有机肥料的特点有机肥由人畜粪尿课件

有机肥料的特点有机肥由人畜粪尿有机肥料的特点有机肥由人畜粪尿有机肥料的特点有机肥由人畜粪尿第四章施肥机械第一节肥料的种类和施用方法第二节固体化肥施用机械第三节化肥排肥器第四节厩肥撒播机第五节液肥施用机第一节肥料的种类和施用方法肥料的种类肥料主要分为有机肥料和化学肥料两大类,每大类中又都有固体和液体两类。有机肥料主要由人畜粪尿、植物茎叶及各种有机废弃物堆积沤制而成,故亦称农家肥料。有机肥料能增进土壤的有机质,改善土壤结构提高保水能力,而且还能提供植物所需的多种养分;但它所含有养分要在氧化过程中慢慢分解,才能释放到土壤里提供作物吸收,因而效果缓慢,但有效期较长由于有机肥料中所含氮、磷、钾的比例小,因而施用量大,装载、运输与施撒的劳动强度大,卫生条件差。因而施用有机肥料是一项亟待实现机械化的田间作业一、课前演讲激发学生情趣知识的掌握，能力的培养，情感的体验，说到底需要学生自己的体验和实践。教师主宰式的教学模式，使学生处于被动的位置上，心智处于压抑的状态中，积极性和主动性无法真正调动起来。只有当学生以主人的姿态出现在语文教学活动中，让学生成为课堂的主讲者，语文教学才会脱胎换骨、焕然一新。教师课前三分钟的演讲活动，为学生提供了参与的平台。为了演讲成功，获得大家的肯定，每个学生都在积极准备。他们精心地去搜集材料、组织材料、反复练习。经过一段时间的锻炼，同学们变得勇敢自信，由于演讲内容都是自己构思完成的，学生们爱讲、爱听，学习的积极性主动性也就极大地调动起来了。二、指导学生进行有效预习俗话说：凡是预则立，不预则废。当前教学，许多人都把课堂效率的目光投向老师，要老师精心备课，尽心设计，其实学生也需要备课，那就是课前预习。作为教师，我们深知：只有熟读课文才能领会文章的中心，形成自己独特的见解，领会作者的意图，体验作者的情感。“文不读熟不讲”，这是许多有教学经验的老师常说的一句话，那么对于学生，他们必须有充足时间自主接触文章，但课堂时间的是有限的，如果留足时间给学生熟读，势必会造成教学内容无法完成，如果不留足时间让学生接触文本，自主探究，文本的生疏课堂学习不仅节奏放慢，学生的讨论和交流也会停滞，或者说他们的讨论与交流就只能是蜻蜓点水或不找边际。如此以来课堂势必低效，无效。在这种情况下，预习的重要性凸现，它是课堂学习的铺垫，能为高质量的教与学打好基础。让学生做有效预习，才能确保新课改下课堂教学的高效率。三、以饱满的情感投入课堂（一）以饱满的热情激发学生的积极情感。情感是人类心理活动的一个组成部分，在课堂上，师生之间离不开情感的交流。实践证明，教师将积极向上的美好的情感运用到教学中，可以优化课堂效果。在语文课上，教师的情绪会直接影响着学生，教师一定要乐观、热情、饱满、自信。（二）借助形象和激情的体态语言来增强表达效果。每个学生都喜欢脸部表情丰富的教师，教师上课时脸带微笑，可以使学生能消除紧张、不安等感觉。此外，教师的手势也很重要。作为一名语文教师，手势语尤其重要，学生可以通过你的身体动作来猜测并理解你说的语文。实践证明，表情、动作丰富的语文教师教学效果明显要好得多。（三）与学生进行情感交融。在课堂上，教师要充分尊重学生，适时给予鼓励，一个微笑、一个赞赏的眼神、一个小小的表扬，都会让学生的心里开花，更乐于表现，更乐于参与，让课堂有理想的教学效果。四、积极运用“自主、合作、探究”的教学方式人本主义教育家罗杰斯认为：学生是知识意义的主动构建者，而不是外部刺激的被动接受者，只有通过自身体验和合作对话等方式，学生才能真正完成真正意义的构建。所以，教师的课堂教学要给学生自主学习的空间，教师不替学生说学生能说的话，不替学生做学生能做的事。教师要做的是指明方向，让他们去寻找，探索。我认为“小组合作学习”这一模式不仅可以使师生之间、学生之间更有效地进行语言交流，而且还可以培养学生的合作意识、团队精神，小组合作学习更能突出学生的主体地位，培养主动参与的意识，能为学生提供一个较为轻松的环境。现在，许多学校采用小组教学，改变了传统教学中师生之间单向或双向的交流模式，形成师生、学生与学生之间的全方位、多层次、多角度的交流模式，使小组中每个人都有机会发表自己的观点与看法，也乐于倾听他人的意见，也学会了借助他人力量成就自己。但让小组的合作真正动起来还真不容易。受家庭教育、社会环境的影响，一个班能专心学习的同学大多屈指可数，搞小动作、说话、出神、发呆、需要老师提醒两三次的的往往不下十几个。这样以来，合作学习不但达不到学生共同提高的目的，而且让学生形成了随随便便的习惯。因此，我们语文老师要提高学生学习语文的兴趣，吸引他们的注意力，努力让所有的学生思维一步步跟着老师的引导走，说思考就思考，说讨论就讨论。其次，教给学生讨论的方法，指导学生分工要具体，讨论时，不急于发言，要先思考，争取给每个学生发言的机会，鼓励学生不怕出错，勇于表达自己的见解。五、运用多媒体教学为高效课堂插上翅膀一位苏联教育家曾说，有趣味、有吸引力的东西使识记的可能性几乎增加一倍。在今天的语文课中，多媒体教学正以其特有的形象性、生动性、丰富性显示了独特魅力，能激发学生兴趣，产生强烈学习愿望，从而产生学习动机。由于语文本身蕴涵着丰富的情感，或豪迈或婉约，或赞扬或激励。所以，我们可以利用多媒体辅助教学，创设视听情境，营造特定氛围，激发学生的内在情感，把认知活动和情感活动很好地结合起来。这种以声音、图形创设课堂情境，代替枯燥乏味的口讲，大大激发学生兴趣，提高了课堂效率。总之，有利于学生身心发展的课堂才是真正有效的课堂，提高语文课堂教学实效性的途径，也远非上述的几点，它涉及到各个方面，既有教师因素，也有学生方面的影响，还有各种教学环境的制约。随着教学改革如火如荼的推进，随着教学新理念的深入人心，语文教学的课堂有效性将会日益凸显。作为新课程改革下的教师，我们应当不断地学习和反思，探索和改进，真正达到语文课堂教学的实效，进而提高语文课堂教学质量。体育是学校教育的组成部分，也是实施素质教育的窗口。现行教育改革的重点，就是减轻学生过重的课业负担，全面推进素质教育。素质教育如何进行，才能最终达到教育的初衷，是广大体育工作者面临的新课题。下面就个人的教学谈几点体会。一、体育教师要不断提高自身素质体育教师是体育活动的组织者，对学生的发展起主导作用。素质教育学校对体育提出的要求，即是对体育教师的要求，无论是体育教育观念的更新，还是体育教学内容、教学方法的改革，都取决于教师的素质。所以，作为体育教师，首先要树立高度的事业心、责任感。其次要端正教学思想，从适应社会需要，培养人才的素质出发，树立以育人为目标的现代教育观、人才观、质量观，树立学校体育为健身、益智、育德、促美的观点。第三，体育教师要有渊博的知识和多处技能。为此，教师除对所任学科知识的融汇贯通之外，还要对相关学科有一定的造诣。同时还要具备较好的语言表达能力和课堂应变能力等。这样，教师在执行体育教学任务时就会得心应手，提高教学效果。二、要重视对学生体育兴趣和爱好的培养体育教师要高度重视对学生兴趣的培养，并使之贯穿在整个教学活动中。在指导和组织学生进行体育活动时，应充分挖掘学生对运动的内在潜力和乐趣，以良好的教学形式，丰富生动的教学内容，采取灵活多变的教学方法，培养学生的兴趣，并把稳定的兴趣培养为自我锻炼的习惯，使学生学有所得，受益终身。同时，在教学过程中，教师应注意加强体育基本知识教学，开阔学生视野，教会学生运用知识技能的方法及科学的健身方法，增强学生自我锻炼的能力。三、要重视对学生进行思想品质教育毛泽东同志在《体育之研究》中指出：“体者，载知识之本，寓道德之舍也。”辩证地指出了体育与知识、道德的关系。所以，体育教学要把教育贯穿到教学中去，利用体育教学丰富的教育因素，加强学生的德育。第一，通过严密的课堂组织，培养学生动作迅速、听从指挥、遵守纪律、协同行动的良好习惯和作风。第二，通过教材的游戏内容，培养学生团结友爱、互相帮助、热爱集体、勇敢顽强、机智果断、遵守规则等良好的道德品质。第三，通过田径、球类、体操等训练，培养学生良好的组织纪律性和勇敢、果断、机智、顽强的意志及团结协作的集体主义精神。另外，教师要通过自己的表率作用影响学生。要时刻注意对学生的言传身教，用自己的模范行动为学生树立表率。四、加强课外体育活动课外体育活动是学校体育工作的组成部分，是完成学校体育目的和任务的重要组织形式。它可巩固和扩大体育课效果，使学生得到全面锻炼。因此，必须把课堂教学与课外体育活动紧密结合起来，坚持两操、两活动，进行队列操练、身体基本训练，狠抓基本体操的质量。并要根据学生的实际情况和爱好，提倡小型多样，注意生动活泼，讲求实效，持之以恒。在普及体育运动的基础上，应建立以传统项目为主的运动队。对有特长的学生要集中进行训练，运动队员必须要思想好，各科学习成绩良好，并在学校体育活动中起骨干作用。要健全学校体育竞赛制度，坚持小型多样、达标内容为主的原则，每年举行一至两次体育比赛。只有这样，才能很好地完成学校体育的目的任务，巩固和提高体育教学的效果，有效地增强学生的体质，提高学生的素质。小学教育是培养高素质人才的基础阶段，体育教学中的素质教育内涵非常丰富。培养和造就新世纪高质量的新一代，要求我们用素质教育的思想对体育教学进行理性的思考和大胆的探索，真正落实体育教学中学生的主体地位和实践功能，提高其身体效益和社会效益，奠定终身体育基础，促使学生具有“健康的体魄、农人的身体、科学的头脑、艺术的品味、改造社会的精神”。有机肥料的特点有机肥由人畜粪尿有机肥料的特点有机肥由人畜粪尿1第四章施肥机械第一节肥料的种类和施用方法第二节固体化肥施用机械第三节化肥排肥器第四节厩肥撒播机第五节液肥施用机第四章施肥机械2有机肥料的特点有机肥由人畜粪尿课件3有机肥料的特点有机肥由人畜粪尿课件4有机肥料的特点有机肥由人畜粪尿课件5有机肥料的特点有机肥由人畜粪尿课件6肥料的施用方法在栽培作物的过程中施用肥料主要有以下几种方法1.施基肥。在播种前将肥料撒在土表,耕地时翻入土中,或在犁上安装施肥器将肥料施入犁沟内,由下一犁的垡片覆盖,也有在深松铲上装设施液肥装置,随着松土作业将液肥施入沟底2.施种肥。在播种时将肥料与种子同时播入土中。常见的施肥方法有侧深施(肥料的位置在种子的侧下方)、正深施(肥料在种子的正下方)和将肥料与种子混施在一起的。3.施追肥。在作物生长期间,将肥料施于植株根部附近,称为追肥,也有将某种易溶于水的营养元素用喷雾的方法施于作物叶面上,让作物吸收,称为“根外追肥”肥料的施用方法7“合理施肥”主要包括两个问题:其一是注意保持土壤中养分的平衡,避免因偏施某种无素的肥料导致养分严重不平衡,反而使土壤肥力降低植物的健康生长需要吸收十几种不同的元素(其中最主要的是氮、磷、钾三种)。如果缺乏某一种元素,即使其他养分供应充足,作物的生长也不会良好。例如我国土壤普遍缺氮因而施入氮肥后作物产量会增加较多。但如长期偏施氮肥,土壤中的磷和钾就会耗尽,致使土壤肥力降低。解决这个总是的途径是根据土壤化验、作物种类和产量指标,合理配比氮、磷钾以及其他微量元素进行科学的配方施肥。“合理施肥”主要包括两个问题:8施肥机械分类根据施肥方式的不同,可分为:一类化肥施用机(固体、液体);另一类厩肥施用机(固体、液体)。由于农家肥料和化学肥料、液体肥料和固定肥料性质差别很大,因而施用这些肥料的机械其结构和原理也不相同。现将各种类型的施肥机械分别予以介绍施肥机械分类9第二节固体化肥施用机械撒肥机械)离心式撒肥机离心式撒肥机是欧美各国用得最普遍的一种撒施机具(图4-1)。它是由动力输出轴带动旋转的撒肥盘利用离心力将化肥撒出。有单盘式与双盘式两种。撒肥盘上一般装有2-6个叶片,它们在转盘上的安装位置可以是径向的,也可以是相对于半径前倾或后倾的;叶片的形状有直的,也有曲线形的。前倾的叶片能将流动性好的化肥撒得更远,而后倾的叶片对于吸湿后的化肥则不易粘附。第二节固体化肥施用机械106图4-1离心式撒肥机a-双盘式(整体结构)b-单盘式(工作示意)1-肥料筒2-振动板3-排肥活门4-排肥板5-导肥管6-撒肥管611有机肥料的特点有机肥由人畜粪尿课件12有机肥料的特点有机肥由人畜粪尿课件13有机肥料的特点有机肥由人畜粪尿课件14有机肥料的特点有机肥由人畜粪尿课件15有机肥料的特点有机肥由人畜粪尿课件16有机肥料的特点有机肥由人畜粪尿课件17有机肥料的特点有机肥由人畜粪尿课件18有机肥料的特点有机肥由人畜粪尿课件19有机肥料的特点有机肥由人畜粪尿课件20有机肥料的特点有机肥由人畜粪尿课件21有机肥料的特点有机肥由人畜粪尿课件22有机肥料的特点有机肥由人畜粪尿课件23有机肥料的特点有机肥由人畜粪尿课件24有机肥料的特点有机肥由人畜粪尿课件25有机肥料的特点有机肥由人畜粪尿课件26有机肥料的特点有机肥由人畜粪尿课件27有机肥料的特点有机肥由人畜粪尿课件28有机肥料的特点有机肥由人畜粪尿课件29有机肥料的特点有机肥由人畜粪尿课件30有机肥料的特点有机肥由人畜粪尿课件31有机肥料的特点有机肥由人畜粪尿课件32有机肥料的特点有机肥由人畜粪尿课件33有机肥料的特点有机肥由人畜粪尿课件34有机肥料的特点有机肥由人畜粪尿课件35有机肥料的特点有机肥由人畜粪尿课件36有机肥料的特点有机肥由人畜粪尿课件37有机肥料的特点有机肥由人畜粪尿课件38有机肥料的特点有机肥由人畜粪尿课件39有机肥料的特点有机肥由人畜粪尿课件40有机肥料的特点有机肥由人畜粪尿课件41

1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲

2、最困难的事情就是认识自己。——希腊

3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞

4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来

5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根

1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲

2、最困42有机肥料的特点有机肥由人畜粪尿有机肥料的特点有机肥由人畜粪尿有机肥料的特点有机肥由人畜粪尿第四章施肥机械第一节肥料的种类和施用方法第二节固体化肥施用机械第三节化肥排肥器第四节厩肥撒播机第五节液肥施用机第一节肥料的种类和施用方法肥料的种类肥料主要分为有机肥料和化学肥料两大类,每大类中又都有固体和液体两类。有机肥料主要由人畜粪尿、植物茎叶及各种有机废弃物堆积沤制而成,故亦称农家肥料。有机肥料能增进土壤的有机质,改善土壤结构提高保水能力,而且还能提供植物所需的多种养分;但它所含有养分要在氧化过程中慢慢分解,才能释放到土壤里提供作物吸收,因而效果缓慢,但有效期较长由于有机肥料中所含氮、磷、钾的比例小,因而施用量大,装载、运输与施撒的劳动强度大,卫生条件差。因而施用有机肥料是一项亟待实现机械化的田间作业一、课前演讲激发学生情趣知识的掌握，能力的培养，情感的体验，说到底需要学生自己的体验和实践。教师主宰式的教学模式，使学生处于被动的位置上，心智处于压抑的状态中，积极性和主动性无法真正调动起来。只有当学生以主人的姿态出现在语文教学活动中，让学生成为课堂的主讲者，语文教学才会脱胎换骨、焕然一新。教师课前三分钟的演讲活动，为学生提供了参与的平台。为了演讲成功，获得大家的肯定，每个学生都在积极准备。他们精心地去搜集材料、组织材料、反复练习。经过一段时间的锻炼，同学们变得勇敢自信，由于演讲内容都是自己构思完成的，学生们爱讲、爱听，学习的积极性主动性也就极大地调动起来了。二、指导学生进行有效预习俗话说：凡是预则立，不预则废。当前教学，许多人都把课堂效率的目光投向老师，要老师精心备课，尽心设计，其实学生也需要备课，那就是课前预习。作为教师，我们深知：只有熟读课文才能领会文章的中心，形成自己独特的见解，领会作者的意图，体验作者的情感。“文不读熟不讲”，这是许多有教学经验的老师常说的一句话，那么对于学生，他们必须有充足时间自主接触文章，但课堂时间的是有限的，如果留足时间给学生熟读，势必会造成教学内容无法完成，如果不留足时间让学生接触文本，自主探究，文本的生疏课堂学习不仅节奏放慢，学生的讨论和交流也会停滞，或者说他们的讨论与交流就只能是蜻蜓点水或不找边际。如此以来课堂势必低效，无效。在这种情况下，预习的重要性凸现，它是课堂学习的铺垫，能为高质量的教与学打好基础。让学生做有效预习，才能确保新课改下课堂教学的高效率。三、以饱满的情感投入课堂（一）以饱满的热情激发学生的积极情感。情感是人类心理活动的一个组成部分，在课堂上，师生之间离不开情感的交流。实践证明，教师将积极向上的美好的情感运用到教学中，可以优化课堂效果。在语文课上，教师的情绪会直接影响着学生，教师一定要乐观、热情、饱满、自信。（二）借助形象和激情的体态语言来增强表达效果。每个学生都喜欢脸部表情丰富的教师，教师上课时脸带微笑，可以使学生能消除紧张、不安等感觉。此外，教师的手势也很重要。作为一名语文教师，手势语尤其重要，学生可以通过你的身体动作来猜测并理解你说的语文。实践证明，表情、动作丰富的语文教师教学效果明显要好得多。（三）与学生进行情感交融。在课堂上，教师要充分尊重学生，适时给予鼓励，一个微笑、一个赞赏的眼神、一个小小的表扬，都会让学生的心里开花，更乐于表现，更乐于参与，让课堂有理想的教学效果。四、积极运用“自主、合作、探究”的教学方式人本主义教育家罗杰斯认为：学生是知识意义的主动构建者，而不是外部刺激的被动接受者，只有通过自身体验和合作对话等方式，学生才能真正完成真正意义的构建。所以，教师的课堂教学要给学生自主学习的空间，教师不替学生说学生能说的话，不替学生做学生能做的事。教师要做的是指明方向，让他们去寻找，探索。我认为“小组合作学习”这一模式不仅可以使师生之间、学生之间更有效地进行语言交流，而且还可以培养学生的合作意识、团队精神，小组合作学习更能突出学生的主体地位，培养主动参与的意识，能为学生提供一个较为轻松的环境。现在，许多学校采用小组教学，改变了传统教学中师生之间单向或双向的交流模式，形成师生、学生与学生之间的全方位、多层次、多角度的交流模式，使小组中每个人都有机会发表自己的观点与看法，也乐于倾听他人的意见，也学会了借助他人力量成就自己。但让小组的合作真正动起来还真不容易。受家庭教育、社会环境的影响，一个班能专心学习的同学大多屈指可数，搞小动作、说话、出神、发呆、需要老师提醒两三次的的往往不下十几个。这样以来，合作学习不但达不到学生共同提高的目的，而且让学生形成了随随便便的习惯。因此，我们语文老师要提高学生学习语文的兴趣，吸引他们的注意力，努力让所有的学生思维一步步跟着老师的引导走，说思考就思考，说讨论就讨论。其次，教给学生讨论的方法，指导学生分工要具体，讨论时，不急于发言，要先思考，争取给每个学生发言的机会，鼓励学生不怕出错，勇于表达自己的见解。五、运用多媒体教学为高效课堂插上翅膀一位苏联教育家曾说，有趣味、有吸引力的东西使识记的可能性几乎增加一倍。在今天的语文课中，多媒体教学正以其特有的形象性、生动性、丰富性显示了独特魅力，能激发学生兴趣，产生强烈学习愿望，从而产生学习动机。由于语文本身蕴涵着丰富的情感，或豪迈或婉约，或赞扬或激励。所以，我们可以利用多媒体辅助教学，创设视听情境，营造特定氛围，激发学生的内在情感，把认知活动和情感活动很好地结合起来。这种以声音、图形创设课堂情境，代替枯燥乏味的口讲，大大激发学生兴趣，提高了课堂效率。总之，有利于学生身心发展的课堂才是真正有效的课堂，提高语文课堂教学实效性的途径，也远非上述的几点，它涉及到各个方面，既有教师因素，也有学生方面的影响，还有各种教学环境的制约。随着教学改革如火如荼的推进，随着教学新理念的深入人心，语文教学的课堂有效性将会日益凸显。作为新课程改革下的教师，我们应当不断地学习和反思，探索和改进，真正达到语文课堂教学的实效，进而提高语文课堂教学质量。体育是学校教育的组成部分，也是实施素质教育的窗口。现行教育改革的重点，就是减轻学生过重的课业负担，全面推进素质教育。素质教育如何进行，才能最终达到教育的初衷，是广大体育工作者面临的新课题。下面就个人的教学谈几点体会。一、体育教师要不断提高自身素质体育教师是体育活动的组织者，对学生的发展起主导作用。素质教育学校对体育提出的要求，即是对体育教师的要求，无论是体育教育观念的更新，还是体育教学内容、教学方法的改革，都取决于教师的素质。所以，作为体育教师，首先要树立高度的事业心、责任感。其次要端正教学思想，从适应社会需要，培养人才的素质出发，树立以育人为目标的现代教育观、人才观、质量观，树立学校体育为健身、益智、育德、促美的观点。第三，体育教师要有渊博的知识和多处技能。为此，教师除对所任学科知识的融汇贯通之外，还要对相关学科有一定的造诣。同时还要具备较好的语言表达能力和课堂应变能力等。这样，教师在执行体育教学任务时就会得心应手，提高教学效果。二、要重视对学生体育兴趣和爱好的培养体育教师要高度重视对学生兴趣的培养，并使之贯穿在整个教学活动中。在指导和组织学生进行体育活动时，应充分挖掘学生对运动的内在潜力和乐趣，以良好的教学形式，丰富生动的教学内容，采取灵活多变的教学方法，培养学生的兴趣，并把稳定的兴趣培养为自我锻炼的习惯，使学生学有所得，受益终身。同时，在教学过程中，教师应注意加强体育基本知识教学，开阔学生视野，教会学生运用知识技能的方法及科学的健身方法，增强学生自我锻炼的能力。三、要重视对学生进行思想品质教育毛泽东同志在《体育之研究》中指出：“体者，载知识之本，寓道德之舍也。”辩证地指出了体育与知识、道德的关系。所以，体育教学要把教育贯穿到教学中去，利用体育教学丰富的教育因素，加强学生的德育。第一，通过严密的课堂组织，培养学生动作迅速、听从指挥、遵守纪律、协同行动的良好习惯和作风。第二，通过教材的游戏内容，培养学生团结友爱、互相帮助、热爱集体、勇敢顽强、机智果断、遵守规则等良好的道德品质。第三，通过田径、球类、体操等训练，培养学生良好的组织纪律性和勇敢、果断、机智、顽强的意志及团结协作的集体主义精神。另外，教师要通过自己的表率作用影响学生。要时刻注意对学生的言传身教，用自己的模范行动为学生树立表率。四、加强课外体育活动课外体育活动是学校体育工作的组成部分，是完成学校体育目的和任务的重要组织形式。它可巩固和扩大体育课效果，使学生得到全面锻炼。因此，必须把课堂教学与课外体育活动紧密结合起来，坚持两操、两活动，进行队列操练、身体基本训练，狠抓基本体操的质量。并要根据学生的实际情况和爱好，提倡小型多样，注意生动活泼，讲求实效，持之以恒。在普及体育运动的基础上，应建立以传统项目为主的运动队。对有特长的学生要集中进行训练，运动队员必须要思想好，各科学习成绩良好，并在学校体育活动中起骨干作用。要健全学校体育竞赛制度，坚持小型多样、达标内容为主的原则，每年举行一至两次体育比赛。只有这样，才能很好地完成学校体育的目的任务，巩固和提高体育教学的效果，有效地增强学生的体质，提高学生的素质。小学教育是培养高素质人才的基础阶段，体育教学中的素质教育内涵非常丰富。培养和造就新世纪高质量的新一代，要求我们用素质教育的思想对体育教学进行理性的思考和大胆的探索，真正落实体育教学中学生的主体地位和实践功能，提高其身体效益和社会效益，奠定终身体育基础，促使学生具有“健康的体魄、农人的身体、科学的头脑、艺术的品味、改造社会的精神”。有机肥料的特点有机肥由人畜粪尿有机肥料的特点有机肥由人畜粪尿43第四章施肥机械第一节肥料的种类和施用方法第二节固体化肥施用机械第三节化肥排肥器第四节厩肥撒播机第五节液肥施用机第四章施肥机械44有机肥料的特点有机肥由人畜粪尿课件45有机肥料的特点有机肥由人畜粪尿课件46有机肥料的特点有机肥由人畜粪尿课件47有机肥料的特点有机肥由人畜粪尿课件48肥料的施用方法在栽培作物的过程中施用肥料主要有以下几种方法1.施基肥。在播种前将肥料撒在土表,耕地时翻入土中,或在犁上安装施肥器将肥料施入犁沟内,由下一犁的垡片覆盖,也有在深松铲上装设施液肥装置,随着松土作业将液肥施入沟底2.施种肥。在播种时将肥料与种子同时播入土中。常见的施肥方法有侧深施(肥料的位置在种子的侧下方)、正深施(肥料在种子的正下方)和将肥料与种子混施在一起的。3.施追肥。在作物生长期间,将肥料施于植株根部附近,称为追肥,也有将某种易溶于水的营养元素用喷雾的方法施于作物叶面上,让作物吸收,称为“根外追肥”肥料的施用方法49“合理施肥”主要包括两个问题:其一是注意保持土壤中养分的平衡,避免因偏施某种无素的肥料导致养分严重不平衡,反而使土壤肥力降低植物的健康生长需要吸收十几种不同的元素(其中最主要的是氮、磷、钾三种)。如果缺乏某一种元素,即使其他养分供应充足,作物的生长也不会良好。例如我国土壤普遍缺氮因而施入氮肥后作物产量会增加较多。但如长期偏施氮肥,土壤中的磷和钾就会耗尽,致使土壤肥力降低。解决这个总是的途径是根据土壤化验、作物种类和产量指标,合理配比氮、磷钾以及其他微量元素进行科学的配方施肥。“合理施肥”主要包括两个问题:50施肥机械分类根据施肥方式的不同,可分为:一类化肥施用机(固