诺基亚GSM基站调测方法课件

诺基亚GSM基站调测方法16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。诺基亚GSM基站调测方法诺基亚GSM基站调测方法16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。诺西各种站型调测NokiaSiemens诺西Ultrasite基站调测NokiaSiemens在初中化学教学中，教师应根据学生好奇心强、知识能力有限的特点，努力开展化学实验教学，以此培养学生的观察能力、思维能力、动手能力和创新意识。多年来，我在化学教学实践中，通过对化学实验的不断探究，将教材中几个实验加以改进，通过创新实验增强了学生的创新意识，培养了学生的创新能力，收到了良好的教学效果。下面我就谈谈我是如何来创新和改进实验教学的。一、在分子不断运动的实验中提高环保性在此实验中，我们通常用一只大烧杯分别罩住两只装有酚酞试液和浓氨水的小烧杯。在进行演示实验时，我们会发现最大的问题在于：浓氨水的挥发很强，挥发出来的氨气刺激性气味很大，而且氨水的用量也较多。对于这个实验的改进方法是：用脱脂棉和细铁丝分别做两束“梨花”固定在橡胶塞上，在两束“铁树梨花”上分别喷上酚酞溶液和石蕊溶液，并在广口瓶内放少量的浓氨水，把两束花用镊子轻轻地放进去，迅速盖上塞子，不一会儿，会发现两束花同时变了颜色，一束变成了“桃花”，另一束变成了“紫罗兰”。实验创新与改进的优点：增加了实验的可观赏性，使实验趣味化，大大激发了学生的兴趣，又节约了药品，现象明显，既不会有很大的刺激性气味，也不会对环境造成污染。二、在空气氧气含量测定的实验中改善实验效果在此实验中，我们通常用在广口瓶内加入少量水，把广口瓶按体积分为5等份，并做好标记，在燃烧匙内装入足量红磷，将导管上的止水夹夹紧，在酒精灯上点燃红磷，立即伸入广口瓶中，塞紧橡胶塞，充分反应后，待广口瓶冷却到室温，打开止水夹。实验存在如下弊端：①在把点燃的红磷伸进广口瓶时，广口瓶内的空气膨胀外逸，氧气与红磷反应后，广口瓶内水面上升会大于1/5体积；②由于水是无色不便于学生观察实验结果；③由于红磷的燃烧，所产生的五氧化二磷也会对大气造成污染，不利于环保。对于这个实验的改进方法是：把黄磷放入广口瓶中，塞上单孔塞，橡胶塞上连有导管，导管上有段橡胶管，橡胶管上有弹簧夹，橡胶管另一端连有导管，把导管放入盛有红墨水的溶液中，再把盛有黄磷的广口瓶放入烧杯中，再在烧杯中放入大概0.5厘米高的开水，不要太多，不然广口瓶会浮起来，不一会黄磷会燃烧起来，等冷却后再打开止水夹。优点：使实验值更接近于理论值，便于学生观察实验结果，防止了五氧化二磷对大气造成的污染，实现了环保。三、在氢氧化钠与二氧化碳反应的实验中强化实验现象在此实验中，在一个烧杯里放入氢氧化钠溶液，用一个试管收集满一试管的二氧化碳，倒扣在烧杯里，溶液进入试管内，证明二氧化碳和氢氧化钠溶液反应了。实验存在如下弊端：①溶液没有颜色不便于观察实验结果；②实验不能提起学生的兴趣；③会使学生造成误解：到底是二氧化碳与水反应了，还是二氧化碳与氢氧化钠溶液反应了。对于这个实验的改进方法是：用干燥的圆底烧瓶收集满一烧瓶的二氧化碳，集满后用带玻璃管和滴管（滴管里预先吸入浓氢氧化钠溶液）的双孔胶塞塞紧瓶口，使玻璃管插入盛有浓氢氧化钠溶液的烧杯里，在烧杯里的溶液中事先加入少量的酚酞试液，挤压滴管胶头迅速打开止水夹，使烧杯里的溶液由玻璃管吸入烧瓶形成红色喷泉。反应后再对溶液加热，若有碳酸，肯定会分解，后再加盐酸，产生气泡，证明二氧化碳与氢氧化钠反应了。优点：增加了实验的可观赏性，提高了学生的学习兴趣，使学生信服：是二氧化碳与氢氧化钠反应形成的压强差进而形成的喷泉，而不是二氧化碳与水反应了。四、二氧化碳性质的检验实验中简化实验流程为了探究二氧化碳能否与水发生反应生成酸性物质，实验方案是将二氧化碳通入紫色石蕊试液中，观察溶液的颜色变化，再取四朵用石蕊试液染成的紫色干花，第一个喷醋酸（变红，说明酸使石蕊变红色），第二个喷水（不变色，说明水不能使石蕊变红色）；第三个直接放入二氧化碳中（不变色，说明二氧化碳不能使石蕊变红色），第四先喷水再放入二氧化碳中（变红，说明二氧化碳和水反应生成了酸性物质）。实验存在如下弊端：①过程繁杂，浪费时间；②不便于学生对实验结果的分析。对于这个实验的改进方法是：把干燥的石蕊干花和湿润的石蕊花，分别扣到漏斗下，通入二氧化碳，再加上提示信息：酸使石蕊变红色。优点：操作简单，便于分析：二氧化碳不能使石蕊变红色；另一朵花是用水湿润的为紫色，很容易分析出水不能使石蕊变红色，通入二氧化碳变红了，很容易分析出二氧化碳和水反应生成了酸性物质，使实验结果一目了然。五、在酸碱溶液与酸碱指示剂反应的实验中节约药品在做酸碱指示剂与酸碱溶液反应的实验时，我们往往用四个试管，分别滴加酸溶液和碱溶液，来观察颜色的变化。实验存在如下弊端：①浪费药品；②老师演示时不便于学生的观察与分析，学生印象不深刻。对于这个实验的改进方法是：取一张吸水性好的白纸，用笔标出四区域，在四个区域内分别写上对应的汉字，在第一排的区域内滴上石蕊溶液，第二排的区域内滴上酚酞溶液，之后把盐酸分别滴在石蕊溶液和酚酞溶液上，再把氢氧化钠溶液分别滴在石蕊溶液和酚酞溶液上，拿起来让学生观察实验结果，再加以对比。优点：操作简单，便于通过对比加深学生的印象。通过对以上实验的不断改进，不但节约了药品，防止了实验对环境的污染，简化了实验的流程，降低了实验操作的难度，使实验效果非常明显，同时还激发了学生创新意识和创新欲望，达到了事半功倍的效果，当然也有不足之处，还需要不断的完善和提高。面对新课程，我们曾有过许多迷茫与疑问：单一的课堂教学难以实现课程目标和教学目标；有限的课堂教学40分钟解决不了学生探究过程中生成的问题；零碎的课外活动也满足不了学生的兴趣爱好等等。在认真研究、分析和反思后，我们尝试了“课内外一体化”教学模式的探索与实践。1教学模式的探索思路1、学科课程整体性构建。通过把课堂教学、课外活动和校内外其它活动有机整合，形成课内外一体、校内外结合的课程结构，共同实现课程目标。2、国家课程校本化实施。通过调整、选择、改编、整合、补充、拓展等方式，对国家课程进行校本化、个性化的再加工、再创造，使课程结构、课程实施更加符合师生个性和学校特点。3、辅助活动课程化管理。通过整合各类兴趣小组活动、社团活动等其它课外活动，形成统一的课程辅助活动并纳入课程体系，实现辅助活动课程化，逐步形成具有校本特色的活动课程。2教学模式的设计框架1、概念界定。我们把科学课程“课内外一体化”教学模式表述为：以课堂教学为主体，以课外活动、校外活动和科技创新活动为补充和延伸，实现课内外、校内外有机结合的统一体。“一体化”是指课堂教学与课外活动的内容、过程、目标和评价一体化。“延伸”是要求课堂教学的内容、过程和形式向课外活动延伸。2、模块设计。我们把“一体化”教学分为课堂教学、课外校外活动和科技创新活动三大模块，每个模块的主要功能为：课堂教学重在“学”―建构知识技能，课外校外活动重在“用”―拓展知识技能，科技创新活动重在“赛”―提升知识技能。我们还对前两个模块的实施提出具体要求。―课堂教学。着重强调教学原则体现“三性”：一是自主性。强调在教师的引导下由学生自主发现问题、自主探究问题和自主解决问题。二是探究性。强调要将探究性学习贯穿于课堂教学的全过程。三是生成性。强调课堂教学要使学生能有效地产生问题，带着问题走出教室。我们认为，一节课下来如果没有生成问题，这堂课不能说是成功的。―课外、校外活动。着重要求活动实施体现“四性”：一是活动安排具有计划性。学校将课外校外活动纳入教学计划之中，使之成为有课时、有组织、有管理、有辅导的活动。二是活动内容具有序列性。一方面是根据教材内容和学生可能生成的问题，将课外活动的实验、观察、制作等序列化，另一方面是把科技教育活动主题系列化。三是活动形式具有多样性。主要做到“八有”：有听的、有看的、有讲的、有写的、有做的、有玩的、有比的、有评的。四是活动组织具有选择性。学校建立各类兴趣小组、社团组织，供学生根据自己的兴趣爱好进行选择。3教学模式的支撑体系2、开发课程资源。一是完善硬件建设。学校根据课堂教学和课外活动的需要，进一步完善了生物园、红领巾气象站、仪器室和实验室建设，新建了科技园、科技活动室。二是自制教具学具。凡是教学需要而且能够自作的教具学具，都发动师生共同制作。3、丰富学生活动。一是兴趣小组活动。学校以学生科学院为活动中心，成立“种植兴趣组”、“饲养兴趣组”、“制作兴趣组”、“气象观测组”、“环境保护组”等兴趣小组。二是主题教育活动。学校把“世界环境日”、“世界海洋日”、“世界地球日”、“世界气象日”、“全国植树节”、“全国科普日”、“全国科技活动周”等纪念节日形成活动内容序列，组织开展环境教育、绿色教育、科学普及教育等活动。三是科技竞赛活动。学校每年开展一次小论文、小制作、小发明和小创作比赛活动，并评选表彰“明天小小科学家”。同时组织学生参加全国青少年科技创新大赛活动、全国青少年航天科技活动等校外活动。四是科技展示活动。学校每年举办一次“科技活动节”，展示学生的学习、观察、实验、发明等成果。活动内容包括：“我的假期新发现”报告会、科普知识演讲会以及自编科普故事、自办科普小报、猜科普谜语、玩科普魔术；等等。4、建立配套制度。一是考核评价制度。我们把学生参加课外科技活动、校外实践活动、科技教育活动、环境保护活动等纳入对学生的评价内容，让学生能全方位地认识自己在知识方面、能力方面和情感方面的实际情况，充分发挥教学评价的激励效应。将课外活动与课堂教学一并纳入对教师的教学工作考核内容，促进教师参与学生课外活动的辅导。二是过程监控制度。我们采取问卷调查、数据测试、座谈学生、走访家长等多种形式，对改革实验进行过程监督、质量监测和效果分析，为有效调控提供依据。三是教学管理制度。主要是将课外活动、校外实践活动等纳入备课、教学、辅导、考查等教学常规统一管理。4教学模式的实践感想1、“一体化”教学有利于形成完整教学过程。单一的课堂教学主要是“学”的过程，而“一体化”教学将学生在课堂上学习到的知识与技能，通过课外活动得到巩固和应用，并通过“用”检验“学”的质量与水平，促进了“学”与“用”的紧密结合，形成了一个完整的“教”与“学”过程。2、“一体化”教学有利于实现课程教学目标。一方面，将课堂教学向课外校外延伸，让学生积极主动地参与教学的全过程，给学生提供了充分的发展空间。另一方面，具有选择性、多样性和实践性的课外活动，能够激发学生兴趣，直接影响着学生行为和学习效果。3、“一体化”教学有利于发展学生个性特长。“一体化”教学改变了传统课外活动的自由状态，将课外活动纳入学校教学计划，使之成为有课时、有组织、有辅导的开放型活动。在这种教学模式下，学生除了在以教师为主导、学生为主体进行的科学课上学习知识与技能外，还可以在以学生为主导、教师为辅导的课外活动中更好地发展自己的个性和特长。4、“一体化”教学有利于加快教师专业成长。“一体化”教学对教师提出了更高的要求。要求教师至少做到“六变”：教学理念要变、知识结构要变、思维方式要变、角色定位要变、教学策略要变、常规管理要变。在这些变化过程中，教师的专业素养必然得到迅速提升。在“一体化”教学模式的探索和实践中，得到收获的不仅仅是学生，科学课教师也与课改一同成长。改革永无止境，探索未有穷期。在科学课程“课内外一体化”教学模式的探索与实践过程中，也面临着许多问题尚待进一步探索与实践。如：课程结构、教学模块的设计有待深入研究和实践；与教学模式配套的考核评价、教学管理等制度需要进一步完善，其科学性也需要进一步研究和验证；国家课程校本化实施的探索需要积极推进等。站在课程改革新的起点上，我们将进一步转变课程观、教学观和学生观、人才观，以奋发有为、敢为人先的精神推动学校课程教学改革向纵深发展。诺基亚GSM基站调测方法16、自己选择的路、跪着也要把它走完1诺西各种站型调测NokiaSiemens诺西各种站型调测2诺西Ultrasite基站调测NokiaSiemens诺西Ultrasite基站调测3UltraSite的调测开通应该窗凹为IntraSite调测软件任识有在连接到基站时熊正示--Anr基站事件信息古配置情青U:22:基站告警信息JItraSite的调测软件—诺西BTSManagerUltraSite的调测开通4硬件数据库和传输设置窗口选择SNokiaBTSIanager-DISEventsE1:omnIssioningBIS.S王具栏选项Toolswindy,echbtshICor围B打开传输设口Description10:27:03TSManagerstartedNoConnectiontoBtS没有连接站通过以上操作我们可以打开硬件数据库编辑窗口和传输设置窗口来对UltraSite进行必要的硬件设置和传输设置硬件数据库和传输设置窗口选择5硬件数据库编辑窗口E&Untitled-HukiaITSaCunfiguraLur担信息硬件数据库配置基站实配置机柜单元2的置半收电举线设电缆线设置所电缆纠设置厌线设置CCH1moemensNETWorks2012硬件数据库编辑窗口6创建硬件数据库画Unt+3kinBTSNTConf工nt硬件数据库创建向导CabinetUlThenclick王王complatethNOKIA下一生①)这里我们将创建一个03基站=创建硬件数据库7创建硬件数据库SclectseSectorC右边所配置给的基站配置懦况”基上一步下一步职的」助」根据基站实际配置在右上图中选择一个最相近的基站配置文件,选择完毕点击“下一步最常用的配置如:6(omn)包括o6配置以下的所有全向站;4+4+24括3+3+3、4+3+3等每扇区载波数在3块到4块之间的定向站;2+2包括2+1+1、2+2+1等每扇区载波数在1块到2块之间的定向站=创建硬件数据库8创建硬件数据库IS*Configurat四onyouwanttoSOonei习_」勒」直接点击“下一步”=创建硬件数据库9创建硬件数据库Lfagureton.6tSrs直接点击“完成”=创建硬件数据库10创建硬件数据库candidateCabinetUnitProperties任双单元类型意击ype:ounitselectedyui带单B2A)①DvGA顶放大器单元(不用n鼠现eadAmplifi2路耦命器单元M2LA标右s:1t:6路耦合单元ML左图Multicouplerb-电源板单元Pws键窗d|+nnecombine合路器单元(RTGA)双口载波板单元(TSGA)Cabinridebandcombine传输板单元(VXTA)EDGEaex宽带合路器单元(wCGA)Network所设置的单元都以基站上实际配置为准lamentdenner=创建硬件数据库11诺基亚GSM基站调测方法课件12诺基亚GSM基站调测方法课件13诺基亚GSM基站调测方法课件14诺基亚GSM基站调测方法课件15诺基亚GSM基站调测方法课件16诺基亚GSM基站调测方法课件17诺基亚GSM基站调测方法课件18诺基亚GSM基站调测方法课件19诺基亚GSM基站调测方法课件20诺基亚GSM基站调测方法课件21诺基亚GSM基站调测方法课件22诺基亚GSM基站调测方法课件23诺基亚GSM基站调测方法课件24诺基亚GSM基站调测方法课件25诺基亚GSM基站调测方法课件26诺基亚GSM基站调测方法课件27诺基亚GSM基站调测方法课件28诺基亚GSM基站调测方法课件29诺基亚GSM基站调测方法课件30诺基亚GSM基站调测方法课件31诺基亚GSM基站调测方法课件32诺基亚GSM基站调测方法课件33诺基亚GSM基站调测方法课件34诺基亚GSM基站调测方法课件35诺基亚GSM基站调测方法课件36诺基亚GSM基站调测方法课件37诺基亚GSM基站调测方法课件38诺基亚GSM基站调测方法课件39诺基亚GSM基站调测方法课件40诺基亚GSM基站调测方法课件41诺基亚GSM基站调测方法课件42诺基亚GSM基站调测方法课件43诺基亚GSM基站调测方法课件44诺基亚GSM基站调测方法课件45诺基亚GSM基站调测方法课件46诺基亚GSM基站调测方法课件47诺基亚GSM基站调测方法课件48诺基亚GSM基站调测方法课件49诺基亚GSM基站调测方法课件50诺基亚GSM基站调测方法课件51诺基亚GSM基站调测方法课件52诺基亚GSM基站调测方法课件53诺基亚GSM基站调测方法课件54诺基亚GSM基站调测方法课件55诺基亚GSM基站调测方法课件56诺基亚GSM基站调测方法课件57诺基亚GSM基站调测方法课件58诺基亚GSM基站调测方法课件59诺基亚GSM基站调测方法课件60诺基亚GSM基站调测方法课件61诺基亚GSM基站调测方法课件62诺基亚GSM基站调测方法课件63诺基亚GSM基站调测方法课件64诺基亚GSM基站调测方法课件65诺基亚GSM基站调测方法课件66诺基亚GSM基站调测方法课件67诺基亚GSM基站调测方法课件68诺基亚GSM基站调测方法课件69诺基亚GSM基站调测方法课件70诺基亚GSM基站调测方法课件71诺基亚GSM基站调测方法课件72诺基亚GSM基站调测方法课件73诺基亚GSM基站调测方法课件74诺基亚GSM基站调测方法课件75诺基亚GSM基站调测方法课件76诺基亚GSM基站调测方法课件77诺基亚GSM基站调测方法课件78诺基亚GSM基站调测方法课件79诺基亚GSM基站调测方法课件80诺基亚GSM基站调测方法课件81诺基亚GSM基站调测方法课件82诺基亚GSM基站调测方法课件83诺基亚GSM基站调测方法课件84诺基亚GSM基站调测方法课件85诺基亚GSM基站调测方法课件86诺基亚GSM基站调测方法课件87诺基亚GSM基站调测方法课件88诺基亚GSM基站调测方法课件89诺基亚GSM基站调测方法课件90诺基亚GSM基站调测方法课件91诺基亚GSM基站调测方法课件92诺基亚GSM基站调测方法课件93诺基亚GSM基站调测方法课件94诺基亚GSM基站调测方法课件95诺基亚GSM基站调测方法课件96诺基亚GSM基站调测方法课件97诺基亚GSM基站调测方法课件98谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷箩侣郎虫林森-消化系统疾病的症状体征与检查林森-消化系统疾病的症状体征与检查11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓

12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰

13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子

14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德

15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷99诺基亚GSM基站调测方法16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。诺基亚GSM基站调测方法诺基亚GSM基站调测方法16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。诺西各种站型调测NokiaSiemens诺西Ultrasite基站调测NokiaSiemens在初中化学教学中，教师应根据学生好奇心强、知识能力有限的特点，努力开展化学实验教学，以此培养学生的观察能力、思维能力、动手能力和创新意识。多年来，我在化学教学实践中，通过对化学实验的不断探究，将教材中几个实验加以改进，通过创新实验增强了学生的创新意识，培养了学生的创新能力，收到了良好的教学效果。下面我就谈谈我是如何来创新和改进实验教学的。一、在分子不断运动的实验中提高环保性在此实验中，我们通常用一只大烧杯分别罩住两只装有酚酞试液和浓氨水的小烧杯。在进行演示实验时，我们会发现最大的问题在于：浓氨水的挥发很强，挥发出来的氨气刺激性气味很大，而且氨水的用量也较多。对于这个实验的改进方法是：用脱脂棉和细铁丝分别做两束“梨花”固定在橡胶塞上，在两束“铁树梨花”上分别喷上酚酞溶液和石蕊溶液，并在广口瓶内放少量的浓氨水，把两束花用镊子轻轻地放进去，迅速盖上塞子，不一会儿，会发现两束花同时变了颜色，一束变成了“桃花”，另一束变成了“紫罗兰”。实验创新与改进的优点：增加了实验的可观赏性，使实验趣味化，大大激发了学生的兴趣，又节约了药品，现象明显，既不会有很大的刺激性气味，也不会对环境造成污染。二、在空气氧气含量测定的实验中改善实验效果在此实验中，我们通常用在广口瓶内加入少量水，把广口瓶按体积分为5等份，并做好标记，在燃烧匙内装入足量红磷，将导管上的止水夹夹紧，在酒精灯上点燃红磷，立即伸入广口瓶中，塞紧橡胶塞，充分反应后，待广口瓶冷却到室温，打开止水夹。实验存在如下弊端：①在把点燃的红磷伸进广口瓶时，广口瓶内的空气膨胀外逸，氧气与红磷反应后，广口瓶内水面上升会大于1/5体积；②由于水是无色不便于学生观察实验结果；③由于红磷的燃烧，所产生的五氧化二磷也会对大气造成污染，不利于环保。对于这个实验的改进方法是：把黄磷放入广口瓶中，塞上单孔塞，橡胶塞上连有导管，导管上有段橡胶管，橡胶管上有弹簧夹，橡胶管另一端连有导管，把导管放入盛有红墨水的溶液中，再把盛有黄磷的广口瓶放入烧杯中，再在烧杯中放入大概0.5厘米高的开水，不要太多，不然广口瓶会浮起来，不一会黄磷会燃烧起来，等冷却后再打开止水夹。优点：使实验值更接近于理论值，便于学生观察实验结果，防止了五氧化二磷对大气造成的污染，实现了环保。三、在氢氧化钠与二氧化碳反应的实验中强化实验现象在此实验中，在一个烧杯里放入氢氧化钠溶液，用一个试管收集满一试管的二氧化碳，倒扣在烧杯里，溶液进入试管内，证明二氧化碳和氢氧化钠溶液反应了。实验存在如下弊端：①溶液没有颜色不便于观察实验结果；②实验不能提起学生的兴趣；③会使学生造成误解：到底是二氧化碳与水反应了，还是二氧化碳与氢氧化钠溶液反应了。对于这个实验的改进方法是：用干燥的圆底烧瓶收集满一烧瓶的二氧化碳，集满后用带玻璃管和滴管（滴管里预先吸入浓氢氧化钠溶液）的双孔胶塞塞紧瓶口，使玻璃管插入盛有浓氢氧化钠溶液的烧杯里，在烧杯里的溶液中事先加入少量的酚酞试液，挤压滴管胶头迅速打开止水夹，使烧杯里的溶液由玻璃管吸入烧瓶形成红色喷泉。反应后再对溶液加热，若有碳酸，肯定会分解，后再加盐酸，产生气泡，证明二氧化碳与氢氧化钠反应了。优点：增加了实验的可观赏性，提高了学生的学习兴趣，使学生信服：是二氧化碳与氢氧化钠反应形成的压强差进而形成的喷泉，而不是二氧化碳与水反应了。四、二氧化碳性质的检验实验中简化实验流程为了探究二氧化碳能否与水发生反应生成酸性物质，实验方案是将二氧化碳通入紫色石蕊试液中，观察溶液的颜色变化，再取四朵用石蕊试液染成的紫色干花，第一个喷醋酸（变红，说明酸使石蕊变红色），第二个喷水（不变色，说明水不能使石蕊变红色）；第三个直接放入二氧化碳中（不变色，说明二氧化碳不能使石蕊变红色），第四先喷水再放入二氧化碳中（变红，说明二氧化碳和水反应生成了酸性物质）。实验存在如下弊端：①过程繁杂，浪费时间；②不便于学生对实验结果的分析。对于这个实验的改进方法是：把干燥的石蕊干花和湿润的石蕊花，分别扣到漏斗下，通入二氧化碳，再加上提示信息：酸使石蕊变红色。优点：操作简单，便于分析：二氧化碳不能使石蕊变红色；另一朵花是用水湿润的为紫色，很容易分析出水不能使石蕊变红色，通入二氧化碳变红了，很容易分析出二氧化碳和水反应生成了酸性物质，使实验结果一目了然。五、在酸碱溶液与酸碱指示剂反应的实验中节约药品在做酸碱指示剂与酸碱溶液反应的实验时，我们往往用四个试管，分别滴加酸溶液和碱溶液，来观察颜色的变化。实验存在如下弊端：①浪费药品；②老师演示时不便于学生的观察与分析，学生印象不深刻。对于这个实验的改进方法是：取一张吸水性好的白纸，用笔标出四区域，在四个区域内分别写上对应的汉字，在第一排的区域内滴上石蕊溶液，第二排的区域内滴上酚酞溶液，之后把盐酸分别滴在石蕊溶液和酚酞溶液上，再把氢氧化钠溶液分别滴在石蕊溶液和酚酞溶液上，拿起来让学生观察实验结果，再加以对比。优点：操作简单，便于通过对比加深学生的印象。通过对以上实验的不断改进，不但节约了药品，防止了实验对环境的污染，简化了实验的流程，降低了实验操作的难度，使实验效果非常明显，同时还激发了学生创新意识和创新欲望，达到了事半功倍的效果，当然也有不足之处，还需要不断的完善和提高。面对新课程，我们曾有过许多迷茫与疑问：单一的课堂教学难以实现课程目标和教学目标；有限的课堂教学40分钟解决不了学生探究过程中生成的问题；零碎的课外活动也满足不了学生的兴趣爱好等等。在认真研究、分析和反思后，我们尝试了“课内外一体化”教学模式的探索与实践。1教学模式的探索思路1、学科课程整体性构建。通过把课堂教学、课外活动和校内外其它活动有机整合，形成课内外一体、校内外结合的课程结构，共同实现课程目标。2、国家课程校本化实施。通过调整、选择、改编、整合、补充、拓展等方式，对国家课程进行校本化、个性化的再加工、再创造，使课程结构、课程实施更加符合师生个性和学校特点。3、辅助活动课程化管理。通过整合各类兴趣小组活动、社团活动等其它课外活动，形成统一的课程辅助活动并纳入课程体系，实现辅助活动课程化，逐步形成具有校本特色的活动课程。2教学模式的设计框架1、概念界定。我们把科学课程“课内外一体化”教学模式表述为：以课堂教学为主体，以课外活动、校外活动和科技创新活动为补充和延伸，实现课内外、校内外有机结合的统一体。“一体化”是指课堂教学与课外活动的内容、过程、目标和评价一体化。“延伸”是要求课堂教学的内容、过程和形式向课外活动延伸。2、模块设计。我们把“一体化”教学分为课堂教学、课外校外活动和科技创新活动三大模块，每个模块的主要功能为：课堂教学重在“学”―建构知识技能，课外校外活动重在“用”―拓展知识技能，科技创新活动重在“赛”―提升知识技能。我们还对前两个模块的实施提出具体要求。―课堂教学。着重强调教学原则体现“三性”：一是自主性。强调在教师的引导下由学生自主发现问题、自主探究问题和自主解决问题。二是探究性。强调要将探究性学习贯穿于课堂教学的全过程。三是生成性。强调课堂教学要使学生能有效地产生问题，带着问题走出教室。我们认为，一节课下来如果没有生成问题，这堂课不能说是成功的。―课外、校外活动。着重要求活动实施体现“四性”：一是活动安排具有计划性。学校将课外校外活动纳入教学计划之中，使之成为有课时、有组织、有管理、有辅导的活动。二是活动内容具有序列性。一方面是根据教材内容和学生可能生成的问题，将课外活动的实验、观察、制作等序列化，另一方面是把科技教育活动主题系列化。三是活动形式具有多样性。主要做到“八有”：有听的、有看的、有讲的、有写的、有做的、有玩的、有比的、有评的。四是活动组织具有选择性。学校建立各类兴趣小组、社团组织，供学生根据自己的兴趣爱好进行选择。3教学模式的支撑体系2、开发课程资源。一是完善硬件建设。学校根据课堂教学和课外活动的需要，进一步完善了生物园、红领巾气象站、仪器室和实验室建设，新建了科技园、科技活动室。二是自制教具学具。凡是教学需要而且能够自作的教具学具，都发动师生共同制作。3、丰富学生活动。一是兴趣小组活动。学校以学生科学院为活动中心，成立“种植兴趣组”、“饲养兴趣组”、“制作兴趣组”、“气象观测组”、“环境保护组”等兴趣小组。二是主题教育活动。学校把“世界环境日”、“世界海洋日”、“世界地球日”、“世界气象日”、“全国植树节”、“全国科普日”、“全国科技活动周”等纪念节日形成活动内容序列，组织开展环境教育、绿色教育、科学普及教育等活动。三是科技竞赛活动。学校每年开展一次小论文、小制作、小发明和小创作比赛活动，并评选表彰“明天小小科学家”。同时组织学生参加全国青少年科技创新大赛活动、全国青少年航天科技活动等校外活动。四是科技展示活动。学校每年举办一次“科技活动节”，展示学生的学习、观察、实验、发明等成果。活动内容包括：“我的假期新发现”报告会、科普知识演讲会以及自编科普故事、自办科普小报、猜科普谜语、玩科普魔术；等等。4、建立配套制度。一是考核评价制度。我们把学生参加课外科技活动、校外实践活动、科技教育活动、环境保护活动等纳入对学生的评价内容，让学生能全方位地认识自己在知识方面、能力方面和情感方面的实际情况，充分发挥教学评价的激励效应。将课外活动与课堂教学一并纳入对教师的教学工作考核内容，促进教师参与学生课外活动的辅导。二是过程监控制度。我们采取问卷调查、数据测试、座谈学生、走访家长等多种形式，对改革实验进行过程监督、质量监测和效果分析，为有效调控提供依据。三是教学管理制度。主要是将课外活动、校外实践活动等纳入备课、教学、辅导、考查等教学常规统一管理。4教学模式的实践感想1、“一体化”教学有利于形成完整教学过程。单一的课堂教学主要是“学”的过程，而“一体化”教学将学生在课堂上学习到的知识与技能，通过课外活动得到巩固和应用，并通过“用”检验“学”的质量与水平，促进了“学”与“用”的紧密结合，形成了一个完整的“教”与“学”过程。2、“一体化”教学有利于实现课程教学目标。一方面，将课堂教学向课外校外延伸，让学生积极主动地参与教学的全过程，给学生提供了充分的发展空间。另一方面，具有选择性、多样性和实践性的课外活动，能够激发学生兴趣，直接影响着学生行为和学习效果。3、“一体化”教学有利于发展学生个性特长。“一体化”教学改变了传统课外活动的自由状态，将课外活动纳入学校教学计划，使之成为有课时、有组织、有辅导的开放型活动。在这种教学模式下，学生除了在以教师为主导、学生为主体进行的科学课上学习知识与技能外，还可以在以学生为主导、教师为辅导的课外活动中更好地发展自己的个性和特长。4、“一体化”教学有利于加快教师专业成长。“一体化”教学对教师提出了更高的要求。要求教师至少做到“六变”：教学理念要变、知识结构要变、思维方式要变、角色定位要变、教学策略要变、常规管理要变。在这些变化过程中，教师的专业素养必然得到迅速提升。在“一体化”教学模式的探索和实践中，得到收获的不仅仅是学生，科学课教师也与课改一同成长。改革永无止境，探索未有穷期。在科学课程“课内外一体化”教学模式的探索与实践过程中，也面临着许多问题尚待进一步探索与实践。如：课程结构、教学模块的设计有待深入研究和实践；与教学模式配套的考核评价、教学管理等制度需要进一步完善，其科学性也需要进一步研究和验证；国家课程校本化实施的探索需要积极推进等。站在课程改革新的起点上，我们将进一步转变课程观、教学观和学生观、人才观，以奋发有为、敢为人先的精神推动学校课程教学改革向纵深发展。诺基亚GSM基站调测方法16、自己选择的路、跪着也要把它走完100诺西各种站型调测NokiaSiemens诺西各种站型调测101诺西Ultrasite基站调测NokiaSiemens诺西Ultrasite基站调测102UltraSite的调测开通应该窗凹为IntraSite调测软件任识有在连接到基站时熊正示--Anr基站事件信息古配置情青U:22:基站告警信息JItraSite的调测软件—诺西BTSManagerUltraSite的调测开通103硬件数据库和传输设置窗口选择SNokiaBTSIanager-DISEventsE1:omnIssioningBIS.S王具栏选项Toolswindy,echbtshICor围B打开传输设口Description10:27:03TSManagerstartedNoConnectiontoBtS没有连接站通过以上操作我们可以打开硬件数据库编辑窗口和传输设置窗口来对UltraSite进行必要的硬件设置和传输设置硬件数据库和传输设置窗口选择104硬件数据库编辑窗口E&Untitled-HukiaITSaCunfiguraLur担信息硬件数据库配置基站实配置机柜单元2的置半收电举线设电缆线设置所电缆纠设置厌线设置CCH1moemensNETWorks2012硬件数据库编辑窗口105创建硬件数据库画Unt+3kinBTSNTConf工nt硬件数据库创建向导CabinetUlThenclick王王complatethNOKIA下一生①)这里我们将创建一个03基站=创建硬件数据库106创建硬件数据库SclectseSectorC右边所配置给的基站配置懦况”基上一步下一步职的」助」根据基站实际配置在右上图中选择一个最相近的基站配置文件,选择完毕点击“下一步最常用的配置如:6(omn)包括o6配置以下的所有全向站;4+4+24括3+3+3、4+3+3等每扇区载波数在3块到4块之间的定向站;2+2包括2+1+1、2+2+1等每扇区载波数在1块到2块之间的定向站=创建硬件数据库107创建硬件数据库IS*Configurat四onyouwanttoSOonei习_」勒」直接点击“下一步”=创建硬件数据库108创建硬件数据库Lfagureton.6tSrs直接点击“完成”=创建硬件数据库109创建硬件数据库candidateCabinetUnitProperties任双单元类型意击ype:ounitselectedyui带单B2A)①DvGA顶放大器单元(不用n鼠现eadAmplifi2路耦命器单元M2LA标右s:1t:6路耦合单元ML左图Multicouplerb-电源板单元Pws键窗d|+nnecombine合路器单元(RTGA)双口载波板单元(TSGA)Cabinridebandcombine传输板单元(VXTA)EDGEaex宽带合路器单元(wCGA)Network所设置的单元都以基站上实际配置为准lamentdenner=创建硬件数据库110诺基亚GSM基站调测方法课件111诺基亚GSM基站调测方法课件112诺基亚GSM基站调测方法课件113诺基亚GSM基站调测方法课件114诺基亚GSM基站调测方法课件115诺基亚GSM基站调测方法课件116诺基亚GSM基站调测方法课件117诺基亚GSM基站调测方法课件118诺基亚GSM基站调测方法课件119诺基亚GSM基站调测方法课件120诺基亚GSM基站调测方法课件