采油工程方案设计概要课件

采油工程方案设计概要26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。采油工程方案设计概要采油工程方案设计概要26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。第十章采油工程方案设计概要☆cC★10.1概述10.1.1编制采油工程方案的目的和意义油田开发是一项庞大而复杂的系统工程,必须编制油田开发总体建设方案一一油田开发工作的指导性文件。采油工程方案是总体方案的重要组成部份和方案实施的核心我国改革开放逐渐的扩大和深入，与世界各国交往日益密切，特别美、英等发达的英语国家，这就需要一大批实用型英语人才。目前，我国英语培养模式不能适应现阶段发展的需要，因此必须在教育观念、教学方法等方面进行改革和创新，把英语教学与实际运用结合起来，打破传统的应试教育。把英语变成第二母语。一、更新教育观念，确立新的教学目标英语教学最基本的目标是通过英语教学培养学生的英语的实际运用能力，即听、说、读、写的能力。让学生能够在以后的学习、生活、社会交流以及国际交往中能够熟练的运用英语口语或书面进行交流。同时增强自学能力，提高英语应用能力，以适应社会发展、对外开放的需要。以前，农村中小学的英语教学着重强调知识传授，解题能力培养，长时间做题，应付考试，学生养成死记硬背单词语法，知识点。不能灵活运用。不能简单的交流和表达。造成“聋子英语”。“哑巴英语”这是长期以来英语教学费时、费力、低效、、成绩差、学生厌学的主要原因。所以。我们必须转变教学观念，从培养学生解题能力为主转移到培养学生听、说、读、写等运用能力上来，学生学到的知识与实际生活联系起来，学以致用，培养主动获取知识的习惯，课堂、课外加强师生英语交际方面的交流，体会英语运用的快乐。二、转变教学方法，提高英语运用能力转变英语教学方法。面对目前农村学生普通存在的英语基础比较差的特点，可采取以下几种办法：1.实际教学中突出重点，难点，精讲精练。根据课本应系统学习词类和掌握词的用法及变化形式，系统学习时态及常用从句、短语的用法形成完整的语法体系，了解英语语法的框架结构，大量练习；学以致用。另不断做题，强化做题技巧，改掉粗心、马虎的毛病。解读课文时对常用的词组、短语和句型要结合使用的实际讲深、讲透，然后反复练习和实际应用，切实打好语言基础，提高学生的学习效果。2.提高英语技能。要想提高学生英语运用能力必须改变英语教学中教师“独角戏”的教学模式。采用诱导式、互动式教学方法，加强师生双向交流，教师应该让课堂成为语言交流的场所。英语知识的学习融于语言应用中，让语言和语言运用能力紧密结合起来。比如，课间学生用英语进行对话。用英语写日记，课堂用英语复述课文大意，不断提高学习兴趣，提高语言运用的能力。3.提高英语听说能力由于农村英语考试都是笔试题，在英语教学中忽视听力的培养，与城市学生有较大差距。现在应改变这种状况。教师应加强听力练习，听每个录音之前，教师对录音的内容作简要的提示，使学生能够带着问题有针对性地听录音，录音听完后进行口语训练，做到听和说紧密结合：学生在听录音的过程中，遇到不懂的短语、句子或日常用语时，教师可以停止放录音，进行讲解提示。学生理解后继续听录音，然后进行口语练习。三、改变教学工具，利用多媒体、展台等现代教育技术随着多媒体和网络技术的应用和普及，计算机多媒体和网络技术辅助教学也越来越被普片运用，英语教学应通过计算机多媒体和网络技术这个平台，进行教学工具、教学方法、教学观念的改革，最终形成信息量大、效率高、知识性趣味性强的新型教学模式。多媒体技术手段主要通过图像、声音、文字形象化地展现教学内容，能够把英语教学的重点难点突出，提高英语听、说、读、写技巧和方法，直观形象地展现在学生面前，极大地调动了学生的学习英语的兴趣，集中了学生的注意力，活跃了课堂的气氛。从而大大提高了学生学习英语的效率。农村中学应建立现代化教育设施，与城市学生享受共同教育资源。改变传统的“一本书，一本教案，一只粉笔，一块黑板”授课模式。效果不理想，厌学。英语教学应发挥多媒体和语音实验室的作用，将各种优秀的教育软件应用于教学环节。利用网络技术加强与名校、名师之间的联系，实现教学资源的共享，吸收先进的教学经验。应用于课堂。教师借助多媒体控制台更容易了解学生听课状况，同学生互动，引导学生主动学习，激发学生学习英语的动力，从而体现了英语教学的知识性和趣味性相结合的原则，充分调动了学生学习英语的积极性，确立了学生在教堂过程中的主体地位，有利于较快提高学习成绩，达到最佳教学效果。四、加强课外辅导，建立第二课堂尽管教师已经充分地利用了课堂活动，学生仅课堂上开展口头交际毕竟是有限的，时间没有保障。因此必须开展丰富多彩的第二课堂，让学生有更多使用英语交流的机会，不断提高学生口语交际的能力。首先可以从网络上获得语言知识和新的信息。学生课本上接触到的阅读材料在都有一定的科学性，但内容较少，词汇量也比较少，更不能与现实同步。为了弥补这一局陷，学生可以从电视、报刊、广播、网络等媒体上获得大量新的知识和新的生动的语言材料。学生可以阅读一些英文报刊，如（ChinaDaily}（BeijinWeekly}{21thcentury}等，以及收看中央电视台英文节目，如Englishnews,ChinaWeekly,Worldwidewatch和Cultureexperss等。这些都是生动有趣的语言材料，这些新的语言知识获取，可以扩大学生的知识面，提高英语听力、口语、阅读和写作能力，还可以从中吸取文化、科技、教育、社会等各个领域的知识面，提高学习效果。英语是一门运用性很强的课程，英语学习必须有一定的外部环境，精心设计课堂教学，采用诱导式和互动式教手段可以为学生提供一个英语口语练习的环境，但在课堂英语口语实践的时间必定有限，应该通过多种形式的课外活动作为有益补充，为了使英语第二课堂的活动内容更有趣、更充实，有条件的学校可聘请外教来校任教给学生创造一个听、说英语的良好环境，另外还可以成立英语课外兴趣小组，开展一些促进英语口语交际的活动，如演讲比赛、歌咏比赛等，还可以组织学生观看英文原版电影和录像节目，提高学生应用英语的能力，实现培养实用性外语人才。世界著名华裔科学家，诺贝尔奖获得者杨振宁博士曾对中国和美国学生做过这样的对比：“中国留学生学习成绩往往比一起学习的美国学生好得多，然而十年后，科研成果却比人家少得多。”一位曾在中国教书的美国教师也对中美学生的区别发表了她的看法：“WhiletheAmericansenjoyedtalkingabouthowtheworksmadethemfeel,theChinesewantedtoknowwhattheymeantandhowtheirmeaningcouldbevalidatedthroughthevocabularyandsyntax.WheretheAmericanswantedtointerpretandexperience,theChinesewantedtomasterandmemorize.”陈旧的教学观，限制了学生主体性作用的发挥；保守的教学模式，阻碍了学生生动活泼的个性形成和发展；教学手段和方法单一落后，导致了课堂教学的劣质低效。长期以来，我们英语教学重知识，轻技能；重讲解，轻实践；导致学生满足于学好语法，背会单词，看懂课文，会做习题，而在实践上达不到熟练，形不成技能，扼杀了学生的创造性思维。怎样才能改变这种落后的现状呢？只有不断引进新内容、新方法、新观念，英语教学才能打破沉寂，才会有生机、有活力，学生的创新思维才能得到培养和发展。基于此，在教学中应做到以下几个方面：一、创设语言环境，营造创新氛围语境指的是言语活动在一定的时间和空间里所处的境况，语言交际总是离不开交际的参与者、谈话主题、时间、地点等因素。因此，教师应当经常创设情境，贴近学生的实际，要求学生结合自己的生活实际来开展操练和练习活动，创造性地运用语言，从有控制的表达向自由表达过渡，拓宽学生视野，培养学生能力，使他们能生动活泼、主动地学习。二、启发讨论联想，培养发散思维发散性思维就是从某一点出发，运用全部信息进行放射性联想，要求多个答案，寻求多种解法，进行发散思维可获得处理某一问题的多种途径。但是我们不少教师在课堂上生怕遗漏半点知识，整堂课费劲地唱着“独角戏”，学生虽然正襟危坐，但未全身心地投入学习。教师在课堂上没有给予学生自主探索的时间与机会，学生被动地围着老师转，消极地接受教师传授的知识，教学质量大打折扣，真正意义上的教学任务、教学目标难以完成。心理学研究表明，讨论、争论、辩论有利于创新思维的发展，有利于改变“灌输式”的教学格局。在教学中，教师可根据不同的教学内容有目的地、适时适量地为学生创设思维摩擦和碰撞的情境。如：教学SBIBUnit15Healthyeating以后，可以设计几个话题供学生讨论：（1）Morevegetables,lessmeat.（2）Keepingofffoodwithsugar.（3）Fruitscantaketheplaceofvegetables.学生可以四人一小组进行下列话题的讨论。在学完SBIBUnit19Thesecretisout后，可将学生分为正反两方，就ShouldMsKingstayinthecompanyornot？展开激烈的辩论，并就DoyouthinkmenandwomenareequalinChina？这个话题让学生谈自己的看法。这种交流讨论旨在给学生充分实践的机会，发散思维，培养创新意识和创造能力，同时把阅读课推向高潮，在讨论中学生充分参与课堂教学，他们的思维活跃程度几乎达到顶峰。三、提倡质疑求异，鼓励大胆创新在应试教育的影响下，我们有的教师习惯于照本宣科，教参怎么说，教师就怎么讲，一切都按标准答案解释，不敢越雷池半步，自己不思考，也限制了学生思维。无疑，这与我们今天所提倡的素质教育是相悖的。因此，我们在课堂教学中，应鼓励学生独立思考，大胆质疑，标新立异，只有怀疑和探索，才有发现和创新。切不可轻易否定学生，更不可用“钻牛角尖”“多此一举，自作聪明”等话语中伤学生，扼杀学生的创造。而应正确引导，想方设法启发学生多角度、多层次思维，鼓励大胆想象，勇于创新。四、课堂内外结合，提高创新素质古人云：“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”，谈的就是语言的积淀和感悟，说明英语能力的提高是长期积累和熏陶的结果。而我们的教材容量相对狭小，学生处于一个封闭的语言环境，长期下去，自然孤陋寡闻，闭目塞听，更谈不上语言的运用和创新了，所以开拓学生视野，扩大阅读面就显得尤为重要。我们在努力搞好课堂教学的同时，应该努力创设读书环境。比如在班上订阅英文报纸，向学生推荐《英语学习》《英语沙龙》《读者》海外版等英文杂志，鼓励学生借阅Gulliver’sTravels，RobinsonCrusoe，TheMerchantofVenice，OliverTwist，JaneEyre等世界名著，让学生们自由地生活在英语的海洋里，吸取报纸杂志、名著等的营养，不断充实完善自己。为了提高学生的创新素质，教师还可以引导学生开展丰富多彩的英语课外活动，提供尽可能多的创新机遇。如可以以班级为单位进行谜语竞猜、演讲朗诵、讲故事、英语联欢、自编英语短剧、表演英语节目等活动，组织英语角活动，师生定期定点地聚集在一起用英语进行自由交流，教唱英文歌曲，另外支持学生用英语通信，交英语笔友，提高英语学习能力和写作能力，增长知识和见识。这样课堂内外相互结合，相互促进，有助于学生创新思维和创造能力的锻炼和提高。采油工程方案设计概要26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力1第十章采油工程方案设计概要☆cC★第十章采油工程方案设计概要210.1概述10.1.1编制采油工程方案的目的和意义油田开发是一项庞大而复杂的系统工程,必须编制油田开发总体建设方案一一油田开发工作的指导性文件。采油工程方案是总体方案的重要组成部份和方案实施的核心10.1概述310.1.2采油工程任务:通过产油井和注入井采取一系列工程技术措施,作用于油藏,使油气畅流入井,并举升到地面进行分离和计量。·日标:经济、有效地提高油井产量和原油采收率作用:实现油田开发指标和完成原油生产任务的重要工程技术保证。10.1.2采油工程4特点(1)涉及的技术面广、综合性强而又复杂;(2)工作对象是生产条件随油藏动态而不断变化的成百上千口采油井和注入井(3)与油藏工程和地面工程有着紧密的联系(4)工程方案设计是一项技术性强、难度大的工作(5)方案本身将涉及油田开发的重要决策和经济效益。特点510.1.3油田开发总体建设方案(1)方案编制基础地质勘探成果、试油资料、试采资料(2)方案构成油田地质研究、油藏工程方案、钻井工程方案、采油工程方案、油气地面集输工程方案、总体方案经济评价。(3)功能和属性①认识和描述对象——油藏地质研究②发挥人的能动作用达到资源开发目标的技术方案一一油藏工程、钻井工程、釆油工程及油气地面集输工程③能动作用效果评价一一经济评价10.1.3油田开发总体建设方案6油藏质油藏程钻卅稷讣采洲模计地面模总縴评价方徕策图1油田开发总体设计方案油藏质7(4)各部分的任务和作用①油藏地质研究:提供油藏地质模型②油藏工程设计:开发方式,规模,层系组合、井网、开发指标及动态设计,保证实现油藏工程方案规定的指标的工程技术措施③地面油气工程设计:地面油气集输、计量及其配套系统的建设(4)各部分的任务和作用8(5)米油工程方案的地位方案依据:油藏地质研究成果和油藏工程方案;任务:对实现油藏工程方案的开发指标的可行性进行评价,制定为实现油藏工程指标应采取的系列工程措施方案。地位:实现油田开发指标和原油生产计划的工程技术保证;评价油藏工程方案的适用性和可操作性;地面工程建设的依据;在总体方案的实施中处于十分重要的位置(5)米油工程方案的地位910.1.4采油工程方案编制原则①符合本油田开发的总体布署和技术政策;②适合油藏地质和环境特点:③采用先进而适用的工艺技术,具有良好的可操作性;④体现少投入多产出的经济原则。10.1.4采油工程方案编制原则10采油工程方案设计概要课件11采油工程方案设计概要课件12采油工程方案设计概要课件13采油工程方案设计概要课件14采油工程方案设计概要课件15采油工程方案设计概要课件16采油工程方案设计概要课件17采油工程方案设计概要课件18采油工程方案设计概要课件19采油工程方案设计概要课件20采油工程方案设计概要课件21采油工程方案设计概要课件22采油工程方案设计概要课件23采油工程方案设计概要课件24采油工程方案设计概要课件25采油工程方案设计概要课件26采油工程方案设计概要课件27采油工程方案设计概要课件28采油工程方案设计概要课件29采油工程方案设计概要课件30采油工程方案设计概要课件31采油工程方案设计概要课件32采油工程方案设计概要课件33采油工程方案设计概要课件34采油工程方案设计概要课件35采油工程方案设计概要课件36采油工程方案设计概要课件37采油工程方案设计概要课件38采油工程方案设计概要课件39采油工程方案设计概要课件40采油工程方案设计概要课件41采油工程方案设计概要课件42采油工程方案设计概要课件43采油工程方案设计概要课件44采油工程方案设计概要课件45采油工程方案设计概要课件46采油工程方案设计概要课件47采油工程方案设计概要课件48采油工程方案设计概要课件49采油工程方案设计概要课件50采油工程方案设计概要课件51采油工程方案设计概要课件52采油工程方案设计概要课件53采油工程方案设计概要课件54采油工程方案设计概要课件55采油工程方案设计概要课件56采油工程方案设计概要课件5751、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢梭

53、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。——易卜生

54、唯书籍不朽。——乔特

55、为中华之崛起而读书。——周恩来谢谢！51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、58采油工程方案设计概要26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。采油工程方案设计概要采油工程方案设计概要26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。第十章采油工程方案设计概要☆cC★10.1概述10.1.1编制采油工程方案的目的和意义油田开发是一项庞大而复杂的系统工程,必须编制油田开发总体建设方案一一油田开发工作的指导性文件。采油工程方案是总体方案的重要组成部份和方案实施的核心我国改革开放逐渐的扩大和深入，与世界各国交往日益密切，特别美、英等发达的英语国家，这就需要一大批实用型英语人才。目前，我国英语培养模式不能适应现阶段发展的需要，因此必须在教育观念、教学方法等方面进行改革和创新，把英语教学与实际运用结合起来，打破传统的应试教育。把英语变成第二母语。一、更新教育观念，确立新的教学目标英语教学最基本的目标是通过英语教学培养学生的英语的实际运用能力，即听、说、读、写的能力。让学生能够在以后的学习、生活、社会交流以及国际交往中能够熟练的运用英语口语或书面进行交流。同时增强自学能力，提高英语应用能力，以适应社会发展、对外开放的需要。以前，农村中小学的英语教学着重强调知识传授，解题能力培养，长时间做题，应付考试，学生养成死记硬背单词语法，知识点。不能灵活运用。不能简单的交流和表达。造成“聋子英语”。“哑巴英语”这是长期以来英语教学费时、费力、低效、、成绩差、学生厌学的主要原因。所以。我们必须转变教学观念，从培养学生解题能力为主转移到培养学生听、说、读、写等运用能力上来，学生学到的知识与实际生活联系起来，学以致用，培养主动获取知识的习惯，课堂、课外加强师生英语交际方面的交流，体会英语运用的快乐。二、转变教学方法，提高英语运用能力转变英语教学方法。面对目前农村学生普通存在的英语基础比较差的特点，可采取以下几种办法：1.实际教学中突出重点，难点，精讲精练。根据课本应系统学习词类和掌握词的用法及变化形式，系统学习时态及常用从句、短语的用法形成完整的语法体系，了解英语语法的框架结构，大量练习；学以致用。另不断做题，强化做题技巧，改掉粗心、马虎的毛病。解读课文时对常用的词组、短语和句型要结合使用的实际讲深、讲透，然后反复练习和实际应用，切实打好语言基础，提高学生的学习效果。2.提高英语技能。要想提高学生英语运用能力必须改变英语教学中教师“独角戏”的教学模式。采用诱导式、互动式教学方法，加强师生双向交流，教师应该让课堂成为语言交流的场所。英语知识的学习融于语言应用中，让语言和语言运用能力紧密结合起来。比如，课间学生用英语进行对话。用英语写日记，课堂用英语复述课文大意，不断提高学习兴趣，提高语言运用的能力。3.提高英语听说能力由于农村英语考试都是笔试题，在英语教学中忽视听力的培养，与城市学生有较大差距。现在应改变这种状况。教师应加强听力练习，听每个录音之前，教师对录音的内容作简要的提示，使学生能够带着问题有针对性地听录音，录音听完后进行口语训练，做到听和说紧密结合：学生在听录音的过程中，遇到不懂的短语、句子或日常用语时，教师可以停止放录音，进行讲解提示。学生理解后继续听录音，然后进行口语练习。三、改变教学工具，利用多媒体、展台等现代教育技术随着多媒体和网络技术的应用和普及，计算机多媒体和网络技术辅助教学也越来越被普片运用，英语教学应通过计算机多媒体和网络技术这个平台，进行教学工具、教学方法、教学观念的改革，最终形成信息量大、效率高、知识性趣味性强的新型教学模式。多媒体技术手段主要通过图像、声音、文字形象化地展现教学内容，能够把英语教学的重点难点突出，提高英语听、说、读、写技巧和方法，直观形象地展现在学生面前，极大地调动了学生的学习英语的兴趣，集中了学生的注意力，活跃了课堂的气氛。从而大大提高了学生学习英语的效率。农村中学应建立现代化教育设施，与城市学生享受共同教育资源。改变传统的“一本书，一本教案，一只粉笔，一块黑板”授课模式。效果不理想，厌学。英语教学应发挥多媒体和语音实验室的作用，将各种优秀的教育软件应用于教学环节。利用网络技术加强与名校、名师之间的联系，实现教学资源的共享，吸收先进的教学经验。应用于课堂。教师借助多媒体控制台更容易了解学生听课状况，同学生互动，引导学生主动学习，激发学生学习英语的动力，从而体现了英语教学的知识性和趣味性相结合的原则，充分调动了学生学习英语的积极性，确立了学生在教堂过程中的主体地位，有利于较快提高学习成绩，达到最佳教学效果。四、加强课外辅导，建立第二课堂尽管教师已经充分地利用了课堂活动，学生仅课堂上开展口头交际毕竟是有限的，时间没有保障。因此必须开展丰富多彩的第二课堂，让学生有更多使用英语交流的机会，不断提高学生口语交际的能力。首先可以从网络上获得语言知识和新的信息。学生课本上接触到的阅读材料在都有一定的科学性，但内容较少，词汇量也比较少，更不能与现实同步。为了弥补这一局陷，学生可以从电视、报刊、广播、网络等媒体上获得大量新的知识和新的生动的语言材料。学生可以阅读一些英文报刊，如（ChinaDaily}（BeijinWeekly}{21thcentury}等，以及收看中央电视台英文节目，如Englishnews,ChinaWeekly,Worldwidewatch和Cultureexperss等。这些都是生动有趣的语言材料，这些新的语言知识获取，可以扩大学生的知识面，提高英语听力、口语、阅读和写作能力，还可以从中吸取文化、科技、教育、社会等各个领域的知识面，提高学习效果。英语是一门运用性很强的课程，英语学习必须有一定的外部环境，精心设计课堂教学，采用诱导式和互动式教手段可以为学生提供一个英语口语练习的环境，但在课堂英语口语实践的时间必定有限，应该通过多种形式的课外活动作为有益补充，为了使英语第二课堂的活动内容更有趣、更充实，有条件的学校可聘请外教来校任教给学生创造一个听、说英语的良好环境，另外还可以成立英语课外兴趣小组，开展一些促进英语口语交际的活动，如演讲比赛、歌咏比赛等，还可以组织学生观看英文原版电影和录像节目，提高学生应用英语的能力，实现培养实用性外语人才。世界著名华裔科学家，诺贝尔奖获得者杨振宁博士曾对中国和美国学生做过这样的对比：“中国留学生学习成绩往往比一起学习的美国学生好得多，然而十年后，科研成果却比人家少得多。”一位曾在中国教书的美国教师也对中美学生的区别发表了她的看法：“WhiletheAmericansenjoyedtalkingabouthowtheworksmadethemfeel,theChinesewantedtoknowwhattheymeantandhowtheirmeaningcouldbevalidatedthroughthevocabularyandsyntax.WheretheAmericanswantedtointerpretandexperience,theChinesewantedtomasterandmemorize.”陈旧的教学观，限制了学生主体性作用的发挥；保守的教学模式，阻碍了学生生动活泼的个性形成和发展；教学手段和方法单一落后，导致了课堂教学的劣质低效。长期以来，我们英语教学重知识，轻技能；重讲解，轻实践；导致学生满足于学好语法，背会单词，看懂课文，会做习题，而在实践上达不到熟练，形不成技能，扼杀了学生的创造性思维。怎样才能改变这种落后的现状呢？只有不断引进新内容、新方法、新观念，英语教学才能打破沉寂，才会有生机、有活力，学生的创新思维才能得到培养和发展。基于此，在教学中应做到以下几个方面：一、创设语言环境，营造创新氛围语境指的是言语活动在一定的时间和空间里所处的境况，语言交际总是离不开交际的参与者、谈话主题、时间、地点等因素。因此，教师应当经常创设情境，贴近学生的实际，要求学生结合自己的生活实际来开展操练和练习活动，创造性地运用语言，从有控制的表达向自由表达过渡，拓宽学生视野，培养学生能力，使他们能生动活泼、主动地学习。二、启发讨论联想，培养发散思维发散性思维就是从某一点出发，运用全部信息进行放射性联想，要求多个答案，寻求多种解法，进行发散思维可获得处理某一问题的多种途径。但是我们不少教师在课堂上生怕遗漏半点知识，整堂课费劲地唱着“独角戏”，学生虽然正襟危坐，但未全身心地投入学习。教师在课堂上没有给予学生自主探索的时间与机会，学生被动地围着老师转，消极地接受教师传授的知识，教学质量大打折扣，真正意义上的教学任务、教学目标难以完成。心理学研究表明，讨论、争论、辩论有利于创新思维的发展，有利于改变“灌输式”的教学格局。在教学中，教师可根据不同的教学内容有目的地、适时适量地为学生创设思维摩擦和碰撞的情境。如：教学SBIBUnit15Healthyeating以后，可以设计几个话题供学生讨论：（1）Morevegetables,lessmeat.（2）Keepingofffoodwithsugar.（3）Fruitscantaketheplaceofvegetables.学生可以四人一小组进行下列话题的讨论。在学完SBIBUnit19Thesecretisout后，可将学生分为正反两方，就ShouldMsKingstayinthecompanyornot？展开激烈的辩论，并就DoyouthinkmenandwomenareequalinChina？这个话题让学生谈自己的看法。这种交流讨论旨在给学生充分实践的机会，发散思维，培养创新意识和创造能力，同时把阅读课推向高潮，在讨论中学生充分参与课堂教学，他们的思维活跃程度几乎达到顶峰。三、提倡质疑求异，鼓励大胆创新在应试教育的影响下，我们有的教师习惯于照本宣科，教参怎么说，教师就怎么讲，一切都按标准答案解释，不敢越雷池半步，自己不思考，也限制了学生思维。无疑，这与我们今天所提倡的素质教育是相悖的。因此，我们在课堂教学中，应鼓励学生独立思考，大胆质疑，标新立异，只有怀疑和探索，才有发现和创新。切不可轻易否定学生，更不可用“钻牛角尖”“多此一举，自作聪明”等话语中伤学生，扼杀学生的创造。而应正确引导，想方设法启发学生多角度、多层次思维，鼓励大胆想象，勇于创新。四、课堂内外结合，提高创新素质古人云：“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”，谈的就是语言的积淀和感悟，说明英语能力的提高是长期积累和熏陶的结果。而我们的教材容量相对狭小，学生处于一个封闭的语言环境，长期下去，自然孤陋寡闻，闭目塞听，更谈不上语言的运用和创新了，所以开拓学生视野，扩大阅读面就显得尤为重要。我们在努力搞好课堂教学的同时，应该努力创设读书环境。比如在班上订阅英文报纸，向学生推荐《英语学习》《英语沙龙》《读者》海外版等英文杂志，鼓励学生借阅Gulliver’sTravels，RobinsonCrusoe，TheMerchantofVenice，OliverTwist，JaneEyre等世界名著，让学生们自由地生活在英语的海洋里，吸取报纸杂志、名著等的营养，不断充实完善自己。为了提高学生的创新素质，教师还可以引导学生开展丰富多彩的英语课外活动，提供尽可能多的创新机遇。如可以以班级为单位进行谜语竞猜、演讲朗诵、讲故事、英语联欢、自编英语短剧、表演英语节目等活动，组织英语角活动，师生定期定点地聚集在一起用英语进行自由交流，教唱英文歌曲，另外支持学生用英语通信，交英语笔友，提高英语学习能力和写作能力，增长知识和见识。这样课堂内外相互结合，相互促进，有助于学生创新思维和创造能力的锻炼和提高。采油工程方案设计概要26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力59第十章采油工程方案设计概要☆cC★第十章采油工程方案设计概要6010.1概述10.1.1编制采油工程方案的目的和意义油田开发是一项庞大而复杂的系统工程,必须编制油田开发总体建设方案一一油田开发工作的指导性文件。采油工程方案是总体方案的重要组成部份和方案实施的核心10.1概述6110.1.2采油工程任务:通过产油井和注入井采取一系列工程技术措施,作用于油藏,使油气畅流入井,并举升到地面进行分离和计量。·日标:经济、有效地提高油井产量和原油采收率作用:实现油田开发指标和完成原油生产任务的重要工程技术保证。10.1.2采油工程62特点(1)涉及的技术面广、综合性强而又复杂;(2)工作对象是生产条件随油藏动态而不断变化的成百上千口采油井和注入井(3)与油藏工程和地面工程有着紧密的联系(4)工程方案设计是一项技术性强、难度大的工作(5)方案本身将涉及油田开发的重要决策和经济效益。特点6310.1.3油田开发总体建设方案(1)方案编制基础地质勘探成果、试油资料、试采资料(2)方案构成油田地质研究、油藏工程方案、钻井工程方案、采油工程方案、油气地面集输工程方案、总体方案经济评价。(3)功能和属性①认识和描述对象——油藏地质研究②发挥人的能动作用达到资源开发目标的技术方案一一油藏工程、钻井工程、釆油工程及油气地面集输工程③能