平面连杆机构及动态图资料课件

平面连杆机构及动态图资料51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法，甚至一条永远适用的法律。——杰斐逊52、法律源于人的自卫本能。——英格索尔53、人们通常会发现，法律就是这样一种的网，触犯法律的人，小的可以穿网而过，大的可以破网而出，只有中等的才会坠入网中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄伟的大夏，庇护着我们大家；它的每一块砖石都垒在另一块砖石上。——高尔斯华绥55、今天的法律未必明天仍是法律。——罗·伯顿平面连杆机构及动态图资料平面连杆机构及动态图资料51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法，甚至一条永远适用的法律。——杰斐逊52、法律源于人的自卫本能。——英格索尔53、人们通常会发现，法律就是这样一种的网，触犯法律的人，小的可以穿网而过，大的可以破网而出，只有中等的才会坠入网中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄伟的大夏，庇护着我们大家；它的每一块砖石都垒在另一块砖石上。——高尔斯华绥55、今天的法律未必明天仍是法律。——罗·伯顿§6.1平面连杆机构(一)复习内容●机器的组成部分原动机部分传动部分执行部分控制部分1幼儿“关爱”的表现现状随着时代的进步，很多家庭把爱都集中在一个孩子身上，养成了孩子飞扬跋扈的模样，大多数幼儿不知道什么是爱心，又该如何去表达。新世纪的教育，重视培养孩子的“德、智、体、美、劳”全面发展，而德育一直排在首位。作为幼儿教师的我们，应该更加重视孩子的道德教育。特别是对于农村家庭，大部分幼儿都是留守儿童。这就在一定程度上给我们的教育工作增加了困难。从小在幼儿心中埋下爱的种子――爱父母、爱家人、爱小伙伴等，长大后就会心存他人，有良好的人际关系，成为心灵美好、热爱生活的人。但是在爱意浸泡中成长的孩子往往理解不到这份爱，认为大家爱他是理所当然的。因此我们在爱孩子的同时，不仅要让孩子理解到这份爱，而且还应让孩子体会到别人也需要他的关爱。2影响幼儿无法“关爱”的因素2.1幼儿对爱的理解是给予，限于物质需求对于幼儿来说，爱这个字的含义是他们这年龄所不能理解的。而他们看待事物时容易只专注某一部分而忽视其他部分，易感受外显部分而忽略动机或意图。所以，教师要善于寻找生活中的教育契机，让幼儿关注父母，爱家人，逐步养成关爱他人的情感。2.2幼儿缺少爱的情感体验，被动关心他人在日常教学活动中，或者幼儿在园一日活动中，当孩子犯错时，教师不应该急于纠正，指责孩子。教师应当利用自身的素质把问题生成活动，避免枯燥的说教，让孩子亲身体验爱的情感。利用移情方式触动孩子心灵，引导孩子调整自己的行为，从而关爱他人。2.3幼儿关爱行为受成人行为的影响幼儿对别人的关爱是在实际生活中体验的。作为教师，要让孩子学会爱，必须先自己付出爱，先让孩子感受到爱，让孩子在教师的言传身教中学习。例如晨检接待时，在门口热情地和孩子打招呼，摸摸头、拉拉手欢迎他们的到来。将爱的教育贯穿到日常生活中。3幼儿关爱情感教育的方法和途径关爱教育不是一朝一夕的事。孩子关爱家人和关爱他人的意识是从行为中体验到的，是从亲人的一点一滴的微小孝行中学习到的，是从日常小事中培养起来的。3.1家庭生活方面孔子曰：“己身正，不令则从，己身不正，令不从。”这也说明身教大于声教是自古有之。家庭，作为孩子学习的第一环境，父母更应该从第一教育者的身份出发，积极地为他们创设良好的家庭氛围，从而促使孩子获得爱心情感体验。3.1.1分享第一步。孩子的生命有一个自然律，而这个自然律来自周围的人怎么看待他。现代家庭，不少孩子都是独生子女型的，所以就有不少家庭里的长辈总是把孩子放在第一位，什么好吃的，好玩的都留给孩子。日积月累，孩子们会形成一种潜意识：什么好的东西都是我的。所以父母长辈们应该告诉孩子，吃饭时给他挑最好的食物是因为跟最爱的人分享，而不是因为小孩应该吃最好的。让孩子亲自体验这些会更加懂得平等，尊重，感恩。当孩子第一次开口关心长辈，主动分享食物或者玩具的时候，家长不应该表现出厌烦的情绪，应该尽量热情的响应。特别是幼儿发出一起玩的邀请时，家长就应该抽出时间和他们一起分享玩具。研究证明，和孩子一起玩是促进和发展亲密和谐的亲子关系的最好方式。所以只有家长接受这份分享，才能够让孩子真正体会和家人、和他人分享的喜悦，获得分享的经验，真正体验到孝心。3.1.2身教第二步。很多时候，孩子学会关爱并不是受任何人的命令，而是平常看在眼里，记在心里的结果。孩子的行为是从父母的一言一行的无形影响下形成的。家长是孩子的第一老师，而且幼儿是在模仿中学习，因此，关爱教育中家长对幼儿的影响至关重要。父母和祖父母、邻里之间关心密切，相互尊重、相互关心，孩子置身于这样一种和睦、融洽的氛围中耳耳濡目染，随着年龄的增长，也会养成尊老爱幼的品行，仿效长辈关心他人，帮助他人，既接受了爱，又善于给予爱。有一则公益广告：一个孩子看到妈妈帮奶奶打热水洗脚，他也摇摇晃晃地端来一盆水给妈妈洗脚说，“我也给你讲小鸭子的故事”。这说明为人父母要对自己做一番反省，在自己身上求真，爱的种子才会播撒到孩子心里去。3.1.3创设实践机会。真正的爱要通过实践去培养。平时，应该让孩子负起责任分担一些家里的事情。父母上班累了，鼓励孩子多做一些力所能及的家务。对于“跑跑腿，动动手”这类事情之外呢，还可以动用他们的多种感官和思维。如果孩子冷，在给孩子添加衣服时，问问他：“爷爷的衣服在哪里？”这么做既可以让孩子细心观察又可以逐渐关心他人。如果孩子做了什么事让你感到难受时，避免一味的职责和批评，给孩子机会让他们自己反思，再作出决定。只要教育得法，孩子自会明白，获得爱也要以爱回报。3.2教师教学方面爱的情感教育是一个可持续的发展过程，幼儿的大部分时间在幼儿园里度过，这就给我们幼儿教师提供了足够的时间影响教育幼儿，因此幼儿园的一日生活及各项活动是关爱教育的主要途径。3.2.1生活感受关爱。幼儿园的日常生活应随时随地渗透爱的教育，如用抚摸，拥抱等方式与孩子进行身体接触、交流情感。教师要有意识的寻找机会拥抱每一位孩子，分担他们的忧愁，分享他们的快乐。看到小朋友摔倒了，主动去抱抱她，安慰她：一定摔疼了吧！来，老师看看。当孩子身体不舒服不想吃饭时，可对孩子说：我知道你今天不舒服，不想吃东西，但是我们要吃点东西，这样才会充满力量把生病赶跑。教师深情的拥抱和安慰，会给孩子无限的爱：包容、接纳、关爱、信任、鼓励。教师的行为会成为幼儿模仿的榜样。3.2.2抓住教育契机。幼儿的爱心很容易就会被感染，因此激发幼儿的同情心和爱心，形成关爱的氛围，让孩子感受到到关爱他人的幸福的。孩子生命有一个自然律，而这个自然律来自周围的人怎么看待他。当有特殊需要的幼儿部忽略的时候会感到自卑，别人对他的一丝丝漠视都特别的铭感。应该运用同理心引导孩子反思，学会关爱有需要的人，受到老师和同伴们的关注和爱护，自卑的幼儿就会变得开朗和自信了。当孩子生病时，可以引导幼儿说说生病时的感受，还可以组织其他幼儿做礼物去慰问，表达对生病的同伴的关爱。所以，教师要多了解孩子的想法，走进孩子们的世界。3.2.3创设“关爱”环境。在幼儿教学过程中，为幼儿创设良好的环境是非常重要的。在教育过程中，如：创设“爱心新闻角”，请幼儿搜集班内或报纸上的新闻每天公布，并让孩子们说说自己的感受。或者创设“好朋友”墙饰，粘贴小朋友之间团结友爱，互相帮助或者一起快乐游戏的照片、图片等，体验互相关爱的快乐。丰富多彩的环境氛围，使幼儿产生兴趣点，从而促使幼儿获得学习，主动关爱他人。结束语教师和父母是孩子成长路上的领路人，不仅要给他们创造良好的成长环境，而且要教他们学会思考，学会自律，学会感恩。关爱教育对幼儿一生的健康发展起着促进性的作用。幼儿园、家庭共同携手，让孩子学会在享受爱的同时，懂得?P心他人、尊重长辈。让他们的人生拥有更多的阳光和欢笑。农村初中学生的生活环境，父母的文化水平与教育方式，学校相对落后的传统教育观念等都或多或少地影响着学生的身心发展。本人近几年来在农村初中物理教育教学工作中，不断总结思索，对农村初中学生学习物理中存在的问题和困难进行了调查、总结。一、农村初中学生学习物理存在的问题和困难1.家庭教育方面在广大农村，由于学生家长所受教育程度普遍不高，在教育方式上也缺乏研究，很多家长教育方式简单粗暴。这样孩子再也不敢大胆干任何事情，就算是家长吩咐，也得小心翼翼，循规蹈矩，不敢越雷池半步。学习中，部分学生不敢动手实验，也不敢于猜想质疑、创新，这制约着学生创新能力和动手能力的培养。随着社会的发展，农村的留守儿童也逐渐多起来，他们大多数是由爷爷奶奶照看，由于隔辈的原因，对孩子或溺爱或过分宽容，不能够正确地实施家庭教育。学习上无人督促和家庭教育的缺乏，使留守儿童的学习缺少主动性、积极性，知难而退，难以形成良好的学习习惯和品行。学习中，总是希望别人做，自己看，甚至看都不看，严重阻碍了对物理的学习。2.学校教育方面在农村中小学，部分教师采用“填鸭式”“授之以鱼”的方式进行教学，学生主动性没有被调动起来，学生的参与意识差，课堂气氛不活跃，不能激发学生的兴趣和求知欲。另一方面，农村初中，教学设备不齐备或陈旧，实验不能完全开展，这也是阻碍学生学习发展的因素之一。目前的教育形势下，学生的发展前景令人担忧，作为一名教育工作者，在长期的实践中，笔者针对上述影响和制约学生学习物理的问题进行了认真的分析、研究。二、解决以上问题的措施1.加强探究与体验新课标改变了过于强调接受学习，死记硬背，机械训练的现状，倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手。我们农村教师要使探究能顺利进行，需要注意以下三方面的问题。（1）探究的内容要有侧重科学探究对培养学生的科学素养无疑是有很大帮助的。但是一节课的时间毕竟有限，课时少恐怕是探究教学不可避免的问题。由于学生的思维发散，时间难以控制，会出现拖堂，完不成教学任务的问题，所以探究的内容要有侧重。在探究“平面镜成像特点”一课中，在引入课题后，提出：“请同学们根据自己的经验，互相讨论，交流自己照镜子时成像的特点，你有什么疑问或猜想。”然后在学生进行了积极，热烈的讨论、交流之后，由各组代表发表本组的意见，归纳得出对平面镜成像的特点的猜想：①像与物等大；②像与物左右相反；③像与物上下相同；④像到镜面的距离等于物到镜面的距离；⑤像与物以平面镜为轴对称……这时我们可以根据探究的内容，有所侧重，围绕部分关键的内容来组织探究。本节课可以组织学生探究：①像与物等大；④像到镜面的距离等于物到镜面的距离。再引导如何确定像的位置；用玻璃板代替平面镜等。本节课处处激发学生的兴趣和探究欲。（2）探究的重点要突出科学探究的七个环节是：提出问题；猜想与假设；制订计划与设计实验；进行实验与收集证据；分析与得出结论；评估；交流与合作。在实际教学中应该根据实际情况合理地突出探究的重点，比如在探究电流与电压、电阻的关系时，由于实验有误差，要探究电流与电压、电阻的定量关系比较困难，要得到相等的比例关系是不可能的，因此这节课的重点放在实验方案的设计，分析和论证上。学习“测滑轮组机械效率”时把重点放在制订计划与设计实验、分析与得出结论上，而不是面面俱到。（3）探究的效率要提高目前农村物理教学课时不足，器材不够。要进行科学探究，必须提高探究的效率。设计实验时可以把学生分组，每组负责设计一个方案，再集体讨论，进行实验。在探究电阻的大小与哪些因素有关时，我把全班分为8个组，每组负责一个方案进行实验，证明电阻的大小与其中一个要素的关系，然后交流，共享成果。而且做得快的组完成后，还可以再做其他的组负责的实验，这样灵活的安排不仅有利于较强的学生有充分发挥的机会，还可以更好地控制教学时间和解决器材不足的现状。2.重视评价农村传统的评价过于注重甄别和选拔，把学生分成三六九等，严重影响了学生的身心健康，评价的内容过多地倚重知识，忽视实际的能力，创新精神，心理素质以及情绪，态度和习惯等素质的评价；评价的方法过于单调；评价的重心过于关注结果。其结果是学生处于消极的被评价的地位，其自尊心，自信心得不到很好的保护。新课标承认评价对象之间的差异，对差异的分析与评价中判断存在问题的不足。发现适合评价对象发展的教育方法，让他们在现有的基础上得到实实在在的发展。（1）培养学生的自信心――“我能行”教师通过鼓励性的评价，关注以往被忽视的学生，让他们展示自己的长处，获得成功的喜悦，增强“我能行”的信念。教师应对每一位学生抱着积极的、热切的期望，从多角度观察，评价学生，寻找学生身上的闪光点，发现、发展学生的潜能。（2）制订不同层次的教学目标在确定学生的评价内容和标准时，应充分考虑学生发展的多样性和个体发展的差异性，考虑学生个人的强项而不是否定或忽视这些强项。比如在“探究凸透镜成像”规律教学时，我确定了三个目标。目标1：能简要地描述凸透镜成像的规律及应用；目标2：能较详细地说明凸透镜成像规律及应用；目标3：能用连续、动态的思想详细描述凸透镜成像规律及应用。这三个目标要求不同，让学生根据自己的实际去选择其中一个，大家都选择了适合自己的学习目标，下面学生围绕自己的学习目标认真看书、研讨、探究。再如，学完“机械效率”后，我布置6道习题，分A、B、C三等难度，让学生从中挑选自己喜欢的3道习题，收效较好。以最大限度的个别化方式，促进个体价值最大限度地实现。3.加强课后自制教具能动手制作一些简单的教具，是现代物理老师的基本功，也是一个优秀教师应具备的一项素质，因为它是新的教学理念的需要，它可以使你的教学达到事半功倍的效果。（1）教具制作是教学仪器的补充和重要组成部分农村初中的教学器材不足是制约课改在农村学校成败的关键，即使设备齐全，在教学中也离不开必要的和富有创意的自制教具，尤其是引导学生开展课外活动，开展课外创造的重要内容。因此加强课后自制教具是农村初中解决目前教学困难的权宜之计，也是学生学习物理的重要手段。（2）教具制作有利于贯彻理论联系实际的教学原则通过教具制作，让学生体验物理就在我们的身边，物理是从生活中来，走向社会的。通过教具制作，不仅仅可以弥补实验器材不足的现状，而且可以强化以实验为基础、“理论联系实际”的教学思想，没有现代化的实验室，也能通过探究活动，学好物理。（3）教具制作有利于将知识转化为能力，培养学生的创新意识通过教具制作，教师不仅起了良好的示范作用，还可在学生的心灵深处消除对物理科学的神秘感。学生通过自己动手制作学具，手脑并用，不仅可以培养他们运用知识和解决实际问题的能力，还能培养学生的创造思维与创新意识。比如“摩擦力的方向”教学，由于知识很抽象，学生难理解，我曾经指导过学生用牙刷在木板上滑动，观察牙刷毛的方向，来判断摩擦力的方向，收效很好。这样可以调动学生的主动性，积极性和创造性。树立一定能学好并用好物理知识的信念。农村初中的实际情况复杂，解决起来也比较困难，以上只是本人对农村初中学生的实际情况提出几条解决的方法，还很不足，今后在教学中要多思考，多研究。平面连杆机构及动态图资料51、没有哪个社会可以制订一部永远适1§6.1平面连杆机构(一)§6.1平面连杆机构(一)2复习内容●机器的组成部分原动机部分传动部分执行部分控制部分复习内容3习重点1.了解运动副的概念和应用2掌握铰链四杆机构各部分名称及基本形式习重点4动定义两构件直接接触,产生一定相对运动的连接。空间运动副按运动范围分类低副平面运动副高副动5低副——两构件通过面接触而构成的运动副根据低副两构件间的相对运动形式:转动副(两构件间只可相对转动)低副移动副(两构件间只可相对移动)低副——两构件通过面接触而构成的运动副6转动副(1)转动副:只允许两构件作相对转动,又称作铰链。A啄固定铰链转动副活动铰链转动副转动副7移动晶(2)移动晶允许两构件作相对秘2移动副移动晶8固定铰链活动铰链与机架组成的移动副功x张两活动构件组成的移动面固定铰链9高副两构件之间作点或线接触的运动副。凸轮副高副10平面连杆机构及动态图资料课件11平面连杆机构及动态图资料课件12平面连杆机构及动态图资料课件13平面连杆机构及动态图资料课件14平面连杆机构及动态图资料课件15平面连杆机构及动态图资料课件16平面连杆机构及动态图资料课件17平面连杆机构及动态图资料课件18平面连杆机构及动态图资料课件19平面连杆机构及动态图资料课件20平面连杆机构及动态图资料课件21平面连杆机构及动态图资料课件22平面连杆机构及动态图资料课件23平面连杆机构及动态图资料课件24平面连杆机构及动态图资料课件25平面连杆机构及动态图资料课件26平面连杆机构及动态图资料课件27平面连杆机构及动态图资料课件28平面连杆机构及动态图资料课件29平面连杆机构及动态图资料课件30平面连杆机构及动态图资料课件31平面连杆机构及动态图资料课件32平面连杆机构及动态图资料课件33平面连杆机构及动态图资料课件34平面连杆机构及动态图资料课件35平面连杆机构及动态图资料课件36平面连杆机构及动态图资料课件37平面连杆机构及动态图资料课件38平面连杆机构及动态图资料课件39平面连杆机构及动态图资料课件40平面连杆机构及动态图资料课件41平面连杆机构及动态图资料课件42平面连杆机构及动态图资料课件43平面连杆机构及动态图资料课件44平面连杆机构及动态图资料课件45平面连杆机构及动态图资料课件46平面连杆机构及动态图资料课件47平面连杆机构及动态图资料课件48平面连杆机构及动态图资料课件49平面连杆机构及动态图资料课件50平面连杆机构及动态图资料课件51平面连杆机构及动态图资料课件52平面连杆机构及动态图资料课件53平面连杆机构及动态图资料课件54平面连杆机构及动态图资料课件55平面连杆机构及动态图资料课件56平面连杆机构及动态图资料课件57平面连杆机构及动态图资料课件58平面连杆机构及动态图资料课件59平面连杆机构及动态图资料课件60平面连杆机构及动态图资料课件61平面连杆机构及动态图资料课件62平面连杆机构及动态图资料课件63平面连杆机构及动态图资料课件6441、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹

42、只有在人群中间，才能认识自己。——德国

43、重复别人所说的话，只需要教育；而要挑战别人所说的话，则需要头脑。——玛丽·佩蒂博恩·普尔

44、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬

45、自己的饭量自己知道。——苏联41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜65平面连杆机构及动态图资料51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法，甚至一条永远适用的法律。——杰斐逊52、法律源于人的自卫本能。——英格索尔53、人们通常会发现，法律就是这样一种的网，触犯法律的人，小的可以穿网而过，大的可以破网而出，只有中等的才会坠入网中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄伟的大夏，庇护着我们大家；它的每一块砖石都垒在另一块砖石上。——高尔斯华绥55、今天的法律未必明天仍是法律。——罗·伯顿平面连杆机构及动态图资料平面连杆机构及动态图资料51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法，甚至一条永远适用的法律。——杰斐逊52、法律源于人的自卫本能。——英格索尔53、人们通常会发现，法律就是这样一种的网，触犯法律的人，小的可以穿网而过，大的可以破网而出，只有中等的才会坠入网中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄伟的大夏，庇护着我们大家；它的每一块砖石都垒在另一块砖石上。——高尔斯华绥55、今天的法律未必明天仍是法律。——罗·伯顿§6.1平面连杆机构(一)复习内容●机器的组成部分原动机部分传动部分执行部分控制部分1幼儿“关爱”的表现现状随着时代的进步，很多家庭把爱都集中在一个孩子身上，养成了孩子飞扬跋扈的模样，大多数幼儿不知道什么是爱心，又该如何去表达。新世纪的教育，重视培养孩子的“德、智、体、美、劳”全面发展，而德育一直排在首位。作为幼儿教师的我们，应该更加重视孩子的道德教育。特别是对于农村家庭，大部分幼儿都是留守儿童。这就在一定程度上给我们的教育工作增加了困难。从小在幼儿心中埋下爱的种子――爱父母、爱家人、爱小伙伴等，长大后就会心存他人，有良好的人际关系，成为心灵美好、热爱生活的人。但是在爱意浸泡中成长的孩子往往理解不到这份爱，认为大家爱他是理所当然的。因此我们在爱孩子的同时，不仅要让孩子理解到这份爱，而且还应让孩子体会到别人也需要他的关爱。2影响幼儿无法“关爱”的因素2.1幼儿对爱的理解是给予，限于物质需求对于幼儿来说，爱这个字的含义是他们这年龄所不能理解的。而他们看待事物时容易只专注某一部分而忽视其他部分，易感受外显部分而忽略动机或意图。所以，教师要善于寻找生活中的教育契机，让幼儿关注父母，爱家人，逐步养成关爱他人的情感。2.2幼儿缺少爱的情感体验，被动关心他人在日常教学活动中，或者幼儿在园一日活动中，当孩子犯错时，教师不应该急于纠正，指责孩子。教师应当利用自身的素质把问题生成活动，避免枯燥的说教，让孩子亲身体验爱的情感。利用移情方式触动孩子心灵，引导孩子调整自己的行为，从而关爱他人。2.3幼儿关爱行为受成人行为的影响幼儿对别人的关爱是在实际生活中体验的。作为教师，要让孩子学会爱，必须先自己付出爱，先让孩子感受到爱，让孩子在教师的言传身教中学习。例如晨检接待时，在门口热情地和孩子打招呼，摸摸头、拉拉手欢迎他们的到来。将爱的教育贯穿到日常生活中。3幼儿关爱情感教育的方法和途径关爱教育不是一朝一夕的事。孩子关爱家人和关爱他人的意识是从行为中体验到的，是从亲人的一点一滴的微小孝行中学习到的，是从日常小事中培养起来的。3.1家庭生活方面孔子曰：“己身正，不令则从，己身不正，令不从。”这也说明身教大于声教是自古有之。家庭，作为孩子学习的第一环境，父母更应该从第一教育者的身份出发，积极地为他们创设良好的家庭氛围，从而促使孩子获得爱心情感体验。3.1.1分享第一步。孩子的生命有一个自然律，而这个自然律来自周围的人怎么看待他。现代家庭，不少孩子都是独生子女型的，所以就有不少家庭里的长辈总是把孩子放在第一位，什么好吃的，好玩的都留给孩子。日积月累，孩子们会形成一种潜意识：什么好的东西都是我的。所以父母长辈们应该告诉孩子，吃饭时给他挑最好的食物是因为跟最爱的人分享，而不是因为小孩应该吃最好的。让孩子亲自体验这些会更加懂得平等，尊重，感恩。当孩子第一次开口关心长辈，主动分享食物或者玩具的时候，家长不应该表现出厌烦的情绪，应该尽量热情的响应。特别是幼儿发出一起玩的邀请时，家长就应该抽出时间和他们一起分享玩具。研究证明，和孩子一起玩是促进和发展亲密和谐的亲子关系的最好方式。所以只有家长接受这份分享，才能够让孩子真正体会和家人、和他人分享的喜悦，获得分享的经验，真正体验到孝心。3.1.2身教第二步。很多时候，孩子学会关爱并不是受任何人的命令，而是平常看在眼里，记在心里的结果。孩子的行为是从父母的一言一行的无形影响下形成的。家长是孩子的第一老师，而且幼儿是在模仿中学习，因此，关爱教育中家长对幼儿的影响至关重要。父母和祖父母、邻里之间关心密切，相互尊重、相互关心，孩子置身于这样一种和睦、融洽的氛围中耳耳濡目染，随着年龄的增长，也会养成尊老爱幼的品行，仿效长辈关心他人，帮助他人，既接受了爱，又善于给予爱。有一则公益广告：一个孩子看到妈妈帮奶奶打热水洗脚，他也摇摇晃晃地端来一盆水给妈妈洗脚说，“我也给你讲小鸭子的故事”。这说明为人父母要对自己做一番反省，在自己身上求真，爱的种子才会播撒到孩子心里去。3.1.3创设实践机会。真正的爱要通过实践去培养。平时，应该让孩子负起责任分担一些家里的事情。父母上班累了，鼓励孩子多做一些力所能及的家务。对于“跑跑腿，动动手”这类事情之外呢，还可以动用他们的多种感官和思维。如果孩子冷，在给孩子添加衣服时，问问他：“爷爷的衣服在哪里？”这么做既可以让孩子细心观察又可以逐渐关心他人。如果孩子做了什么事让你感到难受时，避免一味的职责和批评，给孩子机会让他们自己反思，再作出决定。只要教育得法，孩子自会明白，获得爱也要以爱回报。3.2教师教学方面爱的情感教育是一个可持续的发展过程，幼儿的大部分时间在幼儿园里度过，这就给我们幼儿教师提供了足够的时间影响教育幼儿，因此幼儿园的一日生活及各项活动是关爱教育的主要途径。3.2.1生活感受关爱。幼儿园的日常生活应随时随地渗透爱的教育，如用抚摸，拥抱等方式与孩子进行身体接触、交流情感。教师要有意识的寻找机会拥抱每一位孩子，分担他们的忧愁，分享他们的快乐。看到小朋友摔倒了，主动去抱抱她，安慰她：一定摔疼了吧！来，老师看看。当孩子身体不舒服不想吃饭时，可对孩子说：我知道你今天不舒服，不想吃东西，但是我们要吃点东西，这样才会充满力量把生病赶跑。教师深情的拥抱和安慰，会给孩子无限的爱：包容、接纳、关爱、信任、鼓励。教师的行为会成为幼儿模仿的榜样。3.2.2抓住教育契机。幼儿的爱心很容易就会被感染，因此激发幼儿的同情心和爱心，形成关爱的氛围，让孩子感受到到关爱他人的幸福的。孩子生命有一个自然律，而这个自然律来自周围的人怎么看待他。当有特殊需要的幼儿部忽略的时候会感到自卑，别人对他的一丝丝漠视都特别的铭感。应该运用同理心引导孩子反思，学会关爱有需要的人，受到老师和同伴们的关注和爱护，自卑的幼儿就会变得开朗和自信了。当孩子生病时，可以引导幼儿说说生病时的感受，还可以组织其他幼儿做礼物去慰问，表达对生病的同伴的关爱。所以，教师要多了解孩子的想法，走进孩子们的世界。3.2.3创设“关爱”环境。在幼儿教学过程中，为幼儿创设良好的环境是非常重要的。在教育过程中，如：创设“爱心新闻角”，请幼儿搜集班内或报纸上的新闻每天公布，并让孩子们说说自己的感受。或者创设“好朋友”墙饰，粘贴小朋友之间团结友爱，互相帮助或者一起快乐游戏的照片、图片等，体验互相关爱的快乐。丰富多彩的环境氛围，使幼儿产生兴趣点，从而促使幼儿获得学习，主动关爱他人。结束语教师和父母是孩子成长路上的领路人，不仅要给他们创造良好的成长环境，而且要教他们学会思考，学会自律，学会感恩。关爱教育对幼儿一生的健康发展起着促进性的作用。幼儿园、家庭共同携手，让孩子学会在享受爱的同时，懂得?P心他人、尊重长辈。让他们的人生拥有更多的阳光和欢笑。农村初中学生的生活环境，父母的文化水平与教育方式，学校相对落后的传统教育观念等都或多或少地影响着学生的身心发展。本人近几年来在农村初中物理教育教学工作中，不断总结思索，对农村初中学生学习物理中存在的问题和困难进行了调查、总结。一、农村初中学生学习物理存在的问题和困难1.家庭教育方面在广大农村，由于学生家长所受教育程度普遍不高，在教育方式上也缺乏研究，很多家长教育方式简单粗暴。这样孩子再也不敢大胆干任何事情，就算是家长吩咐，也得小心翼翼，循规蹈矩，不敢越雷池半步。学习中，部分学生不敢动手实验，也不敢于猜想质疑、创新，这制约着学生创新能力和动手能力的培养。随着社会的发展，农村的留守儿童也逐渐多起来，他们大多数是由爷爷奶奶照看，由于隔辈的原因，对孩子或溺爱或过分宽容，不能够正确地实施家庭教育。学习上无人督促和家庭教育的缺乏，使留守儿童的学习缺少主动性、积极性，知难而退，难以形成良好的学习习惯和品行。学习中，总是希望别人做，自己看，甚至看都不看，严重阻碍了对物理的学习。2.学校教育方面在农村中小学，部分教师采用“填鸭式”“授之以鱼”的方式进行教学，学生主动性没有被调动起来，学生的参与意识差，课堂气氛不活跃，不能激发学生的兴趣和求知欲。另一方面，农村初中，教学设备不齐备或陈旧，实验不能完全开展，这也是阻碍学生学习发展的因素之一。目前的教育形势下，学生的发展前景令人担忧，作为一名教育工作者，在长期的实践中，笔者针对上述影响和制约学生学习物理的问题进行了认真的分析、研究。二、解决以上问题的措施1.加强探究与体验新课标改变了过于强调接受学习，死记硬背，机械训练的现状，倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手。我们农村教师要使探究能顺利进行，需要注意以下三方面的问题。（1）探究的内容要有侧重科学探究对培养学生的科学素养无疑是有很大帮助的。但是一节课的时间毕竟有限，课时少恐怕是探究教学不可避免的问题。由于学生的思维发散，时间难以控制，会出现拖堂，完不成教学任务的问题，所以探究的内容要有侧重。在探究“平面镜成像特点”一课中，在引入课题后，提出：“请同学们根据自己的经验，互相讨论，交流自己照镜子时成像的特点，你有什么疑问或猜想。”然后在学生进行了积极，热烈的讨论、交流之后，由各组代表发表本组的意见，归纳得出对平面镜成像的特点的猜想：①像与物等大；②像与物左右相反；③像与物上下相同；④像到镜面的距离等于物到镜面的距离；⑤像与物以平面镜为轴对称……这时我们可以根据探究的内容，有所侧重，围绕部分关键的内容来组织探究。本节课可以组织学生探究：①像与物等大；④像到镜面的距离等于物到镜面的距离。再引导如何确定像的位置；用玻璃板代替平面镜等。本节课处处激发学生的兴趣和探究欲。（2）探究的重点要突出科学探究的七个环节是：提出问题；猜想与假设；制订计划与设计实验；进行实验与收集证据；分析与得出结论；评估；交流与合作。在实际教学中应该根据实际情况合理地突出探究的重点，比如在探究电流与电压、电阻的关系时，由于实验有误差，要探究电流与电压、电阻的定量关系比较困难，要得到相等的比例关系是不可能的，因此这节课的重点放在实验方案的设计，分析和论证上。学习“测滑轮组机械效率”时把重点放在制订计划与设计实验、分析与得出结论上，而不是面面俱到。（3）探究的效率要提高目前农村物理教学课时不足，器材不够。要进行科学探究，必须提高探究的效率。设计实验时可以把学生分组，每组负责设计一个方案，再集体讨论，进行实验。在探究电阻的大小与哪些因素有关时，我把全班分为8个组，每组负责一个方案进行实验，证明电阻的大小与其中一个要素的关系，然后交流，共享成果。而且做得快的组完成后，还可以再做其他的组负责的实验，这样灵活的安排不仅有利于较强的学生有充分发挥的机会，还可以更好地控制教学时间和解决器材不足的现状。2.重视评价农村传统的评价过于注重甄别和选拔，把学生分成三六九等，严重影响了学生的身心健康，评价的内容过多地倚重知识，忽视实际的能力，创新精神，心理素质以及情绪，态度和习惯等素质的评价；评价的方法过于单调；评价的重心过于关注结果。其结果是学生处于消极的被评价的地位，其自尊心，自信心得不到很好的保护。新课标承认评价对象之间的差异，对差异的分析与评价中判断存在问题的不足。发现适合评价对象发展的教育方法，让他们在现有的基础上得到实实在在的发展。（1）培养学生的自信心――“我能行”教师通过鼓励性的评价，关注以往被忽视的学生，让他们展示自己的长处，获得成功的喜悦，增强“我能行”的信念。教师应对每一位学生抱着积极的、热切的期望，从多角度观察，评价学生，寻找学生身上的闪光点，发现、发展学生的潜能。（2）制订不同层次的教学目标在确定学生的评价内容和标准时，应充分考虑学生发展的多样性和个体发展的差异性，考虑学生个人的强项而不是否定或忽视这些强项。比如在“探究凸透镜成像”规律教学时，我确定了三个目标。目标1：能简要地描述凸透镜成像的规律及应用；目标2：能较详细地说明凸透镜成像规律及应用；目标3：能用连续、动态的思想详细描述凸透镜成像规律及应用。这三个目标要求不同，让学生根据自己的实际去选择其中一个，大家都选择了适合自己的学习目标，下面学生围绕自己的学习目标认真看书、研讨、探究。再如，学完“机械效率”后，我布置6道习题，分A、B、C三等难度，让学生从中挑选自己喜欢的3道习题，收效较好。以最大限度的个别化方式，促进个体价值最大限度地实现。3.加强课后自制教具能动手制作一些简单的教具，是现代物理老师的基本功，也是一个优秀教师应具备的一项素质，因为它是新的教学理念的需要，它可以使你的教学达到事半功倍的效果。（1）教具制作是教学仪器的补充和重要组成部分农村初中的教学器材不足是制约课改在农村学校成败的关键，即使设备齐全，在教学中也离不开必要的和富有创意的自制教具，尤其是引导学生开展课外活动，开展课外创造的重要内容。因此加强课后自制教具是农村初中解决目前教学困难的权宜之计，也是学生学习物理的重要手段。（2）教具制作有利于贯彻理论联系实际的教学原则通过教具制作，让学生体验物理就在我们的身边，物理是从生活中来，走向社会的。通过教具制作，不仅仅可以弥补实验器材不足的现状，而且可以强化以实验为基础、“理论联系实际”的教学思想，没有现代化的实验室，也能通过探究活动，学好物理。（3）教具制作有利于将知识转化为能力，培养学生的创新意识通过教具制作，教师不仅起了良好的示范作用，还可在学生的心灵深处消除对物理科学的神秘感。学生通过自己动手制作学具，手脑并用，不仅可以培养他们运用知识和解决实际问题的能力，还能培养学生的创造思维与创新意识。比如“摩擦力的方向”教学，由于知识很抽象，学生难理解，我曾经指导过学生用牙刷在木板上滑动，观察牙刷毛的方向，来判断摩擦力的方向，收效很好。这样可以调动学生的主动性，积极性和创造性。树立一定能学好并用好物理知识的信念。农村初中的实际情况复杂，解决起来也比较困难，以上只是本人对农村初中学生的实际情况提出几条解决的方法，还很不足，今后在教学中要多思考，多研究。平面连杆机构及动态图资料51、没有哪个社会可以制订一部永远适66§6.1平面连杆机构(一)§6.1平面连杆机构(一)67复习内容●机器的组成部分原动机部分