多工位级进冲压工艺与模具设计教学课件

多工位级进冲压工艺与模具设计PPT幻灯片46、法律有权打破平静。——马·格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。——英国48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。——达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔多工位级进冲压工艺与模具设计PPT幻灯片多工位级进冲压工艺与模具设计PPT幻灯片46、法律有权打破平静。——马·格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。——英国48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。——达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔第8章多工位级进冲压工艺与模具设计8.1多工位级进冲压排样设计82多工位级进模典型结构83多工位级进模零件设计84多工位级进模的图样绘制能力要求能独立完成8~10工位级进模设计,并能绘制出符合要求的图纸。在小学低年级阶段,识字无疑是语文学习的“拦路虎”，学生普遍觉得乏味、单调而又难学，但识字又是低年级学生非跨越不可的一道门槛。《语文课程标准》对此提出了很高的要求：识字要达1600--1800个，会写800--1000个。要想达到这个标准，光靠强制行为和硬性规定显然是不行的，只有顺应儿童的心理特点，使他们对识字产生浓厚的兴趣，才能提高识字的能力，增强识字的效果。教育时间证明：只有学得愉快，才能记得牢靠。我在识字教学中摸索出了一些灵活而实用的教学经验，现总结如下，以供同仁指正。一、深挖身边的资源，使识字贴近生活识字可以无处不在----电影电视的字幕、街头巷尾的标语广告、无处不在的商品说明等等。当然学生的姓名也是极好的识字素材，譬如我带一年级时，每年都是从学生的姓名入手，将他们的名字写好贴在教室后面，并宣布谁认全了这些字，就可以得到分发作业本的奖赏。这对低年级学生来说无疑是具有极大诱惑力的，加之朝夕相处，认起这些名字来也不是什么难事。今年我班学生的名字，共计近百个字，绝大多数学生在一个多星期内就烂熟于心了，真正是事半功倍；为了巩固学习过的生字，我还时不时安排学生到街上去寻找抄录广告牌，从中找出自己学过的字词，并开展竞赛活动，结果学生又顺带认识了不少的字。通过这些途径，就使那些原本十分枯燥的汉字变得生动活泼起来，像一颗颗种子深深地扎根于学生的头脑中，这样的学习就不再是负担，而是一种享受，让他们积极地投入到识字学习之中去。二、创设学习情景，在综合运用中识字低年级学生普遍存在着一种倾向：他们只是根据生字固定的位置、大体的形状机械记忆，明明记住了，但一旦颠倒了次序、换了位置，他们就又不认识了。因此，教学生识字要特别注重“四到”：眼到----识形；心到----明意；口到----正音；手到----会写。教师应努力创设好的学习情景，提高学生对生字的综合运用能力。创设一定的教学情境，就要以各种活动和游戏为载体，如：打牌游戏、开火车识字、摘果子游戏、走迷宫、“抓特务”游戏等，让学生在学中玩，在玩中学，以玩激趣，以趣促学。汉字最主要的特点是以形表义、因义而音。创设识字情景能提高学生识字的积极性，帮助他们掌握汉字的要领。例如语文第一册中“日、月、火、山、木、土”等字，都是实物的形象。如：教“水”字时，我首先出示甲骨文的“水”字，请同学们猜：这个字像什么，学生很容易看出像一条小河，那么“水”字就很容易掌握了。又如出示“马”的古字，学生也很容易认出是一匹奔跑的“马”。通过这种方式，学生初步领略了汉字的神韵，就能达到触类旁通的效果。这种学习是有趣、有效而记忆深刻的。三、采用多种形式，提高识字教学质量在教学中教师要采用多种形式，激发学生的学习兴趣，提高识字教学质量。儿歌识字法：读儿歌是符合低年级学生的年龄和心理特点的。教师可以根据汉字的特点，编一些朗朗上口的歌诀，让他们反复诵读，使学生对字形产生直观形象，从而提高记忆字形的准确性。如：“问”字，可编成“一个小朋友，进门瞧一瞧，见人就张嘴，等待结果到。”又如“草”字，可编成“没头就是早，早上长青草，牛羊见它乐，禾苗见它恼”。字谜识字法：字谜具有益智性，也是学生极感兴趣一种活动，运用字谜来识字，是行之有效的好方法。学生在猜字谜、编字谜的过程中，既识记了字音、字形，又能理解字义，同时还能锻炼思维能力、语言组织能力和表达能力。如：“一点一横，叉子抵门----文”，“日月同辉----明”，“二人同行----从”，“五木同在----森林”等等，学生猜谜语的过程就是识记生字的过程，这种识记不同于机械识记，是在积极的思维活动中记忆，印象非常深刻。故事识字法：小学生都喜欢听故事，在识字教学中，要有意识地将一些抽象的汉字演绎成生动有趣的小故事，这样即可以激发他们的想像力，又能达到准确记住较难生字的目的，可谓一举多得。如教“睛”字时，我编成这样的故事：有一个小朋友不爱保护眼睛，老在太阳下看书，结果双“目”给晒“青”了，成了近视眼。这样，学生就牢牢地记住了“眼睛”的“睛”字是“目”旁了，在轻松愉快的氛围中识了字，长了识，取得了良好效果。拆字识字法：一些复杂的字，学生认起来很难，写起来更难，如“滚”字，如果拆开来记，就容易多了，左边三点水，右边把“衣”分，中间加个“公”，合起来就是“滚”。又如“李”字，可以拆成“十、八、子”这三个字，也可以拆成“木、子”两个字。学生亲自动手了的，这种记忆是深刻而久远的。组合识字法：如在识“青”字后，让学生加上偏旁，组成尽可能多的字，有的学生加上“日”旁，组成“晴”字；有的学生加上“目”旁，组成“睛”字；有的学生加上“讠”旁，组成“请”字；有的学生加上“氵”旁，组成“清”字；还有的学生加上“忄”旁，组成“情”字……通过组字，学生高兴地发现：原来汉字竟有如此奥妙，识字也可以有如此乐趣，一下子就把学生识字的积极性调动起来了。总之，老师要注重引导，帮助儿童找到喜欢或合适的识字方法，努力培养学生识字的兴趣，最终打败这只语文学习“拦路虎”，搬掉这块“绊脚石”。远程教育的实施可以解决教育资源有限的问题，有助于农村中小学教育模式的革新，对我国教育事业的发展影响深远。所以，远程教育应立足当前实践中的不足，尽快采取改进措施，提升此项教育的有效性，使其在推动农村教育模式创新方面产生更大的作用。一、农村中小学现代远程教育的有效性问题当前阶段，远程教育在不少地区已经得到了落实，在改变农村教育落后面貌方面起到了一定的积极作用。但是，此项举措在实践中也暴露出了一些不足，其中，资源应用方面的问题极为突出。具体来讲，此项问题主要体现在以下几个方面：首先，相关设备因缺乏配套设施或者有效的维护措施难以正常发挥作用。远程教育的实施需要以相关的设备资源为依托，所以，这些设备的应用可以说是远程教育实现的前提。但是，目前阶段各地区普遍存在配套设施缺失以及维护管理不力等现象，致使设备资源无法得到充分利用，对于教育的贡献极为有限。其次，农村学校普遍未建立负责远程教育工作的专业队伍。农村学校在远程教育推广上一直保持着积极态度，但是这种积极性却仅限于争取项目，对于项目的具体落实，农村学校大多未给予充分重视，这一点表现为：很多学校负责远程教育管理及相关工作的人员都是任课教师，这些教师不仅要负责授课，还要兼职管理员，工作力不从心的情况很普遍。缺乏专业队伍，使远程教育的相关工作难以落到实处，进而限制了此项教育作用的发挥。最后，教师在应用相关资源方面不够主动。远程教育带有信息化特征，与农村传统的教育方式有着很大区别，部分教师因为不熟悉或者能力有限，在教学中往往倾向于传统方式，对于远程教育的相关资源利用程度较低，态度上也不够积极。再加上维护管理方面不到位，相关设备经常处于一种闲置的情况，造成了教育资源的浪费。二、提升远程教育有效性的建议1.加强组织领导对于农村中小学来讲，远程教育的落实是一项十分重要的任务，所以，学校有必要加强组织领导，为远程教育的有序实施提供组织保障。远程教育相对来讲比较复杂，在实施的过程中，必须考虑其系统性特征，加强对各项工作的统筹，避免出现孤身奋战的情况。在组织领导工作中，学校必须有意识地做好协调工作，以调动相关人员的积极性，使他们互相配合、通力合作。同时，学校还有必要建立专项小组，对于远程教育实施中的问题，应由该小组负责及时的解决，以保证此项工作的规范落实。2.增加投入，为远程教育的实施提供物质保障远程教育不仅需要以现代设备为支撑，还必须以相应的配套设施为保障，而这一切都离不开资金支持。所以，一方面要积极争取此类项目，另一方面也要注重投入的适当增加，以确保远程教育具备落实的相关条件。比如，为了有效利用设备资源，农村学校就要适当增加多媒体设施的配置，并为教师准备一些电子备课室，使其能够有机会合理利用设备资源。以上措施能够为远程教育的落实提供物质方面的保障，对于提升教育有效性和资源利用效率均具有重要意义。3.推进专业队伍建设，配置一定数量的技术人员远程教育中涉及的相关设施需要专业人员进行管理、维护，所以，现实中有必要围绕设备使用要求，配置一些专门人员，确保设备能够正常发挥作用，为远程教育的正常进行奠定基础。为此，农村学校就要特别注意以下两项工作：第一，加紧推进专业队伍建设，配备数量合理的专业人员，并通过待遇水平的调整稳定队伍；第二，对于队伍中的既有人员，学校应采取相应的管理措施，使其意识到自身在远程教育工作中的重要作用，从而正确定位自身功能。4.完善各项机制为了促进远程教育的规范落实，农村学校有必要结合自身情况，对此项工作进行总体规划，并通过统一部署，加紧完善各项机制。其中，在资源应用方面，应采取必要的激励措施，以提升教师应用这些资源的积极性。同时，还要注意引入竞争机制和约束机制，保证相关工作的开展秩序。为了提升设备资源在教学中的利用效率，学校还应考虑对远程教育的实施情况进行考核，通过检查以及评比的方式，督促农村教师将现代设备引入课堂教学中。综上所述，当前阶段农村中小学现代远程教育实践中还存在设备利用效率低下、教师观念陈旧、缺乏专业队伍等多项问题，产生的积极作用十分有限。为了改变此种局面，农村中小学要注重从完善机制、加强组织领导与队伍建设、增加投入等方面入手，通过全方位的工作调整来提升远程教育的有效性。多工位级进冲压工艺与模具设计PPT幻灯片46、法律有权打破平1第8章多工位级进冲压工艺与模具设计8.1多工位级进冲压排样设计82多工位级进模典型结构83多工位级进模零件设计84多工位级进模的图样绘制第8章多工位级进冲压工艺与模具设计2能力要求能独立完成8~10工位级进模设计,并能绘制出符合要求的图纸。能力要求3定转子冲片"2n5=,表(“定转子冲片4邮邮邮邮5转子组件单片转子单片定子转子组件6定转子冲片模具零件——一凸模、凹模定转子冲片模具零件——一凸模、凹模7定转子冲片模具零件——一凸模、凹模定转子冲片模具零件——一凸模、凹模8集成电路中的引线框及模具零件集成电路中的引线框及模具零件9引线框模具引线框模具10冲制引线框的凸、凹模NWWWW冲制引线框的凸、凹模11多工位级进冲压工艺与模具设计教学课件12多工位级进冲压工艺与模具设计教学课件13多工位级进冲压工艺与模具设计教学课件14多工位级进冲压工艺与模具设计教学课件15多工位级进冲压工艺与模具设计教学课件16多工位级进冲压工艺与模具设计教学课件17多工位级进冲压工艺与模具设计教学课件18多工位级进冲压工艺与模具设计教学课件19多工位级进冲压工艺与模具设计教学课件20多工位级进冲压工艺与模具设计教学课件21多工位级进冲压工艺与模具设计教学课件22多工位级进冲压工艺与模具设计教学课件23多工位级进冲压工艺与模具设计教学课件24多工位级进冲压工艺与模具设计教学课件25多工位级进冲压工艺与模具设计教学课件26多工位级进冲压工艺与模具设计教学课件27多工位级进冲压工艺与模具设计教学课件28多工位级进冲压工艺与模具设计教学课件29多工位级进冲压工艺与模具设计教学课件30多工位级进冲压工艺与模具设计教学课件31多工位级进冲压工艺与模具设计教学课件32多工位级进冲压工艺与模具设计教学课件33多工位级进冲压工艺与模具设计教学课件34多工位级进冲压工艺与模具设计教学课件35多工位级进冲压工艺与模具设计教学课件36多工位级进冲压工艺与模具设计教学课件37多工位级进冲压工艺与模具设计教学课件38多工位级进冲压工艺与模具设计教学课件39多工位级进冲压工艺与模具设计教学课件40多工位级进冲压工艺与模具设计教学课件41多工位级进冲压工艺与模具设计教学课件42多工位级进冲压工艺与模具设计教学课件43多工位级进冲压工艺与模具设计教学课件44多工位级进冲压工艺与模具设计教学课件45多工位级进冲压工艺与模具设计教学课件46多工位级进冲压工艺与模具设计教学课件47多工位级进冲压工艺与模具设计教学课件48多工位级进冲压工艺与模具设计教学课件49多工位级进冲压工艺与模具设计教学课件50多工位级进冲压工艺与模具设计教学课件51多工位级进冲压工艺与模具设计教学课件52多工位级进冲压工艺与模具设计教学课件53多工位级进冲压工艺与模具设计教学课件54多工位级进冲压工艺与模具设计教学课件55多工位级进冲压工艺与模具设计教学课件56多工位级进冲压工艺与模具设计教学课件57多工位级进冲压工艺与模具设计教学课件58多工位级进冲压工艺与模具设计教学课件59多工位级进冲压工艺与模具设计教学课件60多工位级进冲压工艺与模具设计教学课件61多工位级进冲压工艺与模具设计教学课件62多工位级进冲压工艺与模具设计教学课件63多工位级进冲压工艺与模具设计教学课件64多工位级进冲压工艺与模具设计教学课件65多工位级进冲压工艺与模具设计教学课件66多工位级进冲压工艺与模具设计教学课件67多工位级进冲压工艺与模具设计教学课件68多工位级进冲压工艺与模具设计教学课件69多工位级进冲压工艺与模具设计教学课件70多工位级进冲压工艺与模具设计教学课件71多工位级进冲压工艺与模具设计教学课件72多工位级进冲压工艺与模具设计教学课件73多工位级进冲压工艺与模具设计教学课件74多工位级进冲压工艺与模具设计教学课件75多工位级进冲压工艺与模具设计教学课件76多工位级进冲压工艺与模具设计教学课件77多工位级进冲压工艺与模具设计教学课件78多工位级进冲压工艺与模具设计教学课件79多工位级进冲压工艺与模具设计教学课件80多工位级进冲压工艺与模具设计教学课件81多工位级进冲压工艺与模具设计教学课件82多工位级进冲压工艺与模具设计教学课件83多工位级进冲压工艺与模具设计教学课件84多工位级进冲压工艺与模具设计教学课件85多工位级进冲压工艺与模具设计教学课件86多工位级进冲压工艺与模具设计教学课件87多工位级进冲压工艺与模具设计教学课件88多工位级进冲压工艺与模具设计教学课件89多工位级进冲压工艺与模具设计教学课件90多工位级进冲压工艺与模具设计教学课件91多工位级进冲压工艺与模具设计教学课件92多工位级进冲压工艺与模具设计教学课件93多工位级进冲压工艺与模具设计教学课件94多工位级进冲压工艺与模具设计教学课件95多工位级进冲压工艺与模具设计教学课件96多工位级进冲压工艺与模具设计教学课件97多工位级进冲压工艺与模具设计教学课件98多工位级进冲压工艺与模具设计教学课件99多工位级进冲压工艺与模具设计教学课件100多工位级进冲压工艺与模具设计教学课件101多工位级进冲压工艺与模具设计教学课件102多工位级进冲压工艺与模具设计教学课件103多工位级进冲压工艺与模具设计教学课件104多工位级进冲压工艺与模具设计教学课件105多工位级进冲压工艺与模具设计教学课件106多工位级进冲压工艺与模具设计教学课件107多工位级进冲压工艺与模具设计教学课件108多工位级进冲压工艺与模具设计教学课件109多工位级进冲压工艺与模具设计教学课件110多工位级进冲压工艺与模具设计教学课件111多工位级进冲压工艺与模具设计教学课件112多工位级进冲压工艺与模具设计教学课件113多工位级进冲压工艺与模具设计教学课件114多工位级进冲压工艺与模具设计教学课件115多工位级进冲压工艺与模具设计教学课件116多工位级进冲压工艺与模具设计教学课件117多工位级进冲压工艺与模具设计教学课件118多工位级进冲压工艺与模具设计教学课件119多工位级进冲压工艺与模具设计教学课件120多工位级进冲压工艺与模具设计教学课件121多工位级进冲压工艺与模具设计教学课件122多工位级进冲压工艺与模具设计教学课件123多工位级进冲压工艺与模具设计教学课件124多工位级进冲压工艺与模具设计教学课件125多工位级进冲压工艺与模具设计教学课件126多工位级进冲压工艺与模具设计教学课件127多工位级进冲压工艺与模具设计教学课件128多工位级进冲压工艺与模具设计教学课件129多工位级进冲压工艺与模具设计教学课件130多工位级进冲压工艺与模具设计教学课件131多工位级进冲压工艺与模具设计教学课件132多工位级进冲压工艺与模具设计教学课件133多工位级进冲压工艺与模具设计教学课件134多工位级进冲压工艺与模具设计教学课件135多工位级进冲压工艺与模具设计教学课件136多工位级进冲压工艺与模具设计教学课件137多工位级进冲压工艺与模具设计教学课件138多工位级进冲压工艺与模具设计教学课件139多工位级进冲压工艺与模具设计教学课件140多工位级进冲压工艺与模具设计教学课件141多工位级进冲压工艺与模具设计教学课件142多工位级进冲压工艺与模具设计教学课件143多工位级进冲压工艺与模具设计教学课件144多工位级进冲压工艺与模具设计教学课件145多工位级进冲压工艺与模具设计教学课件146多工位级进冲压工艺与模具设计教学课件147多工位级进冲压工艺与模具设计教学课件148多工位级进冲压工艺与模具设计教学课件149多工位级进冲压工艺与模具设计教学课件150多工位级进冲压工艺与模具设计教学课件151多工位级进冲压工艺与模具设计教学课件152多工位级进冲压工艺与模具设计教学课件153多工位级进冲压工艺与模具设计教学课件154多工位级进冲压工艺与模具设计教学课件155多工位级进冲压工艺与模具设计教学课件156多工位级进冲压工艺与模具设计教学课件157多工位级进冲压工艺与模具设计教学课件158多工位级进冲压工艺与模具设计教学课件159多工位级进冲压工艺与模具设计教学课件160多工位级进冲压工艺与模具设计教学课件161多工位级进冲压工艺与模具设计教学课件162多工位级进冲压工艺与模具设计教学课件163多工位级进冲压工艺与模具设计教学课件164多工位级进冲压工艺与模具设计教学课件165多工位级进冲压工艺与模具设计教学课件166多工位级进冲压工艺与模具设计教学课件167多工位级进冲压工艺与模具设计教学课件168多工位级进冲压工艺与模具设计教学课件169多工位级进冲压工艺与模具设计教学课件170多工位级进冲压工艺与模具设计教学课件171多工位级进冲压工艺与模具设计教学课件172END16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿

17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克

18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云

19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋

20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃END16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿173多工位级进冲压工艺与模具设计PPT幻灯片46、法律有权打破平静。——马·格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。——英国48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。——达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔多工位级进冲压工艺与模具设计PPT幻灯片多工位级进冲压工艺与模具设计PPT幻灯片46、法律有权打破平静。——马·格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。——英国48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。——达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔第8章多工位级进冲压工艺与模具设计8.1多工位级进冲压排样设计82多工位级进模典型结构83多工位级进模零件设计84多工位级进模的图样绘制能力要求能独立完成8~10工位级进模设计,并能绘制出符合要求的图纸。在小学低年级阶段,识字无疑是语文学习的“拦路虎”，学生普遍觉得乏味、单调而又难学，但识字又是低年级学生非跨越不可的一道门槛。《语文课程标准》对此提出了很高的要求：识字要达1600--1800个，会写800--1000个。要想达到这个标准，光靠强制行为和硬性规定显然是不行的，只有顺应儿童的心理特点，使他们对识字产生浓厚的兴趣，才能提高识字的能力，增强识字的效果。教育时间证明：只有学得愉快，才能记得牢靠。我在识字教学中摸索出了一些灵活而实用的教学经验，现总结如下，以供同仁指正。一、深挖身边的资源，使识字贴近生活识字可以无处不在----电影电视的字幕、街头巷尾的标语广告、无处不在的商品说明等等。当然学生的姓名也是极好的识字素材，譬如我带一年级时，每年都是从学生的姓名入手，将他们的名字写好贴在教室后面，并宣布谁认全了这些字，就可以得到分发作业本的奖赏。这对低年级学生来说无疑是具有极大诱惑力的，加之朝夕相处，认起这些名字来也不是什么难事。今年我班学生的名字，共计近百个字，绝大多数学生在一个多星期内就烂熟于心了，真正是事半功倍；为了巩固学习过的生字，我还时不时安排学生到街上去寻找抄录广告牌，从中找出自己学过的字词，并开展竞赛活动，结果学生又顺带认识了不少的字。通过这些途径，就使那些原本十分枯燥的汉字变得生动活泼起来，像一颗颗种子深深地扎根于学生的头脑中，这样的学习就不再是负担，而是一种享受，让他们积极地投入到识字学习之中去。二、创设学习情景，在综合运用中识字低年级学生普遍存在着一种倾向：他们只是根据生字固定的位置、大体的形状机械记忆，明明记住了，但一旦颠倒了次序、换了位置，他们就又不认识了。因此，教学生识字要特别注重“四到”：眼到----识形；心到----明意；口到----正音；手到----会写。教师应努力创设好的学习情景，提高学生对生字的综合运用能力。创设一定的教学情境，就要以各种活动和游戏为载体，如：打牌游戏、开火车识字、摘果子游戏、走迷宫、“抓特务”游戏等，让学生在学中玩，在玩中学，以玩激趣，以趣促学。汉字最主要的特点是以形表义、因义而音。创设识字情景能提高学生识字的积极性，帮助他们掌握汉字的要领。例如语文第一册中“日、月、火、山、木、土”等字，都是实物的形象。如：教“水”字时，我首先出示甲骨文的“水”字，请同学们猜：这个字像什么，学生很容易看出像一条小河，那么“水”字就很容易掌握了。又如出示“马”的古字，学生也很容易认出是一匹奔跑的“马”。通过这种方式，学生初步领略了汉字的神韵，就能达到触类旁通的效果。这种学习是有趣、有效而记忆深刻的。三、采用多种形式，提高识字教学质量在教学中教师要采用多种形式，激发学生的学习兴趣，提高识字教学质量。儿歌识字法：读儿歌是符合低年级学生的年龄和心理特点的。教师可以根据汉字的特点，编一些朗朗上口的歌诀，让他们反复诵读，使学生对字形产生直观形象，从而提高记忆字形的准确性。如：“问”字，可编成“一个小朋友，进门瞧一瞧，见人就张嘴，等待结果到。”又如“草”字，可编成“没头就是早，早上长青草，牛羊见它乐，禾苗见它恼”。字谜识字法：字谜具有益智性，也是学生极感兴趣一种活动，运用字谜来识字，是行之有效的好方法。学生在猜字谜、编字谜的过程中，既识记了字音、字形，又能理解字义，同时还能锻炼思维能力、语言组织能力和表达能力。如：“一点一横，叉子抵门----文”，“日月同辉----明”，“二人同行----从”，“五木同在----森林”等等，学生猜谜语的过程就是识记生字的过程，这种识记不同于机械识记，是在积极的思维活动中记忆，印象非常深刻。故事识字法：小学生都喜欢听故事，在识字教学中，要有意识地将一些抽象的汉字演绎成生动有趣的小故事，这样即可以激发他们的想像力，又能达到准确记住较难生字的目的，可谓一举多得。如教“睛”字时，我编成这样的故事：有一个小朋友不爱保护眼睛，老在太阳下看书，结果双“目”给晒“青”了，成了近视眼。这样，学生就牢牢地记住了“眼睛”的“睛”字是“目”旁了，在轻松愉快的氛围中识了字，长了识，取得了良好效果。拆字识字法：一些复杂的字，学生认起来很难，写起来更难，如“滚”字，如果拆开来记，就容易多了，左边三点水，右边把“衣”分，中间加个“公”，合起来就是“滚”。又如“李”字，可以拆成“十、八、子”这三个字，也可以拆成“木、子”两个字。学生亲自动手了的，这种记忆是深刻而久远的。组合识字法：如在识“青”字后，让学生加上偏旁，组成尽可能多的字，有的学生加上“日”旁，组成“晴”字；有的学生加上“目”旁，组成“睛”字；有的学生加上“讠”旁，组成“请”字；有的学生加上“氵”旁，组成“清”字；还有的学生加上“忄”旁，组成“情”字……通过组字，学生高兴地发现：原来汉字竟有如此奥妙，识字也可以有如此乐趣，一下子就把学生识字的积极性调动起来了。总之，老师要注重引导，帮助儿童找到喜欢或合适的识字方法，努力培养学生识字的兴趣，最终打败这只语文学习“拦路虎”，搬掉这块“绊脚石”。远程教育的实施可以解决教育资源有限的问题，有助于农村中小学教育模式的革新，对我国教育事业的发展影响深远。所以，远程教育应立足当前实践中的不足，尽快采取改进措施，提升此项教育的有效性，使其在推动农村教育模式创新方面产生更大的作用。一、农村中小学现代远程教育的有效性问题当前阶段，远程教育在不少地区已经得到了落实，在改变农村教育落后面貌方面起到了一定的积极作用。但是，此项举措在实践中也暴露出了一些不足，其中，资源应用方面的问题极为突出。具体来讲，此项问题主要体现在以下几个方面：首先，相关设备因缺乏配套设施或者有效的维护措施难以正常发挥作用。远程教育的实施需要以相关的设备资源为依托，所以，这些设备的应用可以说是远程教育实现的前提。但是，目前阶段各地区普遍存在配套设施缺失以及维护管理不力等现象，致使设备资源无法得到充分利用，对于教育的贡献极为有限。其次，农村学校普遍未建立负责远程教育工作的专业队伍。农村学校在远程教育推广上一直保持着积极态度，但是这种积极性却仅限于争取项目，对于项目的具体落实，农村学校大多未给予充分重视，这一点表现为：很多学校负责远程教育管理及相关工作的人员都是任课教师，这些教师不仅要负责授课，还要兼职管理员，工作力不从心的情况很普遍。缺乏专业队伍，使远程教育的相关工作难以落到实处，进而限制了此项教育作用的发挥。最后，教师在应用相关资源方面不够主动。远程教育带有信息化特征，与农村传统的教育方式有着很大区别，部分教师因为不熟悉或者能力有限，在教学中往往倾向于传统方式，对于远程教育的相关资源利用程度较低，态度上也不够积极。再加上维护管理方面不到位，相关设备经常处于一种闲置的情况，造成了教育资源的浪费。二、提升远程教育有效性的建议1.加强组织领导对于农村中小学来讲，远程教育的落实是一项十分重要的任务，所以，学校有必要加强组织领导，为远程教育的有序实施提供组织保障。远程教育相对来讲比较复杂，在实施的过程中，必须考虑其系统性特征，加强对各项工作的统筹，避免出现孤身奋战的情况。在组织领导工作中，学校必须有意识地做好协调工作，以调动相关人员的积极性，使他们互相配合、通力合作。同时，学校还有必要建立专项小组，对于远程教育实施中的问题，应由该小组负责及时的解决，以保证此项工作的规范落实。2.增加投入，为远程教育的实施提供物质保障远程教育不仅需要以现代设备为支撑，还必须以相应的配套设施为保障，而这一切都离不开资金支持。所以，一方面要积极争取此类项目，另一方面也要注重投入的适当增加，以确保远程教育具备落实的相关条件。比如，为了有效利用设备资源，农村学校就要适当增加多媒体设施的配置，并为教师准备一些电子备课室，使其能够有机会合理利用设备资源。以上措施能够为远程教育的落实提供物质方面的保障，对于提升教育有效性和资源利用效率均具有重要意义。3.推进专业队伍建设，配置一定数量的技术人员远程教育中涉及的相关设施需要专业人员进行管理、维护，所以，现实中有必要围绕设备使用要求，配置一些专门人员，确保设备能够正常发挥作用，为远程教育的正常进行奠定基础。为此，农村学校就要特别注意以下两项工作：第一，加紧推进专业队伍建设，配备数量合理的专业人员，并通过待遇水平的调整稳定队伍；第二，对于队伍中的既有人员，学校应采取相应的管理措施，使其意识到自身在远程教育工作中的重要作用，从而正确定位自身功能。4.完善各项机制为了促进远程教育的规范落实，农村学校有必要结合自身情况，对此项工作进行总体规划，并通过统一部署，加紧完善各项机制。其中，在资源应用方面，应采取必要的激励措施，以提升教师应用这些资源的积极性。同时，还要注意引入竞争机制和约束机制，保证相关工作的开展秩序。为了提升设备资源在教学中的利用效率，学校还应考虑对远程教育的实施情况进行考核，通过检查以及评比的方式，督促农村教师将现代设备引入课堂教学中。综上所述，当前阶段农村中小学现代远程教育实践中还存在设备利用效率低下、教师观念陈旧、缺乏专业队伍等多项问题，产生的积极作用十分有限。为了改变此种局面，农村中小学要注重从完善机制、加强组织领导与队伍建设、增加投入等方面入手，通过全方位的工作调整来提升远程教育的有效性。多工位级进冲压工艺与模具设计PPT幻灯片46、法律有权打破平174第8章多工位级进冲压工艺与模具设计8.1多工位级进冲压排样设计82多工位级进模典型结构83多工位级进模零件设计84多工位级进模的图样绘制第8章多工位级进冲压工艺与模具设计175能力要求能独立完成8~10工位级进模设计,并能绘制出符合要求的图纸。能力要求176定转子冲片"2n5=,表(“定转子冲片177邮邮邮邮178转子组件单片转子单片定子转子组件179定转子冲片模具零件——一凸模、凹模定转子冲片模具零件——一凸模、凹模180定转子冲片模具零件——一凸模、凹模定转子冲片模具零件——一凸模、凹模181集成电路中的引线框及模具零件集成电路中的引线框及模具零件182引线框模具引线框模具183冲制引线框的凸、凹模NWWWW冲制引线框的凸、凹模184多工位级进冲压工艺与模具设计教学课件185多工位级进冲压工艺与模具设计教学课件186多工位级进冲压工艺与模具设计教学课件187多工位级进冲压工艺与模具设计教学课件188多工位级进冲压工艺与模具设计教学课件189多工位级进冲压工艺与模具设计教学课件190多工位级进冲压工艺与模具设计教学课件191多工位级进冲压工艺与模具设计教学课件192多工位级进冲压工艺与模具设计教学课件193多工位级进冲压工艺与模具设计教学课件194多工位级进冲压工艺与模具设计教学课件195多工位级进冲压工艺与模具设计教学课件196多工位级进冲压工艺与模具设计教学课件197多工位级进冲压工艺与模具设计教学课件198多工位级进冲压工艺与模具设计教学课件199多工位级进冲压工艺与模具设计教学课件200多工位级进冲压工艺与模具设计教学课件201多工位级进冲压工艺与模具设计教学课件202多工位级进冲压工艺与模具设计教学课件203多工位级进冲压工艺与模具设计教学课件204多工位级进冲压工艺与模具设计教学课件205多工位级进冲压工艺与模具设计教学课件206多工位级进冲压工艺与模具设计教学课件207多工位级进冲压工艺与模具设计教学课件208多工位级进冲压工艺与模具设计教学课件209多工位级进冲压工艺与模具设计教学课件210多工位级进冲压工艺与模具设计教学课件211多工位级进冲压工艺与模具设计教学课件212多工位级进冲压工艺与模具设计教学课件213多工位级进冲压工艺与模具设计教学课件214多工位级进冲压工艺与模具设计教学课件215多工位级进冲压工艺与模具设计教学课件216多工位级进冲压工艺与模具设计教学课件217多工位级进冲压工艺与模具设计教学课件218多工位级进冲压工艺与模具设计教学课件219多工位级进冲压工艺与模具设计教学课件220多工位级进冲压工艺与模具设计教学课件221多工位级进冲压工艺与模具设计教学课件222多工位级进冲压工艺与模具设计教学课件223多工位级进冲压工艺与模具设计教学课件224多工位级进冲压工艺与模具设计教学课件225多工位级进冲压工艺与模具设计教学课件226多工位级进冲压工艺与模具设计教学课件227多工位级进冲压工艺与模具设计教学课件228多工位级进冲压工艺与模具设计教学课件229多工位级进冲压工艺与模具设计教学课件230多工位级进冲压工艺与模具设计教学课件231多工位级进冲压工艺与模具设计教学课件232多工位级进冲压工艺与模具设计教学课件233多工位级进冲压工艺与模具设计教学课件234多工位级进冲压工艺与模具设计教学课件235多工位级进冲压工艺与模具设计教学课件236多工位级进冲压工艺与模具设计教学课件237多工位级进冲压工艺与模具设计教学课件238多工位级进冲压工艺与模具设计教学课件239多工位级进冲压工艺与模具设计教学课件240多工位级进冲压工艺与模具设计教学课件241多工位级进冲压工艺与模具设计教学课件242多工位级进冲压工艺与模具设计教学课件243多工位级进冲压工艺与模具设计教学课件244多工位级进冲压工艺与模具设计教学课件245多工位级进冲压工艺与模具设计教学课件246多工位级进冲压工艺与模具设计教学课件247多工位级进冲压工艺与模具设计教学课件248多工位级进冲压工艺与模具设计教学课件249多工位级进冲压工艺与模具设计教学课件250多工位级进冲压工艺与模具设计教学课件251多工位级进冲压工艺与模具设计教学课件252多工位级进冲压工艺与模具设计教学课件253多工位级进冲压工艺与模具设计教学课件254多工位级进冲压工艺与模具设计教学课件255多工位级进冲压工艺与模具设计教学课件256多工位级进冲压工艺与模具设计教学课件257多工位级进冲压工艺与模具设计教学课件258多工位级进冲压工艺与模具设计教学课件259多工位级进冲压工艺与模具设计教学课件260多工位级进冲压工艺与模具设计教学课件261多工位级进冲压工艺与模具设计教学课件262多工位级进冲压工艺与模具设计教学课件263多工位级进冲压工艺与模具设计教学课件264多工位级进冲压工艺与模具设计教学课件265多工位级进冲压工艺与模具设计教学课件266多工位级进冲压工艺与模具设计教学课件267多工位级进冲压工艺与模具设计教学课件268多工位级进冲压工艺与模具设计教学课件269多工位级进冲压工艺与模具设计教学课件270多工位级进冲压工艺与模具设计教学课件271多工位级进冲压工艺与模具设计教学课件272多工位级进冲压工艺与模具设计教学课件273多工位级进冲压工艺与模具设计教学课件274多工位级进冲压工艺与模具设计教学课件275多工位级进冲压工艺与模具设计教学课件276多工位级进冲压工艺与模具设计教学课件277多工位级进冲压工艺与模具设计教学课件278多工位级进冲压工艺与模具设计教学课件279多工位级进冲