运筹学完整版课件

运筹学PPT完整版运筹学PPT完整版运筹学PPT完整版经济学核心课程运筹学(OperationsResearch)绪论Q本章主要内容(1)运筹学简述(2)运筹学的主要内容(3)本课程的教材及参考书(4)本课程的特点和要求(5)本课程授课方式与考核(6)运筹学在工商管理中的应用随着知识经济时代的到来，要求我们教育也应与时俱进。既要重视学生对基础知识的储备，又要因势利导，使学生在全面发展的同时，重视学生的个性发展，培养敢于创新、富于创造力的人才。因此，教师要在充分了解学生的基础上，从学生的发展需要出发，善于创设情境去吸引学生，激发学生的学习兴趣，让学生带着浓厚的兴趣和热情参与其中，在轻松愉快的环境中乐学、勤学、创造性地学，使学生在掌握知识、培养能力的同时，其个性也能得到发展。在教学过程中，坚持以学生为主体，教师为主导，以为交际目的而操练为主线，力求做到设计活动情境化，训练形式多样化，让学生通过活动思考、合作和联想来体验语言、生活、学习的快乐。本文中笔者根据教材内容、教学需要，就如何创设课堂情境，谈谈自己的体会。一、创设和谐的“心理情境”。心理学家罗斯杰认为：“成功的教学依赖于一种真诚的尊重和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂气氛。”在课堂教学中，平等、和谐、相互信任的师生关系，自由宽松、民主融洽的课堂气氛是唤起学生学习兴趣并促其主动学习的基础，也是实现学生发挥其主体性参与教学的前提。因此，在教学活动中，教师要用微笑的表情、期待的眼神、温和的语言、饱满的情绪等去感染学生，努力创造自由、宽松、民主、平等、和谐、乐学、互相信任、心情愉悦、积极进取的健康心态和活跃心境，使学生的个性潜能得到释放，使学生的才能充分自由地得到发展。二、形成各种乐学的“求知情境”。任何有意义的语言交际活动都是在特定的情境中进行的，情境作用于人的感官，使人产生交际的动机和使用语言交际的心智活动。因此，教师在课堂上可以采用实物、图片、挂图、简笔画、手势等直观教学手段及多媒体，把枯燥的语言学习放入各种能听、能看、能触摸的情境中去，使语言教学更加直观、生动、有趣。1.创设与教学内容和谐的课堂情境。课堂情境是教学过程中由教学双方的素养、趣味以及情绪等因素形成的课堂教学氛围和情调。教师要潜心钻研教材，把握教材的文体结构和语言风格、思想和感情等，然后借助语言、音乐、图片、影视等手段创设出与本课教学内容高度和谐的教学情境。我在教学《最后一课》时，抓住爱憎分明这一感情特点，采用听朗读录音的手段，创设严肃的教学情境，使学生仿佛置身于韩麦尔先生的课堂之中，对敌人的憎恨，对祖国的热爱，不断地撞击着学生的心灵，收到了良好的效果。因此，努力创设与教学内容和谐的课堂教学情境，使师生双方都沉浸在一种和谐融洽的教学氛围之中，全身心地去体验，去感受，去领会，去把握教学内容，使学生在得到愉悦满足的同时吸收了知识，并开发了智力，陶冶了性情。2.开展丰富多彩的语文活动，营造活动育人的情境。毕竟学生才是学习的主体，在教学中，教师应增强学生的主体参与意识，可以因势利导、有计划地组织内容丰富、形式多样的语文活动，让学生唱主角，让学生的手、眼、脑、口等多种感官共同参与知识的内化过程。这样不仅可以加深对所学课文的理解，又可以极大地激发他们的兴趣，充分激活了学生的生活积累，使他们从中受到激励、启发，产生联想、灵感，增添创造意向，既学会了新知，又培养了他们的自主性、创新意识和创新能力，有利于表达学生的独特的感受和体会，激励学生去努力成为一个发现者、研究者、探索者。例如，让学生阅读课内外读物，并进行摘抄和讨论。依据教材对学生进行写作训练，教师可组织学生编写课本剧本，实地采访和调查等，组织学生进行演讲、辩论、朗诵、办讲座等，以学生的生理和心理特点为依据，开展各种兴趣性活动。通过不同的渠道创设一种宽松和谐的氛围，学生在这种氛围中，创新意识和创新思维得以形成和发展，从而获得适应自己个性和学科特点的学习方法，能动自主地学习探究，真正做到“学会、会学、乐学、善学”。3.设计富有创造性和挑战性的想象情境。实践证明，培养学生的想象力和敏感性对发展他们创造性解决问题的能力至关重要，可以运用推想猜测法来发展学生的想象力和对事物的敏感性。例如，补叙课文、续写课文、虚构故事、补换课文结尾等，不仅能激发学生作文动机与兴趣，而且可以激励学生写出内容丰富、富有想象力的文章，既训练了语文能力，又培养了创造能力。教师可利用相关课文或故事，鼓励他们去想象，推测故事的结局。如《皇帝的新装》《变色龙》等，教师可引导学生根据课文内容和故事情节，从多角度进行想象，设计新的结尾。三、达到学生运用语言交际的“竞争情境”。在教学过程中，教师要充分利用学生自尊心、自我表现欲、荣誉感强，好胜不服输的心理、年龄特征，创设竞争情境，激励学生积极向上，激发学生学习的兴趣。我结合教材内容，引导学生搞一些小竞赛：朗诵、演讲、摘记格言警句、讲故事、背古诗文、默写课文成语、介绍名胜古迹等，可以让同桌之间比、小组之间比、男女生之间比，让每个学生都能参与到活动中来，为课堂教学创设一种适合的竞争氛围，有效防止学生疲劳和产生厌烦情绪，使学生积极地参与到竞争学习中，在竞争中满足成功的心理，也达到运用所学知识操练语言的目的，使所学知识不断得到巩固，能力不断获得发展。以上诸方面是我在创设课堂情境方面的粗略体会，其内容和形式都还远远不够，创设情境的手段和途径还有很多。它不仅需要教师根据不同的学生、不同的内容、不同的时机、不同的环节等进行灵活的教学设计与实施，还需要教师向课外延伸，覆盖课堂和课外两个空间，采用多种手段创设语文情境，丰富学生的生活体验和生活阅历，使学生在情境中观察、想象和思维，促进其智力和语文能力的发展。让我们在自己的教学实践中不断地探索，不断地创新吧！在教学改革过程中，学生创新能力、探究能力及实践能力的培养都被提到了一定的高度。中学阶段是学生思维及各项能力发展与完善的重要阶段，进行探究能力的培养，有利于促进初中生智力的发展。新课程改革的实施，让更多的教育工作意识到教育更新的重要性，打破传统的教学模式限制，在教学中培养学生的探究能力，有利于教学质量与效率的提高，更会让初中数学学科的魅力得以展现。一、初中数学教学现状分析素质教育理念与模式已在我国实行多年，随着新课程改革的深入开展，传统教学思想的地位有所动摇。但是传统的教学模式仍然没有被打破，在初中数学教学活动中还存在诸多不利于教学改革及学生探究能力发展的问题。下面我就对初中数学教学中存在的问题进行分析。1.教学观念的落后在当前的初中数学教师队伍中，有很大一部分人认为，只要自己在课堂教学活动中将课本上的全部知识传递给学生就是对学生负责任。因此，许多教师一味追求课堂教学的量，将自己所知道的全部知识都给学生讲解一遍。在这样的教学活动中，教师过于关注自己的教学行为，往往忽视了学生在学习活动中的感受。传统的教学思想下，教师只关注自己如何努力地教学，而忽略了如何引导学生科学地学习。只关注如何教学生，会让初中数学课堂变成教师的独角戏，教学过程中师生互动活动的不足，学生的探究能力与协作能力得不到培养，教学效果不佳。2.数学教学方法落后受到传统教学模式的影响，“一言堂”的教学模式广泛存在于初中数学教学活动中。在课堂上，只能看到教师一个人的表演，学生没有发言权，其数学学习的积极性被压制。在初中数学教学活动中，甚至存在这样的情况，一些学生想要提出问题，发表自己的看法，却被教师打压下去，教师认为学生的无故提问是对自己课堂权威的挑战。这样的教学行为与新课程改革的思想是背道而驰的。另外，初中数学教学模式还存在过于简单与机械化的问题，为了促进学生数学成绩及升学率的提高，教师不关注学生思考与创造能力的提高，而是利用题海战术对学生的做题技巧和能力进行培养。教师没有给学生创造举一反三的机会，大大影响了学生探究能力的提高。3.学生的数学学习动机不明确在传统的初中数学课堂教学中，学生没有科学、充足的学习动机，这对于学生积极性及学习效率的提高都十分不利。在学校教学活动中，学生是教师教学活动的配合者，一直跟着教师走，不知道自己为什么学习这些知识，只知道学会就行了。另外，在学校之外，学生在家长与教师的要求下被动学习，很难养成主动学习的好习惯。初中学生正处于思维积极发展的重要阶段，缺少学习动机的学习行为并不是他们想要的。长期的灌输式教学让学生的学习心理需求得不到满足，影响了初中数学学习质量。二、初中数学教学中培养学生探究能力的方法在实施教学改革的今天，每一位初中数学教师都应当开发有效的教学方法培养学生的探究能力。下面我就对初中数学教学中学生探究能力的培养方法进行分析。1.在课堂教学中加强对学生思考行为的引导初中生正处于人生观与世界观形成的重要阶段，他们对于社会的认识不足，在这个阶段很容易出现情绪的波动及脆弱心理产生等问题。冲动与偏激是初中生的个性特点，缺少了正确的引导，会让学生对学习产生不良情绪，无法开展正确的学习行为。所以，在教学创新的今天，初中数学教师应当利用课堂教学对学生的思维进行正确的引导，让学生在课堂上将注意力放在问题的准确分析上，引导学生通过主动探究解决数学问题。许多初中学生的逻辑思维及空间感还没有形成，对于数学知识也很难进行深入理解。教师要关注课堂教学的质，而不是课堂教学的量，每个数学问题的提出都应当服务于学生探究习惯的养成。比如在讲解《平行线及其判定》的时候，教师可以在课堂开始时提出“什么是平行线？”这样的问题，引导学生对平行线的概念进行思考，通过分享自己的想法，促进平行线概念的得出。之后，教师可以提出“满足哪些条件可以证明两条线为平行线？”这样的问题，给学生时间与空间，让学生用适合自己的方式探究问题，找到问题的答案。给学生充足空间和时间的数学课堂更有利于学生探究能力的形成与提高。2.引导学生多做数学假设数学课堂不应当是死板的课堂，更不应当是一成不变的课堂。数学教学活动的开展，没有固定的套路，利用不同的方法解决同一个问题，会让问题的魅力大大提高。初中学生的数学能力不同，思维方式也有所区别，教师要鼓励学生多在课堂上表达自己的看法，通过不同的假设进行问题的探究，在和谐与民主的氛围下共同研究数学知识。教师鼓励学生进行假设，有利于学生数学减轻学习压力。教师要以学生为主体，鼓励学生对问题进行证明，假设与反驳，在多次思考中培养学生的探究精神。比如在讲解《三角形全等的判定》时，教师可以列举出“边角边”、“边边边”等几个三角形全等的条件，让学生判定哪个条件正确。在判定过程中，教师就需要引导学生假设，假设条件是对的，那么会有什么样的结果。在假设与证明中，学生成功地探究习得数学知识，有利于学生探究能力的发展。3.加强课后反思活动的开展初中数学课堂的教学效果到底如何，不是由教师的上课感觉决定的，更不应该由学生的分数决定。教师要引导学生做课堂教学活动的评判者，学生认为自己在课堂活动中学习到了数学学科知识，掌握了一定量的数学学习方法，那么数学课堂就是成功的。教师要经常进行课后反思，对自己的教学过程进行反思，思考如何进行教学安排才能促进学生探究能力的提高。学生也需要进行课后反思，想一想课堂活动中有哪些部分是自己不太适应的。教师要多与学生交流，从而了解学生的探究能力发展的需求，促进初中数学课堂教学活动的科学化与人性化，从而使学生成为数学课堂的主动探究者。三、结语初中阶段是培养学生独立思考能力，发展学生自主学习思维的重要时期。在初中教育阶段开发学生的探究能力，对于学生的个人学习及人生发展都会产生重要的作用。在数学教学过程中，探究性活动的开展会激发初中学生对于数学学习的积极性，也会让学生自主参与到数学学习活动中，从而提高其问题提出及解决的能力。教育事业的发展，不仅需要每一位一线教师的支持，利用灵活的方法开展探究教学，更需要每一位教师的积极参与。运筹学PPT完整版运筹学PPT完整版运筹学PPT完整版经济学1经济学核心课程运筹学(OperationsResearch)经济学核心课程2绪论Q本章主要内容(1)运筹学简述(2)运筹学的主要内容(3)本课程的教材及参考书(4)本课程的特点和要求(5)本课程授课方式与考核(6)运筹学在工商管理中的应用绪论3运筹学简述Page运筹学(OperationsResearch)系统工程的最重要的理论基础之一,在美国有人把运筹学称之为管理科学(Managementscience)。运筹学所研究的问题,可简单地归结为一句话“依照给定条件和目标,从众多方案中选择最佳方案”故有人称之为最优化技术。运筹学简述4运筹学简述Paoe运筹学的历史“运作研究(Operationalresearch)小组”:解决复杂的战略和战术问题。例如:1.如何合理运用雷达有效地对付德军德空袭2.对商船如何进行编队护航,使船队遭受德国潜艇攻击时损失最少;3.在各种情况下如何调整反潜深水炸弹的爆炸深度,才能增加对德国潜艇的杀伤力等运筹学简述5运筹学的主要内容Page5数学规划(线性规划、整数规划、目标规划、动态规划等)图论存储论◎排队论◎对策论◎排序与统筹方法◎决策分析运筹学的主要内容6本课程的教材及参考书Page6选用教材《管理运筹学》韩伯棠编著高等教育出版社参考教材《运筹学教程》胡运权主编清华出版社《运筹学实用教程》宁宜熙编著科学出版社《运筹学的方法及应用》张长青编箸黑龙江科学技术出版社本课程的教材及参考书7本课程的特点和要求先修课:高等数学,基础概率、线性代数特点:系统整体优化;多学科的配合;模型方法的应用运筹学的研究的主要步骤:真实系统数据准备系统分析模型建立模型求解L「结果分析与向题描述」L与修改与检验实施本课程的特点和要求8本课程授课方式与考核Page8讲授为主,结合习题作业学科总成绩平时成绩期末成绩(30%(70%)课堂考勤平时作业(50%)(50%)本课程授课方式与考核9运筹学在工商管理中的应用Page9运筹学在工商管理中的应用涉及几个方面:生产计划2.运输问题3.人事管理库存管理5.市场营销6.财务和会计另外,还应用于设备维修、更新和可靠性分析,项目的选择与评价,工程优化设计等运筹学在工商管理中的应用10运筹学在工商管理中的应用PageInterface上发表的部分获奖项目效果联合航空公司在满证客透求的南提下,以最低本进每年约喊本万美元行订票及机场工作班次安排Citgo石油公司优化炼油程序及产品供应配送和销每年节约成本00万ATT优化商业用户的电话销售中心选址每年节约成本406亿美元,销售额人幅增加标准品牌公司控制成本库存(制定最优再定购点和定购每年节约成本万美元法国国家铁路公司制定最优铁路时刻表并调整铁路日运昔量每年节约成本150万美元,年收入大幅增加。CacoBell优化员工安排,以最低成本服务客户每年节约成本1300万美元Delta航空公司优化配置上千个国内航线航班来实现利润每年节约成本亿美元最大化运筹学在工商管理中的应用11运筹学完整版课件12运筹学完整版课件13运筹学完整版课件14运筹学完整版课件15运筹学完整版课件16运筹学完整版课件17运筹学完整版课件18运筹学完整版课件19运筹学完整版课件20运筹学完整版课件21运筹学完整版课件22运筹学完整版课件23运筹学完整版课件24运筹学完整版课件25运筹学完整版课件26运筹学完整版课件27运筹学完整版课件28运筹学完整版课件29运筹学完整版课件30运筹学完整版课件31运筹学完整版课件32运筹学完整版课件33运筹学完整版课件34运筹学完整版课件35运筹学完整版课件36运筹学完整版课件37运筹学完整版课件38运筹学完整版课件39运筹学完整版课件40运筹学完整版课件41运筹学完整版课件42运筹学完整版课件43运筹学完整版课件44运筹学完整版课件45运筹学完整版课件46运筹学完整版课件47运筹学完整版课件48运筹学完整版课件49运筹学完整版课件50运筹学完整版课件51运筹学完整版课件52运筹学完整版课件53运筹学完整版课件54运筹学完整版课件55运筹学完整版课件56运筹学完整版课件57运筹学完整版课件58运筹学完整版课件59运筹学完整版课件60运筹学完整版课件61运筹学完整版课件62运筹学完整版课件63运筹学完整版课件64运筹学完整版课件65运筹学完整版课件66运筹学完整版课件67运筹学完整版课件68运筹学完整版课件69运筹学完整版课件70运筹学完整版课件71运筹学完整版课件72运筹学完整版课件73运筹学完整版课件74运筹学完整版课件75运筹学完整版课件76运筹学完整版课件77运筹学完整版课件78运筹学完整版课件79运筹学完整版课件80运筹学完整版课件81运筹学完整版课件82运筹学完整版课件83运筹学完整版课件84运筹学完整版课件85运筹学完整版课件86运筹学完整版课件87运筹学完整版课件88运筹学完整版课件89运筹学完整版课件90运筹学完整版课件91运筹学完整版课件92运筹学完整版课件93运筹学完整版课件94运筹学完整版课件95运筹学完整版课件96运筹学完整版课件97运筹学完整版课件98运筹学完整版课件99运筹学完整版课件100运筹学完整版课件101运筹学完整版课件102运筹学完整版课件103运筹学完整版课件104运筹学完整版课件105运筹学完整版课件106运筹学完整版课件107运筹学完整版课件108运筹学完整版课件109运筹学完整版课件110运筹学完整版课件111运筹学完整版课件112运筹学完整版课件113运筹学完整版课件114运筹学完整版课件115运筹学完整版课件116运筹学完整版课件117运筹学完整版课件118运筹学完整版课件119运筹学完整版课件120运筹学完整版课件121运筹学完整版课件122运筹学完整版课件123运筹学完整版课件124运筹学完整版课件125运筹学完整版课件126运筹学完整版课件127运筹学完整版课件128运筹学完整版课件129运筹学完整版课件130运筹学完整版课件131运筹学完整版课件132运筹学完整版课件133运筹学完整版课件134运筹学完整版课件135运筹学完整版课件136运筹学完整版课件137运筹学完整版课件138运筹学完整版课件139运筹学完整版课件140运筹学完整版课件141运筹学完整版课件142运筹学完整版课件143运筹学完整版课件144运筹学完整版课件145运筹学完整版课件146运筹学完整版课件147运筹学完整版课件148运筹学完整版课件149运筹学完整版课件150运筹学完整版课件151运筹学完整版课件152运筹学完整版课件153运筹学完整版课件154运筹学完整版课件155运筹学完整版课件156运筹学完整版课件157运筹学完整版课件158运筹学完整版课件159运筹学完整版课件160运筹学完整版课件161运筹学完整版课件162运筹学完整版课件163运筹学完整版课件164运筹学完整版课件165运筹学完整版课件166运筹学完整版课件167运筹学完整版课件168运筹学完整版课件169运筹学完整版课件170运筹学完整版课件171运筹学完整版课件172运筹学完整版课件173运筹学完整版课件174运筹学完整版课件175运筹学完整版课件176运筹学完整版课件177运筹学完整版课件178运筹学完整版课件179运筹学完整版课件180运筹学完整版课件181运筹学完整版课件182运筹学完整版课件183运筹学完整版课件184运筹学完整版课件185运筹学完整版课件186运筹学完整版课件187运筹学完整版课件188运筹学完整版课件189运筹学完整版课件190运筹学完整版课件191运筹学完整版课件192运筹学完整版课件193运筹学完整版课件194运筹学完整版课件195运筹学完整版课件196运筹学完整版课件197运筹学完整版课件198运筹学完整版课件199运筹学完整版课件200运筹学完整版课件201运筹学完整版课件202运筹学完整版课件203运筹学完整版课件204运筹学完整版课件205运筹学完整版课件206运筹学完整版课件207运筹学完整版课件208运筹学完整版课件209运筹学完整版课件210运筹学完整版课件211运筹学完整版课件212运筹学完整版课件213运筹学完整版课件214运筹学完整版课件215运筹学完整版课件216运筹学完整版课件217运筹学完整版课件218运筹学完整版课件219运筹学完整版课件220运筹学完整版课件221运筹学完整版课件222运筹学完整版课件223运筹学完整版课件224运筹学完整版课件225运筹学完整版课件226运筹学完整版课件227运筹学完整版课件228运筹学完整版课件229运筹学完整版课件230运筹学完整版课件231运筹学完整版课件232运筹学完整版课件233运筹学完整版课件234运筹学完整版课件235运筹学完整版课件236运筹学完整版课件237运筹学完整版课件238运筹学完整版课件239运筹学完整版课件240运筹学完整版课件241运筹学完整版课件242运筹学完整版课件243运筹学完整版课件244运筹学完整版课件245运筹学完整版课件246运筹学完整版课件247运筹学完整版课件248运筹学完整版课件249运筹学完整版课件250运筹学完整版课件251运筹学完整版课件252运筹学完整版课件253运筹学完整版课件254运筹学完整版课件255运筹学完整版课件256运筹学完整版课件257运筹学完整版课件258运筹学完整版课件259运筹学完整版课件260运筹学完整版课件261运筹学完整版课件262运筹学完整版课件263运筹学完整版课件264运筹学完整版课件265运筹学完整版课件266运筹学完整版课件267运筹学完整版课件268运筹学完整版课件269运筹学完整版课件270运筹学完整版课件271运筹学完整版课件272运筹学完整版课件273运筹学完整版课件274运筹学完整版课件275运筹学完整版课件276运筹学完整版课件277运筹学完整版课件278运筹学完整版课件279运筹学完整版课件280运筹学完整版课件281运筹学完整版课件282运筹学完整版课件283运筹学完整版课件284运筹学完整版课件285运筹学完整版课件286运筹学完整版课件287运筹学完整版课件288运筹学完整版课件289运筹学完整版课件290运筹学完整版课件291运筹学完整版课件292运筹学完整版课件293运筹学完整版课件294运筹学完整版课件295运筹学完整版课件296运筹学完整版课件297运筹学完整版课件298运筹学完整版课件299运筹学完整版课件300运筹学完整版课件301运筹学完整版课件302运筹学完整版课件303运筹学完整版课件304运筹学完整版课件305运筹学完整版课件306运筹学完整版课件307运筹学完整版课件308运筹学完整版课件309运筹学完整版课件310运筹学完整版课件311运筹学完整版课件312运筹学完整版课件313运筹学完整版课件314运筹学完整版课件315运筹学完整版课件316运筹学完整版课件317运筹学完整版课件318运筹学完整版课件319运筹学完整版课件320运筹学完整版课件321运筹学完整版课件322运筹学完整版课件323运筹学完整版课件324运筹学完整版课件325运筹学完整版课件326运筹学完整版课件327运筹学完整版课件328运筹学完整版课件329运筹学完整版课件330运筹学完整版课件331运筹学完整版课件332运筹学完整版课件333运筹学完整版课件334运筹学完整版课件335运筹学完整版课件336运筹学完整版课件337运筹学完整版课件338运筹学完整版课件339运筹学完整版课件340运筹学完整版课件341运筹学完整版课件342运筹学完整版课件343运筹学完整版课件344运筹学完整版课件345运筹学完整版课件346运筹学完整版课件347运筹学完整版课件348运筹学完整版课件349运筹学完整版课件350运筹学完整版课件351运筹学完整版课件352运筹学完整版课件353运筹学完整版课件354运筹学完整版课件355运筹学完整版课件356运筹学完整版课件357运筹学完整版课件358运筹学完整版课件359运筹学完整版课件360运筹学完整版课件361运筹学完整版课件362运筹学完整版课件363运筹学完整版课件364运筹学完整版课件36566、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特

67、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。——裴斯泰洛齐

68、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。——歌德

69、懒人无法享受休息之乐。——拉布克

70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭66、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特366运筹学PPT完整版运筹学PPT完整版运筹学PPT完整版经济学核心课程运筹学(OperationsResearch)绪论Q本章主要内容(1)运筹学简述(2)运筹学的主要内容(3)本课程的教材及参考书(4)本课程的特点和要求(5)本课程授课方式与考核(6)运筹学在工商管理中的应用随着知识经济时代的到来，要求我们教育也应与时俱进。既要重视学生对基础知识的储备，又要因势利导，使学生在全面发展的同时，重视学生的个性发展，培养敢于创新、富于创造力的人才。因此，教师要在充分了解学生的基础上，从学生的发展需要出发，善于创设情境去吸引学生，激发学生的学习兴趣，让学生带着浓厚的兴趣和热情参与其中，在轻松愉快的环境中乐学、勤学、创造性地学，使学生在掌握知识、培养能力的同时，其个性也能得到发展。在教学过程中，坚持以学生为主体，教师为主导，以为交际目的而操练为主线，力求做到设计活动情境化，训练形式多样化，让学生通过活动思考、合作和联想来体验语言、生活、学习的快乐。本文中笔者根据教材内容、教学需要，就如何创设课堂情境，谈谈自己的体会。一、创设和谐的“心理情境”。心理学家罗斯杰认为：“成功的教学依赖于一种真诚的尊重和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂气氛。”在课堂教学中，平等、和谐、相互信任的师生关系，自由宽松、民主融洽的课堂气氛是唤起学生学习兴趣并促其主动学习的基础，也是实现学生发挥其主体性参与教学的前提。因此，在教学活动中，教师要用微笑的表情、期待的眼神、温和的语言、饱满的情绪等去感染学生，努力创造自由、宽松、民主、平等、和谐、乐学、互相信任、心情愉悦、积极进取的健康心态和活跃心境，使学生的个性潜能得到释放，使学生的才能充分自由地得到发展。二、形成各种乐学的“求知情境”。任何有意义的语言交际活动都是在特定的情境中进行的，情境作用于人的感官，使人产生交际的动机和使用语言交际的心智活动。因此，教师在课堂上可以采用实物、图片、挂图、简笔画、手势等直观教学手段及多媒体，把枯燥的语言学习放入各种能听、能看、能触摸的情境中去，使语言教学更加直观、生动、有趣。1.创设与教学内容和谐的课堂情境。课堂情境是教学过程中由教学双方的素养、趣味以及情绪等因素形成的课堂教学氛围和情调。教师要潜心钻研教材，把握教材的文体结构和语言风格、思想和感情等，然后借助语言、音乐、图片、影视等手段创设出与本课教学内容高度和谐的教学情境。我在教学《最后一课》时，抓住爱憎分明这一感情特点，采用听朗读录音的手段，创设严肃的教学情境，使学生仿佛置身于韩麦尔先生的课堂之中，对敌人的憎恨，对祖国的热爱，不断地撞击着学生的心灵，收到了良好的效果。因此，努力创设与教学内容和谐的课堂教学情境，使师生双方都沉浸在一种和谐融洽的教学氛围之中，全身心地去体验，去感受，去领会，去把握教学内容，使学生在得到愉悦满足的同时吸收了知识，并开发了智力，陶冶了性情。2.开展丰富多彩的语文活动，营造活动育人的情境。毕竟学生才是学习的主体，在教学中，教师应增强学生的主体参与意识，可以因势利导、有计划地组织内容丰富、形式多样的语文活动，让学生唱主角，让学生的手、眼、脑、口等多种感官共同参与知识的内化过程。这样不仅可以加深对所学课文的理解，又可以极大地激发他们的兴趣，充分激活了学生的生活积累，使他们从中受到激励、启发，产生联想、灵感，增添创造意向，既学会了新知，又培养了他们的自主性、创新意识和创新能力，有利于表达学生的独特的感受和体会，激励学生去努力成为一个发现者、研究者、探索者。例如，让学生阅读课内外读物，并进行摘抄和讨论。依据教材对学生进行写作训练，教师可组织学生编写课本剧本，实地采访和调查等，组织学生进行演讲、辩论、朗诵、办讲座等，以学生的生理和心理特点为依据，开展各种兴趣性活动。通过不同的渠道创设一种宽松和谐的氛围，学生在这种氛围中，创新意识和创新思维得以形成和发展，从而获得适应自己个性和学科特点的学习方法，能动自主地学习探究，真正做到“学会、会学、乐学、善学”。3.设计富有创造性和挑战性的想象情境。实践证明，培养学生的想象力和敏感性对发展他们创造性解决问题的能力至关重要，可以运用推想猜测法来发展学生的想象力和对事物的敏感性。例如，补叙课文、续写课文、虚构故事、补换课文结尾等，不仅能激发学生作文动机与兴趣，而且可以激励学生写出内容丰富、富有想象力的文章，既训练了语文能力，又培养了创造能力。教师可利用相关课文或故事，鼓励他们去想象，推测故事的结局。如《皇帝的新装》《变色龙》等，教师可引导学生根据课文内容和故事情节，从多角度进行想象，设计新的结尾。三、达到学生运用语言交际的“竞争情境”。在教学过程中，教师要充分利用学生自尊心、自我表现欲、荣誉感强，好胜不服输的心理、年龄特征，创设竞争情境，激励学生积极向上，激发学生学习的兴趣。我结合教材内容，引导学生搞一些小竞赛：朗诵、演讲、摘记格言警句、讲故事、背古诗文、默写课文成语、介绍名胜古迹等，可以让同桌之间比、小组之间比、男女生之间比，让每个学生都能参与到活动中来，为课堂教学创设一种适合的竞争氛围，有效防止学生疲劳和产生厌烦情绪，使学生积极地参与到竞争学习中，在竞争中满足成功的心理，也达到运用所学知识操练语言的目的，使所学知识不断得到巩固，能力不断获得发展。以上诸方面是我在创设课堂情境方面的粗略体会，其内容和形式都还远远不够，创设情境的手段和途径还有很多。它不仅需要教师根据不同的学生、不同的内容、不同的时机、不同的环节等进行灵活的教学设计与实施，还需要教师向课外延伸，覆盖课堂和课外两个空间，采用多种手段创设语文情境，丰富学生的生活体验和生活阅历，使学生在情境中观察、想象和思维，促进其智力和语文能力的发展。让我们在自己的教学实践中不断地探索，不断地创新吧！在教学改革过程中，学生创新能力、探究能力及实践能力的培养都被提到了一定的高度。中学阶段是学生思维及各项能力发展与完善的重要阶段，进行探究能力的培养，有利于促进初中生智力的发展。新课程改革的实施，让更多的教育工作意识到教育更新的重要性，打破传统的教学模式限制，在教学中培养学生的探究能力，有利于教学质量与效率的提高，更会让初中数学学科的魅力得以展现。一、初中数学教学现状分析素质教育理念与模式已在我国实行多年，随着新课程改革的深入开展，传统教学思想的地位有所动摇。但是传统的教学模式仍然没有被打破，在初中数学教学活动中还存在诸多不利于教学改革及学生探究能力发展的问题。下面我就对初中数学教学中存在的问题进行分析。1.教学观念的落后在当前的初中数学教师队伍中，有很大一部分人认为，只要自己在课堂教学活动中将课本上的全部知识传递给学生就是对学生负责任。因此，许多教师一味追求课堂教学的量，将自己所知道的全部知识都给学生讲解一遍。在这样的教学活动中，教师过于关注自己的教学行为，往往忽视了学生在学习活动中的感受。传统的教学思想下，教师只关注自己如何努力地教学，而忽略了如何引导学生科学地学习。只关注如何教学生，会让初中数学课堂变成教师的独角戏，教学过程中师生互动活动的不足，学生的探究能力与协作能力得不到培养，教学效果不佳。2.数学教学方法落后受到传统教学模式的影响，“一言堂”的教学模式广泛存在于初中数学教学活动中。在课堂上，只能看到教师一个人的表演，学生没有发言权，其数学学习的积极性被压制。在初中数学教学活动中，甚至存在这样的情况，一些学生想要提出问题，发表自己的看法，却被教师打压下去，教师认为学生的无故提问是对自己课堂权威的挑战。这样的教学行为与新课程改革的思想是背道而驰的。另外，初中数学教学模式还存在过于简单与机械化的问题，为了促进学生数学成绩及升学率的提高，教师不关注学生思考与创造能力的提高，而是利用题海战术对学生的做题技巧和能力进行培养。教师没有给学生创造举一反三的机会，大大影响了学生探究能力的提高。3.学生的数学学习动机不明确在传统的初中数学课堂教学中，学生没有科学、充足的学习动机，这对于学生积极性及学习效率的提高都十分不利。在学校教学活动中，学生是教师教学活动的配合者，一直跟着教师走，不知道自己为什么学习这些知识，只知道学会就行了。另外，在学校之外，学生在家长与教师的要求下被动学习，很难养成主动学习的好习惯。初中学生正处于思维积极发展的重要阶段，缺少学习动机的学习行为并不是他们想要的。长期的灌输式教学让学生的学习心理需求得不到满足，影响了初中数学学习质量。二、初中数学教学中培养学生探究能力的方法在实施教学改革的今天，每一位初中数学教师都应当开发有效的教学方法培养学生的探究能力。下面我就对初中数学教学中学生探究能力的培养方法进行分析。1.在课堂教学中加强对学生思考行为的引导初中生正处于人生观与世界观形成的重要阶段，他们对于社会的认识不足，在这个阶段很容易出现情绪的波动及脆弱心理产生等问题。冲动与偏激是初中生的个性特点，缺少了正确的引导，会让学生对学习产生不良情绪，无法开展正确的学习行为。所以，在教学创新的今天，初中数学教师应当利用课堂教学对学生的思维进行正确的引导，让学生在课堂上将注意力放在问题的准确分析上，引导学生通过主动探究解决数学问题。许多初中学生的逻辑思维及空间感还没有形成，对于数学知识也很难进行深入理解。教师要关注课堂教学的质，而不是课堂教学的量，每个数学问题的提出都应当服务于学生探究习惯的养成。比如在讲解《平行线及其判定》的时候，教师可以在课堂开始时提出“什么是平行线？”这样的问题，引导学生对平行线的概念进行思考，通过分享自己的想法，促进平行线概念的得出。之后，教师可以提出“满足哪些条件可以证明两条线为平行线？”这样的问题，给学生时间与空间，让学生用适合自己的方式探究问题，找到问题的答案。给学生充足空间和时间的数学课堂更有利于学生探究能力的形成与提高。2.引导学生多做数学假设数学课堂不应当是死板的课堂，更不应当是一成不变的课堂。数学教学活动的开展，没有固定的套路，利用不同的方法解决同一个问题，会让问题的魅力大大提高。初中学生的数学能力不同，思维方式也有所区别，教师要鼓励学生多在课堂上表达自己的看法，通过不同的假设进行问题的探究，在和谐与民主的氛围下共同研究数学知识。教师鼓励学生进行假设，有利于学生数学减轻学习压力。教师要以学生为主体，鼓励学生对问题进行证明，假设与反驳，在多次思考中培养学生的探究精神。比如在讲解《三角形全等的判定》时，教师可以列举出“边角边”、“边边边”等几个三角形全等的条件，让学生判定哪个条件正确。在判定过程中，教师就需要引导学生假设，假设条件是对的，那么会有什么样的结果。在假设与证明中，学生成功地探究习得数学知识，有利于学生探究能力的发展。3.加强课后反思活动的开展初中数学课堂的教学效果到底如何，不是由教师的上课感觉决定的，更不应该由学生的分数决定。教师要引导学生做课堂教学活动的评判者，学生认为自己在课堂活动中学习到了数学学科知识，掌握了一定量的数学学习方法，那么数学课堂就是成功的。教师要经常进行课后反思，对自己的教学过程进行反思，思考如何进行教学安排才能促进学生探究能力的提高。学生也需要进行课后反思，想一想课堂活动中有哪些部分是自己不太适应的。教师要多与学生交流，从而了解学生的探究能力发展的需求，促进初中数学课堂教学活动的科学化与人性化，从而使学生成为数学课堂的主动探究者。三、结语初中阶段是培养学生独立思考能力，发展学生自主学习思维的重要时期。在初中教育阶段开发学生的探究能力，对于学生的个人学习及人生发展都会产生重要的作用。在数学教学过程中，探究性活动的开展会激发初中学生对于数学学习的积极性，也会让学生自主参与到数学学习活动中，从而提高其问题提出及解决的能力。教育事业的发展，不仅需要每一位一线教师的支持，利用灵活的方法开展探究教学，更需要每一位教师的积极参与。运筹学PPT完整版运筹学PPT完整版运筹学PPT完整版经济学367经济学核心课程运筹学(OperationsResearch)经济学核心课程368绪论Q本章主要内容(1)运筹学简述(2)运筹学的主要内容(3)本课程的教材及参考书(4)本课程的特点和要求(5)本课程授课方式与考核(6)运筹学在工商管理中的应用绪论369运筹学简述Page运筹学(OperationsResearch)系统工程的最重要的理论基础之一,在美国有人把运筹学称之为管理科学(Managementscience)。运筹学所研究的问题,可简单地归结为一句话“依照给定条件和目标,从众多方案中选择最佳方案”故有人称之为最优化技术。运筹学简述370运筹学简述Paoe运筹学的历史“运作研究(Operationalresearch)小组”:解决复杂的战略和战术问题。例如:1.如何合理运用雷达有效地对付德军德空袭2.对商船如何进行编队护航,使船队遭受德国潜艇攻击时损失最少;3.在各种情况下如何调整反潜深水炸弹的爆炸深度,才能增加对德国潜艇的杀伤力等运筹学简述371运筹学的主要内容Page5数学规划(线性规划、整数规划、目标规划、动态规划等)图论存储论◎排队论◎对策论◎排序与统筹方法◎决策分析运筹学的主要内容372本课程的教材及参考书Page6选用教材《管理运筹学》韩伯棠编著高等教育出版社参考教材《运筹学教程》胡运权主编清华出版社《运筹学实用教程》宁宜熙编著科学出版社《运筹学的方法及应用》张长青编箸黑龙江科学技术出版社本课程的教材及参考书373本课程的特点和要求先修课:高等数学,基础概率、线性代数特点:系统整体优化;多学科的配合;模型方法的应用运筹学的研究的主要步骤:真实系统数据准备系统分析模型建立模型求解L「结果分析与向题描述」L与修改与检验实施本课程的特点和要求374本课程授课方式与考核Page8讲授为主,结合习题作业学科总成绩平时成绩期末成绩(30%(70%)课堂考勤平时作业(50%)(50%)本课程授课方式与考核375运筹学在工商管理中的应用Page9运筹学在工商管理中的应用涉及几个方面:生产计划2.运输问题3.人事管理库存管理5.市场营销6.财务和会计另外,还应用于设备维修、更新和可靠性分析,项目的选择与评价,工程优化设计等运筹学在工商管理中的应用376运筹学在工商管理中的应用PageInterface上发表的部分获奖项目效果联合航空公司在满证客透求的南提下,以最低本进每年约喊本万美元行订票及机场工作班次安排Citgo石油公司优化炼油程序及产品供应配送和销每年节约成本00万ATT优化商业用户的电话销售中心选址每年节约成本406亿美元,销售额人幅增加标准品牌公司控制成本库存(制定最优再定购点和定购每年节约成本万美元法国国家铁路公司制定最优铁路时刻表并调整铁路日运昔量每年节约成本150万美元,年收入大幅增加。CacoBell优化员工安排,以最低成本服务客户每年节约成本1300万美元Delta航空公司优化配置上千个国内航线航班来实现利润每年节约成本亿美元最大化运筹学在工商管理中的应用377运筹学完整版课件378运筹学完整版课件379运筹学完整版课件380运筹学完整版课件381运筹学完整版课件382运筹学完整版课件383运筹学完整版课件384运筹学完整版课件385运筹学完整版课件386运筹学完整版课件387运筹学完整版课件388运筹学完整版课件389运筹学完整版课件390运筹学完整版课件391运筹学完整版课件392运筹学完整版课件393运筹学完整版课件394运筹学完整版课件395运筹学完整版课件396运筹学完整版课件397运筹学完整版课件398运筹学完整版课件399运筹学完整版课件400运筹学完整版课件401运筹学完整版课件402运筹学完整版课件403运筹学完整版课件404运筹学完整版课件405运筹学完整版课件406运筹学完整版课件407运筹学完整版课件408运筹学完整版课件409运筹学完整版课件410运筹学完整版课件411运筹学完整版课件412运筹学完整版课件413运筹学完整版课件414运筹学完整版课件415运筹学完整版课件416运筹学完整版课件417运筹学完整版课件418运筹学完整版课件419运筹学完整版课件420运筹学完整版课件421运筹学完整版课件422运筹学完整版课件423运筹学完整版课件424运筹学完整版课件425运筹学完整版课件426运筹学完整版课件427运筹学完整版课件428运筹学完整版课件429运筹学完整版课件430运筹学完整版课件431运筹学完整版课件432运筹学完整版课件433运筹学完整版课件434运筹学完整版课件435运筹学完整版课件436运筹学完整版课件437运筹学完整版课件438运筹学完整版课件439运筹学完整版课件440运筹学完整版课件441运筹学完整版课件442运筹学完整版课件443运筹学完整版课件444运筹学完整版课件445运筹学完整版课件446运筹学完整版课件447运筹学完整版课件448运筹学完整版课件449运筹学完整版课件450运筹学完整版课件451运筹学完整版课件452运筹学完整版课件453运筹学完整版课件454运筹学完整版课件455运筹学完整版课件456运筹学完整版课件457运筹学完整版课件458运筹学完整版课件459运筹学完整版课件460运筹学完整版课件461运筹学完整版课件462运筹学完整版课件463运筹学完整版课件464运筹学完整版课件465运筹学完整版课件466运筹学完整版课件467运筹学完整版课件468运筹学完整版课件469运筹学完整版课件470运筹学完整版课件471运筹学完整版课件472运筹学完整版课件473运筹学完整版课件474运筹学完整版课件475运筹学完整版课件476运筹学完整版课件477运筹学完整版课件478运筹学完整版课件479运筹学完整版课件480运筹学完整版课件481运筹学完整版课件482运筹学完整版课件483运筹学完整版课件484运筹学完整版课件485运筹学完整版课件486运筹学完整版课件487运筹学完整版课件488运筹学完整版课件489运筹学完整版课件490运筹学完整版课件491运筹学完整版课件492运筹学完整版课件493运筹学完整版课件494运筹学完整版课件495运筹学完整版课件496运筹学完整版课件497运筹学完整版课件498运筹学完整版课件499运筹学完整版课件500运筹学完整版课件501运筹学完整版课件502运筹学完整版课件503运筹学完整版课件504运筹学完整版课件505运筹学完整版课件506运筹学完整版课件507运筹学完整版课件508运筹学完整版课件509运筹学完整版课件510运筹学完整版课件511运筹学完整版课件512运筹学完整版课件513运筹学完整版课件514运筹学完整版课件515运筹学完整版课件516运筹学完整版课件517运筹学完整版课件518运筹学完整版课件519运筹学完整版课件520运筹学完整版课件521运筹学完整版课件522运筹学完整版课件523运筹学完整版课件524运筹学完整版课件525运筹学完整版课件526运筹学完整版课件527运筹学完整版课件528运筹学完整版课件529运筹学完整版课件530运筹学完整版课件531运筹学完整版课件532运筹学完整版课件533运筹学完整版课件534运筹学完整版课件535运筹学完整版课件536运筹学完整版课件537运筹学完整版课件538运筹学完整版课件539运筹学完整版课件540运筹学完整版课件541运筹学完整版课件542运筹学完整版课件543运筹学完整版课件544运筹学完整版课件545运筹学完整版课件546运筹学完整版课件547运筹学完整版课件548运筹学完整版课件549运筹学完整版课件550运筹学完整版课件551运筹学完整版课件552运筹学完整版课件553运筹学完整版课件554运筹学完整版课件555运筹学完整版课件556运筹学完整版课件557运筹学完整版课件558运筹学完整版课件559运筹学完整版课件560运筹学完整版课件561运筹学完整版课件562运筹学完整版课件563运筹学完整版课件564运筹学完整版课件565运筹学完整版课件566运筹学完整版课件567运筹学完整版课件568运筹学完整版课件569运筹学完整版课件570运筹学完整版课件571运筹学完整版课件572运筹学完整版课件