金属切削机床-基础知识课件

金属切削机床基础知识金属切削机床基础知识金属切削机床基础知识TWIN32金属切削机床LDEMEISTER教学单元2基础知识金属零件加工方法1.热加工:铸造、锻造、焊接等2.冷加工:切削加工、冲压等。金属切削机床:用切削的方法将金属毛坯加工成机器零件的机器制造机器的机器工作母机工具机机床阅读是学生自主学习的一种方式，在阅读过程中引导学生个性化阅读，对阅读效果有事半功倍的效果。我国推行《义务教育语文课程指标》旨在：锻炼学生在阅读中主动思考，融入自己的思想，并适当改变自己以往的错误看法。因此，在新的教学模式下，要求教师在阅读教学中注重学生的个性化发展，鼓励他们个性化阅读，将情感投入到阅读当中，加强理解和体会，进行探究性阅读。本文将从以下几点推行阅读中的审美教育：一、营造氛围，促进学生情感流露杨春银的《创设情境，培养审美情趣》认为，语文学科的学习，注重情感的培养，真实是对情感最美的修饰语。所以，作为教师在阅读教学中，营造所需氛围是最佳方法，在自己所设情景中，学生的感官完全发挥作用，充分激发学生学习积极性，调动学习气氛。例如：运用多媒体设备，播放生动画面，挑选精彩瞬间，再通过教师的有感情讲述，学生的感情将会自然流露。从而引起学生与作者产生共鸣，更容易理解文章所表达的思想。对于诗歌中对自然景物的描写，学生最不易理解，作为教师，则应推荐学生大量阅读课外书籍，精读优秀文章，带领他们去感受作者笔下的美，通过多次的情感冲击来锻炼他们的感知能力。从而激发学生的潜能，丰富他们的想象力。以便学生能更形象的理解作者所描写的优美景象，更加投入到作者的内心，理解作者所描绘的意境。教师可举办诗歌朗诵比赛，通过学生们自己朗读时的情感投入，锻炼学生对作者感情的理解，并及时给予更正和赞扬。对于大自然的优美自然景观的朗诵，首先要在眼前浮现作者所描绘的画面，仿佛身临其境，一句“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”，教师需在课堂上示范朗诵，不断绘声绘色地咏唱，从学生们的视觉、听觉等器官都体会到鲜花烂漫、浅草幽香的场景，需要时可配适当音乐，激发学生的想象力，是他们感受到这种抽象的意境美，理解作者作诗时的澎湃心情，甚至增加他们对自然风光的热爱。二、分析句义，引导学生领会美语言是人类与动物的最大差别，之所以许多文人作品能流传至今，是因为他们的美值得人们欣赏。在领会作者思想感情之前，首先要分析句义，教师着重培养学生对语言的审美观念，同时督促学生不断积累优美词句，在积累的同时，欣赏语言美的能力自然而然得到提高。对于课文中的优美文字，他们清晰明朗、如神如画真切又含蓄的自己的思想，教师则负责带领学生理解其含义，引导学生发现语言的独特美。语言的美大多表现在散文中，散文总使人回味无穷，例如优秀散文家朱自清的抒情散文《背影》，通过自己对父亲背影的细致观察，并用生动的语言描绘了父亲的矮小又宽厚的背影。将栏杆、橘子等次要因素也描写的生动形象，运用朴素的语言在字里行间流露着对父亲变老的心疼，父亲矮小笨重的个子，确背负着重大的责任。当学生读到这些话语时，不禁回想起自己的父亲，联想起父亲为自己做过的事，简单朴实的语言带动了读者的内心感触，这就是语言的魅力，精确的词语描述犹如绘画把父亲的背影描绘的淋漓尽致。学生通过对句子含义的深入理解，激发了情感的流露，发挥丰富的想象力。当然每个人理解的背影尽不相同，每位学生都有权利表达自己独特的感想，教师要提供学生表达机会充分激发学生的阅读兴趣，引导学生发现语言美。三、理解形象，教导学生体会美对于人物形象描写的理解，教师在阅读教学中，指导学生分析人物形象，渗入理解人物思想，将人物分为正反面形象，学习正面人物的优秀品质，抨击反面人物的恶劣行为。充分利用教材中的人物形象，通过先进的教学技术，带领学生模拟教材所描述的画面，用他们自己的理解演绎人物形象，营造教学气氛，活跃课堂氛围，用本性评价人物形象，并大胆主动评价人物事迹，体会伟大人物的英雄事迹，理解人物形象的内心世界。对于人物形象描写的课文，教师要指导学生想象人物动作神态，心理活动，领悟人物的心灵思想，通过自己演绎的小片段，有感情的朗读文中人物语言。带领学生体会美。例如鲁迅先生的《祥林嫂》、《阿Q正传》，简单的外貌、语言、动作、形态描写，使人物形象栩栩如生在读者眼前浮现。教师指导学生在理解人物形象的同时融入自己的经历，加入自己的个性化思想。四、结束语美是一个抽象词，对于阅读中的美，教师要带领学生发现美，体会美，引导学生在理解文章的同时，加入自己个性化理解，通过举办朗诵比赛、短剧排练，使同学身临其境理解作者思想，从内心深处感受语言文化、理解语言效果、体会语言所表达的思想。新课标教学推行的个性化阅读将继续进行下去，充分发挥学生的独特见解，对作者的思想给予不同意见。在进行阅读教学时加入审美教学，让学生理解美，发现美，领悟美。为语文教学的发展提供新途径，开创新领域。学校里所要传授的各门知识不是主要靠教师讲进学生头脑里去的，而应该是主要靠学生自己认真读书和思考，主动读进去的。由此可见，在学生的求知活动中自学是非常重要了，我们教师在平时课堂教学中努力培养学生阅读能力和阅读习惯是非常必要的。在中学语文教学中怎样培养学生的阅读能力呢？我的做法：第一是在课堂上把时间还给学生，在课堂教学中抓读，让学生们在读中想、在读中议、在读后练，教师少讲点。一篇课文可以三读，首先是自学预习读（笨鸟先飞法），教师教课课前，学生先自己独立阅读，教师指导朗读；其次是课堂指导朗读（步步为营法），即教中读，学生边读、边听、边想、边议，力求达到能理解课文和教师讲课的要点；另外是课后复习读（趁热打铁法），全面理解和掌握课文的知识点和教师讲课的有关重点，并且同时完成课后的练习和写作。我至今记得《岳阳楼记》、《纪念刘和珍君》和《祝福》等名作都是在学生时代自己主动读熟理解了，背在肚子里的。那时某老师讲了什么话，今天我确是回想不起来了。所以我觉得教师应当在上课时多还给学生们一点读书的时间。学生们在朗读中发现疑难问题，我们教师应当在课堂上安排他们向老师提问请教和讨论解决的时间，然后把备好的讲课内容和学生当堂提出的疑难问题结合起来，把这堂课上活上好。几年前教《卖炭翁》，我是先让学生听唱片范读，再叫大家模仿自读，并要求提出自读中碰上的疑难，然后师生一起讨论、讲析这首古诗。事后是背诵和默写，效果挺好。古人说：书读百遍，其义自见。对学生来说，让他们自己边读边想边议，这样能较快听懂老师的讲解，并接受新课的知识。读的确是很重要的。解决疑难问题，教师不能越俎代庖，必须尽力培养学生认真读书的习惯和刻苦求索的品质。我们不仅在课前要给几个思考题，让学生们在预习中带着具体问题边读边想，而且也应在课中放手让学生自读自想，提几个具体问题叫他们精读快想。因为课堂中是有时间限制的，这样有难度、有压力，可以激发好胜少年克服困难的勇气、毅力和信心，去争取胜利。把多点时间还给学生动口动脑动手，能引发学生们学语文的积极性，使他们的智能在朗读中显露出来，发挥作用，使他们觉得自己是英雄有用武之地，从而不断地得到发展。教师多讲，包办，不放心，板书也多，学生反而认为“我是无知的，听点吧，抄点吧”，被动得很。或加上每文讲得面面俱到，他们听倦了，听厌了，开小差了。那么学生学语文的积极性是谁给抹杀了呢？原来是我们老师自己。有人说：“知识是老师教给学生的。”我认为内行点说应改知识为“学问”。“学问、学问”，主要应当靠学生自己积极主动去读、去想、去问、去写、去获得，让他们自己在读的实践中学会读，在自己写的实践中学会写。这是符合马克思主义“实践第一”观点的。没有良好的读书习惯，学生上课厌学走神，听不懂或不学你这个知识，而你老师却硬是要塞给他们，这不是俗话说的“硬压雄鸡不生蛋”吗？其结果是做老师的吃力，劳而少功，甚至是劳而无功。赞科夫的话是值得我们深思的：“只要在发展上有了收获，学生掌握知识就更容易，知识质量才能真正提高。”“发展的任务又要靠在教学过程中来实现。”通俗点说就是在教学活动里，要千方百计让学生头脑开窃，着眼于发展学生们观察能力、逻辑思维能力、理解生活能力和审美能力，着重培养学生们的认识兴趣、良好的学习品质和读书习惯。“这些品质比分数重要得多。”课堂上的朗读主要是以检查形式出现的，我们要从严要求。一不准学生们读错字词（读错了要马上订正），二要求声音清楚响亮，读得通顺流畅（读破句了要指正），三要有一定的语调和表情。这样严格训练，学生们对每一篇范文都有了反复多遍的读，以至熟能生巧。第二是在课外要有意识指导学生阅读报上老师勾定的时文佳作和名诗名篇。在平时要发动学生节省零用钱订阅《中学生阅读》、《中学时代》和《读写》等中学生杂文，同时还要督促学生走进校阅览室读书（一个学校是不能没有阅览室的）。一日三餐后还注意补给点“双宝素、如意晶”之类的营养品，每周这样坚持下去，我们的语文教学会在量变中引起质变，在学生身上定有好的收成。视野开拓了，学生的语文素质也自然提高了。英国科学家培根说过：“阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作与笔记使人精确。”这句话很适用于中学语文教学工作。听说读写，对于我们中学语文教学来说，我想读应是第一位的。中学时代是一个读书求知的黄金时代。如果不在这美好年华里多读点佳作，广泛地吸收精神营养，是不利于青年学生成才的。当前中学生中尚有人语文成绩差，作文三言两语，有的甚至杂乱无章、离题乱弹。我看主要原因是少读书、不背书。范文学得马虎，词语掌握不多，写作时无好文可模仿，无好词可表情达意，有的开笔就难，不知从何谈起，只好胡言几句了事。所以我们今天在课堂上应特别关注“还我读书”的口号。在课堂上教学生精读，对课本上的美文佳段认真地多读几遍；在课余指导学生泛读，对名家名作多读几篇，培养好学生的阅读习惯。我想，我们的中学语文教学是会有高质量的，是会有一定的前进速度的。金属切削机床基础知识金属切削机床基础知识金属切削机床基TWIN32金属切削机床LDEMEISTERTWIN322教学单元2基础知识金属零件加工方法1.热加工:铸造、锻造、焊接等2.冷加工:切削加工、冲压等。金属切削机床:用切削的方法将金属毛坯加工成机器零件的机器制造机器的机器工作母机工具机机床教学单元2基础知识3教学单元2基础知金属切削机床及其在国民经济中的地位在工业、农业、国防和科研领域中,在人们的日常生活里,大量使用着各种各样的机器、仪器、工具等,这些机器、仪器等又大多是以金属零件所组成。零件的制造方法有很多,如铸造、锻造、焊接、冲压等但凡属尺寸精度、几何精度、位置精度要求较高,表面粗糙度要求较细的零件,一般都要求用切削加工的方法制造。金属切削机床是用切削的方法将金属毛坯(或半成品)加工成机器零件的机器。金属切削机床是加工机器零件的主要设备。它所担负的工作量,约占机器总制造工作量的40%~60%,机床的技术水平直接影响机械制造工业的产品质量和劳动生产率个国家机床工业的技术水平,机床拥有量及现代化程度,是衡量这个国家工业生产能力和技术水平的重要标志之教学单元2基础知4教学单元2基础知识现代机床的发展趋势多样化、精密化、高效化、自动化、柔性化;*数控机床的比重迅速上升机械部件的比重不断下降,电子硬件和软件的比重不断上升*金属切削机床是人类在改造自然的长期生产实践中,不断改进生产工具的基础上产生和发展起来的。我国机床工业的水平:起点较低、差距较大、进步很快。教学单元2基础知识5教学单元2基础知识机床的基本知识且的和要求:了解机床的分类及型号;掌握机床的传动原理;了解机床的运动;了解机床实现运动的组成部分;了解机床的传动形式;了解机床的传动链;掌握机床的传动原理图。重点:机床的型号;机床的分类方法;机床的运动;机床的传动链;机床的传动原理难点:机床的传动原理;机床的传动链教学单元2基础知识6教学单元2基础知识机床的分类和型号金属切削机床是用于制造机械的机器,也是唯一能制造机床自身的机器,金属切削机床品种和规格繁多,不同的机床,其构造不同加工工艺范围、加工精度和表面质量、生产率和经济性、自动化程度和可靠性等都不同。为了给选用、管理和维护机床提供方便,应对机床进行适当的分类和编号教学单元2基础知识7教学单元2基础知识机床的分类1、按应用范围分类:通用机床、专门化机床和专用机床。通用机床(万能机床):这类机床可以加工多种零件的不同工序,加工范围较广,通用性较大,但结构比较复杂,主要适用于单件小批生产专门化机床:这类机床的工艺范围较窄,专门用于加工某一类或几类零件的某一道(或几道)特定工序专用机床:这类机床的工艺范围最窄,只能用于加工某一零件的某一道特定工序,适用于大批量生产。教学单元2基础知识8教学单元2基础知识2、按加工精度分类:普通精度机床、精密机床和高精度机床3、按自动化程度分类:手动、机动、半自动、自动和程序控制机床4、按重量与尺寸分类:仪表机床、一般机床、大型机床(重量在10t以上)、重型机床(重量在30t以上)、超重型机床(重量在100t以上)按机床主要工作部件的数目分类:单轴、多轴、单刀或多刀机床6、按机床具有的数控功能分类:普通机床、一般数控机床、加工中心和柔性制造单元等。教学单元2基础知识9教学单元2基础知识机床的基本类型金属切削机床种类虽然很多,但最基本的只有车床、铣床、刨床、磨床和钻床等5种,其他各种机床都由这5种机床演变而成。通常,同类机床按照适用范围、工艺特点及某些辅助特征来进行分类,以区别与同类的其他机床教学单元2基础知识10教学单元2基础知车床的常见类型卧式车床:适用于单件、小批量生产加工。能够车削内外圆柱面、圆锥面、成形回转面、端面和螺纹,用滚花刀进行滚花,尾座还能进行钻孔扩孔、铰孔、攻螺纹和套螺纹等。后顶尖尾座进给箱底座雷板箱丝利教学单元2基础知11金属切削机床-基础知识课件12金属切削机床-基础知识课件13金属切削机床-基础知识课件14金属切削机床-基础知识课件15金属切削机床-基础知识课件16金属切削机床-基础知识课件17金属切削机床-基础知识课件18金属切削机床-基础知识课件19金属切削机床-基础知识课件20金属切削机床-基础知识课件21金属切削机床-基础知识课件22金属切削机床-基础知识课件23金属切削机床-基础知识课件24金属切削机床-基础知识课件25金属切削机床-基础知识课件26金属切削机床-基础知识课件27金属切削机床-基础知识课件28金属切削机床-基础知识课件29金属切削机床-基础知识课件30金属切削机床-基础知识课件31金属切削机床-基础知识课件32金属切削机床-基础知识课件33金属切削机床-基础知识课件34金属切削机床-基础知识课件35金属切削机床-基础知识课件36金属切削机床-基础知识课件37金属切削机床-基础知识课件38金属切削机床-基础知识课件39金属切削机床-基础知识课件40金属切削机床-基础知识课件41金属切削机床-基础知识课件42金属切削机床-基础知识课件43金属切削机床-基础知识课件44金属切削机床-基础知识课件45金属切削机床-基础知识课件46金属切削机床-基础知识课件47金属切削机床-基础知识课件48金属切削机床-基础知识课件49金属切削机床-基础知识课件50金属切削机床-基础知识课件51金属切削机床-基础知识课件52金属切削机床-基础知识课件53金属切削机床-基础知识课件54金属切削机床-基础知识课件55金属切削机床-基础知识课件56金属切削机床-基础知识课件57金属切削机床-基础知识课件58金属切削机床-基础知识课件59金属切削机床-基础知识课件60金属切削机床-基础知识课件61金属切削机床-基础知识课件62金属切削机床-基础知识课件63金属切削机床-基础知识课件64金属切削机床-基础知识课件65谢谢你的阅读知识就是财富丰富你的人生71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德

72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗

73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰

74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原

75、内外相应，言行相称。——韩非谢谢你的阅读知识就是财富71、既然我已经踏上这条道路，那么，66金属切削机床基础知识金属切削机床基础知识金属切削机床基础知识TWIN32金属切削机床LDEMEISTER教学单元2基础知识金属零件加工方法1.热加工:铸造、锻造、焊接等2.冷加工:切削加工、冲压等。金属切削机床:用切削的方法将金属毛坯加工成机器零件的机器制造机器的机器工作母机工具机机床阅读是学生自主学习的一种方式，在阅读过程中引导学生个性化阅读，对阅读效果有事半功倍的效果。我国推行《义务教育语文课程指标》旨在：锻炼学生在阅读中主动思考，融入自己的思想，并适当改变自己以往的错误看法。因此，在新的教学模式下，要求教师在阅读教学中注重学生的个性化发展，鼓励他们个性化阅读，将情感投入到阅读当中，加强理解和体会，进行探究性阅读。本文将从以下几点推行阅读中的审美教育：一、营造氛围，促进学生情感流露杨春银的《创设情境，培养审美情趣》认为，语文学科的学习，注重情感的培养，真实是对情感最美的修饰语。所以，作为教师在阅读教学中，营造所需氛围是最佳方法，在自己所设情景中，学生的感官完全发挥作用，充分激发学生学习积极性，调动学习气氛。例如：运用多媒体设备，播放生动画面，挑选精彩瞬间，再通过教师的有感情讲述，学生的感情将会自然流露。从而引起学生与作者产生共鸣，更容易理解文章所表达的思想。对于诗歌中对自然景物的描写，学生最不易理解，作为教师，则应推荐学生大量阅读课外书籍，精读优秀文章，带领他们去感受作者笔下的美，通过多次的情感冲击来锻炼他们的感知能力。从而激发学生的潜能，丰富他们的想象力。以便学生能更形象的理解作者所描写的优美景象，更加投入到作者的内心，理解作者所描绘的意境。教师可举办诗歌朗诵比赛，通过学生们自己朗读时的情感投入，锻炼学生对作者感情的理解，并及时给予更正和赞扬。对于大自然的优美自然景观的朗诵，首先要在眼前浮现作者所描绘的画面，仿佛身临其境，一句“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”，教师需在课堂上示范朗诵，不断绘声绘色地咏唱，从学生们的视觉、听觉等器官都体会到鲜花烂漫、浅草幽香的场景，需要时可配适当音乐，激发学生的想象力，是他们感受到这种抽象的意境美，理解作者作诗时的澎湃心情，甚至增加他们对自然风光的热爱。二、分析句义，引导学生领会美语言是人类与动物的最大差别，之所以许多文人作品能流传至今，是因为他们的美值得人们欣赏。在领会作者思想感情之前，首先要分析句义，教师着重培养学生对语言的审美观念，同时督促学生不断积累优美词句，在积累的同时，欣赏语言美的能力自然而然得到提高。对于课文中的优美文字，他们清晰明朗、如神如画真切又含蓄的自己的思想，教师则负责带领学生理解其含义，引导学生发现语言的独特美。语言的美大多表现在散文中，散文总使人回味无穷，例如优秀散文家朱自清的抒情散文《背影》，通过自己对父亲背影的细致观察，并用生动的语言描绘了父亲的矮小又宽厚的背影。将栏杆、橘子等次要因素也描写的生动形象，运用朴素的语言在字里行间流露着对父亲变老的心疼，父亲矮小笨重的个子，确背负着重大的责任。当学生读到这些话语时，不禁回想起自己的父亲，联想起父亲为自己做过的事，简单朴实的语言带动了读者的内心感触，这就是语言的魅力，精确的词语描述犹如绘画把父亲的背影描绘的淋漓尽致。学生通过对句子含义的深入理解，激发了情感的流露，发挥丰富的想象力。当然每个人理解的背影尽不相同，每位学生都有权利表达自己独特的感想，教师要提供学生表达机会充分激发学生的阅读兴趣，引导学生发现语言美。三、理解形象，教导学生体会美对于人物形象描写的理解，教师在阅读教学中，指导学生分析人物形象，渗入理解人物思想，将人物分为正反面形象，学习正面人物的优秀品质，抨击反面人物的恶劣行为。充分利用教材中的人物形象，通过先进的教学技术，带领学生模拟教材所描述的画面，用他们自己的理解演绎人物形象，营造教学气氛，活跃课堂氛围，用本性评价人物形象，并大胆主动评价人物事迹，体会伟大人物的英雄事迹，理解人物形象的内心世界。对于人物形象描写的课文，教师要指导学生想象人物动作神态，心理活动，领悟人物的心灵思想，通过自己演绎的小片段，有感情的朗读文中人物语言。带领学生体会美。例如鲁迅先生的《祥林嫂》、《阿Q正传》，简单的外貌、语言、动作、形态描写，使人物形象栩栩如生在读者眼前浮现。教师指导学生在理解人物形象的同时融入自己的经历，加入自己的个性化思想。四、结束语美是一个抽象词，对于阅读中的美，教师要带领学生发现美，体会美，引导学生在理解文章的同时，加入自己个性化理解，通过举办朗诵比赛、短剧排练，使同学身临其境理解作者思想，从内心深处感受语言文化、理解语言效果、体会语言所表达的思想。新课标教学推行的个性化阅读将继续进行下去，充分发挥学生的独特见解，对作者的思想给予不同意见。在进行阅读教学时加入审美教学，让学生理解美，发现美，领悟美。为语文教学的发展提供新途径，开创新领域。学校里所要传授的各门知识不是主要靠教师讲进学生头脑里去的，而应该是主要靠学生自己认真读书和思考，主动读进去的。由此可见，在学生的求知活动中自学是非常重要了，我们教师在平时课堂教学中努力培养学生阅读能力和阅读习惯是非常必要的。在中学语文教学中怎样培养学生的阅读能力呢？我的做法：第一是在课堂上把时间还给学生，在课堂教学中抓读，让学生们在读中想、在读中议、在读后练，教师少讲点。一篇课文可以三读，首先是自学预习读（笨鸟先飞法），教师教课课前，学生先自己独立阅读，教师指导朗读；其次是课堂指导朗读（步步为营法），即教中读，学生边读、边听、边想、边议，力求达到能理解课文和教师讲课的要点；另外是课后复习读（趁热打铁法），全面理解和掌握课文的知识点和教师讲课的有关重点，并且同时完成课后的练习和写作。我至今记得《岳阳楼记》、《纪念刘和珍君》和《祝福》等名作都是在学生时代自己主动读熟理解了，背在肚子里的。那时某老师讲了什么话，今天我确是回想不起来了。所以我觉得教师应当在上课时多还给学生们一点读书的时间。学生们在朗读中发现疑难问题，我们教师应当在课堂上安排他们向老师提问请教和讨论解决的时间，然后把备好的讲课内容和学生当堂提出的疑难问题结合起来，把这堂课上活上好。几年前教《卖炭翁》，我是先让学生听唱片范读，再叫大家模仿自读，并要求提出自读中碰上的疑难，然后师生一起讨论、讲析这首古诗。事后是背诵和默写，效果挺好。古人说：书读百遍，其义自见。对学生来说，让他们自己边读边想边议，这样能较快听懂老师的讲解，并接受新课的知识。读的确是很重要的。解决疑难问题，教师不能越俎代庖，必须尽力培养学生认真读书的习惯和刻苦求索的品质。我们不仅在课前要给几个思考题，让学生们在预习中带着具体问题边读边想，而且也应在课中放手让学生自读自想，提几个具体问题叫他们精读快想。因为课堂中是有时间限制的，这样有难度、有压力，可以激发好胜少年克服困难的勇气、毅力和信心，去争取胜利。把多点时间还给学生动口动脑动手，能引发学生们学语文的积极性，使他们的智能在朗读中显露出来，发挥作用，使他们觉得自己是英雄有用武之地，从而不断地得到发展。教师多讲，包办，不放心，板书也多，学生反而认为“我是无知的，听点吧，抄点吧”，被动得很。或加上每文讲得面面俱到，他们听倦了，听厌了，开小差了。那么学生学语文的积极性是谁给抹杀了呢？原来是我们老师自己。有人说：“知识是老师教给学生的。”我认为内行点说应改知识为“学问”。“学问、学问”，主要应当靠学生自己积极主动去读、去想、去问、去写、去获得，让他们自己在读的实践中学会读，在自己写的实践中学会写。这是符合马克思主义“实践第一”观点的。没有良好的读书习惯，学生上课厌学走神，听不懂或不学你这个知识，而你老师却硬是要塞给他们，这不是俗话说的“硬压雄鸡不生蛋”吗？其结果是做老师的吃力，劳而少功，甚至是劳而无功。赞科夫的话是值得我们深思的：“只要在发展上有了收获，学生掌握知识就更容易，知识质量才能真正提高。”“发展的任务又要靠在教学过程中来实现。”通俗点说就是在教学活动里，要千方百计让学生头脑开窃，着眼于发展学生们观察能力、逻辑思维能力、理解生活能力和审美能力，着重培养学生们的认识兴趣、良好的学习品质和读书习惯。“这些品质比分数重要得多。”课堂上的朗读主要是以检查形式出现的，我们要从严要求。一不准学生们读错字词（读错了要马上订正），二要求声音清楚响亮，读得通顺流畅（读破句了要指正），三要有一定的语调和表情。这样严格训练，学生们对每一篇范文都有了反复多遍的读，以至熟能生巧。第二是在课外要有意识指导学生阅读报上老师勾定的时文佳作和名诗名篇。在平时要发动学生节省零用钱订阅《中学生阅读》、《中学时代》和《读写》等中学生杂文，同时还要督促学生走进校阅览室读书（一个学校是不能没有阅览室的）。一日三餐后还注意补给点“双宝素、如意晶”之类的营养品，每周这样坚持下去，我们的语文教学会在量变中引起质变，在学生身上定有好的收成。视野开拓了，学生的语文素质也自然提高了。英国科学家培根说过：“阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作与笔记使人精确。”这句话很适用于中学语文教学工作。听说读写，对于我们中学语文教学来说，我想读应是第一位的。中学时代是一个读书求知的黄金时代。如果不在这美好年华里多读点佳作，广泛地吸收精神营养，是不利于青年学生成才的。当前中学生中尚有人语文成绩差，作文三言两语，有的甚至杂乱无章、离题乱弹。我看主要原因是少读书、不背书。范文学得马虎，词语掌握不多，写作时无好文可模仿，无好词可表情达意，有的开笔就难，不知从何谈起，只好胡言几句了事。所以我们今天在课堂上应特别关注“还我读书”的口号。在课堂上教学生精读，对课本上的美文佳段认真地多读几遍；在课余指导学生泛读，对名家名作多读几篇，培养好学生的阅读习惯。我想，我们的中学语文教学是会有高质量的，是会有一定的前进速度的。金属切削机床基础知识金属切削机床基础知识金属切削机床基TWIN32金属切削机床LDEMEISTERTWIN3268教学单元2基础知识金属零件加工方法1.热加工:铸造、锻造、焊接等2.冷加工:切削加工、冲压等。金属切削机床:用切削的方法将金属毛坯加工成机器零件的机器制造机器的机器工作母机工具机机床教学单元2基础知识69教学单元2基础知金属切削机床及其在国民经济中的地位在工业、农业、国防和科研领域中,在人们的日常生活里,大量使用着各种各样的机器、仪器、工具等,这些机器、仪器等又大多是以金属零件所组成。零件的制造方法有很多,如铸造、锻造、焊接、冲压等但凡属尺寸精度、几何精度、位置精度要求较高,表面粗糙度要求较细的零件,一般都要求用切削加工的方法制造。金属切削机床是用切削的方法将金属毛坯(或半成品)加工成机器零件的机器。金属切削机床是加工机器零件的主要设备。它所担负的工作量,约占机器总制造工作量的40%~60%,机床的技术水平直接影响机械制造工业的产品质量和劳动生产率个国家机床工业的技术水平,机床拥有量及现代化程度,是衡量这个国家工业生产能力和技术水平的重要标志之教学单元2基础知70教学单元2基础知识现代机床的发展趋势多样化、精密化、高效化、自动化、柔性化;*数控机床的比重迅速上升机械部件的比重不断下降,电子硬件和软件的比重不断上升*金属切削机床是人类在改造自然的长期生产实践中,不断改进生产工具的基础上产生和发展起来的。我国机床工业的水平:起点较低、差距较大、进步很快。教学单元2基础知识71教学单元2基础知识机床的基本知识且的和要求:了解机床的分类及型号;掌握机床的传动原理;了解机床的运动;了解机床实现运动的组成部分;了解机床的传动形式;了解机床的传动链;掌握机床的传动原理图。重点:机床的型号;机床的分类方法;机床的运动;机床的传动链;机床的传动原理难点:机床的传动原理;机床的传动链教学单元2基础知识72教学单元2基础知识机床的分类和型号金属切削机床是用于制造机械的机器,也是唯一能制造机床自身的机器,金属切削机床品种和规格繁多,不同的机床,其构造不同加工工艺范围、加工精度和表面质量、生产率和经济性、自动化程度和可靠性等都不同。为了给选用、管理和维护机床提供方便,应对机床进行适当的分类和编号教学单元2基础知识73教学单元2基础知识机床的分类1、按应用范围分类:通用机床、专门化机床和专用机床。通用机床(万能机床):这类机床可以加工多种零件的不同工序,加工范围较广,通用性较大,但结构比较复杂,主要适用于单件小批生产专门化机床:这类机床的工艺范围较窄,专门用于加工某一类或几类零件的某一道(或几道)特定工序专用机床:这类机床的工艺范围最窄,只能用于加工某一零件的某一道特定工序,适用于大批量生产。教学单元2基础知识74教学单元2基础知识2、按加工精度分类:普通精度机床、精密机床和高精度机床3、按自动化程度分类:手动、机动、半自动、自动和程序控制机床4、按重量与尺寸分类:仪表机床、一般机床、大型机床(重量在10t以上)、重型机床(重量在30t以上)、超重型机床(重量在100t以上)按机床主要工作部件的数目分类:单轴、多轴、单刀或多刀机床6、按机床具有的数控功能分类:普通机床、一般数控机床、加工中心和柔性制造单元等。教学单元2基础知识75教学单元2基础知识机床的基本类型金属切削机床种类虽然很多,但最基本