英国资产阶级革命和启蒙运动课件

英国资产阶级革命和启蒙运动幽默来自智慧，恶语来自无能英国资产阶级革命和启蒙运动英国资产阶级革命和启蒙运动幽默来自智慧，恶语来自无能英国资产阶级革命和启蒙运动复习高考资源网饮试题,3个省市区千、物案,学案案材、论文种类齐全第二章:资产阶级革命时代的东西方世界单元概述时限17世纪40年代-19世纪早期阶段特征从生产力发展角度看:主要处于资本主义工场手工业时期;从社会发展角度看:主要处于早期资本主义即工业革命前的资本主义时期。这一时期的总特征是由封建社会向资本主义社会过渡,互向着更为深广的方向发展。但由于此时资本主文发展还呈要处于工场子工业时期(童年时期),还不具备改造整个世界的物质力量,因此,资本主义仅在欧美一些先进国家确立下来高考资源网千、物案,学案案材、论文种类齐全在小学数学小组活动中，让学生掌握合作规则，学会倾听，学会讨论，学会表达与交流意见，学会组织和评价，是小组合作学习的主要技能与方法，要坚持不懈地引导学生掌握合作学习的方法，并形成必要的合作学习技能。下面浅谈自己在教学实践中的一些做法和体会。1.创设情境激发探究意识自主探究意识：是指学生在学习的过程中，遇到问题时，能够主动的去探究学习中的问题、解决问题的意识。探究涉及提出问题、分析问题、解决问题等一系列过程。探究意识是培养学生创新精神与实践能力的有效途径。数学只有与现实生活密切联系，才能使学生切实理解数学源于生活，用于生活，激发学生学习数学的兴趣，激发学生独立思考与自主探索的动力。现实生活中有许多有趣的事包含着数学思想和方法，数学教学活动应该从学生已有的生活经验和知识背景出发，密切联系学生的生活实际，想方设法创设有助于学生自主学习、合作探究的现实问题情境，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流、反思、评价等活动，获得适应社会生活的数学经验，逐步体会到数学知识的产生、形成与发展的过程，从而增强学生的探索欲望。2.发展学生自主学习、合作探究能力组织各种各样的小组活动通过创设情境、游戏、竞赛、抢答、练习等多种形式进行。进一步发展学生自主学习、合作探究的能力。①"自由发挥式"我每一小组发一块大小不一的石头一个有刻度的长方体器皿一杯水来求石头的体积。小组成员在小组内根据自己的经验知识完成小组任务自由地发表看法、见解。②"小组竞赛式"我要用电话通知40位同学我要用怎样方式通知需要多长的时间。小组成员在最快的时间里设计不同的方案并计算时间。再派代表参加竞赛。通过这两种的方式有利于小组成员彼此间相互了解增进友谊使小组合作学习更加融洽顺利。③"轮流发言式"第一种给出3个蛋糕平均分成4份每份是多少。第二种给出1个蛋糕平均分成4份取其中的3份是多少两者之间有什么关系小组成员先讨论然后在在组内轮流发言提出自己的观点小组成员互相补充得出更好的答案。再开展小组间的竞赛并选出优胜组。这样小组成员不仅掌握了知识更激发学习热情进一步提高了小组成员的参与和合作意识。3.注重数学方法的积累从小学教育的要求和教学目标的生成情况来讲，我们不一定要求学生在学习过程中培养出多么严谨的治学态度和习惯，但是我们却要积极培养学生去努力地探索更科学更严谨的数学研究方法，不仅仅是解题能力和技巧，更是探究那种情感和思维的经历，那种为了解决问题而努力探索的竞争过程。比如：在多位数乘一位数的学习中，我们的重点就是要求学生能用乘法一步计算和连乘、乘加、乘减两步计算解决实际问题，我们教师在突破此环节时不能仅用简单的例题反复演算，习题再三训练巩固，而应注重学生解题的过程，要积极引导学生在独立思考，自主探索的前提下，感受这个思维的过程，再努力总结学习方法。以此来一步步培养学生的观察、发现、比较、分析和推理的思维能力。4.增强学生对数学的体验和感悟数学课程标准提出："有效的数学学习活动不单纯地依赖模仿与记忆，动手操作、自主探索与合作交流是学生学习的重要方式。"小组合作学习注重充分调动学生学习的积极性，让学生用自己的经验来学习，使学生从自己的经验出发，在合作中探索、发现和发展。小组合作学习，使每一个参与者不仅充分表现自我，而且在与他人相处中学会接受他人、欣赏他人、取长补短。在评价他人的同时，也接受他人的评价，有利于形成正确的评价观，培养良好的心理品质，数学对于学生而言，不再是枯燥无味的、毫无用处的，而是充满创造的具有生动情感的一门学科。5.在探究中发现知识数学家波利亚说过："学习任何知识的最佳途径是由学生自己去发现。因为这种发现理解最深。"而探究，就是让学生根据自己的体验，用自己的方式去探究。例如，教学"秒的认识"时，我首先引导学生观察钟面，在钟面上找到走得最快的针――秒针。接着，通过引导学生看秒针走动、听秒针走动的声音、随着秒针走动的频率体验秒的实际意义。同时让学生观察分针和秒针，体验"分"和"秒"实际关系（1分=60秒）。最后，通过多种形式的活动，让学生脱离钟面的辅助作用进行再体验，进而形成初步的1分、1秒的观念，使学生体验到数学的价值。又如，随眼保健操的音乐节拍做眼保健操，体验1拍用的时间就是1秒，闭眼睛数出60秒；推荐一名同学跑50米再返回，估计跑100米大约用多少秒等等。学生在这个过程中切实体验到了"秒"的实际意义，形象地建立了关"秒"的感性知识。当提到"秒"时，在学生的头脑中就不再是一个无意义的时间概念，而是和数的个数、拍手的次数、音乐的节奏等现实的情境联系起来了，学生对"秒"的认识就有了一个鲜明具体的情境支持。用体验的方法来学习数学，充分发挥了学生的主体作用，密切了数学与现实生活的联系，是培养学生创新意识和实践能力的重要途径。总之，只要我们认真坚持，正确引导，在培养合作交流学习的过程中做到有针对性、目的性和实效性，就能实现"人人学有价值的数学"，"人人都能获得有价值的数学"，就能够通过数学的合作交流学习对实现数学教育目标起到极大的促进和提升作用。初中几何是整个中学几何的基础，初中几何教学在培养学生形象观察能力、几何语言表达能力、逻辑思维和推理论证能力等方面肩负着重要的任务。笔者在实践中通过对比研究发现，几何教学中若采用恰当的教学策略，可以取得良好的教学效果。一、重视概念和定理的教学学习几何首先要面对一系列的概念和定理，这些概念和定理是几何学习的基础。无论是阅读理解几何命题，或是推理论证的思维过程，还是命题证明的书写表达，都离不开这个基础。1.概念教学突出本质特征学生学习数学概念，容易因为缩小或扩大了概念的内涵或外延而导致理解错误。在教学中要突出概念的本质特征，引导学生寻找错误的原因。例如同位角的概念，它有三个本质特征：（1）两个角的顶点不同；（2）它们有两边都在一条截线上；（3）它们的其余两边都在这条截线的同旁。当学生抓住了这三个本质特征之后就不会再认为下列图形中的∠1和∠2是同位角了。2.重视学生的认知过程心理学告诉我们，新的知识先是进入短时记忆，与来自长时记忆的原有知识进行同化，建立一定的联系，并纳入原有的命题网络，从而得到理解。在定理教学中，教师要注意学生是否具备同化新知识的相应基础知识；另外，教师要激发学生学习新知识的动机，理解定理的逻辑意义。例如，在学习“平行线间的距离处处相等”这个定理时，教师必须先复习“点与点之间的距离”“点到直线的距离”等相关知识，让学生思考它们之间的区别与联系，从而使学生能够积极主动地将该知识同化到原有的知识结构当中，并使这种学习更有意义、更有效果。3.传授丰富的理解记忆方法随着概念和定理的增多，教师可以用概念图来帮助学生进行梳理。概念图组织和表征知识的一种工具，它形象化地反映了某一主题不同级别的概念或命题。图2是一幅“平行四边形概念图”，它既有利于学生理解这几个概念的形成记忆概念的内容，还有利于学生理解各概念之间的联系，对知识有一个整体的把握，随时明白自己的学习进程。二、注重几何语言表达能力训练言语活动有利于减少学生思维的盲目性，掌握几何语言对理解概念、识别图形和推理论证有重要的作用。几何语言水平的提高，能相应地提高解决问题的速度和迁移的水平。因此，几何语言表达能力的训练在教学中显得颇为重要。1.注意几何语言的精准、严密几何对语言有严格的要求，叙述几何语言必须具有准确性和逻辑性。对入门阶段的初中学生而言，正确使用几何语言显得更加重要。教师在教学中叙述的几何语言对学生有潜移默化的影响。教师无论是口头表达还是书写过程都要做到精准、严密，不能含糊不清。另外，教师必须指导学生区别生活语言和几何语言，减少日常用语对几何语言产生的负迁移作用。例如，“经过两点有且只有一条直线”中的“有且只有”是表示存在性和唯一性，而不是累赘的表述。又如，“直线AB上一点P”中的“上”，教师应指出不是“上面”的“上”，而是指直线AB经过点P。2.注重多元表征训练多元表征是指从不同侧面去反映同一个事物，使关于这个事物的信息得到相互补充。符号表征能够传达抽象信息，图像表征能够表征直观信息。例如，讲解角平分线概念，要让学生进行“画―写―读”的多元表征训练，让学生画图并对着图形练习角平分线的各种表达，边写边读：∵BD是∠ABC的平分线，∴∠ABD=∠CBD=∠ABC或∠ABC=2∠ABD=2∠CBD”。这个过程是为了把书面语言、图形与符号互相转换，使学生在头脑里对知识形成多样化的表征。坚持多元表征，能让学生养成良好的表征习惯，能使学生积累丰富的几何语言和推理论证素材。教学实践证明，经常进行多元表征训练的学生对解题更容易产生灵感，更能找到合适的解题方法。三、在教学中贯穿学习策略的教学授人以鱼，不如授人以渔。教师不仅要教给学生知识，更重要的是在掌握知识的过程中教学生学会学习。学生掌握一定的学习策略，不但有利于其知识的掌握，而且能直接促进学生学习能力和思考能力的提高。1.双向推理解题策略双向推理即顺向和逆向推理。顺向推理是由已知条件联想到有关的公理、定理等，并推理出新的条件。顺向推理时可以采用列举法，即罗列出已知条件能得出的所有结果。顺向推理可以使信息增值，产生更多的“已知条件”，但思维方向不明确。逆向推理是把未知量作为思维的出发点进行逆推。逆向推理可以采用“子目标”法，即由终极目标往回追溯，寻找可以得出终极目标的过渡条件（子目标），它的缺点是和已知量很难接通。由于顺向推理是思维在已知条件的基础上向前走了几步，逆向推理在未知条件的基础上后退了几步，因此，双向推理有助于缩小从已知到未知之间的距离，使我们更容易“看穿”解决问题的途径。对于初中生而言，掌握双向推理解题策略需要经过一段时间的学习和效仿。教师应把双向推理策略的教学贯穿在解题教学过程中，创设一定的情境进行推理示范，有时还要把推理过程用导图直观地展现出来，便于学生效仿学习。2.元认知监控策略元认知监控策略，是指学生对自己的学习过程的有效监视和控制。策略监控，指学生对自身解题的策略有一个清晰的认识，当自己陷入解题僵局时，提醒自己进行调整并重新寻找解题方法。“自我提问法”可帮助学生掌握元认知监控策略。教师平时要设身处地地从学生的角度去思考问题，关注“由不会变到会”的思考过程。在讲解题目前，有针对性地设计好“问题单”，在讲解过程中故意设计困境，然后根据“问题单”的提示，示范性地“自我提问”，一步一步地走出“泥沼”，找到正确的解题方法。学生对元认知监控策略的掌握与否有赖于教师教学技巧的生动展示。教师要不断提高自身素质，加强语言表达能力的训练并习得一定的心理学知识，方能较好地传授元认知监控策略。英国资产阶级革命和启蒙运动幽默来自智慧，恶语来自无能英国资产1英国资产阶级革命和启蒙运动复习高考资源网饮试题,3个省市区千、物案,学案案材、论文种类齐全英国资产阶级革命和启蒙运动复习2第二章:资产阶级革命时代的东西方世界单元概述时限17世纪40年代-19世纪早期阶段特征从生产力发展角度看:主要处于资本主义工场手工业时期;从社会发展角度看:主要处于早期资本主义即工业革命前的资本主义时期。这一时期的总特征是由封建社会向资本主义社会过渡,互向着更为深广的方向发展。但由于此时资本主文发展还呈要处于工场子工业时期(童年时期),还不具备改造整个世界的物质力量,因此,资本主义仅在欧美一些先进国家确立下来高考资源网千、物案,学案案材、论文种类齐全第二章:资产阶级革命时代的东3③级)政治上:英国资产阶级革资爆发;美国独立战争;法国本大革命;拉美的独立运动;主2)经济上:欧洲主要封建国义家的改革;政方3)对外治殖民地斗东西方差)文距加大东方10-18小步发制统治进一步加强,封建口展家进一步衰落;高考资源网千、物案,学案案材、论文种类齐全③级)政治上:英国资产阶级革资4、英国资产阶级革命(一)背景:1、经济基础:资本主义兴起和发展2、阶级基础:资产阶级和新贵族形成3、政治统治:都铎王朝统治客观上有利于资本主义发展斯图亚特王朝专制统治阻碍资本主义发展4、思想基础:宗教改革、清教思想5、导火线:1638苏格兰人民起义高考资源网案,半案材、论文种类齐全、英国资产阶级革命5(二)革命过程1、爆发标志:1640年新议会的召开2、进程1)议会斗争阶段(16401642)2)内战时期(16421648)(3)共和国时期(16491660)(克伦威尔独裁统治)(4)斯图亚特王朝复辟时期(16601688)5)光荣革命1688结束3、《权利法案》:确立了君主立宪政体高考资源网案,半案材、论文种类齐全(二)革命过程6过两处建次死立内国荣革命英国资产阶级革命曲线图战1649年苏格兰人民起义1640年1688年1653年1638年时间托利党1660年辉格党高考资源网过7息B年贾明36,查理液处死意义龚于否定子君权息B年8(01全国22)16世纪英国街头戏剧中有这样一段台词:“金钱,这是大家的宠儿,一切欢乐的源泉金钱,这是医治一切苦闷的良药;金钱,这是世人所珍藏的珠宝;金钱,这是妇女所拜倒的偶像。”对这句台词有下列一些解释①说明这时商品经济正在取代自然经济②表达了人文主义的生活观③反映资产阶级的拜金主义心理④表明古往今来人们都喜爱金钱A.①②③正确,④错误B.①②④正确,③错误C.①③正确,②④错误。D.①②正确,③④错误高考资源网案,半案材、论文种类齐全(01全国22)16世纪英国街头戏剧中有这样一段台903上海历史7)1688年,女婿登基,丈人逃亡的那场“光荣革命”,是英国资产阶级封建贵族斗争的原因B.新旧贵族妥协的结果封建贵族斗争的标志D.新兴贵族妥协的条件高考资源网案,半案材、论文种类齐全03上海历史7)1688年,女婿登基,丈人逃10(2007上海历史)28.随着历史的变迁,许多概念的内涵发生了变化。例如“革命”,最早界定为改朝换代,近代以来则多指政治体制变革。下列选项对应上述概念内涵的是A.汤武革命/“光荣革命”B.“光荣革命”/工业革命C.汤武革命/“文化大革命”D.工业革命/“文化大革命”高考资源网案,半案材、论文种类齐全(2007上海历史)28.随着历史的变迁,许11英国资产阶级革命和启蒙运动课件12英国资产阶级革命和启蒙运动课件13英国资产阶级革命和启蒙运动课件14英国资产阶级革命和启蒙运动课件15英国资产阶级革命和启蒙运动课件16英国资产阶级革命和启蒙运动课件17英国资产阶级革命和启蒙运动课件18英国资产阶级革命和启蒙运动课件19英国资产阶级革命和启蒙运动课件20英国资产阶级革命和启蒙运动课件21英国资产阶级革命和启蒙运动课件22英国资产阶级革命和启蒙运动课件23英国资产阶级革命和启蒙运动课件24英国资产阶级革命和启蒙运动课件25英国资产阶级革命和启蒙运动课件26英国资产阶级革命和启蒙运动课件27英国资产阶级革命和启蒙运动课件28英国资产阶级革命和启蒙运动课件29英国资产阶级革命和启蒙运动课件30英国资产阶级革命和启蒙运动课件31英国资产阶级革命和启蒙运动课件32英国资产阶级革命和启蒙运动课件33英国资产阶级革命和启蒙运动课件34英国资产阶级革命和启蒙运动课件35英国资产阶级革命和启蒙运动课件36英国资产阶级革命和启蒙运动课件37英国资产阶级革命和启蒙运动课件38英国资产阶级革命和启蒙运动课件39英国资产阶级革命和启蒙运动课件40英国资产阶级革命和启蒙运动课件41英国资产阶级革命和启蒙运动课件42英国资产阶级革命和启蒙运动课件43英国资产阶级革命和启蒙运动课件44英国资产阶级革命和启蒙运动课件45英国资产阶级革命和启蒙运动课件46英国资产阶级革命和启蒙运动课件47英国资产阶级革命和启蒙运动课件48英国资产阶级革命和启蒙运动课件49谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根

22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈

23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思

24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚

25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基供娄浪颓蓝辣袄驹靴锯澜互慌仲写绎衰斡染圾明将呆则孰盆瘸砒腥悉漠堑脊髓灰质炎(讲课2019)脊髓灰质炎(讲课2019)谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻50英国资产阶级革命和启蒙运动幽默来自智慧，恶语来自无能英国资产阶级革命和启蒙运动英国资产阶级革命和启蒙运动幽默来自智慧，恶语来自无能英国资产阶级革命和启蒙运动复习高考资源网饮试题,3个省市区千、物案,学案案材、论文种类齐全第二章:资产阶级革命时代的东西方世界单元概述时限17世纪40年代-19世纪早期阶段特征从生产力发展角度看:主要处于资本主义工场手工业时期;从社会发展角度看:主要处于早期资本主义即工业革命前的资本主义时期。这一时期的总特征是由封建社会向资本主义社会过渡,互向着更为深广的方向发展。但由于此时资本主文发展还呈要处于工场子工业时期(童年时期),还不具备改造整个世界的物质力量,因此,资本主义仅在欧美一些先进国家确立下来高考资源网千、物案,学案案材、论文种类齐全在小学数学小组活动中，让学生掌握合作规则，学会倾听，学会讨论，学会表达与交流意见，学会组织和评价，是小组合作学习的主要技能与方法，要坚持不懈地引导学生掌握合作学习的方法，并形成必要的合作学习技能。下面浅谈自己在教学实践中的一些做法和体会。1.创设情境激发探究意识自主探究意识：是指学生在学习的过程中，遇到问题时，能够主动的去探究学习中的问题、解决问题的意识。探究涉及提出问题、分析问题、解决问题等一系列过程。探究意识是培养学生创新精神与实践能力的有效途径。数学只有与现实生活密切联系，才能使学生切实理解数学源于生活，用于生活，激发学生学习数学的兴趣，激发学生独立思考与自主探索的动力。现实生活中有许多有趣的事包含着数学思想和方法，数学教学活动应该从学生已有的生活经验和知识背景出发，密切联系学生的生活实际，想方设法创设有助于学生自主学习、合作探究的现实问题情境，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流、反思、评价等活动，获得适应社会生活的数学经验，逐步体会到数学知识的产生、形成与发展的过程，从而增强学生的探索欲望。2.发展学生自主学习、合作探究能力组织各种各样的小组活动通过创设情境、游戏、竞赛、抢答、练习等多种形式进行。进一步发展学生自主学习、合作探究的能力。①"自由发挥式"我每一小组发一块大小不一的石头一个有刻度的长方体器皿一杯水来求石头的体积。小组成员在小组内根据自己的经验知识完成小组任务自由地发表看法、见解。②"小组竞赛式"我要用电话通知40位同学我要用怎样方式通知需要多长的时间。小组成员在最快的时间里设计不同的方案并计算时间。再派代表参加竞赛。通过这两种的方式有利于小组成员彼此间相互了解增进友谊使小组合作学习更加融洽顺利。③"轮流发言式"第一种给出3个蛋糕平均分成4份每份是多少。第二种给出1个蛋糕平均分成4份取其中的3份是多少两者之间有什么关系小组成员先讨论然后在在组内轮流发言提出自己的观点小组成员互相补充得出更好的答案。再开展小组间的竞赛并选出优胜组。这样小组成员不仅掌握了知识更激发学习热情进一步提高了小组成员的参与和合作意识。3.注重数学方法的积累从小学教育的要求和教学目标的生成情况来讲，我们不一定要求学生在学习过程中培养出多么严谨的治学态度和习惯，但是我们却要积极培养学生去努力地探索更科学更严谨的数学研究方法，不仅仅是解题能力和技巧，更是探究那种情感和思维的经历，那种为了解决问题而努力探索的竞争过程。比如：在多位数乘一位数的学习中，我们的重点就是要求学生能用乘法一步计算和连乘、乘加、乘减两步计算解决实际问题，我们教师在突破此环节时不能仅用简单的例题反复演算，习题再三训练巩固，而应注重学生解题的过程，要积极引导学生在独立思考，自主探索的前提下，感受这个思维的过程，再努力总结学习方法。以此来一步步培养学生的观察、发现、比较、分析和推理的思维能力。4.增强学生对数学的体验和感悟数学课程标准提出："有效的数学学习活动不单纯地依赖模仿与记忆，动手操作、自主探索与合作交流是学生学习的重要方式。"小组合作学习注重充分调动学生学习的积极性，让学生用自己的经验来学习，使学生从自己的经验出发，在合作中探索、发现和发展。小组合作学习，使每一个参与者不仅充分表现自我，而且在与他人相处中学会接受他人、欣赏他人、取长补短。在评价他人的同时，也接受他人的评价，有利于形成正确的评价观，培养良好的心理品质，数学对于学生而言，不再是枯燥无味的、毫无用处的，而是充满创造的具有生动情感的一门学科。5.在探究中发现知识数学家波利亚说过："学习任何知识的最佳途径是由学生自己去发现。因为这种发现理解最深。"而探究，就是让学生根据自己的体验，用自己的方式去探究。例如，教学"秒的认识"时，我首先引导学生观察钟面，在钟面上找到走得最快的针――秒针。接着，通过引导学生看秒针走动、听秒针走动的声音、随着秒针走动的频率体验秒的实际意义。同时让学生观察分针和秒针，体验"分"和"秒"实际关系（1分=60秒）。最后，通过多种形式的活动，让学生脱离钟面的辅助作用进行再体验，进而形成初步的1分、1秒的观念，使学生体验到数学的价值。又如，随眼保健操的音乐节拍做眼保健操，体验1拍用的时间就是1秒，闭眼睛数出60秒；推荐一名同学跑50米再返回，估计跑100米大约用多少秒等等。学生在这个过程中切实体验到了"秒"的实际意义，形象地建立了关"秒"的感性知识。当提到"秒"时，在学生的头脑中就不再是一个无意义的时间概念，而是和数的个数、拍手的次数、音乐的节奏等现实的情境联系起来了，学生对"秒"的认识就有了一个鲜明具体的情境支持。用体验的方法来学习数学，充分发挥了学生的主体作用，密切了数学与现实生活的联系，是培养学生创新意识和实践能力的重要途径。总之，只要我们认真坚持，正确引导，在培养合作交流学习的过程中做到有针对性、目的性和实效性，就能实现"人人学有价值的数学"，"人人都能获得有价值的数学"，就能够通过数学的合作交流学习对实现数学教育目标起到极大的促进和提升作用。初中几何是整个中学几何的基础，初中几何教学在培养学生形象观察能力、几何语言表达能力、逻辑思维和推理论证能力等方面肩负着重要的任务。笔者在实践中通过对比研究发现，几何教学中若采用恰当的教学策略，可以取得良好的教学效果。一、重视概念和定理的教学学习几何首先要面对一系列的概念和定理，这些概念和定理是几何学习的基础。无论是阅读理解几何命题，或是推理论证的思维过程，还是命题证明的书写表达，都离不开这个基础。1.概念教学突出本质特征学生学习数学概念，容易因为缩小或扩大了概念的内涵或外延而导致理解错误。在教学中要突出概念的本质特征，引导学生寻找错误的原因。例如同位角的概念，它有三个本质特征：（1）两个角的顶点不同；（2）它们有两边都在一条截线上；（3）它们的其余两边都在这条截线的同旁。当学生抓住了这三个本质特征之后就不会再认为下列图形中的∠1和∠2是同位角了。2.重视学生的认知过程心理学告诉我们，新的知识先是进入短时记忆，与来自长时记忆的原有知识进行同化，建立一定的联系，并纳入原有的命题网络，从而得到理解。在定理教学中，教师要注意学生是否具备同化新知识的相应基础知识；另外，教师要激发学生学习新知识的动机，理解定理的逻辑意义。例如，在学习“平行线间的距离处处相等”这个定理时，教师必须先复习“点与点之间的距离”“点到直线的距离”等相关知识，让学生思考它们之间的区别与联系，从而使学生能够积极主动地将该知识同化到原有的知识结构当中，并使这种学习更有意义、更有效果。3.传授丰富的理解记忆方法随着概念和定理的增多，教师可以用概念图来帮助学生进行梳理。概念图组织和表征知识的一种工具，它形象化地反映了某一主题不同级别的概念或命题。图2是一幅“平行四边形概念图”，它既有利于学生理解这几个概念的形成记忆概念的内容，还有利于学生理解各概念之间的联系，对知识有一个整体的把握，随时明白自己的学习进程。二、注重几何语言表达能力训练言语活动有利于减少学生思维的盲目性，掌握几何语言对理解概念、识别图形和推理论证有重要的作用。几何语言水平的提高，能相应地提高解决问题的速度和迁移的水平。因此，几何语言表达能力的训练在教学中显得颇为重要。1.注意几何语言的精准、严密几何对语言有严格的要求，叙述几何语言必须具有准确性和逻辑性。对入门阶段的初中学生而言，正确使用几何语言显得更加重要。教师在教学中叙述的几何语言对学生有潜移默化的影响。教师无论是口头表达还是书写过程都要做到精准、严密，不能含糊不清。另外，教师必须指导学生区别生活语言和几何语言，减少日常用语对几何语言产生的负迁移作用。例如，“经过两点有且只有一条直线”中的“有且只有”是表示存在性和唯一性，而不是累赘的表述。又如，“直线AB上一点P”中的“上”，教师应指出不是“上面”的“上”，而是指直线AB经过点P。2.注重多元表征训练多元表征是指从不同侧面去反映同一个事物，使关于这个事物的信息得到相互补充。符号表征能够传达抽象信息，图像表征能够表征直观信息。例如，讲解角平分线概念，要让学生进行“画―写―读”的多元表征训练，让学生画图并对着图形练习角平分线的各种表达，边写边读：∵BD是∠ABC的平分线，∴∠ABD=∠CBD=∠ABC或∠ABC=2∠ABD=2∠CBD”。这个过程是为了把书面语言、图形与符号互相转换，使学生在头脑里对知识形成多样化的表征。坚持多元表征，能让学生养成良好的表征习惯，能使学生积累丰富的几何语言和推理论证素材。教学实践证明，经常进行多元表征训练的学生对解题更容易产生灵感，更能找到合适的解题方法。三、在教学中贯穿学习策略的教学授人以鱼，不如授人以渔。教师不仅要教给学生知识，更重要的是在掌握知识的过程中教学生学会学习。学生掌握一定的学习策略，不但有利于其知识的掌握，而且能直接促进学生学习能力和思考能力的提高。1.双向推理解题策略双向推理即顺向和逆向推理。顺向推理是由已知条件联想到有关的公理、定理等，并推理出新的条件。顺向推理时可以采用列举法，即罗列出已知条件能得出的所有结果。顺向推理可以使信息增值，产生更多的“已知条件”，但思维方向不明确。逆向推理是把未知量作为思维的出发点进行逆推。逆向推理可以采用“子目标”法，即由终极目标往回追溯，寻找可以得出终极目标的过渡条件（子目标），它的缺点是和已知量很难接通。由于顺向推理是思维在已知条件的基础上向前走了几步，逆向推理在未知条件的基础上后退了几步，因此，双向推理有助于缩小从已知到未知之间的距离，使我们更容易“看穿”解决问题的途径。对于初中生而言，掌握双向推理解题策略需要经过一段时间的学习和效仿。教师应把双向推理策略的教学贯穿在解题教学过程中，创设一定的情境进行推理示范，有时还要把推理过程用导图直观地展现出来，便于学生效仿学习。2.元认知监控策略元认知监控策略，是指学生对自己的学习过程的有效监视和控制。策略监控，指学生对自身解题的策略有一个清晰的认识，当自己陷入解题僵局时，提醒自己进行调整并重新寻找解题方法。“自我提问法”可帮助学生掌握元认知监控策略。教师平时要设身处地地从学生的角度去思考问题，关注“由不会变到会”的思考过程。在讲解题目前，有针对性地设计好“问题单”，在讲解过程中故意设计困境，然后根据“问题单”的提示，示范性地“自我提问”，一步一步地走出“泥沼”，找到正确的解题方法。学生对元认知监控策略的掌握与否有赖于教师教学技巧的生动展示。教师要不断提高自身素质，加强语言表达能力的训练并习得一定的心理学知识，方能较好地传授元认知监控策略。英国资产阶级革命和启蒙运动幽默来自智慧，恶语来自无能英国资产51英国资产阶级革命和启蒙运动复习高考资源网饮试题,3个省市区千、物案,学案案材、论文种类齐全英国资产阶级革命和启蒙运动复习52第二章:资产阶级革命时代的东西方世界单元概述时限17世纪40年代-19世纪早期阶段特征从生产力发展角度看:主要处于资本主义工场手工业时期;从社会发展角度看:主要处于早期资本主义即工业革命前的资本主义时期。这一时期的总特征是由封建社会向资本主义社会过渡,互向着更为深广的方向发展。但由于此时资本主文发展还呈要处于工场子工业时期(童年时期),还不具备改造整个世界的物质力量,因此,资本主义仅在欧美一些先进国家确立下来高考资源网千、物案,学案案材、论文种类齐全第二章:资产阶级革命时代的东53③级)政治上:英国资产阶级革资爆发;美国独立战争;法国本大革命;拉美的独立运动;主2)经济上:欧洲主要封建国义家的改革;政方3)对外治殖民地斗东西方差)文距加大东方10-18小步发制统治进一步加强,封建口展家进一步衰落;高考资源网千、物案,学案案材、论文种类齐全③级)政治上:英国资产阶级革资54、英国资产阶级革命(一)背景:1、经济基础:资本主义兴起和发展2、阶级基础:资产阶级和新贵族形成3、政治统治:都铎王朝统治客观上有利于资本主义发展斯图亚特王朝专制统治阻碍资本主义发展4、思想基础:宗教改革、清教思想5、导火线:1638苏格兰人民起义高考资源网案,半案材、论文种类齐全、英国资产阶级革命55(二)革命过程1、爆发标志:1640年新议会的召开2、进程1)议会斗争阶段(16401642)2)内战时期(16421648)(3)共和国时期(16491660)(克伦威尔独裁统治)(4)斯图亚特王朝复辟时期(16601688)5)光荣革命1688结束3、《权利法案》:确立了君主立宪政体高考资源网案,半案材、论文种类齐全(二)革命过程56过两处建次死立内国荣革命英国资产阶级革命曲线图战1649年苏格兰人民起义1640年1688年1653年1638年时间托利党1660年辉格党高考资源网过57息B年贾明36,查理液处死意义龚于否定子君权息B年58(01全国22)16世纪英国街头戏剧中有这样一段台词:“金钱,这是大家的宠儿,一切欢乐的源泉金钱,这是医治一切苦闷的良药;金钱,这是世人所珍藏的珠宝;金