频繁的提问则容易引起学生的厌烦情绪，大大降低了课堂教学效果和教学质量。随着新课程改革的深入，启发性提问的教学方式逐渐开始得到重视，要求教师在教学中多创设问题情境来诱导和启示学生，并且要更加注重提问的技巧，提问方式也要具有多样化和创新性的特点，以从多角度、多方面创设情境为主[3]。例如，在《清贫乐?村居》这一节课程的教学中，针对诗歌中“最喜小儿无赖”这句话的学习中，教师可以采用点名的方式来提问学生“无赖”应作何解释，并延伸提问“如果小儿真的是个无赖，你们会喜欢他吗？”以及“大家会喜欢哪种类型的无赖？”，进而引出作者真正喜欢小儿“无赖”的原因。通过这种方式不仅能够有效活跃课堂，使课堂更加具有趣味性，同时还可以加深学生对于课文的理解。四、结束语总的来说，情景教学法主要是指教师为了实现教学目的，在教学过程中结合文中情境，应用针对性方式创设形象鲜明、生动的主体，增强艺术感染力，从而帮助学生更好的体会情境表象。在小学语文的实际教学过程中，教师可以通过创设生活情境、创设多媒体情境以及创设问题情境来辅助课堂教学，从而提高教学效率和教学质量。加强中职教育中的学生思想政治教育工作是大势所趋，刻不容缓，原因主要有三大方面：一、是职业教育本质属性的决定人们对职业教育的认识在实践中不断深入和完善。联合国教科文组织对职业教育的界定也是与时俱进的：1、1962年认为：职业教育是由学校或教育机构提供的旨在为工、农、商业和相关服务业等领域提供人才准备的所有教育形式。2、1972年认为：职业教育是普通教育的一部分；是为某一职业领域做准备的一种手段；是继续教育的一个方面。3、2001年认为：职业教育是普通教育的一个组成部分；是准备进入某一就业领域以及有效加入职业的一种手段；是终身学习的一个方面以及成为负责任的公民的一种准备；是环境可持续发展的一种手段；是促进消除贫困的一种方法。由此可见，无论什么时候联合国教科文组织都认为：职业教育是“一种教育形式”；2001年则进一步提出：职业教育是为“成为负责任的公民的一种准备”。所以，我们必须将“学校职业教育”与“职业技能培训”区分开。一方面，教育是培养人的活动，必须符合人全面发展的规律和教育规律；学校是贯彻党的教育方针，培养高素质社会主义劳动者的地方。另一方面，人是受思想支配的高级动物，只要是与人有关的问题就必须先解决思想问题；“成为负责任的公民”更需要有正确的人生观、价值观和荣辱观。正如邓小平所说：“毫无疑问，学校应永远把对学生进行思想政治教育放在第一位。”这是贯彻执行我党教育方针的首要任务；是教育规律和人全面发展规律的必然要求。二、是中职教育对象的决定目前我国中职教育对象大多是小学初中不仅学习成绩差，更主要的是思想认识水平和人格发展心理健康的落伍学生。这些学生大都15～17岁，处于世界观形成的关键期。其中部分学生，名义上是初中毕业实则对照相关九年义务教育标准，小学毕业都不合格。这种差距反映在作为一个完整意义上的人的各个方面。我们不妨将镜头对到以下几个方面：1、一些中职学校的教室（1）物的变化过程和变化速度：一个新教室，窗明几净、课桌、凳子、门窗、黑板完好无损，墙壁雪白干净，走廊消防设施完好。但开学后不到一学期，人为的损坏随处可见，更有甚者桌面和墙面上不时还会出现一些低级下流不堪入目的文字和图案。一段时间后原先的木门不得不蒙上铁皮等。为了保持良好的环境，学校不得不加大维修、清理跟进速度。（2）学生的状况：晨读、晚自修在没人检查或检查过后的情况下，要么人数较少、要么可以发现不少的学生都在玩手机、说话；经常还可以看到在教室吃早饭和晚饭；男女生搂抱亲热的现象等。总之，自觉安静学习的学生不多。上课期间：上课铃响，师生互致问候后，不少教室迟迟难以安静；迟到现象及其普遍，新课引入过程的连贯性难以保证，常常使较好的教学氛围遭到不断的破坏；上课时上厕所小便、大便、“肚子痛”、接电话、去买笔等离开教室的现象时有发生；上课说话、玩手机、睡觉那更是家常便饭……。课间：男生厕所经常三五成群烟雾缭绕、偶尔还能遇到男生和女生在女厕所、女生和男生在男厕所的现象……。以上只是学校学习的主要场所的主要方面，下面我们再来看看学校的主要生活场所。2、宿舍宿舍最让生活指导老师头痛的是：一夜不归宿，翻墙翻窗深夜进出；二是男生混入女生宿舍、女生混入男生宿舍。另外，因男女生争风吃醋、敲诈、借东西不还等原因引起的打架斗殴；学习生活用品、手机、现金遭窃；酗酒、吸烟、打牌赌博也时有发生。宿舍内务在大部分非检查时间，脏乱差的现象比较严重。3、其他课余时间：阅览室、操场人头稀少；网吧、桌球场、歌舞厅则人头窜动思想品德是人个性结构中的核心因素与动力因素，影响人的整个行为方式和智慧才能。如果以上种种现象已时常可见、经常发生，那就足以说明：较多的学生存在严重的思想品德问题！对什么是真善美？什么是假丑恶？什么是是与非？对作为一名高中阶段的学生在学习、生活、工作方面，哪些应该做？哪些不该做？在什么地点、时间、场合该做什么？该怎样做？哪些事情绝对不能做？等基本问题已经失去最基本的、应有的正确判断和自我控制。面对这样的教育对象，我们要完成“培养适应现代化建设需要的高技能专门人才和高素质劳动者。”这一21世纪职业教育的根本任务，就必须首先抓好思想政治教育工作。切实引导学生思考人生的意义、思考对以上基本问题的正确回答。树立正确的荣辱观、人生观和价值观。形成良好的思想品德，养成良好的行为习惯。否则，健康正常的校园生活教学秩序都难以得到全面的保证。三、是切实贯彻“三个转变”和“两个加强”的需要在重视知识、技能的呼声、比赛、评比、检查一浪高过一浪、“职业教育就是就业教育、就是传授技能”的思想似乎深入人心的时候；在面对目前中职教育随处可见的乱像，似乎思想政治教育这一根本问题正在被逐渐淡忘或正在变为可有可无的问题的时候，每个有良知的职教工作者都应该知道：职业教育的根本问题依然是培养什么人的问题，而人的根本问题是思想问题。要真正做到“为了一切学生、为了学生的一切、一切为了学生”；要真正做到对学生、对学校、对社会、对国家、对职业教育事业负责；就必须坚定不移的贯彻执行“三个转变”和“两个加强”；所谓“三个转变”，就是要转变办学思想、办学模式和办学机制；所谓“两个加强”就是要加强职业道德教育和加强职业技能培训；就必须坚持将思想政治教育工作放在首要位置，并且要年年讲、月月讲、天天讲，将思想政治教育工作抓紧、抓实、抓细、抓好。德为才之帅，职业学校只有始终把思想政治教育放在首位，把学做人和学技能结合起来，职业学校才能真正贯彻好党和国家教育方针，才能使受教育者符合现代化建设对新一代劳动者的基本要求。综上所述，职业教育的根本属性决定了她必须遵循人全面发展的规律和教育规律，必须把思想政治教育工作放在首位；中职教育的对象决定了中职教育必须首先抓好思想政治教育工作，否则基本正常的校园生活教学秩序都难以保证；要实现现代职业教育的功能，服务社会主义现代化建设、对全体学生负责必须首先抓好学生思想政治教育工作。总之根据中职教育的本质属性、教育对象和目标，在影响中职教育发展的各因素中，学生思想政治教育工作具有统领全局的“牛鼻子”作用。因此，我们必须抓紧、抓实、抓细、抓好思想政治教育工作。【消费税的会计处理（精选）消费税的会计处理（精选）消费税的会计1第五章消费税的会计处理衡阳财工院会计系周宇霞税务筹划课件第五章消费税的会计处理2消费税法规概述消费税是对在我国境内从事生产、委托加工和进口应税消费品的单位和个人,就其销售额或销售数量,在特定环节征收的种税。(1)征税范围具有选择性(2)征税环节具有单一性(3)征收方法具有灵活性(4)税率税额具有差异性衡阳财工院会计系周宇霞2008.10消费税法规概述3本章主要内容今应税消费品销售的账务处理令应税消费品视同销售的账务处理今委托加工应税消费品的账务处理令其他应纳消费税的账务处理衡阳财工院会计条周宇霞2008.10本章主要内容4第1节应税消费品销售的账务处理计算应交消费税,借记“营业税金及附加”,贷记“应交税费应交消费税”四种情况:随同出售不单独计价;随同出售单独计价收取租金;1.正常销售应税消费品收取押金押金不征税,逾期才交税(酒类产品押金收取即征)出售收入、租金及没收押金的会计处理:以不含增值税金额计“其他业2随同销售包装物或收取租务收入,同时计算应交消费金、押金税,借“营业税金及附加”,贷“应交税费—应交消费税衡阳财工院会计系周宇霞2008.10第1节应税消费品销售的账务处理5第2节应税消费品视同销售的账务处理应税消费品视同销售的几种类型及会计处理将自产或委以自产或以自产或委以自产或委托加工应税消费品对外委托加工托加工应税托加工应税应税消费消费品换取消费品用于投资、无偿赠送他人或品连续生生产资料、在建工程用作固定资分配给投资产非应税消费资料或产或职工福者消费品:偿还债务:利借:长期股权投錯:生产成本「借:原材料、库存商品借固定应付账款等工作福利,则营业外支出借:歌工薪应付股利等品贷:主营业务收入贷:主营业务收应交税费应必费应交增值二题交槽酰应交税费应交增值税(销)借:营业税金及附加应费税金通费税借:营业税金及附加贷:应交税费应交消稳交移应交消费税贷:应交税费应交消费税注:消费税计税依据为最高售价2008.10第2节应税消费品视同销售的账务处理6第2节应税消费品视同销售的账务处理◆几种应税消费品视同销售行为特点:1、都要按计税价格计征消费税令计税依据为同类消费品的平均售价(其中,以应税消费品换货、抵偿债务时,应以同类消费品最高售价计税)2、除了将应税消费品用作固定资产和用于在建工程按成本转账外,其余视同销售行为均要按售价确认销售收入心3、凡确认销售收入的,其消费税应计入营业税金及附加衡阳财工院会计系周宇霞2008.10第2节应税消费品视同销售的账务处理7第3节委托加工应税消费品的账务处理委托加工应税消费品应明确的几个问题委托加工要求由什么是委托加工?般委托加工,由委托方负担消消费税由谁负担?受托方交纳消费消费税由谁交纳?按受托方同类消费品平均售价计算应代扣代缴消消费税计税依据是什么?费税受托方无同类产品销售的,按组成计税价格计算代扣代缴消费税2008.10第3节委托加工应税消费品的账务处理8第3节委托加工应税消费品的账务处理、委托方的会计处理委托加工当期可抵扣的消费税应税消费品当期生产应税消费品所实际领用的已税消费品包含的消费税=期初库存已税消费品包含的消费税+本月收回后直接出售收回后连续生产库已税消费品包含的消费税一月末库存应税消费品已税消费品包含的消所付消费税(受托所付消费税可从最终费税方代扣代缴)应直产品销售所应交纳的接计入所加工物资消费中抵扣可先将消费税计入“的成本待扣税金借方,待销售时不再计征消费税入“应交税费—应交消费税”借方衡阳财工院会计系周宇霞2008.10第3节委托加工应税消费品的账务处理9第3节委托加工应税消费品的账务处理受托方的会计处理受托加工应税消费品消费税由委托方负担消费税自行负担时(时受托加工金银首饰)借:银行存款借:银行存款贷:主营业务收入贷:主营业务收入应交税费——增(销)应交税费——增(销)应交税费—消借:营业税金及附加贷:应交税费—消衡阳财工院笑计系周宇霞2008.10第3节委托加工应税消费品的账务处理10第4节其他应纳消费税的账务处理、进口应税消费品进口环节支付的消费税不通过“应交税费账户,直接计入所进口物资的成本应交消费税的计算:组成计税价格=(关税完税价格十关税)/(1一消费税率)注:该计税价格也是计算增值税的计税依据应纳消费税=组成计税价格×消费税率借:材料采购应交税费—增(进)贷:银行存款衡阳财工院会计系周宇霞2008.10第4节其他应纳消费税的账务处理11消费税的会计处理课件12消费税的会计处理课件13消费税的会计处理课件14消费税的会计处理课件15消费税的会计处理课件16消费税的会计处理课件17消费税的会计处理课件18消费税的会计处理课件19消费税的会计处理课件20消费税的会计处理课件21消费税的会计处理课件22消费税的会计处理课件23消费税的会计处理课件24消费税的会计处理课件25消费税的会计处理课件26消费税的会计处理课件27消费税的会计处理课件28消费税的会计处理课件29消费税的会计处理课件30消费税的会计处理课件31消费税的会计处理课件32消费税的会计处理课件33消费税的会计处理课件34消费税的会计处理课件35消费税的会计处理课件36消费税的会计处理课件37消费税的会计处理课件38消费税的会计处理课件39消费税的会计处理课件40消费税的会计处理课件41消费税的会计处理课件42消费税的会计处理课件43消费税的会计处理课件44消费税的会计处理课件45消费税的会计处理课件46消费税的会计处理课件47消费税的会计处理课件48消费税的会计处理课件49消费税的会计处理课件5051、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢梭

53、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。——易卜生

54、唯书籍不朽。——乔特

55、为中华之崛起而读书。——周恩来谢谢！51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、51消费税的会计处理（精选）消费税的会计处理（精选）消费税的会计处理（精选）第五章消费税的会计处理衡阳财工院会计系周宇霞税务筹划课件消费税法规概述消费税是对在我国境内从事生产、委托加工和进口应税消费品的单位和个人,就其销售额或销售数量,在特定环节征收的种税。(1)征税范围具有选择性(2)征税环节具有单一性(3)征收方法具有灵活性(4)税率税额具有差异性衡阳财工院会计系周宇霞2008.10G623.2在我国教育事业中，小学教育是非常重要的一部分，小学语文作为小学教育的核心组成部分在小学教育的发展中具有非常重要的作用。现阶段很多小学教学中仍然采用传统教学模式，课堂教学效率较低，导致教学效果不理想。小学语文教师必须要重视这一问题，在教学过程中积极探索新的教学方式，以促进小学语文教学方式的改革。一、创设生活情境激发学生的学习兴趣小学生的年龄都比较小，心智发展还不成熟，注意力不集中，很容易被其它事情所吸引，并且小学生存在较强的好奇心和求知欲，可以充分结合小学生的这些心理特点来帮助学生提高学习积极性，培养学生的学习兴趣。语文课程是一门基础性学科，其中所包含的知识都与我们的日常生活息息相关，因此，可以通过创设生活情境的方式来吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，从而使语文教学的有效性得到提高，加强学生的语文素养教育[1]。以《忆读书》这一节课程内容的教学中，教师可以将其与日常生活紧密联系起来，在教学设计编排中加入自己听或看过的故事，或者是自己身边所发生的事情，并用生动、形象、有趣的方式讲述出来，吸引学生的注意力，使文章更加具有生活气息，帮助学生更好的理解和领悟文章的主旨和内涵。另外，教师可以围绕文章中“读书好、好读书、读好书”这一中心思想展开阐述，帮助学生理解“读书好、好读书、读好书”的内涵及重要意义。需要注意的是，不同的班级学生的年龄不同，他们的心理发展水平、兴趣爱好、性格以及关注点等都存在较大的差异，教师要对此特点给予关注，并灵活运用情景教学，以学生为中心，创设情境教学。例如对于班级学生整体比较活跃的，在情境教学中可以多设置活动来激发学生的学习兴趣，对于班级学生整体比较安静的，则可以在教学中多增加一些思考和领悟的内容，从而使课堂真正的生动、有趣。二、创设多媒体情境吸引学生注意力，帮助解决教学重难点在教学中，教师在课堂上能否吸引学生注意力，调动学生的学习积极性，是教学成功的关键。多媒体应用于小学语文教学中，可以利用自身特有的感染力，采用文字、图像、声音、动画以及视频等来吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，营造浓厚的学习氛围，进而主动参与到学习活动中来。例如，在《柳树醒了》这一节课程的教学中，教师可以利用多媒体为学生展现课文中的情境，播放柳树从沉睡中叫醒，并配合春雨、春风以及春燕等，通?^富有动感的画面使学生犹如身临其境，学生在这样的环境中学习会起到事半功倍的效果，有助于提高教学效率。另外，在语文课堂教学中的重点和难点，传统的语文课堂主要是通过讲练结合或者语言叙述等展开教学。多媒体具有动静结合、声色兼备、形象具体的优点，在教学中有效对其利用可以很好的弥补传统教学中的不足，让学生通过视觉和听觉等直观功能更好的把握教学重点，理解教学难点[2]。例如，在小学语文《看月食》这一课程的教学中，教学的重点和难点就是月食的成因，在教学中，教师可以利用多媒体制作能体现太阳、地球、月亮三者运动规律的动态课件，让月亮围绕地球转，并形成月食，这一学生通过观察，可以很容易就理解月食的成因，省时省力，有助于提高教学质量。三、创设问题情境引导学生主动进行探究在传统的小学语文教学中，教师提问的形式比较单一，如果过于频繁的提问则容易引起学生的厌烦情绪，大大降低了课堂教学效果和教学质量。随着新课程改革的深入，启发性提问的教学方式逐渐开始得到重视，要求教师在教学中多创设问题情境来诱导和启示学生，并且要更加注重提问的技巧，提问方式也要具有多样化和创新性的特点，以从多角度、多方面创设情境为主[3]。例如，在《清贫乐?村居》这一节课程的教学中，针对诗歌中“最喜小儿无赖”这句话的学习中，教师可以采用点名的方式来提问学生“无赖”应作何解释，并延伸提问“如果小儿真的是个无赖，你们会喜欢他吗？”以及“大家会喜欢哪种类型的无赖？”，进而引出作者真正喜欢小儿“无赖”的原因。通过这种方式不仅能够有效活跃课堂，使课堂更加具有趣味性，同时还可以加深学生对于课文的理解。四、结束语总的来说，情景教学法主要是指教师为了实现教学目的，在教学过程中结合文中情境，应用针对性方式创设形象鲜明、生动的主体，增强艺术感染力，从而帮助学生更好的体会情境表象。在小学语文的实际教学过程中，教师可以通过创设生活情境、创设多媒体情境以及创设问题情境来辅助课堂教学，从而提高教学效率和教学质量。加强中职教育中的学生思想政治教育工作是大势所趋，刻不容缓，原因主要有三大方面：一、是职业教育本质属性的决定人们对职业教育的认识在实践中不断深入和完善。联合国教科文组织对职业教育的界定也是与时俱进的：1、1962年认为：职业教育是由学校或教育机构提供的旨在为工、农、商业和相关服务业等领域提供人才准备的所有教育形式。2、1972年认为：职业教育是普通教育的一部分；是为某一职业领域做准备的一种手段；是继续教育的一个方面。3、2001年认为：职业教育是普通教育的一个组成部分；是准备进入某一就业领域以及有效加入职业的一种手段；是终身学习的一个方面以及成为负责任的公民的一种准备；是环境可持续发展的一种手段；是促进消除贫困的一种方法。由此可见，无论什么时候联合国教科文组织都认为：职业教育是“一种教育形式”；2001年则进一步提出：职业教育是为“成为负责任的公民的一种准备”。所以，我们必须将“学校职业教育”与“职业技能培训”区分开。一方面，教育是培养人的活动，必须符合人全面发展的规律和教育规律；学校是贯彻党的教育方针，培养高素质社会主义劳动者的地方。另一方面，人是受思想支配的高级动物，只要是与人有关的问题就必须先解决思想问题；“成为负责任的公民”更需要有正确的人生观、价值观和荣辱观。正如邓小平所说：“毫无疑问，学校应永远把对学生进行思想政治教育放在第一位。”这是贯彻执行我党教育方针的首要任务；是教育规律和人全面发展规律的必然要求。二、是中职教育对象的决定目前我国中职教育对象大多是小学初中不仅学习成绩差，更主要的是思想认识水平和人格发展心理健康的落伍学生。这些学生大都15～17岁，处于世界观形成的关键期。其中部分学生，名义上是初中毕业实则对照相关九年义务教育标准，小学毕业都不合格。这种差距反映在作为一个完整意义上的人的各个方面。我们不妨将镜头对到以下几个方面：1、一些中职学校的教室（1）物的变化过程和变化速度：一个新教室，窗明几净、课桌、凳子、门窗、黑板完好无损，墙壁雪白干净，走廊消防设施完好。但开学后不到一学期，人为的损坏随处可见，更有甚者桌面和墙面上不时还会出现一些低级下流不堪入目的文字和图案。一段时间后原先的木门不得不蒙上铁皮等。为了保持良好的环境，学校不得不加大维修、清理跟进速度。（2）学生的状况：晨读、晚自修在没人检查或检查过后的情况下，要么人数较少、要么可以发现不少的学生都在玩手机、说话；经常还可以看到在教室吃早饭和晚饭；男女生搂抱亲热的现象等。总之，自觉安静学习的学生不多。上课期间：上课铃响，师生互致问候后，不少教室迟迟难以安静；迟到现象及其普遍，新课引入过程的连贯性难以保证，常常使较好的教学氛围遭到不断的破坏；上课时上厕所小便、大便、“肚子痛”、接电话、去买笔等离开教室的现象时有发生；上课说话、玩手机、睡觉那更是家常便饭……。课间：男生厕所经常三五成群烟雾缭绕、偶尔还能遇到男生和女生在女厕所、女生和男生在男厕所的现象……。以上只是学校学习的主要场所的主要方面，下面我们再来看看学校的主要生活场所。2、宿舍宿舍最让生活指导老师头痛的是：一夜不归宿，翻墙翻窗深夜进出；二是男生混入女生宿舍、女生混入男生宿舍。另外，因男女生争风吃醋、敲诈、借东西不还等原因引起的打架斗殴；学习生活用品、手机、现金遭窃；酗酒、吸烟、打牌赌博也时有发生。宿舍内务在大部分非检查时间，脏乱差的现象比较严重。3、其他课余时间：阅览室、操场人头稀少；网吧、桌球场、歌舞厅则人头窜动思想品德是人个性结构中的核心因素与动力因素，影响人的整个行为方式和智慧才能。如果以上种种现象已时常可见、经常发生，那就足以说明：较多的学生存在严重的思想品德问题！对什么是真善美？什么是假丑恶？什么是是与非？对作为一名高中阶段的学生在学习、生活、工作方面，哪些应该做？哪些不该做？在什么地点、时间、场合该做什么？该怎样做？哪些事情绝对不能做？等基本问题已经失去最基本的、应有的正确判断和自我控制。面对这样的教育对象，我们要完成“培养适应现代化建设需要的高技能专门人才和高素质劳动者。”这一21世纪职业教育的根本任务，就必须首先抓好思想政治教育工作。切实引导学生思考人生的意义、思考对以上基本问题的正确回答。树立正确的荣辱观、人生观和价值观。形成良好的思想品德，养成良好的行为习惯。否则，健康正常的校园生活教学秩序都难以得到全面的保证。三、是切实贯彻“三个转变”和“两个加强”的需要在重视知识、技能的呼声、比赛、评比、检查一浪高过一浪、“职业教育就是就业教育、就是传授技能”的思想似乎深入人心的时候；在面对目前中职教育随处可见的乱像，似乎思想政治教育这一根本问题正在被逐渐淡忘或正在变为可有可无的问题的时候，每个有良知的职教工作者都应该知道：职业教育的根本问题依然是培养什么人的问题，而人的根本问题是思想问题。要真正做到“为了一切学生、为了学生的一切、一切为了学生”；要真正做到对学生、对学校、对社会、对国家、对职业教育事业负责；就必须坚定不移的贯彻执行“三个转变”和“两个加强”；所谓“三个转变”，就是要转变办学思想、办学模式和办学机制；所谓“两个加强”就是要加强职业道德教育和加强职业技能培训；就必须坚持将思想政治教育工作放在首要位置，并且要年年讲、月月讲、天天讲，将思想政治教育工作抓紧、抓实、抓细、抓好。德为才之帅，职业学校只有始终把思想政治教育放在首位，把学做人和学技能结合起来，职业学校才能真正贯彻好党和国家教育方针，才能使受教育者符合现代化建设对新一代劳动者的基本要求。综上所述，职业教育的根本属性决定了她必须遵循人全面发展的规律和教育规律，必须把思想政治教育工作放在首位；中职教育的对象决定了中职教育必须首先抓好思想政治教育工作，否则基本正常的校园生活教学秩序都难以保证；要实现现代职业教育的功能，服务社会主义现代化建设、对全体学生负责必须首先抓好学生思想政治教育工作。总之根据中职教育的本质属性、教育对象和目标，在影响中职教育发展的各因素中，学生思想政治教育工作具有统领全局的“牛鼻子”作用。因此，我们必须抓紧、抓实、抓细、抓好思想政治教育工作。【消费税的会计处理（精选）消费税的会计处理（精选）消费税的会计52第五章消费税的会计处理衡阳财工院会计系周宇霞税务筹划课件第五章消费税的会计处理53消费税法规概述消费税是对在我国境内从事生产、委托加工和进口应税消费品的单位和个人,就其销售额或销售数量,在特定环节征收的种税。(1)征税范围具有选择性(2)征税环节具有单一性(3)征收方法具有灵活性(4)税率税额具有差异性衡阳财工院会计系周宇霞2008.10消费税法规概述54本章主要内容今应税消费品销售的账务处理令应税消费品视同销售的账务处理今委托加工应税消费品的账务处理令其他应纳消费税的账务处理衡阳财工院会计条周宇霞2008.10本章主要内容55第1节应税消费品销售的账务处理计算应交消费税,借记“营业税金及附加”,贷记“应交税费应交消费税”四种情况:随同出售不单独计价;随同出售单独计价收取租金;1.正常销售应税消费品收取押金押金不征税,逾期才交税(酒类产品押金收取即征)出售收入、租金及没收押金的会计处理:以不含增值税金额计“其他业2随同销售包装物或收取租务收入,同时计算应交消费金、押金税,借“营业税金及附加”,贷“应交税费—应交消费税衡阳财工院会计系周宇霞2008.10第1节应税消费品销售的账务处理56第2节应税消费品视同销售的账务处理应税消费品视同销售的几种类型及会计处理将自产或委以自产或以自产或委以自产或委托加工应税消费品对外委托加工托加工应税托加工应税应税消费消费品换取消费品用于投资、无偿赠送他人或品连续生生产资料、在建工程用作固定资分配给投资产非应税消费资料或产或职工福者消费品:偿还债务:利借:长期股权投錯:生产成本「借:原材料、库存商品借固定应付账款等工作福利,则营业外支出借:歌工薪应付股利等品贷:主营业务收入贷:主营业务收应交税费应必费应交增值二题交槽酰应交税费应交增值税(销)借:营业税金及附加应费税金通费税借:营业税金及附加贷:应交税费应交消稳交移应交消费税贷:应交税费应交消费税注:消费税计税依据为最高售价2008.10第2节应税消费品视同销售的账务处理57第2节应税消费品视同销售的账务处理◆几种应税消费品视同销售行为特点:1、都要按计税价格计征消费税令计税依据为同类消费品的平均售价(其中,以应税消费品换货、抵偿债务时,应以同类消费品最高售价计税)2、除了将应税消费品用作固定资产和用于在建工程按成本转账外,其余视同销售行为均要按售价确认销售收入心3、凡确认销售收入的,其消费税应计入营业税金及附加衡阳财工院会计系周宇霞2008.10第2节应税消费品视同销售的账务处理58第3节委托加工应税消费品的账务处理委托加工应税消费品应明确的几个问题委托加工要求由什么是委托加工?般委托加工,由委托方负担消消费税由谁负担?受托方交纳消费消费税由谁交纳?按受托方同类消费品平均售价计算应代扣代缴消