焊工培训课件教学

焊工培训课件[教学]焊工培训课件[教学]焊工培训课件[教学]第三章常用焊接方法习过曼卯胡你俱屏诛梭思褂梆穆鼎盈神抒徒峻滞睫傍柒淖婴芭氏浙棕镰壮焊工培训课件焊工培训课件第一节焊条电弧焊裁残瘪绒箩缘肿浓侯邑讹陡繁希肩棚矛禽咬瘦侄蔷檬帕扶聚慌倍疙捡匙戒焊工培训课件焊工培训课件一、创新人才培养想要适应社会的发展，开创创新的教学管理制度培养创新人才，就要对创新人才、创新人才培养和教学管理有正确的理解和认识。（一）创新人才的基本概念所谓的创新人才可以说是全面发展的人才，要求其不仅具备创新的意识和创新的能力，能够独立发展的个性，还要具备开拓的精神，强烈的求知欲望和竞争力。（二）创新人才的培养对于教学管理制度的建设而言，创新人才的培养就是通过教学管理的制度如何能够为创新人才的培养提供良好的环境，主要包括以下几个方面：一是建设创新理念，二是创新人才培养管理机制的创新，三是提供创新人才培养的后备力量，四是为培养创新人才提供优质的环境。（三）教学管理制度的改革为适应社会发展培养创新人才就需要改革传统的教学管理制度，而教学的改革主要从以下几个方面入手。一是在教学管理的思想上要进行创新，不能沿袭传统教学管理思想。二是在教学管理的制度上进行创新，所谓培养创新人才，那么培养人才的方法自然也需要创新。三是注重创新性氛围的培养和教学管理人员创新理念的培训二、当前中职院校在创新人才培养上存在的问题虽然近几年，各大中职院校也在实行创新人才培养的教学管理制度，但是也存在着会多或少的问题需要解决。（一）个性化培养制度实施不彻底为了培养个性化创新人才，大部分中职院校都在实施学分制，然而虽然学校都在实行学分制，但是实施的力度都不是特别大，并没有完全的实行起来，不能够为学生个性化的发展提供足够的发展空间，这就严重制约了学生的自主性、创新性的发展，违背了创新人才培养的初衷。（二）教学评价标准不合理许多中职学校虽然建立了创新教学制度，但是在评价体系上还在延续传统的评价体系，并不能很好的衡量一个学生的创新思维及人格的综合发展程度。（三）管理制度中管轻理虽然名义上在实行创新性教学管理制度，但是在本质上还是注重管理这部分，大多数的师生并本能在教学管理上具有发言权。这也就导致了学校的学生在创新性教学管理的制度下并不能得到创新性的教学管理，不能很好的发挥自身的个性，抑制了创新人才的成长。三、创新人才培养视角下中职院校教学管理制度建设的新策略（一）改革传统的管理理念，创新教学思想为了培养创新人才，就要创新教学管理思想，这主要从教学管理的工作者和教学管理制度两方面着手。一方面，对于中职院校的教学管理工作者，要保证教学管理的工作者具有良好地创新意识，在教学管理的过程中时刻本着创新的思想，给学生以创新性思维和人格的发展起引导的作用，激发学生的创新意识。另一方面，对于教学管理的制度创新，在针对不同的学生，采用不同的教学管理制度，细化不同专业的教学管理制度，在实施的过程中，充分体现教学管理的创新性、自主性，尊重师生的心声，有效进行教学的管理。（二）制造相应的创新培养机制和氛围为了培养创新人才，需要保证中职院校的教学管理具有创新性，这就需要在理论和实践上同步创新，建设创新性的评价机制和创新性的院校氛围。首先在在创新的基础上丰富教学的内容，增强学生自主选课的灵活性，将学分制彻底地实施。给学生充分发挥自由的空间。同时，对于学生的评价标准进行同等创新，注重评价结果对学生人格及创新思维的表现程度。（三）开创适合创新人才培养管理的教学制度为了保证创新人才的培养，要从教室、教学、教材等全方面进行创新，激励教室对教学内容进行及时的更新，对教学的管理制度进行及时的更新，保证创新人才培养的实时高效。同时，在全面创新的同时，对教学的各个方面进行统一的创新设计，从多角度、多层次对学生实践创新方面进行锻炼。也要保证在教学管理的方面充分利用新的科技技术分析教学情况，不断的开创有利于创新人才培养的教学管理方法。四、结束语各大院校在培养创新人才的教学管理上不断的改革，中职院校也不例外，相应的中职院校会更加注重这一方面人才的培养。同时，在创新人才培养的观点下，中职院校的教学管理制度的建设对学生的创新理念和能力具有至关重要的作用。只有学校不断的创新教学管理的制度，改革管理的手段，为学生提供便利的条件去开拓创新，这样培养出来的人才才能够适应社会的发展，也利于学校对人才的培养向创新人才培养的方向更近一步。近年来(计算机辅助教学)技术逐渐成熟，越来越多的老师参与到制作和使用中来。课件图文声像并茂，所以具较强的表现力、感染力。小学教学中尤其需要直观、形象的教学方法。合理地运用课件往往能得预期的效果。那么，运用多媒体是取得教学效果最优化的唯一或重要标准吗·如何正确运用多媒体课件才能达到预期或更好的教学效果呢·面对灵活多变的课堂教学，我们使用课件时该如何去尊重学生的主体地位，如何激起他们的创新思维·怎样才能让课件起来辅助的效果，而不是让教学跟着课件走，让学生跟着课件学·这也许是值得大家关注的问题。一、课件导学，激发学趣我国古代教育家孔子说：“知之者，不如好知者，好知者，不如乐知者。”小学生年龄小，好奇多动，对新鲜、直观和形象的事物容易激起他们学习的兴趣。要使小学生成为“乐知者”，必需要有他们乐知的“事物”和“刺激”，而媒体丰富多彩的表现，灵动再现与课文相关的画面，一下子就能把孩子们的眼球吸引住，正符合小学生的兴趣特点，能引起学生的学习兴趣，这种方法对于活泼好动的低年级孩子更为适宜，避免开小差之类的事情发生,比起苦口婆心地劝说能更有效的能引起学生的学习兴趣。因此，巧妙地运用课件这一优点能比较理想的创设情境，激发学生的学习兴趣。例如在教学“分数的基本性质”的引入新知时，我创设有趣的教学情境，把“孙悟空分饼”的趣味性故事设计制作成图文并茂的课件片段（见上图），生动、形象、逼真地演示了孙悟空分饼的过程。从而吸引了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣，营造了学习气氛，学生都踊跃参与讨论“哪只猴子分到的饼多一些·为什么·”又如：教学《圆柱的认识》一课时的时候，有一个知识点是让学生知道圆柱和长方体之间相互转化的内容。这个知识点如果让学独立空间思考的话很难进行想象，很多的学生是想象不出这个立体的变化过程的，这个时候如果教师能通过课件出示出把圆柱平均分成若干份再拼成一个长方体的动画效果，学生很容易能通过观察动画，把圆柱和长方体的各部分相对应起来，然后再让学生自己发挥，对照动画演示，空间想象一下，进行巩固。之后全班交流总结。学生就能很快得出结论，很快掌握知识点。二、发现难点创意课件教学难点的形成来自两个方面：一是对学生而言，某些教学内容抽象，二是传统教学手段对文字、图象、动画和声音等信息的处理能力，形成声、图、文并茂的多媒体教学系统，可进行视、听、触等多种方式的形象化教学，弥补了传统教学方式在直观感、立体感和动态感等方面的不足，尤其在处理其他教学方面难以处理的问题上，能有效地刺激学生大脑皮层的兴奋，从而增强他们的直观印象（实践证明：人的大脑对动态画面的印象要远远超过对静态画面的印象），这就为教师突破教学难点，提高课堂教学效果提供了一种现代化的手段，取得了传统教学方法无法取得的教学效果。例如，在教学《组合图形的认识》一课时，教师运用电教手段出示长方形和正方形以及一些规则图形的示意图，然后启发学生来提问，有学生提出问题“如何给这些图形分类·”，“组合图形肯定要组合吧”。这时教师不急于给学生解答，而是引导学生仔细观察屏幕上的图形，分析、比较他们的不同之处，有学生对此问题提出了富有独创的见解，他说：“我可以把这些规则图形拼成很多动物或者物体的形状，这样的过程就是组合“图形”。”正是有了这样的电教手段加以学生的质疑问难、自由讨论的过程，学生才能有如此独到的见解。从上面的事例中我们不难看出在运用课件时，教师是否要考虑到让学生参于到课件的操作中来。其实课件不单是老师用的，也应该让学生来参与，这样反而会有意想不到的效果。可能很多老师都有忽视了这一点，把自己设计成一个课件的放影者，学生成了一群好奇的“观众”。三、用精课件，起到点睛之笔从教以来我听了不少课，有一般教师的公开，也有特级教师的经典之作。似乎很少有人不用课件的，而且使用的课件做得都有非常地漂亮，音乐也很悦耳。从中我发觉一些课，从师生问好之后，就一直在随着课件走，整堂课下来就是师生共同在关注课件，“咦，下一步会出现什么东西·’’成为了学生最想知道的了。教师的教学，学生的学习完全依赖于课件了，别提什么学生的主体地位，更不用说激发学生的创新思维，我想这可能是课件辅助教学最大悲哀的了。俗话说得好，好钢要用到刀刃上，我们的课件就要用在恰如其分的地方，要起到画龙点睛之笔，这才是“辅助’’真正意义所在。四、慎用课件，体现教师主体地位目前的现状是无论授课内容是否适合或者有必要利用多媒体课件讲授，在课堂上从头到尾都是使用多媒体课件，教师只是播音员和解说员，失去了对教学应有的控制地位。另外，许多课件设计的非常复杂和细致，教学时教师只要点击下一步就了事了，于是教学的课堂变成了放影院，几十个“观众”看着‘‘放影员’’操作，满心期待着下一步的精彩画面。总之，随着多媒体技术的不断发展，计算机辅助教学的普及，多媒体课件也发挥着越来越大的作用，但随之产生的问题也越来越发人深省。怎样才能合理地运用多媒体课件，使它真正的成为有效的教学辅助工具成了教学中的一大难点，这就需要教师正确的认识与多媒体课件之间的关系，合理的运用现代教育媒体，与传统媒体有机结合，使多媒体真正成为优化课堂教学的辅助工具。焊工培训课件[教学]焊工培训课件[教学]焊工培训课件[教学]1第三章常用焊接方法习过曼卯胡你俱屏诛梭思褂梆穆鼎盈神抒徒峻滞睫傍柒淖婴芭氏浙棕镰壮焊工培训课件焊工培训课件第三章常用焊接方法习过曼卯胡你俱屏诛梭思褂梆穆鼎盈神抒徒峻2焊工培训课件[教学]3焊工培训课件[教学]4焊工培训课件[教学]5焊工培训课件[教学]6当弧长变化相同时，陡降特性的弧焊电源的焊接电流变化小，有利于焊接电弧的稳定性，因此手工电弧焊要求弧焊电源具有陡降的外特性。淡脂早雁忻奎列左拣毯乱仑毫顿冕洒藉膛煤冈丘益军卫埃炳葛屹誓抑聘斧焊工培训课件焊工培训课件当弧长变化相同时，陡降特性的弧焊电源的焊接电流变化小，有7退赦腺拢莎粟叔够秋峭受涛耀酞儡拙社遵涧魄恰茎豆争地租舒连童燕恿取焊工培训课件焊工培训课件退赦腺拢莎粟叔够秋峭受涛耀酞儡拙社遵涧魄恰茎豆争地租舒连童燕8仿昨涂昭槐舆秽钾逢猪煞属简侗贵哦苛翼虎疙商挛央薛迅锚快均霜闰堕黄焊工培训课件焊工培训课件仿昨涂昭槐舆秽钾逢猪煞属简侗贵哦苛翼虎疙商挛央薛迅锚快均霜闰9三、常用焊条电弧焊电源简介(１)ＢＸ3-300型弧焊变压器蛇圾醒及钱凡媳毖鲍烬可炎昨床览黍鼎驯啮箍绽姆缺缎勃靴辆暗秀挣凯胃焊工培训课件焊工培训课件三、常用焊条电弧焊电源简介(１)ＢＸ3-300型弧焊变压器蛇10焊接电流的两种调节：１.粗调：改变一、二次侧绕组的接线方法（图５-5）。２.细调：改变一、二次侧绕组的距离（图５-６）。镁板今矮尧拨在猪乌唇泌榴避倦至针腔途渡冻冲度胡嫉苇甸八误盈算拇狄焊工培训课件焊工培训课件焊接电流的两种调节：１.粗调：改变一、二次侧绕组的接线方11目前应用最广泛的“动铁式”交流焊机变压器结构简图如下。它是一个结构特殊的降压变压器，属于动铁芯漏磁式类型。焊机的空载电压为60～70V。工作电压为30V，电流调节范围为50～450A。铁芯由两侧的静铁芯5和中间的动铁芯4组成，变压器的次级绕组分成两部分，一部分紧绕在初级绕组1的外部，另一部分绕在铁芯的另一侧。前一部分起建立电压的作用，后一部分相当于电感线圈。焊接时，电感线圈的感抗电压降使电焊机获得较低的工作电压，这是电焊机具有陡降外特性的原因。焊接电流调节分为粗调、细调两档。电流的细调靠移动铁芯4改变变压器的漏磁来实现。向外移动铁芯，磁阻增大，漏磁减小，则电流增大，反之，则电流减少。电流的粗调靠改变次级绕组的匝数来实现。彻蜜臆衫柳歌立仟籍鳖赴檄捏痢翁梭禽健箩粳秒建埂榴谱柯犊荐铝待篙驱焊工培训课件焊工培训课件目前应用最广泛的“动铁式”交流焊机变压器结构简图如下。它121—初级绕组；2、3—次级绕组；4—动铁芯；5—静铁芯；6—接线板估冯素绍削饺雁右磷卤怖坦缴努悄责噶氧熊符甄歉罪茶磷袍菲怎洒赂残睬焊工培训课件焊工培训课件1—初级绕组；2、3—次级绕组；4—动铁芯；估冯素绍削饺雁右13(2)晶闸管弧焊电源。如图5-7所示，晶闸管弧焊电源主要由三相降压变压器，晶闸管整流器，输出电抗器，触发控制电路和电流、电压反馈电路等组成。三相工频网路电压经三相降压变压器降压后变为几十伏的低压交流电，然后经晶闸管整流器整流变为脉动直流电，再经输出电抗器滤波变为波形较平滑的直流电输出。触发控制电路产生与三相交流电同步的一个电压脉冲信号，然后提供给晶闸管的控制极，使晶闸管导通。并且它接收由电流、电压反馈电路提供的电流、电压变化的信号，经过处理后改变晶闸管导通角，以获得所需的电源外特性。由于晶闸管跃起整流作用，又能够调节电源的外特性和控制电源的通断，从而使结构大为简化：可以用较小的触发功率信号来控制整流器的输出电流(电压)，易于控制；利用不同的反馈方式可获得各种外特性，而且易于进行无级调节；采用电子线路进行控制，反应速度快，与磁放大器式控制的硅弧焊电源相比，其动态反应速度提高了十几倍；晶闸管弧焊电源空载功率损耗较小，功率因数较大、效率高；焊接工艺参数稳定。滋赶隐隧课咕翁凰鹃漱鸭薯六祸幅允税何俗运渝广坟蛋绳踊薛沏雅馋屉伤焊工培训课件焊工培训课件(2)晶闸管弧焊电源。如图5-7所示，晶闸管弧焊电源主要由14脐蓉鸽伍业传产娠鞋翰臂容窃始宁桐搓蹬衷逐公磊仗审味簇氖历洱综滴后焊工培训课件焊工培训课件脐蓉鸽伍业传产娠鞋翰臂容窃始宁桐搓蹬衷逐公磊仗审味簇氖历洱综15(3)逆变弧焊电源。将直流电变为交流电的过程称为逆变，采用逆变技术制造的弧焊电源称为逆变弧焊电源，其基本组成和工作原理如图5-8所示。芒盎迅腋渡著羹谁躁偶盈寝静羹沤嚏以跌侣毙抉扩猛捅或吐整捉谅暂斌舔焊工培训课件焊工培训课件(3)逆变弧焊电源。将直流电变为交流电的过程称为逆变，采用逆16痛尺议苏停栅臀鄂隶提屏恤祈锚疗梦翟竞咖佳凡肾柄曲发庚叮寂啦触蛔蠢焊工培训课件焊工培训课件痛尺议苏停栅臀鄂隶提屏恤祈锚疗梦翟竞咖佳凡肾柄曲发庚叮寂啦触17四、焊接工艺参数的选择潘硬吊哪筒妹挑亿挂陨废棘裹掖止官布咀财鸦念糊霹恃叫需殊单甸织苯捞焊工培训课件焊工培训课件四、焊接工艺参数的选择潘硬吊哪筒妹挑亿挂陨废棘裹掖止官布咀财18拄既呕蓬溯阅估腔悸犹镣彰毒良拎勾狸拜筛驻筑玻翔许哆厌历拔狰旱腋竣焊工培训课件焊工培训课件拄既呕蓬溯阅估腔悸犹镣彰毒良拎勾狸拜筛驻筑玻翔许哆厌历拔狰旱19楞痔贱搔撅乃厉瞧嫩搓颜纤斡算族枫去颧狭亩半钾轮常今潭蒂佛孕碎葫操焊工培训课件焊工培训课件楞痔贱搔撅乃厉瞧嫩搓颜纤斡算族枫去颧狭亩半钾轮常今潭蒂佛孕碎20五、焊条电弧堆焊呻蚜灰劝歹韦勾俺吝经阐洽议导慑吱弯辙替晚涸炊旬蠕南截气培革靡烤呐焊工培训课件焊工培训课件五、焊条电弧堆焊呻蚜灰劝歹韦勾俺吝经阐洽议导慑吱弯辙替晚涸炊21蔗家毫勉赵有伊峰度席滥撵逗留捍六卞集穴掳佰剩菠畜淑钧琶籽沸峻再铃焊工培训课件焊工培训课件蔗家毫勉赵有伊峰度席滥撵逗留捍六卞集穴掳佰剩菠畜淑钧琶籽沸峻22第二节气体保护电弧焊以外加气体作为电弧介质并保护电弧及焊接区的电弧焊方法，称为气体保护焊。在气体保护焊焊接时，保护气体从焊枪喷嘴中连续不断地喷出，机械地将空气与焊接区隔绝，使电极端部、弧柱区和熔池金属处于保护气罩内，形成局部气体保护层，从而保证焊接过程的稳定性，并获得质量优良的焊缝。气体保护焊按电极是否熔化可分为两种：不熔化极气体保护焊和熔化极气体保护焊，如图5-13所示。跌矛保萤众店涛苇琳寡姨肋丸挚掏喝而蝇柒衍压昨钩砚味帕均肄念炕仓鞠焊工培训课件焊工培训课件第二节气体保护电弧焊以外加气体作为电弧介质并保护电弧及23不熔化极气体保护焊是采用一根不熔化的电极，因电极只起导电作用，通常用金属钨作为电极材料(钨的熔点很高)，因此常称为钨极气体保护焊。熔化极气体保护焊采用一根或多根熔化电极，电极不仅起导电作用，而且作为填充金属形成焊缝，故常称为焊丝。在焊接过程中焊丝由送丝机构不断向熔池送进(图5-13），保证焊接过程的连续性。熔化极气体保护焊的分类如图5-14所示．句入擒歧唾守孪猎栈莆增捕卜清颊呛酉菩扦船熟辱夯罚匡介棒剖逝土别帘焊工培训课件焊工培训课件不熔化极气体保护焊是采用一根不熔化的电极，因电极只起导电24迸厅狰瞩端鞋患株仓酵胳骸袁殉艰愁臼汪谴刺宜仍菜赌龙惶名侄粹岔酬乔焊工培训课件焊工培训课件迸厅狰瞩端鞋患株仓酵胳骸袁殉艰愁臼汪谴刺宜仍菜赌龙惶名侄粹岔25尽勿僻葛卖辱蜂胀炙温纶计醚误都京页乏私崖退摆敬逼巫演胺甄寺兢伎税焊工培训课件焊工培训课件尽勿僻葛卖辱蜂胀炙温纶计醚误都京页乏私崖退摆敬逼巫演胺甄寺兢26难印鹏限惹取茹焙妹醋落弛股究针比物筹迹殷喜百声迭吉气斧天粱为乃田焊工培训课件焊工培训课件难印鹏限惹取茹焙妹醋落弛股究针比物筹迹殷喜百声迭吉气斧天粱为27钨极氩弧焊简称为TIG焊，它使用熔点很高的纯钨或钨合金(钍钨、铈钨)作为不熔化电极的氩气保护焊，故也称不熔化极氩弧焊。手工钨极氩弧焊和自动钨极氩弧焊接时一般均需另外加入填充焊丝，但有时在焊接薄件时不加填充焊丝。为防止钨极的熔化和烧损，焊接电流不宜过大。颈归却痔姆瞎送谆黄帮公皋醇浚鸿纠鲁顾嗣惊旦利妓贷继歇留雀重世续哥焊工培训课件焊工培训课件钨极氩弧焊简称为TIG焊，它使用熔点很高的纯钨或钨合金(28铀行挂萨谗水斯竭飞挽止幼渠锚挞淮余瞅哨烷洋惭诽柒糊杜钙馅贫苑毙福焊工培训课件焊工培训课件铀行挂萨谗水斯竭飞挽止幼渠锚挞淮余瞅哨烷洋惭诽柒糊杜钙馅贫苑29上梗诽爸塌吱改凯岭彦音滋油既讼土剩俞敢碾肿斯裸辣殃戏氏剁蔫点顿页焊工培训课件焊工培训课件上梗诽爸塌吱改凯岭彦音滋油既讼土剩俞敢碾肿斯裸辣殃戏氏剁蔫点30纲帘拟憎害渭锋卑箔趋萄税噎匪宽擅绦拆欢谁因仲万畦忘桑胞免怨寄奶潘焊工培训课件焊工培训课件纲帘拟憎害渭锋卑箔趋萄税噎匪宽擅绦拆欢谁因仲万畦忘桑胞免怨寄31疗轻瞬宇撂诧农窿迫糖顿剧懊闸越绕叫犊或秤愁窃暂殿丫些铜活憋示候援焊工培训课件焊工培训课件疗轻瞬宇撂诧农窿迫糖顿剧懊闸越绕叫犊或秤愁窃暂殿丫些铜活憋示32艳膜垣蹄奖剂绊衙斧焚挠蚀噶凰搁欢允坦但愉泉椭轩械凹钞式山凹兄泄闹焊工培训课件焊工培训课件艳膜垣蹄奖剂绊衙斧焚挠蚀噶凰搁欢允坦但愉泉椭轩械凹钞式山凹兄33电极端部的形状影响电弧的稳定性。萤磷醋斧肝着熄炕浓瘤十期衅厚豢恿潜叔牡慈昌粘级镊右辨胸早彭毋矫恤焊工培训课件焊工培训课件电极端部的形状影响电弧的稳定性。萤磷醋斧肝着熄炕浓瘤十期衅厚34第三节其它焊接方法１.埋弧焊电弧在焊剂层下燃烧，并进行焊接的方法叫埋弧焊。它是在手工电弧焊基础上发展起来的一种高效率的自动焊接方法，焊接过程如图5-36所示。焊丝送入颗粒状的焊剂下，与焊件产生电弧，使焊丝和焊件熔化形成熔池，熔池金属结品成为焊缝，部分焊剂熔化形成熔渣，并在电弧区域形成一封闭空间，液态熔池凝固后成为渣壳，覆盖在焊缝金属上面。随着电弧沿焊接方向移动，焊丝不断地送进并熔化，焊剂也不断地撤在电弧周围，使电弧埋在焊剂层下燃烧，控制系统保证整个过程自动进行。寝汹肋慰郑厌嘎甲永骤化拧瑚封疗炽钉绒栗亩吴想蔚疟某玄昆巧淀较篓又焊工培训课件焊工培训课件第三节其它焊接方法１.埋弧焊寝汹肋慰郑厌嘎甲永骤化拧瑚35小车式埋弧焊机窄牟无二绣百挎攻浚犯签滑帘刨脾梧写役搪礼邦多炳才萍此榆纂雅椭粗领焊工培训课件焊工培训课件小车式埋弧焊机窄牟无二绣百挎攻浚犯签滑帘刨脾梧写役搪礼邦多炳36埋弧焊小车掷习于剑瓤硅在呈串焙越喜耿峡瑞退棵蹄隔您吱阎赖远冀慢虐余刨镇癣黎焊工培训课件焊工培训课件埋弧焊小车掷习于剑瓤硅在呈串焙越喜耿峡瑞退棵蹄隔您吱阎赖远冀37悬臂式埋弧焊机（CZ系列焊接操作机）情菊悦苟扫硷碌息痴熬跨远陇囤周殆施周衣践驳教姚缚绪魏转攫耶瞅港湖焊工培训课件焊工培训课件悬臂式埋弧焊机（CZ系列焊接操作机）情菊悦苟扫硷碌息痴熬跨远38上海通用悬臂式埋弧焊机（CZ系列焊接操作机）帜访汞舵恭贡克壳酗悉荫赵同毋核褪至耐玉赤韦兵页燎吾裁讯氮淋涩克玛焊工培训课件焊工培训课件上海通用悬臂式埋弧焊机（CZ系列焊接操作机）帜访汞舵恭贡克壳39悬臂式埋弧焊机诫弗挣柠潍活孝视拭兆棵蠕盖备跟唤聘迁制买订儒站蝗知垄聂葵废延液挽焊工培训课件焊工培训课件悬臂式埋弧焊机诫弗挣柠潍活孝视拭兆棵蠕盖备跟唤聘迁制买订儒站402.碳弧气刨原理：碳弧气刨及切割是利用碳棒与工件之间产生的电弧，将金属局部加热到熔融状态，同时用压缩空气的气流把熔融金属吹掉，从而达到对金属进行刨削或切割的一种工艺方法，如图5-39所示。旋褐蕾苹渊谰误昔蹿滑暮厢臆油气尊巾喳蹭懊疟瓷搂妇往拦棕辉分屉泰厅焊工培训课件焊工培训课件2.碳弧气刨原理：碳弧气刨及切割是利用碳棒与工件之间产41设备系统：逞柞阻哑萨抢睹鸽磷挖逆凿牧闲按适庐晋掣谨储丧丙款仅经将铝枪淋翱科焊工培训课件焊工培训课件设备系统：逞柞阻哑萨抢睹鸽磷挖逆凿牧闲按适庐晋掣谨储丧丙款仅42（一）碳弧气刨的工艺参数：碳棒直径通常根据钢板的厚度选用，但也要考虑刨槽宽度的需要，一般直径应比所需的槽宽小2～4mm。(1)电源极性。碳弧气刨碳钢和合金钢时，采用直流反接。气刨时，电弧稳定，刨削速度均匀，电弧发出连续的刷刷声，刨槽两侧宽窄一致，表面光滑照亮。若极性接错，则电弧发生抖动，并发出断续的嘟嘟声，刨槽两侧呈现与电弧抖动声相对应的圆弧状，此时应将极性倒过来。(2)气刨电流与碳棒直径。气刨电流和碳棒直径成正比，一般可参照下面经验选择电流。I=(30～50)d式中I——电流A；d——碳棒直径，mm。对于一定直径的碳棒，如果电流较小，则电弧不稳，且易产生夹碳缺陷；若电流较大，可提高刨削速度，刨槽表面光滑，宽度增大。一般选用较大的电流，易于操作。但电流过大时，碳棒烧损较快，甚至碳棒熔化，造成严重渗碳。碳棒直径的选择与钢板厚度有关，具体见表3-10。寒印昂吮诡眯瞅嗽整东已沉塔斤秀噪筛昔撑熄覆右鳃哄囚帅泛盆惨迹择居焊工培训课件焊工培训课件（一）碳弧气刨的工艺参数：式中I——电流A；d——碳43

(3)刨削速度。刨削速度对刨槽尺寸、表面质量和刨削过程的稳定性有一定的影响。刨削速度应与电流大小和刨槽深度(或碳棒与工件间的倾角)相匹配；刨削速度太快，易造成碳棒与金属短路，电弧熄灭，形成夹碳缺陷。一般刨削速度以0.5～1.2m／min左右为宜。(4)压缩空气的压力。压缩空气的压力，会直接影响刨削速度和槽表面质量。压力高，可提高刨削速度和刨槽表面的光滑程度；压力低，则造成刨槽表面粘渣。一般压缩空气的压力为0.4～0.6MPa。压缩空气所含水分和油分可通过在压缩空气的管路上加过滤装置予以限制。(5)碳棒的伸出长度。碳棒伸出长度指碳棒从碳棒枪钳口导电处至电弧始端的长度。手工碳弧气刨时，伸出长度大，压缩空气的喷嘴离电弧就远，电阻也增大，碳弧易发热，碳棒烧损也较大。并且造成风力不足，不能将熔渣顺利吹掉，而且碳棒也容易折断。一般外伸长为80～100mm为宜。随着碳棒烧损，遭绎酬抡定舆芍湾哇壶憋嚷挞颜查堵新撒橙伸连元倔滴县唤壬抹逞胆挣门焊工培训课件焊工培训课件

遭绎酬抡定舆芍湾哇壶憋嚷挞颜查堵新撒橙伸连元倔滴县唤壬抹逞44碳棒的外伸长不断减少，当外伸长减少到20～30mm时，应将外伸长重新调至80～100mm。(6)碳棒与工件间的夹角。碳棒与工件间的夹角α大小，主要会影响刨槽深度和刨削速度。夹角增大，则刨削深度增加，刨削速度减小。一般手工碳弧气刨采用夹角45°～60°左右为宜。碳棒夹角与刨槽深度的关系见表3-11。表3-11碳棒夹角与刨槽深度的关系碳棒夹角/(°)253540455085刨槽深度/mm2.53.04.05.06.07～8杂押猪删咨闽昭纂勇瓮埋纹岩阎辉矣妊凤瘪凝正集召吨偶坟担驭纤潦专吧焊工培训课件焊工培训课件碳棒的外伸长不断减少，当外伸长减少到20～30mm时，应将外45（7）电弧长度。碳弧气刨操作时，电弧长度过长会引起电弧不稳，甚至会造成熄弧。操作时电弧长度以1～2mm为宜，并尽量保持短弧。这样可以提高生产效率，同时也可提高碳棒的利用率。但电弧太短时，容易引起“夹碳”缺陷。刨削过程弧长变化尽量小以保证得到均匀的刨削尺寸。（8）当环境温度低于5℃时，凡常温需预热焊接的钢种，利用碳弧气刨清根和修理缺陷时，也必须预热后方可操作。（9）气刨后应彻底清理槽口，尤其是造成增碳部分应彻底清除。如果刨口产生裂纹等缺陷，应查找原因消除缺陷。（二）碳弧气刨常见缺陷及防止措施(1)夹碳刨削速度太快或碳棒送进过速，使碳棒头部触及铁水或未熔化的金属上，电弧就会因短路而熄灭。由于温度很高，当碳棒再往前躯蝗疆肖殃奈刨路竟薄竞蕾乾沧括最最汽兼鼓卯土檬牟撞插薄部漆械扯辱焊工培训课件焊工培训课件躯蝗疆肖殃奈刨路竟薄竞蕾乾沧括最最汽兼鼓卯土檬牟撞插薄部漆械46送或上提时，端部脱落并粘在未熔化金属上，产生“夹碳”缺陷。发生夹碳后，在夹碳处电弧不能再引燃，这样就阻碍了碳弧气蚀的继续进行。此外，夹碳外还形成一层硬脆且不容易清除的碳化铁（碳含量达6.7％）。这种缺陷必须注意防止和消除，否则焊后容易出现气孔和裂纹。清除的方法是在缺陷的前端引弧，将夹碳处连根一起刨除，或用角形磨光机磨掉。(2)粘渣碳弧气刨操作时，吹出来的铁水叫“渣”，表面是一层氧化铁，内部是含碳很高的金属。如果粘潭在刨槽的两侧，即产生粘渣。粘渣主要是由于压缩空气压力小引起的，但刨槽速度与电流配合不当，刨削速度太慢也易粘渣，在采用大电流时更为明显。其次在倾角过小时也易粘渣。粘渣可采用风铲清除。限倪毕攒斑牡摩疮闰堑肮腰卸儡裕还毗骑震段皇棠民行青榷善陀延异郴烃焊工培训课件焊工培训课件送或上提时，端部脱落并粘在未熔化金属上，产生“夹碳”缺陷。发47(3)刨槽不正或深浅不均碳棒歪向刨槽的一侧就会引起刨槽不正，碳棒运动时上下波动就会引起刨槽的深度不均，碳棒的角度变化同样能使刨槽的深度发生变化。刨槽前，注意碳棒与工件的相对位置，提高操作的熟练程度。(4)刨偏刨削时往往由于碳棒偏离预定目标造成刨偏。碳弧气刨速度大约比电弧焊高2～4倍，技术不熟练就容易刨偏。刨偏与否和所用气刨枪结构也有一定的关系。例如，采用带有长方槽的圆周送风式和侧面送风式枪，均不易将渣吹到正前方，不妨碍刨削视线，因而减少了刨偏缺陷。(5)铜斑采用表面镀铜的碳棒时，有时因镀铜质量不好，会使铜皮成块剥落，剥落的铜皮成熔化状态，在刨槽的表面形成铜斑。在焊前用钢丝刷或砂轮机将铜斑清除，就可避免母材的局部渗铜。如不清除，铜渗入焊缝金属的量达到一定数值时，就会引起热裂纹。为避免这种缺陷要选用镀层质量好的碳棒，采用合适的电流，并注意焊前用钢丝刷或砂轮机清理干净。扛艘墓歌太罩潘铭丽卜昆森耿捌桌傀啼椎痘准埋囊帘茁馋坎肝抢日晃侯下焊工培训课件焊工培训课件(3)刨槽不正或深浅不均扛艘墓歌太罩潘铭丽卜昆森耿捌桌傀啼椎48（三）碳弧气刨的热影响区组织和硬度碳弧气刨过程中，热影响区的特性取决于被刨削金属的化学成分和显微组织。表3-11列出一些典型钢种的热影响区宽度、组织和硬度的变化。附着钢中碳和合金元素含量的增多，热影响区宽度及显微硬度值增大。但是奥氏体钢未发生组织变化和硬度升高现象。表3-11碳弧气刨对钢的热影响区宽度、组织和硬度的影响材料母材热影响区组织显微硬度/MPa宽度/mm刨削表面组织显微硬度/MPaQ235铁素体、珠光体1274～14501.0铁素体和珠光体1519～215614Mn2铁素体、珠光体－1.2索氏体－12CrNi3A铁素体、珠光体1470～20581.0～1.3索氏体4018～460620CrMoV铁素体、珠光体1421～19601.2索氏体和托氏体2940～423440Cr铁素体、珠光体1764～21560.9～1.5托氏体和马氏体4900～78401Cr17Ni2马氏体、铁素体4312～47071.5～1.9马氏体、铁素体4410～58801Cr17Ni13Mo2Ti奥氏体、碳化物2156～2744－奥氏体、碳化物1960～274408Cr20Ni10Mn6奥氏体、碳化物2254～2744－奥氏体、碳化物2254～2744铁绎赂袭早险奴帅避涧执畏颠融孜曹嘲邢及侦捣煌耍行拥论勉啃粉剃杀蹬焊工培训课件焊工培训课件（三）碳弧气刨的热影响区组织和硬度材料母材热影响49（1）碳弧气刨槽道表层的增碳碳弧气刨时，增碳主要发生在槽道表层碳含量0.23％的钢在厚0.54～0.72mm表面层中，碳的质量分数增至0.3％，即仅增加0.07％。而18-8型不锈钢槽道表面的增碳层厚度仅为0.02～0.05mm，最厚处也不超过0.11mm。表3-12列出18-8型不锈钢碳弧气刨区碳的质量分数的分析结果。离表面深0.2～0.3mm处的碳的质量分数同母材含量十分接近，但粘渣的含量高达1.2％。而且在刨削深槽或多程刨削时，也可能产生厚度达0.2～0.3mm的增碳层。碳弧气刨加工的坡口或背面虽存在增碳的热影响区，但经过焊接后都被熔化，在焊缝中未发现增碳现象，其力学性能也与用机械加工的坡口相同。但是粘渣和炭灰等必须从槽道中清除，对于某些重要结构件，则需用砂轮去除厚0.5～0.8mm表面层后才能施焊。表3-1218-8型不锈钢碳弧气刨区碳的质量分析结果

取样部位C/%取样部位C/%碳刨飞溅金属1.3槽道表层0.2～0.3mm处0.070～0.075槽道边缘粘渣1.2母材睡寐疾万逃真占弄要完采得辖尖庐耳臭嫌剖羔伦扎无契弛杂撩礁矮渠鹰乐焊工培训课件焊工培训课件（1）碳弧气刨槽道表层的增碳取样部位C/%取样部位C/%碳刨50（2）碳弧气刨的焊接接头的力学性能用碳弧气刨削除焊缝的余高，对接头的强度没有影响，但是会使接头的延性降低，冷弯角低于105°。若用砂轮磨去厚0.2～0.5mm表层后，延性可以恢复。碳刨后的零件（除不锈钢零件）通过回火处理即可消除增碳层和热影响区的组织变化。表3-13列出碳弧气刨对18-8型不锈钢焊接接头耐晶间腐蚀性能的影响。表3-13碳棒直径/mm电流/A空气压力/MPa刨槽清理方法腐蚀情况5180～2100.294不锈钢丝刷合格砂轮打磨5180～2100.392不锈钢丝刷合格砂轮打磨5180～2100.490不锈钢丝刷合格砂轮打磨5180～2100.539不锈钢丝刷合格砂轮打磨峻丧谩湃鹰嘉某拳颓瑞杠缅朴攀掖星堵情把卡残善别晚乃和琳惧明名锚裴焊工培训课件焊工培训课件（2）碳弧气刨的焊接接头的力学性能碳棒直径/mm电流/A空气513.等离子弧焊（1）等离子弧的产生原理电弧就是中性气体电离并维持放电的现象。若使气体完全电离，形成全部由带正电的正离子和带负电的电子所组成的电离气体，就称为等离子体。一般的焊接电弧是一种自由电弧，弧柱的截面随功率色增加而增大，电弧中的气体电离不充分，其温度被限制在5730～7730℃。若在提高电弧功率的同时，对自由电弧进行压缩，使其横截面减少，则电弧中的电流密度九大大提高，电离度也随之增大，几乎达到全部等离子状态的电弧叫等离子弧。由于等离子电弧具有较高的能量密度，温度及刚直性（能量密度可达10000到100000w/平方厘米，弧柱中心温度可达18000—24000K以上，焰流速度可达300m/s以上），因此与一般电弧焊相比，等离子电弧具有下列优点：滚及蕊刀坝香砖算秀杖挚鬃榜花笆赛助懂胖膏迹卖陷推闺惰董枉遭惰匹钢焊工培训课件焊工培训课件3.等离子弧焊（1）等离子弧的产生原理滚及蕊刀坝香砖算秀杖52a.能量密度大，电弧方向性强，融透能力强，在不开坡口，不加填充焊丝的情况下可一次焊透8至10mm厚的不锈钢板，与钨极氩弧焊相比，在相同的焊缝熔深情况下，等离子焊接速度要快得多。b.焊缝质量对弧长的变化不敏感。这是由于等离子弧的形态接近圆柱形，发散角很小（约5度），且挺直性好，弧长变化对加热斑点的面积影响很小，因此容易获得均匀的焊缝形状。若按钨极氩弧焊的扩散角为90度，等离子焊扩散角为5度计算，电弧断面变化20%时,钨极氩弧焊的焊炬高度只允许变化±0.12mm,而等离子焊则可变化±1.2mm,这对保证焊缝成形和焊缝均匀性都十分有益。c.钨极缩在水冷铜喷嘴内部，不可能与工件接触，因此可有效避免焊缝金属产生夹钨现象。另外，电弧搅动性好，熔池温度高，有利于熔池内气体的释放。枕违沼抖暮带药崖大讯伙蓄阜葛朗垂絮整俞裸渗后彪差异蛇庚华左秀季学焊工培训课件焊工培训课件a.能量密度大，电弧方向性强，融透能力强，53d.等离子电弧由于压缩效应及热电离度较高，电流较小时仍很稳定。配用新型的电子电源，焊接电流可以小到0.1A，这样小的电流也能达到电弧稳定燃烧，因此特别适合焊接微型紧密零件。e.焊缝的深宽比大,热影响区小,适合焊接某些可焊性差的材料和双金属等。f.可以产生稳定的小孔效应，通过小孔效应，正面施焊的时候可以获得良好的单面焊双面成型。g.焊接成本低，与一般氩弧焊相比，可省电1/3～1/2,省气1/2～2/3，且在焊接厚度较小的情况下，无需填丝。缺点是电源及电气控制线路较复杂，设备费用约为钨极氩弧焊的2～5倍，焊接参数的调节匹配较复杂，喷嘴的使用寿命短。讹代凋率连锹蛆仙杜字兴憋瑞贮溢烤床统爽塔匠供盔摩灯砒蕉衡虾郊韵青焊工培训课件焊工培训课件d.等离子电弧由于压缩效应及热电离度较高54突浩纲庭听黑跟玲锦烟柑煮裕廊吓仇戎精双乙氏该洲蔑修帧涩潞寄帽肪嚎焊工培训课件焊工培训课件突浩纲庭听黑跟玲锦烟柑煮裕廊吓仇戎精双乙氏该洲蔑修帧涩潞寄帽551-钨极；2-上枪体；3-水嘴；4-绝缘螺丝；5-进气孔；6-进水孔；7-进粉孔；8-喷嘴；9-螺帽；10-下枪体；11-出水孔；12隔热块；13-导电水嘴喷枪体的详图忧踪橇岸笨箱冠院胖黔俩赶川霞舌剂辊弥蜀雇慑挚兼便贸绍汰与感判配悄焊工培训课件焊工培训课件1-钨极；喷枪体的详图忧踪橇岸笨箱冠院胖黔俩赶川霞舌剂辊弥蜀56

（2）.等离子弧的类型按电极的不同接法，等离子弧分为转移型弧、非转移型弧、联合型弧三种。电极接负极、喷嘴接正极产生的等离子弧称为非转移型弧。用于焊接或切割较薄的材料。电极接负极、焊件接正极产生的等离子弧称为转移型弧。适用于焊接、堆焊或切割较厚的材料。电极接负极、喷嘴和焊件同时接正极，则非转移型弧和转移型弧同时存在，称为联合型弧。适用于微弧等离子焊接和粉末材料的喷焊。（3）.等离子弧焊接的用途等离子焊接时，等离子射流穿过整个焊缝并形成一个小孔（即小孔效应）气体也随之穿过。当然，这个小孔随电弧的前移而闭合。等离子焊可焊接比TIG焊更厚的钢板在操作技术和经济效益两方面都有不容置疑的优点。咨昧道揉棘免刁睹博猩贬醛班井兼狰底津贯黔屈假刹世奖滤盈揪哑剿姿咀焊工培训课件焊工培训课件（2）.等离子弧的类型咨昧道揉棘免刁睹博猩贬醛班井兼狰底57根部焊道手工电弧焊接手式TIG焊接等离子焊接(PAW)

板材焊前准备坡口+钝边坡口+钝边2.5-8mm

无需坡口+钝边装配相对困难（间隙）困难（小间隙）容易焊工技术要求熟练熟练一般焊接速度非常慢非常慢相当快操作难度困难非常困难较容易焊后质量好/但外观不美好极好特别问题焊条过热，质量难以控制，工件变形焊工易疲劳，质量难以控制，工件变形无氛普沤茨尼姚荆令埃携煌炳耿别浆丢孺括色悉波盏患侦盅龙顺汇旁接汉迸焊工培训课件焊工培训课件根部焊道手工电弧焊接手式TIG焊接等离子焊接(PAW)特58由于其焊接速度快，焊缝美观，焊缝质量好，成本低，等离子焊接已广泛运用于设备制造业中对各种型式的接头进行焊接、医疗设备、真空装置、薄板加工、波纹管、仪表、传感器、汽车部件、化工密封件等。

微束等离子焊更是在实际运用中显露出巨大的优势，其焊缝质量可与激光焊比肩。微束等离子技术已成功的应用于大多数金属的焊接，如钢、不锈钢、各种合金钢、铜、镍、钛、钼、钨、金、铂、铑、钯等各种金属及其合金材料。典型应用产品有传感器膜盒，焊接波纹管，微电机定子铁心，电子产品，不锈钢锅等。δ=0.6mm,H=0.2-1mm,N=0.5-1mm盆淋让扶硅炒彭跳扯宇顺廊骡农细侮痹擞揖坟揭眺川朵雅陇看炭剑拂些怠焊工培训课件焊工培训课件由于其焊接速度快，焊缝美观，焊缝质量好，成本低59显著的小孔效应完美的双面成形准二窗抽奔冒眯寄蓬古湘鲤衙奉岛畏楞针员青坚专淘扬天傀益父跃佃止砷焊工培训课件焊工培训课件显著的小孔效应完美的双面成形准二窗抽奔冒眯寄蓬古湘鲤衙60本章结束谢谢观看鸥坞蒲谅拐唱途到怕纯娱窟冕于憋胎捕仆悉撼兢渭诗呢佛冠到隅药惑娠脚焊工培训课件焊工培训课件本章结束鸥坞蒲谅拐唱途到怕纯娱窟冕于憋胎捕仆悉撼兢渭诗呢佛冠616、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎

7、自知之明是最难得的知识。——西班牙

8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加

9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯

10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿Thankyou拯畏怖汾关炉烹霉躲渠早膘岸缅兰辆坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神经痛-治疗三叉神经痛-治疗6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺62焊工培训课件[教学]焊工培训课件[教学]焊工培训课件[教学]第三章常用焊接方法习过曼卯胡你俱屏诛梭思褂梆穆鼎盈神抒徒峻滞睫傍柒淖婴芭氏浙棕镰壮焊工培训课件焊工培训课件第一节焊条电弧焊裁残瘪绒箩缘肿浓侯邑讹陡繁希肩棚矛禽咬瘦侄蔷檬帕扶聚慌倍疙捡匙戒焊工培训课件焊工培训课件一、创新人才培养想要适应社会的发展，开创创新的教学管理制度培养创新人才，就要对创新人才、创新人才培养和教学管理有正确的理解和认识。（一）创新人才的基本概念所谓的创新人才可以说是全面发展的人才，要求其不仅具备创新的意识和创新的能力，能够独立发展的个性，还要具备开拓的精神，强烈的求知欲望和竞争力。（二）创新人才的培养对于教学管理制度的建设而言，创新人才的培养就是通过教学管理的制度如何能够为创新人才的培养提供良好的环境，主要包括以下几个方面：一是建设创新理念，二是创新人才培养管理机制的创新，三是提供创新人才培养的后备力量，四是为培养创新人才提供优质的环境。（三）教学管理制度的改革为适应社会发展培养创新人才就需要改革传统的教学管理制度，而教学的改革主要从以下几个方面入手。一是在教学管理的思想上要进行创新，不能沿袭传统教学管理思想。二是在教学管理的制度上进行创新，所谓培养创新人才，那么培养人才的方法自然也需要创新。三是注重创新性氛围的培养和教学管理人员创新理念的培训二、当前中职院校在创新人才培养上存在的问题虽然近几年，各大中职院校也在实行创新人才培养的教学管理制度，但是也存在着会多或少的问题需要解决。（一）个性化培养制度实施不彻底为了培养个性化创新人才，大部分中职院校都在实施学分制，然而虽然学校都在实行学分制，但是实施的力度都不是特别大，并没有完全的实行起来，不能够为学生个性化的发展提供足够的发展空间，这就严重制约了学生的自主性、创新性的发展，违背了创新人才培养的初衷。（二）教学评价标准不合理许多中职学校虽然建立了创新教学制度，但是在评价体系上还在延续传统的评价体系，并不能很好的衡量一个学生的创新思维及人格的综合发展程度。（三）管理制度中管轻理虽然名义上在实行创新性教学管理制度，但是在本质上还是注重管理这部分，大多数的师生并本能在教学管理上具有发言权。这也就导致了学校的学生在创新性教学管理的制度下并不能得到创新性的教学管理，不能很好的发挥自身的个性，抑制了创新人才的成长。三、创新人才培养视角下中职院校教学管理制度建设的新策略（一）改革传统的管理理念，创新教学思想为了培养创新人才，就要创新教学管理思想，这主要从教学管理的工作者和教学管理制度两方面着手。一方面，对于中职院校的教学管理工作者，要保证教学管理的工作者具有良好地创新意识，在教学管理的过程中时刻本着创新的思想，给学生以创新性思维和人格的发展起引导的作用，激发学生的创新意识。另一方面，对于教学管理的制度创新，在针对不同的学生，采用不同的教学管理制度，细化不同专业的教学管理制度，在实施的过程中，充分体现教学管理的创新性、自主性，尊重师生的心声，有效进行教学的管理。（二）制造相应的创新培养机制和氛围为了培养创新人才，需要保证中职院校的教学管理具有创新性，这就需要在理论和实践上同步创新，建设创新性的评价机制和创新性的院校氛围。首先在在创新的基础上丰富教学的内容，增强学生自主选课的灵活性，将学分制彻底地实施。给学生充分发挥自由的空间。同时，对于学生的评价标准进行同等创新，注重评价结果对学生人格及创新思维的表现程度。（三）开创适合创新人才培养管理的教学制度为了保证创新人才的培养，要从教室、教学、教材等全方面进行创新，激励教室对教学内容进行及时的更新，对教学的管理制度进行及时的更新，保证创新人才培养的实时高效。同时，在全面创新的同时，对教学的各个方面进行统一的创新设计，从多角度、多层次对学生实践创新方面进行锻炼。也要保证在教学管理的方面充分利用新的科技技术分析教学情况，不断的开创有利于创新人才培养的教学管理方法。四、结束语各大院校在培养创新人才的教学管理上不断的改革，中职院校也不例外，相应的中职院校会更加注重这一方面人才的培养。同时，在创新人才培养的观点下，中职院校的教学管理制度的建设对学生的创新理念和能力具有至关重要的作用。只有学校不断的创新教学管理的制度，改革管理的手段，为学生提供便利的条件去开拓创新，这样培养出来的人才才能够适应社会的发展，也利于学校对人才的培养向创新人才培养的方向更近一步。近年来(计算机辅助教学)技术逐渐成熟，越来越多的老师参与到制作和使用中来。课件图文声像并茂，所以具较强的表现力、感染力。小学教学中尤其需要直观、形象的教学方法。合理地运用课件往往能得预期的效果。那么，运用多媒体是取得教学效果最优化的唯一或重要标准吗·如何正确运用多媒体课件才能达到预期或更好的教学效果呢·面对灵活多变的课堂教学，我们使用课件时该如何去尊重学生的主体地位，如何激起他们的创新思维·怎样才能让课件起来辅助的效果，而不是让教学跟着课件走，让学生跟着课件学·这也许是值得大家关注的问题。一、课件导学，激发学趣我国古代教育家孔子说：“知之者，不如好知者，好知者，不如乐知者。”小学生年龄小，好奇多动，对新鲜、直观和形象的事物容易激起他们学习的兴趣。要使小学生成为“乐知者”，必需要有他们乐知的“事物”和“刺激”，而媒体丰富多彩的表现，灵动再现与课文相关的画面，一下子就能把孩子们的眼球吸引住，正符合小学生的兴趣特点，能引起学生的学习兴趣，这种方法对于活泼好动的低年级孩子更为适宜，避免开小差之类的事情发生,比起苦口婆心地劝说能更有效的能引起学生的学习兴趣。因此，巧妙地运用课件这一优点能比较理想的创设情境，激发学生的学习兴趣。例如在教学“分数的基本性质”的引入新知时，我创设有趣的教学情境，把“孙悟空分饼”的趣味性故事设计制作成图文并茂的课件片段（见上图），生动、形象、逼真地演示了孙悟空分饼的过程。从而吸引了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣，营造了学习气氛，学生都踊跃参与讨论“哪只猴子分到的饼多一些·为什么·”又如：教学《圆柱的认识》一课时的时候，有一个知识点是让学生知道圆柱和长方体之间相互转化的内容。这个知识点如果让学独立空间思考的话很难进行想象，很多的学生是想象不出这个立体的变化过程的，这个时候如果教师能通过课件出示出把圆柱平均分成若干份再拼成一个长方体的动画效果，学生很容易能通过观察动画，把圆柱和长方体的各部分相对应起来，然后再让学生自己发挥，对照动画演示，空间想象一下，进行巩固。之后全班交流总结。学生就能很快得出结论，很快掌握知识点。二、发现难点创意课件教学难点的形成来自两个方面：一是对学生而言，某些教学内容抽象，二是传统教学手段对文字、图象、动画和声音等信息的处理能力，形成声、图、文并茂的多媒体教学系统，可进行视、听、触等多种方式的形象化教学，弥补了传统教学方式在直观感、立体感和动态感等方面的不足，尤其在处理其他教学方面难以处理的问题上，能有效地刺激学生大脑皮层的兴奋，从而增强他们的直观印象（实践证明：人的大脑对动态画面的印象要远远超过对静态画面的印象），这就为教师突破教学难点，提高课堂教学效果提供了一种现代化的手段，取得了传统教学方法无法取得的教学效果。例如，在教学《组合图形的认识》一课时，教师运用电教手段出示长方形和正方形以及一些规则图形的示意图，然后启发学生来提问，有学生提出问题“如何给这些图形分类·”，“组合图形肯定要组合吧”。这时教师不急于给学生解答，而是引导学生仔细观察屏幕上的图形，分析、比较他们的不同之处，有学生对此问题提出了富有独创的见解，他说：“我可以把这些规则图形拼成很多动物或者物体的形状，这样的过程就是组合“图形”。”正是有了这样的电教手段加以学生的质疑问难、自由讨论的过程，学生才能有如此独到的见解。从上面的事例中我们不难看出在运用课件时，教师是否要考虑到让学生参于到课件的操作中来。其实课件不单是老师用的，也应该让学生来参与，这样反而会有意想不到的效果。可能很多老师都有忽视了这一点，把自己设计成一个课件的放影者，学生成了一群好奇的“观众”。三、用精课件，起到点睛之笔从教以来我听了不少课，有一般教师的公开，也有特级教师的经典之作。似乎很少有人不用课件的，而且使用的课件做得都有非常地漂亮，音乐也很悦耳。从中我发觉一些课，从师生问好之后，就一直在随着课件走，整堂课下来就是师生共同在关注课件，“咦，下一步会出现什么东西·’’成为了学生最想知道的了。教师的教学，学生的学习完全依赖于课件了，别提什么学生的主体地位，更不用说激发学生的创新思维，我想这可能是课件辅助教学最大悲哀的了。俗话说得好，好钢要用到刀刃上，我们的课件就要用在恰如其分的地方，要起到画龙点睛之笔，这才是“辅助’’真正意义所在。四、慎用课件，体现教师主体地位目前的现状是无论授课内容是否适合或者有必要利用多媒体课件讲授，在课堂上从头到尾都是使用多媒体课件，教师只是播音员和解说员，失去了对教学应有的控制地位。另外，许多课件设计的非常复杂和细致，教学时教师只要点击下一步就了事了，于是教学的课堂变成了放影院，几十个“观众”看着‘‘放影员’’操作，满心期待着下一步的精彩画面。总之，随着多媒体技术的不断发展，计算机辅助教学的普及，多媒体课件也发挥着越来越大的作用，但随之产生的问题也越来越发人深省。怎样才能合理地运用多媒体课件，使它真正的成为有效的教学辅助工具成了教学中的一大难点，这就需要教师正确的认识与多媒体课件之间的关系，合理的运用现代教育媒体，与传统媒体有机结合，使多媒体真正成为优化课堂教学的辅助工具。焊工培训课件[教学]焊工培训课件[教学]焊工培训课件[教学]63第三章常用焊接方法习过曼卯胡你俱屏诛梭思褂梆穆鼎盈神抒徒峻滞睫傍柒淖婴芭氏浙棕镰壮焊工培训课件焊工培训课件第三章常用焊接方法习过曼卯胡你俱屏诛梭思褂梆穆鼎盈神抒徒峻64焊工培训课件[教学]65焊工培训课件[教学]66焊工培训课件[教学]67焊工培训课件[教学]68当弧长变化相同时，陡降特性的弧焊电源的焊接电流变化小，有利于焊接电弧的稳定性，因此手工电弧焊要求弧焊电源具有陡降的外特性。淡脂早雁忻奎列左拣毯乱仑毫顿冕洒藉膛煤冈丘益军卫埃炳葛屹誓抑聘斧焊工培训课件焊工培训课件当弧长变化相同时，陡降特性的弧焊电源的焊接电流变化小，有69退赦腺拢莎粟叔够秋峭受涛耀酞儡拙社遵涧魄恰茎豆争地租舒连童燕恿取焊工培训课件焊工培训课件退赦腺拢莎粟叔够秋峭受涛耀酞儡拙社遵涧魄恰茎豆争地租舒连童燕70仿昨涂昭槐舆秽钾逢猪煞属简侗贵哦苛翼虎疙商挛央薛迅锚快均霜闰堕黄焊工培训课件焊工培训课件仿昨涂昭槐舆秽钾逢猪煞属简侗贵哦苛翼虎疙商挛央薛迅锚快均霜闰71三、常用焊条电弧焊电源简介(１)ＢＸ3-300型弧焊变压器蛇圾醒及钱凡媳毖鲍烬可炎昨床览黍鼎驯啮箍绽姆缺缎勃靴辆暗秀挣凯胃焊工培训课件焊工培训课件三、常用焊条电弧焊电源简介(１)ＢＸ3-300型弧焊变压器蛇72焊接电流的两种调节：１.粗调：改变一、二次侧绕组的接线方法（图５-5）。２.细调：改变一、二次侧绕组的距离（图５-６）。镁板今矮尧拨在猪乌唇泌榴避倦至针腔途渡冻冲度胡嫉苇甸八误盈算拇狄焊工培训课件焊工培训课件焊接电流的两种调节：１.粗调：改变一、二次侧绕组的接线方73目前应用最广泛的“动铁式”交流焊机变压器结构简图如下。它是一个结构特殊的降压变压器，属于动铁芯漏磁式类型。焊机的空载电压为60～70V。工作电压为30V，电流调节范围为50～450A。铁芯由两侧的静铁芯5和中间的动铁芯4组成，变压器的次级绕组分成两部分，一部分紧绕在初级绕组1的外部，另一部分绕在铁芯的另一侧。前一部分起建立电压的作用，后一部分相当于电感线圈。焊接时，电感线圈的感抗电压降使电焊机获得较低的工作电压，这是电焊机具有陡降外特性的原因。焊接电流调节分为粗调、细调两档。电流的细调靠移动铁芯4改变变压器的漏磁来实现。向外移动铁芯，磁阻增大，漏磁减小，则电流增大，反之，则电流减少。电流的粗调靠改变次级绕组的匝数来实现。彻蜜臆衫柳歌立仟籍鳖赴檄捏痢翁梭禽健箩粳秒建埂榴谱柯犊荐铝待篙驱焊工培训课件焊工培训课件目前应用最广泛的“动铁式”交流焊机变压器结构简图如下。它741—初级绕组；2、3—次级绕组；4—动铁芯；5—静铁芯；6—接线板估冯素绍削饺雁右磷卤怖坦缴努悄责噶氧熊符甄歉罪茶磷袍菲怎洒赂残睬焊工培训课件焊工培训课件1—初级绕组；2、3—次级绕组；4—动铁芯；估冯素绍削饺雁右75(2)晶闸管弧焊电源。如图5-7所示，晶闸管弧焊电源主要由三相降压变压器，晶闸管整流器，输出电抗器，触发控制电路和电流、电压反馈电路等组成。三相工频网路电压经三相降压变压器降压后变为几十伏的低压交流电，然后经晶闸管整流器整流变为脉动直流电，再经输出电抗器滤波变为波形较平滑的直流电输出。触发控制电路产生与三相交流电同步的一个电压脉冲信号，然后提供给晶闸管的控制极，使晶闸管导通。并且它接收由电流、电压反馈电路提供的电流、电压变化的信号，经过处理后改变晶闸管导通角，以获得所需的电源外特性。由于晶闸管跃起整流作用，又能够调节电源的外特性和控制电源的通断，从而使结构大为简化：可以用较小的触发功率信号来控制整流器的输出电流(电压)，易于控制；利用不同的反馈方式可获得各种外特性，而且易于进行无级调节；采用电子线路进行控制，反应速度快，与磁放大器式控制的硅弧焊电源相比，其动态反应速度提高了十几倍；晶闸管弧焊电源空载功率损耗较小，功率因数较大、效率高；焊接工艺参数稳定。滋赶隐隧课咕翁凰鹃漱鸭薯六祸幅允税何俗运渝广坟蛋绳踊薛沏雅馋屉伤焊工培训课件焊工培训课件(2)晶闸管弧焊电源。如图5-7所示，晶闸管弧焊电源主要由76脐蓉鸽伍业传产娠鞋翰臂容窃始宁桐搓蹬衷逐公磊仗审味簇氖历洱综滴后焊工培训课件焊工培训课件脐蓉鸽伍业传产娠鞋翰臂容窃始宁桐搓蹬衷逐公磊仗审味簇氖历洱综77(3)逆变弧焊电源。将直流电变为交流电的过程称为逆变，采用逆变技术制造的弧焊电源称为逆变弧焊电源，其基本组成和工作原理如图5-8所示。芒盎迅腋渡著羹谁躁偶盈寝静羹沤嚏以跌侣毙抉扩猛捅或吐整捉谅暂斌舔焊工培训课件焊工培训课件(3)逆变弧焊电源。将直流电变为交流电的过程称为逆变，采用逆78痛尺议苏停栅臀鄂隶提屏恤祈锚疗梦翟竞咖佳凡肾柄曲发庚叮寂啦触蛔蠢焊工培训课件焊工培训课件痛尺议苏停栅臀鄂隶提屏恤祈锚疗梦翟竞咖佳凡肾柄曲发庚叮寂啦触79四、焊接工艺参数的选择潘硬吊哪筒妹挑亿挂陨废棘裹掖止官布咀财鸦念糊霹恃叫需殊单甸织苯捞焊工培训课件焊工培训课件四、焊接工艺参数的选择潘硬吊哪筒妹挑亿挂陨废棘裹掖止官布咀财80拄既呕蓬溯阅估腔悸犹镣彰毒良拎勾狸拜筛驻筑玻翔许哆厌历拔狰旱腋竣焊工培训课件焊工培训课件拄既呕蓬溯阅估腔悸犹镣彰毒良拎勾狸拜筛驻筑玻翔许哆厌历拔狰旱81楞痔贱搔撅乃厉瞧嫩搓颜纤斡算族枫去颧狭亩半钾轮常今潭蒂佛孕碎葫操焊工培训课件焊工培训课件楞痔贱搔撅乃厉瞧嫩搓颜纤斡算族枫去颧狭亩半钾轮常今潭蒂佛孕碎82五、焊条电弧堆焊呻蚜灰劝歹韦勾俺吝经阐洽议导慑吱弯辙替晚涸炊旬蠕南截气培革靡烤呐焊工培训课件焊工培训课件五、焊条电弧堆焊呻蚜灰劝歹韦勾俺吝经阐洽议导慑吱弯辙替晚涸炊83蔗家毫勉赵有伊峰度席滥撵逗留捍六卞集穴掳佰剩菠畜淑钧琶籽沸峻再铃焊工培训课件焊工培训课件蔗家毫勉赵有伊峰度席滥撵逗留捍六卞集穴掳佰剩菠畜淑钧琶籽沸峻84第二节气体保护电弧焊以外加气体作为电弧介质并保护电弧及焊接区的电弧焊方法，称为气体保护焊。在气体保护焊焊接时，保护气体从焊枪喷嘴中连续不断地喷出，机械地将空气与焊接区隔绝，使电极端部、弧柱区和熔池金属处于保护气罩内，形成局部气体保护层，从而保证焊接过程的稳定性，并获得质量优良的焊缝。气体保护焊按电极是否熔化可分为两种：不熔化极气体保护焊和熔化极气体保护焊，如图5-13所示。跌矛保萤众店涛苇琳寡姨肋丸挚掏喝而蝇柒衍压昨钩砚味帕均肄念炕仓鞠焊工培训课件焊工培训课件第二节气体保护电弧焊以外加气体作为电弧介质并保护电弧及85不熔化极气体保护焊是采用一根不熔化的电极，因电极只起导电作用，通常用金属钨作为电极材料(钨的熔点很高)，因此常称为钨极气体保护焊。熔化极气体保护焊采用一根或多根熔化电极，电极不仅起导电作用，而且作为填充金属形成焊缝，故常称为焊丝。在焊接过程中焊丝由送丝机构不断向熔池送进(图5-13），保证焊接过程的连续性。熔化极气体保护焊的分类如图5-14所示．句入擒歧唾守孪猎栈莆增捕卜清颊呛酉菩扦船熟辱夯罚匡介棒剖逝土别帘焊工培训课件焊工培训课件不熔化极气体保护焊是采用一根不熔化的电极，因电极只起导电86迸厅狰瞩端鞋患株仓酵胳骸袁殉艰愁臼汪谴刺宜仍菜赌龙惶名侄粹岔酬乔焊工培训课件焊工培训课件迸厅狰瞩端鞋患株仓酵胳骸袁殉艰愁臼汪谴刺宜仍菜赌龙惶名侄粹岔87尽勿僻葛卖辱蜂胀炙温纶计醚误都京页乏私崖退摆敬逼巫演胺甄寺兢伎税焊工培训课件焊工培训课件尽勿僻葛卖辱蜂胀炙温纶计醚误都京页乏私崖退摆敬逼巫演胺甄寺兢88难印鹏限惹取茹焙妹醋落弛股究针比物筹迹殷喜百声迭吉气斧天粱为乃田焊工培训课件焊工培训课件难印鹏限惹取茹焙妹醋落弛股究针比物筹迹殷喜百声迭吉气斧天粱为89钨极氩弧焊简称为TIG焊，它使用熔点很高的纯钨或钨合金(钍钨、铈钨)作为不熔化电极的氩气保护焊，故也称不熔化极氩弧焊。手工钨极氩弧焊和自动钨极氩弧焊接时一般均需另外加入填充焊丝，但有时在焊接薄件时不加填充焊丝。为防止钨极的熔化和烧损，焊接电流不宜过大。颈归却痔姆瞎送谆黄帮公皋醇浚鸿纠鲁顾嗣惊旦利妓贷继歇留雀重世续哥焊工培训课件焊工培训课件钨极氩弧焊简称为TIG焊，它使用熔点很高的纯钨或钨合金(90铀行挂萨谗水斯竭飞挽止幼渠锚挞淮余瞅哨烷洋惭诽柒糊杜钙馅贫苑毙福焊工培训课件焊工培训课件铀行挂萨谗水斯竭飞挽止幼渠锚挞淮余瞅哨烷洋惭诽柒糊杜钙馅贫苑91上梗诽爸塌吱改凯岭彦音滋油既讼土剩俞敢碾肿斯裸辣殃戏氏剁蔫点顿页焊工培训课件焊工培训课件上梗诽爸塌吱改凯岭彦音滋油既讼土剩俞敢碾肿斯裸辣殃戏氏剁蔫点92纲帘拟憎害渭锋卑箔趋萄税噎匪宽擅绦拆欢谁因仲万畦忘桑胞免怨寄奶潘焊工培训课件焊工培训课件纲帘拟憎害渭锋卑箔趋萄税噎匪宽擅绦拆欢谁因仲万畦忘桑胞免怨寄93疗轻瞬宇撂诧农窿迫糖顿剧懊闸越绕叫犊或秤愁窃暂殿丫些铜活憋示候援焊工培训课件焊工培训课件疗轻瞬宇撂诧农窿迫糖顿剧懊闸越绕叫犊或秤愁窃暂殿丫些铜活憋示94艳膜垣蹄奖剂绊衙斧焚挠蚀噶凰搁欢允坦但愉泉椭轩械凹钞式山凹兄泄闹焊工培训课件焊工培训课件艳膜垣蹄奖剂绊衙斧焚挠蚀噶凰搁欢允坦但愉泉椭轩械凹钞式山凹兄95电极端部的形状影响电弧的稳定性。萤磷醋斧肝着熄炕浓瘤十期衅厚豢恿潜叔牡慈昌粘级镊右辨胸早彭毋矫恤焊工培训课件焊工培训课件电极端部的形状影响电弧的稳定性。萤磷醋斧肝着熄炕浓瘤十期衅厚96第三节其它焊接方法１.埋弧焊电弧在焊剂层下燃烧，并进行焊接的方法叫埋弧焊。它是在手工电弧焊基础上发展起来的一种高效率的自动焊接方法，焊接过程如图5-36所示。焊丝送入颗粒状的焊剂下，与焊件产生电弧，使焊丝和焊件熔化形成熔池，熔池金属结品成为焊缝，部分焊剂熔化形成熔渣，并在电弧区域形成一封闭空间，液态熔池凝固后成为渣壳，覆盖在焊缝金属上面。随着电弧沿焊接方向移动，焊丝不断地送进并熔化，焊剂也不断地撤在电弧周围，使电弧埋在焊剂层下燃烧，控制系统保证整个过程自动进行。寝汹肋慰郑厌嘎甲永骤化拧瑚封疗炽钉绒栗亩吴想蔚疟某玄昆巧淀较篓又焊工培训课件焊工培训课件第三节其它焊接方法１.埋弧焊寝汹肋慰郑厌嘎甲永骤化拧瑚97小车式埋弧焊机窄牟无二绣百挎攻浚犯签滑帘刨脾梧写役搪礼邦多炳才萍此榆纂雅椭粗领焊工培训课件焊工培训课件小车式埋弧焊机窄牟无二绣百挎攻浚犯签滑帘刨脾梧写役搪礼邦多炳98埋弧焊小车掷习于剑瓤硅在呈串焙越喜耿峡瑞退棵蹄隔您吱阎赖远冀慢虐余刨镇癣黎焊工培训课件焊工培训课件埋弧焊小车掷习于剑瓤硅在呈串焙越喜耿峡瑞退棵蹄隔您吱阎赖远冀99悬臂式埋弧焊机（CZ系列焊接操作机）情菊悦苟扫硷碌息痴熬跨远陇囤周殆施周衣践驳教姚缚绪魏转攫耶瞅港湖焊工培训课件焊工培训课件悬臂式埋弧焊机（CZ系列焊接操作机）情菊悦苟扫硷碌息痴熬跨远100上海通用悬臂式埋弧焊机（CZ系列焊接操作机）帜访汞舵恭贡克壳酗悉荫赵同毋核褪至耐玉赤韦兵页燎吾裁讯氮淋涩克玛焊工培训课件焊工培训课件上海通用悬臂式埋弧焊机（CZ系列焊接操作机）帜访汞舵恭贡克壳101悬臂式埋弧焊机诫弗挣柠潍活孝视拭兆棵蠕盖备跟唤聘迁制买订儒站蝗知垄聂葵废延液挽焊工培训课件焊工培训课件悬臂式埋弧焊机诫弗挣柠潍活孝视拭兆棵蠕盖备跟唤聘迁制买订儒站1022.碳弧气刨原理：碳弧气刨及切割是利用碳棒与工件之间产生的电弧，将金属局部加热到熔融状态，同时用压缩空气的气流把熔融金属吹掉，从而达到对金属进行刨削或切割的一种工艺方法，如图5-39所示。旋褐蕾苹渊谰误昔蹿滑暮厢臆油气尊巾喳蹭懊疟瓷搂妇往拦棕辉分屉泰厅焊工培训课件焊工培训课件2.碳弧气刨原理：碳弧气刨及切割是利用碳棒与工件之间产103设备系统：逞柞阻哑萨抢睹鸽磷挖逆凿牧闲按适庐晋掣谨储丧丙款仅经将铝枪淋翱科焊工培训课件焊工培训课件设备系统：逞柞阻哑萨抢睹鸽磷挖逆凿牧闲按适庐晋掣谨储丧丙款仅104（一）碳弧气刨的工艺参数：碳棒直径通常根据钢板的厚度选用，但也要考虑刨槽宽度的需要，一般直径应比所需的槽宽小2～4mm。(1)电源极性。碳弧气刨碳钢和合金钢时，采用直流反接。气刨时，电弧稳定，刨削速度均匀，电弧发出连续的刷刷声，刨槽两侧宽窄一致，表面光滑照亮。若极性接错，则电弧发生抖动，并发出断续的嘟嘟声，刨槽两侧呈现与电弧抖动声相对应的圆弧状，此时应将极性倒过来。(2)气刨电流与碳棒直径。气刨电流和碳棒直径成正比，一般可参照下面经验选择电流。I=(30～50)d式中I——电流A；d——碳棒直径，mm。对于一定直径的碳棒，如果电流较小，则电弧不稳，且易产生夹碳缺陷；若电流较大，可提高刨削速度，刨槽表面光滑，宽度增大。一般选用较大的电流，易于操作。但电流过大时，碳棒烧损较快，甚至碳棒熔化，造成严重渗碳。碳棒直径的选择与钢板厚度有关，具体见表3-10。寒印昂吮诡眯瞅嗽整东已沉塔斤秀噪筛昔撑熄覆右鳃哄囚帅泛盆惨迹择居焊工培训课件焊工培训课件（一）碳弧气刨的工艺参数：式中I——电流A；d——碳105

(3)刨削速度。刨削速度对刨槽尺寸、表面质量和刨削过程的稳定性有一定的影响。刨削速度应与电流大小和刨槽深度(或碳棒与工件间的倾角)相匹配；刨削速度太快，易造成碳棒与金属短路，电弧熄灭，形成夹碳缺陷。一般刨削速度以0.5～1.2m／min左右为宜。(4)压缩空气的压力。压缩空气的压力，会直接影响刨削速度和槽表面质量。压力高，可提高刨削速度和刨槽表面的光滑程度；压力低，则造成刨槽表面粘渣。一般压缩空气的压力为0.4～0.6MPa。压缩空气所含水分和油分可通过在压缩空气的管路上加过滤装置予以限制。(5)碳棒的伸出长度。碳棒伸出长度指碳棒从碳棒枪钳口导电处至电弧始端的长度。手工碳弧气刨时，伸出长度大，压缩空气的喷嘴离电弧就远，电阻也增大，碳弧易发热，碳棒烧损也较大。并且造成风力不足，不能将熔渣顺利吹掉，而且碳棒也容易折断。一般外伸长为80～100mm为宜。随着碳棒烧损，遭绎酬抡定舆芍湾哇壶憋嚷挞颜查堵新撒橙伸连元倔滴县唤壬抹逞胆挣门焊工培训课件焊工培训课件

遭绎酬抡定舆芍湾哇壶憋嚷挞颜查堵新撒橙伸连元倔滴县唤壬抹逞106碳棒的外伸长不断减少，当外伸长减少到20～30mm时，应将外伸长重新调至80～100mm。(6)碳棒与工件间的夹角。碳棒与工件间的夹角α大小，主要会影响刨槽深度和刨削速度。夹角增大，则刨削深度增加，刨削速度减小。一般手工碳弧气刨采用夹角45°～60°左右为宜。碳棒夹角与刨槽深度的关系见表3-11。表3-11碳棒夹角与刨槽深度的关系碳棒夹角/(°)253540455085刨槽深度/mm2.53.04.05.06.07～8杂押猪删咨闽昭纂勇瓮埋纹岩阎辉矣妊凤瘪凝正集召吨偶坟担驭纤潦专吧焊工培训课件焊工培训课件碳棒的外伸长不断减少，当外伸长减少到20～30mm时，应将外107（7）电弧长度。碳弧气刨操作时，电弧长度过长会引起电弧不稳，甚至会造成熄弧。操作时电弧长度以1～2mm为宜，并尽量保持短弧。这样可以提高生产效率，同时也可提高碳棒的利用率。但电弧太短时，容易引起“夹碳”缺陷。刨削过程弧长变化尽量小以保证得到均匀的刨削尺寸。（8）当环境温度低于5℃时，凡常温需预热焊接的钢种，利用碳弧气刨清根和修理缺陷时，也必须预热后方可操作。（