教师招聘考试题库《教育理论综合知识》考点强化练习642

教师招聘考试题库《教育理论综合知识》考点强化练习最新版(二)1、多选题先行组织者可以分为A:陈述性组织者BCD参考答案:AC本题解释:【答案】AC。解析：根据奥苏伯尔的理论，先行组织者可以分为陈述性组织者和比较性组织者两类。2、单选题桑代克提出的三条学习定律是。A:准备律、应用律、消退律BCD参考答案:C本题解释:参考答案：C。参考解析：在实验的基础上，桑代克提出了三条学-7定律：准备律。这个定律包括三个组成部分：①当一个传导单位准备好练习律。这个定律分为两个次律：①应用律——一个已形成的可变联结，若加以应用，就会变强；②失用律——一个已形成的可变联结，若久不应用，就会变弱。效果律。这个定律强调个体对反应结果的感受将决定个体学习的效果。即如果个体对某种情境所起的反应形成可变联结之后伴随着一种满足的状况，这种联结就会增强；反之，如果伴随的是一种使人感20303、多选题下列属于正迁移的是。A:数学审题技能的掌握对物理化学审题的影响B:在学校爱护公物的言行影响在校外规范自己的行为C:学习汉语拼音字母字形对学习英语字母字形的影响D:学习汉语拼音字母读音对学习英语字母读音的影响参考答案:ABC本题解释:【答案】ABC。解析：正迁移是对人的发展起促进作用。前三项均是有促进作用。D4、单选题 教育行政部门对 的考核工作进行指导、监督A:校长B:教师C:班主任D:大队辅导员参考答案:B本题解释:参考答案：B。参考解析：《中华人民共和国教师法》第二十二条规定：学校或者其他教育机构应当对教师的政治思想、业务水平、工作态度和工作成绩进行考核。教育行政部门对教师的考核工作进行指导、监督。5、单选题教育的最基本途径是A:教学BCDA本题解释:【答案】A。解析：教学是进行全面发展教育的基本途径。6、填空题 1903年，美国心理学家 出版了《教育心理学》，是西方第一本以“教育心理学”命名的专著。1913—1914年，此书又发展成三大卷《教育心理大纲》。参考答案:桑代克本题解释:参考解析：桑代克7、单选题最初的普及义务教育立法主要是围绕初等教育的几大主题展开的。A:强制性、免费性、公共性B:强制性、免费性、提高性C:免费性、公共性、自愿性D:强制性、提高性、自愿性参考答案:A本题解释:【答案】A解析：最初的普及义务教育立法主要是围绕初等教育的强制性、免费性、公共性三大主题展开的。8、单选题3～4占多数。A:名词和形容词B:动词和副词C:名词和动词D:数词和量词参考答案:C本题解释:【答案】C。解析：3～49、多选题 数学学习中由数字运算到字母运算的转化，属于 。A:自上而下的迁移B:自下而上的迁移C:正迁移D:负迁移E:水平迁移参考答案:BC本题解释:参考答案：BC。参考解析：数字运算对字母运算的影响是积极的，因此是正迁移；数字运算是下位的较低层次的，因此是自下而上的迁BC。10、判断题 素质教育是完全不同于全面发展教育的一种新教育。参考答案:错误本题解释:【出题思路】本题考查考生对素质教育理念的理解。【参考答案】错误【名师点睛】全面发展教育包括德育、智育、体育、美育和劳动教育，而素质教育是发展学生基本素质的教育，即发展学生思想政治素质、道德素质、文化素质和身心素质等，可见素质教育是实施全面发展教育的具体落实，而不是完全不同于全面发展教育的一种新教育。11、填空题 传统教育观点认为 、 、和 是教育活动中心。参考答案:课堂教材教师本题解释:【答案】课堂、教材、教师12、简答题 全面发展教参考答案:参考解析：是指为促进人的身心得到全面发展而实施的教育，包括德育、智育、体育、美育、劳动技术教育五个方面。13、单选题我国目前的教育有很多方面不同于解放初期的教育，这反映了教育具有A:历史性B:永恒性C:阶段性D:相对独立性参考答案:A本题解释:【答案】A。解析：不同社会或同一社会不同的历史时期，教育的性质、目的、内容各不相同，这反映了教育具有历史性。14、单选题 1966年，联合国教科文组织在《关于教师地位的建议》中提出，应该把教师工作视为 。A:专门职业B:非独立的社会职业C:独立的社会职业D:非专门职业参考答案:A本题解释:【答案】A。解析：196615、单选题 建国后我国最早颁布的教育法律是 A:《中华人民共和国教育法》BC:《中华人民共和国义务教育法》D:《中华人民共和国未成年人保护法》参考答案:C本题解释:【答案】C19861216、填空题 在学生咨询中， 是着重训练行为的方法参考答案:系统脱敏法本题解释:【答案】系统脱敏法17、判断题小学生的观察常注意一些感兴趣的、新鲜的东西，而忽略主要的东西。参考答案:正确本题解释:【答案】Y。解析：略。18、判断题 “视而不见、听而不闻”的现象典型地表现了注意的集中性。 参考答案:正确本题解释:参考答案：对。参考解析：注意的集中性有两种情况：一种是某一心理活动持续地深入于一定的对象，这就是注意力高度集中时的“视而不见、听而不闻”的现象；另一种是几种有关的心理活动同时深入于一定的对象。19、填空题在发展心理学中，根据思维抽象的程度，通常将儿童思维分成、和抽象逻辑思维。参考答案:直观行动思维具体形象思维本题解释:【答案】直观行动思维、具体形象思维20、单选题 精神分析学派(精神动力学派)是 创立的A:笛卡儿B:华生CD本题解释:参考答案：C。参考解析：弗洛伊德最初只是一位精神病学家和心理学家，但他因为创立了精神分析学派，使其影响力远远超出了专业学术2021、填空题 在我国，课程具体表现为课程计划、 和 参考答案:课程标准教材本题解释:参考解析：课程标准；教材22、填空题 4个月左右，婴儿出现 ，是最初社会性微笑发生标志。参考答案:有差别的微笑本题解释:参考解析：有差别的微笑23、多选题人格的本质特征有。A:独特性BCDE本题解释:参考答案：ABCDE。参考解析：人格的本质特征有独特性、稳定性、综合性、复杂性、功能性。故选ABCDE。24、单选题 以下不属于动作技能学习心理过程的阶段的是 A:联系形成阶段B:认知阶段C:自动化阶段D:熟练阶段参考答案:D本题解释:参考答案：D。参考解析：费茨和波斯纳概括了较为成熟的人类学习动作技能的一般过程。他们把动作技能的学习分为三个阶段：动作的认知阶段、联系形成阶段、自动化阶段。25、简答题 论述杜威的“儿童中心论”观点参考答案:参考解析：杜威是在批判旧教育的过程中提出“儿童中心主义”思想的，也就是说，是在“破旧”中“立新”的。在杜威看来，在传统教育那里，“学校的重心在儿童之外，在教师，在教科书以及你所高兴的任何地方，唯独不在儿童自己即时的本能和活动之中”，教科书“是过去的学问和智慧的主要代表”，而“教师是使学生和教材有效地联系起来的机体，教师是传授知识和技能以及实施行为准则的代言人”。因而，传统教育的弊病是显而易见的，“传统教学的计划实质上是来自上面的和外部的灌输。它把成人的标准、教材和方法强加给只是正在逐渐成长而趋于成熟的儿童。差距是如此之大，所规定的教材、学习和行动的方法，对于儿童的现有能力来说，都是没有关联的……尽管优秀的教师想运用艺术的技巧来掩饰这种强制性，以减轻那种显然粗暴的性质，它们还是必须灌输给儿童的”。由于传统教育把教育的“重心”放在教师和教科书上面，而不是放在儿童的本能和活动中，于是儿童只能受到“训练”“指导和控制”以及“残暴的专制压制”。去除这种弊病的出路就是使教育实现重心的转移。“我们教育中将引起的改变是重心的转移，这是一种变革，这是一种革命，这是和哥白尼把天文学的中心从地球转到太阳一样的那种革命。这里，儿童变成了太阳，而教育的一切措施则围绕着他们转动；儿童是中心，教育措施便围绕着他们而组织起来。”把教育的重心从教师、教材那里转移到儿童身上，这就是杜威倡导的“新教育”（或“进步教育”），也就是“以儿童为中心”的教育。26、单选题 “儿童中心主义”教育理论，违背了 A:间接经验与直接经验相结合的规律BC:知识教学与思想教育相统一的规律D:教师主导作用与学生主体作用相结合的规律参考答案:D本题解释:参考答案：D。参考解析：【答案】D。解析：儿童中心论认为教育的目的在于促进儿童的成长，因此教育要从学生的兴趣和需要出发，整个教育过程要围绕儿童转，忽视了教师在教学过程中的主导地位，违背了教师主导作用与学生主体作用相结合的规律。27、单选题 教师对学生课堂行为所施加的准则与控制称之为 。A:课堂管理B:课堂纪律C:课堂规范D:课堂控制参考答案:B本题解释:参考答案：B。参考解析：【答案】B。解析：为了维持正常的教学秩序，协调学生的行为，以求课堂目标的最终实现，必然要求学生共同遵守课堂行为规范，从而形成课堂纪律，即对学生课堂行为所施加的准则与控制。28、单选题通常把形成课程的要素来源以及实施课程的必要直接条件称为。ABCDD本题解释:参考答案：D。29、单选题 某小学为追求升学率．将低年级成绩最差的三名学生开除，该小学侵犯了未成年学生的 。A:人格尊严B:隐私权C:受教育权D:身心健康权参考答案:C本题解释:参考答案：C。参考解析：《未成年人保护法》第十八条规定：学校应当尊重未成年学生受教育的权利，关心、爱护学生，对品行有缺点、学习有困难的学生，应当耐心教育、帮助，不得歧视，不得违反法律和国家规定开除未成年学生。故本题选C。30、简答题 简述课外活动的作用参考答案:参考解析：课外活动其自身特点，有着独特的教育作用。充实学生的生活，扩大学生活动领域，密切学生与社会的联系。组织丰富多彩的课外活动，能使学生的课余生活更充实、健康，对学生的德、智、体、美、劳诸方面主动地得到发展，发挥着重要作用。激发学生的兴趣爱好，发展学生的特长，丰富精神生活，促进身心健康。课外活动的内容、形式多是学生喜闻乐见、富有吸引力的，能引起他们的浓厚兴趣，激发他们的求知欲望，满足他们的精神需要。培养学生的自主能力、探索意识和创造才能。课外活动给学生提供了展示才能的广阔天地，这一方面能使学生在实际锻炼中培养独立性和自主能力；另一方面，使其创造潜能得以充分发挥。31、单选题 进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识人手，调动学生的主动性，使他们积极向上。这一原则是 。A:导向原则B:疏导原则C:因材施教原则D:教育的一贯性原则参考答案:B本题解释:参考答案：B。参考解析：此题考查疏导原则的定义。疏导原则也就是循循善诱原则，是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识人手，调动学生的主动性，使他们积极向上。32、单选题 心理健康的人能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的 。A:积极的社会功能B:应有的责任能力C:应有的责任义务感D:道德精神面貌参考答案:A本题解释:【答案】A。解析：A选项符合高层次（积极的）心理健康的定义。33、判断题 负强化和惩罚在本质上是相同的。 参考答案:错误本题解释:【出题思路】本题考查考生对负强化和惩罚作用机制和实质的理解。【参考答案】错误【名师点睛】负强化和惩罚是操作条件作用理论提出的。强化的意义在于增加行为发生的频率，而惩罚的意义在于减少行为发生的频率，这是两者在本质上的区别。故题干中说负强化和惩罚在本盾上相同，是错误的。34、填空题 思维的特点是间接性和 参考答案:概括性本题解释:参考解析：【答案】概括性35、单选题 需要层次理论是由 提出来的A:马斯洛B:盖仑CD:罗杰斯本题解释:参考答案：A。参考解析：36、多选题遗传决定论的代表人物有。A:洛克BCD参考答案:BCD本题解释:【出题思路】本题考查考生对遗传决定论代表人物的了解。【参考答案】BCD【名师点睛】高尔顿认为一个人的能力是由遗传得来的，它受遗传决定的程度，如同一切有机体的形态及躯体组织受遗传决定一样。”霍尔认为一两的遗传胜过一吨的教育。”董仲舒把人性分为上、中、下三等，即“圣人之性，不可名性；斗筲之性，又不可以名性。名性者，中民之性。”董仲舒认为圣人之性是天生的善性，斗筲之性是天生的恶性。高尔顿、霍尔和董仲舒都是遗传决定论的代表人物。洛克是环境决定论的代表人物，洛克提出“白板说”，认为人生下来就像一张白纸，等待后天对人的刻画，但忽视了遣传对人的影响。37、填空题 人的每一种品德都是由道德认识、 、 和道行为构成。参考答案:角色游戏道德意志本题解释:参考解析：道德情感道德意志38、简答题 教育目参考答案:参考解析：是指人们对受教育者的期望，即人们希望受教育者在身心两方面发生什么样的变化，或者产生怎样的结果；狭义的教育目的是指国家把受教育者培养成为什么样的人才的总体要求。39、填空题幼儿游戏的物质基础和物质中心是；在游戏中，幼儿的思想和行动都是围绕这个物质中心展开的。参考答案:玩具本题解释:参考解析：玩具40、填空题 教育目的的功能主要有： 、 、 。参考答案:对教育活动的定向功能对教育活动的调控功能对教育活动的评价功能41、简答题 结合实践试述人的身心发展的一般规律及其对教育的要求。参考答案:顺序性：是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。在这一过程中，人的身心发展不仅在整体上具有一定的顺序性，而且个别过程和特点的出现也具有一定的顺序性。这个规律要求教育工作者要循序渐进地做好教育工作。循序渐进并不是消极地迁就学生的现有发展水平，而是要向学生不断提出高于现有水平又能使学生经过努力能够达到的要求，以促进学生的发展。阶段性：是指个体在不同的年龄阶段表现出不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。在不同的发展阶段，青少年儿童的身心发展表现出不同的年龄特征。所谓青少年身心发展的年龄特征，是指在发展的不同年龄阶段形成的一般的、典型的、本质的特征。这个规律决定了教育工作必须根据不同年龄阶段的特点分阶段进行。在教育教学的要求、教育教学内容和方法的选择上，不能搞“一刀切”，与此同时，还应看到各年龄阶段又是相互联系的，要注意各阶段间的衔接和过渡。不平衡性：是指个体身心发展不是一个匀速前进的过程。表现在两个方面：一是同一方面的发展速度，在不同的年龄阶段变化是不平衡的；二是不同方面发展的不平衡性。根据人的身心不同方面有不同的发展期的现象，心理学家提出了发展关键期或最佳期的概念。所谓发展关键期，是指身体或心理的某一方面机能和能力最适宜于形成的时期。在这一时期，对个体某一方面的训练可以获得最佳成效，并能充分发挥个体在这一方面的潜力。教育教学工作要抓住关键期，以求在最短的时间内取得最佳的效果。互补性：首先指机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿，如失明者通过听觉、触觉等方面的超常发展得到补偿。也存在于心理机能与生理机能之间，人的精神力量、意志对整个机体起到调节作用，帮助人战胜疾病和残缺，使身心依然得到发展。这个规律要求教育工作者首先树立信心，相信每一个学生，特别是暂时落后或某些方面有缺陷的学生，通过其他方面的补偿性发展，都会达到与一般正常学生一样的发展水平；其次要掌握科学的教育方法，发现学生的优势，扬长避短，激发学生自我发展的信心和自觉。个别差异性：是指个体之间的身心发展以及个体身心发展的不同方面之间，存在着发展程度和速度的不同。个别差异首先表现在不同儿童同一方面的发展速度和水平不同，如有的少年得志，有的大器晚成；其次，表现在不同儿童不同方面的发展存在差异；再次，还表现在不同儿童所具有的不同个性心理倾向上。另外，还表现为群体间的差异。要求教育工作者充分尊重每一个学生的个别差异，做到因材施教，使每一个学生都能获得最大限度的发展。42、单选题在下列教学组织形式中，有利于高效率、大面积培养学生的是。A:个别教学B:班级授课C:分组教学D:道尔顿制参考答案:B本题解释:参考答案：B。参考解析：班级授课制可以大规模地向全体学生进行教学，一位教师能同时教许多学生，扩大了单位教师的教学能量，有助B。43、单选题出于品行、习惯和非理性冲动而产生的以伤害他人为目的的行为，指的是。A:厌学行为B:攻击行为C:恐怖行为D:逃学行为参考答案:B本题解释:参考答案：B。参考解析：所谓攻击行为或攻击倾向与一般的打架骂人行为有根本的不同，它是由于品行、习惯和非理性冲动而产生的以口头或身体的方式对他人身体、心理进行伤害为目的的行为。厌学行为主要表现为对学习不感兴趣、讨厌学习。恐怖行为主要是指政治、军事、社会治安等方面的术语。逃学行为主要是指学生因厌学而不按正常规定上课的行为。44、判断题根据巴甫洛夫的两种信号系统学说，“望梅止渴”是第二信号系统的活动。参考答案:错误本题解释:参考答案：错。参考解析：巴甫洛夫把用具体事物作为条件刺激所建立的各种各样的条件反射叫作第一信号系统，把用语词作为条件刺激物所建立的各种各样的条件反射叫作第二信号系统。“望梅止渴”是第一信号系统的活动。45、单选题 属于外部的不稳定的归因的是 A:能力BCD:机遇参考答案:D本题解释:【答案】D。解析：能力是内部的稳定的；努力是内部的不稳定的；任务难度是外部的稳定的；机遇是外部的不稳定的。46、填空题 《中华人民共和国教育法》第十八条规定，国家实行 本题解释:参考解析：九47、多选题 根据学习的定义，下列属于学习的现象是 A:吃