统编版《古诗词诵读》课件3

七年级语文下册课外古诗词诵读《竹里馆》《春夜洛城闻笛》《逢入京使》《晚春》第三单元第一课时七年级语文下册课外古诗词诵读《竹里馆》《春夜洛城闻笛》《逢入生活不只眼前的苟且，还有诗和远方。生活不只眼前的苟且，还有诗和远方。竹里馆王维竹里馆

王维（约701—761），字摩诘，太原祁县（今属山西）人，唐代诗人、画家，有“诗佛”之称。“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗”是苏轼赞王维之语。官至尚书右丞，故世称“王右丞”。代表作品有《鸟鸣涧》《送元二使安西》《观猎》等。作者简介王维（约701—761），字摩诘，太原祁县（今属山西读准节奏竹里馆王维独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。诵读诗歌读准节奏竹里馆诵读诗歌我满面的泪水沾湿了衣袖，涕泪依然擦不干。双袖龙钟泪不干。“蜀道之难，难于上青天。观摩诘之画，画中有诗”是苏轼赞王维之语。强调“此夜”，是针对所有客居洛阳城的人而言，为结句蓄势。草树知春不久归，

百般红紫斗芳菲。《早春》运用比喻和对比；“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。“暗”字，写出吹笛人吹笛是毫不经意地吹；岑参几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。杨花榆荚无才思，

惟解漫天作雪飞。双袖龙钟泪不干。例如

五言诗为：二二一

（强欲/登高/去，无人/送酒/来。草树/知春/不久归，

百般/红紫/斗芳菲。（提示：从修辞运用上、抒情方法上、表达情感方面分析比较）杨花榆荚无才思，

惟解漫天作雪飞。第二类单音节在句中岑参（约715—770），江陵（今湖北荆州）人，唐代边塞诗人，与高适并称“高岑”。我回头向东望自己的故乡，路途是那么的漫长而遥远，次句着意渲染笛声，“散入春风满洛城”是艺术的夸张，优美的笛声飞遍了洛阳城，仿佛全城的人都听到了。竹里馆王维独坐/幽篁/里，弹琴/复/长啸。深林/人/不知，明月/来/相照。读准节奏诵读诗歌我满面的泪水沾湿了衣袖，涕泪依然擦不干。竹里馆读准节奏诵读诗竹里馆王维独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。幽深的竹林。篁，竹林。诗句解读竹里馆幽深的竹林。篁，竹林。诗句解读竹里馆王维独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。幽深的竹林。篁，竹林。一切景语皆情语。——王国维一枝一叶总关情。——郑板桥意象：又高又直，象征着高洁正直，坚守脱俗。可以食无肉，不可居无竹。无肉令人瘦，无竹令人俗。——苏轼我种南窗竹，戢戢已抽芽。坐获幽林赏，端居无俗情。——朱熹品味意象第一步：抓特征，明喻意品味意象竹里馆幽深的竹林。篁，竹林。一切景语皆情语。意象：又高又直，想一想为何诗人选择坐在竹林之中？

三十四岁时，王维政治态度积极，跟随张九龄，被提拔为右拾遗，但好景不长，三十七岁那年，张九龄被贬荆州，权奸李林甫独揽朝政，朝中政治黑暗。因为种种原因，王维并没有弃官归隐，但经历人生坎坷的王维，已不喜世事，隐逸之情愈盛，四十三岁时得到辋川别业（今陕西省蓝田县），从此开始了半官半隐的生活。这首《竹里馆》便是在此间所写。品味意象第二步：找联系，析原因品析意象想一想为何诗人选择坐在竹林之中？三十四岁时，王能不能把“幽篁”改成“竹林”？

“幽”字既突出了环境的幽寂之感，加重了诗人的孤独感；又带有清幽之味，增加了超凡脱俗之感。品味意象第三步：品修饰，探意味品析意象独坐幽篁里独坐竹林里能不能把“幽篁”改成“竹林”？“幽”字既突出竹里馆王维独坐幽篁

里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。“嗜酒能啸，善弹琴。”“啸傲林泉”，每日佯装狂态避世，寓藏了满腔的感伤与愤慨。品味意象竹里馆“嗜酒能啸，善弹琴。”“啸傲林泉”，每日佯装狂态避世，竹里馆王维独坐幽篁

里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。这里指“幽篁”，竹林的深处，远离世俗。明月给人皎洁无暇之感，暗示着诗人内心的澄净淡然。品味意象竹里馆这里指“幽篁”，竹林的深处，远离世俗。明月给人皎洁无暇竹里馆

王维独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。诗人在抒发自己内心感伤愤慨以月为友，看淡一切，不再感伤——淡然明月给人皎洁无暇之感——澄净不愿与世俗同流合污的孤独诗人远离世俗，无人了解，没有知己。【诗意】独自一人坐在幽深的竹林里，一边弹琴，一边发出长长的啸声。在幽深的竹林里，无人相伴，唯有明月似解人意，来陪伴我。品味诗意竹里馆诗人在抒发自己内心感伤愤慨以月为友，看淡一切

这首诗描绘了诗人月下独坐、弹琴长啸的悠闲生活，表现出一种悠然闲适的心境和自得其乐的生活情趣。主旨归纳这首诗描绘了诗人月下独坐、弹琴长啸的悠闲生活，表现出逢入京使露从今夜白，月是故乡明。草树知春不久归，

百般红紫斗芳菲。观摩诘之画，画中有诗”是苏轼赞王维之语。这首诗描绘了诗人月下独坐、弹琴长啸的悠闲生活，表现出一种悠然闲适的心境和自得其乐的生活情趣。起句从笛声落笔，深夜时分，忽然不知从何处传来悠扬的笛声，触动诗人的羁旅情怀。“飞”字使无形的声音形象化。“何人不起故园情”一句运用反问句式，加强思乡的感情，有一唱三叹的美学效果。岑参我满面的泪水沾湿了衣袖，涕泪依然擦不干。对春天的留恋，乐观的态度品味意象第一步：抓特征，明喻意强调“此夜”，是针对所有客居洛阳城的人而言，为结句蓄势。“啸傲林泉”，每日佯装狂态避世，寓藏了满腔的感伤与愤慨。草树知春不久归，

百般红紫斗芳菲。不知从谁家的窗户里悄然飘出了阵阵悠扬的笛声——朱熹代表作品有诗歌《早春呈水部张十八员外》，散文《师说》《马说》等。这是一个_____的夜晚，诗人听到_____的笛声，就是那一曲________勾起了诗人________之情。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

这是一首写隐者的闲适生活情趣的诗，表现了一种清静安详的境界。前两句写诗人独自一人坐在幽深茂密的竹林之中，一边弹琴，一边发出长长的啸声。后两句说自己僻居深林之中，也并不为此感到孤独，因为那一轮皎洁的月亮陪伴着自己。这里使用了拟人的修辞手法，把倾洒着银辉的一轮明月当成心心相印的知己，显示出诗人新颖而独特的想象力。全诗格调幽静闲远，诗人的心境与自然的景致融为一体，表现出诗人宁静、淡泊的心境。诗词鉴赏逢入京使这是一首写隐者的闲适生活情趣的诗，表现了一种清月露从今夜白，月是故乡明。

——杜甫《月夜忆舍弟》

我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。

——李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》举杯邀明月，对影成三人。

——李白《月下独酌》人生代代无穷已，江月年年望相似。——张若虚《春江花月夜》寄托诗人的思乡之情寄托送别友人的愁情寄托内心的孤寂悲苦蕴含时空永恒的哲思拓展迁移月露从今夜白，月是故乡明。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。举春夜洛城闻笛李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。诵读诗歌春夜洛城闻笛李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折岐王/宅里/寻常/见）结合你所学过的诗词，举例说说早春、晚春常用的意象以及常传递的情感。无肉令人瘦，无竹令人俗。举杯邀明月，对影成三人。故园东望路漫漫，“啸傲林泉”，每日佯装狂态避世，寓藏了满腔的感伤与愤慨。对春天的留恋，乐观的态度双袖龙钟泪不干。全诗格调幽静闲远，诗人的心境与自然的景致融为一体，表现出诗人宁静、淡泊的心境。逢入京使“望”字表达了诗人对故乡亲人的思念及难舍之情。七言诗为：

二二三（夜发/清溪/向三峡……）途中与你在马上邂逅，想要写封信给家人却没有纸和笔，（提示：从修辞运用上、抒情方法上、表达情感方面分析比较）不知从谁家的窗户里悄然飘出了阵阵悠扬的笛声此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。首句写眼前的实景。前两句写诗人独自一人坐在幽深茂密的竹林之中，一边弹琴，一边发出长长的啸声。逢入京使代表作品有《望庐山瀑布》《春夜洛城闻笛》《将进酒》《蜀道难》等。春夜洛城闻笛李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。诵读诗歌岐王/宅里/寻常/见）春夜洛城闻笛李白谁家玉笛暗飞声，散入春

李白（701—762），字太白，号青莲居士，绵州昌隆（今四川江油）人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫合称“李杜”。其作品风格豪迈奔放，清新飘逸。代表作品有《望庐山瀑布》《春夜洛城闻笛》《将进酒》《蜀道难》等。作者简介李白（701—762），字太白，号青莲居士，绵州昌隆是向家人说“平安”，而不说别的呢？马上相逢无纸笔，

凭君传语报平安。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。草树/知春/不久归，

百般/红紫/斗芳菲。岑参作者赋予晚春的景物一反常见的动作，传递了一种怎样的情感？故园东望路漫漫，诗歌题材多样，想象丰富，尤以边塞诗见长。品味意象第三步：品修饰，探意味双袖龙钟泪不干。谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。强调“此夜”，是针对所有客居洛阳城的人而言，为结句蓄势。次句着意渲染笛声，“散入春风满洛城”是艺术的夸张，优美的笛声飞遍了洛阳城，仿佛全城的人都听到了。明月给人皎洁无暇之感——澄净故园东望路漫漫，马上相逢无纸笔，

凭君传语报平安。途中与你在马上邂逅，想要写封信给家人却没有纸和笔，“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。草树/知春/不久归，

百般/红紫/斗芳菲。这首诗描绘了诗人月下独坐、弹琴长啸的悠闲生活，表现出一种悠然闲适的心境和自得其乐的生活情趣。春夜洛城闻笛李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。1.题目告诉了我们哪些信息？时间、地点、事件2.关键词我从_______（关键词）看出了/感受到了____________。读通诗意是向家人说“平安”，而不说别的呢？春夜洛城闻笛1.题目告诉春夜洛城闻笛李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。听到不知道从哪传来的。形容笛声悠扬轻细。到处都是。用夸张的手法反衬内心的寂静。曲名，多叙离别之情。反问，谁人不升起。故乡，家乡。品析关键词春夜洛城闻笛听到不知道从哪传来的。形容笛声悠扬轻细。到处都

不知从哪儿传来了悠扬的笛声，（它）随着春风，传遍了洛阳全城。就在今夜，听到哀伤的《折扬柳》，有谁能不萌发思乡之情呢？读通诗意不知从哪儿传来了悠扬的笛声，（它）随着春风，传遍了洛构置诗境

这是一个_____的夜晚，诗人听到_____的笛声，就是那一曲________勾起了诗人________之情。在这情怀中，诗人想到了_____________……体会诗境构置诗境这是一个_____的夜晚，诗人听到____

这是一个_____的夜晚，诗人听到_____的笛声，就是那一曲________勾起了诗人________之情。在这情怀中，诗人想到了_____________……体会诗境构置诗境这是一个_____的夜晚，诗人听到_____的笛声

这是一个_____的夜晚，诗人听到_____的笛声，就是那一曲________勾起了诗人________之情。在这情怀中，诗人想到了_____________……体会诗境构置诗境这是一个_____的夜晚，诗人听到_____的笛声不知从谁家的窗户里悄然飘出了阵阵悠扬的笛声谁家玉笛暗飞声赏诗诵诗不知从谁家的窗户里悄然飘出了阵阵悠扬的笛声谁家玉笛暗飞声赏诗不知从谁家的窗户里悄然飘出了阵阵悠扬的笛声谁家玉笛暗飞声这笛声随着春风传遍了整个洛阳城散入春风满洛城赏诗诵诗不知从谁家的窗户里悄然飘出了阵阵悠扬的笛声谁家玉笛暗飞声这笛不知从谁家的窗户里悄然飘出了阵阵悠扬的笛声谁家玉笛暗飞声这笛声随着春风传遍了整个洛阳城散入春风满洛城在夜里倾听一支表达惜别之情的《折杨柳》曲此夜曲中闻折柳赏诗诵诗不知从谁家的窗户里悄然飘出了阵阵悠扬的笛声谁家玉笛暗飞声这笛不知从谁家的窗户里悄然飘出了阵阵悠扬的笛声谁家玉笛暗飞声这笛声随着春风传遍了整个洛阳城散入春风满洛城在夜里倾听一支表达惜别之情的《折杨柳》曲此夜曲中闻折柳谁能不勾起怀念故乡之情呢！何人不起故园情赏诗诵诗不知从谁家的窗户里悄然飘出了阵阵悠扬的笛声谁家玉笛暗飞声这笛——郑板桥此时诗人34岁，前半生功名不如意，于是他告别了长安的妻子，跃马踏上漫漫征途。这首诗全篇扣紧一个“闻”字，抒写自己闻笛的感受。——郑板桥途中与你在马上邂逅，想要写封信给家人却没有纸和笔，七言诗为：

二二三（夜发/清溪/向三峡……）我回头向东望自己的故乡，路途是那么的漫长而遥远，不知从哪儿传来了悠扬的笛声，（它）随着春风，传遍了洛阳全城。——王国维天街小雨润如酥，草色遥看近却无。诗人不写百花稀落、春将归去，却写草木留春而呈万紫千红的动人情景，就连那本来乏色少香的杨花、榆荚也不甘示弱，如雪花般随风飞舞，加入了留春的行列。起句从笛声落笔，深夜时分，忽然不知从何处传来悠扬的笛声，触动诗人的羁旅情怀。故园东望路漫漫，《春夜洛城闻笛》写出了路上历尽风霜的心酸。“飞”字使无形的声音形象化。七言诗为：二二二一

（影入/平羌/江水/流路：表明离家之久，行路之远；——李白《月下独酌》就连那没有美丽颜色的杨花和榆钱也不甘寂寞，随风起舞，化作漫天飞雪。10岁，读诸子百家，通诗书。24岁，年少有为。“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。”25岁，辞亲远游。“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。”34岁，初到长安。“蜀道之难，难于上青天。”42岁，待诏翰林。“若非群玉山头见,会向瑶台月下逢。”44岁，赐金放还。“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。”45岁，双子星会。“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。”诗仙李白读懂诗人——郑板桥10岁，读诸子百家，通诗书。诗仙李白读懂诗人思乡之情远离家乡之人无家可归之人亲人离家之人读懂诗情思乡之情远离家乡之人无家可归之人亲人离家之人读懂诗情

春夜洛城闻笛

李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。想象画面，模拟李白思乡的情景读出画面感春夜洛城闻笛想象画面，模拟李白思乡的关键词诗歌五读法积累读准字音读通诗境读懂诗人读懂诗情读出画面感学习小结关键词诗歌五读法积累读准字音读通诗境读懂诗人读懂诗情读出画面

这首诗通过对客居洛阳城时夜间闻笛声的细腻描写，抒发了诗人无限的思乡之情。主旨归纳这首诗通过对客居洛阳城时夜间闻笛声的细腻描写，抒发了

这首诗全篇扣紧一个“闻”字，抒写自己闻笛的感受。起句从笛声落笔，深夜时分，忽然不知从何处传来悠扬的笛声，触动诗人的羁旅情怀。“暗”字，写出吹笛人吹笛是毫不经意地吹；“飞”字使无形的声音形象化。次句着意渲染笛声，“散入春风满洛城”是艺术的夸张，优美的笛声飞遍了洛阳城，仿佛全城的人都听到了。后两句写诗人的情怀，却从他人反说。强调“此夜”，是针对所有客居洛阳城的人而言，为结句蓄势。“折柳”二字一语双关，既指曲名《折扬柳》，也暗指诗人的客愁乡思，为全诗点睛之笔。“何人不起故园情”一句运用反问句式，加强思乡的感情，有一唱三叹的美学效果。诗词鉴赏这首诗全篇扣紧一个“闻”字，抒写自己闻笛的感受。起句从1.背诵《竹里馆》《春夜洛城闻笛》2.发挥想象，扩写诗歌布置作业1.背诵《竹里馆》布置作业七年级语文下册课外古诗词诵读《竹里馆》《春夜洛城闻笛》《逢入京使》《晚春》第三单元第二课时七年级语文下册课外古诗词诵读《竹里馆》《春夜洛城闻笛》《逢入统编版《古诗词诵读》课件3逢入京使岑参逢入京使统编版《古诗词诵读》课件3

岑参（约715—770），江陵（今湖北荆州）人，唐代边塞诗人，与高适并称“高岑”。诗歌题材多样，想象丰富，尤以边塞诗见长。代表作品有《白雪歌送武判官归京》《走马川行奉送封大夫出师西征》等。唐天宝八载，诗人赴任安西节度使幕府书记，这首诗写于赴任途中。此时诗人34岁，前半生功名不如意，于是他告别了长安的妻子，跃马踏上漫漫征途。作者简介岑参（约715—770），江陵（今湖北荆州）人，唐代边读准节奏

回顾节奏划分的规律第一类经典声律节奏——单音节在末尾

例如

五言诗为：二二一

（强欲/登高/去，无人/送酒/来。）

七言诗为：二二二一

（影入/平羌/江水/流岐王/宅里/寻常/见）

第二类单音节在句中

例如五言诗为：

二三

（当窗/理云鬓，对镜/贴花黄）

七言诗为：

二二三（夜发/清溪/向三峡……）

诵读诗歌读准节奏回顾节奏划分的规律诵

逢入京使

岑参故园东望

路漫漫，双袖龙钟泪不干。马上相逢无纸笔，

凭君传语

报平安。读准节奏诵读诗歌逢入京使读准节奏诵读诗歌

逢入京使

岑参故园/东望/

路漫漫，双袖/龙钟/泪不干。马上/相逢/无纸笔，

凭君/传语/

报平安。读准节奏诵读诗歌逢入京使读准节奏诵读诗歌碰上、遇见。

逢入京使

岑参故园东望

路漫漫，双袖龙钟泪不干。马上相逢无纸笔，

凭君传语

报平安。回京城长安的使者。沾湿的样子。路途遥远。请求，烦劳。捎口信。诗句解读碰上、遇见。逢入京使回京城长沾湿的样我回头向东望自己的故乡，路途是那么的漫长而遥远，

逢入京使岑参故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。诗句解读我回头向东望自己的故乡，路途是那么的漫长而遥远，我回头向东望自己的故乡，路途是那么的漫长而遥远，我满面的泪水沾湿了衣袖，涕泪依然擦不干。

逢入京使岑参故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。诗句解读我回头向东望自己的故乡，路途是那么的漫长而遥远，我满面的泪水我回头向东望自己的故乡，路途是那么的漫长而遥远，我满面的泪水沾湿了衣袖，涕泪依然擦不干。途中与你在马上邂逅，想要写封信给家人却没有纸和笔，

逢入京使岑参故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。诗句解读我回头向东望自己的故乡，路途是那么的漫长而遥远，我满面的泪水我回头向东望自己的故乡，路途是那么的漫长而遥远，我满面的泪水沾湿了衣袖，涕泪依然擦不干。途中与你在马上邂逅，想要写封信给家人却没有纸和笔，唯有托你捎个口信，向家人报个平安。

逢入京使岑参故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。诗句解读我回头向东望自己的故乡，路途是那么的漫长而遥远，我满面的泪水

逢入京使

岑参故园东望

路漫漫，双袖龙钟泪不干。马上相逢无纸笔，

凭君传语

报平安。泪：思乡念亲的悲痛，路上栉风沐雨的心酸，独身一人的孤苦……故园：思念家乡；表达对家乡的依恋、眷恋之情。路：表明离家之久，行路之远；写出了路上历尽风霜的心酸。品味意象逢入京使泪：思乡念亲的悲痛，路上栉风

逢入京使

岑参故园东望

路漫漫，双袖龙钟泪不干。马上相逢无纸笔，

凭君传语

报平安。反复诵读逢入京使反复诵读思考：既然诗人那么思念家乡亲人，为什么仅仅

是向家人说“平安”，而不说别的呢？

诗人此行的目的是做官，身负振兴家族的使命，自身又有强烈的博取功名报效祖国之心，因此路上的艰辛不足为道。诵读思考思考：既然诗人那么思念家乡亲人，为什么仅仅诗人此行的

这首诗描写了诗人远涉边塞，路逢回京使者，托其捎口信给家人报平安的场景，表达了诗人对亲人的思念和对故乡的眷恋之情。主旨归纳这首诗描写了诗人远涉边塞，路逢回京使者，托其捎口信给

首句写眼前的实景。长路漫漫，尘烟蔽天。“望”字表达了诗人对故乡亲人的思念及难舍之情。第二句带有夸张的意味，“龙钟”“泪不干”形象地描绘了诗人对长安亲人无限眷恋的深情神态。诗的后两句正面写与回京使者相逢的场景：走马相逢，没有纸笔，顾不上写信了，就劳烦您给我捎个口信回家报平安吧。这两句完全是行者匆匆的口吻。全诗抒写报国与亲情难以两全，以及思念亲人又不愿让亲人挂念的复杂情感。诗词鉴赏首句写眼前的实景。长路漫漫，尘烟蔽天。“望”字表达了诗1.边塞诗的兴盛2.类诗赏析《发临洮将赴北庭留别》拓展延伸1.边塞诗的兴盛2.类诗赏析《发临洮将赴北庭留别》拓展延伸思乡就是“马上相逢无纸笔”时一声平安的传语……思乡就是“万里平沙绝人烟”的夜晚对月的凝望……思乡就是“马上相逢无纸笔”时一声平安的传语……思乡就是“万里晚春韩愈晚春

韩愈（768—824），字退之，河阳（今河南孟州）人，世称“韩昌黎”，唐代文学家、思想家、教育家，唐宋八大家之一。代表作品有诗歌《早春呈水部张十八员外》，散文《师说》《马说》等。作者简介韩愈（768—824），字退之，河阳（今河南孟州）人晚春韩愈草树知春不久归，

百般红紫斗芳菲。

杨花榆荚无才思，

惟解漫天作雪飞。诵读诗歌晚春诵读诗歌晚春韩愈草树/知春/不久归，

百般/红紫/斗芳菲。

杨花/榆荚/无才思，

惟解/漫天/作雪飞。诵读诗歌晚春诵读诗歌晚春韩愈草树知春不久归，

百般红紫斗芳菲。

杨花榆荚

无才思，

惟解漫天作雪飞。指柳絮。才气、才情。懂得，知道。指榆钱，榆树的果实。解读诗句晚春指柳絮。才气、才情。懂得，知道。指榆钱，榆树的果实。解晚春韩愈草树知春不久归，

百般红紫斗芳菲。

杨花榆荚无才思，

惟解漫天作雪飞。1.诗歌中描写了哪些景物，展现了一幅怎样的画面？2.“知春不久归”时，草树、杨花、榆荚是怎样做的？作者对这些景物持什么态度？3.作者赋予晚春的景物一反常见的动作，传递了一种怎样的情感？抓景物，品情感自主学习晚春1.诗歌中描写了哪些景物，展现了一幅怎样的画面？2.“晚春韩愈草树知春不久归，

百般红紫斗芳菲。

杨花榆荚无才思，

惟解漫天作雪飞。百卉千花争奇斗艳，杨花榆荚漫天飞舞赞许肯定对春天的留恋，乐观的态度解读诗歌晚春百卉千花争奇斗艳，杨花榆荚漫天飞舞赞许肯定对春天的留恋

花草树木知道春天即将归去，都想留住春天的脚步，竞相争妍斗艳。就连那没有美丽颜色的杨花和榆钱也不甘寂寞，随风起舞，化作漫天飞雪。理解诗意花草树木知道春天即将归去，都想留住春天的脚步，竞相争A.一花独放不是春，万紫千红春满园B.珍惜光阴、不失时机

C.勇于亮出自我，实现个人价值读诗悟理A.一花独放不是春，万紫千红春满园B.珍惜光阴、不失时机

C

这是一首描绘暮春景色的诗。诗人不写百花稀落、春将归去，却写草木留春而呈万紫千红的动人情景，就连那本来乏色少香的杨花、榆荚也不甘示弱，如雪花般随风飞舞，加入了留春的行列。面对晚春景象，诗人体物入微，一反常见的惜春伤感之情，变被动感受为主动参与，情绪乐观向上，很有新意。“草木”本属无情物，诗人在这里运用拟人的修辞手法，偏说它们有“知”，或“斗”或“解”，而且“才思”还有高下有无之分，想象奇特，富有意趣。诗词鉴赏这是一首描绘暮春景色的诗。诗人不写百花稀落、春将归去，

诗人通过描写“草木”有“知”、惜春争艳的场景，表达了自己对大好春光的珍惜之情，同时寄寓着一定的哲思，即人们应该乘时而进，抓紧时间去创造有价值的东西。主旨归纳诗人通过描写“草木”有“知”、惜春争艳的场景，表达了

早春天街小雨润如酥，草色遥看近却无。

最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。

C.表达情感

请同学们把两首诗比较一下，说说他们的异同。

（提示：从修辞运用上、抒情方法上、表达情感方面分析比较）《早春》运用比喻和对比；《晚春》运用拟人和比喻。

《早春》直抒胸臆；《晚春》借景抒情。《早春》对春天的喜爱，对生命勃发的赞美；《晚春》对生命的眷恋。A.修辞运用B.抒情方法拓展延伸早春C.表达情感

请同学们把两首诗比

古人写诗，善于运用意象。花鸟草虫，竹梅兰菊，都是诗人的爱物。而每一种都具有特别的象征意义，表达出不同的情感。

结合你所学过的诗词，举例说说早春、晚春常用的意象以及常传递的情感。

拓展延伸古人写诗，善于运用意象。花鸟草虫，竹梅兰菊，都拓展延2.几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

2.花褪残红青杏小。

燕子飞时，

绿水人家绕。

枝上柳绵吹又少。

天涯何处无芳草。

早春1.诗家清景在新春，绿柳才黄半未匀。晚春1.芳事阑珊三月时，春愁惟有落花知，柳绵飘白东风老，一树斜阳叫子规。拓展延伸2.几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

乱花渐欲迷人眼，浅草才2.几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

2.花褪残红青杏小。

燕子飞时，

绿水人家绕。

枝上柳绵吹又少。

天涯何处无芳草。

早春1.诗家清景在新春，绿柳才黄半未匀。晚春1.芳事阑珊三月时，春愁惟有落花知。柳绵飘白东风老，一树斜阳叫子规。拓展延伸2.几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

乱花渐欲迷人眼，浅草才1.熟练背诵并正确默写四首古诗。2.积累相关诗人的更多诗歌。布置作业1.熟练背诵并正确默写四首古诗。布置作业七年级语文下册课外古诗词诵读《竹里馆》《春夜洛城闻笛》《逢入京使》《晚春》第三单元第一课时七年级语文下册课外古诗词诵读《竹里馆》《春夜洛城闻笛》《逢入生活不只眼前的苟且，还有诗和远方。生活不只眼前的苟且，还有诗和远方。竹里馆王维竹里馆

王维（约701—761），字摩诘，太原祁县（今属山西）人，唐代诗人、画家，有“诗佛”之称。“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗”是苏轼赞王维之语。官至尚书右丞，故世称“王右丞”。代表作品有《鸟鸣涧》《送元二使安西》《观猎》等。作者简介王维（约701—761），字摩诘，太原祁县（今属山西读准节奏竹里馆王维独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。诵读诗歌读准节奏竹里馆诵读诗歌我满面的泪水沾湿了衣袖，涕泪依然擦不干。双袖龙钟泪不干。“蜀道之难，难于上青天。观摩诘之画，画中有诗”是苏轼赞王维之语。强调“此夜”，是针对所有客居洛阳城的人而言，为结句蓄势。草树知春不久归，

百般红紫斗芳菲。《早春》运用比喻和对比；“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。“暗”字，写出吹笛人吹笛是毫不经意地吹；岑参几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。杨花榆荚无才思，

惟解漫天作雪飞。双袖龙钟泪不干。例如

五言诗为：二二一

（强欲/登高/去，无人/送酒/来。草树/知春/不久归，

百般/红紫/斗芳菲。（提示：从修辞运用上、抒情方法上、表达情感方面分析比较）杨花榆荚无才思，

惟解漫天作雪飞。第二类单音节在句中岑参（约715—770），江陵（今湖北荆州）人，唐代边塞诗人，与高适并称“高岑”。我回头向东望自己的故乡，路途是那么的漫长而遥远，次句着意渲染笛声，“散入春风满洛城”是艺术的夸张，优美的笛声飞遍了洛阳城，仿佛全城的人都听到了。竹里馆王维独坐/幽篁/里，弹琴/复/长啸。深林/人/不知，明月/来/相照。读准节奏诵读诗歌我满面的泪水沾湿了衣袖，涕泪依然擦不干。竹里馆读准节奏诵读诗竹里馆王维独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。幽深的竹林。篁，竹林。诗句解读竹里馆幽深的竹林。篁，竹林。诗句解读竹里馆王维独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。幽深的竹林。篁，竹林。一切景语皆情语。——王国维一枝一叶总关情。——郑板桥意象：又高又直，象征着高洁正直，坚守脱俗。可以食无肉，不可居无竹。无肉令人瘦，无竹令人俗。——苏轼我种南窗竹，戢戢已抽芽。坐获幽林赏，端居无俗情。——朱熹品味意象第一步：抓特征，明喻意品味意象竹里馆幽深的竹林。篁，竹林。一切景语皆情语。意象：又高又直，想一想为何诗人选择坐在竹林之中？

三十四岁时，王维政治态度积极，跟随张九龄，被提拔为右拾遗，但好景不长，三十七岁那年，张九龄被贬荆州，权奸李林甫独揽朝政，朝中政治黑暗。因为种种原因，王维并没有弃官归隐，但经历人生坎坷的王维，已不喜世事，隐逸之情愈盛，四十三岁时得到辋川别业（今陕西省蓝田县），从此开始了半官半隐的生活。这首《竹里馆》便是在此间所写。品味意象第二步：找联系，析原因品析意象想一想为何诗人选择坐在竹林之中？三十四岁时，王能不能把“幽篁”改成“竹林”？

“幽”字既突出了环境的幽寂之感，加重了诗人的孤独感；又带有清幽之味，增加了超凡脱俗之感。品味意象第三步：品修饰，探意味品析意象独坐幽篁里独坐竹林里能不能把“幽篁”改成“竹林”？“幽”字既突出竹里馆王维独坐幽篁

里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。“嗜酒能啸，善弹琴。”“啸傲林泉”，每日佯装狂态避世，寓藏了满腔的感伤与愤慨。品味意象竹里馆“嗜酒能啸，善弹琴。”“啸傲林泉”，每日佯装狂态避世，竹里馆王维独坐幽篁

里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。这里指“幽篁”，竹林的深处，远离世俗。明月给人皎洁无暇之感，暗示着诗人内心的澄净淡然。品味意象竹里馆这里指“幽篁”，竹林的深处，远离世俗。明月给人皎洁无暇竹里馆

王维独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。诗人在抒发自己内心感伤愤慨以月为友，看淡一切，不再感伤——淡然明月给人皎洁无暇之感——澄净不愿与世俗同流合污的孤独诗人远离世俗，无人了解，没有知己。【诗意】独自一人坐在幽深的竹林里，一边弹琴，一边发出长长的啸声。在幽深的竹林里，无人相伴，唯有明月似解人意，来陪伴我。品味诗意竹里馆诗人在抒发自己内心感伤愤慨以月为友，看淡一切

这首诗描绘了诗人月下独坐、弹琴长啸的悠闲生活，表现出一种悠然闲适的心境和自得其乐的生活情趣。主旨归纳这首诗描绘了诗人月下独坐、弹琴长啸的悠闲生活，表现出逢入京使露从今夜白，月是故乡明。草树知春不久归，

百般红紫斗芳菲。观摩诘之画，画中有诗”是苏轼赞王维之语。这首诗描绘了诗人月下独坐、弹琴长啸的悠闲生活，表现出一种悠然闲适的心境和自得其乐的生活情趣。起句从笛声落笔，深夜时分，忽然不知从何处传来悠扬的笛声，触动诗人的羁旅情怀。“飞”字使无形的声音形象化。“何人不起故园情”一句运用反问句式，加强思乡的感情，有一唱三叹的美学效果。岑参我满面的泪水沾湿了衣袖，涕泪依然擦不干。对春天的留恋，乐观的态度品味意象第一步：抓特征，明喻意强调“此夜”，是针对所有客居洛阳城的人而言，为结句蓄势。“啸傲林泉”，每日佯装狂态避世，寓藏了满腔的感伤与愤慨。草树知春不久归，

百般红紫斗芳菲。不知从谁家的窗户里悄然飘出了阵阵悠扬的笛声——朱熹代表作品有诗歌《早春呈水部张十八员外》，散文《师说》《马说》等。这是一个_____的夜晚，诗人听到_____的笛声，就是那一曲________勾起了诗人________之情。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

这是一首写隐者的闲适生活情趣的诗，表现了一种清静安详的境界。前两句写诗人独自一人坐在幽深茂密的竹林之中，一边弹琴，一边发出长长的啸声。后两句说自己僻居深林之中，也并不为此感到孤独，因为那一轮皎洁的月亮陪伴着自己。这里使用了拟人的修辞手法，把倾洒着银辉的一轮明月当成心心相印的知己，显示出诗人新颖而独特的想象力。全诗格调幽静闲远，诗人的心境与自然的景致融为一体，表现出诗人宁静、淡泊的心境。诗词鉴赏逢入京使这是一首写隐者的闲适生活情趣的诗，表现了一种清月露从今夜白，月是故乡明。

——杜甫《月夜忆舍弟》

我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。

——李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》举杯邀明月，对影成三人。

——李白《月下独酌》人生代代无穷已，江月年年望相似。——张若虚《春江花月夜》寄托诗人的思乡之情寄托送别友人的愁情寄托内心的孤寂悲苦蕴含时空永恒的哲思拓展迁移月露从今夜白，月是故乡明。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。举春夜洛城闻笛李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。诵读诗歌春夜洛城闻笛李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折岐王/宅里/寻常/见）结合你所学过的诗词，举例说说早春、晚春常用的意象以及常传递的情感。无肉令人瘦，无竹令人俗。举杯邀明月，对影成三人。故园东望路漫漫，“啸傲林泉”，每日佯装狂态避世，寓藏了满腔的感伤与愤慨。对春天的留恋，乐观的态度双袖龙钟泪不干。全诗格调幽静闲远，诗人的心境与自然的景致融为一体，表现出诗人宁静、淡泊的心境。逢入京使“望”字表达了诗人对故乡亲人的思念及难舍之情。七言诗为：

二二三（夜发/清溪/向三峡……）途中与你在马上邂逅，想要写封信给家人却没有纸和笔，（提示：从修辞运用上、抒情方法上、表达情感方面分析比较）不知从谁家的窗户里悄然飘出了阵阵悠扬的笛声此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。首句写眼前的实景。前两句写诗人独自一人坐在幽深茂密的竹林之中，一边弹琴，一边发出长长的啸声。逢入京使代表作品有《望庐山瀑布》《春夜洛城闻笛》《将进酒》《蜀道难》等。春夜洛城闻笛李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。诵读诗歌岐王/宅里/寻常/见）春夜洛城闻笛李白谁家玉笛暗飞声，散入春

李白（701—762），字太白，号青莲居士，绵州昌隆（今四川江油）人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫合称“李杜”。其作品风格豪迈奔放，清新飘逸。代表作品有《望庐山瀑布》《春夜洛城闻笛》《将进酒》《蜀道难》等。作者简介李白（701—762），字太白，号青莲居士，绵州昌隆是向家人说“平安”，而不说别的呢？马上相逢无纸笔，

凭君传语报平安。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。草树/知春/不久归，

百般/红紫/斗芳菲。岑参作者赋予晚春的景物一反常见的动作，传递了一种怎样的情感？故园东望路漫漫，诗歌题材多样，想象丰富，尤以边塞诗见长。品味意象第三步：品修饰，探意味双袖龙钟泪不干。谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。强调“此夜”，是针对所有客居洛阳城的人而言，为结句蓄势。次句着意渲染笛声，“散入春风满洛城”是艺术的夸张，优美的笛声飞遍了洛阳城，仿佛全城的人都听到了。明月给人皎洁无暇之感——澄净故园东望路漫漫，马上相逢无纸笔，

凭君传语报平安。途中与你在马上邂逅，想要写封信给家人却没有纸和笔，“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。草树/知春/不久归，

百般/红紫/斗芳菲。这首诗描绘了诗人月下独坐、弹琴长啸的悠闲生活，表现出一种悠然闲适的心境和自得其乐的生活情趣。春夜洛城闻笛李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。1.题目告诉了我们哪些信息？时间、地点、事件2.关键词我从_______（关键词）看出了/感受到了____________。读通诗意是向家人说“平安”，而不说别的呢？春夜洛城闻笛1.题目告诉春夜洛城闻笛李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。听到不知道从哪传来的。形容笛声悠扬轻细。到处都是。用夸张的手法反衬内心的寂静。曲名，多叙离别之情。反问，谁人不升起。故乡，家乡。品析关键词春夜洛城闻笛听到不知道从哪传来的。形容笛声悠扬轻细。到处都

不知从哪儿传来了悠扬的笛声，（它）随着春风，传遍了洛阳全城。就在今夜，听到哀伤的《折扬柳》，有谁能不萌发思乡之情呢？读通诗意不知从哪儿传来了悠扬的笛声，（它）随着春风，传遍了洛构置诗境

这是一个_____的夜晚，诗人听到_____的笛声，就是那一曲________勾起了诗人________之情。在这情怀中，诗人想到了_____________……体会诗境构置诗境这是一个_____的夜晚，诗人听到____

这是一个_____的夜晚，诗人听到_____的笛声，就是那一曲________勾起了诗人________之情。在这情怀中，诗人想到了_____________……体会诗境构置诗境这是一个_____的夜晚，诗人听到_____的笛声

这是一个_____的夜晚，诗人听到_____的笛声，就是那一曲________勾起了诗人________之情。在这情怀中，诗人想到了_____________……体会诗境构置诗境这是一个_____的夜晚，诗人听到_____的笛声不知从谁家的窗户里悄然飘出了阵阵悠扬的笛声谁家玉笛暗飞声赏诗诵诗不知从谁家的窗户里悄然飘出了阵阵悠扬的笛声谁家玉笛暗飞声赏诗不知从谁家的窗户里悄然飘出了阵阵悠扬的笛声谁家玉笛暗飞声这笛声随着春风传遍了整个洛阳城散入春风满洛城赏诗诵诗不知从谁家的窗户里悄然飘出了阵阵悠扬的笛声谁家玉笛暗飞声这笛不知从谁家的窗户里悄然飘出了阵阵悠扬的笛声谁家玉笛暗飞声这笛声随着春风传遍了整个洛阳城散入春风满洛城在夜里倾听一支表达惜别之情的《折杨柳》曲此夜曲中闻折柳赏诗诵诗不知从谁家的窗户里悄然飘出了阵阵悠扬的笛声谁家玉笛暗飞声这笛不知从谁家的窗户里悄然飘出了阵阵悠扬的笛声谁家玉笛暗飞声这笛声随着春风传遍了整个洛阳城散入春风满洛城在夜里倾听一支表达惜别之情的《折杨柳》曲此夜曲中闻折柳谁能不勾起怀念故乡之情呢！何人不起故园情赏诗诵诗不知从谁家的窗户里悄然飘出了阵阵悠扬的笛声谁家玉笛暗飞声这笛——郑板桥此时诗人34岁，前半生功名不如意，于是他告别了长安的妻子，跃马踏上漫漫征途。这首诗全篇扣紧一个“闻”字，抒写自己闻笛的感受。——郑板桥途中与你在马上邂逅，想要写封信给家人却没有纸和笔，七言诗为：

二二三（夜发/清溪/向三峡……）我回头向东望自己的故乡，路途是那么的漫长而遥远，不知从哪儿传来了悠扬的笛声，（它）随着春风，传遍了洛阳全城。——王国维天街小雨润如酥，草色遥看近却无。诗人不写百花稀落、春将归去，却写草木留春而呈万紫千红的动人情景，就连那本来乏色少香的杨花、榆荚也不甘示弱，如雪花般随风飞舞，加入了留春的行列。起句从笛声落笔，深夜时分，忽然不知从何处传来悠扬的笛声，触动诗人的羁旅情怀。故园东望路漫漫，《春夜洛城闻笛》写出了路上历尽风霜的心酸。“飞”字使无形的声音形象化。七言诗为：二二二一

（影入/平羌/江水/流路：表明离家之久，行路之远；——李白《月下独酌》就连那没有美丽颜色的杨花和榆钱也不甘寂寞，随风起舞，化作漫天飞雪。10岁，读诸子百家，通诗书。24岁，年少有为。“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。”25岁，辞亲远游。“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。”34岁，初到长安。“蜀道之难，难于上青天。”42岁，待诏翰林。“若非群玉山头见,会向瑶台月下逢。”44岁，赐金放还。“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。”45岁，双子星会。“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。”诗仙李白读懂诗人——郑板桥10岁，读诸子百家，通诗书。诗仙李白读懂诗人思乡之情远离家乡之人无家可归之人亲人离家之人读懂诗情思乡之情远离家乡之人无家可归之人亲人离家之人读懂诗情

春夜洛城闻笛

李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。想象画面，模拟李白思乡的情景读出画面感春夜洛城闻笛想象画面，模拟李白思乡的关键词诗歌五读法积累读准字音读通诗境读懂诗人读懂诗情读出画面感学习小结关键词诗歌五读法积累读准字音读通诗境读懂诗人读懂诗情读出画面

这首诗通过对客居洛阳城时夜间闻笛声的细腻描写，抒发了诗人无限的思乡之情。主旨归纳这首诗通过对客居洛阳城时夜间闻笛声的细腻描写，抒发了

这首诗全篇扣紧一个“闻”字，抒写自己闻笛的感受。起句从笛声落笔，深夜时分，忽然不知从何处传来悠扬的笛声，触动诗人的羁旅情怀。“暗”字，写出吹笛人吹笛是毫不经意地吹；“飞”字使无形的声音形象化。次句着意渲染笛声，“散入春风满洛城”是艺术的夸张，优美的笛声飞遍了洛阳城，仿佛全城的人都听到了。后两句写诗人的情怀，却从他人反说。强调“此夜”，是针对所有客居洛阳城的人而言，为结句蓄势。“折柳”二字一语双关，既指曲名《折扬柳》，也暗指诗人的客愁乡思，为全诗点睛之笔。“何人不起故园情”一句运用反问句式，加强思乡的感情，有一唱三叹的美学效果。诗词鉴赏这首诗全篇扣紧一个“闻”字，抒写自己闻笛的感受。起句从1.背诵《竹里馆》《春夜洛城闻笛》2.发挥想象，扩写诗歌布置作业1.背诵《竹里馆》布置作业七年级语文下册课外古诗词诵读《竹里馆》《春夜洛城闻笛》《逢入京使》《晚春》第三单元第二课时七年级语文下册课外古诗词诵读《竹里馆》《春夜洛城闻笛》《逢入统编版《古诗词诵读》课件3逢入京使岑参逢入京使统编版《古诗词诵读》课件3

岑参（约715—770），江陵（今湖北荆州）人，唐代边塞诗人，与高适并称“高岑”。诗歌题材多样，想象丰富，尤以边塞诗见长。代表作品有《白雪歌送武判官归京》《走马川行奉送封大夫出师西征》等。唐天宝八载，诗人赴任安西节度使幕府书记，这首诗写于赴任途中。此时诗人34岁，前半生功名不如意，于是他告别了长安的妻子，跃马踏上漫漫征途。作者简介岑参（约715—770），江陵（今湖北荆州）人，唐代边读准节奏

回顾节奏划分的规律第一类经典声律节奏——单音节在末尾

例如

五言诗为：二二一

（强欲/登高/去，无人/送酒/来。）

七言诗为：二二二一

（影入/平羌/江水/流岐王/宅里/寻常/见）

第二类单音节在句中

例如五言诗为：

二三

（当窗/理云鬓，对镜/贴花黄）

七言诗为：

二二三（夜发/清溪/向三峡……）

诵读诗歌读准节奏回顾节奏划分的规律诵

逢入京使

岑参故园东望

路漫漫，双袖龙钟泪不干。马上相逢无纸笔，

凭君传语

报平安。读准节奏诵读诗歌逢入京使读准节奏诵读诗歌

逢入京使

岑参故园/东望/

路漫漫，双袖/龙钟/泪不干。马上/相逢/无纸笔，

凭君/传语/

报平安。读准节奏诵读诗歌逢入京使读准节奏诵读诗歌碰上、遇见。

逢入京使

岑参故园东望

路漫漫，双袖龙钟泪不干。马上相逢无纸笔，

凭君传语

报平安。回京城长安的使者。沾湿的样子。路途遥远。请求，烦劳。捎口信。诗句解读碰上、遇见。逢入京使回京城长沾湿的样我回头向东望自己的故乡，路途是那么的漫长而遥远，

逢入京使岑参故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。诗句解读我回头向东望自己的故乡，路途是那么的漫长而遥远，我回头向东望自己的故乡，路途是那么的漫长而遥远，我满面的泪水沾湿了衣袖，涕泪依然擦不干。

逢入京使岑参故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。诗句解读我回头向东望自己的故乡，路途是那么的漫长而遥远，我满面的泪水我回头向东望自己的故乡，路途是那么的漫长而遥远，我满面的泪水沾湿了衣袖，涕泪依然擦不干。途中与你在马上邂逅，想要写封信给家人却没有纸和笔，

逢入京使岑参故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。诗句解读我回头向东望自己的故乡，路途是那么的漫长而遥远，我满面的泪水我回头向东望自己的故乡，路途是那么的漫长而遥远，我满面的泪水沾湿了衣袖，涕泪依然擦不干。途中与你在马上邂逅，想要写封信给家人却没有纸和笔，唯有托你捎个口信，向家人报个平安。

逢入京使岑参故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。诗句解读我回头向东望自己的故乡，路途是那么的漫长而遥远，我满面的泪水

逢入京使

岑参故园东望

路漫漫，双袖龙钟泪不干。马上相逢无纸笔，

凭君传语

报平安。泪：思乡念亲的悲痛，路上栉风沐雨的心酸，独身一人的孤苦……故园：思念家乡；表达对家乡的依恋、眷恋之情。路：表明离家之久，行路之远；写出了路上历尽风霜的心酸。品味意象逢入京使泪：思乡念亲的悲痛，路上栉风

逢入京使

岑参故园东望

路漫漫，双袖龙钟泪不干。马上相逢无纸笔，

凭君传语

报平安。反复诵读逢入京使反复诵读思考：既然诗人那么思念家乡亲人，为什么仅仅

是向家人说“平安”，而不说别的呢？

诗人此行的目的是做官，身负振兴家族的使命，自身又有强烈的博取功名报效祖国之心，因此路上的艰辛不足为道。诵读思考思考：既然诗人那么思念家乡亲人，为什么仅仅诗人此行的

这首诗描写了诗人远涉边塞，路逢回京使者，托其捎口信给家人报平安的场景，表达了诗人对亲人的思念和对故乡的眷恋之情。主旨归纳这首诗描写了诗人远涉边塞，路逢回京使者，托其捎口信给

首句写眼前的实景。长路漫漫，尘烟蔽天。“望”字表达了诗人对故乡亲人的思念及难舍之情。第二句带有夸张的意味，“龙钟”“泪不干”形象地描绘了诗人对长安亲人无限眷恋的深情神态。诗的后两句正面写与回京使者相逢的场景：走马相逢，没有纸笔，顾不上写信了，就劳烦您给我捎个口信回家报平安吧。这两句完全是行者匆匆的口吻。全诗抒写报国与亲情难以两全，以及思念亲人又不愿让亲人挂念的复杂情感。诗词鉴赏