《幼儿园文化建设》

幼儿园文化建设目录TOC\o"1-2"\h\u17230一、引言 111399二、背景介绍 17439三、文化建设实施方案 29116四、实施效果 221867五、文化建设中出现的问题 392681．教师队伍的总体素质不高 373372．教师队伍的职业认同感，事业心不强 342363.文化活动的方式单调 414859五、改进幼儿园文化建设的对策 559571.注重教师的形象建设，全面提升教师综合素养 5304372.建立校园制度文化建设 594233.组织各种文化教学活动 6一、引言学校教育给人的影响最深刻的是什么？说到底就是学校文化建设，就是一个学校当中，隐藏于制度、管理、物质存在和校园生活方式背后的文化元素，就是一个学校教师身上的精神状态和人格魅力，就是学生身上的道德品质和人文素养。学校文化建设不是一种显见的教育要素，但是它蕴藏在整个学校教育系统之中，以潜移默化的方式影响着教师和学生在校的教育教学活动、影响着师生的价值观念和教育行为方式、在人们的思维方式、人际关系及其学校生活样式方面也发挥作用。学校是教育的场所，是最能体现“文化价值”的地方，文化理应成为学校建设的一个重要内容，成为一张独特的名片，成为一所学校的灵魂。二、背景介绍天目湖中心幼儿园原附属于天目湖中心小学，2017年7月与小学脱钩开始独立办学。在两年多的办园过程中，天目湖中心幼儿园着重强化办园规范，同时在办园理念构建与园所文化建设等方面也做了积极的尝试与规划，幼儿园的办园宗旨是“儿童快乐，老师满意，教师舒心”，力图通过提升服务能力与水平保障在园幼儿获得快乐自由的体验、自然健康的成长。天目湖中心幼儿园的园训是唯真，唯善，唯美，从做人、行事、志向三个角度提出了天幼人成长过程里必须努力看齐的标杆，意指做人唯真、行事唯善、志向唯美。每个天幼人都要努力做崇尚真实、真心、真诚、真情的人，要有思想、有民主意识、有主人翁精神；每个天幼人都应该保持善良、充满爱心，不断锻炼自身的能力适应工作需要、坚守该有的责任心保证工作善始善终；每个天幼人都应该崇尚美好的人性、热爱美好的事物、具备爱憎分明的品格，具有美好的理想，向往美好的未来。三、文化建设实施方案第一步：宣传发动、分析校情、制定规划；挖掘、整合校园文化资源；全面组织实施校园文化建设工作；侧重于环境文化建设、师生行为文化建设和制度文化建设的强化。第二步：进一步推进校园文化建设，侧重于活动文化建设、精神文化建设，更好形成良好校风、教风、学风。内部管理科学、高效，人际氛围更加和谐，对外声誉越来越好，师生行为习惯成为自然。第三步：总结提高，建立校园文化建设的工作常规。把学校建设成为校园环境优美、学习氛围浓厚、内部管理民主高效、教学质量一流、师生行为规范、文化底蕴丰富、人民满意的学校。文化建设实施措施1、统一思想。学校把贯彻实施《校园文化建设方案》纳入学校主要议事日程，分工负责，相互协调，上下一心，齐抓共管。2、健全机构。学校成立校园文化建设领导小组，由校长任组长，副校长任副组长，班子成员为组员参与抓；班级成立校园文化建设执行小组，年级组长任组长，班主任具体抓，大队部协助抓。3、培训队伍。学校政教处负责培训班主任；班主任负责培训骨干学生。4、落实专人。政教主任、少先队辅导员、班主任专门负责抓校园文化建设。5、采取措施。安全卫生、师生行为、读书活动、文明用语等各方面量化，坚持一月一评比，一学期一汇总。6、保障经费。加大经费投入，不设限。四、实施效果自从实施文化建设以后，幼儿园教师却得很大的进步观念有了更新。知道了保育不仅仅是带好孩子，知道了教学必须讲究专业，特别明显的是“服务之上”的理念已经逐渐在大家心里扎根、在工作行为中体现。自信心在不断建立。无论是在各类教学教育活动或者同行交流中，大家心中早已没有了早年的些许卑微，取而代之的是多多少少的常会有那么点自豪感;进取心明显提升，除了日常工作中的认真负责、精益求精，最让人高兴的是老师们终于敢于走上各种舞台去展现自己、力争上游:2017年建制独立以前，天目湖中心幼儿园教师参加各种级别赛事最高收获是一次二等奖，看看近三年来的情况，我觉得用“脱胎换骨”或者“天拉地咯”来形容也不过分，我们不仅产生了榜样引领，而且取得了多方面赛事的重大突破。虞莉一一“常州市冯雅静名园长基地”成员;邹庆红——“溧阳市最美乡村教师”;尚美华——“最美常州人”陈志娟一一“常州市师德模范”重大突破:方兰、虞莉——幼儿园体育活动质量提升，常州市一等奖;充雯雯、胡文娟——幼儿园建构游戏观察案例，溧阳市一等奖;方兰、吴艳——幼儿园沙水游戏观察案例，溧阳市一等奖;李瑛、汤早——幼儿园区域游戏材料投放案例，溧阳市一等奖;方兰——基本功比赛，溧阳市一等奖;黄文文、充雯雯——幼儿园科学探究活动评比，溧阳市一等奖;黄文文——溧阳市信息化教学能手评比，溧阳市二等奖;虞莉——“校长聚焦教学，引领智慧课堂”听评课评比，溧阳市唯一一等奖;邹庆红——“校长聚焦教学，引领智慧课堂”上课评比，溧阳市一等奖;溧阳市幼儿园业务园长“课程故事”评比，溧阳市一等奖。五、文化建设中出现的问题1．教师队伍的总体素质不高天目湖中心幼儿园都是初中毕业后直接就读幼儿师范，他们虽然具备幼师必备的能力和素质，比如动手操作能力较强，有较好的弹唱舞美基本功，活泼、大方，有耐心、童心等，但有些弱点不容忽视，即知识结构单一，文化功底薄弱，语言表达能力差，给孩子上课用词不规范，逻辑性差等等。2．教师队伍的职业认同感，事业心不强幼儿园教师平均时间相对与一般职业而言本来就要长，幼儿园为了达到市场竞争的稳定，为了这一目的，相对幼儿园教师工作项目繁多。教师不是单纯承担一项或两项任务，而是承担多项任务，工作责任重、压力大。另外对于幼儿园而言，在追求生源的大背景下，孩子的安全，掌握知识的能力，家长关系等等，不仅决定了教师的地位，而且与教师的职称评定、工资、奖金等挂钩。而作为幼儿园教师所教授对象是幼儿，对孩子的教育是很琐碎的事，也是通过一点一滴的积累才形成孩子的良好发展，也因为教育琐碎，这一点一滴不能很好的被人所认同，教师自己也感觉不到成就感，所以教师职业认同感和归宿感差。在这种情况下，他们一方面承受着来自各方面的压力，一方面不得不给自己加大心理压力。另外，一部分幼儿园教师事业心不强，他们没有将自己融入民办幼儿园之中，将自己的教育教学目的与幼儿园的办学目的相统一。由于民办幼儿园以“购买”的方式获得教师人力资源的使用权，这种方式自然产生“你出钱，我为你干活”的简单的“委托——代理关系”。这种关系自然而然造成了教师的事业心不强，而且这种关系并不适应民办幼儿园作为一个专业服务机构的性质，民办幼儿园以其提供专业性的教育服务为其社会功能，因此学校以专业性人力资源为依托，要求教师以教育教学专家的身份对学生进行教学，而不是以代理人、甚至是局外人身份教学。3.文化活动的方式单调在一所学校的校园文化体系中，校园文化活动显得尤为重要。这是因为，校园文化活动的承载体，是校园文化构建中最具有综合性质的组织形式。然而，以往的天目湖中心幼儿园校园文化活动形式非常单调，缺乏体系性和规范性。就当前的天目湖中心幼儿园校园活动开展方式来看，主要有以下两种：一是文体活动形式的;二是文艺形式的。如举办才艺晚会、趣味运动会等等。虽然以上两种开展活动的方式都是全校师生非常喜欢的形式，但是，从校园文化建设内在的发展需求来说，当前的活动形式还是过于单调。另外，校园文化活动开展的方式只局限于校内而没有重视开展校外的社会实践活动。即就是很多天目湖中心幼儿园在校园文化建设上没有很好的与外界进行交流，这是因为，很多中职教育者认为，校园文化建设是学校自己的事情，在校园内进行就可以了。在这种关门主义思想支配下，天目湖中心幼儿园在校内进行校园文化建设，却没能将校园文化活动延伸至社会实践，这种没能将校园文化建设与社会实践活动融为一体的思想是极为错误与片面的。五、改进幼儿园文化建设的对策1.注重教师的形象建设，全面提升教师综合素养加强师资队伍建设，不能仅仅局限于教师知识和技能的提高，还要着眼于教师的形象建设，着眼于教师精神和文化素养的全面提升。因为只有教师具备良好形象，才能支撑起幼儿园的整体形象，才能形成全体幼儿的良好形象。一是明确教师形象塑造的内容体系。作为一名优秀的幼儿教师，其良好形象的塑造需要从三个方面下功夫。第一，礼仪形象。包括面部表情、为人处事、待人接物等场合下的态度及运作表现。第二，仪表形象。包括教师在工作期间的着装打扮、装饰打扮，如服饰、鞋装、发型。第三，语言形象。包括语速、语调、普通话及文明语言的使用。二是制定教师形象塑造的制度体系。塑造教师的良好形象，需要以一系列制度作为保障。诺贝尔摇篮幼稚园建立健全一系列有关这方面的规章制度，如《幼儿园教师教养手册》、《幼稚园教育者誓词》、《教师仪表》、《容止格言》、《教师基本行为规范》、《教师天条》等。这些规定对教师的外部形象、行为举止都有明确要求，例如在《教师天条》中规定：不允许教师在应得的待遇之外有任何的“灰色收入”，不得接收家长任何礼物或接受家长请客吃饭，否则，一经发现，做自动离职处理。他们还将这一点公布到招生简章上，随时接受社会和家长的监督，有效杜绝了教师的不正之风。2.建立校园制度文化建设强化学校内部管理，培育科学效能、民主参与、合理高效的管理文化。实行教职工代表大会制。定期召开教职工（全体）代表大会。继续完善各种制度。重点修改《绩效工资发放办法》、《崇尚师德工作条件》、《师生在校礼仪规范》、《崇德实验学校优秀教师评选办法》。坚持校务公开，定期组织教学开放活动和民主评议活动。归纳提炼富有学校特色的校训、校风、教风和学风。同时，把地域文化与学校道路命名，诠释归纳。让师生明白“路名”的内涵。彰显本土文化的魄力。开展校旗、校服、校歌、校徽设计（己完成）活动。创作具有激励性的校歌，请专业人员制作，师生人人会唱校歌。各班均有规范的班训、班风、班规；开展取班名，制作班徽、班规活动。每学期组织一次师德模范、教学教研之星、优秀班主任评比表彰活动，并将先进事迹在校园橱窗展示。激励师生进步。定期开展评选“文明班级”“养成教育示范班”“书香班级”“和谐年级组”活动。3.组织各种文化教学活动举办教师论坛、青年教师说课竞赛、课件评比、人人赛课、专题讲座、学术报告等活动，丰富校园文化。定期开展示范课和三同教研活动。形成制度化、常态化。定期开展以“教师教学展示”为主要内容的教学开放周活动。开展演讲比赛、歌咏比赛，使学生在活动中提高普通话水平。充分发挥红领巾和少先队在学校管理、班级管理就餐管理、安全管理、两操管理等方面的作用。定期召开家长委员会，开放家长学校，开展学校、家庭、小社区三结合教育活动。师生共同设计适合本班的班级规章制度、班训、班名、班徽等。结合传统节日或纪念日，坚持与时俱进开展主题教育班会。组织学生办好班级黑板报和宣传栏，利用教室各块专栏开展班务工作。