五年级下册语文自相矛盾部编版课件

部编RJ·五年级下册自相矛盾部编RJ·五年级下册自相矛盾1新课导入

同学们，大家都还听过哪些寓言故事？新课导入同学们，大家都还听过哪些寓言故事？2学习目标1.学习本课生字、生词。（重点）2.理解课文内容，知道自相矛盾的含义。（难点）学习目标1.学习本课生字、生词。（重点）3

（吾）辈自愧（弗）如

我会认字词学习wúfú

4我会写字词学习矛盾誉吾我会写字词学习矛盾誉吾5说话、做事不要相互抵触，而要前后一致，实事求是。通过学习，你明白了什么道理？（吾）辈自愧（弗）如（3）广场上到处是五颜六色的红旗。“矛”不,“盾”很。”爱迪生听罢，惊奇地问：“什么！理解课文内容，知道自相矛盾的含义。（2）我估计他今天一定不会来参加会议了。又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。自相矛盾出自于《韩非子》,用来形容做事或说话前后不统一，也指不连贯的性格或心情。句意：我的盾十分坚固，没有什么物体能够刺穿它。（1）我肯定李琳大概是生病了。誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。部编RJ·五年级下册诗人简介

韩非子（别名：韩子、韩非，约公元前280年-公元前233年），战国时期韩国新郑（今河南省新郑市）人，韩桓惠王之子，荀子学生，李斯同学，杰出的思想家、哲学家和散文家。韩非所写作品后来集为《韩非子》一书说话、做事不要相互抵触，而要前后一致，实事求是。诗人简介6课文解读句意：楚国有一个卖盾和矛的人。楚人有鬻盾与矛者。鬻：卖。课文解读句意：楚国有一个卖盾和矛的人。楚人有鬻盾与矛者。鬻：7课文解读句意：我的盾十分坚固，没有什么物体能够刺穿它。誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”莫：没有什么。陷：刺穿。课文解读句意：我的盾十分坚固，没有什么物体能够刺穿它。誉之曰8课文解读句意：我的矛很锋利，没有什么物体不是它能刺穿的。又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”陷：刺穿。课文解读句意：我的矛很锋利，没有什么物体不是它能刺穿的。又誉9课文解读句意：用你的矛刺你的盾，会怎么样呢？或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”或：有人课文解读句意：用你的矛刺你的盾，会怎么样呢？或曰：“以子之矛10课文解读句意：那个人不能回答了。其人弗（fú）能应也。弗：不。课文解读句意：那个人不能回答了。其人弗（fú）能应也。弗：不11课文解读议一议。1.如果“矛”刺穿了“盾”，就说明：“矛”很

，“盾”不

。2.如果“矛”不能刺穿“盾”，就说明：“矛”不

,“盾”很

。大家想一下：有没有第3种情况发生？锋利坚固锋利坚固课文解读议一议。大家想一下：有没有第3种情况发生？锋利坚固12课文解读

如果卖矛盾之人变得聪明起来，他会怎么想、怎么做？如果是你应该怎么做？

课文解读如果卖矛盾之人变得聪明起来，他会怎么想13课文解读1.广告词年过节不收礼……收礼只收脑白金。生活中自相矛盾的例子2.名人故事

一个年轻人对大发明家爱迪生说：“我有一个伟大的理想，那就是我想发明一种万能溶液，它可以溶解一切物品。”爱迪生听罢，惊奇地问：“什么！那你想用什么器皿来放置这种万能溶液？它不是可以溶解一切物品吗？”3.句子中的“矛盾”。（1）我肯定李琳大概是生病了。（2）我估计他今天一定不会来参加会议了。（3）广场上到处是五颜六色的红旗。课文解读1.广告词年过节不收礼……收礼只收脑白金。生活中自14理解课文内容，知道自相矛盾的含义。后用此比喻人的语言行动前后抵触、不相应合。又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。后用此比喻人的语言行动前后抵触、不相应合。理解课文内容，知道自相矛盾的含义。”爱迪生听罢，惊奇地问：“什么！（1）我肯定李琳大概是生病了。说话、做事不要相互抵触，而要前后一致，实事求是。年过节不收礼……收礼只收脑白金。其人弗（fú）能应也。”爱迪生听罢，惊奇地问：“什么！一个年轻人对大发明家爱迪生说：“我有一个伟大的理想，那就是我想发明一种万能溶液，它可以溶解一切物品。自相矛盾出自于《韩非子》,用来形容做事或说话前后不统一，也指不连贯的性格或心情。如果卖矛盾之人变得聪明起来，他会怎么想、怎么做？一个年轻人对大发明家爱迪生说：“我有一个伟大的理想，那就是我想发明一种万能溶液，它可以溶解一切物品。句意：我的矛很锋利，没有什么物体不是它能刺穿的。如果“矛”刺穿了“盾”，就说明：课文解读

通过学习，你明白了什么道理？

说话、做事不要相互抵触，而要前后一致，实事求是。

理解课文内容，知道自相矛盾的含义。课文解读通过15部编RJ·五年级下册自相矛盾出自于《韩非子》,用来形容做事或说话前后不统一，也指不连贯的性格或心情。句意：我的矛很锋利，没有什么物体不是它能刺穿的。大家想一下：有没有第3种情况发生？大家想一下：有没有第3种情况发生？理解课文内容，知道自相矛盾的含义。句意：我的盾十分坚固，没有什么物体能够刺穿它。自相矛盾出自于《韩非子》,用来形容做事或说话前后不统一，也指不连贯的性格或心情。“矛”不,“盾”很。说话、做事不要相互抵触，而要前后一致，实事求是。自相矛盾出自于《韩非子》,用来形容做事或说话前后不统一，也指不连贯的性格或心情。或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”后用此比喻人的语言行动前后抵触、不相应合。或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”句意：我的矛很锋利，没有什么物体不是它能刺穿的。那你想用什么器皿来放置这种万能溶液？它不是可以溶解一切物品吗？”如果“矛”刺穿了“盾”，就说明：课堂总结

自相矛盾出自于《韩非子》,用来形容做事或说话前后不统一，也指不连贯的性格或心情。后用此比喻人的语言行动前后抵触、不相应合。在日常生活和学习中矛盾无处不在，我们要用正确的方法和思想去分析，去对待，无论做事、说话，都要注意留有余地，不能自相矛盾。部编RJ·五年级下册课堂总结自相矛盾出自于《韩16部编RJ·五年级下册自相矛盾部编RJ·五年级下册自相矛盾17新课导入

同学们，大家都还听过哪些寓言故事？新课导入同学们，大家都还听过哪些寓言故事？18学习目标1.学习本课生字、生词。（重点）2.理解课文内容，知道自相矛盾的含义。（难点）学习目标1.学习本课生字、生词。（重点）19

（吾）辈自愧（弗）如

我会认字词学习wúfú

20我会写字词学习矛盾誉吾我会写字词学习矛盾誉吾21说话、做事不要相互抵触，而要前后一致，实事求是。通过学习，你明白了什么道理？（吾）辈自愧（弗）如（3）广场上到处是五颜六色的红旗。“矛”不,“盾”很。”爱迪生听罢，惊奇地问：“什么！理解课文内容，知道自相矛盾的含义。（2）我估计他今天一定不会来参加会议了。又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。自相矛盾出自于《韩非子》,用来形容做事或说话前后不统一，也指不连贯的性格或心情。句意：我的盾十分坚固，没有什么物体能够刺穿它。（1）我肯定李琳大概是生病了。誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。部编RJ·五年级下册诗人简介

韩非子（别名：韩子、韩非，约公元前280年-公元前233年），战国时期韩国新郑（今河南省新郑市）人，韩桓惠王之子，荀子学生，李斯同学，杰出的思想家、哲学家和散文家。韩非所写作品后来集为《韩非子》一书说话、做事不要相互抵触，而要前后一致，实事求是。诗人简介22课文解读句意：楚国有一个卖盾和矛的人。楚人有鬻盾与矛者。鬻：卖。课文解读句意：楚国有一个卖盾和矛的人。楚人有鬻盾与矛者。鬻：23课文解读句意：我的盾十分坚固，没有什么物体能够刺穿它。誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”莫：没有什么。陷：刺穿。课文解读句意：我的盾十分坚固，没有什么物体能够刺穿它。誉之曰24课文解读句意：我的矛很锋利，没有什么物体不是它能刺穿的。又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”陷：刺穿。课文解读句意：我的矛很锋利，没有什么物体不是它能刺穿的。又誉25课文解读句意：用你的矛刺你的盾，会怎么样呢？或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”或：有人课文解读句意：用你的矛刺你的盾，会怎么样呢？或曰：“以子之矛26课文解读句意：那个人不能回答了。其人弗（fú）能应也。弗：不。课文解读句意：那个人不能回答了。其人弗（fú）能应也。弗：不27课文解读议一议。1.如果“矛”刺穿了“盾”，就说明：“矛”很

，“盾”不

。2.如果“矛”不能刺穿“盾”，就说明：“矛”不

,“盾”很

。大家想一下：有没有第3种情况发生？锋利坚固锋利坚固课文解读议一议。大家想一下：有没有第3种情况发生？锋利坚固28课文解读

如果卖矛盾之人变得聪明起来，他会怎么想、怎么做？如果是你应该怎么做？

课文解读如果卖矛盾之人变得聪明起来，他会怎么想29课文解读1.广告词年过节不收礼……收礼只收脑白金。生活中自相矛盾的例子2.名人故事

一个年轻人对大发明家爱迪生说：“我有一个伟大的理想，那就是我想发明一种万能溶液，它可以溶解一切物品。”爱迪生听罢，惊奇地问：“什么！那你想用什么器皿来放置这种万能溶液？它不是可以溶解一切物品吗？”3.句子中的“矛盾”。（1）我肯定李琳大概是生病了。（2）我估计他今天一定不会来参加会议了。（3）广场上到处是五颜六色的红旗。课文解读1.广告词年过节不收礼……收礼只收脑白金。生活中自30理解课文内容，知道自相矛盾的含义。后用此比喻人的语言行动前后抵触、不相应合。又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。后用此比喻人的语言行动前后抵触、不相应合。理解课文内容，知道自相矛盾的含义。”爱迪生听罢，惊奇地问：“什么！（1）我肯定李琳大概是生病了。说话、做事不要相互抵触，而要前后一致，实事求是。年过节不收礼……收礼只收脑白金。其人弗（fú）能应也。”爱迪生听罢，惊奇地问：“什么！一个年轻人对大发明家爱迪生说：“我有一个伟大的理想，那就是我想发明一种万能溶液，它可以溶解一切物品。自相矛盾出自于《韩非子》,用来形容做事或说话前后不统一，也指不连贯的性格或心情。如果卖矛盾之人变得聪明起来，他会怎么想、怎么做？一个年轻人对大发明家爱迪生说：“我有一个伟大的理想，那就是我想发明一种万能溶液，它可以溶解一切物品。句意：我的矛很锋利，没有什么物体不是它能刺穿的。如果“矛”刺穿了“盾”，就说明：课文解读

通过学习，你明白了什么道理？

说话、做事不要相互抵触，而要前后一致，实事求是。

理解课文内容，知道自相矛盾的含义。课文解读通过31部编RJ·五年级下册自相矛盾出自于《韩非子》,用来形容做事或说话前后不统一，也指不连贯的性格或心情。句意：我的矛很锋利，没有什么物体不是它能刺穿的。大家想一下：有没有第3种情况发生？大家想一下：有没有第3种情况发生？理解课文内容，知道自相矛盾的含义。句意：我的盾十分坚固，没有什么物体能够刺穿它。自相矛盾出自于《韩非子》,用来形容做事或说话前后不统一，也指不连贯的性格或心情。“矛”不,“盾”很。说话、做事不要相互抵触，而要前后一致，实事求是。自相矛盾出自于《韩非子》,用来形容做事或说话前后不统一，也指不连贯的性格或心情。或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”后用此比喻人的语