糖尿病护理作用与应用分析论文（共5篇）

糖尿病护理作用与应用分析论文〔共5篇〕第1篇：全程健康教育形式在糖尿病护理管理中的作用研究糖尿病作为一种代谢性疾病，具有发病率高、致残率高以及复发率高的特点，多发于中老年群体[1]。糖尿病会对患者体内的胰岛素内分泌代谢造成影响，损害患者的神经系统、心血管系统和泌尿系统，以至导致患者的脏器产生衰竭的症状，对患者具有较大的影响[2]。当前，临床上对糖尿病的护理方式多为惯例护理干涉，但其护理效果并不睬想[3]。医学界正致力于探究更为有效的护理方案，本研究讨论了全程健康教育形式在糖尿病护理中的作用，旨在为糖尿病护理的研究提供更为精确可靠的数据，现将详细情况作如下报道。1.资料与方法1.1一般资料选取我院2015年5月～2016年5月收治的90例糖尿病患者，将其随机分成对照组和观察组，每组各45例。对照组患者中22例男性，23例女性；年龄为49～69岁，平均年龄为〔59.67±5.93〕岁；1型糖尿病23例，2型糖尿病22例。观察组患者中23例男性，22例女性；年龄为48～70岁，平均年龄为〔59.73±5.95〕岁；1型糖尿病21例，2型糖尿病24例。两组患者的性别比例、年龄、病情等方面比较，差别无统计学意义，P0.05，具有可比性。1.2护理方法给予两组患者一样的治疗方法。在这里前提下给予对照组患者惯例护理，即监测血糖水平、用药护理等。观察组患者在对照组的基础上给予全程健康教育，详细方法如下。〔1〕成立教育小组：小组由主治医师、护士长和几名护士构成，建立档案记录患者的病情和资料，并对患者展开全程健康教育形式。主治医师负责组织、催促患者加入健康教育活动，而且指点护理人员的教育工作。护理人员可通过健康手册、视频、开课讲解等方式向患者讲解糖尿病的相关知识。〔2〕生理健康教育：护理人员向患者细心讲解药物的用量、用法以及合理用药的主要性，并指点患者正确使用胰岛素，使其按时服药、规范用药，避免其血糖有异常情况发生。叮嘱并监督患者严格根据要求控制日常的饮食，禁食高糖分、高脂肪、高热量的食物，饮食应按一定的比例摄入碳水化合物〔米、面等〕、蛋白质〔鱼虾、肉类等〕以及脂肪等，脂肪的摄入量应控制在饮食总能量的30.00%下面，而且留意多吃蔬菜和水果等富含膳食纤维的食物。根据患者的详细身体情况为其制订个人运动方案，如骑自行车、慢跑、散心漫步、打太极等，并催促其严格履行，以提升患者的后续护理效果。〔3〕心理健康教育：由于糖尿病患者的治疗周期较长、用药量较大、且病情较易反复，患者通常会出现烦躁不安、和抵触护理等情绪，护理人员应根据不同患者的不同心理特征对其进行抚慰和沟通。可向患者讲解不良情绪对病情康复的影响，加强患者的自信心和乐观积极的意识，并叮嘱患者家属留意患者的情绪，给予慰藉和关心，以缓解患者的不良情绪，放松心情配合护理。1.3观察指标比较两组患者的空腹血糖以及餐后2小时血糖。采取问卷调查的方式分别对患者的护理满意度和糖尿病健康知识的把握情况进行评分，问卷为100分制，分越高则说明知识的把握度越高；护理满意度则分为不满意、满意、非常满意3类，65分下面为对护理不满意；65～85分为基本满意；85分以上为非常满意，总满意率=〔非常满意+满意〕/总例数×100%。1.4统计学方法本实验所有数据均采取SPSS20.0软件进行处理，分别用t和卡方检验计量资料〔±s〕和计数资料〔%〕，组间差别P0.05时，具有统计学意义。2.结果2.1两组患者血糖情况及糖尿病知识评分比较护理后观察组患者的血糖值明显低于对照组，知识评清楚显高于对照组，P0.05，差别具有可比性2.2两组患者护理满意率比照对照组患者的护理满意率为84.44%，观察组为97.78%，观察组明显高于对照组，〔=4.93，P0.05〕差别具有可比性。3.讨论糖尿病作为一种慢性病，具有较高的发病率，伴发症有肾病、眼病以及血管疾病等，对患者的生活和健康造成严重影响。给予患者护理干涉可有效缓解病情，当前惯例的护理干涉已经不能知足人们的要求，全程健康教育形式的出现，有利于改变这一现在状况。全程健康教育形式在患者治疗期间给予患者糖尿病知识的宣教，提升了患者对糖尿病的认识，有利于帮助患者提升康复的自信心；给予患者进行一系列的生理健康教育能帮助患者正确合理用药，避免患者血糖有异常情况发生；护理人员帮助患者合理搭配饮食，控制患者的糖分和脂肪的摄入量，能够真正做到从根本源头上预防患者糖尿病的发展和恶化；除此之外，为患者制订运动计划能有效提升患者的身体机能，促进患者的康复进程；给予患者心理健康教育，能大幅降低患者内心的紧张和不安情绪，使患者放松心情配合护理，以加快患者的康复进程。本研究显示，观察组患者的血糖值明显低于对照组；糖尿病知识评分和护理满意度明显高于对照组的对应值，且P0.05，观察组的护理效果明显优于对照组。证明全程健康教育形式在糖尿病患者的护理中有较大作用，值得广泛应用。刘波第2篇：健康教育临床护理路径在糖尿病护理中的应用研究前言糖尿病是较为常见的一种代谢性疾病，多发于老年群体，重要特征表现为患者体内的血糖浓度连续居高不下，临床表现有多食、疲惫乏力无力、肥胖等[1]。糖尿的治疗需要在长期的日常生活中进行控制，因而，健康教育护理路径对糖尿病患者具有极大的影响。本次研究以旨在探究健康教育对糖尿病患者的影响，对我院收治的部分患者施行健康教育，获得较好的成就，报告如下。1.资料与方法1.1一般资料以2015年8月～2016年9月在我院承受治疗的糖尿病患者〔共92例〕为研究对象，根据随机的方法将其分为实验组、对照组〔各46例〕两组。实验组中，男、女性患者分别有25例、21例；年龄为48～67岁，平均年龄为〔55.32±3.65〕岁；病程为1～10年，平均病程为〔5.47±1.52〕年。对照组中，男、女性患者分别有22例、24例；年龄为50～73岁，平均年龄为〔55.87±3.62〕岁；病程为2～12年，平均病程为〔5.59±1.13〕年。两组比照，P0.05，差别无统计学意义，具有可比性。1.2护理方法对照组患者仅施行惯例护理干涉，重要对患者进行全面的检查，病情的检测以及指点患者遵守医嘱按时用药等。实验组在惯例护理基础上施行健康教育护理干涉，详细护理办法如下：〔1〕病情介绍。护理人员应将与糖尿病相关的知识告知患者并进行具体介绍，例如向患者解释该疾病的发病原因、重要有哪些临床表现、详细的治疗手段以及與该疾病相关的护理方式[2]。除此之外，对患者说明控制该疾病对其的生活质量具有积极的影响。〔2〕设置咨询台。在医院走廊的宣传栏上张贴与该疾病知识相关的海报，以及给患者印发相关疾病的健康宣传手册，使患者对该疾病有更进一步的了解。设有专业的护士在咨询台为患者进行咨询，若患者对护理人员介绍疾病的知识点还存在有模糊的地方，可到咨询台找专业护士进行解答。〔3〕心理护理。在得知自己患病时，患者极易产生负面情绪，如焦虑、抑郁、紧张等，严重影响了患者的生活质量，导致其以消极的态度应对治疗，影响了治疗的效果。因而，为使患者充斥自信心并以积极的态度承受治疗，应对其进行心理疏导，将一些糖尿病治疗效果好的例子告诉患者，使其能英勇面对困难。〔4〕饮食护理。护理人员应对患者饮食的总热量进行控制，患者的体重必需要坚持良好，而理想体重需要膳食的平衡来维持，食物要保证营养全面，主食要做到粗细搭配，多食用高膳食纤维的食物，副食讲究荤素搭配，并吩咐患者坚持机体矿物质、维生素等的正常摄入[3]。1.3观察指标以两组患者的糖化血红蛋白浓度、空腹血糖浓度为观察的指标。1.4统计学方法使用SPSS20.0统计学软件对研究数据进行分析，计量资料以〔±s〕表示，行t对其进行检验，若结果为P0.05，则说明差别具有统计学意义。2.结果2.1两组患者糖化血红蛋白浓度、空腹血糖浓度比照经比照，实验组患者的糖化血红蛋白浓度、空腹血糖浓度均低于对照组，差别具有统计学意义，P0.05。3.讨论糖尿病是较为常见的内分泌代谢疾病，胰岛素作用缺陷、分泌失调等都都是引起该病的重要症状，慢性高血糖是其临床的重要特征，因而治疗该疾病重要是以控制患者的血糖为主[4]。但是由于糖尿病多发于老年群体，其对病情并不了解，且认识不深，在生活中难以很好的履行医嘱使血糖得到控制，因而健康知识宣教是治疗糖尿病必不可少的环节[5]。本次研究通过对实验组施行健康教育，实现了对患者的病情介绍、设置咨询台、进行心理护理干涉及饮食习惯的干涉等。同时，患者的病情也因健康教育的宣传得到了积极的改善，稳定了紧张、焦虑不安的情绪，以积极乐观的态度配合治疗；在饮食上也能坚持营养平衡，做到少食多餐，饮食规律等，饮食重要以清淡、高蛋白低脂为主。避免使用煎炸及刺激性的食物。实验组施行健康教育护理后，糖化血红蛋白浓度、空腹血糖浓度显著低于对照组。可见，健康教育护理干涉对糖尿病患者的预后效果具有积极的影响。综上所述，健康教育临床护理路径在糖尿病护理中的应用具有积极作用，有效地降低了患者的糖化血红蛋白浓度、空腹血糖浓度，预后效果理想，值得在临床上推广及应用。罗亦斐等第3篇：社区健康教育在糖尿病患者护理中的作用分析隨着经济、技术及科学水平的提升，随着现代医学护理形式的革新改变，也随着人们对健康认识的不断深化，社区健康教育在糖尿病患者护理中已是不可或缺的基本部分[1]。社区健康教育是个人及公共卫生保健的初级要素，也是社区护理工作中的核心重点，更是护理人员必把握的基本工作[2-3]。通过社区健康教育的开展，帮助糖尿病患者及其家属明确区分健康行为与有害行为，使其自发矫正不良生活习惯和陋习，进而采取科学健康的生活行为及习惯来恢复并坚持其健康水平。因而，社区健康教育是实现“人人健康〞的一项核心策略，其施行的作用价值宏大。现将该文分析如下。1基本现在状况由于我们国家开展社区健康教育于护理工作的起步较晚，还未构成一套特别科学有效的施行系统，而且社区健康教育的理论和体制等方面还不够完善，能够进行参考的相关护理文献和书籍又不多[5]，人们对社区健康教育在护理中承当的角色及作用不够明确。2施行对策2.1纳入项目基于上述现在状况，首先要将社区健康教育纳入到护理项目中，并对社区医院中的相关护理人员进行系统、规范的健康教育课程训练[6]，在理论中提升相应的知识理论指点，取消以往较简单的护理方法，将内容泛化的卫生宣传改变成可知足不同人群对身体健康的需求和关注的教育方式。2.2确立目的在确立开展社区健康教育之前应与糖尿病患者屡次共同深度讨论，根据糖尿病患者的相关评估资料，如知识缺乏的水平、文化受教水平、学习承受能力及心理状态等，制订出针对性的社区健康教育的学习目的[7-8]。一般情况下，最近目的的制订重要是帮助糖尿病患者把握基本知识、检查方法及干涉治疗的目的等；而远期目的是提升其自我健康防护的能力、科学采用饮食干涉计划、运动干涉计划以及药物干涉计划等，以减轻或尽可能避免各种糖尿病并发症，进而最大水平提升糖尿病患者的健康质量。2.3明确计划通过与糖尿病患者及其家属的深切进入交谈，对糖尿病患者的各方面因素进行综合评定，确定其对社区健康教育的需求，以有目的、有计划、有系统的进行计划施行[9]。實施社区健康教育的方法和形式可根据糖尿病患者的特殊情况和教育目的的差别性来采用不同的社区健康教育手段，在整个经过中，穿插多种个体化教育方式，以知足广阔病患的身心需要，并加强社区健康教育的施行效果。3作用分析社区健康教育在糖尿病患者护理中的作用可从几方面进行分析，见表1。糖尿病患者发病时心理因素会起到主要的影响作用，会因反复住院治疗而产生过度焦虑、消极或消极等恶性心理情绪，这些因素会不良于血糖，使其明显升高，更晦气于病情的控制。因而，通过社区健康教育的开展，可对这些患者的进行心理沟通和抚慰护理，可有效获得其信任，减轻其心理负担，树立成功抗病的自信心。治疗糖尿病的基础方法是饮食控制疗法，也是是控制这种慢性疾病、预防其它并发症出现的一项主要干涉步骤。通过社区健康教育可帮助患者把握更多的营养学知识，共同制订饮食控制计划，调整其饮食习惯和构造，让其能够在饮食上自立做到定时、定量合理进食。通过社区健康教育可指点患者进行全面体格检查、排除运动禁忌症，再制订科学的运动方式，使患者遵守适量、连续的运动计划进行安全运动，以干涉糖尿病的发展，恢复健康。通过社区健康教育可指点患者遵医用药，把握用药的时间和剂量，了解药物作用的机理、类型及副作用等，不可擅自换药或停药。指点患者学会进行血糖、尿糖的自我监测方法。社区健康教育还牵涉其他许多作用方面，如提升其健康自我防护能力及应急处理技能、改善其言行举止、预防各种并发症、提升生存几率等等。综上所述，社区健康教育在糖尿病患者护理中的作用不可小觑，应全力做好健康教育的相关工作，加强新形式健康教育的研究，而且充足利用现有条件以知足人们对健康更高层次的要求。周杰第4篇：综合干涉对充血性慢性心力衰竭并糖尿病护理效果探究充血性慢性心力衰竭〔CHF〕为各种心脏疾病在终末阶段的表现，属于复杂一种症候群；而糖尿病〔DM〕为一种多见代谢性疾病，且发病率呈上升趋势[1-2]。当CHF与DM并发时，将加大临床治疗难度，且多预后不良，因此临床需配合有效护理。为明确综合干涉对CHF并DM的护理效果，该院针对性选取2015年11月—2016年11月收治的92例患者资料予以分析，现报道如下。1资料与方法1.1一般资料选取2015年11月—2016年11月该院收治的92例CHF并DM患者临床资料进行分析，将其分为对照组〔46例〕与研究组〔46例〕。对照组男女比例26：20，年龄46～72岁，平均〔59.14±8.23〕岁；病程1～4年，平均〔2.86±1.07〕年。研究组男女比例25：21，年龄47～73岁，平均〔59.36±8.31〕岁；病程1～5年，平均〔2.92±1.11〕年。所有患者均签署知情同意书，该次研究的方案经医学伦理委员会的批准，两组基线资料比较差别无统计学意义〔P0.05〕，具可比性。1.2方法对照组予以惯例护理干涉，重要有吸氧护理、用药指点、饮食护理等；研究组予以综合护理干涉，详细为：①对患者血糖、血压、心率等进行监测，并具体记录，当相关指标出现异常时，及时通知主治医生；②予以健康教育，向患者具体介绍疾病相关知识，包含疾病成因、治疗方式、相关留意事项等，提升临床依从性；③通过自动与患者沟通，精确把握患者心理状况，对不良情绪进行疏导；④指点患者养成良好生活方式，通过患者个体情况，算出每日所需热量，制订合理化个体性饮食方案；并根据患者病情，制订合理运动方案；帮助控制患者体质量、血糖值，叮嘱其戒烟、戒酒；⑤在患者用药经过中，予以药物原理、目的、作用等讲解，指点其按时按量服药，合理科学控制血压、血糖，减少血糖波动。1.3统计方法该研究数据均以SPSS17.0统计学软件进行统计学分析，正态计量资料采取〔x±s〕表示，采取t检验，计数资料用[n〔%〕]来表示，采取χ2检驗，P0.05为差别有统计学意义。2结果2.1比较两组相关指标情况研究组相关指标水平优于对照组〔P0.05〕，见表1。2.2比较两组生活质量研究组生活质量各项评分与对照组相比低〔P0.05〕，见表2。3讨论该次研究中，研究组相关指标水平优于对照组，研究组与对照组相比生活质量各项评分显著低。此次研究结果与秦璟璟等人[2]类似，表示清楚综合护理通过对患者进行健康教育、用药、饮食与运动指点、心理疏导等多方面干涉，可有效提升患者自我管理能力，促进心功能改善，进而提升生活质量。对于CHF并DM患者，临床治疗经过中有效控制血糖对患者预后具有主要影响，血糖水平的控制可使心肌游离脂肪酸〔FFA〕的氧化水平减轻，进而加强葡萄糖的利用，进而改善CHF并DM患者心功能与心肌代谢状况[3-4]。由于患者疾病认知水平较低，因此影响血糖控制情况，综合干涉中护理人员对患者进行健康教育，可加强其对疾病相关知识的认知，进而到达服药依从性的提升。其次，通过介绍不良生活习惯对疾病造成的影响，使患者认识到正确饮食、运动的主要性，可有效矫正患者不良生活方式，提升机体免疫能力，临床疗效提升[5]。在患者用药期间，对药物原理、治疗效果、意义等进行介绍，可有效提升患者自律性与自动性，进而提升用药效果，促进预后改善。除此之外，对患者进行心理护理，能够抚慰患者紧张、恐惧、焦虑等负面情绪，提升其治疗自信心，有助于病情控制，血糖、血压稳定，预后显著改善。综上所述，综合干涉应用于DM并CHF临床护理中，可促进临床疗效提升，患者生活质量改善，具有临床推广与应用价值。贾艳敏第5篇：精神分裂症与躁狂症伴发糖尿病的临床护理研究精神分裂症与躁狂症是临床常见的重性精神疾病类型，这类患者需长时间承受抗精神病药物治疗，而抗精神病药物对患者内分泌系统影响较大，显著增长了患者糖尿病发病风险，需及时控制患者糖尿病进展[1-2]。为此，该次研究选择2015年2月—2016年11月期间该院收治的70例精神分裂症与躁狂症伴发糖尿病作为研究对象，精细化护理临床应用效果及方法进行了总结分析，现报道如下。1资料与方法1.1一般资料选择2015年2月—2016年11月期间该院收治的70例精神分裂症与躁狂症伴发糖尿病作为研究对象，随机分为对照组和观察组，各35例。两组患者均存在明确的精神分裂症与躁狂症病史，符合ICD-10精神分裂症诊断标准，临床体征、糖耐量试验及血糖指标均符WHO关于2型糖尿病诊断标准。该研究经院伦理委会批准，两组患者及家属均自愿参与该次研究，并签署同意书。观察组，男19例，女16例，年龄38～72岁，平均年龄〔55.17±17.58〕岁，病程10个月～6年，平均病程〔3.24±2.68〕年。对照组，男18例，女17例，年龄38～70岁，平均年龄〔54.23±16.14〕岁，病程8个月～6年，平均病程〔3.37±2.57〕年。两组患者在性别、病程等一般资料方面，差别无统计学意义〔P0.05〕，具有可比性。1.2方法对照组惯例行糖尿病护理和精神科护理，观察组在对照组基础上，增长精细化护理办法，详细护理办法如下：1.2.1药物治疗干涉患者需同时使用抗精神病药物和降糖药物，两者存在干扰作用，糖代谢干扰作为严重，因此需护理人员亲密关注患者血糖指标变化，及时将异常血糖监测结果告知医生，尽快调整抗精神药物和降糖药物。同时，与患者家属一同监督患者服药，严格按医嘱给药，避免漏服、错服。同时，告知患者或家属可能出现低血糖等不良反应，应留意发现异常，及时通知医务人员。1.2.2健康宣教干涉患者入院后，尽快布置统一健康教育指点，并结合患者情况进行一对一的健康宣教。健康宣教中，应讲解精神分裂症、躁狂症、糖尿病疾病发展进程、疾病间影响关系，抗精神病药物与降糖药物作用关系，降糖药物服用时间、漏服/错服危害等，使患者及家属正确认识该病治疗，积极配合治疗。1.2.3个性化心理干涉护理人员应亲密监测患者情绪变化，与患者、家属坚持亲密联络，及时给予患者心理疏导，发现患者負性情绪反应严重或精神病性症状加重时，应尽快稳定患者情绪，并通知医师，及时尽快控制患者负性情绪反应和精神病性症状，提升生活自动性，以促进其社会功能的恢复。1.2.4个体生活干涉根据患者情况为其布置膳食，明确规定每日主食、蔬菜、肉蛋奶的摄入量，避免食用高糖、高热量食物，告知家属应监督患者饮食，避免影响血糖控制效果。告知患者和家属，需留意个人卫生清洁，避免出现皮肤损伤和各类感染性疾病。鼓励患者在身体条件允许下，进行户外的慢跑、做操、散心漫步等运动，但需留意饭后运动，运动时间不该过长。1.3观察指标1.3.1血糖指标监测两组患者入院后均进行严密的血糖监测，亲密关注患者空腹血糖、餐后2h血糖等血糖指标变化，并作统计学分析。1.3.2护理满意度评估两组患者离院前，对两组患者进行护理满意度评估，该院自拟护理满意度调盘问卷，调查项目包含：效劳态度、效劳自动性、效劳技能、治疗效果、健康指点效果等，总评分为0～100分，分值越高，表示清楚护理满意度越高。评分0～100分，评分越好表示清楚护理满意度越高；评分0～60分为一般，评分61～70分为一般，评分71～100分为满意；护理满意度〔%〕=〔样本数-不满意〕/样本数×100%。两组有效问卷收回率为100%。1.4统计方法采取SPSS20.0统计