绪论Microsoft-PowerPoint-演示文稿课件

绪论MicrosoftPowerPoint演示文稿11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心是使人勤奋的原因，节制使人枯萎。12、不问收获，只问耕耘。如同种树，先有根茎，再有枝叶，尔后花实，好好劳动，不要想太多，那样只会使人胆孝懒惰，因为不实践，甚至不接触社会，难道你是野人。(名言网)13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但常看常新。14、我在心里默默地为每一个人祝福。我爱自己，我用清洁与节制来珍惜我的身体，我用智慧和知识充实我的头脑。15、这世上的一切都借希望而完成。农夫不会播下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种籽；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手艺人不会工作，如果他不曾希望因此而有收益。--马钉路德。绪论MicrosoftPowerPoint演示文稿绪论MicrosoftPowerPoint演示文稿11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心是使人勤奋的原因，节制使人枯萎。12、不问收获，只问耕耘。如同种树，先有根茎，再有枝叶，尔后花实，好好劳动，不要想太多，那样只会使人胆孝懒惰，因为不实践，甚至不接触社会，难道你是野人。(名言网)13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但常看常新。14、我在心里默默地为每一个人祝福。我爱自己，我用清洁与节制来珍惜我的身体，我用智慧和知识充实我的头脑。15、这世上的一切都借希望而完成。农夫不会播下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种籽；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手艺人不会工作，如果他不曾希望因此而有收益。--马钉路德。开卷有益无机化学上册基本化学原理部分本篇安排7章内容介绍无机化学的基础。前两章介绍涉及物质结构中的原子结构和分子结构基本理论,由于所有成键模型在原子性质基础上,故将原子结构内容安排在第一章,第二章实际是第一章的应用和扩展;第、四章介绍学习无机化学反应必须知道的“化学热力学和动力学”基础;后三章则介绍化学反应的基本原理,先介绍涉及质子转移和电子对共享的反应,许多化学反应是归于其中的一类,事实上,后一类反应有助于说明元素(特别是过渡元素)形成的一类化合物一金属配位化合物一的结构和性质(第7章)。第6章介绍另一大类反应一氧化还原反应及其应用。在英语教学中长期存在着“重知识讲授、轻能力培养”的倾向，学生成为课堂配角，也难以达到语言教学的根本目的。若将小组合作学习引进课堂，改变了以往的师生关系，更新了讲课模式，调动学生学习英语的积极性，激励学生的参与意识和协作能力，实现课堂教学交际化，使每个学生平等地参与学习，并有充分发言和表现自己的机会。一、小组合作学习的环节1、合理分组。分组是合作学习的基础，划分学习小组应该考虑到学生的学业基础、学习习惯、学习目标等差异，且每组成员的基础要力求平衡，以免出现学习上的两极分化。每名学生在组内有不同的角色，如组长、记录员等，而且不定期的互换角色，以保证每个学生的积极参与性。2、教师组织和指导。英语教师是英语课堂教学的组织者和指导者，在开展小组学习活动时，教师要精心组织和指导，要让学生明确目标和任务，提高小组合作学习的效率，引导学生顺利完成学习任务。3、小组自学。学生有了学习欲望，明确了学习任务、活动规则和程序后，教师应及时提供英语材料，但是要让学生自己去发现问题、研究问题、探寻知识。应要求学生独立整理、归纳已掌握的知识并列出未理解的知识，或让学生在合作学习活动之后进行资料的收集。4、组内讨论。学生通过自学有了初步感知的时候，教师不要急着讲解，而应要求学生在组内相互提高、互相帮助、共同商讨并解决问题。对个别难点，可由一人负责记录，以便在班内交流。5、组间交流。即全班各小组轮流发言，每组派一人主讲，小组内的其他成员可以补充发言。一个小组在发言时，其他小组认真听，从而达到组与组之间互相交流的目的。学生交流时，教师应密切关注，及时给予点评、鼓励或表扬。难点、疑点问题让学生共同探索、讨论，这样有利于达到共同掌握的目的。二、小组合作学习的内容1、合作学习单词。在英语教学中，词汇的学习一直是一些基础较薄弱的学生的拦路虎。教师就可充分发挥小组合作学习的优势，先检查部分学生的发音，然后组织若干学生一同学单词。由发音较好的学生指导发音较差的学生，最后组织小组竞赛。这样既能增加学生的练习量，又能减轻学生的心理负担，发挥学生的主观能动性。这样平时怕背单词的学生这时也表现得很积极，组员之间更是互相帮助、互相鼓励、互相督促。2、合作表演对话。学生学完一段对话后，一般要求他们角色表演。如果单纯地照本宣读，易使人感到乏味。教师可组织学生以小组为单位开展竞赛。从读音是否标准、对话是否有感情、表情是否自然、表演是否得体等各方面综合考虑，选出最佳小组。为了小组的荣誉，每个学生都不甘落后。每个组员都能在小组活动中充分锻炼自己的语言表达能力。最后教师对较为典型的问题做适当评析，并帮助表演有欠缺的小组分析原因，引导他们认真总结经验教训，争取下次演得更好。3、合作归纳知识。在导入对话或课文后，我经常让学生分组归纳总结某一语言结构的功能或用法。如在教学“Makeatelephonecall”这一日常交际用语时，学生经过独立思考并小组讨论后发现打电话时有许多特定用语如：自我介绍要说Thisis...或It's...，而不能说Iam...等等。学生对于经过自己思考归纳出的知识印象更深，记忆更牢。三、小组合作学习的形式在具体的中学英语课堂上，小组活动的形式往往是多种多样的，针对不同的学习内容，笔者采用以下四种常见的形式：1、“1+1”结对法，常常被用于语音教学，单词记忆和口语训练中。语音训练、单词记忆时，两个学生可以通过互相辨语音、互相纠正发音、互相提示达到共同提高的目的。在口语训练时，学习者面对面地使用合作技能，模拟真实场景进行对话和讨论。2、小组调查讨论法，常被用于写作课中。当接到作文命题后，3-4人的混合小组尽量收集题材，共同讨论题目、结构、内容等，由一人负责执笔，其余补充，再讨论和修改。3、小组游戏竞赛法，它适用于许多授课内容。在教师讲授内容，布置任务后，组内的学生同其他小组进行竞争，以便为本组赢得分数，这是一种"荣辱与共"的交互方式，可以使小组成员互相交流、补充、支持与配合，增强集体荣誉感，提高学习自信心，激发学习动机。初中音乐教学对于学生的审美能力和个人素养的提升有着重要的作用，本文主要针对初中音乐开放式教学进行探究，从初中音乐开放式教学的重要性进行着手分析，在分析的过程中理解其重要性。探究初中音乐开放式教学的方式，并且着重分析了实践方式。目前由于新课标的要求以及素质教育的要求，结合目前教学过程中存在的问题，开放式教学逐步提升日程，在初中音乐的教学中，开放式教学具有非常重要的作用，因此在初中音乐教学过程中，探究如何实施开放式教学有着非常重要的意义。[1]一、初中音乐开放式教学的重要性音乐作为一种流传千年的艺术，有着其他学科不可替代的重要性。对于初中音乐的学习，不仅仅是一种个人艺术水平的提升，更是个人审美和修养的提升，在音乐的学习过程中，既得到了感情的升华，又是心灵上的陶冶与放松。通过音乐的教学，对于初中学生的审美能力和精神境界都有很大的提升。然而，传统的初中音乐的教学方式比较单一，陈旧且比较呆板，音乐教师一般都会采用“满堂灌”的方式，硬性的传授音乐知识，并不考虑学生是否接受这种方式，而初中学生正处于青春期心理由幼稚走向成熟的过渡时期，硬性传输知识，反而可能会激发他们的逆反心理，而采用开放式教学的方式，可以从根本上激发学生的兴趣，由原来的被动接受转化为主动学习，在主动学习的过程中，激发音乐课堂学习的热情，在音乐课堂的学习中，轻松的掌握音乐知识，并且在学习的过程中，提高了学生的音乐鉴赏能力，对于音乐课堂教学和学生自身能力的提升有着双重益处。[2]二、初中音乐开放式教学理论研究和实施途径（标题我没看懂）1.初中音乐开放式教学的表现形式初中音乐的开放式教学，是不局限教材，以教学目标为目的，通过一系列尊重学生的方式，突破教材的局限，从而在激发学生学习兴趣的同时，达到教学目的，拓展教学体系的方位，形成一个有序的创新的教学流程。开放式教学主要分为两个方面，一个是教学内容的开放，不仅仅局限于教材内容；另一个是教学过程的开放，不仅仅局限于传统的教学形式，可以通过丰富教学形式，从而达到教学目的。（1）开发教学内容，丰富学生视野课本教学内容比较单一，大大限制学生的学习范围和对于新知识的渴求，音乐教学不同于其他科目的教学，在除了理性知识的学习之外，更注重感性的体验，音乐教学同时也注重对于教学内容的选择，音乐形式有很多，而且不同的音乐形式营造的是风格迥异的课堂氛围，因此在教学内容与方法的选择上，要有的放矢，选择适合的教学内容，而且不仅仅局限与一般的教学内容，通过内容的丰富，对于学生知识的提升和审美能力的提升，都有很大的帮助。（2）开放教学过程，提高学生参与互动能力音乐课堂的教学过程一般都是固定的，而开放式教学则要求教师在教学的过程中不仅仅遵守原有的教学过程，还可以适当的实施开放式教学，尊重学生的意见，及时听取学生对于教学内容的理解，同时开放式教学过程可以突破教室的限制，通过亲近大自然，聆听大自然声音，增加互动，从而达到教学目标的实现，因此，开放式的教学模式是初中音乐开放式教学的一部分，也是重要而且不可或缺的一部分。2.初中音乐开放式教学的实施途径（1）转变个人教学理念，提高教学认识对于教师而言，在进行音乐开放式教学的实施过程中，一定要注意对于个人教学理念的转变，要认识到音乐教学与其他学科教学的区别之处，除了对于理论知识的学习，还要注意对于感性认识的培养，不能用陈旧的教学理念阻碍开放式教学理念的形成，要勇于接受新观点，勇于转变个人理念，不要害怕出错，再转变过程中提高教学认识，认识到音乐教学的特殊性，从而顺利实施初中音乐的开放式教学。（2）丰富教学方式，重?学生主观体验仅仅转变个人教学理念还是远远不够的，实践是检验真理的唯一标准，除了个人教学理念的转变、知识理论方面的转变以外，更要注重的是实践。把丰富教学方式作为实践的一部分，改变原有教学方式“满堂灌”的方式，作为新时期的音乐教师，可以采取其他的教学方式，比如创建情景模式，音乐的教学注重教学氛围的营造，或者在教学过程中注重营造适当的环境，来引导学生产生身临其境之感，从而达到更好的教学效果，通过对于学生主观体验的重视，使学生感受到音乐课堂的魅力，从而积极主动地参与到音乐课堂当中，参与到对于音乐的学习当中。（3）拓展课外教学内容，打造多彩课外课堂以往课堂都是在教室内，其实开放式的教学要求我们为了达到教学目标，课内课堂并不是唯一选择，根据教学内容适当的拓展课外教学内容，比如对于古典音乐的学习中，可以带领学生走进自然，拥抱自然地声音，在与自然的亲近中，聆听自然的声音，感受古典音乐带给我们的最直观感受，通过课外课堂的打造，不仅仅可以激发学生的音乐学习兴趣，在此过程中，更是加深了学生对于音乐的认识和体会，学生既学到了音乐知识，也提升了个人对于音乐的感受。（4）联系生活实际，提高教学实用性音乐跟人们的生活是息息相关的，当今社会压力大的人往往会选择听一些舒缓的音乐放松心情，演讲的人会选择激昂的音乐来带动听众情绪，连电影里面也少不了音乐对于气氛的渲染，因此，音乐不是一门理论性脱离实际的学科，而是与我们的生活密切相关，因此开放式音乐教学的过程中，一定要注意教学内容与生活实际的密切联系，使音乐课堂的教学能够为生活带来改变，开放式音乐教学更要注重教学的实用性，更要提高教学的实用性，通过课堂内容的传授，使学生在学习过程中，能够在提高音乐素养的同时应用于生活。结语开放式教学对于初中音乐课堂的教学来说是一种创新，也是目前素质教育和新课标的要求，不重视学生音乐课堂主观体验的模式已经不再适应目前的教育需求，只有在达到教学目标的前提下，更加注重学生体验，更加科学的运用开放教学方式和教学内容，才能跟随教学的主流，促进学生音乐水平的提高。绪论MicrosoftPowerPoint演示文稿11、1开卷有益开卷有益2无机化学上册基本化学原理部分本篇安排7章内容介绍无机化学的基础。前两章介绍涉及物质结构中的原子结构和分子结构基本理论,由于所有成键模型在原子性质基础上,故将原子结构内容安排在第一章,第二章实际是第一章的应用和扩展;第、四章介绍学习无机化学反应必须知道的“化学热力学和动力学”基础;后三章则介绍化学反应的基本原理,先介绍涉及质子转移和电子对共享的反应,许多化学反应是归于其中的一类,事实上,后一类反应有助于说明元素(特别是过渡元素)形成的一类化合物一金属配位化合物一的结构和性质(第7章)。第6章介绍另一大类反应一氧化还原反应及其应用。无机化学上册3无机化学学科的现状和发展无机化学学科的现状和4无机化学的研究范围无机化学是研究无机物质的组成、性质、结构和反应的科学。无机物质包括除有机化合物以外的所有元素及其化合物,因此无机化学的研究范围极其广阔。化学中最重要的些概念和规律,如元素、分子、化合、分解、定比定律和元素周期律等,都是无机化学早期发展过程中形成和发现的。目前无机化学仍是化学科学中最基础的部分。因为它研究的对象覆盖整个周期表中的元素,它遇到的结构类型丰富多采,研究的化学健型复杂多变,涉及化学根本问题的规律及理论也大都是由无机化学衍生出来的。无机化合物的多样性,导致了在实践中的一系列重要应用。无机化学的研究范围5无机化学研究的对象覆盖整个周期表中的元素主族元素(sp)VIllIIIIVVVIVIL1821314151617火剥789101112过渡金属234567亟d区元素p区元素s区元素镧系元素锕系元素f区元素无机化学研究的对象覆盖整个周期表中的元素6基础研究①现代无机化学既有理论又有事实,它把最分子轨新的量子力学成道理论就作为自己阐述分析元素和化合物性aFeCp质的理论基础化学键也用热力学和动力学的知识去解释无机反应的方a向和历程。基础研究7SP616eV11eV2a一件俳非华1aSP8LUMOHEHOMO悱一C2sH1s料1O2sF2pCOExclusivelyFFF2,LUMO9②使用先进的波谱学方法研穷反应机理和结构vIc2000190018001700TerminalBridging红外光谱分析金属有机化合物的结构②使用先进的波谱学方法研穷反应机理和结构10王伯周等利用原位红外跟踪亚硝基化反应过程,综合解析原位红外光谱数据,发现了亚硝基存在的证据,证实了3-氨基-4-偕氨肟基呋咱(AAOF)的合成历程是由亚硝化、重排、肟化、脱水缩合四步完成。波数/cm13(a)(b)AAOF合成反应中亚硝基化过程的原位红外三维光谱图(a)-No;(b)N=C;(c)-OH王伯周等利用原位红外跟踪亚硝基化反应过程,综合解11绪论Microsoft-PowerPoint-演示文稿课件12绪论Microsoft-PowerPoint-演示文稿课件13绪论Microsoft-PowerPoint-演示文稿课件14绪论Microsoft-PowerPoint-演示文稿课件15绪论Microsoft-PowerPoint-演示文稿课件16绪论Microsoft-PowerPoint-演示文稿课件17绪论Microsoft-PowerPoint-演示文稿课件18绪论Microsoft-PowerPoint-演示文稿课件19绪论Microsoft-PowerPoint-演示文稿课件20绪论Microsoft-PowerPoint-演示文稿课件21绪论Microsoft-PowerPoint-演示文稿课件22绪论Microsoft-PowerPoint-演示文稿课件23绪论Microsoft-PowerPoint-演示文稿课件24绪论Microsoft-PowerPoint-演示文稿课件25绪论Microsoft-PowerPoint-演示文稿课件26绪论Microsoft-PowerPoint-演示文稿课件27绪论Microsoft-PowerPoint-演示文稿课件28绪论Microsoft-PowerPoint-演示文稿课件29绪论Microsoft-PowerPoint-演示文稿课件30绪论Microsoft-PowerPoint-演示文稿课件31绪论Microsoft-PowerPoint-演示文稿课件32绪论Microsoft-PowerPoint-演示文稿课件33绪论Microsoft-PowerPoint-演示文稿课件34绪论Microsoft-PowerPoint-演示文稿课件35绪论Microsoft-PowerPoint-演示文稿课件36绪论Microsoft-PowerPoint-演示文稿课件37绪论Microsoft-PowerPoint-演示文稿课件38绪论Microsoft-PowerPoint-演示文稿课件39绪论Microsoft-PowerPoint-演示文稿课件40绪论Microsoft-PowerPoint-演示文稿课件41绪论Microsoft-PowerPoint-演示文稿课件42绪论Microsoft-PowerPoint-演示文稿课件43绪论Microsoft-PowerPoint-演示文稿课件44绪论Microsoft-PowerPoint-演示文稿课件45绪论Microsoft-PowerPoint-演示文稿课件46绪论Microsoft-PowerPoint-演示文稿课件47绪论Microsoft-PowerPoint-演示文稿课件48绪论Microsoft-PowerPoint-演示文稿课件49绪论Microsoft-PowerPoint-演示文稿课件50绪论Microsoft-PowerPoint-演示文稿课件51绪论Microsoft-PowerPoint-演示文稿课件52绪论Microsoft-PowerPoint-演示文稿课件53绪论Microsoft-PowerPoint-演示文稿课件54绪论Microsoft-PowerPoint-演示文稿课件55绪论Microsoft-PowerPoint-演示文稿课件56谢谢你的阅读知识就是财富丰富你的人生71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德

72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗

73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰

74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原

75、内外相应，言行相称。——韩非谢谢你的阅读知识就是财富71、既然我已经踏上这条道路，那么，57绪论MicrosoftPowerPoint演示文稿11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心是使人勤奋的原因，节制使人枯萎。12、不问收获，只问耕耘。如同种树，先有根茎，再有枝叶，尔后花实，好好劳动，不要想太多，那样只会使人胆孝懒惰，因为不实践，甚至不接触社会，难道你是野人。(名言网)13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但常看常新。14、我在心里默默地为每一个人祝福。我爱自己，我用清洁与节制来珍惜我的身体，我用智慧和知识充实我的头脑。15、这世上的一切都借希望而完成。农夫不会播下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种籽；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手艺人不会工作，如果他不曾希望因此而有收益。--马钉路德。绪论MicrosoftPowerPoint演示文稿绪论MicrosoftPowerPoint演示文稿11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心是使人勤奋的原因，节制使人枯萎。12、不问收获，只问耕耘。如同种树，先有根茎，再有枝叶，尔后花实，好好劳动，不要想太多，那样只会使人胆孝懒惰，因为不实践，甚至不接触社会，难道你是野人。(名言网)13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但常看常新。14、我在心里默默地为每一个人祝福。我爱自己，我用清洁与节制来珍惜我的身体，我用智慧和知识充实我的头脑。15、这世上的一切都借希望而完成。农夫不会播下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种籽；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手艺人不会工作，如果他不曾希望因此而有收益。--马钉路德。开卷有益无机化学上册基本化学原理部分本篇安排7章内容介绍无机化学的基础。前两章介绍涉及物质结构中的原子结构和分子结构基本理论,由于所有成键模型在原子性质基础上,故将原子结构内容安排在第一章,第二章实际是第一章的应用和扩展;第、四章介绍学习无机化学反应必须知道的“化学热力学和动力学”基础;后三章则介绍化学反应的基本原理,先介绍涉及质子转移和电子对共享的反应,许多化学反应是归于其中的一类,事实上,后一类反应有助于说明元素(特别是过渡元素)形成的一类化合物一金属配位化合物一的结构和性质(第7章)。第6章介绍另一大类反应一氧化还原反应及其应用。在英语教学中长期存在着“重知识讲授、轻能力培养”的倾向，学生成为课堂配角，也难以达到语言教学的根本目的。若将小组合作学习引进课堂，改变了以往的师生关系，更新了讲课模式，调动学生学习英语的积极性，激励学生的参与意识和协作能力，实现课堂教学交际化，使每个学生平等地参与学习，并有充分发言和表现自己的机会。一、小组合作学习的环节1、合理分组。分组是合作学习的基础，划分学习小组应该考虑到学生的学业基础、学习习惯、学习目标等差异，且每组成员的基础要力求平衡，以免出现学习上的两极分化。每名学生在组内有不同的角色，如组长、记录员等，而且不定期的互换角色，以保证每个学生的积极参与性。2、教师组织和指导。英语教师是英语课堂教学的组织者和指导者，在开展小组学习活动时，教师要精心组织和指导，要让学生明确目标和任务，提高小组合作学习的效率，引导学生顺利完成学习任务。3、小组自学。学生有了学习欲望，明确了学习任务、活动规则和程序后，教师应及时提供英语材料，但是要让学生自己去发现问题、研究问题、探寻知识。应要求学生独立整理、归纳已掌握的知识并列出未理解的知识，或让学生在合作学习活动之后进行资料的收集。4、组内讨论。学生通过自学有了初步感知的时候，教师不要急着讲解，而应要求学生在组内相互提高、互相帮助、共同商讨并解决问题。对个别难点，可由一人负责记录，以便在班内交流。5、组间交流。即全班各小组轮流发言，每组派一人主讲，小组内的其他成员可以补充发言。一个小组在发言时，其他小组认真听，从而达到组与组之间互相交流的目的。学生交流时，教师应密切关注，及时给予点评、鼓励或表扬。难点、疑点问题让学生共同探索、讨论，这样有利于达到共同掌握的目的。二、小组合作学习的内容1、合作学习单词。在英语教学中，词汇的学习一直是一些基础较薄弱的学生的拦路虎。教师就可充分发挥小组合作学习的优势，先检查部分学生的发音，然后组织若干学生一同学单词。由发音较好的学生指导发音较差的学生，最后组织小组竞赛。这样既能增加学生的练习量，又能减轻学生的心理负担，发挥学生的主观能动性。这样平时怕背单词的学生这时也表现得很积极，组员之间更是互相帮助、互相鼓励、互相督促。2、合作表演对话。学生学完一段对话后，一般要求他们角色表演。如果单纯地照本宣读，易使人感到乏味。教师可组织学生以小组为单位开展竞赛。从读音是否标准、对话是否有感情、表情是否自然、表演是否得体等各方面综合考虑，选出最佳小组。为了小组的荣誉，每个学生都不甘落后。每个组员都能在小组活动中充分锻炼自己的语言表达能力。最后教师对较为典型的问题做适当评析，并帮助表演有欠缺的小组分析原因，引导他们认真总结经验教训，争取下次演得更好。3、合作归纳知识。在导入对话或课文后，我经常让学生分组归纳总结某一语言结构的功能或用法。如在教学“Makeatelephonecall”这一日常交际用语时，学生经过独立思考并小组讨论后发现打电话时有许多特定用语如：自我介绍要说Thisis...或It's...，而不能说Iam...等等。学生对于经过自己思考归纳出的知识印象更深，记忆更牢。三、小组合作学习的形式在具体的中学英语课堂上，小组活动的形式往往是多种多样的，针对不同的学习内容，笔者采用以下四种常见的形式：1、“1+1”结对法，常常被用于语音教学，单词记忆和口语训练中。语音训练、单词记忆时，两个学生可以通过互相辨语音、互相纠正发音、互相提示达到共同提高的目的。在口语训练时，学习者面对面地使用合作技能，模拟真实场景进行对话和讨论。2、小组调查讨论法，常被用于写作课中。当接到作文命题后，3-4人的混合小组尽量收集题材，共同讨论题目、结构、内容等，由一人负责执笔，其余补充，再讨论和修改。3、小组游戏竞赛法，它适用于许多授课内容。在教师讲授内容，布置任务后，组内的学生同其他小组进行竞争，以便为本组赢得分数，这是一种"荣辱与共"的交互方式，可以使小组成员互相交流、补充、支持与配合，增强集体荣誉感，提高学习自信心，激发学习动机。初中音乐教学对于学生的审美能力和个人素养的提升有着重要的作用，本文主要针对初中音乐开放式教学进行探究，从初中音乐开放式教学的重要性进行着手分析，在分析的过程中理解其重要性。探究初中音乐开放式教学的方式，并且着重分析了实践方式。目前由于新课标的要求以及素质教育的要求，结合目前教学过程中存在的问题，开放式教学逐步提升日程，在初中音乐的教学中，开放式教学具有非常重要的作用，因此在初中音乐教学过程中，探究如何实施开放式教学有着非常重要的意义。[1]一、初中音乐开放式教学的重要性音乐作为一种流传千年的艺术，有着其他学科不可替代的重要性。对于初中音乐的学习，不仅仅是一种个人艺术水平的提升，更是个人审美和修养的提升，在音乐的学习过程中，既得到了感情的升华，又是心灵上的陶冶与放松。通过音乐的教学，对于初中学生的审美能力和精神境界都有很大的提升。然而，传统的初中音乐的教学方式比较单一，陈旧且比较呆板，音乐教师一般都会采用“满堂灌”的方式，硬性的传授音乐知识，并不考虑学生是否接受这种方式，而初中学生正处于青春期心理由幼稚走向成熟的过渡时期，硬性传输知识，反而可能会激发他们的逆反心理，而采用开放式教学的方式，可以从根本上激发学生的兴趣，由原来的被动接受转化为主动学习，在主动学习的过程中，激发音乐课堂学习的热情，在音乐课堂的学习中，轻松的掌握音乐知识，并且在学习的过程中，提高了学生的音乐鉴赏能力，对于音乐课堂教学和学生自身能力的提升有着双重益处。[2]二、初中音乐开放式教学理论研究和实施途径（标题我没看懂）1.初中音乐开放式教学的表现形式初中音乐的开放式教学，是不局限教材，以教学目标为目的，通过一系列尊重学生的方式，突破教材的局限，从而在激发学生学习兴趣的同时，达到教学目的，拓展教学体系的方位，形成一个有序的创新的教学流程。开放式教学主要分为两个方面，一个是教学内容的开放，不仅仅局限于教材内容；另一个是教学过程的开放，不仅仅局限于传统的教学形式，可以通过丰富教学形式，从而达到教学目的。（1）开发教学内容，丰富学生视野课本教学内容比较单一，大大限制学生的学习范围和对于新知识的渴求，音乐教学不同于其他科目的教学，在除了理性知识的学习之外，更注重感性的体验，音乐教学同时也注重对于教学内容的选择，音乐形式有很多，而且不同的音乐形式营造的是风格迥异的课堂氛围，因此在教学内容与方法的选择上，要有的放矢，选择适合的教学内容，而且不仅仅局限与一般的教学内容，通过内容的丰富，对于学生知识的提升和审美能力的提升，都有很大的帮助。（2）开放教学过程，提高学生参与互动能力音乐课堂的教学过程一般都是固定的，而开放式教学则要求教师在教学的过程中不仅仅遵守原有的教学过程，还可以适当的实施开放式教学，尊重学生的意见，及时听取学生对于教学内容的理解，同时开放式教学过程可以突破教室的限制，通过亲近大自然，聆听大自然声音，增加互动，从而达到教学目标的实现，因此，开放式的教学模式是初中音乐开放式教学的一部分，也是重要而且不可或缺的一部分。2.初中音乐开放式教学的实施途径（1）转变个人教学理念，提高教学认识对于教师而言，在进行音乐开放式教学的实施过程中，一定要注意对于个人教学理念的转变，要认识到音乐教学与其他学科教学的区别之处，除了对于理论知识的学习，还要注意对于感性认识的培养，不能用陈旧的教学理念阻碍开放式教学理念的形成，要勇于接受新观点，勇于转变个人理念，不要害怕出错，再转变过程中提高教学认识，认识到音乐教学的特殊性，从而顺利实施初中音乐的开放式教学。（2）丰富教学方式，重?学生主观体验仅仅转变个人教学理念还是远远不够的，实践是检验真理的唯一标准，除了个人教学理念的转变、知识理论方面的转变以外，更要注重的是实践。把丰富教学方式作为实践的一部分，改变原有教学方式“满堂灌”的方式，作为新时期的音乐教师，可以采取其他的教学方式，比如创建情景模式，音乐的教学注重教学氛围的营造，或者在教学过程中注重营造适当的环境，来引导学生产生身临其境之感，从而达到更好的教学效果，通过对于学生主观体验的重视，使学生感受到音乐课堂的魅力，从而积极主动地参与到音乐课堂当中，参与到对于音乐的学习当中。（3）拓展课外教学内容，打造多彩课外课堂以往课堂都是在教室内，其实开放式的教学要求我们为了达到教学目标，课内课堂并不是唯一选择，根据教学内容适当的拓展课外教学内容，比如对于古典音乐的学习中，可以带领学生走进自然，拥抱自然地声音，在与自然的亲近中，聆听自然的声音，感受古典音乐带给我们的最直观感受，通过课外课堂的打造，不仅仅可以激发学生的音乐学习兴趣，在此过程中，更是加深了学生对于音乐的认识和体会，学生既学到了音乐知识，也提升了个人对于音乐的感受。（4）联系生活实际，提高教学实用性音乐跟人们的生活是息息相关的，当今社会压力大的人往往会选择听一些舒缓的音乐放松心情，演讲的人会选择激昂的音乐来带动听众情绪，连电影里面也少不了音乐对于气氛的渲染，因此，音乐不是一门理论性脱离实际的学科，而是与我们的生活密切相关，因此开放式音乐教学的过程中，一定要注意教学内容与生活实际的密切联系，使音乐课堂的教学能够为生活带来改变，开放式音乐教学更要注重教学的实用性，更要提高教学的实用性，通过课堂内容的传授，使学生在学习过程中，能够在提高音乐素养的同时应用于生活。结语开放式教学对于初中音乐课堂的教学来说是一种创新，也是目前素质教育和新课标的要求，不重视学生音乐课堂主观体验的模式已经不再适应目前的教育需求，只有在达到教学目标的前提下，更加注重学生体验，更加科学的运用开放教学方式和教学内容，才能跟随教学的主流，促进学生音乐水平的提高。绪论MicrosoftPowerPoint演示文稿11、58开卷有益开卷有益59无机化学上册基本化学原理部分本篇安排7章内容介绍无机化学的基础。前两章介绍涉及物质结构中的原子结构和分子结构基本理论,由于所有成键模型在原子性质基础上,故将原子结构内容安排在第一章,第二章实际是第一章的应用和扩展;第、四章介绍学习无机化学反应必须知道的“化学热力学和动力学”基础;后三章则介绍化学反应的基本原理,先介绍涉及质子转移和电子对共享的反应,许多化学反应是归于其中的一类,事实上,后一类反应有助于说明元素(特别是过渡元素)形成的一类化合物一金属配位化合物一的结构和性质(第7章)。第6章介绍另一大类反应一氧化还原反应及其应用。无机化学上册60无机化学学科的现状和发展无机化学学科的现状和61无机化学的研究范围无机化学是研究无机物质的组成、性质、结构和反应的科学。无机物质包括除有机化合物以外的所有元素及其化合物,因此无机化学的研究范围极其广阔。化学中最重要的些概念和规律,如元素、分子、化合、分解、定比定律和元素周期律等,都是无机化学早期发展过程中形成和发现的。目前无机化学仍是化学科学中最基础的部分。因为它研究的对象覆盖整个周期表中的元素,它遇到的结构类型丰富多采,研究的化学健型复杂多变,涉及化学根本问题的规律及理论也大都是由无机化学衍生出来的。无机化合物的多样性,导致了在实践中的一系列重要应用。无机化学的研究范围62无机化学研究的对象覆盖整个周期表中的元素主族元素(sp)VIllIIIIVVVIVIL1821314151617火剥789101112过渡金属234567亟d区元素p区元素s区元素镧系元素锕系元素f区元素无机化学研究的对象覆盖整个周期表中的元素63基础研究①现代无机化学既有理论又有事实,它把最分子轨新的量子力学成道理论就作为自己阐述分析元素和化合物性aFeCp质的理论基础化学键也用热力学和动力学的知识去解释无机反应的方a向和历程。基础研究64SP616eV11eV2a一件俳非华1aSP65LUMOHEHOMO悱一C2sH1s料1O2sF2pCOExclusivelyFFF2,LUMO66②使用先进的波谱学方法研穷反应机理和结构vIc2000190018001700TerminalBridging红外光谱分析金属有机化合物的结构②使用先进的波谱学方法研穷反应机理和结构67王伯周等利用原位红外跟踪亚硝基化反应过程,综合解析原位红外光谱数据,发现了亚硝基存在的证据,证实了3-氨基-4-偕氨肟基呋咱(AAOF)的合成历程是由亚硝化、重排、肟化、脱水缩合四步完成。波数/cm13(a)(b)AAOF合成反应中亚硝基化过程的原位红外三维光谱图(a)-No;(b)N=C;(c)-OH王伯周等利用原位红外跟踪亚硝基化反应过程,综合解68绪论Microsoft-PowerPoint-演示文稿课件69绪论Microsoft-PowerPoint-演示文稿课件70绪论Microsoft-PowerPoint-演示文稿课件71绪论Mic