幼儿园大班语言教案《悄悄话》含反思（精选17篇）

第59页共59页幼儿园大班语言教案《悄悄话》含反思〔精选17篇〕篇1：幼儿园大班语言教案《悄悄话》含反思幼儿园大班语言教案《悄悄话》含反思活动目的1、通过观察讨论、交流分享的方式，读懂画面内容，进一步体会“悄悄话”的含义。2、能用“xx在跟〔同、和〕xx说悄悄话。”句式来描绘画面并学习有感情朗读。3、培养幼儿自主阅读的才能，体验合作阅读带来的乐趣。4、培养细致观察和较完好表述才能。5、萌发对文学作品的兴趣。活动准备1、知识经历准备：幼儿有过说悄悄话的体验。2、物质材料准备：分享阅读大书〔遮盖文字〕、小书〔遮盖文字〕、字卡“说悄悄话。”、轻音乐。活动过程一、问题导入，激发幼儿兴趣。1、师：每个人心里都有许多的小机密，假如你想把你的机密跟别人分享，你们会想告诉谁呢你会怎样告诉他们〔轻轻的说、小声的说、贴着耳朵说……会告诉爸爸、妈妈、好朋友……〕2、师：你们为什么愿意把小机密告诉爸爸妈妈、好朋友和老师呢”〔因为我喜欢他们、我爱他们……〕小结：哦，原来悄悄话就是把自己心中的机密说给自己喜欢和爱自己的.人听的。说的时候要：轻轻、小声、贴着耳朵说……3、师：今天李老师带来一本有趣的讲“悄悄话”的书。想请小朋友自己来读一读。二、自主阅读，引导幼儿读懂画面。1、提出阅读要求：幼儿两两合作阅读；找出自己最喜欢的那一页，仔细观察说出谁在跟谁说悄悄话。〔出示图示：说悄悄话〕2、逐页阅读，交流分享。引导幼儿运用“xx在跟〔同、和〕xx说悄悄话”。三、合作阅读1、幼儿在音乐的伴奏下轻声朗读小书，学习有表情地朗读。2、请一两组幼儿示范朗读。〔师生讨论朗读要求：该用怎样的声音和表情来朗读更好听呢〕四、分享阅读。请幼儿将读本读给客人老师听。〔讨论猜想：它们会说什么悄悄话呢〕五、欣赏阅读。迁移读本内容，为下次拓展阅读做铺垫。展示搜集的有关“悄悄话”的图片，引导幼儿说一说，猜猜他们说些什么。活动延伸1、请幼儿在日常活动中多观察大自然中的“悄悄话”，并引导幼儿用绘画的方式记录下来。2、亲子制作小书《悄悄话》。附散文听，鸟儿在和森林说悄悄话。听，鱼儿在和小河说悄悄话。听，风儿在和叶子说悄悄话。听，雨水在和屋檐说悄悄话。听，蜜蜂在和花儿说悄悄话。听，蟋蟀在和月亮说悄悄话。听，海螺在和小姑娘说悄悄话。听，我在和妈妈说什么活动反思本次活动老师试图借助读本，让幼儿在“发现——感受——表达”这样的线索中去领略大自然中美妙的声音、现象以及学惯用诗一样美感的语言来表达，体会朋友之间的亲密友好。该活动采用以下的学习方式，让幼儿进一步理解“悄悄话”的活动内涵，体验合作学习带来的乐趣，培养幼儿自主阅读的才能。首先问题激趣。你有机密会跟谁分享你是怎样把自己的机密告诉你的好朋友你为什么愿意跟别人分享你的机密引发孩子的学习兴趣，进一步体会悄悄话的含义。第二环节，自主阅读。运用图式，采用两两合作阅读的学习方式，通过交流分享，让幼儿读懂图画，学习运用句式来有表情地说。让孩子们感受自己世界中温馨的悄悄话。第三环节，合作阅读。引导幼儿在音乐的伴奏下有感情地读。体验合作阅读的快乐。“你一句，我一句”。第四环节，欣赏阅读。目的是迁移读本的内容，为下一次拓展活动做铺垫。在这一环节中，我们将孩子们说悄悄话的样子拍摄下来，不仅体会到人与人之间的亲密无间而且也充分感受到说悄悄话的快乐，自然而然地就将活动中的句式运用到生活中来。在幻灯片的选择上我是从“自然—动物—生活用品”这三方面来迁移读本的，而最后“雨伞”的出现也跟读本最后一页“你在跟谁说悄悄话”的文字相仿，不仅帮助幼儿理解散文的文学形式也为下一次的拓展活动做铺垫。整个教学下来目的还是完成的比拟好的，幼儿能用句式表达画面，朗读也富有表情，有一定的自主阅读才能。活动中幼儿的阅读兴致很高，直到活动完毕还意犹未尽。篇2：幼儿园大班语言悄悄话教案幼儿园大班语言悄悄话教案活动目的：1、通过观察讨论、交流分享的方式，读懂画面内容，进一步体会“悄悄话”的含义。2、能用“××在跟(同、和)××说悄悄话。”句式来描绘画面并学习有感情朗读。3、培养幼儿自主阅读的才能，体验合作阅读带来的乐趣。4、培养细致观察和较完好表述才能。5、萌发对文学作品的兴趣。活动准备：1、知识经历准备：幼儿有过说悄悄话的体验。2、物质材料准备：分享阅读大书(遮盖文字)、小书(遮盖文字)、字卡“??说悄悄话。”、轻音乐活动过程：一、问题导入，激发幼儿兴趣。1、师：每个人心里都有许多的小机密，假如你想把你的机密跟别人分享，你们会想告诉谁呢?你会怎样告诉他们?(轻轻的说、小声的说、贴着耳朵说……会告诉爸爸、妈妈、好朋友……)2、师：你们为什么愿意把小机密告诉爸爸妈妈、好朋友和老师呢?”(因为我喜欢他们、我爱他们……)小结：哦，原来悄悄话就是把自己心中的机密说给自己喜欢和爱自己的人听的。说的'时候要：轻轻、小声、贴着耳朵说……3、师：今天李老师带来一本有趣的讲“悄悄话”的书。想请小朋友自己来读一读。二、自主阅读，引导幼儿读懂画面。1、提出阅读要求：幼儿两两合作阅读;找出自己最喜欢的那一页，仔细观察说出谁在跟谁说悄悄话。(出示图示：??说悄悄话)2、逐页阅读，交流分享。引导幼儿运用“××在跟(同、和)××说悄悄话”。三、合作阅读1、幼儿在音乐的伴奏下轻声朗读小书，学习有表情地朗读。2、请一两组幼儿示范朗读。(师生讨论朗读要求：该用怎样的声音和表情来朗读更好听呢?)四、分享阅读。请幼儿将读本读给客人老师听。(讨论猜想：它们会说什么悄悄话呢?)五、欣赏阅读。迁移读本内容，为下次拓展阅读做铺垫。展示搜集的有关“悄悄话”的图片，引导幼儿说一说，猜猜他们说些什么。活动延伸1、请幼儿在日常活动中多观察大自然中的“悄悄话”，并引导幼儿用绘画的方式记录下来。2、亲子制作小书《悄悄话》。附散文听，鸟儿在和森林说悄悄话。听，鱼儿在和小河说悄悄话。听，风儿在和叶子说悄悄话。听，雨水在和屋檐说悄悄话。听，蜜蜂在和花儿说悄悄话。听，蟋蟀在和月亮说悄悄话。听，海螺在和小姑娘说悄悄话。听，我在和妈妈说什么?篇3：《悄悄话》幼儿园大班语言教案活动目的：1、通过传话游戏，培养幼儿良好的倾听和表述才能。2、通过竞赛方式，引导幼儿养成良好的团队合作精神。活动准备：1、材料：一些需要幼儿传的短语或句子。2、环境：老师与幼儿围成一个弧形，老师坐第一个。活动过程：〔一〕创设情景，引发兴趣。师：今天，老师有一些悄悄话想告诉大家，你们想不想听啊？师：恩！可是悄悄话只能悄悄地讲给我旁边的一个小朋友听，可是后面的小朋友听不见了，这可怎么办呢？〔小朋友讨论〕师：小朋友们想了那么多好方法，老师这里也有一个好方法。我们来玩一个游戏好不好？〔二〕交代规那么，明确玩法师：老师先把悄悄话说给我旁边的小明听，请他悄悄地告诉他旁边的小红听，小红再悄悄告诉小刚，这样一个接一个地传给后面的小朋友听。这样老师的悄悄话是不是能让后面的小朋友都听到了啊？师：不过我有一个小小的要求，请我们的小朋友们传话的时候啊，仔细听，说清楚，不要把老师的话传错了！大家能不能做到啊？师：最后我们让离老师最远的小朋友来说说，他听到了什么！看看他说的和你们听到的是不是一样，好不好？〔三〕老师参与，全班游戏师：请你〔最后一个小朋友〕来说说，你听到的是什么？〔四〕分组竞赛师：好，下面我们来比一比，赛一赛，看看哪些小朋友说得最清楚，听得最仔细。将幼儿分成四组，一纵队排开，告诉每排第一个幼儿一样的一句话，一个接一个传话，哪组完成得最快，且传话正确，哪组就获胜〕〔五〕活动延伸师：今天我们玩了“悄悄话”的游戏，老师告诉了小朋友好多悄悄话，小朋友们在游戏中表现得都很棒！大家开不开心啊？今天回家，老师请每个小朋友回去都跟你们的爸爸妈妈说一句悄悄话，也请你们的爸爸妈妈跟你们说一句悄悄话，好不好？注意：假设说对了，给予表扬；假设说错了，给予鼓励。篇4：幼儿园大班语言优秀教案《悄悄话》含反思幼儿园大班语言优秀教案《悄悄话》含反思活动目的：1、让幼儿理解诗歌内容，抒发对老师和幼儿园的热爱情感。2、让幼儿学习有感情地朗读诗歌，并理解词语：搀扶、天涯。3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。4、培养幼儿的尝试精神。活动准备：诗歌挂图、录音磁带、录音机、幼儿阅读材料人手一份。指导要点：1、谈话引题：请幼儿对老师说句“悄悄话”。2、老师有感情地朗读诗歌后，向幼儿提问：诗中对老师说了哪些悄悄话？3、对较长较难的句子，老师作重点示范朗读。4、启发幼儿有感情，地朗读，要求幼儿注意掌握诗歌的节奏。5、让幼儿用接龙或分句的形式朗读，6、幼儿集体表演诗歌朗读。活动延伸：作为幼儿在毕业典礼上朗读的诗歌。活动反思：本次活动老师试图借助读本，让幼儿在“发现――感受――表达”这样的线索中去领略大自然中美妙的声音、现象以及学惯用诗一样美感的语言来表达，体会朋友之间的亲密友好。该活动采用以下的学习方式，让幼儿进一步理解“悄悄话”的活动内涵，体验合作学习带来的乐趣，培养幼儿自主阅读的才能。首先问题激趣。你有机密会跟谁分享？你是怎样把自己的机密告诉你的好朋友？你为什么愿意跟别人分享你的机密？引发孩子的学习兴趣，进一步体会悄悄话的含义。第二环节，自主阅读。运用图式，采用两两合作阅读的学习方式，通过交流分享，让幼儿读懂图画，学习运用句式来有表情地说。让孩子们感受自己世界中温馨的悄悄话。第三环节，合作阅读。引导幼儿在音乐的伴奏下有感情地读。体验合作阅读的快乐。“你一句，我一句”第四环节，欣赏阅读。目的是迁移读本的内容，为下一次拓展活动做铺垫。在这一环节中，我们将孩子们说悄悄话的.样子拍摄下来，不仅体会到人与人之间的亲密无间而且也充分感受到说悄悄话的快乐，自然而然地就将活动中的句式运用到生活中来。在幻灯片的选择上我是从“自然―动物―生活用品”这三方面来迁移读本的，而最后“雨伞”的出现也跟读本最后一页“你在跟谁说悄悄话？”的文字相仿，不仅帮助幼儿理解散文的文学形式也为下一次的拓展活动做铺垫。整个教学下来目的还是完成的比拟好的，幼儿能用句式表达画面，朗读也富有表情，有一定的自主阅读才能。活动中幼儿的阅读兴致很高，直到活动完毕还意犹未尽。篇5：幼儿园大班教案《悄悄话》设计意图：自然万物间有着各种各样的声音，这些奇妙的声音给人们传递着让人听不懂的语言。这恰恰成为了孩子们眼中、心中最美妙而又神秘的悄悄话。这个读本正好给孩子们搭建了一个想象的平台，你看：蜜蜂在跟花儿说悄悄话，雨水在跟屋檐说悄悄话。让他们展开想象的翅膀，用他们好奇的目光去寻找自然界中那万物皆灵的神秘、亲昵而又美妙的悄悄话。因此本次活动借助读本，让幼儿在“发现——感受——表达”这样的线索中，领略大自然中美妙的声音现象以及学惯用诗一样美感的语言来表达，体会朋友之间的亲密。活动采用两两合作阅读的学习方式，让幼儿理解“悄悄话”的活动内涵，体验合作学习带来的乐趣，培养幼儿自主阅读的才能。活动目的：1、通过观察讨论、交流分享的方式，读懂画面内容，进一步体会“悄悄话”的含义。2、能用“××在跟〔同、和〕××说悄悄话。”句式来描绘画面并学习有感情朗读。3、培养幼儿自主阅读的才能，体验合作阅读带来的乐趣。经历准备：有过说悄悄话的体验。材料准备：大书〔遮盖文字〕、小书〔遮盖文字〕、字卡“说悄悄话。”、轻音乐指导要点：一、问题导入，激发幼儿兴趣。1、“每个人心里都有许多的小机密，假如你想把你的机密跟别人分享，你们会想告诉谁呢？你会怎样告诉他们？〔轻轻的说、小声的说、贴着耳朵说会告诉爸爸、妈妈、好朋友〕你们为什么愿意把小机密告诉爸爸妈妈、好朋友和老师呢？”〔因为我喜欢他们、我爱他们、〕小结：哦，原来悄悄话就是把自己心中的机密说给自己喜欢和爱自己的人听的。说的时候要：轻轻、小声、贴着耳朵说……2、出示书的封面，引发幼儿阅读。今天胡老师带来一本有趣的讲“悄悄话”的书，你们觉得书里会是谁在跟谁说悄悄话呢？二、自主阅读，引导幼儿读懂画面。1、提出阅读要求：幼儿两两合作阅读；仔细观察每一页里都有哪些悄悄话；找出自己最喜欢的那一页，说出谁在跟谁说悄悄话。〔出示图示：说悄悄话〕2、逐页阅读，交流分享。引导幼儿运用“××在跟〔同、和〕××说悄悄话”。三、合作阅读1、幼儿在音乐的伴奏下轻声朗读小书，学习有表情地朗读。2、请一两组幼儿示范朗读。〔师生讨论朗读要求：该用怎样的声音和表情来朗读更好听呢？〕四、分享阅读。请幼儿将读本读给客人老师听。〔讨论猜想：它们会说什么悄悄话呢？〕五、欣赏阅读。迁移读本内容，为下次拓展阅读做铺垫。展示搜集的有关“悄悄话”的图片，引导幼儿说一说，猜猜他们说些什么。篇6：幼儿园大班教案《悄悄话》设计思路：在我们的生活周围，音乐的美妙声音时时刻刻萦绕在我们的耳边，音乐，使我们的生活更美妙，音乐，使人的心情更舒畅。然而，随着二期课改的施行，我们突然发现本来充满歌声的幼儿园似乎一下子远离了音乐，也许老师们和我有同感：主题活动下的音乐内容少了，主题活动下的音乐活动不知如何去把握了?在理论中，我大胆进展了尝试。近阶段我们正在进展的是《在农场里》的主题，农场里的动物是孩子们的兴趣点，如何将动物与我们的音乐活动结合在一起，是我们老师在把握孩子生成活动中的难点。正在这时，我发现了《悄悄话》这首歌曲，这首歌曲非常简单，又不失生动，给大家一种小巧玲珑的感觉。通过适当的改编，这首歌比拟合适孩子的承受才能，加上语言节奏的多变，句尾的象声词的接唱，也给孩子提出一定的挑战，在此次活动中通过边唱边表演的形式，让孩子体验与同伴说悄悄话的乐趣。本次活动的重点是让孩子按****|*—|的节奏创编悄悄话的内容，并邀请同伴合作表演，进一步体验与同伴说悄悄话的乐趣。由此，给我的感受和体会是：1、主题背景下的音乐活动，也要关注幼儿的兴趣热点，并要在孩子一定生活经历的积累中开展起来才会更丰富、有趣。2、主题背景下的音乐活动，老师对音乐本身的`一些元素也要把握好，如节奏。但这不可能以一本正经的面孔出现，而应该是生动、形象的，直接的经历方式，“润物细无声”地出现，自然而然，孩子的动作和表情丰富了，音乐的节奏也融入了其中。所以，我感到，孩子是通过感觉或感受来学习的，孩子是通过经历来学习的，只有把我的教育动机化作孩子的学习动机，把我的技能化作孩子游戏的技能，这样的教育才会有效。希望我们的老师能大胆、多尝试主题背景下的音乐活动，使音乐常伴孩子的身边，使孩子都有自己的一个音乐梦。活动目的：1、在理解动物习性的根底上，为熟悉的歌曲创编语言节奏。2、与同伴合作表演，进一步体验与同伴说悄悄话的乐趣。3、增进参与环境布置的兴趣和才能，体验成功的快乐。4、进一步学习在指定的范围内均匀地进展美术活动。活动准备：多媒体课件《在农场里》、音乐磁带《母鸭带小鸭》活动过程：一、导入：律动《母鸭带小鸭》1、师：小鸭子们!(幼儿容许)，秋高气爽!鸭妈妈带你们一起去欣赏欣赏秋天的风光，呼吸呼吸新颖空气吧!(好!)2、老师带着幼儿一起做律动《母鸭带小鸭》3、自由议论：小鸭子们在干什么?二、创编歌曲1、复习歌曲《悄悄话》师：瞧!有两只小鸭子，正在说悄悄话呢!在说什么呢?让我们用好听的声音告诉大家。2、农场里还有一些小动物也正在说悄悄话呢?他们是谁呢?我们来猜一猜吧!(播放多媒体课件)3、它们是谁呀?在说什么悄悄话?(幼儿自由讲述，结合动物习性等)4、创编语言节奏(幼儿范讲，老师用语言节奏标准)例幼儿说：小羊在吃青草;师：对呀，吃吃嫩青草，吃吃嫩青草5、其他幼儿和老师一起学学语言节奏6、还有哪些小动物在说什么悄悄话?我们也来把它编到节奏里面去。7、幼儿创编8、跟着音乐创编歌曲9、师：刚刚小动物说了那么多的悄悄话，如今就让我们把他们的悄悄话一起唱到歌里面去好不好?如今你们找一个好朋友，把小动物的悄悄话告诉大家。(幼儿合作表演)三、完毕：歌曲《朋友再见》小动物们玩了一天了，也累了，我们和小动物们说再见吧!!!篇7：幼儿园大班教案《悄悄话》活动目的：1、通过传话游戏，培养幼儿良好的倾听和表述才能。2、通过竞赛方式，引导幼儿养成良好的团队合作精神。3、遵守游戏规那么，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。活动准备：1、材料：一些需要幼儿传的短语或句子。2、环境：老师与幼儿围成一个弧形，老师坐第一个。活动过程：〔一〕创设情景，引发兴趣。师：今天，老师有一些悄悄话想告诉大家，你们想不想听啊？师：恩！可是悄悄话只能悄悄地讲给我旁边的一个小朋友听，可是后面的小朋友听不见了，这可怎么办呢？〔小朋友讨论〕师：小朋友们想了那么多好方法，老师这里也有一个好方法。我们来玩一个游戏好不好？〔二〕交代规那么，明确玩法师：老师先把悄悄话说给我旁边的×××听，请他悄悄地告诉他旁边的⊙⊙听，⊙⊙再悄悄告诉∨∨，这样一个接一个地传给后面的小朋友听。这样老师的悄悄话是不是能让后面的小朋友都听到了啊？师：不过我有一个小小的要求，请我们的小朋友们传话的时候啊，仔细听，说清楚，不要把老师的话传错了！大家能不能做到啊？师：最后我们让离老师最远的小朋友来说说，他听到了什么！看看他说的和你们听到的是不是一样，好不好？〔三〕老师参与，全班游戏师：请你〔最后一个小朋友〕来说说，你听到的是什么？〔四〕分组竞赛师：好，下面我们来比一比，赛一赛，看看哪些小朋友说得最清楚，听得最仔细。将幼儿分成四组，一纵队排开，告诉每排第一个幼儿一样的一句话，一个接一个传话，哪组完成得最快，且传话正确，哪组就获胜〕〔五〕活动延伸师：今天我们玩了“悄悄话”的游戏，老师告诉了小朋友好多悄悄话，小朋友们在游戏中表现得都很棒！大家开不开心啊？今天回家，老师请每个小朋友回去都跟你们的爸爸妈妈说一句悄悄话，也请你们的爸爸妈妈跟你们说一句悄悄话，好不好？注意：假设说对了，给予表扬；假设说错了，给予鼓励。教学反思：这一话题，孩子们比拟感兴趣，都愿意积极参与到活动中去，到达了预期的效果。在本次活动中也存在着缺乏：孩子的语言表达不够成熟，缺乏连接性；孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育，争取做得更好。篇8：幼儿园大班语言教案《伞》含反思幼儿园大班语言教案《伞》含反思活动目的：1、运用已有的经历，帮助小动物寻找适宜的“伞”。2、初步理解和学习诗歌，并在此根底上仿编诗歌。3、通过想、看、听、讲来体验诗歌所展示的大自然的美妙意境。4、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。5、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。活动准备：蝴蝶、蚂蚁、小青蛙、小兔、红花、荷叶、树叶、蘑菇的图片各一张活动过程：一、导入主题1、老师提问，引出主题在一片美丽的大森林里，住了许多小动物。看，谁飞来了?(蝴蝶)谁走来了?(蚂蚁)，那一跳一跳的是谁啊?(小兔)，还有谁也来了?(青蛙)他们玩的正开心呢，突然下起雨来了，哗啦啦，哗啦啦。下雨的时候你们怎么躲雨的呀?(雨伞、雨衣等)可是小动物们都没带伞，我们快快帮小动物们找个地方躲雨吧!蝴蝶可以到哪里躲雨呢?(各种动物逐个提问，假如没有自己要的答案，就说“老师也想了一个方法…..”)2、老师有感情的朗读诗歌老师把大家说的方法组合在一起，编成了一首诗歌，请你们来听听(一边念，一边出示“伞”)《伞》下雨了，下雨了，快快撑开美丽的伞。红红的花朵是蝴蝶的伞，黄黄的树叶是蚂蚁的伞，绿绿的荷叶是青蛙的伞，白白的蘑菇是小兔的伞。下雨了，下雨了，大家都有一把伞。二、老师朗读诗歌，幼儿感受理解诗歌内容1、老师提问，幼儿感受诗歌构造啊，小动物都找到了合适自己的伞，而且都非常漂亮。老师如今想请考考你们了，刚刚的'老师用了什么好听的词来形容花朵了呀?(依次提问树叶、荷叶、蘑菇)啊，这些词都非常的好听，那我们一起把刚刚诗歌念一边吧(老师主要负责前两句和后两句，中间三句由幼儿负责)2、幼儿分角色朗读诗歌如今我们要做一个小游戏，请你们在心理先想好自己喜欢的小动物，是这首诗歌里的哦。待会儿我们一起念诗歌，轮到哪个小动物出场了，就请你们模拟那个小动物走路的样子，躲到自己的伞下面来。三、仿编诗歌1、老师提问，扩展幼儿经历小朋友们想想，红红的花还能是谁的伞呀?蝴蝶还能把什么当做伞呀?(蜜蜂，树叶)那你们还能想到哪些小动物需要伞呀?他们可以拿什么当伞呢?2、老师及时整理，组合成新诗活动反思：1、在请幼儿进展创编过程中，没有进展举例，而是请幼儿自己直接进展创编，进步了难度。2、在请幼儿熟悉儿歌时，请幼儿一边模拟一边上台，站在“伞”的旁边，没有意义，可以请幼儿直接在座位上起立。3、在请幼儿进展创编时，幼儿始终围绕老师所展示的图片，而不能发散思维。此时老师应及时将图片撤离，在熟悉诗歌的最后阶段就可以将图片撤离。4、在游戏阶段，可以增加伞的数量，并散落在教室的各个地方，并自然引导诗歌创编。5、在诗歌创编的过程当中，教室分阶段请幼儿创编，首先是一句，然后是两句，这对幼儿来说难度进步，可以分小组共同创编，并将他们的成果用图画展示分享。篇9：幼儿园大班语言教案《动物》含反思活动目的1、通过仔细听辨录音的声音，促使幼儿进展创造性想像，激发幼儿用形象的语言描绘动物的外形特征、动态及叫声。2、通过电脑多媒体教学，激发幼儿参与讲述活动的积极性。3、通过又快又好地说动物，培养幼儿思维的流畅性、敏捷性。4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。5、愿意分角色表演简单的故事情节。活动准备1、知识经历准备已组织幼儿参观动物园，并对局部动物的名称、外形特征、生活习性等有一些理解。2、物质准备录音机、录有动物声音的磁带，各种动物名称字卡、叫声字卡假设干，动物头饰、拼图假设干。活动方法1、类比法。2、激发法。3、习惯改变法。4、直观表达法。活动过程(一)听录音讲述：这是谁的声音?指导：引导幼儿仔细区分听到的是什么声音，这些声音是什么动物发出的。(鼓励幼儿大胆讲述，肯定有不同说法的幼儿)(二)游戏找动物。指导：再请幼儿听录音，根据听到的动物声音请幼儿随意拿动物名称字卡或叫声字卡到活动室周围找相应的动物图贴上，边贴边能大胆、流利地讲述。如：这是小鸡叽叽叽，小鸡的嘴巴是尖尖的。咕咕叫的是白鸽，白鸽的毛雪白雪白的。(激发幼儿根据动物声音、外形特征等进展描绘，表扬说得快、说得多、说得与众不同的幼儿)(三)发散性思维讲述森林里的动物。指导：请幼儿说说森林里还有那些动物，这些动物是怎么样的，它是怎么叫的，它们的外形、叫声会给人怎样的感觉。(鼓励幼儿说得越多越好，说的范围越广越好)(四)创编讲述活动森林里的动物怎么啦?指导：让幼儿重点听几种动物的叫声，然后根据动物的叫声、形象特征、活动特征来进展创造性的想像创编故事。如：森林里有一只威风凛凛的狮子出来了，它慢悠悠地边走边看，正在找食物呢。突然，它昂头大吼一声，猛扑上去。原来它看见了一只兔子。(鼓励幼儿大胆讲述，肯定讲述的情节离奇、丰富的幼儿)(五)表演活动动物联欢会。指导：1、请幼儿听音乐进展大胆想像，用身体语言来表演森林里的动物在干什么。2、幼儿戴头饰分角色自由表演。各领域浸透艺术：音乐活动歌曲《得意的小动物》。美工活动泼墨画《动物联欢会》。安康：体育游戏猎人和动物。科学：动物世界。(六)生活中浸透有意识地带幼儿到动物园观察和认识各种动物，理解动物的外形特征、生活习性等。(七)环境中浸透周围张贴各种动物图片，供幼儿观察、认识。(八)家庭中浸透1、请家长带孩子到动物园里去观察认识各种各样的动物。2、请家长有意识地引导孩子观看《动物世界》等节目。3、请家长和孩子进展说动物比赛，看谁说的多，说得好。活动反思一、激趣引入出示课题后，我让学生自己质疑，“冬天到了，人们怎么过冬？那得意的小动物又如何过冬呢？”从儿童有兴趣的话题导入，在好奇心的驱使下，学生非常积极地投入课堂。”接下去，我引导学生在寻找答案的过程中，边读边找答案，使学生做到有目的地去读书。二、以读代讲在教学中，我注重以读为本，以读代讲，让学生用各种方式朗读，通过充分地默读、小声朗读自主获得情感体验。这样学生有了自由朗读的空间，为学生的个性化学习提供了广阔的平台。学生通过读第二自然段小蚂蚁和喜鹊的对话理解到燕子、杜鹃、黄鹂到南方过冬，到第二年春天再飞回来；喜鹊在当地搭窝过冬。通过指导学生读好第三自然段的语句，学生体会到了青蛙冬眠过冬的方式。三、在表演中体验、感悟喜欢表演是孩子们的天性，表演极大地激发了学生的想象力、表现力与创造力。老师实实在在地把课堂还给学生。比方在教学“冬眠”时，我请小朋友上来扮演青蛙，表演青蛙和小蚂蚁的对话。通过小朋友的表演、评价，知道了青蛙冬眠时应该是不动的，因为青蛙冬眠是不吃不动的。假如能让学生表演一下青蛙冬眠的动作就更加深了对“冬眠”这个词的理解。篇10：幼儿园大班语言教案《动物》含反思活动目的：1、理解诗歌内容，知道冬天小动物们怎样过冬。激发对观察大自然的兴趣。2、在唱歌表演中即兴创作，培养创造力和表现力。3、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。4、根据已有经历，大胆表达自己的想法。活动准备：挂图四幅、录有歌曲及音乐《小动物辞别会》的CD一张。活动过程：〔一〕听音乐，初步感受音乐的旋律。老师：“小朋友，你们知道哪些动物需要冬眠吗？到了冬天，很多小动物都要冬眠，可他们很长时间都看不到要好的伙伴们了，于是他们就举行了‘小动物辞别会’，在音乐会上小动物们又唱又跳，大家都舍不得分开，它们就相约明年再相会，你们知道他们的音乐会上播放的什么音乐吗？我们一起来听听，你能想象出什么画面？”老师播放歌曲录音〔一遍〕〔二〕出示挂图，引导幼儿理解歌词内容。师：“大家听了这首歌，有什么感觉？你们想不想参加它们的音乐会？”师：“你们只要会唱这首歌就可以参加了，这首歌的名字叫做‘小动物辞别会’，它的歌词就藏在这四幅画里，我们一起把它找出来好吗？”1、师引导幼儿观察挂图，逐图引导幼儿说出每幅画的内容。2、幼儿看挂图及老师的动作暗示，朗读歌词。〔三〕幼儿学唱歌曲。1、幼儿听老师表演唱〔一遍〕，进一步感知歌曲的意境。2、幼儿看挂图及老师的动作暗示，轻声随音乐跟唱歌曲。3、练习重难点处：师：“你觉得哪一幅图唱起来有点困难？”引导幼儿区分三段音乐在节拍、情绪及速度上的区别。〔四〕歌表演《小动物辞别会》1、幼儿看挂图及老师的动作暗示，随音乐大方地表演唱〔一遍〕。师：“冬天来了，小动物要开场动眠的，瞧，他们的辞别音乐会开场了。来，先准备一下你们的舞蹈吧！”2、幼儿逐图学习舞蹈动作3、师幼共同进展歌表演〔一遍〕。〔五〕创作画《小动物辞别会》，创编歌词练唱。师：“小朋友们想想看，还有哪些动物会冬眠？让它们也来参加这个辞别会好吗？你们可以边听音乐，边把它们画下来。”〔六〕活动自然完毕。活动反思：本次活动的选材很好，根据主题活动的开展，结合本班幼儿的实际情况，并且深挖活动中的情感线索，将语言与情感有机的结合。一、朗读出诗歌的情感，让幼儿产生共鸣。我在分析^p这首诗歌后，自己好好朗读诗歌，把诗歌中的动物说的话语，最后说再见的语气都用自己的情感表达出来。当小朋友听后，情不自禁拍手，好象自己已经进入到这场辞别会中。诗歌的欣赏获得了很好的铺垫。二、角色的扮演，进步幼儿的学习兴趣。当幼儿欣赏诗歌和理解后，我请幼儿做其中的小动物，让他们在游戏中再次感受动物之间的交流，体验离别时的那份情感，有些舍不得，但又要分开，有期待赶快见面的心情。小朋友能按角色朗读诗句，也用动作表现角色的特点。是集体合作的表达，也是艺术的真实表现，同时也是为教学下一环节的创编做了经历的铺垫。还有很多动物都要过冬的，他们是怎样过冬呢？我们小朋友又是怎样过冬呢？对于如今的幼儿来说，他们都是独生子女，自身的关爱与分享等的情感意识淡薄，这方面的情感培养是非常的紧迫的，在此老师抓住这样的一个教育的契机，让幼儿在看看、听听、说说、做做中发生潜移默化的作用。幼儿很自然的体验与理解关爱与分享的美妙情感。活动中，老师的教学方法灵敏，每种动物的出现，老师都采用了不同的呈现方式，给予幼儿耳目一新的感受，吸引着幼儿的全部注意力。并且将优美的音乐参加到整体的诗歌欣赏中，让幼儿产生美的体验，活动的目的达成较好！篇11：幼儿园大班语言教案《动物》含反思目的：1、欣赏童话故事，初步理解一些新的机构――职业介绍所的工作特点。2、能用自己的经历分析^p不同的动物的特点，考虑“介绍”适宜得工作，并能大胆用语言表达。3、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。4、能安静地倾听别人的发言，并积极考虑，体验文学活动的乐趣。重点：欣赏童话故事，初步理解一些新的机构――职业介绍所的工作特点。难点：能用自己的经历分析^p不同的动物的特点，考虑“介绍”适宜得工作，并能大胆用语言表达。准备：ppt课件；动物图片四张〔蚂蚁、白鸽、变色龙、啄木鸟〕；幼儿预先知道一些职业的名称及工作方式。过程：一、通过谈话讨论，让幼儿感知职业介绍所的工作内容。师：今天老师向带你们去森林里面走一走，看一看，你们愿意吗？〔播放PPT〕幼儿：愿意！师：咦？这是到了哪里呀？幼儿：动物职业介绍所。师：你是怎么知道的？原来有些小朋友认识上面的字。师：那你们知道是这家动物职业介绍所是谁开的吗？幼儿：是大猩猩开的。师：原来是聪明能干的大猩猩开的这家动物职业介绍所，你们知道职业介绍所是干什么的吗？〔猜猜看，幼儿可能不知道〕师：职业介绍所终究是干什么的呢？还是让我们一起来听一听猩猩所长是怎么说的？〔播放PPT〕师：职业介绍所是干什么的呀？幼儿：职业介绍所是介绍工作的地方。师：对了，看来小朋友们听的很认真。二、通过课件分段演示故事，引导幼儿理解故事中的动物特长与职业之间的关系。并能尝试根据动物们特点介绍适宜得工作。师：大猩猩为了让小动物们找到适宜的工作，于是它就在电视上登了一那么广告〔播放PPT〕师：瞧，广告刚登出不久，就有许多小动物来报名了，第一位顾客会是谁？〔播放PPT〕1、幼儿听故事，当故事讲到龙虾非常乐意地当了一名裁缝后停下。师：职业介绍所的第一位顾客是谁？幼儿：龙虾师：龙虾原来是做什么工作的？幼儿：搬大米的师：是粮仓管理员，就是专门保管粮食的。师：为什么龙虾不合适做粮仓管理员这份工作？幼儿：因为龙虾有两个大钳子，容易把米袋戳破。师：大猩猩所长为龙虾介绍了什么工作？幼儿：裁缝师：裁缝是干什么的？幼儿：就是帮助别人做衣服。师：为什么大猩猩要给龙虾介绍裁缝这份工作呢？幼儿：因为龙虾的钳子就像一把大剪刀，可以用来裁剪衣服。师：奥，原来龙虾的钳子很锋利可以用来裁剪衣服。〔通过提问帮助幼儿分析^p动物的特点，理解动物特长与职业之间的关系。〕接下来是谁呢？我们来听一听2、幼儿继续听故事，当故事讲到青蛙非常乐意地当了一名游泳教练后停下。师：职业介绍所的第二位顾客是谁？幼儿：青蛙师：青蛙原来是做什么工作的？幼儿：歌唱演员师：为什么青蛙不喜欢歌唱演员这份工作呢？幼儿：因为它唱的歌太难听了。师：它是怎么唱歌的？幼儿：呱呱……师：大猩猩为青蛙介绍了什么工作？幼儿：游泳教练师：青蛙为什么喜欢游泳教练这份工作呢？幼儿：因为青蛙游泳特别棒，是游泳高手。我们来听一听下面又是谁来了？3、幼儿继续听故事，当故事讲到袋鼠妈妈找到新工作停下。师：这次的顾客是谁了？幼儿：袋鼠妈妈师：大猩猩所长为袋鼠妈妈介绍了什么工作？幼儿：邮递员师：袋鼠妈妈合适做邮递员吗？为什么？幼儿：因为它有个大口袋，可以放很多的邮件。师：好了，孩子们，为什么龙虾、青蛙、袋鼠妈妈都喜欢大猩猩给他们介绍的工作呢？幼儿：因为大猩猩很聪明师：怎么聪明呢？〔幼儿自由答复〕师小结：聪明的大猩猩可以根据小动物的特长给他们介绍适宜的工作。〔通过提问帮助幼儿小结故事的内容，为下阶段幼儿散发思维进展讲述打好根底〕4。日子一天一天过去了，大猩猩所长的动物职业介绍所的名气越来越大，这不又有顾客来了看看是谁？〔课件同时出现小狗、小猴子、大象的形象〕师：假设你是大猩猩所长，你会根据动物们的特长介绍什么工作？〔让幼儿散发思维，尝试为动物们介绍工作，老师根据幼儿的答复给予肯定〕5、幼儿为小狗、小猴子、大象找到工作后，把故事余下的局部听完。6。幼儿介绍的工作可能和故事中的不一样，所以要肯定幼儿的想法。师：虽然你们给小动物找的工作和故事里的不太一样，但是都考虑到小动物的特点了，相信你们为它们找的工作它们一定也很喜欢的！三、完好的欣赏故事。师：大猩猩所长最后对小动物说的话你听明白了吗？是什么意思？小结：每个小动物都有自己的长处，都有最合适自己的工作。我们小朋友也是一样，每个人都有自己的优点，要大方地展示自己的优点一定能成为一个聪明、能干的好孩子！四、游戏：职业介绍所。师：日子一天一天的过去了，大猩猩所长的动物职业介绍所生意越来越好，这不还开了好多分店呢，他的动物职业介绍所一直开到我们幼儿园来了，你们想当动物职业介绍所得工作人员吗？幼儿：想师：我们一起来看一看今天都来了哪些小动物呢？〔出示图片：白鸽、变色龙、蚂蚁、啄木鸟〕看看它们都有什么特长，该介绍什么工作给它们最适宜呢？师：想为白鸽介绍工作的请举手，好，你们到那边的桌子。想为变色龙介绍工作的请举手，好，请到那边的桌子。想为蚂蚁介绍工作的请举手，好，到那边的桌子。想为啄木鸟介绍工作的请举手，好，请到那边的桌子。〔幼儿讨论，师巡回指导〕师：你们商量好了吗？如今有个要求，不是每个人都能当动物介绍所的工作人员，猩猩所长说了要具备一些条件才可以。〔播放PPT展示条件〕师：猩猩所长说了，要具备以下三个条件才可以当工作人员。师：我们每组选一个工作人员。〔幼儿推选到前面介绍工作〕师：你们觉得他们给这些小动物介绍的工作怎么样？给点掌声呀！师：刚刚他们四个人帮助小动物找到了适宜的工作，谢谢你们，请你们回到自己的座位上。完毕语：你们想不想把大猩猩的动物职业介绍所开到我们幼儿园的区域里来？我们给它取个好听的名字“果果职业介绍所”。我们小朋友回去认真想一想给“果果职业介绍所”设计一个什么样的标记？我们下次一起来讨论，好吗？教学反思：本次活动除了在创编故事环节具有较大的想象空间外，活动其实还可以鼓励幼儿进展表演，这样，孩子也会更有兴趣，同时，也能进步孩子的语言表达才能和大胆表演的才能。这其实也是对孩子经历的一个提升，活动中也可以针对才能较强的孩子增加这局部内容，这样整个活动也可以更表达出层次性。？篇12：幼儿园大班语言教案《打》含反思幼儿园大班语言教案《打》含反思设计背景遇到困境该怎么办？该怎么样寻求帮助，是孩子从小就应该知道的常识，也是孩子从小就需要学习的'才能，这一主题就是从幼儿的这一需要出发的选择。活动目的1、乐意学习句子“xx怎么了？”，“xx发烧了〔晕倒了，着火了。〕”，“怎么办？”，“快快拨打急救xx，不要怕，我会帮助你。”2、练习体会不同的情景，要打什么，要说什么。3、稳固对报警110，急救120，火警119的认识。4、初步懂得自己长大了，遇事可以试着面对。5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。重点难点1、重点：乐意学习句子“xx怎么了？”，“xx发烧了〔晕倒了，着火了。〕”，“怎么办？”，“快快拨打急救119，不要怕，我会帮助你。”2、难点：练习体会不同的情景，要打什么，要说什么。活动准备情景图片1、房子着火了。2、兔爷爷的腿断了。3、老鼠偷东西。4、奶奶晕倒了。5、小朋友掉到坑里了。活动过程1、学习游戏规那么。两人一组玩游戏。甲出示图片：“房子〔草垛，商店…〕怎么了？”乙边做动作，边说：“房子〔草垛，商店…〕着火了。”甲：“怎么办？”乙边做动作边说：“快快拨打火警119不要怕，我会帮助你。”2、熟悉游戏规那么。老师：“我来问，你们来答复，我们一起来玩这个游戏。”老师与幼儿问答，让幼儿熟悉游戏的规那么。老师：“老师请一位小朋友，和我一起来玩这个游戏。谁想来？”3、幼儿两人一组玩游戏。老师：“请小朋友找你的好朋友，两个人一起来玩这个游戏。”老师巡回指导。活动延伸把材料留在活动室，以便于幼儿在日常生活中玩这个游戏。幼儿两人一组游戏时，老师要注意提醒幼儿更换图片继续玩。教学反思1、教学过程中因幼儿已经有一定的意识所以上这堂课进展的很顺利。2、假设有制造现场进展活动幼儿理解的更容易并溶剂记住。篇13：幼儿园幼儿园大班语言教案《落叶》含反思幼儿园幼儿园大班语言教案《落叶》含反思一、活动目的1．通过学习散文诗，开展幼儿思维的连动性、灵敏性。2．开展幼儿想像力，培养幼儿热爱大自然的情感。3．开展幼儿口语，学习运用动词：飘落、爬、躺、坐、游、藏等。4．通过倾听老师对图书书面语言的朗读，提升根据画面展开想象并用较丰富的语汇进展表述的才能。5．借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。二、活动准备1．根据散文诗内容画一幅图画。2．活动前带小朋友到户外观察落叶，拾落叶。三、活动过程〔一〕老师和小朋友谈话：秋天到了，树上的叶子有什么变化？引出散文诗的名称。〔二〕老师有表情地朗读散文，要求小朋友认真倾听，感受散文诗优美的内容。〔三〕引导幼儿观察图画，经提问帮助幼儿理解散文诗内容。1．秋风起了树叶是怎样从树枝上落下来的？2．树叶分别落在了什么地方？发生了什么事？〔四〕丰富词汇，找出散文诗的动词，并通过做动作理解动词。〔五〕启发幼儿想像，鼓励想出各种各样的可能。1．树叶还落在什么地方？会发生什么事情？请幼儿模拟散文诗的语言进展讲述。2．小朋友想用落叶做什么？〔六〕教小朋友学习有感情地朗读。四、各领域浸透安康：让幼儿根据秋天的天气变化增加衣服。艺术：配合美工活动，让幼儿用拾回的落叶贴出美丽的图画。科学：让幼儿理解秋天的季节特征，知道秋天是收获的季节。五、生活中浸透通过清扫落叶，培养幼儿爱劳动的良好习惯。六、环境中浸透布置活动室墙面“五彩的秋天”，让幼儿将户外拾来的落叶、落花等布置于墙上，使幼儿感受到秋天的美丽风光。七、家庭中浸透家长带着小朋友到公园玩时引导幼儿认识各种树木、落叶，理解秋天的变化。八、活动评价活动反思：散文《落叶》语言优美，很多描绘性很强的句子带有很大的情景性。所以，我认为该语言活动的重点是：引导幼儿理解这些语句，尊重他们在学习过程中的独特体验。因此，在活动开场，我说：我们在课前搜集了许多树叶的图片，，欣赏一下好吗？〔课件演示各种各样的树叶〕我：那么多美丽的树叶，你能用句子来描绘一下吗？孩子们：有红的、黄的.、还有绿的，很好看。我：有红黄绿三种颜色，可以用一个词语来说，五颜六色。我：一片片五颜六色的叶子从树上落下来，闭上眼睛想象一下，像什么？孩子们：像小扇子，像小鸟，还有蝴蝶。我：很多很多的五颜六色的叶子掉下来，又像什么？孩子们：像地毯，还有被子，太漂亮了，我想把它拿来玩玩。经过了上面的铺垫后，我出示散文的图画，结合画面，边引导幼儿观察，边讲述。重点是结合提问，引导幼儿理解一些比喻的句子。如：好似穿着金黄色裙子的小姑娘，飘到屋顶上，屋顶变得金黄，飘到小河里，水面上像漂动着许多小船……最后，我带着幼儿一起看画面轻声朗读。孩子们在我的暗示下，朗读时也带着轻柔的舒缓和静谧，整个活动室里流淌着一股柔美的泉。朗读完后，大家都相视一笑。我知道，大家对散文所表达的那种安静和自然美已经有了一定的体会。篇14：幼儿园大班语言教案《太阳雨》含反思幼儿园大班语言教案《太阳雨》含反思【活动目的】1、感受诗中描绘的优美意境，喜欢朗读诗歌。2、认读相应的字词，能看着书，在教室的引导下进展阅读。3、愿意分角色表演简单的故事情节。4、通过老师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。【活动准备】1、画有太阳、小雨、太阳雨、彩虹、小花、小草的图片，旁边附有诗歌。2、幼儿事先理解有关太阳雨及彩虹的知识，知道它们形成的原因。【活动过程】一、学习看图识字。1、出示图片，认一认、读一读有关现象。今天，老师给你们带来一幅美丽的图片，请你们看看图片上有些什么？幼儿边说出有关现象，老师边出示相应文字进展认读。小结：原来又有太阳又有雨的这个现象叫做太阳雨。〔出示太阳雨文字〕2、观察图中彩虹图片。提问：这是什么？一般在什么时候出现？分别有哪些颜色？幼儿边识别颜色边指读相应的文字：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。3、观察画面中的小花、小草图片，指读“小花、小草”文字。二、学习边看图、边看字来念儿歌。1、老师边指读图中的文字边有感情地完好地朗读诗歌。提问：请你说一说自己听完诗歌后的感觉，喜欢这首诗歌吗？喜欢诗歌里的哪一句呢？2、师幼共读诗歌几遍。请小朋友和老师一起读读这首优美的诗歌。3、配上音乐，幼儿有感情地进展朗读。让我们在好听的音乐下一起再来有感情朗读一下这首诗歌。三、创编诗歌。1、幼儿自主创编。提问：太阳雨落下来除了可以亲吻小花、小草，还会亲吻谁呢？请你和旁边的小朋友一起来创编一下这首诗歌。2、个别幼儿展示创编诗歌。【活动反思】一、有效反思需“思之有目”反思的目的是解决教学理论中出现的新问题，总结新经历，以进步老师自身业务才能。一是以解决教学问题为根本点。教学反思不是简单地回忆教学情况，而是老师针对教学中存在的问题与缺乏，进展理性考虑、探究理论之路。教学反思强调，老师不仅应清醒地理解自己的教学行为，而且要对自己的教学行为从其理性的层面上多问几个“为什么”。这种“追问”的习惯，往往促使老师增强问题意识和进步老师的解决问题才能。二是以进步教学质量为出发点。一方面，通过反思自己的教学过程，进一步改良教学，使之向更合理的教学理论努力。另一方面，通过反思发现新问题，分析^p问题的原因与解决的方法，不断总结教学经历，努力进步课堂教学效果。三是以老师全面开展为立足点。只要我们立足于平时教学理论，对自己教学行为进展反思、研究和改良，使自己变得更加成熟起来，这样就能有效进步我们教学才能，提升教学理论理性层次，使自己成为学者型老师的过程。二、有效反思需“思之有物”教学反思，“思”什么？“思”之要有物。这里的“物”，特指教学理论的过程。经历教学理论后，总会产生一些难忘的感知，或多或少；或“得”或“失”。一思：“特色”是什么？教学特色是指教学过程中表现出来的独特风格。独具特色的教学，给人感受是别样的，给人的回味是无穷的。它蕴含于教学评价诸多要素之中：在教学理念上，看主体地位的特出，主导作用的发挥；在教材处理上，看教材特点的把握，知识联络的沟通；在教学方法上，看教学层次的呈现，理论活动的安排；在教学方式上，看学生参与的程度，知识获取的过程；在教学效果上，看教学目的的落实，创新意识的培养。二思：“精彩”在哪里？精彩的教学片段依附于教学过程的方方面面：如引人入胜的新课导入、别有风味的气氛营造、得心应手的教具应用、新颖别致的难点打破、别具一格的智能开发、出神入化的学法指导、画龙点睛的诱导评价、留有悬念的课尾总结等等。三思：“偶得”有哪些？教学的偶得是指教学过程的意外的收获。意外的收获往往来自对课堂意外事件的处理：面对学生异想天开的“发问”，老师如何应付；面对学生的歪答，老师如何引导等等。意外的收获往往来自学生思维火花的捕捉：学生发现问题的独特渠道；提出问题的独特途径；分析^p问题的独特思路；解决问题的独特见解等等。四思：“缺失”在何处？上完一节课后，总会或多或少的感慨有这样或那样的缺失。哪些内容处理不当；哪个环节安排不合理；哪一重点突出不明显；哪一问题设计不科学；哪一合作落实不到位；哪一交流时间不充分；那一语言评价不得体等等。五思：“效果”如何？每一节课教学之后，老师应认真反思教学预案的施行情况。通过本节课教学，教学的.目的是否达成，教学的效果是否良好，教学的组织是否科学，活动的安排是否合理。教学之后，应及时撰写教学反思，为今后再教这一内容提供借鉴。三、有效反思需“思之有据”教学反思有价值还需要思之有“据”。这里的“据”是优质教育的要求。教学反思的目的是改良教学、实现自我开展，实现优质教育。优质教育是每个老师追求的目的，优质教育来于在现代教育理论指导下，老师丰富的理论性知识的根底上的。可以为教学反思提供“据”的主要的来可以包括三个方面：一据：新课程理念。新课程理念和课程标准是如今教材编写和教学施行的根本根据。教学资、教学方法的选择都要符合课程标准得到要求，分开了这一点教学活动就会成为“无之水”。二据：学生开展。教学的本质是促进学生的开展。自己的教学行为是否符合学生的认知程度，学生是否有所收获并得到开展是我们始终要关注的问题，分开了这一点教学活动就会成为“无本之木”。三据：教学效果。课堂教学是老师与学生教与学的“双边”活动，是师生交流互动的过程。从细节上讲，一堂教学程序、教学环节安排是否合理，活动的组织、老师的点拨引导是否到位，学生参与学习是否积极主动，学生的主体地位是否突出，课堂的气氛是否活泼，课堂教学效果是否较好等方面进展审视，这些都是促成教学成功的因素。课后将它记录下来，做为有效反思的根据。有效的反思需要思之有“目”、思之有“物”、思之有“据”。只有这样才能进步老师进展教学反思的积极性，促进老师业务程度的进步。篇15：幼儿园大班语言教案《家》含反思幼儿园大班语言教案《家》含反思活动设计背景大班幼儿思维非常活泼，尤其抽象思维开场萌芽。加上他们的生活经历已经比拟丰富。并且愿意进展语言交流。在设计活动时，为他们创设一个自由宽松的语言环境，从而，大胆的在集体面前畅所欲言。活动目的1、帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。学会欣赏和创编诗歌。2、进步幼儿语言的表现力与创造力。3、让幼儿知道幼儿园是一个大家庭，每个小朋友都要关心保护幼儿园。4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5、在感知故事内容的根底上，理解角色特点。教学重点、难点1、解诗歌内容，并初步学会朗读诗歌和运用叠词来丰富语言。2、为幼儿创造宽松自由的语言环境，引导他们英勇自信地进展语言表达。活动准备1、以蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园为背景的挂图一幅。2、白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友的小图假设干。3、含诗歌一首的挂图一幅。4、自制词卡“家、白云、小鸟、蝴蝶、鱼儿”5、“家”的录音磁带，图画本，彩笔。活动过程一、初步感知理解作品阶段。1、出示“家”的背景图，尝试讨论：图上都有哪些景物？2、老师有感情地朗读诗歌。边朗读边出示白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴到背景图上。讨论：根据诗歌小朋友想一想，他们的家在哪呢？3、播放录音磁带引导幼儿想象诗歌优美的意境。4、出示“含诗歌一首的挂图”老师指图朗读，幼儿轻声跟读。5、引导幼儿用好听的声音有感情地朗读。6、启发幼儿给诗歌起一个适宜的名字。二、认读汉字阶段。1、出示图片，请小朋友说出图片上是什么？2、出示字卡和小朋友一起认读。三、交流讨论、表演、表现阶段。1、集体朗读交流讨论：1〕诗歌里讲了哪些家？2〕诗歌里说的这些家，分别是谁的家？2、表演游戏：老师播放录音，幼儿戴着自己喜欢的头饰自由表演，通过尝试自身的动作表演，进步幼儿对诗歌的感受力。3、出示尝试题引导幼儿创编诗歌。例如：蓝蓝的天空是的家，密密的树林是〔〕的家。或者〔〕的河水是小鱼的家。〔〕的幼儿园是小朋友的家。4、幼儿创编后，老师记录，再交流创编诗句。四、活动延伸。快乐的幼儿园是我们小朋友的家，每个小朋友都应该关心保护幼儿园。我们的'幼儿园很漂亮，如今就用你手中的彩笔画一下吧！幼儿随意画，老师巡视。教学反思这节语言活动课我采用了对话法，图示法，表演法，创编法，完成了教学目的，幼儿在充分理解诗歌内容的根底上，感受到大自然的丰富多彩，从而引发他们的兴趣，理解了客观事物之间的简单联络，最主要的是他们的想象力，创造力也得到了锻炼。优点：1、整体设计构造紧凑，重点突出，幼儿参与性很高，思维得到开阔。2、和孩子说话亲切，合适年龄特点。3、能为幼儿创造独立考虑、充分表达表时机。缺乏：1、老师的评价方式过于单一，对幼儿好的词语没有充分的总结，失去一个共同学习的时机。2、朗读诗歌最好配乐。3、创编诗歌局部没有很好的引导，幼儿创编不是很理想。通过教学反思，我认识了自己的缺乏，会在今后的教学中不断努力学习的。篇16：幼儿园大班语言教案《秋天》含反思活动目的：1.理解秋季的特征，认识秋季的