女娲造人我亲自修改了的课件

女娲造人ppt我亲自修改了的女娲造人ppt我亲自修改了的女娲造人ppt我亲自修改了的欢迎走进课堂思维搜索你记忆的文学宝库,那里储存着哪些神话故事?向大家展示一下1.学校的设施不全。如今是信息技术发展的时代，教育的发展离不开信息技术的铺垫。可是在农村，别说家家都能给孩子一台电脑，就是学校里的办公电脑都不多，学校的办公地方局促，在经费方面也是捉襟见肘，在用技术设备促进教育发展的这个方面不能落实也是情理之中的。2.学校师资水平较低。由于农村地方经济发展的限制，地方教育局没有更多的经费来支付高级教师的高薪水，所以农村学校资深的教师凤毛麟角。除了教师的专业素质有待提高之外，农村教师管理的内部结构也不合理。农村教师缺编，学历低，知识结构老旧，且思想陈旧保守，不适应当下时代的发展和教师所具备的基本素质。3.农村教育意识的淡薄。据了解，我国目前农村的留守儿童在每年以一定的数量增长。随着经济的高速发展，城镇差距化加大，越来越多的农村人在过去依靠土地?樯?的生活方式已经不能更好地支撑一个家庭的各种开支，所以，有更多的年轻父母外出打工，去城市这个充满无限机会的地方谋求生活，支撑家庭开销，常常是过年和大过节的时候才会返乡。不少父母外出，便留下了不少孩子成了留守儿童与爷爷奶奶相依为命。教育的发展关键是孩子的努力学习和父母的悉心教导。对于留守儿童，童年成长缺少关爱，对于孩子是一种意识人格发展上的缺陷。父母在家也没有对孩子的学习尽心，认为只要去了学校，有老师管教，孩子就能认真学习，父母教育意识的淡薄也是造成农村教育发展滞后的原因之一。二、农村教育发展的出路1.引进专业教师和本土教师。学生的引导离不开老师，学生的启蒙也离不开好的导师。对于教师队伍水平的改进应该从教师的引进开始，可以有两个方面，一是高级教师的耗资聘请，二是本土老师的培养和引进。聘请高级教师虽然耗资相对较大，但是于学校整体的师资队伍的知识结构和教学知识水平的提升是有极大帮助的，专业教师可以对农村教学方式加以改进，带动其他教师学习和借鉴。再者，高级教师的科目课堂备案相对来说较丰富完善，可以相应的补充其他教师教学知识结构的不足之处。2.引进本土教师。本土教师首先对当地的经济发展和学习观念十分了解，可以更好的了解和引导学生在思想方面的问题，特别是农村留守儿童的心理教育问题有一定的优势。3.教育部要重视农村教育的发展，制定政策。在农村经济发展的限制下，需要国家对农村教学设备的改进提供相应的资金支持，才能更好的提升农村教育水平。当地政府应对本土的教师制定鼓励的政策，鼓励大学生回乡创业、教师回乡教育，只有保住本土人才不外失，发展当地的经济才能有希望，知识和技术改变落后，若无知识人才，那么经济的发展就只能停留在传统的发展方式，跟不上时代的发展。留住本土教师人才，既是为了改变农村教育的发展现状，也是培养本土教师人才，促进农村教育的出路之一。教师在提高农村师资水平中占重要地位，要想提高农村教师的整体素质，除了政府设立奖励机制，还需制定教师培养制度，定期进行教师的知识培养和水平考核，淘汰和引进有能力有知识文化的教师。3.转变教育理念。对于农村的基础教育而言，再贫困的家庭也不能因为学校布局调整而失学，在农村地区中小学布局调整中，要以“以人为本”为基本准则，结合本地的实际情况，对教育发展状况、人口变动情况和人民的承受能力进行研究分析和充分考虑，保证适龄儿童能够完成义务教育。但是在实际的学校布局调整中，常常有教育部门为了追赶进度和规模给条件较差的农民家庭带来了更加沉重的负担，造成了学生上学难的情况。进行学校布局调整是为了优化教育资源配置，提高教学质量，如果为了调整的大局而牺牲掉一部分群体的力量为代价，那么这就不符合布局调整的初衷。在进行学校布局调整中，也切记不能盲目追求规模办学，在教育和其他基本条件基本不变时，可以科学合理的使用学校拥有的各种资源。学校的规模小也会造成资源的浪费，过大则会影响教学质量。还可以取消重点学校的建设，让学生不都集中在几所学校中，这样会导致学校生源的差异加大，不注重均衡发展，如果长期发展下去，改地区的农村教育将会越来越薄弱。三、小结农村教育的发展道路还需任重而道远，在此基础上加大对农村教育的现状的研究和建议，改进教育方式，完善设施设备，强化师资团队，缩短农村教育教学与城镇教学水平之间的差距，为祖国的教育发展而努力，为国家走向世界教育强国而做出重要贡献。新课程理念下的初中体育课堂教学不仅仅要提高学生的运动技能，更要提高学生的生活质量，为学生形成健康的心理、强壮的体魄打下基础。初中体育课堂教学同其他学科课程有共同之处：通过师生互动，掌握必要的运动技能，提高学生的运动素质。所以，提高课堂教学的质量，首先必须突出学生的主体地位，通过有效引导，激发学生参与课堂的兴趣，让学生主动参与、乐于参与。那么，怎样才能使学生主动参与体育课堂的学习活动呢？一、努力激发学生的运动兴趣体育室外课，学生很喜欢上，但真正让教师按照新课程标准执行课堂教学，实施教学任务，很多学生都不愿意上体育课。因为很多教师都按自己的习惯来安排课堂内容，不注重学生自身的爱好和兴趣，课堂经常采用“放羊”式教学。新课程理念下的体育课堂教学，教师应以生为本，按照学生的兴趣来安排教学内容，做到因材施教，让学生都能积极主动地投入体育活动中，分享体育运动带来的乐趣。比如短跑教学枯燥无味，但一说到篮球，大部分学生都会喜欢，如果教师灵活地将枯燥的跑步教学融入充满乐趣的篮球中，不仅能使枯燥的跑步教学充满乐趣，又可以让学生在愉悦的氛围中享受体育运动。二、培养学生主动参与的课堂意识素质教育下的体育课教学扮演着非常重要的角色，是培养学生全面发展的重要途径。在体育教学中，教师必须创新教学方法，有目的地培养学生参与体育教学课堂中，提高学生对体育课的认识，强化强身健体对终身发展的作用。吸引学生努力进行体育锻炼，完成体育教学课堂上的互动，提高学生的身体素质。平时的教学过程中，教师可以引导学生关注、收看体育新闻等，体会体育赛场上运动员拼搏顽强的体育精神与人文素质，激发学生参与体育锻炼的热情，培养学生课堂参与体育学习的意识及学生对体育的认识和关注，潜移默化地提高学生参加体育活动的积极性。从根本上改变学生诸如“体育课就是玩课、体育课随便混一下就过去了”等错误观念，引导学生积极投入体育活动中，不仅提高其运动技能，同时增强其身体素质。三、制定完善的教学计划，提高课堂训练的有效性课堂训练活动要有目的有计划地展开，不能无的放矢。有时候，教师发现学生很难自觉主动地投入课堂训练活动中，这与他们对训练的目的不明确，训练的针对性不够有关。如果课前根据每个学生的实际情况制定好教学目标，设置好训练方案，对每位学生提出具体要求，学生会自然而然地投入体育学习中去，会更有效率地完成学习任务，提高课堂训练的效果。例如，某校领导在随机听课中发现，有的体育教师随意安排课堂计划，一节课既跑步训练又跳远，甚至还利用剩余时间组织学生进行篮球对抗练习。课后学生表示十分疲惫，更没有收获，因为教师的随意性太大，教学目标不明确。这要求教师在每节课的开始就向学生明确表达这节课的教学目标和技能训练须达到的要求。四、灵活运用多样化的教学方法初中生正处于生理的青春期，他们活泼好动但意志力不够，缺乏持之以恒的精神。如果通过大量机械的重复，难免会使学生感觉枯燥无味，甚至与教师产生对立情绪，这需要教师在体育教学中，注意变换教学方法吸引学生，调动学生的积极主动性，让学生能够集中精力，积极主动参与课堂活动中。比如在开始学习排球基本动作时学生还不是太熟练，他们没有十分浓厚的兴趣。为了激发学生学习排球的兴趣，首先可以安排其观看一场精彩的排球赛事，教师可以一边介绍比赛规则，一边讲解它的历史和运动价值等，学生了解基本知识后会产生浓厚的学习兴趣。然后再安排学生到室外进行练习，并且将学生分组搭档，互相观察对方的动作是否准确到位后进行讨论，教师给予适当的指导。通过必要的徒手训练，教师就可以让学生进行实战训练，互相垫球和传球。大量的基本训练后，可以组织学生进行一场简单的排球淘汰赛，充分调动学生参与的积极性。这种“视频观摩――知识讲解――徒手训练――实物训练――实战演练”的模式充分利用了各种教学方法，提高课堂教学的效率。素质教育下的初中体育教学，对于提高学生的运动技能和身体素质，培养学生顽强的意志品质具有重要的作用。这需要初中体育教师更新教学观念，激发学生的积极性；能够灵活地安排教材，因材施教，用多种教育方法提高课堂教学效率。使学生的被动锻炼成为主动锻炼，带领学生完成规定的学习任务，达到新课标提出的要求，让学生告别体盲，身强体健。随着教育改革的不断深入,素质教学越来越引起人们的重视,也给我们从事历史教学的教师提出了较为严峻的课题。因此,积极探索新的教学形式,努力运用教学的创新思维就显得非常重要。我们必须改变过去那种严格按照教学流程按部就班地进行教学的状况,要通过组织丰富多彩的教学活动来提高历史教学效果。一恰当提问,调动学生学习的主动性在传统的历史教学中,我们可以通过创设历史情境,让学生最大限度的走入历史人物的内心,以致“观史如身在其中”,把学生总是站在历史发展的旁观者角度,即使再感人的历史事实,也无法激起他们内心的波澜的旧的教学方式彻底改变。诱导学生主动参与教学,走进历史情境,体验人物心灵,思考历史的复杂性和多样性,进而发展“言之有据,论者符实”的科学态度以及“理解偏见、容纳悖论”的人文精神。要实现这一点,可以通过情景假设法、角色扮演等方式。如讲《左宗棠收复新疆》时,我采取讨论的方式,先让学生阅读课文及相关材料,然后提出问题:假如你是左宗棠,你该如何收复新疆?让学生积极讨论,课堂效果良好。当然,还有很多的方式,如:让学生走上讲台当老师,就某一个专题分组开展辩论赛,编排和表演历史短剧,充分利用多媒体教学播放相关的影视资料,学唱历史歌曲,编写家庭史、社会史,举办故事会,撰写学生小论文等等,都能有效激发学生兴趣,让其主动学习历史知识,最终达到教学的目的。二创新思维,激发学生学习兴趣在课堂教学实施的过程中,为了给学生营造一个兴趣盎然的学习环境,激发学生学习历史的兴趣,发挥学习的主动性,我们可以采取各种教学方式和手段。比如讲课外知识以扩大知识面;讲有趣的典故以引起思考;讲历史变化变迁的原因;举办历史故事会,让学生自己讲述历史;组织学生编历史剧等。这样使学生始终有兴奋点,思维一直围绕着历史,从而激发思维的火花。在教学各个环节中都要注意兴趣的激发。一是结合时事,激发学生的兴趣。上课时,可利用时事资源,引发学生对当今世界各个地区发生的热点问题的兴趣。如朝鲜核问题、我国举办奥运会、伊拉克战争等,让学生对国内外的形势变化发展有所思考;二是利用古今对比,激发学生学习兴趣。可以利用古今的一些名人或英雄相对比,探究中华民族的一些发展史和人文美德;三是借助实物、图片等教具创设相关的情景,激发学生的好奇和兴趣。如动员同学们从家里带来珍藏的各朝代钱币,学生平时买的文物古迹宣传片,以及在名胜风景区拍的相片等,在课堂展示出来,这样既活跃了课堂气氛,又加深了学生对知识的理解和记忆,同时还引发了创新思维。三充分利用现代教学手段,提高教学质量在开发历史课程资源的过程中,多媒体教学以其信息量大、简洁灵活、动态感强、传递迅速、形象直观、图文并茂等特点被广大历史教师所采用。运用多媒体教学可以处理好历史教学中很多难以解决的问题,尤其是有利于历史教学创设情境,促进学生历史思维的发展,同时也加强信息技术与历史学科的整合。多媒体技术对历史学科而言,它不仅使历史学科丰富生动的特点直观的体现,而且能让学生在较短时间内掌握历史理论和历史内容,对实际的教学工作起到了较好的推动作用。首先,历史是所有学科中与学生现实距离最远的学科。因为历史教学所传授的知识都是过去发生的人和事,而对学生特别是初中生来说,他们对现实了解的知识面和接触事物的经验还不够广泛和深远,对于一些历史上的事件和人物就更不用说了。而多媒体教学手段可以拉近历史与现实的距离,为学生营造历史环境,实现跨时空的直观感觉。这不仅能大大提高学生学习历史的兴趣,改变当今历史教学所面临的尴尬局面,而且也可以提高课堂教学效率,节省历史教师的枯燥文字表述时间,学生也可以从这些画面中不知不觉地领悟历史的真谛和历史发展的真正规律,极大地激发了学生学习历史的兴趣。其次,历史是一个包罗万象的学科,它涵盖了人类生活的政治、经济、军事、法律、宗教等方方面面的内容。利用多媒体技术,历史教师可以轻松地聚集起尽可能多的历史资料和信息,并能快速、便捷地加以利用。古今中外,每个历史时期留下的实物、图片、历史遗址等通过多媒体技术进行展示,开阔了教师和学生的视野,激发学生进一步了解历史的积极性,使学生乐学、好学。再次,多媒体还可以实现远程教学,可以真正地把封闭式的小课堂转化为开放式的大课堂。先进的教学手段,可以增加信息量,增强历史学习的直观性、趣味性,培养、引导、发展、巩固学生对历史课的学习兴趣。随着新课程改革的不断深入,我们越来越真切地感受到它带来的惊喜和成功,但同时也伴随着不少迷茫和困惑,还有待我们进一步探索。因此,我们要在改革中实践,在实践中探索,在总结中提高,努力利用教学的创新思维,抓住教材的重点,突破教学的难点,达到教学的最终目的。女娲造人ppt我亲自修改了的女娲造人ppt我亲自修改了的女娲1欢迎走进课堂欢迎走进课堂2思维搜索你记忆的文学宝库,那里储存着哪些神话故事?向大家展示一下思维3女娲造人我亲自修改了的课件4女女5盘古开天辟地(盘古开天辟地6女娲造人我亲自修改了的课件7夸父逐日夸父逐日8嫦娥奔月嫦娥奔月9精卫填海精卫填海10看到烂漫的鲜花,你想到了什么看到烂漫的鲜花,你想到了什么11女娲造人我亲自修改了的课件12女娲造人我亲自修改了的课件13女娲造人我亲自修改了的课件14女娲造人我亲自修改了的课件15女娲造人我亲自修改了的课件16女娲造人我亲自修改了的课件17女娲造人我亲自修改了的课件18女娲造人我亲自修改了的课件19女娲造人我亲自修改了的课件20女娲造人我亲自修改了的课件21女娲造人我亲自修改了的课件22女娲造人我亲自修改了的课件23女娲造人我亲自修改了的课件24女娲造人我亲自修改了的课件25女娲造人我亲自修改了的课件26女娲造人我亲自修改了的课件27女娲造人我亲自修改了的课件28女娲造人我亲自修改了的课件29女娲造人我亲自修改了的课件30女娲造人我亲自修改了的课件31女娲造人我亲自修改了的课件32女娲造人我亲自修改了的课件33女娲造人我亲自修改了的课件34女娲造人我亲自修改了的课件35女娲造人我亲自修改了的课件36女娲造人我亲自修改了的课件37女娲造人我亲自修改了的课件38女娲造人我亲自修改了的课件39女娲造人我亲自修改了的课件4031、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔

32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德

33、希望是人生的乳母。——科策布

34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若

35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里41女娲造人ppt我亲自修改了的女娲造人ppt我亲自修改了的女娲造人ppt我亲自修改了的欢迎走进课堂思维搜索你记忆的文学宝库,那里储存着哪些神话故事?向大家展示一下1.学校的设施不全。如今是信息技术发展的时代，教育的发展离不开信息技术的铺垫。可是在农村，别说家家都能给孩子一台电脑，就是学校里的办公电脑都不多，学校的办公地方局促，在经费方面也是捉襟见肘，在用技术设备促进教育发展的这个方面不能落实也是情理之中的。2.学校师资水平较低。由于农村地方经济发展的限制，地方教育局没有更多的经费来支付高级教师的高薪水，所以农村学校资深的教师凤毛麟角。除了教师的专业素质有待提高之外，农村教师管理的内部结构也不合理。农村教师缺编，学历低，知识结构老旧，且思想陈旧保守，不适应当下时代的发展和教师所具备的基本素质。3.农村教育意识的淡薄。据了解，我国目前农村的留守儿童在每年以一定的数量增长。随着经济的高速发展，城镇差距化加大，越来越多的农村人在过去依靠土地?樯?的生活方式已经不能更好地支撑一个家庭的各种开支，所以，有更多的年轻父母外出打工，去城市这个充满无限机会的地方谋求生活，支撑家庭开销，常常是过年和大过节的时候才会返乡。不少父母外出，便留下了不少孩子成了留守儿童与爷爷奶奶相依为命。教育的发展关键是孩子的努力学习和父母的悉心教导。对于留守儿童，童年成长缺少关爱，对于孩子是一种意识人格发展上的缺陷。父母在家也没有对孩子的学习尽心，认为只要去了学校，有老师管教，孩子就能认真学习，父母教育意识的淡薄也是造成农村教育发展滞后的原因之一。二、农村教育发展的出路1.引进专业教师和本土教师。学生的引导离不开老师，学生的启蒙也离不开好的导师。对于教师队伍水平的改进应该从教师的引进开始，可以有两个方面，一是高级教师的耗资聘请，二是本土老师的培养和引进。聘请高级教师虽然耗资相对较大，但是于学校整体的师资队伍的知识结构和教学知识水平的提升是有极大帮助的，专业教师可以对农村教学方式加以改进，带动其他教师学习和借鉴。再者，高级教师的科目课堂备案相对来说较丰富完善，可以相应的补充其他教师教学知识结构的不足之处。2.引进本土教师。本土教师首先对当地的经济发展和学习观念十分了解，可以更好的了解和引导学生在思想方面的问题，特别是农村留守儿童的心理教育问题有一定的优势。3.教育部要重视农村教育的发展，制定政策。在农村经济发展的限制下，需要国家对农村教学设备的改进提供相应的资金支持，才能更好的提升农村教育水平。当地政府应对本土的教师制定鼓励的政策，鼓励大学生回乡创业、教师回乡教育，只有保住本土人才不外失，发展当地的经济才能有希望，知识和技术改变落后，若无知识人才，那么经济的发展就只能停留在传统的发展方式，跟不上时代的发展。留住本土教师人才，既是为了改变农村教育的发展现状，也是培养本土教师人才，促进农村教育的出路之一。教师在提高农村师资水平中占重要地位，要想提高农村教师的整体素质，除了政府设立奖励机制，还需制定教师培养制度，定期进行教师的知识培养和水平考核，淘汰和引进有能力有知识文化的教师。3.转变教育理念。对于农村的基础教育而言，再贫困的家庭也不能因为学校布局调整而失学，在农村地区中小学布局调整中，要以“以人为本”为基本准则，结合本地的实际情况，对教育发展状况、人口变动情况和人民的承受能力进行研究分析和充分考虑，保证适龄儿童能够完成义务教育。但是在实际的学校布局调整中，常常有教育部门为了追赶进度和规模给条件较差的农民家庭带来了更加沉重的负担，造成了学生上学难的情况。进行学校布局调整是为了优化教育资源配置，提高教学质量，如果为了调整的大局而牺牲掉一部分群体的力量为代价，那么这就不符合布局调整的初衷。在进行学校布局调整中，也切记不能盲目追求规模办学，在教育和其他基本条件基本不变时，可以科学合理的使用学校拥有的各种资源。学校的规模小也会造成资源的浪费，过大则会影响教学质量。还可以取消重点学校的建设，让学生不都集中在几所学校中，这样会导致学校生源的差异加大，不注重均衡发展，如果长期发展下去，改地区的农村教育将会越来越薄弱。三、小结农村教育的发展道路还需任重而道远，在此基础上加大对农村教育的现状的研究和建议，改进教育方式，完善设施设备，强化师资团队，缩短农村教育教学与城镇教学水平之间的差距，为祖国的教育发展而努力，为国家走向世界教育强国而做出重要贡献。新课程理念下的初中体育课堂教学不仅仅要提高学生的运动技能，更要提高学生的生活质量，为学生形成健康的心理、强壮的体魄打下基础。初中体育课堂教学同其他学科课程有共同之处：通过师生互动，掌握必要的运动技能，提高学生的运动素质。所以，提高课堂教学的质量，首先必须突出学生的主体地位，通过有效引导，激发学生参与课堂的兴趣，让学生主动参与、乐于参与。那么，怎样才能使学生主动参与体育课堂的学习活动呢？一、努力激发学生的运动兴趣体育室外课，学生很喜欢上，但真正让教师按照新课程标准执行课堂教学，实施教学任务，很多学生都不愿意上体育课。因为很多教师都按自己的习惯来安排课堂内容，不注重学生自身的爱好和兴趣，课堂经常采用“放羊”式教学。新课程理念下的体育课堂教学，教师应以生为本，按照学生的兴趣来安排教学内容，做到因材施教，让学生都能积极主动地投入体育活动中，分享体育运动带来的乐趣。比如短跑教学枯燥无味，但一说到篮球，大部分学生都会喜欢，如果教师灵活地将枯燥的跑步教学融入充满乐趣的篮球中，不仅能使枯燥的跑步教学充满乐趣，又可以让学生在愉悦的氛围中享受体育运动。二、培养学生主动参与的课堂意识素质教育下的体育课教学扮演着非常重要的角色，是培养学生全面发展的重要途径。在体育教学中，教师必须创新教学方法，有目的地培养学生参与体育教学课堂中，提高学生对体育课的认识，强化强身健体对终身发展的作用。吸引学生努力进行体育锻炼，完成体育教学课堂上的互动，提高学生的身体素质。平时的教学过程中，教师可以引导学生关注、收看体育新闻等，体会体育赛场上运动员拼搏顽强的体育精神与人文素质，激发学生参与体育锻炼的热情，培养学生课堂参与体育学习的意识及学生对体育的认识和关注，潜移默化地提高学生参加体育活动的积极性。从根本上改变学生诸如“体育课就是玩课、体育课随便混一下就过去了”等错误观念，引导学生积极投入体育活动中，不仅提高其运动技能，同时增强其身体素质。三、制定完善的教学计划，提高课堂训练的有效性课堂训练活动要有目的有计划地展开，不能无的放矢。有时候，教师发现学生很难自觉主动地投入课堂训练活动中，这与他们对训练的目的不明确，训练的针对性不够有关。如果课前根据每个学生的实际情况制定好教学目标，设置好训练方案，对每位学生提出具体要求，学生会自然而然地投入体育学习中去，会更有效率地完成学习任务，提高课堂训练的效果。例如，某校领导在随机听课中发现，有的体育教师随意安排课堂计划，一节课既跑步训练又跳远，甚至还利用剩余时间组织学生进行篮球对抗练习。课后学生表示十分疲惫，更没有收获，因为教师的随意性太大，教学目标不明确。这要求教师在每节课的开始就向学生明确表达这节课的教学目标和技能训练须达到的要求。四、灵活运用多样化的教学方法初中生正处于生理的青春期，他们活泼好动但意志力不够，缺乏持之以恒的精神。如果通过大量机械的重复，难免会使学生感觉枯燥无味，甚至与教师产生对立情绪，这需要教师在体育教学中，注意变换教学方法吸引学生，调动学生的积极主动性，让学生能够集中精力，积极主动参与课堂活动中。比如在开始学习排球基本动作时学生还不是太熟练，他们没有十分浓厚的兴趣。为了激发学生学习排球的兴趣，首先可以安排其观看一场精彩的排球赛事，教师可以一边介绍比赛规则，一边讲解它的历史和运动价值等，学生了解基本知识后会产生浓厚的学习兴趣。然后再安排学生到室外进行练习，并且将学生分组搭档，互相观察对方的动作是否准确到位后进行讨论，教师给予适当的指导。通过必要的徒手训练，教师就可以让学生进行实战训练，互相垫球和传球。大量的基本训练后，可以组织学生进行一场简单的排球淘汰赛，充分调动学生参与的积极性。这种“视频观摩――知识讲解――徒手训练――实物训练――实战演练”的模式充分利用了各种教学方法，提高课堂教学的效率。素质教育下的初中体育教学，对于提高学生的运动技能和身体素质，培养学生顽强的意志品质具有重要的作用。这需要初中体育教师更新教学观念，激发学生的积极性；能够灵活地安排教材，因材施教，用多种教育方法提高课堂教学效率。使学生的被动锻炼成为主动锻炼，带领学生完成规定的学习任务，达到新课标提出的要求，让学生告别体盲，身强体健。随着教育改革的不断深入,素质教学越来越引起人们的重视,也给我们从事历史教学的教师提出了较为严峻的课题。因此,积极探索新的教学形式,努力运用教学的创新思维就显得非常重要。我们必须改变过去那种严格按照教学流程按部就班地进行教学的状况,要通过组织丰富多彩的教学活动来提高历史教学效果。一恰当提问,调动学生学习的主动性在传统的历史教学中,我们可以通过创设历史情境,让学生最大限度的走入历史人物的内心,以致“观史如身在其中”,把学生总是站在历史发展的旁观者角度,即使再感人的历史事实,也无法激起他们内心的波澜的旧的教学方式彻底改变。诱导学生主动参与教学,走进历史情境,体验人物心灵,思考历史的复杂性和多样性,进而发展“言之有据,论者符实”的科学态度以及“理解偏见、容纳悖论”的人文精神。要实现这一点,可以通过情景假设法、角色扮演等方式。如讲《左宗棠收复新疆》时,我采取讨论的方式,先让学生阅读课文及相关材料,然后提出问题:假如你是左宗棠,你该如何收复新疆?让学生积极讨论,课堂效果良好。当然,还有很多的方式,如:让学生走上讲台当老师,就某一个专题分组开展辩论赛,编排和表演历史短剧,充分利用多媒体教学播放相关的影视资料,学唱历史歌曲,编写家庭史、社会史,举办故事会,撰写学生小论文等等,都能有效激发学生兴趣,让其主动学习历史知识,最终达到教学的目的。二创新思维,激发学生学习兴趣在课堂教学实施的过程中,为了给学生营造一个兴趣盎然的学习环境,激发学生学习历史的兴趣,发挥学习的主动性,我们可以采取各种教学方式和手段。比如讲课外知识以扩大知识面;讲有趣的典故以引起思考;讲历史变化变迁的原因;举办历史故事会,让学生自己讲述历史;组织学生编历史剧等。这样使学生始终有兴奋点,思维一直围绕着历史,从而激发思维的火花。在教学各个环节中都要注意兴趣的激发。一是结合时事,激发学生的兴趣。上课时,可利用时事资源,引发学生对当今世界各个地区发生的热点问题的兴趣。如朝鲜核问题、我国举办奥运会、伊拉克战争等,让学生对国内外的形势变化发展有所思考;二是利用古今对比,激发学生学习兴趣。可以利用古今的一些名人或英雄相对比,探究中华民族的一些发展史和人文美德;三是借助实物、图片等教具创设相关的情景,激发学生的好奇和兴趣。如动员同学们从家里带来珍藏的各朝代钱币,学生平时买的文物古迹宣传片,以及在名胜风景区拍的相片等,在课堂展示出来,这样既活跃了课堂气氛,又加深了学生对知识的理解和记忆,同时还引发了创新思维。三充分利用现代教学手段,提高教学质量在开发历史课程资源的过程中,多媒体教学以其信息量大、简洁灵活、动态感强、传递迅速、形象直观、图文并茂等特点被广大历史教师所采用。运用多媒体教学可以处理好历史教学中很多难以解决的问题,尤其是有利于历史教学创设情境,促进学生历史思维的发展,同时也加强信息技术与历史学科的整合。多媒体技术对历史学科而言,它不仅使历史学科丰富生动的特点直观的体现,而且能让学生在较短时间内掌握历史理论和历史内容,对实际的教学工作起到了较好的推动作用。首先,历史是所有学科中与学生现实距离最远的学科。因为历史教学所传授的知识都是过去发生的人和事,而对学生特别是初中生来说,他们对现实了解的知识面和接触事物的经验还不够广泛和深远,对于一些历史上的事件和人物就更不用说了。而多媒体教学手段可以拉近历史与现实的距离,为学生营造历史环境,实现跨时空的直观感觉。这不仅能大大提高学生学习历史的兴趣,改变当今历史教学所面临的尴尬局面,而且也可以提高课堂教学效率,节省历史教师的枯燥文字表述时间,学生也可以从这些画面中不知不觉地领悟历史的真谛和历史发展的真正规律,极大地激发了学生学习历史的兴趣。其次,历史是