混凝土的耐久性课件

6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。——马克思9、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。——马克思混凝土的耐久性混凝土的耐久性6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。——马克思9、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。——马克思混凝土的耐久性摘要混凝土结构是应用非常广泛的一种结构形式,但是由于其材料自身和使用环境的特点,使得混凝土结构存在严重的耐久性问题,这已经给各国带来了巨大的经济损失和财政负担。本文通过数据说明混凝土结构耐久性问题的严重性,回顾了混凝土结构耐久性研究的发展状况;同时介绍了混凝土结构耐久性研究的主要内容,包括:混凝土的碳化、碱一骨料反应和冻融破坏、氯离子侵蚀、钢筋锈蚀。关键词:混凝土;耐久性AbstractConcretestructuresarewidelyused,buttheyhaveafataldefectofpoordurabilityduetointernalfactorsofmaterialsandenvironmentalstate.ThedefectofconcretestructureshasresuItedineconomiclossesworldwide,sothedurabilityofconcretestructuresmustbepaidgreatattentiontothepracticalengineeringTheconstructionprojectsarequotedheretoemphasistheimportanceofstudyondurabilityofconcretestructures.thestateoftheartofstudiesondurabilityofconcretestructuresisintroducedwhichincludethattherearecarbonationofconcretealkali2aggregatereaction,freeze2thawofconcrete,corrosionbychoricsalt,durabilityofconcretemembersKeywords.concrete;durability目前，我国高校英语翻译教学模式，都存在这样的一样现象，其都是以教师为为中心模式的教学阶段，都是教师给学生定制翻译教材，并且让学生在规定的时间内完成翻译，然后教师在对其进行讲解的形式。通常，在这样的教学模式阶段中，学生都是出于被动阶段，没有积极主动学习的意识。这个过程中，老师所授的“鱼”，“并非”“渔”，其授予的是语言的知识，并不是翻译能力。然而，在翻译教学中，不单是让学生能够获取语言知识的训练，而且还要对学生的综合能力进行训练。因此，对于教学模式需要进行创新改革。要把以教师为中心的教学模式，革新成以学生为主体的教学模式。在更新教学模式的阶段中，学生作为课堂主体，老师作为教学的活动者的阶段，教师需要重点地去关注学生的学习状态，还要在开展教学课时前期，设计一些可以让学生感兴趣的教学内容开展教学活动。二、英语翻译教学内容的创新翻译教学的效果与学生的参与度以及教学内容的选择有紧密的关系。当前，国内各大高校的翻译教学内容相对上还是比较陈旧的，不能够满足社会各方面的实际需求。所以，为了能够将培养更好的翻译人才，必须要实现翻译教学内容的创新。首先，在翻译教学的过程中，要重视文化知识的传授。在翻译课堂中，需要重点关注它的理论与运用，还要关注其文化程度的敏感程度，需要重视其因为文化知识理解不透彻而造成的错误翻译。在翻译阶段，要让学生充分了解我国本土的文化知识，在此基础上，对国外的文化知识有所理解。例如，Well，itiscalledEragon，andit’saboutadragon.中的“Eragon”其主要指的是科幻小说《龙骑士》，假如此过程不了解这个文化背景的知识，那么学生就很难对其翻译得恰到好处。其次，在翻译教学过程中，要选择学生感兴趣的教学内容进行教学。比如，在了解网络电视剧中《回家的诱惑》对其观看之后，发现其中有一些话可，具有翻译意义。“一个人的善良，是会用完的：一个人的运气，也是会用完的。”这就是电视剧中其中一句。可以对这句话进行翻译“One’skindnesswouldbeusedout，sowouldhisluck”。通过对这句话的翻译，不仅能够让学生明白了一定的道理，而且还能够让学生练习省略翻译的方法。与传统的教材进行相互对比，这样的翻译方式更加具有鲜活力，可以让学生积极地参与翻译过程，效果有明显提升。翻译具体上就是一种理解的技能，不能够正确地进行理解，就无法开展正确的翻译工作：它还是一门包罗万象的课程，根据翻译文本的不同，其中涉及的知识就会不同。所以，翻译教学不单单是翻译，而且文化背景知识和翻译文本相关的知识也应该是它教学内容的其中一点。三、英语翻译教学理念的创新教学阶段，基于思想指导行为，是教学理念影响教学活动的一个过程。因此，对于英语教学的创新，其重点是在于教学理念的创新。但是，当前状况下，英语翻译教学理念不是很理想，它都有陈旧的教学观念在其中。因此，应该从教学理念进行入手去对英语翻译教学进行创新，给予英语翻译教学时代的创新特色。首先，必须要在英语教学实施创新教学前期，将陈旧，思量落后的教学观念进行打破。通常在翻译的阶段中，要让学生记住翻译的方式，而不是记住标准答案，让学生训练多种方式，使其在翻译中找到符合自己的翻译模式。教师需要对学生的错误理解进行帮助调整，要让学生积累一定的翻译经验，培养他们的积极的思维模式。同时，在翻译课堂里面，需要做到因材施教，不能对他们进行统一的衡量，要重点的对优秀的学生进行培养，对于翻译能力弱的学生，在翻译阶段需要对他们进行降低要求，使其能够适应当教学模式。第二，教学阶段需要不依赖教材，要形成教师具备特色的教学材料。教师更具教学实践中不断地累积教学案例，收集学生错误的翻译案例，然后组成一手资料，并将这些材料编写到教材中。在教学阶段，发现学生将“Limitedavailabilityoffleshwaterisoftenoverlookedasacauseoffoodscarcityandenvironmentaldecline.”中的“isoverlookedas”看作一个短语翻译成“被忽视为”，而“as”应和后面的“acauseof，是一个整体，意为“作为原因之一被忽视”。通常这样的例子很容易看到，将它们收集起来，用作于翻译教学的第一手材料。总而言之，在高校教学过程中，翻译教学是非常重要的一个环节。当前，我国高校的翻译教学阶段依然有一些问题的存在，因此需要从存在的问题入手去解决问题，要在实际教学中进行创新教学，找出适合高校翻译教学的模式以及内容和教学理念，从而能够培养出更多的优秀人才。在民国时期，我国的语文教育界就对语气词有一定的研究。到了上个世纪80年代，学者们为了减低学生的学习障碍做出了“淡化”语气词的教学建议。但是，语气词的作用并没有消失。它在语文的阅读和文本的写作中都具有重要的作用。语气词的说法比较多，《马氏文通》中称之为“助词”，《现代汉语语法》中称之为“语助词”，《汉语语法论》中称之为“语终词”，杨树达称之为“语末助词”。总之，它的说法比较多，也比较复杂。在现代的语法解释中，语气词是一种出现在句子末尾或者句子的停顿处的一种语气虚词，用来突出某种语气作用。一、语气词知识的作用（一）在阅读教学中的作用初中语文教材中会出现不同类型的句子，而每一种类型的句子都是语气都是不一样的。这种语气的转变，语气词起到了很大的作用。语气词通常能够营造句子的意境、语气的强化或者弱化。这在语文的教学实践中有很多的例子，如：我明天会早起的。这里面的语气词“的”就是表达一种陈述的语气。如：这么吵闹，别说话了。这里面的“了”就起到语气词中的祈使语气。如：你去过万里长城吗？这里面的“吗”就是语气词中的疑问语气。可以说，语气词在语文的阅读教学中有着广泛的应用。（二）在写作教学中的作品在写作的教学中，语气词也有着广泛的应用。在初中的语文作文和其他的类型写作中，内容缺乏应变，文章的风格枯燥单一是主要的问题。在写作中，如果学生懂得合适的使用语气词，就会大不一样。比如：我去广场（了），你（呢）？你的作业写完了（吗）？。这些语气词的使用能够增加文章的生活性和柔韧感，显得作文不是生硬的，而是充满了生活气息的。二、初中语文语气词教学现状（一）教师的不重视在语气词的教学实践中，中学的教师由于长期忽略语气词的应用，使得学生的关于语气词方面的言语表达能力很难提高。学生学习语气词知识的重要保障就是教师懂得语气词的相关知识。但是，在实践的教学中，每一个教师的方法都是不一样的，没有统一的规范。这对学生的语气词知识水平和应用水平的提高有很大的阻碍。前苏联的教育家苏霍莫林斯基认为：“有优秀的教师会仔细考虑自己的教法会在学生中形成怎样的一种思考吗，他会根据学生的这种思考，确定自己的教学方式。”因此，语文教师要提高自己的专业知识，也要选择优秀的教学方法，努力提高学生的学习兴趣，促进学生的水平得到提高。（二）学生的理解水平低在对学生的语气词模块进行知识考察中，将语气词知识分为三个模块，第一道大题是选择题，第二道大题是填空题，第三道大题是问答应用。对总数为100的学生进行考察：可以说，学生对语气词的知识理解能力是非常低下的，而且，学生对语气词的学习也缺乏兴趣，他们并不对语气词感到有学习的热情。在相关的调查中，60%的学生都不愿意语气词进入考试的试题当中。在对原因进行调查的时候，学生多数表示语气词很难，而且，枯燥无味。所以，在今后的教学中，对学生的这种教学反馈也应该做到足够的重视。三、初中语文语气词教学策略（一）编写好初中语文教材有关语气词的内容教材的编排是语气词的学习基础，语文教材在语文教师的“教什么”上具有绝对权威的地位。可以说，语文教材决定了教师“怎么教”、“教什么”。它是一个参考和依据。以往的语文教材一直在淡化语法知识的应用，比如语气词部分几乎没有涉及。在以后的教材编排上应该突出语文语用知识的编写。在教材的内容方面，进行科学的规划。把语文语用知识连贯起来，注意语用词的学习连贯性。（二）增强课本语用词的实际训练在课文中的对话有很多都是专门为学生语用词学习使用的句子，因此，教师要能够抓住这些句子，分配给学生，让大家更好的进行语用词学习。这样，在潜移默化之中，学生对语用词学习的兴趣就会有很大的提高。教师要做好语用词的讲解，因为，学生学习不好语用词，很大的因素是教师教的不对，教师对语用词也不理解。这种“以己之昏昏，使人之昭昭。”的教学方式，不应该是好的老师使用的。教师在上课之前，可以要求学生对语用词进行提前的复习，在教学过程中，教师要选择重点语用词进行分析和讲解，掌握各自的重点和难点。在语用词学习教学中，要求学生分组来学习，可以进行分组训练。在组长的带领下进行语用词学习，在出现错误的情况下，小组成员能够自查自纠，这样经过反复的语用词学习，他们不仅能够认清语用词，而且，也能够增强语文的学习水平和语文应用的水平了。6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔混凝土的耐久性混凝土的耐1摘要混凝土结构是应用非常广泛的一种结构形式,但是由于其材料自身和使用环境的特点,使得混凝土结构存在严重的耐久性问题,这已经给各国带来了巨大的经济损失和财政负担。本文通过数据说明混凝土结构耐久性问题的严重性,回顾了混凝土结构耐久性研究的发展状况;同时介绍了混凝土结构耐久性研究的主要内容,包括:混凝土的碳化、碱一骨料反应和冻融破坏、氯离子侵蚀、钢筋锈蚀。关键词:混凝土;耐久性摘要2AbstractConcretestructuresarewidelyused,buttheyhaveafataldefectofpoordurabilityduetointernalfactorsofmaterialsandenvironmentalstate.ThedefectofconcretestructureshasresuItedineconomiclossesworldwide,sothedurabilityofconcretestructuresmustbepaidgreatattentiontothepracticalengineeringTheconstructionprojectsarequotedheretoemphasistheimportanceofstudyondurabilityofconcretestructures.thestateoftheartofstudiesondurabilityofconcretestructuresisintroducedwhichincludethattherearecarbonationofconcretealkali2aggregatereaction,freeze2thawofconcrete,corrosionbychoricsalt,durabilityofconcretemembersKeywords.concrete;durabilityAbstract3第1章绪论刖言混凝土的耐久性包括混凝土构件耐久性和混凝土结构耐久性。混凝土构件耐久性研究是混凝土结构耐久性研究的基础和前提。第1章绪论4所谓混凝土的耐久性是指混凝土对风化作用、化学侵蚀、磨耗或任何其它破坏过程的抵抗能力,也就是说,耐用的混凝土当露置于使用环境时将保持其原来的形状、质量和适用性MehtaPK所谓混凝土的耐久性是指混凝土对风化作用、5混凝土结构耐久性是结构及其部件在各种可能导致材料性能劣化的环境因素长期作用下维持其应有功能的能力[2。陈肇元混凝土结构耐久性是结构及其部件在各种可6混凝土结构的耐久性是指混凝土结构在自然环境、使用环境及材料内部因素的作用下,保持其自身工作能力的性能吲。金伟良,赵羽习.浙江大学学报混凝土结构的耐久性是指混凝土结构在自然71.2选题背景和意义国内外统计资料表明,由于混凝土结构的耐久性病害而导致的损失是巨大的,并且耐久性问题会越来越严重。据调查1.2选题背景和意义8美国1975年仅由于腐蚀引起的损失达700亿美元,1985年则达1680亿美元1。在美国州际公路网五十六万座桥中,处于严重失效的就有九万座,1969年一年内用于修复因钢筋锈蚀而损坏公路桥面板的费用高达26亿美元,1978年增至63亿美美国材料咨询委员会(NMAB)1987年的年度报告中指出,有253,000座混凝土桥处于不同程度的损伤,并且以每年35,000座的速度在增加;美国1991年仅修复由于耐久性不足而损坏的桥梁就耗资910亿美元」美国俄勒冈州阿尔西厄海湾的多拱大桥由于钢筋锈蚀,在修补效果不好的情况下,不得不拆除更换。美国1994全年混凝土结构中钢筋锈蚀损失达到280亿美元。因撒除冰盐引起钢筋腐蚀破坏而限载通车的公路桥的维修费,即高达900亿美元7美国1975年仅由于腐蚀引起的损失达700亿美元,9$176亿生产制造12.8%$201亿$479亿管理公用事业14.6%34.7%$226亿地下结构$297亿16.4交通运输21.5%美国每年用于腐蚀的费用$176亿10英国每年用于修复钢筋混凝土结构的费用就达200亿英镑。英格兰岛中部环形线的11座高架桥(全长21km),其建设费是2800万英镑(1972年),因冷天撒盐化冰雪,两年后就发现钢筋锈蚀使混凝土顺筋胀裂,到1989年的15年间,所支出的修补费为就为造价的1.6倍。英国每年用于修复钢筋混凝土结构的费用11混凝土的耐久性课件12混凝土的耐久性课件13混凝土的耐久性课件14混凝土的耐久性课件15混凝土的耐久性课件16混凝土的耐久性课件17混凝土的耐久性课件18混凝土的耐久性课件19混凝土的耐久性课件20混凝土的耐久性课件21混凝土的耐久性课件22混凝土的耐久性课件23混凝土的耐久性课件24混凝土的耐久性课件25混凝土的耐久性课件26混凝土的耐久性课件27混凝土的耐久性课件28混凝土的耐久性课件29混凝土的耐久性课件30混凝土的耐久性课件31混凝土的耐久性课件32混凝土的耐久性课件33混凝土的耐久性课件34混凝土的耐久性课件35混凝土的耐久性课件36混凝土的耐久性课件37混凝土的耐久性课件38混凝土的耐久性课件39混凝土的耐久性课件40混凝土的耐久性课件41混凝土的耐久性课件42混凝土的耐久性课件43混凝土的耐久性课件44混凝土的耐久性课件45混凝土的耐久性课件46混凝土的耐久性课件47混凝土的耐久性课件48混凝土的耐久性课件49混凝土的耐久性课件50混凝土的耐久性课件51混凝土的耐久性课件52混凝土的耐久性课件53混凝土的耐久性课件54混凝土的耐久性课件55混凝土的耐久性课件56混凝土的耐久性课件57混凝土的耐久性课件58混凝土的耐久性课件59混凝土的耐久性课件60混凝土的耐久性课件61混凝土的耐久性课件62混凝土的耐久性课件63混凝土的耐久性课件64混凝土的耐久性课件65混凝土的耐久性课件66混凝土的耐久性课件6731、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔

32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德

33、希望是人生的乳母。——科策布

34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若

35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里686、纪律是自由的第一条件。——黑格尔7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。——马克思9、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。——马克思混凝土的耐久性混凝土的耐久性6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。——马克思9、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。——马克思混凝土的耐久性摘要混凝土结构是应用非常广泛的一种结构形式,但是由于其材料自身和使用环境的特点,使得混凝土结构存在严重的耐久性问题,这已经给各国带来了巨大的经济损失和财政负担。本文通过数据说明混凝土结构耐久性问题的严重性,回顾了混凝土结构耐久性研究的发展状况;同时介绍了混凝土结构耐久性研究的主要内容,包括:混凝土的碳化、碱一骨料反应和冻融破坏、氯离子侵蚀、钢筋锈蚀。关键词:混凝土;耐久性AbstractConcretestructuresarewidelyused,buttheyhaveafataldefectofpoordurabilityduetointernalfactorsofmaterialsandenvironmentalstate.ThedefectofconcretestructureshasresuItedineconomiclossesworldwide,sothedurabilityofconcretestructuresmustbepaidgreatattentiontothepracticalengineeringTheconstructionprojectsarequotedheretoemphasistheimportanceofstudyondurabilityofconcretestructures.thestateoftheartofstudiesondurabilityofconcretestructuresisintroducedwhichincludethattherearecarbonationofconcretealkali2aggregatereaction,freeze2thawofconcrete,corrosionbychoricsalt,durabilityofconcretemembersKeywords.concrete;durability目前，我国高校英语翻译教学模式，都存在这样的一样现象，其都是以教师为为中心模式的教学阶段，都是教师给学生定制翻译教材，并且让学生在规定的时间内完成翻译，然后教师在对其进行讲解的形式。通常，在这样的教学模式阶段中，学生都是出于被动阶段，没有积极主动学习的意识。这个过程中，老师所授的“鱼”，“并非”“渔”，其授予的是语言的知识，并不是翻译能力。然而，在翻译教学中，不单是让学生能够获取语言知识的训练，而且还要对学生的综合能力进行训练。因此，对于教学模式需要进行创新改革。要把以教师为中心的教学模式，革新成以学生为主体的教学模式。在更新教学模式的阶段中，学生作为课堂主体，老师作为教学的活动者的阶段，教师需要重点地去关注学生的学习状态，还要在开展教学课时前期，设计一些可以让学生感兴趣的教学内容开展教学活动。二、英语翻译教学内容的创新翻译教学的效果与学生的参与度以及教学内容的选择有紧密的关系。当前，国内各大高校的翻译教学内容相对上还是比较陈旧的，不能够满足社会各方面的实际需求。所以，为了能够将培养更好的翻译人才，必须要实现翻译教学内容的创新。首先，在翻译教学的过程中，要重视文化知识的传授。在翻译课堂中，需要重点关注它的理论与运用，还要关注其文化程度的敏感程度，需要重视其因为文化知识理解不透彻而造成的错误翻译。在翻译阶段，要让学生充分了解我国本土的文化知识，在此基础上，对国外的文化知识有所理解。例如，Well，itiscalledEragon，andit’saboutadragon.中的“Eragon”其主要指的是科幻小说《龙骑士》，假如此过程不了解这个文化背景的知识，那么学生就很难对其翻译得恰到好处。其次，在翻译教学过程中，要选择学生感兴趣的教学内容进行教学。比如，在了解网络电视剧中《回家的诱惑》对其观看之后，发现其中有一些话可，具有翻译意义。“一个人的善良，是会用完的：一个人的运气，也是会用完的。”这就是电视剧中其中一句。可以对这句话进行翻译“One’skindnesswouldbeusedout，sowouldhisluck”。通过对这句话的翻译，不仅能够让学生明白了一定的道理，而且还能够让学生练习省略翻译的方法。与传统的教材进行相互对比，这样的翻译方式更加具有鲜活力，可以让学生积极地参与翻译过程，效果有明显提升。翻译具体上就是一种理解的技能，不能够正确地进行理解，就无法开展正确的翻译工作：它还是一门包罗万象的课程，根据翻译文本的不同，其中涉及的知识就会不同。所以，翻译教学不单单是翻译，而且文化背景知识和翻译文本相关的知识也应该是它教学内容的其中一点。三、英语翻译教学理念的创新教学阶段，基于思想指导行为，是教学理念影响教学活动的一个过程。因此，对于英语教学的创新，其重点是在于教学理念的创新。但是，当前状况下，英语翻译教学理念不是很理想，它都有陈旧的教学观念在其中。因此，应该从教学理念进行入手去对英语翻译教学进行创新，给予英语翻译教学时代的创新特色。首先，必须要在英语教学实施创新教学前期，将陈旧，思量落后的教学观念进行打破。通常在翻译的阶段中，要让学生记住翻译的方式，而不是记住标准答案，让学生训练多种方式，使其在翻译中找到符合自己的翻译模式。教师需要对学生的错误理解进行帮助调整，要让学生积累一定的翻译经验，培养他们的积极的思维模式。同时，在翻译课堂里面，需要做到因材施教，不能对他们进行统一的衡量，要重点的对优秀的学生进行培养，对于翻译能力弱的学生，在翻译阶段需要对他们进行降低要求，使其能够适应当教学模式。第二，教学阶段需要不依赖教材，要形成教师具备特色的教学材料。教师更具教学实践中不断地累积教学案例，收集学生错误的翻译案例，然后组成一手资料，并将这些材料编写到教材中。在教学阶段，发现学生将“Limitedavailabilityoffleshwaterisoftenoverlookedasacauseoffoodscarcityandenvironmentaldecline.”中的“isoverlookedas”看作一个短语翻译成“被忽视为”，而“as”应和后面的“acauseof，是一个整体，意为“作为原因之一被忽视”。通常这样的例子很容易看到，将它们收集起来，用作于翻译教学的第一手材料。总而言之，在高校教学过程中，翻译教学是非常重要的一个环节。当前，我国高校的翻译教学阶段依然有一些问题的存在，因此需要从存在的问题入手去解决问题，要在实际教学中进行创新教学，找出适合高校翻译教学的模式以及内容和教学理念，从而能够培养出更多的优秀人才。在民国时期，我国的语文教育界就对语气词有一定的研究。到了上个世纪80年代，学者们为了减低学生的学习障碍做出了“淡化”语气词的教学建议。但是，语气词的作用并没有消失。它在语文的阅读和文本的写作中都具有重要的作用。语气词的说法比较多，《马氏文通》中称之为“助词”，《现代汉语语法》中称之为“语助词”，《汉语语法论》中称之为“语终词”，杨树达称之为“语末助词”。总之，它的说法比较多，也比较复杂。在现代的语法解释中，语气词是一种出现在句子末尾或者句子的停顿处的一种语气虚词，用来突出某种语气作用。一、语气词知识的作用（一）在阅读教学中的作用初中语文教材中会出现不同类型的句子，而每一种类型的句子都是语气都是不一样的。这种语气的转变，语气词起到了很大的作用。语气词通常能够营造句子的意境、语气的强化或者弱化。这在语文的教学实践中有很多的例子，如：我明天会早起的。这里面的语气词“的”就是表达一种陈述的语气。如：这么吵闹，别说话了。这里面的“了”就起到语气词中的祈使语气。如：你去过万里长城吗？这里面的“吗”就是语气词中的疑问语气。可以说，语气词在语文的阅读教学中有着广泛的应用。（二）在写作教学中的作品在写作的教学中，语气词也有着广泛的应用。在初中的语文作文和其他的类型写作中，内容缺乏应变，文章的风格枯燥单一是主要的问题。在写作中，如果学生懂得合适的使用语气词，就会大不一样。比如：我去广场（了），你（呢）？你的作业写完了（吗）？。这些语气词的使用能够增加文章的生活性和柔韧感，显得作文不是生硬的，而是充满了生活气息的。二、初中语文语气词教学现状（一）教师的不重视在语气词的教学实践中，中学的教师由于长期忽略语气词的应用，使得学生的关于语气词方面的言语表达能力很难提高。学生学习语气词知识的重要保障就是教师懂得语气词的相关知识。但是，在实践的教学中，每一个教师的方法都是不一样的，没有统一的规范。这对学生的语气词知识水平和应用水平的提高有很大的阻碍。前苏联的教育家苏霍莫林斯基认为：“有优秀的教师会仔细考虑自己的教法会在学生中形成怎样的一种思考吗，他会根据学生的这种思考，确定自己的教学方式。”因此，语文教师要提高自己的专业知识，也要选择优秀的教学方法，努力提高学生的学习兴趣，促进学生的水平得到提高。（二）学生的理解水平低在对学生的语气词模块进行知识考察中，将语气词知识分为三个模块，第一道大题是选择题，第二道大题是填空题，第三道大题是问答应用。对总数为100的学生进行考察：可以说，学生对语气词的知识理解能力是非常低下的，而且，学生对语气词的学习也缺乏兴趣，他们并不对语气词感到有学习的热情。在相关的调查中，60%的学生都不愿意语气词进入考试的试题当中。在对原因进行调查的时候，学生多数表示语气词很难，而且，枯燥无味。所以，在今后的教学中，对学生的这种教学反馈也应该做到足够的重视。三、初中语文语气词教学策略（一）编写好初中语文教材有关语气词的内容教材的编排是语气词的学习基础，语文教材在语文教师的“教什么”上具有绝对权威的地位。可以说，语文教材决定了教师“怎么教”、“教什么”。它是一个参考和依据。以往的语文教材一直在淡化语法知识的应用，比如语气词部分几乎没有涉及。在以后的教材编排上应该突出语文语用知识的编写。在教材的内容方面，进行科学的规划。把语文语用知识连贯起来，注意语用词的学习连贯性。（二）增强课本语用词的实际训练在课文中的对话有很多都是专门为学生语用词学习使用的句子，因此，教师要能够抓住这些句子，分配给学生，让大家更好的进行语用词学习。这样，在潜移默化之中，学生对语用词学习的兴趣就会有很大的提高。教师要做好语用词的讲解，因为，学生学习不好语用词，很大的因素是教师教的不对，教师对语用词也不理解。这种“以己之昏昏，使人之昭昭。”的教学方式，不应该是好的老师使用的。教师在上课之前，可以要求学生对语用词进行提前的复习，在教学过程中，教师要选择重点语用词进行分析和讲解，掌握各自的重点和难点。在语用词学习教学中，要求学生分组来学习，可以进行分组训练。在组长的带领下进行语用词学习，在出现错误的情况下，小组成员能够自查自纠，这样经过反复的语用词学习，他们不仅能够认清语用词，而且，也能够增强语文的学习水平和语文应用的水平了。6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔混凝土的耐久性混凝土的耐69摘要混凝土结构是应用非常广泛的一种结构形式,但是由于其材料自身和使用环境的特点,使得混凝土结构存在严重的耐久性问题,这已经给各国带来了巨大的经济损失和财政负担。本文通过数据说明混凝土结构耐久性问题的严重性,回顾了混凝土结构耐久性研究的发展状况;同时介绍了混凝土结构耐久性研究的主要内容,包括:混凝土的碳化、碱一骨料反应和冻融破坏、氯离子侵蚀、钢筋锈蚀。关键词:混凝土;耐久性摘要70AbstractConcretestructuresarewidelyused,buttheyhaveafataldefectofpoordurabilityduetointernalfactorsofmaterialsandenvironmentalstate.ThedefectofconcretestructureshasresuItedineconomiclossesworldwide,sothedurabilityofconcretestructuresmustbepaidgreatattentiontothepracticalengineeringTheconstructionprojectsarequotedheretoemphasistheimportanceofstudyondurabilityofconcretestructures.thestateoftheartofstudiesondurabilityofconcretestructuresisintroducedwhichincludethattherearecarbonationofconcretealkali2aggregatereaction,freeze2thawofconcrete,corrosionbychoricsalt,durabilityofconcretemembersKeywords.concrete;durabilityAbstract71第1章绪论刖言混凝土的耐久性包括混凝土构件耐久性和混凝土结构耐久性。混凝土构件耐久性研究是混凝土结构耐久性研究的基础和前提。第1章绪论72所谓混凝土的耐久性是指混凝土对风化作用、化学侵蚀、磨耗或任何其它破坏过程的抵抗能力,也就是说,耐用的混凝土当露置于使用环境时将保持其原来的形状、质量和适用性MehtaPK所谓混凝土的耐久性是指混凝土对风化作用、73混凝土结构耐久性是结构及其部件在各种可能导致材料性能劣化的环境因素长期作用下维持其应有功能的能力[2。陈肇元混凝土结构耐久性是结构及其部件在各种可74混凝土结构的耐久性是指混凝土结构在自然环境、使用环境及材料内部因素的作用下,保持其自身工作能力的性能吲。金伟良,赵羽习.浙江大学学报混凝土结构的耐久性是指混凝土结构在自然751.2选题背景和意义国内外统计资料表明,由于混凝土结构的耐久性病害而导致的损失是巨大的,并且耐久性问题会越来越严重。据调查