畜禽养殖数据来源及变幅确定课件

畜禽养殖数据来源及变幅确定1、战鼓一响，法律无声。——英国2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理……法律，也----即明示道理。——爱·科克3、法律是最保险的头盔。——爱·科克4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。——塞内加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克畜禽养殖数据来源及变幅确定畜禽养殖数据来源及变幅确定1、战鼓一响，法律无声。——英国2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理……法律，也----即明示道理。——爱·科克3、法律是最保险的头盔。——爱·科克4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。——塞内加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克农业源减排核算畜禽养殖数据选取分析中国环境科学研究院2012年6月提纲1、畜禽养殖数据来源选取依据2、畜禽养殖量变化率确定依据3、规模化率变化率确定依据4、专业户占比变化率确定依据5、各地核算上报数据注意事项2010年上海世博会，很多人在动画《清明上河图》前流连；今年上半年电影《富春山居图》上线，票房一路飙升。近年来，艺术品收藏越来越热。人们无论是追捧动画、电影，还是热衷收藏，根底在于追捧其中的美术元素。与美术相伴而生的，是美术教育。美术教育，既包含传统的绘画、雕塑、工艺和建筑的知识和技法，也包括新兴的设计、摄影、摄像及未来的视觉艺术作品和现象，还包括日常生活中能建构并传达个人态度、信念和价值观的各种视觉影像，并主张通过美术学习培养学生的视觉阅读、表达和交流能力，引导他们学会对经典美术作品及其生活中各种视觉影像进行思考和解读。中学美术教育，是一种普及性的教育，是一种素质的培养。比如服饰、家居等工艺设计和生活用品等手工制作，可以锻炼学生动手动脑的灵活性，使他们的观察力、想象力、以及创造能力得以提高，知识得到丰富，智力得到发展。比如国画练习和欣赏，不仅锻炼他们的运笔技巧，而且把他们的认识、情感、思想与中国文化做了很好的沟通。还有户外写生课，能够使他们体验欣赏大自然的美景，感受大自然博大胸怀与喜怒哀乐；至于社会实践课，如看电影，赏古建筑，品赏艺术品，也都存在审美问题。然而，笔者响应国家《关于到农村支教》的政策到农村中学支教以后，对农村中学在美术教育的现状深感忧虑。存在的问题主要表现在以下几个方面。一、农村孩子在小学阶段缺失系统的美术教育我对所教的七年级学生做了调查，结果显示：百分之八十的学生在小学没有上过美术课，百分之二十的学生虽然上过几堂课，但大部分美术课被其他学科给占用了。殊不知学生接受知识是循序渐进的一个过程，每个不同阶段的美术教育都体现出它不同的侧重点。农村孩子在小学缺少系统的美术教育，升到中学阶段，明显地表现出美术素质低下的特点。由于没有多少基础，诸如对简单的线条画都感到复杂，不知如何下笔；对基本的色彩不会运用；对一些中外名作，欣赏更是难以理解，那么也就尝试不到学习美术的乐趣；又由于基础知识未能及时掌握，势必影响下一环节的学习活动。二、农村学生家长对美术教育的投入不够美术教育与其它学科不同，在美术基础理论教育的同时，还要从事美术实践活动，这就需要配备相应的学具材料，才能有效的完成学习任务。如学习中国画就必需有宣纸、毛笔、墨汁、颜料、调色盒等用具。如果是工艺设计制作，就需要卡纸、水粉（彩）笔、颜料、装饰材料等。在教学中我经常遇到学生用具不齐甚至没有的情况，究其原因是农村家长自身素质或能力方面受到限制，对孩子在美术方面的发展观念是不支持或不配合。俗话说，“巧妇难做无米之炊”，学习用具都不能具备，教学活动如何进行，学习效果怎能保证？三、农村中学美术教育缺少考核制度，教学质量较低美术课不像其它课程需要考试，学校也没有相应的考核制度，所以教师教好教坏一个样，学生学好学不好一个样，教学质量优劣无人关心。问题根源在于农村学校对美术教育的重要性认识不足。许多学校重智育轻美育，大多数人眼里都明显有“主”“副”科之分，再加上在升学考试中很少注重美术成绩，使得美术成了可有可无的学科。有些学校在课表上排了美术课，实际上却并未开设；也有些学校一到“关键”时刻，如临近期中、期末考试，或是毕业考试，美术课就让位于主课。学生在业余练练笔，往往被家长和老师斥责为“不务正业”。另外，农村学校美术老师队伍力量十分薄弱。由于大多数学校没有专业美术教师，只好把美术作为“搭配”课，由喜欢美术或稍微懂点美术的老师兼任。身为一名美术教师，我们有责任和义务来关注农村美术教育，针对农村美术教育所存在的问题，笔者想提出自己的看法和见解，也就是对策。1.农村孩子美术教育师资缺乏，城里的美术教师却很富余，这就说明分配制度和人事制度需要调整。作为教育主管部门，首先应从大局考虑，完善分配和用人制度，做到人尽其才，为教学工作服务。其次积极落实教育部关于农村支教的政策，把城里过剩的美术教师用轮流摊派的办法，派到农村支教，并给予相应的奖励，这样才能从根本上解决农村学校美术教育的空白。2.农村家长不重视美术教育，与家长的自身素质有关，主要是他们对美术教育的重要性认识不够，这就要求学校与家长的沟通交流，利用家长会或座谈会，让他们感受到孩子通过美术学习得到了什么，美术教育对孩子人生的发展有何重要性。当前我国对教育的投入力度很大，他们的孩子都在享受着免费义务教育的成果，那么为自己的孩子在学习上做一点投资，也是义不容辞的责任，使他们的思想观念有所改变。3.农村美术教学质量较低，首先是教师的责任心不够，作为美术教师应该重视自己的工作，根据农村孩子的实际情况，做到因人施教，灵活应用教材，用生动有趣的教学内容激发学生学习美术的兴趣。其次也反映了学校的管理监督不力，缺少对教师的考核制度，城里的中学，每学期都有学生问卷调查制度，把教师的为人师表、关心学生、教学方法、教学效果等分成八项内容，供学生评价打分，分数排在年级教师三分之一之后的，取消评优资格，分数在年级倒数的，学校领导将找其个别谈话，找出原因，这样从主观上就能杜绝教师教学的松懈马虎。因此，对于农村的学校也要制定出明确的，可以量化考核的水平指标。另外，在农村学校内部定期举行美术作品比赛，开展校园创作比赛，增设特色课，这样既能调动学生学习的兴趣和热情，也能调动教师教学的积极性，那么美术教学的质量自然也就提高了。教师要注意教学艺术水平的提高，要有切实可行的教学措施。在教学中应充分体现《新课程》理念，针对农村中小学美术教育现状，摆脱传统教材的束缚，因地制宜地开发利用民族民间乡土资源，以丰富教学内容，彰显美术教育的区域性特征，使学生在熟悉的环境、事物和活动中，感受民族精神，了解民族文化，以此增强学生对家乡的情感，让学生在更为直观和形象有趣的教学活动中，接受教育，增强学习兴趣，使教与学更好地融为一体。最后所有对策的根本，是所有人都要转变观念。要转变观念，明确美术教育的美育功能。美术教育在塑造健全人格，普及教育，提高民族道德素质方面是不可缺少的。作为教育工作者应清醒地认识到，世界的竞争就是人才的竞争，素质教育不仅有着现实意义，而且有着深远的历史意义，学校教育必须满足社会各方面的需求，必须满足人类个性均衡发展的需要。各级教育主管部门必须改变旧的教育评价体系，消除“主”“副”科之分，把美育与智育放在同等重要的位置上来。总之，美术作为美育的主要手段的途径，它的主要任务不仅仅是传授美术知识，也不仅仅是美术技能的训练，更重要的是可以通过学习，使学生内心达到审美状态，良好心理得到培养和发展，各种潜能协调发展，最终实现人的生命价值。正如蔡元培先生所说：“美育之目的，在陶冶活泼敏锐之性灵，养成高尚纯洁之人格。”从美术的社会作用，除了体现在一般艺术作品所共有的教育作用、认识作用和审美作用以外，它还具有其他艺术所无法比拟的实用的价值，那就是人类还要创造出更多更好更美的各种物质产品，以满足人类不断增长的物质生活和精神生活的需要。所以必须重视中学美术教育，特别是当下比较薄弱的农村中学美术教育。2010年11月，财政部公布了会计信息质量检查报告（第十八号）：对78家企业会计信息和43家会计师事务所执业质量进行检查，查出违规金额719亿元，查补税款6.2亿元。金额之大令人惊讶。由于会计人员缺乏职业道德，造成国家和公众利益严重受损，会计行业的声望正在受到严重威胁和挑战，人们对会计的信任度大打折扣，他们不禁要问：在形形色色的事件中，会计人员究竟扮演着怎样的角色？笔者曾对学校会计专业班的学生进行了一个调查：作为会计人员，如果领导授意或强制你在帐上作假，修饰报表，你将怎么做？班上48个学生中，竟然有15个学生（31%）表示会按领导的意思做，否则会被“炒鱿鱼”，仅有20个学生（42%）明确表示自己会坚持准则，不会造假，其余13个学生（27%）则表示不知怎么办，自己既不想作假，也不想得罪领导。会计职业道德教育形势非常严峻。下面笔者结合教学实际探讨会计职业道德教学的有效方法。一、引入案例，激发兴趣会计职业道德课由于缺少实践性和可操作性，很难激起学生的兴趣，因此课堂较枯燥、沉闷，教学效果自然差，但是引入案例进行教学，效果就截然相反了，由于案例来源于生活，是生活中的真人真事，加之有生动曲折的情节，很能激起学生积极性和主动性，激发学习讨论的热情。教学会计人员廉洁自律、诚实守信等职业道德基本要求时，笔者引入了这样一个案例：小李是某公司的出纳，他对自己工作认真负责、任劳任怨，因此领导也非常喜欢他。有一天，公司客户小赵来小李处付清上月所欠货款500元，两人闲聊了一会，结果小赵走的时候忘了让小李开具发票。小李看看空无一人的财务室和抽屉里躺着的红艳艳的5张百元大钞，心里开始挣扎：自己家里条件不好，500元，可以买一件漂亮的衣服，公司与客户小赵往来非常密切，谁都不会记得有这小小的零星货款，而且正好今天办公室都没有其他人，发票都没开，要不……案例阅读到这里，可以让学生展开讨论：如果你是小李，接下来你会怎样做？这就有意识的把学生置身于案例情景中，学生兴趣大大提高，讨论非常热烈。其后，开始让学生积极发言。有的学生说：“假如我是小李，不会为五斗米折腰，把公司的钱据为己有，无异于偷窃。”有的学生虽然说自己不这样做，但反映当今社会很多人都经不起金钱的诱惑。有的学生干脆回答小李怎样做才是最好的。面对学生的种种回答，笔者要求学生继续阅读案例材料：“小李思前想后，感觉自己有这样不道德想法太不应当，于是，小李主动联系小赵，主动为其开出发票，把500元记为公司收入。”这时，教师可以引出教学目标，小李拥有哪些优秀职业道德品质呢？学生通过讨论，积极发言，从而引导学生掌握教学内容：会计人员除了要爱岗敬业，遵纪守法，更要时时刻刻提醒自己，还要把诚实守信、廉洁自律等职业道德放于首位，保持会计队伍的纯洁性。为了给学生一个正面教育，笔者设置了一个这样的后续故事：小李开出发票后，公司经理走进小李办公室，对小李说：“恭喜你，你通过了我们的考核，你是一名优秀的会计员工！”当读完这样的结尾时，全班响起了热烈的掌声，他们是在为小李的高尚的职业道德情操而鼓掌。从案例中，他们已经深刻领悟到了拥有廉洁自律、诚实守信的等职业道德的无穷魅力。二、编排小品，感同身受编排小品，必须深入理解小品的内容主旨，扮演人物就要把握好角色的思想感情。学生演得越逼真，就越能感同身受会计职业道德对人生的影响。参与表演的学生有切身体会，亲身感受到职场要经常面对和出现的问题，再让没有参与表演的学生对小品中所产生的问题进行思考、分析、讨论、交流，产生情感共鸣。在讲授坚持准则、客观公正等职业道德基本要求时，笔者曾经让学生表演这样一个小品：会计人员刘新华受总经理指示，要在今年的财务报告上做文章，保证今年的“经营业绩”稳步上升。很多学生积极投入小品的排练，让笔者意想不到的是学生小吴和学生小曹竟然自己增加了小品情节，分别演了刘新华的妻子和儿子。面对总经理的授意和威逼利诱，刘新华进行激烈的思想矛盾，妻子和儿子不断要求他听从总经理的意见，妻子说：“你不听从总经理安排，可能就要被炒鱿鱼，保不住饭碗。这个家就没有经济来源。”儿子说：“我马上要交学费了。”面对内外双重压力，刘新华进行痛苦的思考。我依据生本教育“全面依靠学生”的行为观，让学生把这一痛苦的思考过程淋漓尽致的表演出来。这些问题，何尝不是同学们将来踏入职场时要面对的问题呢？此时，笔者发现每个学生从来没有这么专注和认真过，他们都在等待刘新华要如何选择。刘新华坚持得住吗？假如是我，怎么做呢？同学们个个神情严肃，都在认真思考。人在违背职业道德做事时，都会有一个紧张的矛盾过程，会计职业人也一样，这自然是对学生进行了一场思想教育。当刘新华抵制诱惑，坚决执着选择辞职走人时，教室里响起了雷鸣般的掌声。表演结束后笔者让学生讨论，如果刘新华抵制不住诱惑，接受总经理的威逼利诱，他违反了怎样的职业道德，后果如何？遇到这种情况，我们应当怎样保护自己？一石激起千层浪，学生马上投入到激烈的讨论之中。通过表演和讨论，他们会对坚持准则和客观公正的要求理解更深刻、更彻底。学生在编排小品过程中，就像一个演员，必定对已所要表达内容非常熟悉，在表演过程中，又进一步加深了对知识和情感的理解，感同身受，这有助于他们强化道德体验能力，提升道德修养，取到良好的教育效果。三、模拟庭审，引起共鸣在实现生活中，各式各样财经丑闻比比皆是，他们违背会计职业道德，甚至违反会计法律。有的公司为逃避税收，降低收入抬高费用；有的公司为骗取股民的信任，虚增利润，修饰报表，这些对学生也有很大的负面影响。如何有效教育学生能够坚持住会计准则，做一个客观公正、有责任感的人？光靠背书本上的职业道德规范这些条条框框显然力度不够，在教学过程中，笔者抽出时间让学生自己组成模拟法庭，再现了当年法院庭审的情形，让学生一次次感受了违反会计职业道德所带来的后果以及法律的威严，从而受到教育，加深了对相关职业道德的理解。学生曾模拟“琼民源”案例进行庭审，“琼民源”股份公司在1996年5月至1997年年初期间，向股东和社会公众提供虚假会计报告，虚报5.66亿利润，虚增6.57亿元资本公积金，致使股价在一年内飞涨600%，创造1996年中国股市神话。在庭审过程中，学生甲为法官，学生乙为琼民源董事长马玉和，学生丙为未能抵制诱惑，违法损德的会计人员班文绍，再增加公诉人团队，辩护律师团队等，其他学生做庭审听众。庭审开始时，教师有意识地制造庄严气氛，然后开始激烈的庭审：班文绍辩护说：“我并不想做假，只是领导授意，无奈而为之，我是无辜的。”（这时，也可以让学生展开讨论，这种情况真的情有可原吗？他违反了什么会计职业道德呢？……）公诉人反驳：作为会计人员，班文绍不但没能抵制董事长这一违法损德行为，反而按马玉和的要求直接参与粉饰报表，情节严重，这不但违反了职业道德，严重损害股东和其他相关人的利益，已构成犯罪。（此时，法庭上响起“听众”的鼓掌声。）公诉人：据会计法第43条规定：对于伪造、变造会计凭证、编制虚假财务报告，构成犯罪的，依法追究刑事责任。（这时，可以让学生讨论，自己遇到这种情况时，应如何保护好自己呢？……）马玉和为自己辩护：“我只是单位负责人，并不懂得财会知识，更不知如何造假帐，我本人并未犯错误。”（这时可以让“听众”展开讨论：他究竟有无违反法规？有无违反职业道德？......）公诉人反驳：据《会计法规定》：①单位领导人对本单位会计资料真实性负责；②据《会计法》第45条规定：授意、指使、强令会计机构、会计人员伪造会计凭证、账簿、财务报表等会计资料，构成犯罪的，依法追究刑事责任。在模拟法厅上，通过激烈的讨论和辩论，学生不但理解了财经法规相关规定，还通过庭审氛围，受到良好的会计职业道德教育。最后，“法官”宣读审判结果：马玉和判处有期徒刑3年，班文绍判处有期徒刑2年，“班温绍”和“马玉和”耷拉着脑袋，接受法律的严惩。“庄严的法庭”捍卫了法律的尊严，给学生情感上一个震撼，告戒学生将来踏足社会要严守会计职业道德，千万别以身试法，认真履行岗位职责，诚实守信，保证会计工作步入良性循环轨道。总而言之，会计职业道德教育关涉会计从业人员的素质，关系到到国家财会队伍的建设，影响到国家与社会的利益，作为中职学校的教师一定要高度重视，并不断创新教法，让职业道德教育课堂生动、务实、高效。畜禽养殖数据来源及变幅确定1、战鼓一响，法律无声。——英国畜1农业源减排核算畜禽养殖数据选取分析中国环境科学研究院2012年6月农业源减排核算畜禽养殖2提纲1、畜禽养殖数据来源选取依据2、畜禽养殖量变化率确定依据3、规模化率变化率确定依据4、专业户占比变化率确定依据5、各地核算上报数据注意事项提纲31、畜禽养殖数据来源选取依据1、畜禽养殖数据来源选取依据4(1)畜禽养殖统计数据来源《中国统计年鉴》国家统计局国调队数据《中国农业年鉴》:畜禽养殖数据:来源于国家统计局数据《中国畜牧业年鉴》畜禽养殖数据:国家统计局数据+畜牧部门统计数据(1)畜禽养殖统计数据来源5国家统计局数据核算体系畜禽养殖数据1996年以前为各级统计部门逐级上报数据1996年第一次农业普查以后,由于畜牧业产品年报数据与普查数据之间存在一定的差距,根据普查结果对畜牧业年报数据进行了修正。1999年以后,国家统计局在部分地区开展了猪、牛、羊、禽等主要畜禽品种的抽样调查,并用抽样数据作为国家定案数据使用。未开展抽样调查的地区和品种,仍使用各级统计部门逐级上报数据。2007年,根据第二次农业普查结果,对2000-2006年畜牧业年报数据进行了修正。2008年,建立了主要畜禽监测调查制度,猪、牛、羊、禽等主要畜牧业数据均以抽样调查数为法定数据国家统计局数据核算体系6国家统计局数据核算体系区域平衡国家统计局各级统计部门国家调查队全面统计抽样调查上报省一级数据省一级数据核定↓上报推算市统计局以省为总体的生猪、牛(审核、汇总)抽样调査羊、家禽核定T上报县统计局(审核、评估)全省规模化全省生产经营单散养户抽样调查全数调查位全数调查(以县为总体)乡镇统计站(验证、上报)生猪调出大县其他市县上报村/村民小组(会计员)国家统计局数据核算体系7■全面统计方法根据《农林牧渔业统计调查制度》,2008年国家统计局已经明确分工:猪、牛、羊和家禽属于国调队统计。全面统计负责其它畜禽等生产统计报表,但各省实际工作中,各级统计部门依然按照以前的制度对猪、牛、羊和家禽养殖量进行了全面统计,两套数据将逐渐按照新规定和分工实现对接在国家《农林牧渔业统计调查制度》指导下,具体调查方法由各省区市统计局自行确定。林业、渔业等行业数据由林业和渔业部门负责统计,调查方法由行业部门自行确定。抽样调查方法根据《农林牧渔业统计调查制度》,畜牧业的猪、牛、羊和家禽,国家实行以省为总体的抽样调查,并对生猪调出大县实行以县为总体的抽样调查。抽样调查的主要目的是用于推算全省总量,上报国家进行区域平衡和调整之用■全面统计方法8畜牧部门统计数据核算体系全面统计农业部抽样调查通过软件上报核定上报核定上报省级畜牧部门中国畜牧业协国奶业协会逐级直接市级畜牧部门(审核、汇总重点企业重点企业核定级畜牧部门县级畜牧部门(审核、评估)抽样调查直接上报乡镇畜牧兽医站(验证、上报固定监测点(抽样)全面统计上报重点监测企业禽生产监测畜产品价格监检疫人员样本村、户畜牧部门统计数据核算体系9■全面统计方法全面统计范围包括全国各省、自治区、直辖市所辖行政区域内的全部畜禽生产单位。抽样统计方法抽样定点调查主要依靠固定监测点,涉及畜产品价格监测县、畜禽生产监测样本村、户和重点监测企业等单位畜牧业生产和畜牧专业年报、畜牧生产季报采用全面统计方法;固定监测点畜禽生产半年报和月报、畜产品价格周报、重点跟踪企业月报和周报等采用定点统计方法。■报表制度为了使畜牧业统计数据更具有准确性和时效性,农业部制定了《畜牧业生产及畜牧专业统计报表制度》(农牧发[2008]2号)。■全面统计方法10报表制度统计报表包括:年度畜牧业生产和畜牧专业情况、半年固定监测点畜禽饲养规模情况,季度畜牧业生产情况、月度固定监测点畜禽生产情况,每周畜产品及饲料价格情况,每周蛋鸡/肉鸡养殖企业产品价格情况等,共计32张表统计表格下发到各省、自治区、直辖市及中国畜牧业协会、中国奶业协会,各省、自治区、直辖市畜牧主管部门及中国畜牧业协会、中国奶业协会在保证满足畜牧业生产及畜牧业统计监测报表制度要求的前提下,具体制定各省(区、市)或监测范围内实施的基层和企业填报的表式。统计项目侧重于奶量、奶产品加工等数据,与畜牧生产数据互相补充、佐证报表制度11畜禽养殖数据来源及变幅确定课件12畜禽养殖数据来源及变幅确定课件13畜禽养殖数据来源及变幅确定课件14畜禽养殖数据来源及变幅确定课件15畜禽养殖数据来源及变幅确定课件16畜禽养殖数据来源及变幅确定课件17畜禽养殖数据来源及变幅确定课件18畜禽养殖数据来源及变幅确定课件19畜禽养殖数据来源及变幅确定课件20畜禽养殖数据来源及变幅确定课件21畜禽养殖数据来源及变幅确定课件22畜禽养殖数据来源及变幅确定课件23畜禽养殖数据来源及变幅确定课件24畜禽养殖数据来源及变幅确定课件25畜禽养殖数据来源及变幅确定课件26畜禽养殖数据来源及变幅确定课件27畜禽养殖数据来源及变幅确定课件28畜禽养殖数据来源及变幅确定课件29畜禽养殖数据来源及变幅确定课件30畜禽养殖数据来源及变幅确定课件31畜禽养殖数据来源及变幅确定课件32畜禽养殖数据来源及变幅确定课件33畜禽养殖数据来源及变幅确定课件34畜禽养殖数据来源及变幅确定课件35畜禽养殖数据来源及变幅确定课件36畜禽养殖数据来源及变幅确定课件37畜禽养殖数据来源及变幅确定课件38畜禽养殖数据来源及变幅确定课件39畜禽养殖数据来源及变幅确定课件40畜禽养殖数据来源及变幅确定课件41畜禽养殖数据来源及变幅确定课件42畜禽养殖数据来源及变幅确定课件43畜禽养殖数据来源及变幅确定课件44畜禽养殖数据来源及变幅确定课件45畜禽养殖数据来源及变幅确定课件46畜禽养殖数据来源及变幅确定课件47畜禽养殖数据来源及变幅确定课件48畜禽养殖数据来源及变幅确定课件49畜禽养殖数据来源及变幅确定课件50畜禽养殖数据来源及变幅确定课件51畜禽养殖数据来源及变幅确定课件52畜禽养殖数据来源及变幅确定课件53畜禽养殖数据来源及变幅确定课件54畜禽养殖数据来源及变幅确定课件55畜禽养殖数据来源及变幅确定课件56谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷箩侣郎虫林森-消化系统疾病的症状体征与检查林森-消化系统疾病的症状体征与检查11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓

12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰

13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子

14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德

15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷57畜禽养殖数据来源及变幅确定1、战鼓一响，法律无声。——英国2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理……法律，也----即明示道理。——爱·科克3、法律是最保险的头盔。——爱·科克4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。——塞内加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克畜禽养殖数据来源及变幅确定畜禽养殖数据来源及变幅确定1、战鼓一响，法律无声。——英国2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理……法律，也----即明示道理。——爱·科克3、法律是最保险的头盔。——爱·科克4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。——塞内加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克农业源减排核算畜禽养殖数据选取分析中国环境科学研究院2012年6月提纲1、畜禽养殖数据来源选取依据2、畜禽养殖量变化率确定依据3、规模化率变化率确定依据4、专业户占比变化率确定依据5、各地核算上报数据注意事项2010年上海世博会，很多人在动画《清明上河图》前流连；今年上半年电影《富春山居图》上线，票房一路飙升。近年来，艺术品收藏越来越热。人们无论是追捧动画、电影，还是热衷收藏，根底在于追捧其中的美术元素。与美术相伴而生的，是美术教育。美术教育，既包含传统的绘画、雕塑、工艺和建筑的知识和技法，也包括新兴的设计、摄影、摄像及未来的视觉艺术作品和现象，还包括日常生活中能建构并传达个人态度、信念和价值观的各种视觉影像，并主张通过美术学习培养学生的视觉阅读、表达和交流能力，引导他们学会对经典美术作品及其生活中各种视觉影像进行思考和解读。中学美术教育，是一种普及性的教育，是一种素质的培养。比如服饰、家居等工艺设计和生活用品等手工制作，可以锻炼学生动手动脑的灵活性，使他们的观察力、想象力、以及创造能力得以提高，知识得到丰富，智力得到发展。比如国画练习和欣赏，不仅锻炼他们的运笔技巧，而且把他们的认识、情感、思想与中国文化做了很好的沟通。还有户外写生课，能够使他们体验欣赏大自然的美景，感受大自然博大胸怀与喜怒哀乐；至于社会实践课，如看电影，赏古建筑，品赏艺术品，也都存在审美问题。然而，笔者响应国家《关于到农村支教》的政策到农村中学支教以后，对农村中学在美术教育的现状深感忧虑。存在的问题主要表现在以下几个方面。一、农村孩子在小学阶段缺失系统的美术教育我对所教的七年级学生做了调查，结果显示：百分之八十的学生在小学没有上过美术课，百分之二十的学生虽然上过几堂课，但大部分美术课被其他学科给占用了。殊不知学生接受知识是循序渐进的一个过程，每个不同阶段的美术教育都体现出它不同的侧重点。农村孩子在小学缺少系统的美术教育，升到中学阶段，明显地表现出美术素质低下的特点。由于没有多少基础，诸如对简单的线条画都感到复杂，不知如何下笔；对基本的色彩不会运用；对一些中外名作，欣赏更是难以理解，那么也就尝试不到学习美术的乐趣；又由于基础知识未能及时掌握，势必影响下一环节的学习活动。二、农村学生家长对美术教育的投入不够美术教育与其它学科不同，在美术基础理论教育的同时，还要从事美术实践活动，这就需要配备相应的学具材料，才能有效的完成学习任务。如学习中国画就必需有宣纸、毛笔、墨汁、颜料、调色盒等用具。如果是工艺设计制作，就需要卡纸、水粉（彩）笔、颜料、装饰材料等。在教学中我经常遇到学生用具不齐甚至没有的情况，究其原因是农村家长自身素质或能力方面受到限制，对孩子在美术方面的发展观念是不支持或不配合。俗话说，“巧妇难做无米之炊”，学习用具都不能具备，教学活动如何进行，学习效果怎能保证？三、农村中学美术教育缺少考核制度，教学质量较低美术课不像其它课程需要考试，学校也没有相应的考核制度，所以教师教好教坏一个样，学生学好学不好一个样，教学质量优劣无人关心。问题根源在于农村学校对美术教育的重要性认识不足。许多学校重智育轻美育，大多数人眼里都明显有“主”“副”科之分，再加上在升学考试中很少注重美术成绩，使得美术成了可有可无的学科。有些学校在课表上排了美术课，实际上却并未开设；也有些学校一到“关键”时刻，如临近期中、期末考试，或是毕业考试，美术课就让位于主课。学生在业余练练笔，往往被家长和老师斥责为“不务正业”。另外，农村学校美术老师队伍力量十分薄弱。由于大多数学校没有专业美术教师，只好把美术作为“搭配”课，由喜欢美术或稍微懂点美术的老师兼任。身为一名美术教师，我们有责任和义务来关注农村美术教育，针对农村美术教育所存在的问题，笔者想提出自己的看法和见解，也就是对策。1.农村孩子美术教育师资缺乏，城里的美术教师却很富余，这就说明分配制度和人事制度需要调整。作为教育主管部门，首先应从大局考虑，完善分配和用人制度，做到人尽其才，为教学工作服务。其次积极落实教育部关于农村支教的政策，把城里过剩的美术教师用轮流摊派的办法，派到农村支教，并给予相应的奖励，这样才能从根本上解决农村学校美术教育的空白。2.农村家长不重视美术教育，与家长的自身素质有关，主要是他们对美术教育的重要性认识不够，这就要求学校与家长的沟通交流，利用家长会或座谈会，让他们感受到孩子通过美术学习得到了什么，美术教育对孩子人生的发展有何重要性。当前我国对教育的投入力度很大，他们的孩子都在享受着免费义务教育的成果，那么为自己的孩子在学习上做一点投资，也是义不容辞的责任，使他们的思想观念有所改变。3.农村美术教学质量较低，首先是教师的责任心不够，作为美术教师应该重视自己的工作，根据农村孩子的实际情况，做到因人施教，灵活应用教材，用生动有趣的教学内容激发学生学习美术的兴趣。其次也反映了学校的管理监督不力，缺少对教师的考核制度，城里的中学，每学期都有学生问卷调查制度，把教师的为人师表、关心学生、教学方法、教学效果等分成八项内容，供学生评价打分，分数排在年级教师三分之一之后的，取消评优资格，分数在年级倒数的，学校领导将找其个别谈话，找出原因，这样从主观上就能杜绝教师教学的松懈马虎。因此，对于农村的学校也要制定出明确的，可以量化考核的水平指标。另外，在农村学校内部定期举行美术作品比赛，开展校园创作比赛，增设特色课，这样既能调动学生学习的兴趣和热情，也能调动教师教学的积极性，那么美术教学的质量自然也就提高了。教师要注意教学艺术水平的提高，要有切实可行的教学措施。在教学中应充分体现《新课程》理念，针对农村中小学美术教育现状，摆脱传统教材的束缚，因地制宜地开发利用民族民间乡土资源，以丰富教学内容，彰显美术教育的区域性特征，使学生在熟悉的环境、事物和活动中，感受民族精神，了解民族文化，以此增强学生对家乡的情感，让学生在更为直观和形象有趣的教学活动中，接受教育，增强学习兴趣，使教与学更好地融为一体。最后所有对策的根本，是所有人都要转变观念。要转变观念，明确美术教育的美育功能。美术教育在塑造健全人格，普及教育，提高民族道德素质方面是不可缺少的。作为教育工作者应清醒地认识到，世界的竞争就是人才的竞争，素质教育不仅有着现实意义，而且有着深远的历史意义，学校教育必须满足社会各方面的需求，必须满足人类个性均衡发展的需要。各级教育主管部门必须改变旧的教育评价体系，消除“主”“副”科之分，把美育与智育放在同等重要的位置上来。总之，美术作为美育的主要手段的途径，它的主要任务不仅仅是传授美术知识，也不仅仅是美术技能的训练，更重要的是可以通过学习，使学生内心达到审美状态，良好心理得到培养和发展，各种潜能协调发展，最终实现人的生命价值。正如蔡元培先生所说：“美育之目的，在陶冶活泼敏锐之性灵，养成高尚纯洁之人格。”从美术的社会作用，除了体现在一般艺术作品所共有的教育作用、认识作用和审美作用以外，它还具有其他艺术所无法比拟的实用的价值，那就是人类还要创造出更多更好更美的各种物质产品，以满足人类不断增长的物质生活和精神生活的需要。所以必须重视中学美术教育，特别是当下比较薄弱的农村中学美术教育。2010年11月，财政部公布了会计信息质量检查报告（第十八号）：对78家企业会计信息和43家会计师事务所执业质量进行检查，查出违规金额719亿元，查补税款6.2亿元。金额之大令人惊讶。由于会计人员缺乏职业道德，造成国家和公众利益严重受损，会计行业的声望正在受到严重威胁和挑战，人们对会计的信任度大打折扣，他们不禁要问：在形形色色的事件中，会计人员究竟扮演着怎样的角色？笔者曾对学校会计专业班的学生进行了一个调查：作为会计人员，如果领导授意或强制你在帐上作假，修饰报表，你将怎么做？班上48个学生中，竟然有15个学生（31%）表示会按领导的意思做，否则会被“炒鱿鱼”，仅有20个学生（42%）明确表示自己会坚持准则，不会造假，其余13个学生（27%）则表示不知怎么办，自己既不想作假，也不想得罪领导。会计职业道德教育形势非常严峻。下面笔者结合教学实际探讨会计职业道德教学的有效方法。一、引入案例，激发兴趣会计职业道德课由于缺少实践性和可操作性，很难激起学生的兴趣，因此课堂较枯燥、沉闷，教学效果自然差，但是引入案例进行教学，效果就截然相反了，由于案例来源于生活，是生活中的真人真事，加之有生动曲折的情节，很能激起学生积极性和主动性，激发学习讨论的热情。教学会计人员廉洁自律、诚实守信等职业道德基本要求时，笔者引入了这样一个案例：小李是某公司的出纳，他对自己工作认真负责、任劳任怨，因此领导也非常喜欢他。有一天，公司客户小赵来小李处付清上月所欠货款500元，两人闲聊了一会，结果小赵走的时候忘了让小李开具发票。小李看看空无一人的财务室和抽屉里躺着的红艳艳的5张百元大钞，心里开始挣扎：自己家里条件不好，500元，可以买一件漂亮的衣服，公司与客户小赵往来非常密切，谁都不会记得有这小小的零星货款，而且正好今天办公室都没有其他人，发票都没开，要不……案例阅读到这里，可以让学生展开讨论：如果你是小李，接下来你会怎样做？这就有意识的把学生置身于案例情景中，学生兴趣大大提高，讨论非常热烈。其后，开始让学生积极发言。有的学生说：“假如我是小李，不会为五斗米折腰，把公司的钱据为己有，无异于偷窃。”有的学生虽然说自己不这样做，但反映当今社会很多人都经不起金钱的诱惑。有的学生干脆回答小李怎样做才是最好的。面对学生的种种回答，笔者要求学生继续阅读案例材料：“小李思前想后，感觉自己有这样不道德想法太不应当，于是，小李主动联系小赵，主动为其开出发票，把500元记为公司收入。”这时，教师可以引出教学目标，小李拥有哪些优秀职业道德品质呢？学生通过讨论，积极发言，从而引导学生掌握教学内容：会计人员除了要爱岗敬业，遵纪守法，更要时时刻刻提醒自己，还要把诚实守信、廉洁自律等职业道德放于首位，保持会计队伍的纯洁性。为了给学生一个正面教育，笔者设置了一个这样的后续故事：小李开出发票后，公司经理走进小李办公室，对小李说：“恭喜你，你通过了我们的考核，你是一名优秀的会计员工！”当读完这样的结尾时，全班响起了热烈的掌声，他们是在为小李的高尚的职业道德情操而鼓掌。从案例中，他们已经深刻领悟到了拥有廉洁自律、诚实守信的等职业道德的无穷魅力。二、编排小品，感同身受编排小品，必须深入理解小品的内容主旨，扮演人物就要把握好角色的思想感情。学生演得越逼真，就越能感同身受会计职业道德对人生的影响。参与表演的学生有切身体会，亲身感受到职场要经常面对和出现的问题，再让没有参与表演的学生对小品中所产生的问题进行思考、分析、讨论、交流，产生情感共鸣。在讲授坚持准则、客观公正等职业道德基本要求时，笔者曾经让学生表演这样一个小品：会计人员刘新华受总经理指示，要在今年的财务报告上做文章，保证今年的“经营业绩”稳步上升。很多学生积极投入小品的排练，让笔者意想不到的是学生小吴和学生小曹竟然自己增加了小品情节，分别演了刘新华的妻子和儿子。面对总经理的授意和威逼利诱，刘新华进行激烈的思想矛盾，妻子和儿子不断要求他听从总经理的意见，妻子说：“你不听从总经理安排，可能就要被炒鱿鱼，保不住饭碗。这个家就没有经济来源。”儿子说：“我马上要交学费了。”面对内外双重压力，刘新华进行痛苦的思考。我依据生本教育“全面依靠学生”的行为观，让学生把这一痛苦的思考过程淋漓尽致的表演出来。这些问题，何尝不是同学们将来踏入职场时要面对的问题呢？此时，笔者发现每个学生从来没有这么专注和认真过，他们都在等待刘新华要如何选择。刘新华坚持得住吗？假如是我，怎么做呢？同学们个个神情严肃，都在认真思考。人在违背职业道德做事时，都会有一个紧张的矛盾过程，会计职业人也一样，这自然是对学生进行了一场思想教育。当刘新华抵制诱惑，坚决执着选择辞职走人时，教室里响起了雷鸣般的掌声。表演结束后笔者让学生讨论，如果刘新华抵制不住诱惑，接受总经理的威逼利诱，他违反了怎样的职业道德，后果如何？遇到这种情况，我们应当怎样保护自己？一石激起千层浪，学生马上投入到激烈的讨论之中。通过表演和讨论，他们会对坚持准则和客观公正的要求理解更深刻、更彻底。学生在编排小品过程中，就像一个演员，必定对已所要表达内容非常熟悉，在表演过程中，又进一步加深了对知识和情感的理解，感同身受，这有助于他们强化道德体验能力，提升道德修养，取到良好的教育效果。三、模拟庭审，引起共鸣在实现生活中，各式各样财经丑闻比比皆是，他们违背会计职业道德，甚至违反会计法律。有的公司为逃避税收，降低收入抬高费用；有的公司为骗取股民的信任，虚增利润，修饰报表，这些对学生也有很大的负面影响。如何有效教育学生能够坚持住会计准则，做一个客观公正、有责任感的人？光靠背书本上的职业道德规范这些条条框框显然力度不够，在教学过程中，笔者抽出时间让学生自己组成模拟法庭，再现了当年法院庭审的情形，让学生一次次感受了违反会计职业道德所带来的后果以及法律的威严，从而受到教育，加深了对相关职业道德的理解。学生曾模拟“琼民源”案例进行庭审，“琼民源”股份公司在1996年5月至1997年年初期间，向股东和社会公众提供虚假会计报告，虚报5.66亿利润，虚增6.57亿元资本公积金，致使股价在一年内飞涨600%，创造1996年中国股市神话。在庭审过程中，学生甲为法官，学生乙为琼民源董事长马玉和，学生丙为未能抵制诱惑，违法损德的会计人员班文绍，再增加公诉人团队，辩护律师团队等，其他学生做庭审听众。庭审开始时，教师有意识地制造庄严气氛，然后开始激烈的庭审：班文绍辩护说：“我并不想做假，只是领导授意，无奈而为之，我是无辜的。”（这时，也可以让学生展开讨论，这种情况真的情有可原吗？他违反了什么会计职业道德呢？……）公诉人反驳：作为会计人员，班文绍不但没能抵制董事长这一违法损德行为，反而按马玉和的要求直接参与粉饰报表，情节严重，这不但违反了职业道德，严重损害股东和其他相关人的利益，已构成犯罪。（此时，法庭上响起“听众”的鼓掌声。）公诉人：据会计法第43条规定：对于伪造、变造会计凭证、编制虚假财务报告，构成犯罪的，依法追究刑事责任。（这时，可以让学生讨论，自己遇到这种情况时，应如何保护好自己呢？……）马玉和为自己辩护：“我只是单位负责人，并不懂得财会知识，更不知如何造假帐，我本人并未犯错误。”（这时可以让“听众”展开讨论：他究竟有无违反法规？有无违反职业道德？......）公诉人反驳：据《会计法规定》：①单位领导人对本单位会计资料真实性负责；②据《会计法》第45条规定：授意、指使、强令会计机构、会计人员伪造会计凭证、账簿、财务报表等会计资料，构成犯罪的，依法追究刑事责任。在模拟法厅上，通过激烈的讨论和辩论，学生不但理解了财经法规相关规定，还通过庭审氛围，受到良好的会计职业道德教育。最后，“法官”宣读审判结果：马玉和判处有期徒刑3年，班文绍判处有期徒刑2年，“班温绍”和“马玉和”耷拉着脑袋，接受法律的严惩。“庄严的法庭”捍卫了法律的尊严，给学生情感上一个震撼，告戒学生将来踏足社会要严守会计职业道德，千万别以身试法，认真履行岗位职责，诚实守信，保证会计工作步入良性循环轨道。总而言之，会计职业道德教育关涉会计从业人员的素质，关系到到国家财会队伍的建设，影响到国家与社会的利益，作为中职学校的教师一定要高度重视，并不断创新教法，让职业道德教育课堂生动、务实、高效。畜禽养殖数据来源及变幅确定1、战鼓一响，法律无声。——英国畜58农业源减排核算畜禽养殖数据选取分析中国环境科学研究院2012年6月农业源减排核算畜禽养殖59提纲1、畜禽养殖数据来源选取依据2、畜禽养殖量变化率确定依据3、规模化率变化率确定依据4、专业户占比变化率确定依据5、各地核算上报数据注意事项提纲601、畜禽养殖数据来源选取依据1、畜禽养殖数据来源选取依据61(1)畜禽养殖统计数据来源《中国统计年鉴》国家统计局国调队数据《中国农业年鉴》:畜禽养殖数据:来源于国家统计局数据《中国畜牧业年鉴》畜禽养殖数据:国家统计局数据+畜牧部门统计数据(1)畜禽养殖统计数据来源62国家统计局数据核算体系畜禽养殖数据1996年以前为各级统计部门逐级上报数据1996年第一次农业普查以后,由于畜牧业产品年报数据与普查数据之间存在一定的差距,根据普查结果对畜牧业年报数据进行了修正。1999年以后,国家统计局在部分地区开展了猪、牛、羊、禽等主要畜禽品种的抽样调查,并用抽样数据作为国家定案数据使用。未开展抽样调查的地区和品种,仍使用各级统计部门逐级上报数据。2007年,根据第二次农业普查结果,对2000-2006年畜牧业年报数据进行了修正。2008年,建立了主要畜禽监测调查制度,猪、牛、羊、禽等主要畜牧业数据均以抽样调查数为法定数据国家统计局数据核算体系63国家统计局数据核算体系区域平衡国家统计局各级统计部门国家调查队全面统计抽样调查上报省一级数据省一级数据核定↓上报推算市统计局以省为总体的生猪、牛(审核、汇总)抽样调査羊、家禽核定T上报县统计局(审核、评估)全省规模化全省生产经营单散养户抽样调查全数调查位全数调查(以县为总体)乡镇统计站(验证、上报)生猪调出大县其他市县上报村/村民小组(会计员)国家统计局数据核算体系64■全面统计方法根据《农林牧渔业统计调查制度》,2008年国家统计局已经明确分工:猪、牛、羊和家禽属于国调队统计。全面统计负责其它畜禽等生产统计报表,但各省实际工作中,各级统计部门依然按照以前的制度对猪、牛、羊和家禽养殖量进行了全面统计,两套数据将逐渐按照新规定和分工实现对接在国家《农林牧渔业统计调查制度》指导下,具体调查方法由各省区市统计局自行确定。林业、渔业等行业数据由林业和渔业部门负责统计,调查方法由行业部门自行确定。抽样调查方法根据《农林牧渔业统计调查制度》,畜牧