高考作文素材之时事热评：短视频平台发力知识直播 打破知识的藩篱让流量向善

作文素材之时事热评：短视频平台发力知识直播：打破知识的藩篱，让流量向善目录：1.让网络流量更有营养短视频平台发力知识内容2.短视频平台发力知识直播：打破知识的藩篱，让内容提升，让流量向善3.中青网评：以“短”见“长”，知识类视频“有趣”更“有用”4.名家走进直播间，教育创新显魅力5.“云学习”风靡教授成知识网红不稀奇正文：让网络流量更有营养短视频平台发力知识内容发布时间:09-1016:04人民网精选资讯官方帐号大学教授详解经济现象、古生物学家揭秘远古文明、理论物理博士谈如何理解史瓦西黑洞……当前，借力知识类视频的蓬勃势头，网络流量也越来越有营养。可以看出，移动互联网的快速发展与迭代不断，推动着产品及服务供需方式的变革。新媒体时代的短视频推动了知识的普惠，“用短视频来学习”正在引领一种新风尚。记者梳理发现，眼下，短视频平台不约而同地对知识内容发力，在产品功能、运营激励、内容创作等方面对知识内容加以扶持，这种趋势也体现了互联网内容已经开始从单一娱乐化向知识化升级。相关业内人士表示，短视频平台具有较重的娱乐属性，泛娱乐性内容已产生审美疲劳，更多知识类内容的注入与分享，将有助于改变短视频平台的内容生态，并提升全网内容池的质量，让受众从中收获更多有价值的内容。在一些网络平台，泛知识类内容播放量占比达45%。某短视频平台的数据显示，通过短视频学习某种技能，已成为具有代表性的用户使用方式，知识类视频正持续走红。以短视频平台快手为例，泛知识已经成为快手内容生态重要组成部分，同时相关内容创作者也让用户在轻松、有趣的氛围下习得了有用的知识。据了解，今年4月，快手推出“光合新知新职”计划，目标让100个新知分享官、1000个二创达人、10000个新职人累计获取一亿粉丝。6月，快手推出大型直播活动“快手新知播”。联动100名知识大咖、百余家专业机构，以及超过1000名快手知识主播，在3个月的时间里带来上万场知识直播，为网友带去实用、新奇、有趣的泛知识内容，并助力知识创作者在平台实现变现，形成泛知识内容生产消费闭环。9月，泛知识脱口秀节目《新知懂事会》也在快手上线，节目共4期，每期都邀请了6位来自各个领域的嘉宾和专业人士，让他们对时下热点论题发表观点，将专家的知识内容传递给观众，在轻松的氛围下，实现了知识内容的普及化和价值化。近日，快手大数据研究院发布了《2021快手内容生态半年报》。报告显示，2021年快手站内时长在60秒以上品类视频数增长Top10分别为：法律、科学、财经、资讯、历史、影视和短剧、读书、房产家居、奇人异象以及军事。不难看出，泛知识领域更容易讲好故事，也越来越受欢迎。同时也应看到，部分知识类短视频仍然存在着以下现象：内容质量参差不齐、短小精简，不利于受众的深度学习；内容不系统，针对性不高……如何提高泛知识类短视频的“含金量”，给包括短视频平台在内的各方带来不小的挑战。对此，上述业内人士认为，“泛知识”类短视频之所以受到欢迎，是因为它迎合了人们用碎片化时间学东西的需求。但是看这类短视频时，不该只停留在消费知识的层面，“泛知识”类短视频应该成为启发受众思考和探索的存在。“若谋求长期发展，知识类视频当积极改善，不断提升质量，推出更多精品。”该人士建议，短视频平台要加强内容监管，增强平台自身对知识类内容的的甄别能力，加大对违规传播知识类内容现象的处罚力度，持续加大对优质知识类视频的扶持力度。短视频平台发力知识直播：打破知识的藩篱，让内容提升，让流量向善潇湘晨报发布时间:09-1817:27潇湘晨报官方百家号如今，随着科技进步与人文发展，整个社会呈现出“信息大爆炸”的状态，知识总量也剧增。不可避免的是，空间和时间的局限性抬高了知识流通的门槛。但互联网正在改变很多情况，为知识普惠带来更多的可能。促成这些可能的，既是互联网平台，也是无数内容创作者。“律师给未婚女孩的九大建议”“七夕发的红包分手后能要回来吗”“生活中哪些行为构成犯罪”……这是执业11年的律师杨朝阳在短视频平台上日常更新的内容主题。如果说杨朝阳和其他律师有什么不同，那就是他的“双重身份”。在快手上，他还是一个“网红博主”。律师和网红，在杨朝阳身上，这两个身份非但不冲突，还糅合在了一块——就跟罗翔一样，杨朝阳是个“普法博主”。他做的很多普法内容，切实帮到了不少急需被普法的人，提升了许多网民的法律素养。在短视频平台上，像杨朝阳这样的泛知识类短视频创作者，还有很多。根据去年5月的那份《快手知识社交生态报告》，早在2019年底，快手知识内容创作者总量已超过54万。《2021快手内容生态半年报》显示，平台60秒以上品类视频数增长Top5分别为：法律、科学、财经、资讯、历史。在短视频加持下，这些知识就像“一棵树撼动另一棵树，一朵云推动另一朵云”那样，实现了更好的共享和普惠。知识既需要普及也需要惠及知识普惠，方能引导民众拓宽认知地图，增加知识储备，厚植学习型社会氛围，也能减少群际壁垒，提升知识效用，让更多人从中受益。知识普惠中的“普惠”，其实包含了两层意思：普及，惠及。前者指的是知识的覆盖广度；后者说的是知识获取的便捷性和知识本身的价值性。这其实就对知识供给提出了多重要求：知识供给池要不断提升水质和水位，并面向普罗大众开放；公众从池中“取水”，也该简单易得。而短视频的兴起，就为知识普惠提供了助推器。知识需要普及。但在以往，时空限制成了知识跟网民之间横亘的壁垒，知识传播经常受限于时间掣肘与空间局限，覆盖范围较窄、辐射面有限。好在，有了短视频和直播之后，壁垒被打破了：知识传播可以突破“1对100”的“窄播”局面，实现“1对100的N次方”式的裂变式传播。快手知识生态数据显示，仅2019年，快手上的知识作品数量超过1.2亿，平均每个作品获得1万多播放曝光；当年，快手上的知识作品总点赞量308亿，总评论数30亿，平均每个知识作者获得271万个播放曝光。这里面，知识供应端的丰富也很重要。没有足够的知识供给，就谈不上“普及”。

而短视频去中心化的生产传播逻辑、由专业内容生产者制作的模块化视频，会激励很多有技能有专业知识的用户参与到知识生产中来，从源头增加优质内容供给。就拿快手来说，这个夏天，探月院士欧阳自远、复旦大学社会学系副教授沈奕斐，清华大学经济学教授韩秀云，北京师范大学教授于丹等知名学者都成为了快手新知播的嘉宾。这背后的趋势很明显：学者破圈，知识出圈，越来越多的学者名人，正拥抱新的表达载体与方式。从知识供应的多元化，到受众群的拓展；从知识呈现方式的改善，到传播路径的优化……短视频都为知识普及带来了更大的想象空间。办录屏直播网校、推订阅专栏、卖讲座课程……这些年来，知识付费模式一度兴起。但这很难满足大众知识不限量、低成本供应的需求。特别是那些塔基人群，受限于物质条件与地域因素等，知识获取难度更高。而短视频上的知识传播来得无疑更贴心：短视频内容呈现更直观、鲜活，理解壁垒更少；篇幅更轻量化，不会造成知识过载；获取成本更低，也让人们更容易的去触及到更多更高质量的思想成果。这些专家学者本质上也一样是在短视频平台上“带货”，只不过，带的不是有形的商品，而是无形的知识干货。通过信息流、短视频、直播这些不断涌现的创新互动形式，过往那些只存在于象牙塔里的知识也终于下沉到了更远的远方。知识类内容还需要升级泛知识类视频受到追捧，带动了民众知识素养的提升，也推动了平台内容品质的提升：在套路化的“娱乐向”内容已催生出审美疲劳的情况下，知识类内容作为“清流”，会拉高平台的内容质地。但也得看到，知识类内容成为“新流量担当”后，也遭遇了某些瓶颈：比如，内容同质化严重、知识用户涨粉难及变现难等。在此背景下，知识类视频竞争也到了2.0阶段。在此阶段，平台在产品设计、运营机制、用户体验上需要再优化，内容上的升级更是不可或缺——随着大众对知识视频的硬核、纯粹、干货程度要求越来越高，知识类内容必须愈发高质量与精细化。优质短视频平台也在这方面加码发力。还是以快手为例，推出新知播，和各大机构、媒体合作做互联网平台上做科普，其实都是着眼于在知识类内容的深度与厚度上做加法。而快手首次尝试IP类的自制综艺节目《新知懂事会》，更是在自有生态内发力知识的一种新探索，是对知识内容生态的一次针对性升级：这档节目每期都会邀请脱口秀演员和知识大咖，用辩论+脱口秀这种老百姓喜闻乐见的艺术形式去带动更多的知识大咖被大众所知、既让内容质量有了保证，也能让平台内容生态进一步结构化。复旦大学副教授沈奕斐分享了最新的社会学研究；经济学家韩秀云、付鹏用经济学原理阐述了当下的一些社会现象……某种程度上，这样的新型综艺，可以为用户高频度输出知识。以深度化内容生产补上碎片化内容形态的短板，也能扩充知识普惠的内涵，让知识类内容的梯度层次更加丰富。让知识普惠大众，让内容更有价值，彰显的是流量向善的价值取向。这是泛知识学习平台的自觉，也是普惠性文化社区的担当。可以说，眼下短视频正绘制“知识普惠”的图景：在普惠性传播与浸润式传递中，人们随时随地汲取知识的需求得到更好地满足，知识也改变着越来越多人的命运，最终知识红利的裨益性与价值性得到充分释放。中青网评：以“短”见“长”，知识类视频“有趣”更“有用”2021-09-1613:34

\o"中国青年网"\t"/2021/0916/_blank"中国青年网近日，一堂别开生面的恋爱社会学课从“高校象牙塔”走进了“快手直播间”，复旦大学社会学副教授沈奕斐精准地把握住了当代青年男女情感问题的症结，通过各种“大胆”“出圈”的话语表达，给恋爱、\t"/2021/0916/_blank"家庭、婚姻中的男男女女频频支招。透过这场别开生面的直播，让广大网友们感受到，看似严肃的大学教授，也有追逐潮流、个性鲜活的一面。像沈奕斐这样致力于网络科普的专家学者不在少数，平时难以接触、或者仅在电视荧屏上参加节目的教授们，也频频亮相短视频平台，主动拉近与网友的距离。事实上，随着互联网视频流量红利见顶，同质化的娱乐内容易引起受众审美疲劳，受众的兴趣点也不再仅要求“有趣”，对“有用”也有着巨大需求。知识类产品成为平台与用户关心的重要内容，越来越多的人们开始在短视频平台上学习不同领域的知识。为此，像快手这样的短视频平台也带来多元化的内容与模式，以适应广大民众的求知欲。知识为术，圈粉无数。短视频风生水起的时代，人们乐见更多的“没有围墙的大学”。越来越多的专家学者也愿意打破学术的藩篱，借助网络平台“传道受业解惑”，用通俗易懂的语言进行科普，如“嫦娥之父”欧阳自远院士、全球首例琥珀恐龙的发现人邢立达等。据不完全统计，2020年以来的18个月里，几大主流网络平台高校教师创作者同比增长超过5倍。很多只能在高校课堂之上才能学习到的专业知识，正在以实用、新奇、有趣的泛知识形式，从“象牙塔”走向“百姓家”。优质知识内容与短视频平台的强强联合，不仅产生了正向的传播力，拓展了青少年们认识世界的空间，也使得相关专家学者成为各自细分领域的大V，更有利于开展科普，也增加了自己的获得感。平台上线，知识下沉，“你不端着，我便有感！”在“上”与“下”之间，正是短视频、直播等创新互动服务方式的不断涌现。作为一种技术赋权，短视频平台让千千万万的普罗大众都能获取表达权和参与权，也激发了民众巨大的热情。据了解，快手4月推出的“光合新知新职”计划，目标让100个新知分享官、1000个二创达人、10000个新职人累计获取一亿粉丝，推动泛知识内容蓬勃发展，让更多的知识创作者尝试变现。正是在“学”与“看”的正向循环之中，创作者和欣赏者都能达成共识，从而在彼此交融交流之中发现一个更好的自己。此外，在我们的固有思维之中，知识学习必须是“正襟危坐”“一丝不苟”的，但学习方式却大有创新空间。通过直播、短视频甚至脱口秀，将知识传递给观众，引发观众的思考与共鸣。如今的短视频平台，开展科普、培养兴趣、头脑风暴……在各种知识类产品中，各个年龄段的受众都能够发现“总有一款适合你”。以“短”见“长”，“有趣”更“有用”的知识类视频让学习知识有声有色。这里的“长”，是学习的长远性，也是学习的长效性。在这方面，短视频平台仍有大量潜力，无论谁想要去占有一席之地，“内容取胜”都是核心竞争力。知识类产品的适时出现，让人们以更低成本获得更多更高质量的思想成果，让更多常识和逻辑成为开拓视野和人生发展的重要支撑。亿万年轻人是互联网时代“原住民”，充分激活他们对知识学习的主观能动性，也是一种“大势所趋”。在短视频平台里，既有“知识网红”“学问大咖”的不断进驻，也有亿万流量的鼎力支持，这样的流行，确实令人喜闻乐见。（谢伟锋）责任编辑：耿娟作者：谢伟锋名家走进直播间，教育创新显魅力2021-09-1909:21:47新华每日电讯作者：杨文越追求利润最大化是资本的本性，但不能让这本性主导一切，尤其是在文化生产方面，不能让流量主导文化生产……这是抖音开学公开课上，北京大学电影与文化研究中心主任戴锦华的观点。这场直播课线上累计观看人数超过13万，最高同时在线用户人数过万。在最近的开学公开课上，戴锦华从电影的起源讲到为什么最恨剧透的人；中国科学院国家天文台研究院研究员苟利军，从航天技术聊到人类未来；中国科学院物理研究所研究员曹则贤，讲述科学家们读书的故事……这些来自清华大学、北京大学、中国科学院大学、武汉大学的教授学者，为观众带来电影、文学、设计美学、病毒学、天文学、大气物理学等领域的通识知识，共同迎接开学季。“不过瘾，还想看”是很多观众的心声。这背后，是一种日渐兴起的新时尚——学在短视频。疫情影响和改变了人们的相处模式，也加速了学习方式的变革。短视频平台依靠便携性、功能性和交互性等优势，不断提高平台内容的知识含量，迅速成为知识分享、传播的重要载体。人们不仅可以通过短视频分享自己的生活、传递情感，还可以从他人的视频中获得知识。与普通知识类博主不同，戴锦华、苟利军等知名学者直播开讲，打破了线下课堂囿于“大学围墙”的限制，让更多人有机会接触高级别课程资源，感受知识魅力。这是短视频平台助力知识分享的新尝试，而这种尝试也为平台注入了更多内涵。随着知识更新迭代不断加快，只有不断学习，才能适应社会快速变革的要求。构建终身学习体系，打造“人人皆学、处处能学、时时可学”的学习型社会，也成为完善基本公共教育服务体系的重要内容。短视频平台在知识普惠上所展现的优势表明，媒介将成为构建终身学习体系的基础设施。从2020年开始，抖音就率先联合北京大学、清华大学、武汉大学等高校展开不定期直播，邀请老师在线讲课。仅清华大学的直播间，这一年就有超过3600万人参与学习。高校教授作为专业的知识生产者，借助短视频等新的媒介手段走近公众，也是其履行传播知识、思想等职责的一种方式，对促进知识普惠，带动整体科学文化素养提升，加速“全民学习”时代的到来具有重要意义。业内专家表示，希望短视频平台能持续在知识普惠上发力，并拓展平台知识内容的深度，让碎片化学习与系统深度学习共生，为拥有不同学习需求的用户提供更多的选择，充分展现流量向善的导向。“云学习”风靡教授成知识网红不稀奇来源：\t"/edu/2021-09/18/_blank"中国教育报2021-09-1809:00如果你经常上网冲浪，应该对“B站大学生”这个名称不陌生，这是在B站上寻找课程教学视频来自学、备考的群体的自称。有人为备战期末，寻找高数线代课程；也有人为了英语考级，寻找四六级视频；还有人想系统学习修图，便会寻找PS教学课程……虽然需求各异，但大家都是为学习而来，相聚在此。数据显示，目前有1.13亿用户在B站学习，接近我国在校大学生数量的三倍，充分反映了当下“云学习”的风靡。几年前，MOOC（慕课）平台出现时就引起了人们对网络课程的广泛关注。早期的开放式网络课程主要依靠高校组织老师系统地策划、录制课程。随着平台课数量及覆盖科目不断增多，视频课程成为了有自学需求的人的重要学习资源。彼时的视频课程创作主体仍为高校，或者说是高校优势学科的学院，其推出的“国家精品课程”等课程安排更贴近高校教学，有较高的质量保障，但在教学模式、课程开设上仍受到一定限制，不能充分满足学习者的各类需求。不同于MOOC（慕课）平台，当下其他视频平台以及平台用户都更偏好个人创作者的知识内容输出，这些视频课程和互联网环境结合得更加紧密，最直观的体现就在于学生与老师的互动交流更加自由、频繁。打开一个视频，弹幕立刻飘过五颜六色的“老师好”，老师在内容间穿插个小幽默，弹幕也会默契地回应，课堂氛围随和欢乐。当老师不小心犯了小错误，也会有人及时指出，弹幕评论里还有热心同学解惑，老师也有可能出现在评论区，和同学们交流