薪酬福利体系设计方案课件

时间反复无常，鼓着翅膀飞逝薪酬福利体系设计方案薪酬福利体系设计方案时间反复无常，鼓着翅膀飞逝薪酬福利体系设计方案薪酬福利体系设计方案全有文档ldflovercom智慧经营科学管理规划薪酬创造价值一、三个日常教学情境的简单再现情境一：教师将授课内容制成PPT，授课的过程就是幻灯片逐一展示的过程，其间的一些幻灯片中不时穿插有一些动画和视频，最后是利用幻灯片展示巩固练习和解答过程，情境二：这是“向心力”一节的新授课，教师借助于DIS(数字化实验系统)，通过传感器将向心力大小、转动半径、角速度等物理量传输到计算机中，通过控制变量依次找出了向心力与物体质量之间的关系，向心力与半径之间的关系以及向心力与角速度之间的关系、特别是在找向心力与角速度之间的关系时，教师在计算机中先构建了F-ω坐标平面。发现F-ω的拟合图线是一条曲线；教师又构建了F-ω2坐标平面，发现F-ω2的拟合图线近乎是一条直线，由此得出向心力与物体质量、物体运动半径及角速度之间的定量关系。情境三：这是“自由落体运动”的新授课，教师让全班学生分成若干个学习小组，各组都准备了一些纸片、不同面值的硬币、不同质量的砝码，还可以选用身边的物品，然后让各小组就给定的器材通过多次实验来探究“重的物体与轻的物体谁下落得快?”学生经过实验后发现重的物体和轻的物体下落的快慢并无规律：可能是重的物体下落得快，如一本书比一张纸下落得快；可能是轻的物体下落得快，如一枚硬币比一本书下落得快；同样重的物体下落的快慢也可能不一样，如两张一样的纸片下落快慢无确切结果，教师再引导学生比较不同质量的硬币与不同的砝码的下落规律，……学生经过实验后发现重的物体(如砝码)和轻的物体(如硬币)下落的快慢基本一样，在此基础上，教师引导学生建立自由落体运动的理论模型以及该模型成立的条件，介绍关于落体规律认识的历史曲折性，请学生上网利用搜索引擎寻找亚里士多德和伽利略关于落体运动规律研究的历史，鉴于在教室里毛线管演示效果的局限性，可以请学生登陆网站观看相应的视频，学生也可以到论坛上去发表各自的看法。二、对以上教学案例的简单思考目前以计算机和网络技术为代表的信息技术由于能提供界面漂亮、形象直观的学习环境，能提供图文声并茂的多重感官刺激，还能按超文本方式组织和管理各种教学信息和学科知识，进而有利于学生的认知结构的形成与发展，这是传统的教学环境与手段无法比拟的，因此，在课堂教学过程中综合使用信息技术就成了时代发展的需要，但在实际的教学过程中，信息技术的运用对于教学的“帮助”并不见得都是值得肯定的，如上面的情境一，虽然用到了计算机，客观上加快了课堂教学节奏、增大了课堂的容量，但此处的教学过程只是将幻灯片替换了原来的“小黑板”，“洁净美化”了我们的教学环境，对于有效地提升教学效果、发挥计算机的真正的辅助教学功能是十分有限的，在现实的课堂中。与情境二类似的例子也有很多：诸如用电脑的模拟来替代弹簧振子、欧姆定律的演示，在研究牛顿第二定律中的力、质量、加速度三者之间的关系时，教师在电脑内设计好电子表格。只要在表格中输入数值，相应的其他物理量的值就可以通过点击鼠标来完成，可以很快得出三者之间的关系，这当中，计算机的功能得到了拓展性的运用，但理性地分析一下，这样的教学过程只能说是借助于计算机替代学生“建立”了物理概念，课堂教学变成了“电灌”“机灌”，长久地经受这样的教学模式，学生很容易认为“计算机是万能的”，很容易在以后的学习过程中产生一种严重的依赖计算机的思想，这并不是一个有意义的教学过程，情境三中虽然只是部分地用到了计算机与网络，更多的时间是学生在主动地寻求规律与建构有意义的知识，网络是在学生积极的需求前提下有明确目的的运用，这样的学习过程是自然的，学生在运用计算机与网络的过程中会感觉到技术手段的一种便捷，但绝对不会认为信息技术是知识的唯一来源，也绝对不会认为技术是万能的，更不会成为技术的奴隶。三、信息技术在物理课程中的作用再认识随着信息技术成本的逐渐降低和功能的日渐强大，在日常教学中普遍使用信息技术变得可能，物理学科的特点就注定信息技术首先应该在日常的物理教学过程中加以使用，但“应该用”和“如何用”是两个层面的问题，上面的三个教学案例为我们提供了一个如何运用好信息技术的方向，对于培养学生的探究能力、收集处理运用信息的能力以及合作能力等方面，信息技术应凸显其特殊的工具功能，理想的教学过程应该是基于信息技术平台的一个自然的知识与能力的生成过程。1，利用信息技术支持学生积极参与现象探究比如现在的DIS实验，在计算机的平台上建立了中学物理中各个领域的实验，通过位移、力、声、电流、电压、磁感应强度等各种传感器，大大地提升了实验的精确度和对实验结果分析处理的效率，但这些实验过程需要学生亲自参与、动手操作去体验，而不仅仅是一个教学过程的旁观者，同时要培养学生在这样的教学过程中发现问题与解决问题的能力，对计算机获取信息、收集数据、展示结论等方面的功能要有一种追问的意识，在人民教育出版社的高中物理选修教材3-3中的关于简谐振动的教学中，有一个振动图象的描绘过程，教材中简谐运动图象是通过摄像机或数码，相机拍摄小球的运动而得到的，因为相机是每隔0.04s就拍摄一帧照片，当在电脑中建立一个幻灯片的演示文稿后，把这些照片插入文稿中的同一张空白幻灯片中，照片就会按拍摄时间的先后一帧一帧地自动向右平铺开来，把这些照片的上端对齐，就能得到教材11.1-2所示的画面，在实际教学中笔者对教材中的处理方法进行了大胆的改进：因为利用数码相机拍的照片容易产生重叠现象，为此只能抓拍一个周期内的照片，在操作过程中要控制好有一定的难度，因此我利用了数码相机的摄像功能，数码相机的摄像只是一个连续拍照的过程，只不过时间间隔很短，在视觉上造成了一个连续的过程，我将气垫导轨上滑块(在滑块的正后方固定一刻度尺)的振动过程拍摄下来后，在电脑中逐帧播放，同时和学生一起将滑块每隔三帧的位置记录下来，将起始时刻规定为计时起点，就能得到一组等时间间隔的滑块的位置，将对应的时刻与位置记录到Excel中，学生们先在坐标纸中描点绘出位移时间图象，然后利用Excel自带的功能生成滑块的位移时间图象，拟合的结果与正弦函数图象很相似，通过这样的处理，创造性地利用了教材，达到了信息技术与教学很好整合的效果。2，利用信息技术丰富学生的信息来源现在的网络有诸多优点：具有宽广的信息源(学习者可以获得信息帮助他们认识问题和找到解决问题的方法)、有许多我们感兴趣的资料(学习者可以获得需要的如遥感等其他类型的数据)、有在线仪器与计算工具(在线的仪器有显微镜、遥感器等，一些网上的建模、模拟等工具可以帮助学习者用新的方式分析和检测在线数据)、有发布工具和合作工具(学习者可以将自己的学习心得体会在网上发布和交流)，但对于学生而言，网络的运用也存在一些困难：如在定位和利用信息方面存在困难；在浏览时变得茫然和迷惑；他们在网上发布的信息常常没有得到恰当的评价；很难很好地使用网络工具而是代之以一些基本的操作，工具是一把双刃剑，要充分发挥信息技术的正向功能，在放手让学生操作的过程中也要很好地引导好。3，利用信息技术帮助学生运用知识信息技术是一种工具，运用好它也是一种能力，以往的教学过程中，学生除了以观众的身份观摩教师的教学过程之外，很少能亲身体验信息技术给自身的学习带来的帮助，一方面计算机强大的工具功能，另一方面是网络的普及，使得学生能在物理课堂中借助于计算机去解释、反思、运用他们所学的一些知识，比如从知识看可以分为陈述性的知识、程序性的知识与元认知知识，计算机程序，如Inspiration、Kidspiradon和PicMap等软件就可以帮助学生形成一种链式结构的概念图，概念图有助于学生学习陈述性的知识，而运用这些计算机程序本身就是程序性知识的学习过程，通过对概念图的建构，最后达到对概念学习过程的再认识，比如在高三复习阶段，学生利用Inspiration制作的关于万有引力的概念图，可以看出万有引力的演变过程及万有引力在中学阶段的具体应用，由此也反映出信息技术在学习中的辅助功能，也由此可以看出学生对于这部分概念理解的深刻程度。4，利用信息技术帮助创建学习团体远程通讯，包括电子邮件、在线讨论和聊天室等，使学生进入一个更广阔的、遍及世界的大社区，学生能利用电子邮件和别的学校、科研团体的成员进行交流，在线讨论让学生能够连续地进行交互式提问和回应：一个学生提交一个问题，然后几个学生或者相关学者可能给予回答，有时还能生成新的问题，这种技术的一个好处是响应的速度快、范围广，另―个好处是学会了交往与合作，诚然，信息技术是现代教学过程中不可回避的、甚至是一项依赖性的工具，但最关键的是我们要有正确的动机和导向：工具不能取代我们根本的目标，我们的教育教学是一个培养全面发展的人的过程，最终是要将学生培养成为具有必备的科学素养、有继续学习愿望和学习能力的合格公民，因此，在运用信息技术的过程中，我们更需要少一点功利性多一点理性；少一点技术的炫耀多一点技术的实用；少一点技术的独占多一点信息与技术的交流与共享。0导言发展美术教育是德育教育的重要组成部分，其主要目的是要提高全民的审美素质。发展农村美术教育是德育教育中不可或缺的一部分，然而国内美术教育的最薄弱环节就是农村的美术教育，容易被人遗忘、忽视。农村美术有教学方法陈旧、师资不足、教学观念落后、教育经费投入不足、教学设施不完备等等问题。本文重点从游戏学习法、玩做学习法、心画学习法、创设艺术气氛，完善交流环境，创设校园氛围，增强艺术感染等方面进行深入论述，以期对丰富农村美术教学体系及方法有一定的认识。1农村儿童美术教育现状分析1.1农村美术教育功能定位解读随着素质教育的全面发展，农村美术教育功能的准确定位变得越来越重要。通过美术教育不仅可以培养学生树立正确的审美观念还可以激发其对美术的爱好与追求，更有助于塑造学生健全的性格，促进学生全面发展。所以要加快农村美术教育工作落实并进一步明确农村美术教育功能定位。使“素质教育轰轰烈烈，应试教育扎扎实实”成为农村美术教育大的发展方向，从而确实巩固农村美术教育在学校教育中的地位。1.2农村美术师资队伍问题分析农村美术教育的师资队伍建设始终是素质教育的薄弱环节，具体表现为人才不足、专业教师培训困难、国家师资分配不全面等等的问题。从事美术教育教学的教师大多数不是专业人士，严重影响了美术教师队伍的思想和整体的发展。要想在农村美术建设方面有所提高。首先，要给美术教师创造更多的学习、培训的机会，提高教师的教育素质。[1]其次，确定美术教师在岗位上的指定作用，定期对美术教师进行固定的考察和审核。1.3农村美术未来教育发展预测现在农村美术教育事业的未来发展形势使美术教育不再使用传统教学评估体制，而进行科学的教学监督；使人们逐渐转变价值观念，端正对待美术教育的态度；使农村美术教师专业队伍逐渐得到重视，创新美术教育教学思路，提高农村美术教育素质。只有立足实际才能探索出一条适合农村的美术教育发展之路。2美术教育对农村儿童成长作用分析2.1儿童美术教育对儿童早期智力开发的重要性现在儿童早期的智力开发就显得格外重要。恰好儿童美术活动本身就是智慧和创新的代名词，孩子每天都要接触很多新鲜事物，但他们并不是每件事都能牢记在心，所以就需要用绘画来激发儿童对客观事物的好奇心从而提高他们的认知、记忆等各方面的能力。绘画主要就是要通过视觉形象来进行视觉形象思维，要对绘画的对象作认真细致的观察分析，如它的形状、结构、色彩等等，而且要进一步了解事物之间内在和外在的联系，了解物与物、物与人之间的关系。这样不仅可以在绘画过程中使智力得到开发又可以使儿童具备合作创新的精神。2.2儿童美术教育对儿童思想品德方面的影响良好的思想品德是需要良好的教师和积极的学习氛围去培养的。其中学习美术不仅可以加深学生对生活的理解和热爱，更有助于提高丰富的艺术修养并具备高尚的道德情操。教师应当认识到美术教学不仅仅从属于德育，它自己也有着自身的教学目标和任务。美术艺术能激发儿童对美好理想的追求，不仅能丰富儿童的文化生活，还能培养欣赏美的情操。只有懂得去创造美的人，才会格外珍惜创造美的劳动和事物，也会尊重别人的劳动并懂得怎么去爱，进而爱人类的一切劳动成果。2.3美术知识和技能的实用价值在不断革新的新时代社会中，实践技能和使用价值有着关键性的作用。其中美术实践能力所带来的快乐使儿童能更加积极地学习，从而拥有正能量的人生观。美术方面的知识涉及生活的各个领域，具有很高的实用价值，就拿衣着打扮来说，一个优秀的设计一定会给人以美观大方的感觉。相反，就算用高级衣料、金丝银线，描龙绣凤去点缀一个拙劣的设计，还是会使人感到俗不可耐。即便我们不是专业的设计师，也应该了解掌握一些相应的美术知识和技能，这样就可以在日常的生活和工作中发挥作用，让我们的生活更加多姿多彩。3农村儿童美术特长教学策略3.1有效引导思考，激活发散思维学好美术最重要的就是想象力。在教学过程中，利用丰富的图形、颜色、形象让孩子们初步了解绘画的乐趣和奥秘，也激发了他们的兴趣和潜能，从而激活他们的想象思维、发散思维，对孩子未来的成长影响深远。勤练多练美术基础的同时还要具有发散型的创造思维，并结合儿童的个体差异让每个儿童都能健康快乐地成长。[2]让小朋友们在这样的氛围下进行审美创作并在不经意间体会到美术创作的主动性，让儿童往更好的方向发展。3.2提炼生活素材，提升感知生活能力少儿美术教育是让学生接触生活、感受生活的良好机会。在教学过程中，要精心挑选，提炼生活中的各种素材。例如，穿衣服、洗漱、给家人做礼物、身边的动植物、花草等等，通过对这些素材具体形象的描绘，让孩子们深刻地认知生活，再融入他们天马行空的想象，从而使这些普普通通的生活素材成为有效的教学策略和手段。我们应将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调知识与技能在帮助学生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。3.3综合运用教学手段，让美术课堂生动有趣少儿的美术学习应该以轻松愉快为主。在课堂上应尽量采用多种教学方式与手段，如多媒体的运用、情境的创设、游戏的贯穿、材质的变化，使学生的多种感官参与美术课堂教学，充分调动学生学习的积极性，激发他们对美术的兴趣。让他们在快乐中学习绘画，在绘画中感受快乐。3.4培养儿童的合作意识，帮助其适应社会现在的儿童最需要培养合作意识和能力。要精心设置合作学习情景和内容，让孩子们自由地完成。将儿童美术学习与合作学习这种创新性的学习方式联系起来，通过合作绘画、想象、游戏等学习形式来促进儿童之间相互协作、沟通和交流，帮助他们摆脱孤独、自私、任性的性格弱点。4农村儿童美术特长教学方法4.1游戏学习法游戏学习法在美术学习方面的运用是最广泛的，游戏的自我表现方式可逐渐形成视觉和造型的设计理念。游戏中具有韵律的活动可发展为舞蹈和音乐，客观地来说游戏是把建设性活动发展为手工艺的活动。而这些方面是可以融为一体的，即是人格与艺术创造的和谐发展。在笔者的美术教学中，主要从感觉和思想上利用游戏学习培养儿童的造型、绘画、手工能力，并且是以自我为中心。[3]所以，游戏在这个方面就恰恰成为了艺术活动的引导线，儿童通过游戏来学习绘画便会取得事半功倍的效果。4.2玩做学习法数学家弗赖登塔尔认为“学习兴趣是推动儿童学习的内驱力，学习这一活动最好的办法是让孩子尽兴‘玩’数学。”即有了兴致，就会激发求知欲，形成积极的心理。而学习都是相通的，在美术绘画中我们也可以做到“玩”。玩做顾名思义就是边玩边做，它能使学生的个性在美术创作中得以充分展现，个性可以体现出学生的绘画风格和特点，这点使得玩做学习法引起广泛的重视，在玩做中既可以锻炼儿童的动手操作能力，并逐步将其发展成儿童的心理活动，也能不断地培养学生创造性的思维，去完成他们展现自我、超越自我的愿望。4.3心画学习法心画学习法是根据学生的年龄和心理特征逐渐推出的一种新式学习法。名家作画往往是在静逸的心境和环境中去完成一幅优秀的作品，因为静逸的环境使人的思维扩张，毫无掩饰地去表现出心中的图式，可以让学生在安静的环境中完成自己的绘画创作。心画的首要前提就是营造静逸的氛围，老师通过播放优雅的音乐，让学生闭目静思片刻，脑中浮现出所想的画面，将心中所想，脑中所看到的画面展示到画纸上就是心画学习法的精髓。4.4创造艺术气氛，完善交流环境从儿童有交流意识的时候开始，就会渐渐地运用自己的方式来表达他们自己的个人想法。而美术便成了这个阶段的儿童最易表达自己感情和情绪的一种有效方法，就像平时我们教学时经常看到一些儿童在一起绘画时不断大声地表达自己的意图。随着年龄的增长和学校教育的影响，孩子这样的表达方式会逐渐消失，而我们作为教育的传播者应主动维护孩子的学习氛围，让孩子在学习中学会交流，使儿童的思想得到启发，情绪得到升华。4.5创造校园氛围，增强艺术感染要有效利用学校教育的大氛围，渐渐影响儿童的艺术创作这个小氛围。学校可以定期地开展儿童画展让学生的创作体验得到展示。较大规模的现场命题创作作品也可以增强儿童的自信心，提高他们的积极性。学校通过这些多姿多彩的活动来让学生们充分展现出自己对美术绘画的理解，表达他们对美术的热爱之情。5结语根据本文，我们了解到我国大多数农村地区并没有真正发现农村美术教育的重要性。农村是一个广阔的大课堂，它有取之不尽、用之不竭的教育资源，如果我们能够将其充分发掘出来，将会对美术教育的发展有很大的帮助。其次结合新课程特点不断努力创新，大胆尝试开展农村特色美术化教学，逐渐走出一条具有农村特色美术教育的新道路。时间反复无常，鼓着翅膀飞逝薪酬福利体系设计方案薪酬福利体系设1薪酬福利体系设计方案全有文档ldflovercom薪酬福利体系设计方案2薪酬福利体系设计方案课件3薪酬福利体系设计方案课件4薪酬福利体系设计方案课件5薪酬福利体系设计方案课件6你可以买到一个人的时间,你可以雇一个人到固定的工作岗位,你可以买到按时或按日计算的技术操作,但你买不到热情,你买不到创造性,你买不到全身心的投入,你不得不设法争取这些弗朗西斯(C.Francis)你可以买到一个人的时间,你可以雇一个人7激励的重要性警觉性实验(奥格登、1963年)组别施加条件误差次数名次A不施加任何条件奖惩个人竞赛集体竞赛激励的重要性8激励理论内容型激励理论中国原有体制马斯洛的需要层次理论·赫滋伯格的双因素理论人性的过程型激励理论亚当斯的公平理论崇拜的行为改造型激励理论基于物质人性凯利的归因理论否认人性的的研究综合激励模型激励理论9再谈人的动力动力—惰性比系数群体与组织体力潜能公平感脑力潜能权利感能力潜能成就感欲望潜能人际感环境条件自我感再谈人的动力10需要层次论自我实现尊重为什么谈激励社交安全生理威逼利诱需要层次论11薪酬福利体系设计方案课件12薪酬福利体系设计方案课件13薪酬福利体系设计方案课件14薪酬福利体系设计方案课件15薪酬福利体系设计方案课件16薪酬福利体系设计方案课件17薪酬福利体系设计方案课件18薪酬福利体系设计方案课件19薪酬福利体系设计方案课件20薪酬福利体系设计方案课件21薪酬福利体系设计方案课件22薪酬福利体系设计方案课件23薪酬福利体系设计方案课件24薪酬福利体系设计方案课件25薪酬福利体系设计方案课件26薪酬福利体系设计方案课件27薪酬福利体系设计方案课件28薪酬福利体系设计方案课件29薪酬福利体系设计方案课件30薪酬福利体系设计方案课件31薪酬福利体系设计方案课件32薪酬福利体系设计方案课件33薪酬福利体系设计方案课件34薪酬福利体系设计方案课件35薪酬福利体系设计方案课件36薪酬福利体系设计方案课件37薪酬福利体系设计方案课件38薪酬福利体系设计方案课件39薪酬福利体系设计方案课件40薪酬福利体系设计方案课件41薪酬福利体系设计方案课件42薪酬福利体系设计方案课件43薪酬福利体系设计方案课件44薪酬福利体系设计方案课件45薪酬福利体系设计方案课件46薪酬福利体系设计方案课件47薪酬福利体系设计方案课件48薪酬福利体系设计方案课件49薪酬福利体系设计方案课件50薪酬福利体系设计方案课件51薪酬福利体系设计方案课件52薪酬福利体系设计方案课件53薪酬福利体系设计方案课件54薪酬福利体系设计方案课件55薪酬福利体系设计方案课件56薪酬福利体系设计方案课件57薪酬福利体系设计方案课件58薪酬福利体系设计方案课件59薪酬福利体系设计方案课件60薪酬福利体系设计方案课件61薪酬福利体系设计方案课件62薪酬福利体系设计方案课件63薪酬福利体系设计方案课件64薪酬福利体系设计方案课件65薪酬福利体系设计方案课件66薪酬福利体系设计方案课件67薪酬福利体系设计方案课件68薪酬福利体系设计方案课件69薪酬福利体系设计方案课件70薪酬福利体系设计方案课件71薪酬福利体系设计方案课件72薪酬福利体系设计方案课件73薪酬福利体系设计方案课件74薪酬福利体系设计方案课件75薪酬福利体系设计方案课件76薪酬福利体系设计方案课件77薪酬福利体系设计方案课件78薪酬福利体系设计方案课件79薪酬福利体系设计方案课件80薪酬福利体系设计方案课件81薪酬福利体系设计方案课件82薪酬福利体系设计方案课件83薪酬福利体系设计方案课件84薪酬福利体系设计方案课件85薪酬福利体系设计方案课件86薪酬福利体系设计方案课件87薪酬福利体系设计方案课件88薪酬福利体系设计方案课件89薪酬福利体系设计方案课件90薪酬福利体系设计方案课件91薪酬福利体系设计方案课件92薪酬福利体系设计方案课件93薪酬福利体系设计方案课件94薪酬福利体系设计方案课件95薪酬福利体系设计方案课件96薪酬福利体系设计方案课件97薪酬福利体系设计方案课件98薪酬福利体系设计方案课件99薪酬福利体系设计方案课件100薪酬福利体系设计方案课件101薪酬福利体系设计方案课件102薪酬福利体系设计方案课件103薪酬福利体系设计方案课件104薪酬福利体系设计方案课件105薪酬福利体系设计方案课件106薪酬福利体系设计方案课件107薪酬福利体系设计方案课件108薪酬福利体系设计方案课件109薪酬福利体系设计方案课件110薪酬福利体系设计方案课件111薪酬福利体系设计方案课件112薪酬福利体系设计方案课件113薪酬福利体系设计方案课件114薪酬福利体系设计方案课件115薪酬福利体系设计方案课件116薪酬福利体系设计方案课件117薪酬福利体系设计方案课件118薪酬福利体系设计方案课件119薪酬福利体系设计方案课件120薪酬福利体系设计方案课件121薪酬福利体系设计方案课件122薪酬福利体系设计方案课件123薪酬福利体系设计方案课件124薪酬福利体系设计方案课件125薪酬福利体系设计方案课件126薪酬福利体系设计方案课件127薪酬福利体系设计方案课件128薪酬福利体系设计方案课件129薪酬福利体系设计方案课件130薪酬福利体系设计方案课件131薪酬福利体系设计方案课件132薪酬福利体系设计方案课件133薪酬福利体系设计方案课件134薪酬福利体系设计方案课件135薪酬福利体系设计方案课件136薪酬福利体系设计方案课件137薪酬福利体系设计方案课件138薪酬福利体系设计方案课件139薪酬福利体系设计方案课件14051、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢梭

53、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。——易卜生

54、唯书籍不朽。——乔特

55、为中华之崛起而读书。——周恩来谢谢！51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、141时间反复无常，鼓着翅膀飞逝薪酬福利体系设计方案薪酬福利体系设计方案时间反复无常，鼓着翅膀飞逝薪酬福利体系设计方案薪酬福利体系设计方案全有文档ldflovercom智慧经营科学管理规划薪酬创造价值一、三个日常教学情境的简单再现情境一：教师将授课内容制成PPT，授课的过程就是幻灯片逐一展示的过程，其间的一些幻灯片中不时穿插有一些动画和视频，最后是利用幻灯片展示巩固练习和解答过程，情境二：这是“向心力”一节的新授课，教师借助于DIS(数字化实验系统)，通过传感器将向心力大小、转动半径、角速度等物理量传输到计算机中，通过控制变量依次找出了向心力与物体质量之间的关系，向心力与半径之间的关系以及向心力与角速度之间的关系、特别是在找向心力与角速度之间的关系时，教师在计算机中先构建了F-ω坐标平面。发现F-ω的拟合图线是一条曲线；教师又构建了F-ω2坐标平面，发现F-ω2的拟合图线近乎是一条直线，由此得出向心力与物体质量、物体运动半径及角速度之间的定量关系。情境三：这是“自由落体运动”的新授课，教师让全班学生分成若干个学习小组，各组都准备了一些纸片、不同面值的硬币、不同质量的砝码，还可以选用身边的物品，然后让各小组就给定的器材通过多次实验来探究“重的物体与轻的物体谁下落得快?”学生经过实验后发现重的物体和轻的物体下落的快慢并无规律：可能是重的物体下落得快，如一本书比一张纸下落得快；可能是轻的物体下落得快，如一枚硬币比一本书下落得快；同样重的物体下落的快慢也可能不一样，如两张一样的纸片下落快慢无确切结果，教师再引导学生比较不同质量的硬币与不同的砝码的下落规律，……学生经过实验后发现重的物体(如砝码)和轻的物体(如硬币)下落的快慢基本一样，在此基础上，教师引导学生建立自由落体运动的理论模型以及该模型成立的条件，介绍关于落体规律认识的历史曲折性，请学生上网利用搜索引擎寻找亚里士多德和伽利略关于落体运动规律研究的历史，鉴于在教室里毛线管演示效果的局限性，可以请学生登陆网站观看相应的视频，学生也可以到论坛上去发表各自的看法。二、对以上教学案例的简单思考目前以计算机和网络技术为代表的信息技术由于能提供界面漂亮、形象直观的学习环境，能提供图文声并茂的多重感官刺激，还能按超文本方式组织和管理各种教学信息和学科知识，进而有利于学生的认知结构的形成与发展，这是传统的教学环境与手段无法比拟的，因此，在课堂教学过程中综合使用信息技术就成了时代发展的需要，但在实际的教学过程中，信息技术的运用对于教学的“帮助”并不见得都是值得肯定的，如上面的情境一，虽然用到了计算机，客观上加快了课堂教学节奏、增大了课堂的容量，但此处的教学过程只是将幻灯片替换了原来的“小黑板”，“洁净美化”了我们的教学环境，对于有效地提升教学效果、发挥计算机的真正的辅助教学功能是十分有限的，在现实的课堂中。与情境二类似的例子也有很多：诸如用电脑的模拟来替代弹簧振子、欧姆定律的演示，在研究牛顿第二定律中的力、质量、加速度三者之间的关系时，教师在电脑内设计好电子表格。只要在表格中输入数值，相应的其他物理量的值就可以通过点击鼠标来完成，可以很快得出三者之间的关系，这当中，计算机的功能得到了拓展性的运用，但理性地分析一下，这样的教学过程只能说是借助于计算机替代学生“建立”了物理概念，课堂教学变成了“电灌”“机灌”，长久地经受这样的教学模式，学生很容易认为“计算机是万能的”，很容易在以后的学习过程中产生一种严重的依赖计算机的思想，这并不是一个有意义的教学过程，情境三中虽然只是部分地用到了计算机与网络，更多的时间是学生在主动地寻求规律与建构有意义的知识，网络是在学生积极的需求前提下有明确目的的运用，这样的学习过程是自然的，学生在运用计算机与网络的过程中会感觉到技术手段的一种便捷，但绝对不会认为信息技术是知识的唯一来源，也绝对不会认为技术是万能的，更不会成为技术的奴隶。三、信息技术在物理课程中的作用再认识随着信息技术成本的逐渐降低和功能的日渐强大，在日常教学中普遍使用信息技术变得可能，物理学科的特点就注定信息技术首先应该在日常的物理教学过程中加以使用，但“应该用”和“如何用”是两个层面的问题，上面的三个教学案例为我们提供了一个如何运用好信息技术的方向，对于培养学生的探究能力、收集处理运用信息的能力以及合作能力等方面，信息技术应凸显其特殊的工具功能，理想的教学过程应该是基于信息技术平台的一个自然的知识与能力的生成过程。1，利用信息技术支持学生积极参与现象探究比如现在的DIS实验，在计算机的平台上建立了中学物理中各个领域的实验，通过位移、力、声、电流、电压、磁感应强度等各种传感器，大大地提升了实验的精确度和对实验结果分析处理的效率，但这些实验过程需要学生亲自参与、动手操作去体验，而不仅仅是一个教学过程的旁观者，同时要培养学生在这样的教学过程中发现问题与解决问题的能力，对计算机获取信息、收集数据、展示结论等方面的功能要有一种追问的意识，在人民教育出版社的高中物理选修教材3-3中的关于简谐振动的教学中，有一个振动图象的描绘过程，教材中简谐运动图象是通过摄像机或数码，相机拍摄小球的运动而得到的，因为相机是每隔0.04s就拍摄一帧照片，当在电脑中建立一个幻灯片的演示文稿后，把这些照片插入文稿中的同一张空白幻灯片中，照片就会按拍摄时间的先后一帧一帧地自动向右平铺开来，把这些照片的上端对齐，就能得到教材11.1-2所示的画面，在实际教学中笔者对教材中的处理方法进行了大胆的改进：因为利用数码相机拍的照片容易产生重叠现象，为此只能抓拍一个周期内的照片，在操作过程中要控制好有一定的难度，因此我利用了数码相机的摄像功能，数码相机的摄像只是一个连续拍照的过程，只不过时间间隔很短，在视觉上造成了一个连续的过程，我将气垫导轨上滑块(在滑块的正后方固定一刻度尺)的振动过程拍摄下来后，在电脑中逐帧播放，同时和学生一起将滑块每隔三帧的位置记录下来，将起始时刻规定为计时起点，就能得到一组等时间间隔的滑块的位置，将对应的时刻与位置记录到Excel中，学生们先在坐标纸中描点绘出位移时间图象，然后利用Excel自带的功能生成滑块的位移时间图象，拟合的结果与正弦函数图象很相似，通过这样的处理，创造性地利用了教材，达到了信息技术与教学很好整合的效果。2，利用信息技术丰富学生的信息来源现在的网络有诸多优点：具有宽广的信息源(学习者可以获得信息帮助他们认识问题和找到解决问题的方法)、有许多我们感兴趣的资料(学习者可以获得需要的如遥感等其他类型的数据)、有在线仪器与计算工具(在线的仪器有显微镜、遥感器等，一些网上的建模、模拟等工具可以帮助学习者用新的方式分析和检测在线数据)、有发布工具和合作工具(学习者可以将自己的学习心得体会在网上发布和交流)，但对于学生而言，网络的运用也存在一些困难：如在定位和利用信息方面存在困难；在浏览时变得茫然和迷惑；他们在网上发布的信息常常没有得到恰当的评价；很难很好地使用网络工具而是代之以一些基本的操作，工具是一把双刃剑，要充分发挥信息技术的正向功能，在放手让学生操作的过程中也要很好地引导好。3，利用信息技术帮助学生运用知识信息技术是一种工具，运用好它也是一种能力，以往的教学过程中，学生除了以观众的身份观摩教师的教学过程之外，很少能亲身体验信息技术给自身的学习带来的帮助，一方面计算机强大的工具功能，另一方面是网络的普及，使得学生能在物理课堂中借助于计算机去解释、反思、运用他们所学的一些知识，比如从知识看可以分为陈述性的知识、程序性的知识与元认知知识，计算机程序，如Inspiration、Kidspiradon和PicMap等软件就可以帮助学生形成一种链式结构的概念图，概念图有助于学生学习陈述性的知识，而运用这些计算机程序本身就是程序性知识的学习过程，通过对概念图的建构，最后达到对概念学习过程的再认识，比如在高三复习阶段，学生利用Inspiration制作的关于万有引力的概念图，可以看出万有引力的演变过程及万有引力在中学阶段的具体应用，由此也反映出信息技术在学习中的辅助功能，也由此可以看出学生对于这部分概念理解的深刻程度。4，利用信息技术帮助创建学习团体远程通讯，包括电子邮件、在线讨论和聊天室等，使学生进入一个更广阔的、遍及世界的大社区，学生能利用电子邮件和别的学校、科研团体的成员进行交流，在线讨论让学生能够连续地进行交互式提问和回应：一个学生提交一个问题，然后几个学生或者相关学者可能给予回答，有时还能生成新的问题，这种技术的一个好处是响应的速度快、范围广，另―个好处是学会了交往与合作，诚然，信息技术是现代教学过程中不可回避的、甚至是一项依赖性的工具，但最关键的是我们要有正确的动机和导向：工具不能取代我们根本的目标，我们的教育教学是一个培养全面发展的人的过程，最终是要将学生培养成为具有必备的科学素养、有继续学习愿望和学习能力的合格公民，因此，在运用信息技术的过程中，我们更需要少一点功利性多一点理性；少一点技术的炫耀多一点技术的实用；少一点技术的独占多一点信息与技术的交流与共享。0导言发展美术教育是德育教育的重要组成部分，其主要目的是要提高全民的审美素质。发展农村美术教育是德育教育中不可或缺的一部分，然而国内美术教育的最薄弱环节就是农村的美术教育，容易被人遗忘、忽视。农村美术有教学方法陈旧、师资不足、教学观念落后、教育经费投入不足、教学设施不完备等等问题。本文重点从游戏学习法、玩做学习法、心画学习法、创设艺术气氛，完善交流环境，创设校园氛围，增强艺术感染等方面进行深入论述，以期对丰富农村美术教学体系及方法有一定的认识。1农村儿童美术教育现状分析1.1农村美术教育功能定位解读随着素质教育的全面发展，农村美术教育功能的准确定位变得越来越重要。通过美术教育不仅可以培养学生树立正确的审美观念还可以激发其对美术的爱好与追求，更有助于塑造学生健全的性格，促进学生全面发展。所以要加快农村美术教育工作落实并进一步明确农村美术教育功能定位。使“素质教育轰轰烈烈，应试教育扎扎实实”成为农村美术教育大的发展方向，从而确实巩固农村美术教育在学校教育中的地位。1.2农村美术师资队伍问题分析农村美术教育的师资队伍建设始终是素质教育的薄弱环节，具体表现为人才不足、专业教师培训困难、国家师资分配不全面等等的问题。从事美术教育教学的教师大多数不是专业人士，严重影响了美术教师队伍的思想和整体的发展。要想在农村美术建设方面有所提高。首先，要给美术教师创造更多的学习、培训的机会，提高教师的教育素质。[1]其次，确定美术教师在岗位上的指定作用，定期对美术教师进行固定的考察和审核。1.3农村美术未来教育发展预测现在农村美术教育事业的未来发展形势使美术教育不再使用传统教学评估体制，而进行科学的教学监督；使人们逐渐转变价值观念，端正对待美术教育的态度；使农村美术教师专业队伍逐渐得到重视，创新美术教育教学思路，提高农村美术教育素质。只有立足实际才能探索出一条适合农村的美术教育发展之路。2美术教育对农村儿童成长作用分析2.1儿童美术教育对儿童早期智力开发的重要性现在儿童早期的智力开发就显得格外重要。恰好儿童美术活动本身就是智慧和创新的代名词，孩子每天都要接触很多新鲜事物，但他们并不是每件事都能牢记在心，所以就需要用绘画来激发儿童对客观事物的好奇心从而提高他们的认知、记忆等各方面的能力。绘画主要就是要通过视觉形象来进行视觉形象思维，要对绘画的对象作认真细致的观察分析，如它的形状、结构、色彩等等，而且要进一步了解事物之间内在和外在的联系，了解物与物、物与人之间的关系。这样不仅可以在绘画过程中使智力得到开发又可以使儿童具备合作创新的精神。2.2儿童美术教育对儿童思想品德方面的影响良好的思想品德是需要良好的教师和积极的学习氛围去培养的。其中学习美术不仅可以加深学生对生活的理解和热爱，更有助于提高丰富的艺术修养并具备高尚的道德情操。教师应当认识到美术教学不仅仅从属于德育，它自己也有着自身的教学目标和任务。美术艺术能激发儿童对美好理想的追求，不仅能丰富儿童的文化生活，还能培养欣赏美的情操。只有懂得去创造美的人，才会格外珍惜创造美的劳动和事物，也会尊重别人的劳动并懂得怎么去爱，进而爱人类的一切劳动成果。2.3美术知识和技能的实用价值在不断革新的新时代社会中，实践技能和使用价值有着关键性的作用。其中美术实践能力所带来的快乐使儿童能更加积极地学习，从而拥有正能量的人生观。美术方面的知识涉及生活的各个领域，具有很高的实用价值，就拿衣着打扮来说，一个优秀的设计一定会给人以美观大方的感觉。相反，就算用高级衣料、金丝银线，描龙绣凤去点缀一个拙劣的设计，还是会使人感到俗不可耐。即便我们不是专业的设计师，也应该了解掌握一些相应的美术知识和技能，这样就可以在日常的生活和工作中发挥作用，让我们的生活更加多姿多彩。3农村儿童美术特长教学策略3.1有效引导思考，激活发散思维学好美术最重要的就是想象力。在教学过程中，利用丰富的图形、颜色、形象让孩子们初步了解绘画的乐趣和奥秘，也激发了他们的兴趣和潜能，从而激活他们的想象思维、发散思维，对孩子未来的成长影响深远。勤练多练美术基础的同时还要具有发散型的创造思维，并结合儿童的个体差异让每个儿童都能健康快乐地成长。[2]让小朋友们在这样的氛围下进行审美创作并在不经意间体会到美术创作的主动性，让儿童往更好的方向发展。3.2提炼生活素材，提升感知生活能力少儿美术教育是让学生接触生活、感受生活的良好机会。在教学过程中，要精心挑选，提炼生活中的各种素材。例如，穿衣服、洗漱、给家人做礼物、身边的动植物、花草等等，通过对这些素材具体形象的描绘，让孩子们深刻地认知生活，再融入他们天马行空的想象，从而使这些普普通通的生活素材成为有效的教学策略和手段。我们应将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调知识与技能在帮助学生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。3.3综合运用教学手段，让美术课堂生动有趣少儿的美术学习应该以轻松愉快为主。在课堂上应尽量采用多种教学方式与手段，如多媒体的运用、情境的创设、游戏的贯穿、材质的变化，使学生的多种感官参与美术课堂教学，充分调动学生学习的积极性，激发他们对美术的兴趣。让他们在快乐中学习绘画，在绘画中感受快乐。3.4培养儿童的合作意识，帮助其适应社会现在的儿童最需要培养合作意识和能力。要精心设置合作学习情景和内容，让孩子们自由地完成。将儿童美术学习与合作学习这种创新性的学习方式联系起来，通过合作绘画、想象、游戏等学习形式来促进儿童之间相互协作、沟通和交流，帮助他们摆脱孤独、自私、任性的性格弱点。4农村儿童美术特长教学方法4.1游戏学习法游戏学习法在美术学习方面的运用是最广泛的，游戏的自我表现方式可逐渐形成视觉和造型的设计理念。游戏中具有韵律的活动可发展为舞蹈和音乐，客观地来说游戏是把建设性活动发展为手工艺的活动。而这些方面是可以融为一体的，即是人格与艺术创造的和谐发展。在笔者的美术教学中，主要从感觉和思想上利用游戏学习培养儿童的造型、绘画、手工能力，并且是以自我为中心。[3]所以，游戏在这个方面就恰恰成为了艺术活动的引导线，儿童通过游戏来学习绘画便会取得事半功倍的效果。4.2玩做学习法数学家弗赖登塔尔认为“学习兴趣是推动儿童学习的内驱力，学习这一活动最好的办法是让孩子尽兴‘玩’数学。”即有了兴致，就会激发求知欲，形成积极的心理。而学习都是相通的，在美术绘画中我们也可以做到“玩”。玩做顾名思义就是边玩边做，它能使学生的个性在美术创作中得以充分展现，个性可以体现出学生的绘画风格和特点，这点使得玩做学习法引起广泛的重视，在玩做中既可以锻炼儿童的动手操作能力，并逐步将其发展成儿童的心理活动，也能不断地培养学生创造性的思维，去完成他们展现自我、超越自我的愿望。4.3心画学习法心画学习法是根据学生的年龄和心理特征逐渐推出的一种新式学习法。名家作画往往是在静逸的心境和环境中去完成一幅优秀的作品，因为静逸的环境使人的思维扩张，毫无掩饰地去表现出心中的图式，可以让学生在安静的环境中完成自己的绘画创作。心画的首要前提就是营造静逸的氛围，老师通过播放优雅的音乐，让学生闭目静思片刻，脑中浮现出所想的画面，将心中所想，脑中所看到的画面展示到画纸上就是心画学习法的精髓。4.4创造艺术气氛，完善交流环境从儿童有交流意识的时候开始，就会渐渐地运用自己的方式来表达他们自己的个人想法。而美术便成了这个阶段的儿童最易表达自己感情和情绪的一种有效方法，就像平时我们教学时经常看到一些儿童在一起绘画时不断大声地表达自己的意图。随着年龄的增长和学校教育的影响，孩子这样的表达方式会逐渐消失，而我们作为教育的传播者应主动维护孩子的学习氛围，让孩子在学习中学会交流，使儿童的思想得到启发，情绪得到升华。4.5创造校园氛围，增强艺术感染要有效利用学校教育的大氛围，渐渐影响儿童的艺术创作这个小氛围。学校可以定期地开展儿童画展让学生的创作体验得到展示。较大规模的现场命题创作作品也可以增强儿童的自信心，提高他们的积极性。学校通过这些多姿多彩的活动来让学生们充分展现出自己对美术绘画的理解，表达他们对美术的热爱之情。5结语根据本文，我们了解到我国大多数农村地区并没有真正发现农村美术教育的重要性。农村是一个广阔的大课堂，它有取之不尽、用之不竭的教育资源，如果我们能够将其充分发掘出来，将会对美术教育的发展有很大的帮助。其次结合新课程特点不断努力创新，大胆尝试开展农村特色美术化教学，逐渐走出一条具有农村特色美术教育的新道路。时间反复无常，鼓着翅膀飞逝薪酬福利体系设计方案薪酬福利体系设142薪酬福利体系设计方案全有文档ldflovercom薪酬福利体系设计方案143薪酬福利体系设计方案课件144薪酬福利体系设计方案课件145薪酬福利体系设计方案课件146薪酬福利体系设计方案课件147你可以买到一个人的时间,你可以雇一个人到固定的工作岗位,你可以买到按时或按日计算的技术操作,但你买不到热情,你买不到创造性,你买不到全身心的投入,你不得不设法争取这些弗朗西斯(C.Francis)你可以买到一个人的时间,你可以雇一个人148激励的重要性警觉性实验(奥格登、1963年)组别施加条件误差次数名次A不施加任何条件奖惩个人竞赛集体竞赛激励的重要性149激励理论内容型激励理论中国原有体制马斯洛的需要层次理论·赫滋伯格的双因素理论人性的过程型激励理论亚当斯的公平理论崇拜的行为改造型激励理论基于物质人性凯利的归因理论否认人性的的研究综合激励模型激励理论150再谈人的动力动力—惰性比系数群体与组织体力潜能公平感脑力潜能权利感能力潜能成就感欲望潜能人际感环境条件自我感再谈人的动力151需要层次论自我实现尊重为什么谈激励社交安全生理威逼利诱需要层次论152薪酬福利体系设计方案课件153薪酬福利体系设计方案课件154薪酬福利体系设计方案课件155薪酬福利体系设计方案课件156薪酬福利体系设计方案课件157薪酬福利体系设计方案课件158薪酬福利体系设计方案课件159薪酬福利体系设计方案课件160薪酬福利体系设计方案课件161薪酬福利体系设计方案课件162薪酬福利体系设计方案课件163薪酬福利体系设计方案课件164薪酬福利体系设计方案课件165薪酬福利体系设计方案课件166薪酬福利体系设计方案课件167薪酬福利体系设计方案课件168薪酬福利体系设计方案课件169薪