预防校园欺凌与暴力主题班会教案三篇

本文格式为Word版，下载可任意编辑——预防校园欺凌与暴力主题班会教案三篇校园本是静美之所，然而这片静土也染上了血腥。假设任由这种校园暴力进展下去，那无疑会在青少年中间造成一种不良的示意：邪恶比正义更有气力，武力比智力更有价值。这是相当危害的，所以要拒绝校园暴力。下面是我带来的三篇预防校园欺凌与暴力主题班会教案,梦想对大家有所扶助!

预防校园欺凌与暴力主题班会教案1

预防校园欺凌，校园暴力教案

教学目标：

1.认知与技能：让学生熟悉校园暴力产生的理由，认清校园暴力带来的负面影响。不凌辱同学，不做小霸王。

2.情感态度价值观：通过恰当的引导和示意教会学生觉察自己的攻击意识，并合理操纵与调整不合理的观念。

3.行为与表现：当面对他人的攻击时能够尝试用温柔和理智的态度处理冲突，有效化解危机。掌管应对校园暴力的正确方法，从而提高防暴才能，进而学会养护自己。学会关切和气待他人，与人友好相处。教学重点：

了解校园暴力的实质和危害，掌管正确应对校园暴力的方法和策略。学会关切和气待他人，与人友好相处。

教学过程：

活动一：走近校园暴力,不凌辱同学，不做小霸王。

这一环节让学生就其平日听到或遇到的校园暴力举行议论，然后，教师举行简朴的归纳，之后引出校园暴力的概念。

校园本是静美之所，然而这片静土也染上了血腥。假设任由这种校园暴力进展下去，那无疑会在青少年中间造成一种不良的示意：邪恶比正义更有气力，武力比智力更有价值。这是相当危害的，所以要拒绝校园暴力。

校园暴力的最可怕之处在于其施暴者是孩子，而受害者也是孩子。对施暴者来说，其过早染指了不良恶习，日后的成长令人担忧。而对受害者来说，这样的体验无疑是一场梦魇，很轻易留下永久的伤痕。列举一些校园暴力事情：

2022年9月30日下午3时50分，西安市81中初一学生于某与同班同学李某在教室因琐事发生打架，于某用随身携带的一把不锈钢单刃匕首捅入李某左肋部，李某经抢救无效死亡。

2022年10月24日下午4时20分，高陵县原后小学三年级学生巨某与五年级学生唐某放学回家途中，玩耍发生口角，打闹中唐某用随身携带的小水果刀划破巨某的颈部，巨某因流血过多，经医院抢救无效死亡。

2022年11月2日晚10时40分，西安桃李旅游烹饪专修学院中专学生甄某与同学史某等打斗，被史某用雕刻小刀刺伤，经医院抢救无效死亡。

活动二：分析校园暴力产生的理由

校园暴力的产生理由对比繁杂，受多方面的影响。有家庭理由，有社会因素，也与教导工和学校管理有关。调查中察觉，仅从施暴者自身来看，主要理由有以下几个方面：

第一、学习压力大，无法通过正常渠道排解。

第

二、心理不健康，精神空虚。

第三、传媒渲染(网络、电视、电影、播送、报刊等)，社会暴力文化的影响。

活动三：如何预防校园暴力?学会关切和气待他人，与人友好相处。

校园暴力常见情形：1.是索要钱物，不给就拳脚相加;2.是以大欺小，以众欺寡;3.是为了一点小事，大打出手;4.是同学之间因“义气”之争;

5.是不堪长期受辱，以暴制暴。

这一环节，教师首先归纳有关校园暴力常见的情形，然后，让学生议论后为事情里的仆人翁出方法，教仆人公几招预防暴力的手段。对于学生而言，以下几个方面可参考：

第一，不能“怕”字当头。在遇到敲诈、敲诈和殴打时不畏缩，要敢于抗争。由于这些拦截的不良少年大多和受害者同龄，他们所实行的第一次拦截往往都是一种探索。假设此时在心理上就被对方所压倒，任其欺压，那么这样的第一次妥协其实就纵容、激励了拦截者，就会带来了更不良的后果。因而，有效防范校园暴力的第一要诀就是“不怕”。但是要留神制止激发对方暴力升级，导致眼前吃亏。

其次、要实时报告。我们也要熟悉到敲诈、敲诈经常是同暴力精细联系的，我们提倡在“不怕”的前提下与之抗争，但不意味着逞一时之勇，反而造成不必要的伤害。因此，在遇到敲诈、敲诈后要实时向学校、家长报告。第一次遇到拦截后的表现是特别重要的。无论对方的目的是否得逞，假设一味畏缩而忍气吞声，或是不想宣扬，相反的会在无形中助长了对方的气焰，使得对方以为你薄弱可欺，往往会导致新的敲诈、敲诈和殴打事情的发生。

第三、要搞好人际关系，强化自我养护意识。这也是防范校园暴力的一条途径。一个有广泛、良好人际关系的学生，就不轻易成为敲诈、敲诈和殴打的对象。

第四、要慎重择友。要对学生的交友举行教导，激励多交品德好的挚友，多交“益友”，不交“损友”，对已经受到暴力侵害的挚友要多抚慰，但不宜策动或煽动其找人来报复，以免引起更大的争端。

活动四：课堂小结

校园本应是我们学习学识、采纳教导的地方，但频频展现的校园暴力却打了校园应有的恬静。校园暴力是人际冲突的一个极端，对我们来说是双重伤害，同时也表达出人际交往的问题。我们青少年共同生活在一起，就应当彼此扶助、彼此谅解、彼此宽容，仇恨的种子长不出和平的芽，暴力不能真正的解决问题，让我们一起大声说“远离校园暴力”。这节课后，同学们要进一步向家长、老师请教假设校园暴力侵害我的时候，我还能怎样做?完善自我养护的手段，提高自我养护的才能。梦想同学们尽量不看有暴力画面的影视剧，不读有暴力情节的书刊，不玩有暴力色调的嬉戏，不做有暴力倾向的人，让我们熄灭暴力的火焰，做个健康阳光的学生。

预防校园欺凌与暴力主题班会教案2

远离校园欺凌、预防校园暴力主题教导教案

班级：计算机三一班、三二班班会日期：20__年12月12日星期一

校园欺凌主题教导

熟悉校园欺凌产生的理由，认清校园欺凌带来的负面影响。能够尝试用温柔和理智的态度处理冲突，有效化解危机。掌管应对校园欺凌的正确方法，从而提高防暴才能，进而学会养护自己。

联动班会活动过程：

一、了解校园欺凌

按照2022年美国疾病操纵与预防中心的定义,欺凌指的是既非亲戚也非恋人的单个或数个年轻人之间不应有的过激行为,通常会反复展现。

校园欺凌的最可怕之处在于其施暴者是孩子，而受害者也是孩子。对施暴者来说，其过早染指了不良恶习，日后的成长令人担忧。而对受害者来说，这样的体验无疑是一场梦魇，很轻易留下永久的伤痕。校园欺凌各国普遍存在，2022年,韩国大邱一名中学生由于无法忍受同学的欺凌,留下遗书后自杀。从遗书中得知,这名学生在自杀前3个月内遭遇了多达300次的暴力和要挟。这一事情引发韩国社会恐惧和集体反思,从而使校园欺凌成为全社会关注的话题。,韩国9岁到17岁的儿童和青少年中,每3人中就有1人曾遭遇过欺凌,每5人中有1人曾实施过欺凌。另外,韩国教导部去年发布的校园欺凌实态调查显示,语言暴力在校园欺凌中占比最高,达成35.3%,被集体孤立占16.9%,身体暴力占11.8%。

2022年9月30日下午3时50分，西安市81中初一学生于某与同班同学李某在教室因琐事发生打架，于某用随身携带的一把不锈钢单刃匕首捅入李某左肋部，李某经抢救无效死亡。2022年10月24日下午4时20分，高陵县原后小学三年级学生巨某与五年级学生唐某放学回家途中，玩耍发生口角，打闹中唐某用随身携带的小水果刀划破巨某的颈部，巨某因流血过多，经医院抢救无效死亡。2022年11月2日晚10时40分，西安桃李旅游烹饪专修学院中专学生甄某与同学史某等打斗，被史某用雕刻小刀刺伤，经医院抢救无效死亡。

二、剖析校园欺凌产生的理由

校园欺凌的产生理由对比繁杂，受多方面的影响。有家庭理由，有社会因素，也与教导工和学校管理有关。调查中察觉，仅从施暴者自身来看，主要理由有以下几个方面：

第一、学习压力大，无法通过正常渠道排解。

第

二、心理不健康，精神空虚。

第三、传媒渲染(网络、电视、电影、播送、报刊等)，社会暴力文化的影响。

活动三：校园欺凌带来的危害

这一环节让学生就常见的校园欺凌举行深入的分析，经过学生分析总结后让学生自己先说出校园欺凌带来的危害。之后，教师举行总结。从个人、家庭、学校、社会四方面来看校园欺凌危害。

三、探讨校园欺凌的危害校园欺凌在好多人的心里都留下很深的烙印。这种不良影响，不仅仅表达在受害者，也使施暴者的心灵成长和社会前途中添加了大量的阻力。

对于施暴者而言：给他人带来伤害，要承受治疗甚至赔偿费用，要受到学校老师肃穆批评教导，甚至无法持续完成学业。他们的行为很难获得社会(主要是学校和家庭)的认可，那些常在中小学打架，更加是参与到暴力帮派的学生，好多最终都走上犯罪道路。

对于受害者而言：带来肉体损伤甚至残疾;易造成性格怯懦、自卑，缺乏信仰和士气;造成心灵的阴影和伤害;厌学甚至辍学。严重的会产生极端报复。美国高中生埃里克哈里斯和迪伦克莱伯德持枪和爆炸物冲入哥伦拜恩高中,枪杀12名学生和1名老师,击伤20余人,结果自杀。两名杀人者就是欺凌的长期受害者。美国特勤局和教导部在2022年调查察觉,之前25年的37起校园枪击案中,有三分之二的攻击者都是遇到过欺凌的受害者。

四、如何预防校园欺凌?校园欺凌常见情形：1.是索要钱物，不给就拳脚相加;2.是以大欺小，以众欺寡;3.是为了一点小事，大打出手;4.是同学之间因“义气”之争;5.是不堪长期受辱，以暴制暴。

美国学校对校园欺凌行为采取零容忍政策,一旦学校察觉欺凌事情,务必马上行动,对严重行为可以直接开除。

对于我们而言，应做到一下几点：

第一，不能“怕”字当头。在遇到敲诈、敲诈和殴打时不畏缩，要敢于抗争。由于这些拦截的不良少年大多和受害者同龄，他们所实行的第一次拦截往往都是一种探索。假设此时在心理上就被对方所压倒，任其欺压，那么这样的第一次妥协其实就纵容、激励了拦截者，就会带来了更不良的后果。因而，有效防范校园欺凌的第一要诀就是“不怕”。但是要留神制止激发对方暴力升级，导致眼前吃亏。

其次、要实时报告。我们也要熟悉到敲诈、敲诈经常是同暴力精细联系的，我们提倡在“不怕”的前提下与之抗争，但不意味着逞一时之勇，反而造成不必要的伤害。因此，在遇到敲诈、敲诈后要实时向学校、家长报告。第一次遇到拦截后的表现是特别重要的。无论对方的目的是否得逞，假设一味畏缩而忍气吞声，或是不想宣扬，相反的会在无形中助长了对方的气焰，使得对方以为你薄弱可欺，往往会导致新的敲诈、敲诈和殴打事情的发生。

第三、要搞好人际关系，强化自我养护意识。这也是防范校园欺凌的一条途径。一个有广泛、良好人际关系的学生，就不轻易成为敲诈、敲诈和殴打的对象。

第四、要慎重择友。要对学生的交友举行教导，激励多交品德好的挚友，多交“益友”，不交“损友”，对已经受到暴力侵害的挚友要多抚慰，但不宜策动或煽动其找人来报复，以免引起更大的争端。

五、寄语

校园本应是莘莘学子学习学识、采纳教导的圣洁场所，但频频展现的校园欺凌却打了校园应有的恬静。校园欺凌是人际冲突的一个极端，对学生来说是双重伤害，同时也表达出人际交往的问题。我们青少年共同生活在一起，就应当彼此扶助、彼此谅解、彼此宽容，仇恨的种子长不出和平的芽，暴力不能真正的解决问题，让我们一起大声说“远离校园欺凌”。这节课后，同学们要进一步向家长、老师请教假设校园欺凌侵害我的时候，我还能怎样做?完善自我养护的手段，提高自我养护的才能。梦想同学们尽量不看有暴力画面的影视剧，不读有暴力情节的书刊，不玩有暴力色调的嬉戏，不做有暴力倾向的人，让我们珍惜平安校园，遏制欺凌的魔鬼，熄灭欺凌的火焰，做个健康阳光文明进取的学生。

预防校园欺凌与暴力主题班会教案3

预防校园欺凌和暴力创造平安和谐校园

一、教学目标

熟悉校园暴力，知道校园欺凌和暴力造成的危害，学习应对的方法，正确处理生活中的各种冲突冲突，防微杜渐，制止不应有的伤害发生。

二、教学重点、难点

重点：怎么样应对校园暴力。

难点：如何防范和应对校园暴力伤害，梳理正确的人生观和价值观，养护自身安好。

三、教法及教具

教法：班会议论法教具：案例资料、多媒体

四、课时1课时

五、教学过程

(一)导入新课

生活是美好的，但生活也是繁杂的，我们的周边也可能展现各种侵害我们权利甚至生命的处境。你知道怎样预防与应对校园欺凌和暴力吗?

(二)结合多媒体讲解：

1.校园欺凌的概念

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校园欺凌是指同学间凌辱弱小、言语羞辱及敲诈敲诈甚至殴打的行为等，校园欺凌多发生在中小学。校园欺凌分为单人实施的暴力，少数人实施暴力和多人实施暴力。

2.欺凌行为

围殴、暴打、强迫喝尿、脱光拍裸照、烟头洛烫、取欺凌性外号、散布谣言、团体孤立、敲诈敲诈等。

3.校园欺凌的主要特征

长期性、隐秘性、预谋性、双方强弱关系不对等。

4.校园暴力角色一般分为：

①欺凌者：发起暴力行为，通常还率领其他同学参与其中;

②受害者：受到欺凌者;③辅助者：跟随欺凌者，直接参与欺凌行动;④附和者：支持欺凌者的行为，例如在旁边嬉笑或呐喊助威;⑤养护者：抚慰及支持受害者，尝试制止欺凌行为;⑥局外者：置身事外的人。

5.校园欺凌与普遍打架不同

“校园欺凌”是一个肃穆且严重的社会问题，它和学生之间开玩笑、闹冲突、冲突打架是不同的。专家表示，欺凌者的欺凌行为具有长期性、隐秘性、双方强弱关系不对等主要特征。直接欺凌表现为语言、肢体等方式的攻击，而间接欺凌是排斥、孤立、散布谣言等。正常的打架一般是没有恶意的，就是概括事情发生了分歧，他(她)们处理分歧才能较差，就打起来了。而欺凌和暴力不是一种普遍的打架，是恶性的、恶意的，启程目的就是以强凌弱，以大欺小来欺压别人，

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来凌辱别人，从中得到一些快感。

6.校园欺凌的危害

“校园欺凌”对于被欺凌学生造成的伤害通常是身体上和心灵上的双重伤害，并且留下的阴影长期难以平复，也使片面受欺凌者发生恶性变化，由受欺凌者变成欺凌者或者化为欺凌者的帮凶。同时对于欺凌者而言，将形成道德滑坡、人格扭曲，甚至走上犯罪道路受到刑事追究。校园欺凌也严重影响着学校正常的教导教学秩序，破坏着社会秩序。

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