计算机基础课件

计算机基础41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。计算机基础计算机基础41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。计算机基础v主讲:油海东院系:信息学院通信教研室302√传专业:种子专0701,0702√地点:理论周2A301,实验周2机房245信息学院通信教研室油海东主要内容◎1计算机基础知识●2WindowsxP操作系统●3字处理软件word●4表格处理软件Exce●5演示文稿PowerPoint●6利用nternet8/6/2020信息字院通信教研室油海东要想写好作文，积累大量的素材是关键，然而初中生大部分时间都在学校，很少有机会接触社会或阅读大量的课外书籍，这就使得很多学生“巧妇难为无米之炊”，缺乏写作素材，写作的时候只能胡编乱造。教师在作文教学中可以利用模仿创新的方法，让学生从模仿范文的语言、结构、立意等入手，在模仿中尝试创新，解决写作难题，有效提高写作水平。一、模仿语言，精雕细琢古希腊哲学家德谟克利特说过：“在许多重要的事情上，我们是模仿禽兽，做禽兽的小学生。从蜘蛛身上，我们学会了织布和缝补，从燕子身上学会了造房子，从天鹅和黄莺等歌唱的鸟身上学会了唱歌。”由此可见，模仿在人类发展中起到了十分重要的作用，在作文教学中，让学生从模仿语言入手，精雕细琢，这能促使学生更好地掌握写作的技巧。为了让学生循序渐进地学习，教师可以让学生从模仿句子或片段入手，让学生仔细观察和分析范文中的句子和片段，从中总结出其语言特点，然后围绕自己熟悉的内容进行仿写，这样的练习可以让学生有效提高语言表达能力。例如在学习了《从百草园到三味书屋》这篇文章之后，笔者便让学生着重分析作者鲁迅描写百草园的那段文字，并从中总结其语言特点，学生们很快发现，这段文字的特点就在于作者运用了“不必……也不必”“但是”等连词来将各种不同的场景连接在了一起，起到了层层递进的效果，让人印象深刻。在学生感受到这一点之后，笔者便让学生尝试描写一个自己喜欢的场景或事物，最好也能够利用“不必……也不必”等连词。学生们很快就投入到积极的创作之中，写出了“不必说那高大的乔木、苍翠的灌木、成片的花草，也不必说巍峨的高山、潺潺的流水，单是抬头看那片宁静的天空就有着无限的乐趣。湛蓝的天空有片片云彩，有的如同小羊，有的如同兔子，有的如同海浪……”这段描写模仿了《从百草园到三味书屋》相关语段，写出了在旅途中所看见的美景。语文的使用是一种技能，一种习惯。而这种技能与习惯只有通过正确的模仿和反复的实践才能养成。只有不断模仿，在实践中尝试调整自己的语言，借鉴参考优秀范文，这样才能提高自己的写作水平。二、借鉴结构，移花接木其实很多古人在创作的时候也尝试过模仿，如唐宋八大家之一的韩愈说过自己曾经“窥陈篇以盗窃”，宋代大学者朱熹也说：“古人作文作诗，多是模仿前人而作文，盖学之既久，自然纯熟。”由此可见，模仿对于写好文章来说是十分重要的。笔者在教学中让学生尝试借鉴文章的结构，通过阅读、分析范文，学习借鉴其结构，尝试创作自己从来没有写过的文体，收到了很好的效果。在学习写作的过程中，学生肯定会遇到一些自己以前从未写过的文体，如新闻等，在这种情况下，与其枯燥地讲述这种文体的结构，还不如给学生一个效仿的对象，让学生可以移花接木，通过观察和分析范文的结构来总结出该文体的结构，从形似做起，渐渐地做到形神兼备，写出好文章。就以新闻为例，笔者让学生以“校园新事播报”为主题来尝试创作一篇新闻，在写作的过程中，笔者让学生从报刊上找一些新闻，然后重点阅读并分析，总结一篇新闻应该具备怎样的基本结构。学生很快就对新闻的基本结构有了了解，接下来就是模仿该结构进行创作了，他们有的以校园运动会为主题进行赛事报道，有的以校园中发生的好人好事为主题进行写作，文章写出来后，大家都发现，其实新闻创作也并不是那么难。学生借鉴范文结构，能够很快地掌握新文体的创作方法，从而取得写作方面的进步。三、参考立意，思维求异一篇优秀的文章自然少不了一个好的立意，然而学生的见识不够广博，对于事物的理解也不够深刻，他们很难从生活事件中得到鲜明的立意。张志公先生说：“模仿是写作的必由之路。”学生如果能够从模仿入手，参考别人的立意，就容易启发思维，获得灵感，从而促使学生提高写作水平。在学习《走一步，再走一步》这篇课文的时候，笔者便让学生思索这篇课文的主题是什么，然后参考其立意写出自己的想法，从而创作出有自己特色的作文。学生在经过小组讨论之后，从文章的句子中得到启示。文章中提到不要小看那最初小小的一步，这一步很可能是未来遥远旅程的起步，到最后回过头来看的时候，自己也会为自己走过那么多路感到震惊。学生从这段论述得到启发，想到了一个写作的话题，那就是不管遇到了多大的困难，都要勇敢面对，从第一步走起，这就是迈向成功最重要的一步；还有学生又从中深入下去，联想到解决任何大问题都要从解决小麻烦做起，这就是《走一步，再走一步》要告诉我们的。他们在思索文章立意的过程中受到了启发，激发了他们的发散性思维，在这个过程中展开了丰富的想象。参考范文的立意，从中获得启发，在模仿的基础上进行思维求异，写出自己与众不同的观点，这可以促使学生更好地锻炼自己的思维，促使他们提高自己的写作水平。四、尝试创新，老调新曲陶行知先生提出：“解放儿童的创造性，以从事创造之工作。”由此可见，单纯让学生进行模仿写作是不够的，最关键的还是要让学生在模仿的同时以范文为镜，对照自己，吸取经验，从而借鉴创新，用老调演奏新曲，写出有创意的作品，“始于学步，终于创新”，这样才能够提高学生的综合素质。在指导学生进行模仿写作的同时，笔者鼓励学生进行创新，尝试写出自己的想法。例如在教学《我的叔叔于勒》的时候，笔者让学生参考这篇文章来写自己身边的人，这让有的学生为难了，书中所说的“叔叔于勒”身上发生的事情是他们身边的人从来都没有发生过的，他们不知道该如何模仿。此时笔者便让学生展开想象，让他们以课文作为自己灵感的源泉，激发想象，主要观察课文是如何描写人物的，重要的是参考其方法，而不是模仿其事例，那样的话，就不是模仿，而变成抄袭了。在笔者的鼓励下，学生展开了思索，他们尝试创新，通过观察和思考写出了很多精彩的文章，例如有学生受到文章“吃牡蛎”这个细节的启发，写出了名为《我的吃货妹妹》的作文，描写了妹妹吃东西时候的馋相，写得颇为天真可爱；还有学生从一家人对待叔叔于勒的态度引发了联想，想起家中也有穷亲戚来串门，但是自己的父母却热情款待的事情，从中受到启发，将其写成了名为《家有来客》一文，写作效果也非常好。这样的写作不是单纯的模仿，而是在模仿的同时进行创新，有助于学生写作水平的全面提高。创新作文指的是让学生运用多种思维方式，激发想象，抒发情感，学会表达自己的观点，要让学生学会创新，就要让他们从模仿起步，在模仿中突破窠臼，写出有自己个性特点的作文，这样才能够促使学生取得更大的进步。模仿和创新这两者其实并不矛盾，而是一种从量变到质变的过程，学生只有在大量模仿和借鉴中提高自己的写作能力，丰富自己的写作技巧，才能最后破茧成蝶，突破创新，写出新意。所以，在语文作文教学中，教师要加强学生的模仿练习，让学生在模仿中学会写作，提高语文素养。（责编秦越霞）当今社会是一个信息社会，初中学生又处于世界观形成的初始阶段，如果此时对信息技术形成了不当的认识，对于将来进入信息社会，显然不是一件益事。从这个角度讲，信息技术的教学尤其是第一课的教学，起到了十分重要的作用。一、“第一课”的教学现状实际教学中，第一课往往被忽视，一是因为这部分内容学生未必感兴趣，起码学生期待的第一课不是这个样子，他们更希望教师带着他们到机房里玩他们喜爱的游戏;二是因为信息技术教师也常常认为这些知识太过抽象，讲起来没有味道，既然学生不乐意听，为什么还要费心费力去讲呢？这两个方面的原因，使得第一课的教学营养严重流失。二、“第一课”的教学思路基于以上教学现状，笔者以为，第一课的内容具有这样几点基本意义：其一，信息不应当以一个抽象的概念出现在学生的面前，要让学生认识到信息在我们的生活中无处不在，而技术可以推动信息的跨时空交流;其二，信息的特征并不是自然出现在人们面前的，是需要借助人的思维去分析归纳才能为人所发现并认识的;其三，只有掌握了信息的特征，才有可能更好地认识信息，并让信息更好地服务于人们的生产与生活。那么，在实际教学中如何有效地实现这些教学意义呢？笔者的思路是这样的：第一，精心设计学习情境，让学生认识到信息、技术与生活的关系，以及信息对于人的生存与发展的作用;第二，设计探究情境，让学生去寻找并发现信息所具有的基本特征;第三，发挥想象，畅想信息技术如何更好地服务于人类发展。三、“第一课”的教学实践在上述教学构思的基础上，笔者进行了教学实践，现将教学中的一些实践写出来，供同行们指正。在第一个环节中，笔者给学生提供了一则阅读材料，这个阅读材料来源于教学参考书，讲的是一个意大利洞穴学家毛里奇?蒙塔尔只身一人，到意大利中部某一个地下溶洞里进行一个“先锋地下室”活动的故事。在教学中，关键在于引导学生从这个故事中认识到信息对于生活的影响，信息是人类生存的基本条件和基本需求。需要注意的是，只有通过类似具有放大生活特例的材料的提供，才能让学生从日常生活中剥离出信息，进而认识到信息存在的意义。事实上，在分析了这一实例之后，再让学生到自己的生活中寻找信息并设想假如这些信息不存在，那世界会是怎样？学生自然就认识到了信息存在的意义与作用。在第二个环节中，需要引导学生发现信息的普遍性、传递性、加工性、共享性、存储性，以及信息的价值等。从分析与归纳的角度来讲，这一教学过程并不复杂，关键是学生所分析的材料是由教师提供，还是由学生自己去发现。笔者在教学中提供了一大堆信息，让学生自己去比较发现不同例子中信息所起到的作用。这显然是一个分析之后再归纳的过程，信息无处不在的事实证实了信息的普遍性，“好事不出门，坏事传千里”背后的信息传递性，一个媒体所释放的信息可以为全世界人所知道，这是信息的共享性。而比较以前的信息传递方式与今天的互联网模式下的信息传递方式，又可以发现技术在信息传递中所起到的巨大作用。在第三个环节中，笔者引导学生畅想在未来的生活中信息可能具有什么样的特征，又可能采用什么样的传播方式。这两个问题的抛出，可以发散学生的想象力，比如有学生说未来可以用光去传递信息，还有学生说可以每个家庭发射一颗微型卫星去传递信息……不管学生的想法如何，在想象的过程中关注到了信息的特征，又关注了技术的作用，这样的教学就是成功的。四、“第一课”的教学反思课后反思的教学思路与教学实践，感觉这样的教学可能不是最好的，但一定是贴近学生实际的，因为在这样的教学过程中，学生乐于思考，不会因为知识的抽象而感觉课堂枯燥。相反，学生在课堂上能够积极思考，能够充分思维与想象，而对本课的三维目标的把握，学生也能达到一个比较好的要求。更重要的是，在后来的教学中，学生不再一味想要去机房打游戏，他们总希望笔者在课堂上能够给他们带来一些促进他们思考的东西，这说明这样的教学能够在学生的心中播下一颗有益的种子，而这不正是信息技术所追求的基本目标吗？计算机基础41、俯仰终宇宙，不乐复何如。计算机基础计算机基础1计算机基础v主讲:油海东院系:信息学院通信教研室302√传专业:种子专0701,0702√地点:理论周2A301,实验周2机房245信息学院通信教研室油海东计算机基础2主要内容◎1计算机基础知识●2WindowsxP操作系统●3字处理软件word●4表格处理软件Exce●5演示文稿PowerPoint●6利用nternet8/6/2020信息字院通信教研室油海东主要内容3本章学习目标学完本章,你应该能够掌握不同进制之间的转换掌握信息的不同编码形式掌握计算机系统的组成■理解计算机的性能指标所代表的含义N8/6/2020信息字院通信教研室油海东本章学习目标4第1章基础知识信息技术基本知识■信息的表示与编码■计算机系统基于80X86系列的微型计算机■计算机性能指标多媒体技术8/6/2020信息字院通信教研室油海东第1章基础知识5什么是信息?息是什么东东?信息(Information)是符号、信号、消息所包含的内容■信息用来消除不确定性信息、物质、能源:人类社会生存与发展的三要素8/6/2020信息字院通信教研室油海东什么是信息?6什么是数据呢?数据(Data)是信息的具体表现形式m数据与信息的区别与联系数据是形式、信息是内容数据是具体的物理形式、信息是抽象概念数据是语言、信息是思想8/6/2020信息字院通信教研室油海东什么是数据呢?7第1章基础知识■信息技术基本知识信息的表示与编码■计算机系统■基于80X86系列的微型计算机■计算机性能指标■多媒体技术8/6/2020信息字院通信教研室油海东第1章基础知识8计算机的基本功能处理数据数据的类型数值、字符、汉字、图像、声音、视频数据在计算机内部以2进制存储和处理物理上易实现运算规则简单■适合逻辑运算工作可靠8/6/2020信息字院通信教研室油海东计算机的基本功能94种常用的进位计数制2进制(BinaryNotation),逢2进1■8进制(Octalnotation),逢8进1■10进制(DecimalNotation),逢10进116进制(Hexadecimal|Notation),逢16进1■60进制8/6/2020信息字院通信教研室油海东4种常用的进位计数制10什么是进位计数制?进位计数制的特点使用固定个数的数码2进制:0、18进制:0、1、2、3、4、5、6、710进制:0、1、2、3、4、5、6、7、8、916进制:0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、A、B、C、D、E、F■位权表示法:权为基数的幂计数规则:逢N进1,N为基数8/6/2020信息字院通信教研室油海东什么是进位计数制?11计算机基础课件12计算机基础课件13计算机基础课件14计算机基础课件15计算机基础课件16计算机基础课件17计算机基础课件18计算机基础课件19计算机基础课件20计算机基础课件21计算机基础课件22计算机基础课件23计算机基础课件24计算机基础课件25计算机基础课件26计算机基础课件27计算机基础课件28计算机基础课件29计算机基础课件30计算机基础课件31计算机基础课件32计算机基础课件33计算机基础课件34计算机基础课件35计算机基础课件36计算机基础课件37计算机基础课件38计算机基础课件39计算机基础课件40计算机基础课件41计算机基础课件42计算机基础课件43计算机基础课件44计算机基础课件45计算机基础课件46计算机基础课件47计算机基础课件48计算机基础课件49计算机基础课件50计算机基础课件51计算机基础课件52计算机基础课件53计算机基础课件54计算机基础课件55计算机基础课件56计算机基础课件5726、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭

27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰

28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇

30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华谢谢！5826、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必计算机基础41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。计算机基础计算机基础41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。计算机基础v主讲:油海东院系:信息学院通信教研室302√传专业:种子专0701,0702√地点:理论周2A301,实验周2机房245信息学院通信教研室油海东主要内容◎1计算机基础知识●2WindowsxP操作系统●3字处理软件word●4表格处理软件Exce●5演示文稿PowerPoint●6利用nternet8/6/2020信息字院通信教研室油海东要想写好作文，积累大量的素材是关键，然而初中生大部分时间都在学校，很少有机会接触社会或阅读大量的课外书籍，这就使得很多学生“巧妇难为无米之炊”，缺乏写作素材，写作的时候只能胡编乱造。教师在作文教学中可以利用模仿创新的方法，让学生从模仿范文的语言、结构、立意等入手，在模仿中尝试创新，解决写作难题，有效提高写作水平。一、模仿语言，精雕细琢古希腊哲学家德谟克利特说过：“在许多重要的事情上，我们是模仿禽兽，做禽兽的小学生。从蜘蛛身上，我们学会了织布和缝补，从燕子身上学会了造房子，从天鹅和黄莺等歌唱的鸟身上学会了唱歌。”由此可见，模仿在人类发展中起到了十分重要的作用，在作文教学中，让学生从模仿语言入手，精雕细琢，这能促使学生更好地掌握写作的技巧。为了让学生循序渐进地学习，教师可以让学生从模仿句子或片段入手，让学生仔细观察和分析范文中的句子和片段，从中总结出其语言特点，然后围绕自己熟悉的内容进行仿写，这样的练习可以让学生有效提高语言表达能力。例如在学习了《从百草园到三味书屋》这篇文章之后，笔者便让学生着重分析作者鲁迅描写百草园的那段文字，并从中总结其语言特点，学生们很快发现，这段文字的特点就在于作者运用了“不必……也不必”“但是”等连词来将各种不同的场景连接在了一起，起到了层层递进的效果，让人印象深刻。在学生感受到这一点之后，笔者便让学生尝试描写一个自己喜欢的场景或事物，最好也能够利用“不必……也不必”等连词。学生们很快就投入到积极的创作之中，写出了“不必说那高大的乔木、苍翠的灌木、成片的花草，也不必说巍峨的高山、潺潺的流水，单是抬头看那片宁静的天空就有着无限的乐趣。湛蓝的天空有片片云彩，有的如同小羊，有的如同兔子，有的如同海浪……”这段描写模仿了《从百草园到三味书屋》相关语段，写出了在旅途中所看见的美景。语文的使用是一种技能，一种习惯。而这种技能与习惯只有通过正确的模仿和反复的实践才能养成。只有不断模仿，在实践中尝试调整自己的语言，借鉴参考优秀范文，这样才能提高自己的写作水平。二、借鉴结构，移花接木其实很多古人在创作的时候也尝试过模仿，如唐宋八大家之一的韩愈说过自己曾经“窥陈篇以盗窃”，宋代大学者朱熹也说：“古人作文作诗，多是模仿前人而作文，盖学之既久，自然纯熟。”由此可见，模仿对于写好文章来说是十分重要的。笔者在教学中让学生尝试借鉴文章的结构，通过阅读、分析范文，学习借鉴其结构，尝试创作自己从来没有写过的文体，收到了很好的效果。在学习写作的过程中，学生肯定会遇到一些自己以前从未写过的文体，如新闻等，在这种情况下，与其枯燥地讲述这种文体的结构，还不如给学生一个效仿的对象，让学生可以移花接木，通过观察和分析范文的结构来总结出该文体的结构，从形似做起，渐渐地做到形神兼备，写出好文章。就以新闻为例，笔者让学生以“校园新事播报”为主题来尝试创作一篇新闻，在写作的过程中，笔者让学生从报刊上找一些新闻，然后重点阅读并分析，总结一篇新闻应该具备怎样的基本结构。学生很快就对新闻的基本结构有了了解，接下来就是模仿该结构进行创作了，他们有的以校园运动会为主题进行赛事报道，有的以校园中发生的好人好事为主题进行写作，文章写出来后，大家都发现，其实新闻创作也并不是那么难。学生借鉴范文结构，能够很快地掌握新文体的创作方法，从而取得写作方面的进步。三、参考立意，思维求异一篇优秀的文章自然少不了一个好的立意，然而学生的见识不够广博，对于事物的理解也不够深刻，他们很难从生活事件中得到鲜明的立意。张志公先生说：“模仿是写作的必由之路。”学生如果能够从模仿入手，参考别人的立意，就容易启发思维，获得灵感，从而促使学生提高写作水平。在学习《走一步，再走一步》这篇课文的时候，笔者便让学生思索这篇课文的主题是什么，然后参考其立意写出自己的想法，从而创作出有自己特色的作文。学生在经过小组讨论之后，从文章的句子中得到启示。文章中提到不要小看那最初小小的一步，这一步很可能是未来遥远旅程的起步，到最后回过头来看的时候，自己也会为自己走过那么多路感到震惊。学生从这段论述得到启发，想到了一个写作的话题，那就是不管遇到了多大的困难，都要勇敢面对，从第一步走起，这就是迈向成功最重要的一步；还有学生又从中深入下去，联想到解决任何大问题都要从解决小麻烦做起，这就是《走一步，再走一步》要告诉我们的。他们在思索文章立意的过程中受到了启发，激发了他们的发散性思维，在这个过程中展开了丰富的想象。参考范文的立意，从中获得启发，在模仿的基础上进行思维求异，写出自己与众不同的观点，这可以促使学生更好地锻炼自己的思维，促使他们提高自己的写作水平。四、尝试创新，老调新曲陶行知先生提出：“解放儿童的创造性，以从事创造之工作。”由此可见，单纯让学生进行模仿写作是不够的，最关键的还是要让学生在模仿的同时以范文为镜，对照自己，吸取经验，从而借鉴创新，用老调演奏新曲，写出有创意的作品，“始于学步，终于创新”，这样才能够提高学生的综合素质。在指导学生进行模仿写作的同时，笔者鼓励学生进行创新，尝试写出自己的想法。例如在教学《我的叔叔于勒》的时候，笔者让学生参考这篇文章来写自己身边的人，这让有的学生为难了，书中所说的“叔叔于勒”身上发生的事情是他们身边的人从来都没有发生过的，他们不知道该如何模仿。此时笔者便让学生展开想象，让他们以课文作为自己灵感的源泉，激发想象，主要观察课文是如何描写人物的，重要的是参考其方法，而不是模仿其事例，那样的话，就不是模仿，而变成抄袭了。在笔者的鼓励下，学生展开了思索，他们尝试创新，通过观察和思考写出了很多精彩的文章，例如有学生受到文章“吃牡蛎”这个细节的启发，写出了名为《我的吃货妹妹》的作文，描写了妹妹吃东西时候的馋相，写得颇为天真可爱；还有学生从一家人对待叔叔于勒的态度引发了联想，想起家中也有穷亲戚来串门，但是自己的父母却热情款待的事情，从中受到启发，将其写成了名为《家有来客》一文，写作效果也非常好。这样的写作不是单纯的模仿，而是在模仿的同时进行创新，有助于学生写作水平的全面提高。创新作文指的是让学生运用多种思维方式，激发想象，抒发情感，学会表达自己的观点，要让学生学会创新，就要让他们从模仿起步，在模仿中突破窠臼，写出有自己个性特点的作文，这样才能够促使学生取得更大的进步。模仿和创新这两者其实并不矛盾，而是一种从量变到质变的过程，学生只有在大量模仿和借鉴中提高自己的写作能力，丰富自己的写作技巧，才能最后破茧成蝶，突破创新，写出新意。所以，在语文作文教学中，教师要加强学生的模仿练习，让学生在模仿中学会写作，提高语文素养。（责编秦越霞）当今社会是一个信息社会，初中学生又处于世界观形成的初始阶段，如果此时对信息技术形成了不当的认识，对于将来进入信息社会，显然不是一件益事。从这个角度讲，信息技术的教学尤其是第一课的教学，起到了十分重要的作用。一、“第一课”的教学现状实际教学中，第一课往往被忽视，一是因为这部分内容学生未必感兴趣，起码学生期待的第一课不是这个样子，他们更希望教师带着他们到机房里玩他们喜爱的游戏;二是因为信息技术教师也常常认为这些知识太过抽象，讲起来没有味道，既然学生不乐意听，为什么还要费心费力去讲呢？这两个方面的原因，使得第一课的教学营养严重流失。二、“第一课”的教学思路基于以上教学现状，笔者以为，第一课的内容具有这样几点基本意义：其一，信息不应当以一个抽象的概念出现在学生的面前，要让学生认识到信息在我们的生活中无处不在，而技术可以推动信息的跨时空交流;其二，信息的特征并不是自然出现在人们面前的，是需要借助人的思维去分析归纳才能为人所发现并认识的;其三，只有掌握了信息的特征，才有可能更好地认识信息，并让信息更好地服务于人们的生产与生活。那么，在实际教学中如何有效地实现这些教学意义呢？笔者的思路是这样的：第一，精心设计学习情境，让学生认识到信息、技术与生活的关系，以及信息对于人的生存与发展的作用;第二，设计探究情境，让学生去寻找并发现信息所具有的基本特征;第三，发挥想象，畅想信息技术如何更好地服务于人类发展。三、“第一课”的教学实践在上述教学构思的基础上，笔者进行了教学实践，现将教学中的一些实践写出来，供同行们指正。在第一个环节中，笔者给学生提供了一则阅读材料，这个阅读材料来源于教学参考书，讲的是一个意大利洞穴学家毛里奇?蒙塔尔只身一人，到意大利中部某一个地下溶洞里进行一个“先锋地下室”活动的故事。在教学中，关键在于引导学生从这个故事中认识到信息对于生活的影响，信息是人类生存的基本条件和基本需求。需要注意的是，只有通过类似具有放大生活特例的材料的提供，才能让学生从日常生活中剥离出信息，进而认识到信息存在的意义。事实上，在分析了这一实例之后，再让学生到自己的生活中寻找信息并设想假如这些信息不存在，那世界会是怎样？学生自然就认识到了信息存在的意义与作用。在第二个环节中，需要引导学生发现信息的普遍性、传递性、加工性、共享性、存储性，以及信息的价值等。从分析与归纳的角度来讲，这一教学过程并不复杂，关键是学生所分析的材料是由教师提供，还是由学生自己去发现。笔者在教学中提供了一大堆信息，让学生自己去比较发现不同例子中信息所起到的作用。这显然是一个分析之后再归纳的过程，信息无处不在的事实证实了信息的普遍性，“好事不出门，坏事传千里”背后的信息传递性，一个媒体所释放的信息可以为全世界人所知道，这是信息的共享性。而比较以前的信息传递方式与今天的互联网模式下的信息传递方式，又可以发现技术在信息传递中所起到的巨大作用。在第三个环节中，笔者引导学生畅想在未来的生活中信息可能具有什么样的特征，又可能采用什么样的传播方式。这两个问题的抛出，可以发散学生的想象力，比如有学生说未来可以用光去传递信息，还有学生说可以每个家庭发射一颗微型卫星去传递信息……不管学生的想法如何，在想象的过程中关注到了信息的特征，又关注了技术的作用，这样的教学就是成功的。四、“第一课”的教学反思课后反思的教学思路与教学实践，感觉这样的教学可能不是最好的，但一定是贴近学生实际的，因为在这样的教学过程中，学生乐于思考，不会因为知识的抽象而感觉课堂枯燥。相反，学生在课堂上能够积极思考，能够充分思维与想象，而对本课的三维目标的把握，学生也能达到一个比较好的要求。更重要的是，在后来的教学中，学生不再一味想要去机房打游戏，他们总希望笔者在课堂上能够给他们带来一些促进他们思考的东西，这说明这样的教学能够在学生的心中播下一颗有益的种子，而这不正是信息技术所追求的基本目标吗？计算机基础41、俯仰终宇宙，不乐复何如。计算机基础计算机基础59计算机基础v主讲:油海东院系:信息学院通信教研室302√传专业:种子专0701,0702√地点:理论周2A301,实验周2机房245信息学院通信教研室油海东计算机基础60主要内容◎1计算机基础知识●2WindowsxP操作系统●3字处理软件word●4表格处理软件Exce●5演示文稿PowerPoint●6利用nternet8/6/2020信息字院通信教研室油海东主要内容61本章学习目标学完本章,你应该能够掌握不同进制之间的转换掌握信息的不同编码形式掌握计算机系统的组成■理解计算机的性能指标所代表的含义N8/6/2020信息字院通信教研室油海东本章学习目标62第1章基础知识信息技术基本知识■信息的表示与编码■计算机系统基于80X86系列的微型计算机■计算机性能指标多媒体技术8/6/2020信息字院通信教研室油海东第1章基础知识63什么是信息?息是什么东东?信息(Information)是符号、信号、消息所包含的内容■信息用来消除不确定性信息、物质、能源:人类社会生存与发展的三要素8/6/2020信息字院通信教研室油海东什么是信息?64什么是数据呢?数据(Data)是信息的具体表现形式m数据与信息的区别与联系数据是形式、信息是内容数据是具体的物理形式、信息是抽象概念数据是语言、信息是思