爱莲说教学设计第二课时

爱莲说教学设计第二课时爱莲说教学设计第二课时爱莲说教学设计第二课时xxx公司爱莲说教学设计第二课时文件编号：文件日期：修订次数：第1.0次更改批准审核制定方案设计，管理制度八年级语文教学设计课题爱莲说总课时3（第二课时）授课时间.课型新授课主备人授课人学习目标1.学习“托物言志”的写作方法，体会对比烘托的作用。2.体会莲花的美好形象及其象征意义。3.学习古人不慕名利、洁身自好的生活态度，感受其高雅脱俗的情怀。重点1．体会莲花的美好形象及其象征意义。2．理解托物言志、烘托的写法。3.认识作品的现实意义，感受作者高雅脱俗的情怀。难点1．体会作者在文中所寄寓的思想感情。2．学习托物言志的写法。导学过程学生活动设计及时间安排一、课前检查1.检查词句掌握情况。2.课文背诵。二、明确学习目标。三、深入研读，赏析美文（一）欣赏文中的形象之美。1.再显示莲的形象：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。——宋杨万里清水出芙蓉，天然去雕饰。——唐李白荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。——唐王昌龄扫除腻粉呈风骨，褪却红衣学淡妆。——现代鲁迅留得残荷听雨声。——唐李商隐……2.（1）莲花这么美，请同学们读一读作者描绘莲花的句子。（2）从这句话中看出作者是从哪几个方面来描写莲花的明确：生长环境：“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”体态香气：“中通外直，不蔓不枝，香远益清”风度气质：“亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”师：作者用简洁的文字如此细致的描绘莲花,难道他仅仅是喜欢莲花的外形吗(不是,是借花喻人)书中把莲花比喻成了什么(君子)既然莲是君子的化身，那么两者一定有相似之处。比如，“出淤泥而不染“淤泥是莲花的生长环境，那么相应的君子的环境又是什么样的呢（

污浊的黑暗的封建社会）既然莲花能够出淤泥而不染，君子也一样，虽然生活在黑暗污浊的社会中，却能够不与世俗同流合污，表现出君子的高洁品格。（3分钟）生看图片，说诗句。(2分钟)学生先读句子，再合作探究交流。（12分钟）导学过程学生活动设计（3）写出了莲花的哪些品格？明确：出淤泥而不染高洁濯清涟而不妖庄重、质朴中通外直通达事理，行为正直不蔓不枝不攀附权贵香远益清美名远扬亭亭净植高洁独立可远观而不可亵玩自尊自爱，令人敬重,不敢轻侮（4）理解莲花形象。填莲花君子图，通过这幅图，可以看出作者写花就是写人，咏花就是咏志，作者在这里通过对莲的外在姿态的描绘与赞美，赋予莲一种高洁的品格，作者把莲比作花中的君子，原来他是要赞美君子形象。（二）文章的意蕴之美。1．菊、莲、牡丹这三种花分别有哪些人喜欢？

明确：菊(陶渊明)、莲（周敦颐）、牡丹（世人）。2.作者以花喻人，把三种花分别比作什么人？流露出怎样的情感？明确：菊花—隐逸者；牡丹—富贵者；莲花—君子。对隐逸者的惋惜，对贪慕富贵者的鄙弃，对君子的赞美。3.托物言志作者借莲来表达抒发自已的感情志愿，并说明道理，这是什么表现手法？有什么作用？明确：托物言志。托的什么物，言的什么志（

托的是莲花的形象，言的是君子之志）。作者借写莲说自己要做一个像莲那样品德高洁的君子，这是作者的人生理想。作用：托物言志使文章既富含哲理，又生动形象，让人回味无穷。师：作者既不愿像陶渊明那样做一个隐逸者，更不屑于像世人那样贪慕富贵。在当时浑浊的世间，他以莲自喻，志在坚贞不渝地保持正直的操守，做一名君子。我们再联系周敦颐的人生态度，他主张入世，不赞成避世。避世者不染世之尘埃，固然可贵；而入世者“出淤泥而不染”，则境界更高。下面，请同学们带着对“莲”的赞美之情再读课文。4.为什么不单纯地写莲，还要写菊和牡丹呢明确：这是衬托的方法。写菊正衬，写牡丹反衬。这样，更能突出莲的君子的形象。师：本文还用隐逸者、富贵者映衬君子；用菊之爱、牡丹之爱映衬莲之爱，以此表明作者与众不同，含蓄而突出地表达了文章的主旨，表达了自己的思想感情。（三）析文章的语言之美1.课文的语言美表现在哪里教师点拨：文章的语言之美：一表现在句子的形式美。或偶句，或奇句，或排比句，或长句，或短句，或独词句，既凝练流畅，又错落有致；运用不同句式表达不同的情感，用陈述句叹真正的隐士极少，用疑问句叹品格高尚的君子罕见，用感叹句叹贪慕富贵的俗人很多。惋惜、赞美、鄙弃之情，自然流露，发人深省。二表现在句子的表达方式美。百字短文，融叙述、描写、议论、抒情于一炉，一个“美”字连缀全文，文笔简洁，情感丰富。三表现在运用多种修辞：排比、比喻、对偶、反问。四、主旨归纳：思考：点明文章主旨的句子是什么？试概括文章中心思想。明确：莲，花之君子者也。本文以莲喻人，托物言志，通过对莲花的描写和赞美，表明自己不慕名利、洁身自好的生活态度，表达了自己对追名逐利、趋炎附势的恶浊世风鄙弃。五、当堂训练1．填空。（1）本文用来比喻君子既不与世俗同流合污，又不孤高自傲的句子是，。而最能概括莲的高贵品质的一是。（2）本文中作者拿和与莲对比，前者是，后者是，作用是突出。。2.托物言志是常用的写作手法，它通过描写客观事物，寄托传达作者的某种感情、抱负和志趣。请看，千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。——《石灰吟》于谦作者以石灰作比喻，表达自己为国尽忠，不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心。张晓风的散文《行道树》托行道树，赞美奉献者的无私奉献的崇高精神。模仿例句，运用托物言志的手法仿写句子。例句：我爱莲花，因为它出淤泥而不染，恰如清高正直、品格高尚的君子。仿句：我爱，因为它。六、作业将刚才的造句练习扩充为200字左右的小短文，写在小作文本上。七、结束语：通过今天的学习，莲花“出淤泥而不染、濯清涟而不妖”的品质给我们留下了深刻的印象，做人就要做莲花一样的人。追求精神世界的高格，远离世俗物欲的诱惑，做一个品德高洁、通达正直的君子，让君子之德传扬天下，让君子之名远播世界，让君子之行引领众生；那么，君子之德就会如“接天莲叶无穷碧、映日荷花别样红”，成为世间一道亮丽的风景。【板书设计】：爱莲说周敦颐正衬反衬菊——