铝模板施工方案-讲义-讲义课件

铝模板施工方案6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯铝模板施工方案铝模板施工方案6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯铝模板施工方案1、铝材的规格为6061-T【或66063-T5】,在进行模板检验时由厂家提供原厂材质证明。铝含量保证每平方含量不低于25kg;模板板面厚度不低于4m、模板边框厚度6mm;所有螺杆洞口加厚及带有不锈钢圈;所有支持体系、配件必须保证为镀锌构件;模板能承受的荷载为60KN平方。2、系统组成:由模板系统、附件系统、支撑系统、紧固系统四部分:a、模板系统:构成混凝土结构施工所需的封闭面,保证混凝土浇灌时建筑结构成型b、附件系统;模板的连接构件,使单件模板连接成系统,组成整体;(销钉、销片、螺栓等)。c、支撑系统:在混凝土结构施工过程中起支撑作用,保证楼面,梁底及悬挑结构的支撑稳固;(楼板底配3套,梁底配4套,悬挑结构配6套)d、紧固系统:是保证模板成型的结构宽度尺寸,在浇注混凝土过程中不产生变形,模板不岀现涨模、爆模现象。(墙身背楞3道,跨度大于3米的墙体带斜撑,四个角需用葫芦拉接)。付器及系统组成1要求学生仔细阅读全文。把握主旨一是，理清文章的结构层次。文章的每句话归根到底都是为阐明中心服务的，都是为了阐明文章的主旨。在阅读文章的时候一定要搞清楚主旨。二要读懂文章中关键的词句。特别是那些体现作者立场观点、反映文章深层次内容、内涵较丰富、形象生动的词句。特别是文章的开头句、结尾句、独立成段的句子、抒情议论句，文章的主旨常常隐含其中。只有对文章的中心把握住了，才能做好题。①在进入题目之前，必须认真读两遍文章。第一遍速读，摄取各段大概意思，建立起对文章的整体认识，集中解决一个问题――这篇文章写的是什么?第二遍精读，仔细阅读每句话，揣摩、参悟一些重要的句子、段落，对文章的主旨有更深层次的认识。②画出在文章的结构上起过渡、连接作用的词语、句子、段落，画出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾，这些词句往往就是回答问题时需要重点研读的，通过找重要的词句进一步理解文章的思路，结构层次。③心中要有文体意识，找出表明文章中心的句子。作为托物言志类的哲理性散文。在叙述和描写中总有一些议论和抒情的语句，阅读时一定要善于抓住议论抒情的句子去把握文意，尤其注意文章结尾的议论抒情，它们往往就是全文的主旨所在。注意牢记：一定要读懂文章再做题，坚决不能走马观花式的阅读。2认真审题3筛选组合，定向表述文学作品阅读多为主观题，其题干不仅能显示答题的区域。还能显示答题的方式。要站在命题人所“问”的角度回答问题，问什么答什么，使所答充分、到位、准确、有条理。整合时一定要确保文通句顺。牢记：(1)弄清题干中所具有的态度或倾向，遇到的题干如果是否定形式，就采用先反后正的答题方式。避免遗漏要点；遇到的题干如果是肯定形式，就采用正面的答题方式。(2)弄清题干语言的构成形式，确定答题语言形式。题干的结构，是表意的外在形式，暗示着语句含义由哪些方面构成，分析结构可以提示考生答题时如何组织好语言。(3)多从原文中筛选、提炼、整合语句作答。现代文阅读的考查目的在于把握并理解作者在文中所要传达的信息，因此，要依照作者的思路来理解作品，多从原文中寻找答案。但并不是直接摘抄。有时以文章中的词或句为基础略作改写来作答，有时要求综观全文，从各段中提取相关信息加以整合。4在平时的阅读教学中。应倡导“自主阅读――合作研讨――个性创新”式学习这一方式的理念和做法是：学生阅读是学习的起点和基础，是个人独立研读、理解、把握文章的过程。要让学生反复阅读原文，要边读边想，要圈点勾画，并在阅读笔记上写出感受、欣赏、评价之类的内容。研讨要在自读的基础上进行，通过相互交流，质疑启发，深化理解。在研讨过程中，教师不但要起好组织、指导的作用，而且还要适时、适度地参与研讨，不能把学生的思路往既定的框子和结论上“靠”，而要鼓励思维的多向性和结论的多样性，培养学生多元的思维品质和思维习惯。在教学实践中，一堂优质的阅读教学课，包含几种阅读能力的综合培养，体现出几种能力层次的统一性。任何一种教学过程，它应该是“整体感知一理解分析一鉴赏评价一迁移运用”这样一个认知过程和逻辑顺序，而区别仅在于由于年段的不同，教学要求的侧重点有所不同而已。如初一年级着重培养“整体感知”的能力，初二年级着重培养“理解分析”的能力，初三年级着重培养“鉴赏评价”及“迁移运用”的能力。各个年段按其重点兼顾其他能力的培养，就体现了各种能力之间的相关性和综合性。因此，在教学中选取先进的教学方法，优化教学过程的设计，既注意教学目标的层次性，突出训练的重点，又注意教学内容、各种能力目标的相关性和综合性，这是抓好现代文阅读教学，提高阅读能力的关键所在。青少年是国家的希望，培育强大的青少年一代，关系着国家的前途，中华民族的未来。要培养全面发展的综合型人才。不仅要进行文化知识的教育，还应进行其他各方面素质的教育和培养，其中，体育教学是全面落实素质教育的重要环节之一。这里我们所说的体育教育(PhysicalEducation)是指狭义的体育，即俗称的“小体育”。它是教育的组成部分，是通过身体活动和其他一些辅助性手段进行有目的、有计划、有组织的教育过程。组织和落实好体育锻炼课程，是增强青少年体质的重要保障之一。作为一名常年在农村中小学任教的教师，尤其是曾经有着比现在工作的学校更偏远、更落后、条件更差、师资更缺的中学任教经历的我来说，更深切地感受到农村中小学体育课教学的效果之差，教学现状也非常令人担忧。为此，我对本区的中小学体育教学现状进行了一定范围的调查研究，并提出了自己的建议。一、调查目的及调查对象为了实现素质教育，促进学生身心健康，培养学生良好的品德和行为习惯，达到国家规定的体育健康标准，特别是搞好农村中小学体育工作，使农村学生更好地达到强身、健体的目的，针对我区农村中小学体育教学现状，我选取了比较偏远的北港镇农村中小学作为调查的主要对象，采用各种方式对学生和教师进行了调查。二、研究方法(一)问卷调查本次调查涉及到两所农村中学，七所农村小学，共发放试卷500份，其中中学230份，收回230份。小学270份，收回试卷260份，有效试卷490份。本调查试卷主要为以下几大板块：学校学生对体育的重视程度，体育教学内容的设置及教师教学组织情况，体育器材配备及使用，体育课堂的评价方式等。(二)走访调查结合问卷，我对本学区的中小学领导、教师和学生进行走访调查，以便更准确地获得第一手的资料。其调查内容也是围绕体育课教学内容、体育教师队伍、体育课评价方式、体育教学用具的使用等几大方面进行。三、结果分析(一)学校对体育的重视程度在现有教育体制的影响下，学校的教学质量在很大程度上体现在学校、教师、家长、学生对语、数、外等所谓“主科”的重视上，体育课的作用自然地就被埋没了，体育教师也就成了“副科”教师，在学校不被人重视，各种奖励措施也难以发挥作用。这就严重抑制了体育教师的教学兴趣，更谈不上花心思让学生的身心得到更有益的锻炼。久而久之，在学生的眼里，体育课就是“玩”的代名词，学生也习惯了“放羊式”的学习。甚至个别小学还存在一些教师为了考试出成绩，不惜大量占用体育课时间的现象，特别是小学毕业班，这种现象更为突出。体育课的作用也日显衰落。(二)体育教学内容单一，有些教学内容名存实亡本次调查的这几所学校的体育课教学，内容都十分单调，其中只涉及到跑、跳、掷、广播操等最基本的训练项目。小学体育课的内容更是少得可怜，除了广播体操和队列训练以外，自由活动几乎就成为主要内容。而应该开设的50米、仰卧起坐、坐位体前屈和一些简单的体操器械动作及技巧等，根本没有开展；一些球类运动、器械体操、武术等锻炼学生素质的体育项目，在农村中小学体育课中还很少涉及到。体育课与其他学科一样。每节课都有一定的教学内容和教学要求，但是在大多数教师的心里，基本上不会去关注体育课的教育内容，只是随意安排或让学生自由活动。真正地上好一节体育课，也只能是教师在参加比赛时所准备的优质课上。(三)体育教师师资缺乏近两年，除了两所中学有专业的体育教师以外，两所小学根本没有正规的体育教师，只能由非专任教师代课，甚至有的小学只能通过请代课教师来完成本校的体育教学，教学效果可想而知。甚而大部分体育课干脆被取消。或被其他学科挤占。其他小学专任的体育教师。数量也很少，每个小学只有一名，他们担任全校的体育教学。课时量较大，教学任务相当繁重。根据国家规定的各年龄段教学科目和教学水平(水平一、水平二、水平三)的要求，让一名体育教师同时进行三个水平段的学生体育教学，无论哪个角度提出的要求，都不可能如期保质、保量地完成。(四)体育中考作用微乎其微，甚至有的学生觉得体育可有可无针对目前体育课在学校整体教学中的尴尬地位及学生身体素质的连年下降，各级政府和部门也非常重视。近两年来，在初级中学开始增设体育中考，这在一定程度上调动了体育教师和学生的积极性，也在一定程度上促使各学校开始重视体育教学。但由于体育所占比重较小，有的学生就不以为然，存在着侥幸心理，觉得体育成绩无关紧要，重要的是文化课成绩，因而体育锻炼只是跟着练习一下，大部分时间还是花在文化课上：而小学的体育课现状根本没有改观。(五)学生的终身体育意识淡薄学生运动兴趣的培养和锻炼习惯的养成往往是其坚持终身体育的第一动因。这就要求体育教师要深刻领悟体育教学大纲中把运动兴趣的培养和运动习惯的养成作为体育教学的重要任务要求的意义。然而，在农村中小学，从领导到教师再到学生，都缺乏终身体育锻炼的观念，甚至有的教师连终身体育的概念都不清楚。因此，着力培养体育教师明确终身体育的目标，培养师生的终身体育意识，使其养成自觉锻炼的习惯。任重而道远。四、结论与建议针对上述情况，各级领导都应转变认识，特别是针对农村中小学体育教学的现状，无论从资金到人力都应给予大力的支持和帮助。作为学校本身应加大对体育教师的培训。积极创造条件让他们走出去，多学习；采取各种措施。激发教师的工作热情。体育教师本身也要转变教学观念，采用灵活多样的教学方式，让体育课不断地规范化发展，并按照农村学生的特点，设计一些他们易于接受的教学内容，真正促进他们的身心健康。当然，随着体育计人中考成绩及其所占比率的不断提高，也会在一定程度上促进体育教学的发展。青少年是祖国的未来，是振兴国家和民族的希望。一个国家和民族的繁荣昌盛，有赖于全民族综合素质的提高，包括提高思想道德素质、文化素质和身体素质。体育是提高学生素质的重要途径，是学校教育的重要组成部分，是全面贯彻教育方针不可缺少一部分，尤其是全民健身活动的开展，体育课堂教学的作用更显其突出。它是训练学生运动技能，增强体质，锻炼体能，促进学生德育、智育、体育、美育等方面都得到发展的重要途径。随着国家对体育教学重视程度的不断加强，作为基层学校的体育教师，我们更应从自身做起，扎扎实实地完成教学任务，并不断拓展学生学习锻炼的空间，以早日实现农村体育教学现状的改观。铝模板施工方案6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实1铝模板施工方案铝模板施工方案21、铝材的规格为6061-T【或66063-T5】,在进行模板检验时由厂家提供原厂材质证明。铝含量保证每平方含量不低于25kg;模板板面厚度不低于4m、模板边框厚度6mm;所有螺杆洞口加厚及带有不锈钢圈;所有支持体系、配件必须保证为镀锌构件;模板能承受的荷载为60KN平方。2、系统组成:由模板系统、附件系统、支撑系统、紧固系统四部分:a、模板系统:构成混凝土结构施工所需的封闭面,保证混凝土浇灌时建筑结构成型b、附件系统;模板的连接构件,使单件模板连接成系统,组成整体;(销钉、销片、螺栓等)。c、支撑系统:在混凝土结构施工过程中起支撑作用,保证楼面,梁底及悬挑结构的支撑稳固;(楼板底配3套,梁底配4套,悬挑结构配6套)d、紧固系统:是保证模板成型的结构宽度尺寸,在浇注混凝土过程中不产生变形,模板不岀现涨模、爆模现象。(墙身背楞3道,跨度大于3米的墙体带斜撑,四个角需用葫芦拉接)。付器及系统组成1、铝材的规格为6061-T【或66063-T5】,在进行模3TOGOTOGO4楼面支撑示意图付器及系统组成楼面支撑示意图5楼面支撑示意图楼面混凝土楼面板单支顶付器及系统组成楼面支撑示意图6a-0509I9092Id⊥s梁底支撑示意图付器及系统组成a-0509I9092Id⊥s7梁底支撑示意图梁底混凝土单支顶付器及系统组成梁底支撑示意图8付器及系统组成付器及系统组成9付器及系统组成付器及系统组成101、建设、设计、总承包等一起对图纸进行优化,厂家根据总承包单位提供的建筑、结构图纸、相关设计变更等,深化设计铝模拼装图;2、业主、总包、设计院审查批准;3、铝模板原材下料/生产/制作;4、铝模厂内试拼装;5、总承包单位派人到厂内预验收及调整6、系统编号及拆装打包运抵施工现场;7、场地移交——复线、验标高;8、现场拼装及验收;设计及货程感1、建设、设计、总承包等一起对图纸进行优化,厂11铝模板施工方案_讲义_讲义课件12铝模板施工方案_讲义_讲义课件13铝模板施工方案_讲义_讲义课件14铝模板施工方案_讲义_讲义课件15铝模板施工方案_讲义_讲义课件16铝模板施工方案_讲义_讲义课件17铝模板施工方案_讲义_讲义课件18铝模板施工方案_讲义_讲义课件19铝模板施工方案_讲义_讲义课件20铝模板施工方案_讲义_讲义课件21铝模板施工方案_讲义_讲义课件22铝模板施工方案_讲义_讲义课件23铝模板施工方案_讲义_讲义课件24铝模板施工方案_讲义_讲义课件25铝模板施工方案_讲义_讲义课件26铝模板施工方案_讲义_讲义课件27铝模板施工方案_讲义_讲义课件28铝模板施工方案_讲义_讲义课件29铝模板施工方案_讲义_讲义课件30铝模板施工方案_讲义_讲义课件31铝模板施工方案_讲义_讲义课件32铝模板施工方案_讲义_讲义课件33铝模板施工方案_讲义_讲义课件34铝模板施工方案_讲义_讲义课件35铝模板施工方案_讲义_讲义课件36铝模板施工方案_讲义_讲义课件37铝模板施工方案_讲义_讲义课件38铝模板施工方案_讲义_讲义课件39铝模板施工方案_讲义_讲义课件40铝模板施工方案_讲义_讲义课件41铝模板施工方案_讲义_讲义课件42铝模板施工方案_讲义_讲义课件43铝模板施工方案_讲义_讲义课件44铝模板施工方案_讲义_讲义课件45铝模板施工方案_讲义_讲义课件46铝模板施工方案_讲义_讲义课件47铝模板施工方案_讲义_讲义课件48铝模板施工方案_讲义_讲义课件49铝模板施工方案_讲义_讲义课件50铝模板施工方案_讲义_讲义课件51铝模板施工方案_讲义_讲义课件52铝模板施工方案_讲义_讲义课件53铝模板施工方案_讲义_讲义课件54铝模板施工方案_讲义_讲义课件55铝模板施工方案_讲义_讲义课件56铝模板施工方案_讲义_讲义课件57铝模板施工方案_讲义_讲义课件58铝模板施工方案_讲义_讲义课件59铝模板施工方案_讲义_讲义课件60铝模板施工方案_讲义_讲义课件61铝模板施工方案_讲义_讲义课件62铝模板施工方案_讲义_讲义课件63铝模板施工方案_讲义_讲义课件64铝模板施工方案_讲义_讲义课件65铝模板施工方案_讲义_讲义课件66铝模板施工方案_讲义_讲义课件67铝模板施工方案_讲义_讲义课件68铝模板施工方案_讲义_讲义课件69铝模板施工方案_讲义_讲义课件70铝模板施工方案_讲义_讲义课件71铝模板施工方案_讲义_讲义课件72铝模板施工方案_讲义_讲义课件73铝模板施工方案_讲义_讲义课件74铝模板施工方案_讲义_讲义课件75铝模板施工方案_讲义_讲义课件76铝模板施工方案_讲义_讲义课件77铝模板施工方案_讲义_讲义课件78铝模板施工方案_讲义_讲义课件79铝模板施工方案_讲义_讲义课件80铝模板施工方案_讲义_讲义课件81铝模板施工方案_讲义_讲义课件8266、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特

67、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。——裴斯泰洛齐

68、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。——歌德

69、懒人无法享受休息之乐。——拉布克

70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭66、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特83铝模板施工方案6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯铝模板施工方案铝模板施工方案6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯铝模板施工方案1、铝材的规格为6061-T【或66063-T5】,在进行模板检验时由厂家提供原厂材质证明。铝含量保证每平方含量不低于25kg;模板板面厚度不低于4m、模板边框厚度6mm;所有螺杆洞口加厚及带有不锈钢圈;所有支持体系、配件必须保证为镀锌构件;模板能承受的荷载为60KN平方。2、系统组成:由模板系统、附件系统、支撑系统、紧固系统四部分:a、模板系统:构成混凝土结构施工所需的封闭面,保证混凝土浇灌时建筑结构成型b、附件系统;模板的连接构件,使单件模板连接成系统,组成整体;(销钉、销片、螺栓等)。c、支撑系统:在混凝土结构施工过程中起支撑作用,保证楼面,梁底及悬挑结构的支撑稳固;(楼板底配3套,梁底配4套,悬挑结构配6套)d、紧固系统:是保证模板成型的结构宽度尺寸,在浇注混凝土过程中不产生变形,模板不岀现涨模、爆模现象。(墙身背楞3道,跨度大于3米的墙体带斜撑,四个角需用葫芦拉接)。付器及系统组成1要求学生仔细阅读全文。把握主旨一是，理清文章的结构层次。文章的每句话归根到底都是为阐明中心服务的，都是为了阐明文章的主旨。在阅读文章的时候一定要搞清楚主旨。二要读懂文章中关键的词句。特别是那些体现作者立场观点、反映文章深层次内容、内涵较丰富、形象生动的词句。特别是文章的开头句、结尾句、独立成段的句子、抒情议论句，文章的主旨常常隐含其中。只有对文章的中心把握住了，才能做好题。①在进入题目之前，必须认真读两遍文章。第一遍速读，摄取各段大概意思，建立起对文章的整体认识，集中解决一个问题――这篇文章写的是什么?第二遍精读，仔细阅读每句话，揣摩、参悟一些重要的句子、段落，对文章的主旨有更深层次的认识。②画出在文章的结构上起过渡、连接作用的词语、句子、段落，画出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾，这些词句往往就是回答问题时需要重点研读的，通过找重要的词句进一步理解文章的思路，结构层次。③心中要有文体意识，找出表明文章中心的句子。作为托物言志类的哲理性散文。在叙述和描写中总有一些议论和抒情的语句，阅读时一定要善于抓住议论抒情的句子去把握文意，尤其注意文章结尾的议论抒情，它们往往就是全文的主旨所在。注意牢记：一定要读懂文章再做题，坚决不能走马观花式的阅读。2认真审题3筛选组合，定向表述文学作品阅读多为主观题，其题干不仅能显示答题的区域。还能显示答题的方式。要站在命题人所“问”的角度回答问题，问什么答什么，使所答充分、到位、准确、有条理。整合时一定要确保文通句顺。牢记：(1)弄清题干中所具有的态度或倾向，遇到的题干如果是否定形式，就采用先反后正的答题方式。避免遗漏要点；遇到的题干如果是肯定形式，就采用正面的答题方式。(2)弄清题干语言的构成形式，确定答题语言形式。题干的结构，是表意的外在形式，暗示着语句含义由哪些方面构成，分析结构可以提示考生答题时如何组织好语言。(3)多从原文中筛选、提炼、整合语句作答。现代文阅读的考查目的在于把握并理解作者在文中所要传达的信息，因此，要依照作者的思路来理解作品，多从原文中寻找答案。但并不是直接摘抄。有时以文章中的词或句为基础略作改写来作答，有时要求综观全文，从各段中提取相关信息加以整合。4在平时的阅读教学中。应倡导“自主阅读――合作研讨――个性创新”式学习这一方式的理念和做法是：学生阅读是学习的起点和基础，是个人独立研读、理解、把握文章的过程。要让学生反复阅读原文，要边读边想，要圈点勾画，并在阅读笔记上写出感受、欣赏、评价之类的内容。研讨要在自读的基础上进行，通过相互交流，质疑启发，深化理解。在研讨过程中，教师不但要起好组织、指导的作用，而且还要适时、适度地参与研讨，不能把学生的思路往既定的框子和结论上“靠”，而要鼓励思维的多向性和结论的多样性，培养学生多元的思维品质和思维习惯。在教学实践中，一堂优质的阅读教学课，包含几种阅读能力的综合培养，体现出几种能力层次的统一性。任何一种教学过程，它应该是“整体感知一理解分析一鉴赏评价一迁移运用”这样一个认知过程和逻辑顺序，而区别仅在于由于年段的不同，教学要求的侧重点有所不同而已。如初一年级着重培养“整体感知”的能力，初二年级着重培养“理解分析”的能力，初三年级着重培养“鉴赏评价”及“迁移运用”的能力。各个年段按其重点兼顾其他能力的培养，就体现了各种能力之间的相关性和综合性。因此，在教学中选取先进的教学方法，优化教学过程的设计，既注意教学目标的层次性，突出训练的重点，又注意教学内容、各种能力目标的相关性和综合性，这是抓好现代文阅读教学，提高阅读能力的关键所在。青少年是国家的希望，培育强大的青少年一代，关系着国家的前途，中华民族的未来。要培养全面发展的综合型人才。不仅要进行文化知识的教育，还应进行其他各方面素质的教育和培养，其中，体育教学是全面落实素质教育的重要环节之一。这里我们所说的体育教育(PhysicalEducation)是指狭义的体育，即俗称的“小体育”。它是教育的组成部分，是通过身体活动和其他一些辅助性手段进行有目的、有计划、有组织的教育过程。组织和落实好体育锻炼课程，是增强青少年体质的重要保障之一。作为一名常年在农村中小学任教的教师，尤其是曾经有着比现在工作的学校更偏远、更落后、条件更差、师资更缺的中学任教经历的我来说，更深切地感受到农村中小学体育课教学的效果之差，教学现状也非常令人担忧。为此，我对本区的中小学体育教学现状进行了一定范围的调查研究，并提出了自己的建议。一、调查目的及调查对象为了实现素质教育，促进学生身心健康，培养学生良好的品德和行为习惯，达到国家规定的体育健康标准，特别是搞好农村中小学体育工作，使农村学生更好地达到强身、健体的目的，针对我区农村中小学体育教学现状，我选取了比较偏远的北港镇农村中小学作为调查的主要对象，采用各种方式对学生和教师进行了调查。二、研究方法(一)问卷调查本次调查涉及到两所农村中学，七所农村小学，共发放试卷500份，其中中学230份，收回230份。小学270份，收回试卷260份，有效试卷490份。本调查试卷主要为以下几大板块：学校学生对体育的重视程度，体育教学内容的设置及教师教学组织情况，体育器材配备及使用，体育课堂的评价方式等。(二)走访调查结合问卷，我对本学区的中小学领导、教师和学生进行走访调查，以便更准确地获得第一手的资料。其调查内容也是围绕体育课教学内容、体育教师队伍、体育课评价方式、体育教学用具的使用等几大方面进行。三、结果分析(一)学校对体育的重视程度在现有教育体制的影响下，学校的教学质量在很大程度上体现在学校、教师、家长、学生对语、数、外等所谓“主科”的重视上，体育课的作用自然地就被埋没了，体育教师也就成了“副科”教师，在学校不被人重视，各种奖励措施也难以发挥作用。这就严重抑制了体育教师的教学兴趣，更谈不上花心思让学生的身心得到更有益的锻炼。久而久之，在学生的眼里，体育课就是“玩”的代名词，学生也习惯了“放羊式”的学习。甚至个别小学还存在一些教师为了考试出成绩，不惜大量占用体育课时间的现象，特别是小学毕业班，这种现象更为突出。体育课的作用也日显衰落。(二)体育教学内容单一，有些教学内容名存实亡本次调查的这几所学校的体育课教学，内容都十分单调，其中只涉及到跑、跳、掷、广播操等最基本的训练项目。小学体育课的内容更是少得可怜，除了广播体操和队列训练以外，自由活动几乎就成为主要内容。而应该开设的50米、仰卧起坐、坐位体前屈和一些简单的体操器械动作及技巧等，根本没有开展；一些球类运动、器械体操、武术等锻炼学生素质的体育项目，在农村中小学体育课中还很少涉及到。体育课与其他学科一样。每节课都有一定的教学内容和教学要求，但是在大多数教师的心里，基本上不会去关注体育课的教育内容，只是随意安排或让学生自由活动。真正地上好一节体育课，也只能是教师在参加比赛时所准备的优质课上。(三)体育教师师资缺乏近两年，除了两所中学有专业的体育教师以外，两所小学根本没有正规的体育教师，只能由非专任教师代课，甚至有的小学只能通过请代课教师来完成本校的体育教学，教学效果可想而知。甚而大部分体育课干脆被取消。或被其他学科挤占。其他小学专任的体育教师。数量也很少，每个小学只有一名，他们担任全校的体育教学。课时量较大，教学任务相当繁重。根据国家规定的各年龄段教学科目和教学水平(水平一、水平二、水平三)的要求，让一名体育教师同时进行三个水平段的学生体育教学，无论哪个角度提出的要求，都不可能如期保质、保量地完成。(四)体育中考作用微乎其微，甚至有的学生觉得体育可有可无针对目前体育课在学校整体教学中的尴尬地位及学生身体素质的连年下降，各级政府和部门也非常重视。近两年来，在初级中学开始增设体育中考，这在一定程度上调动了体育教师和学生的积极性，也在一定程度上促使各学校开始重视体育教学。但由于体育所占比重较小，有的学生就不以为然，存在着侥幸心理，觉得体育成绩无关紧要，重要的是文化课成绩，因而体育锻炼只是跟着练习一下，大部分时间还是花在文化课上：而小学的体育课现状根本没有改观。(五)学生的终身体育意识淡薄学生运动兴趣的培养和锻炼习惯的养成往往是其坚持终身体育的第一动因。这就要求体育教师要深刻领悟体育教学大纲中把运动兴趣的培养和运动习惯的养成作为体育教学的重要任务要求的意义。然而，在农村中小学，从领导到教师再到学生，都缺乏终身体育锻炼的观念，甚至有的教师连终身体育的概念都不清楚。因此，着力培养体育教师明确终身体育的目标，培养师生的终身体育意识，使其养成自觉锻炼的习惯。任重而道远。四、结论与建议针对上述情况，各级领导都应转变认识，特别是针对农村中小学体育教学的现状，无论从资金到人力都应给予大力的支持和帮助。作为学校本身应加大对体育教师的培训。积极创造条件让他们走出去，多学习；采取各种措施。激发教师的工作热情。体育教师本身也要转变教学观念，采用灵活多样的教学方式，让体育课不断地规范化发展，并按照农村学生的特点，设计一些他们易于接受的教学内容，真正促进他们的身心健康。当然，随着体育计人中考成绩及其所占比率的不断提高，也会在一定程度上促进体育教学的发展。青少年是祖国的未来，是振兴国家和民族的希望。一个国家和民族的繁荣昌盛，有赖于全民族综合素质的提高，包括提高思想道德素质、文化素质和身体素质。体育是提高学生素质的重要途径，是学校教育的重要组成部分，是全面贯彻教育方针不可缺少一部分，尤其是全民健身活动的开展，体育课堂教学的作用更显其突出。它是训练学生运动技能，增强体质，锻炼体能，促进学生德育、智育、体育、美育等方面都得到发展的重要途径。随着国家对体育教学重视程度的不断加强，作为基层学校的体育教师，我们更应从自身做起，扎扎实实地完成教学任务，并不断拓展学生学习锻炼的空间，以早日实现农村体育教学现状的改观。铝模板施工方案6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实84铝模板施工方案铝模板施工方案851、铝材的规格为6061-T【或66063-T5】,在进行模板检验时由厂家提供原厂材质证明。铝含量保证每平方含量不低于25kg;模板板面厚度不低于4m、模板边框厚度6mm;所有螺杆洞口加厚及带有不锈钢圈;所有支持体系、配件必须保证为镀锌构件;模板能承受的荷载为60KN平方。2、系统组成:由模板系统、附件系统、支撑系统、紧固系统四部分:a、模板系统:构成混凝土结构施工所需的封闭面,保证混凝土浇灌时建筑结构成型b、附件系统;模板的连接构件,使单件模板连接成系统,组成整体;(销钉、销片、螺栓等)。c、支撑系统:在混凝土结构施工过程中起支撑作用,保证楼面,梁底及悬挑结构的支撑稳固;(楼板底配3套,梁底配4套,悬挑结构配6套)d、紧固系统:是保证模板成型的结构宽度尺寸,在浇注混凝土过程中不产生变形,模板不岀现涨模、爆模现象。(墙身背楞3道,跨度大于3米的墙体带斜撑,四个角需用葫芦拉接)。付器及系统组成1、铝材的规格为6061-T【或66063-T5】,在进行模86TOGOTOGO87楼面支撑示意图付器及系统组成楼面支撑示意图88楼面支撑示意图楼面混凝土楼面板单支顶付器及系统组成楼面支撑示意图89a-0509I9092Id⊥s梁底支撑示意图付器及系统组成a-0509I9092Id⊥s90梁底支撑示意图梁底混凝土单支顶付器及系统组成梁底支撑示意图91付器及系统组成付器及系统组成92付器及系统组成付器及系统组成931、建设、设计、总承包等一起对图纸进行优化,厂家根据总承包单位提供的建筑、结构图纸、相关设计变更等,深化设计铝模拼装图;2、业主、总包、设计院审查批准;3、铝模板原材下料/生产/制作;4、铝模厂内试拼装;5、总承包单位派人到厂内预验收及调整6、系统编号及拆装打包运抵施工现场;7、场地移交——复线、验标高;8、现场拼装及验收;设计及货程感1、建设、设计、总承包等一起对图纸进行优化,厂94铝模板施工方案_讲义_讲义课件95铝模板施工方案_讲义_讲义课件96铝模板施工方案_讲义_讲义课件97铝模板施工方案_讲义_讲义课件98铝模板施工方案_讲义_讲义课件99铝模板施工方案_讲义_讲义