安全生产法律法规及执法知识讲座提纲课件

安全生产法律法规及执法知识讲座提纲服从真理，就能征服一切事物安全生产法律法规及执法知识讲座提纲安全生产法律法规及执法知识讲座提纲服从真理，就能征服一切事物安全生产法律法规知识讲座提纲山东省安全生产监督管理局赵炜东二OO五年八月一日、安全生产法律法规体系简介(一)基本概念:所谓安全生产法律法规就是调整和规范人们安全生产行为的有关法律法规的总和。它是国家法律体系的重要组成部分,归属于行政法的范畴分层教学法是根据学生的差异性而采取的具有针对性的一种教学方法。在职业院校语文教学中，应用分层教学法可以提高全体学生的语文水平，提高语文教学的有效性。一、职业院校语文教学中应用分层教学的意义分层教学法是在我国教育体制改革背景下产生的一种新的教学方法，它是在学生学习能力存在明显差异的情况下，教师有针对性地实施分层教学，从而达到不同层次教学目标的教学方法。就目前职业院校语文教学来看，学生的主体地位没有得到重视，学生完全被动地接受知识，教师在教学过程中没有尊重学生的个体差异性，而是采取“一刀切”的方式进行教学。在这样的教学模式下，接受能力强的学生能够很快地消化知识，而接受能力差的学生自然就难以消化，语文能力得不到提高，学生两极化现象越来越严重，不利于教学水平的提高。分层教学是根据学生的特点而采取的一种具有针对性的教学模式，将其应用到职业院校语文教学中，可以更好地激发学生的学习积极性和主动性，提高学生整体语文水平。二、分层教学法在职业院校语文教学中的应用1.依据学生的学习水平分层在当代教育中，学生的差异性是制约教学有效性的一个重要因素，接受能力强、学习能力强的学生在学习过程中比较得心应手；反之，接受能力差、学习能力较差的学生在学习过程中就会举步维艰，愁眉苦脸。在教育改革背景下，促进全体学生的全面发展是我国当代教育教学的重点。教师要想在职业院校语文教学中，促进全体学生的发展，在开展分层教学时，就必须根据学生的学习能力进行分层教学，通过分层教学来激发学生的学习兴趣，让学生主动地参与到教学中来，提高教学质量。例如，我在教学过程中，根据学生学习水平划分为一般、中等、优秀三个等级，向三个不同等级的学生布置相应的作业任务。学生通过完成对等层次的作业，不仅提高了学生学习的兴趣，同时也加深了对数学知识的掌握，从而促进学生的全面发展。2.教学设计的层次化语文教学的核心是课本内容，要想提高学生的整体水平，在教学设计时，教师就必须重视分层设计。教师要根据教材内容，从基础知识着手，根据不同层次的学习进度制订不同的教学模式，确保学生的整体发展。另外，教师要根据不同层次学生学习的需求，设立设置课堂提问，学习能力较差的学生相对应的设置一些简单的问题，并根据学生的掌握情况循序渐进地增加难度，为学习能力好的学生设置一些符合他们能力范围内的问题，进而更好地激发他们对知识的探索精神，激发他们的学习积极性和主动性。3.加强阅读对于语文这门基础性学科而言，阅读可以更好地培养学生的语言，丰富学生的知识库，提高学生的文学素养。对于那些成绩好的学生而言，他们是在阅读中积累知识，从而提高自己的文学水平。在职业院校语文教学中，教师应当加强学生的阅读，让学生通过阅读来提高文学水平，丰富知识的文学知识库。在阅读中，教师要采用分层阅读，为那些成绩相对较差的学生选择一些适合他们阅读的刊物，循序渐进地提高他们的阅读能力。例如，在学习《故乡的榕树》这一课文时，我要求学生对课文进行阅读，要求学生在阅读完后写出一篇读后感，能力较强的学生阅读读后感要求800字左右，能力相对弱的学生阅读读后感要求500字左右。4.重视专业教师的培养职业院校必须重视专业语文教师的培养。首先，加强教师对分层教学的认识，提高教师专业教学水平和能力；其次，教师要主动与学生交流，与学生建立良好的师生关系，营造融洽的课堂氛围，对学生要一视同仁，尤其是那些学习能力较差的学生，要顾及他们的自尊，帮助他们树立信心，采用引导启发的方式，使学生通过独立的思考得出问题的答案，进而激发学生的学习积极性和主动性。三、结语综上所述，分层教学法是针对学生差异性而提出的一种教学方法，在职业院校语文教学中应用分层教学法可以更好地激发学生的学习兴趣，使学生的知识、技能和能力等方面得到提高，从而提高教学有效性。随着近几年教育改革浪潮的不断推进，当前的初中语文课堂教学面临着一个较大的变革：在素质教育的大背景下，全面推行课程标准，使用新教材。在这种情况下，初中语文课堂教学发生了翻天覆地的变化。这种变化概括起来可以说是“四新”：新理念、新方法、新手段、新评价。1、新理念新课程标准为我们提供了以“学生发展为本”的基本理念，“学生的发展”是个广义的概念，它包含了三个层面的含义：①它指的是全体学生的发展，也指全面性、和谐性、终身性的持续发展，活泼主动地发展和个性特长的发展。②新课程的教学设计要从有利于学生发展这一目的出发。③教师头脑中要装有学生，根据具体的课文，去安排教学内容，设计教学的各个环节和活动，真正为每位学生的发展创造合适的学习条件。课堂教学活动就是要以“为了每位学生的发展”为价值追求，以学生的学习兴趣和内在需要为基础，以促进学生的语文素养的全面形成和提高为目的，以鼓励学生自主参与、积极探索、独立思考、主动实践为基本特征的语文教学观和教学形式。这体现了教育的平等和人本的思想，截然不同于过去应试教育观念下的片面追求升学率，只抓尖子生而放弃后进生的错误态度，使受教育面更加广泛和合理。2、新方法传统的教学方法基本上是“串讲加解释”，对教材不做深入的学习研究，对教学方法不做认真的思考和科学的选择，以为讲得越多不学生就学得越多，教师的“一言堂”剥夺了学生自主学习的空间和自由，扼杀了学生的创造性，把学生当成了纯收音机，最终导致了学生厌学，教师难教的局面。教学改革以来，新的教学方法不断涌现，课堂教学开始多样化。《新课标》提出的“以学生为主体，面向全体学生”成为课堂教学设计与实施的总出发点和归宿。出现了“创新式学习”、“讨论式学习”、“研究性学习”、“综合性学习”等系列新的教法与学法。创新教学使学生从旧的僵化的思绪模式中的挣脱出来，让思想长出翅膀在知识的蓝天上自由地飞翔，学生的想象力、创新能力得到了前所未有的发展。讨论式学习则让学生在自由的交流活动中互相启发、互相促进。研究性学习和综合性学习更使语文教学从小语文走向大语文，把语文由课堂扩展到生活，从而有效地提高了学生的语文能力和自主学习的能力。这些教学方法的核心是一个“生态系统”，是教师、学生、教材、环境动态交互作用的生态系统，是师生在特定的环境中，凭借一定的教材而进行的对话、勾通、互动、交流。这种互动是多方位的，多角度的，多层次的，有时甚至超越了时空意义，成为一种广阔的、动态的社会实践活动。3、新手段信息技术以前所未有的速度发展，过去一只粉笔承担了教师传授的全部功能，而现在多媒体以其迅捷而生动的特点走进了我们的语文教学课堂。尽管目前有些经济条件较差的农村中学还没有完整的电教设备，但电教手段的运用不可阻挡，随着社会的发展，它终将在中学语文课堂上占据重要地位。电教手段的合理运用有四个重要的意义：①它有声有色，能够调动学生的各种感官，去更感性和直观地感受语文教学的内容，从而提高学生学习语文的兴趣和积极性。②它是新生的事物，旧的教学方法无法运用它来承载，因而它能够使教师更快地从旧有的教学方法中摆脱出来，更深入、更彻底地进行语文课堂教学改革。③它节省了教师大量的板书时间，能够为教师和学生提供大量的信息，使课堂内容得到更大的扩展，一些与文本相关的内容，可以及时地用投影展现出来，让学生的思维拥有广阔的驰骋空间，大大提高了课堂教学的效率。④它在教学设计上，有利于突出教材的重点，突破难点，并可用于有效地开发学生智力。4、新评价在课堂教学活动中，教师对学生答案的评价对学生往往有着重要的引导作用。在近几年的课堂教学改革中，教师的评价方式也发生了质的变化。过去僵化的教学模式下，一些另类的答案常常认为是错误的，而现在，更多的时候我们会要求学生从不同的角度考虑问题，我们不排斥另类的答案，在课堂上，让学生可以百家争鸣，只要说得合理，不妨让他成为一家之言，从合适的角度肯定他，以激励学生保持良好的思考状态。重要的是过程而不是答案。安全生产法律法规及执法知识讲座提纲服从真理，就能征服一切事物1安全生产法律法规知识讲座提纲山东省安全生产监督管理局赵炜东二OO五年八月一日安全生产2、安全生产法律法规体系简介(一)基本概念:所谓安全生产法律法规就是调整和规范人们安全生产行为的有关法律法规的总和。它是国家法律体系的重要组成部分,归属于行政法的范畴、安全生产法律法规体系简介3)安全生产法律法规体系基本框架我国安全生产法律法规经过几十年的建设,基本形成了以《宪法》为基本依据,以《安全生产法》为基本法律规范,以《矿山安全法》《消防法》、《煤炭法》、《电力法》、《铁咯法》、《海上交通安全法》、《公路法》《民航法》、《建筑法》等专业法律为补充以《国务院关于特大安全事故行政责任追究的规定》、《危险化学品安全管理条例》、《安全生产许可证条例》等行政法规,有关地方性法规和部门、政府规章为支撑的安全生产法律法规体系)安全生产法律法规体系基本框架4(三)主要安全生产法律法规内容简介1、安全生产法2、矿山安全法及配套法规3、国务院关于特大安全事故行政责任追究的规定危险化学品安全管理条例5、安全生产许可证条例6、烟花爆竹安全管理条例7、生产安全事故报告和调查处理条例8、山东省安全生产条例9、山东省安全生产监督管理规定10、山东省重特大生产安全事故隐患排查治理办法(三)主要安全生产法律法规内容简介5安全生产法2002年6月29日经第九届全国人大常委会第十八次会议审议通过颁布,2002年11月1日正中华人民共和国式实施。。安全生产法安全生产法6《安全生产法》需要重点掌握的内容:是安全生产监督管理体制。是安全生产责任制度。三是安全生产设施“三同时”制度。四是安全教育培训制度五是事故应急救援制度。六是员工的权利和义务制度。七是损害赔偿制度八是行政责任追究及对生产经营单位主要负责人的处罚制度。《安全生产法》需要重点掌握的内容:72、矿山安全法及配套法规。《矿山安全法》是规范采矿业安全生产行为的部专业安全法律。它是1992年11月7日经第七届全国人民代表大会常务委员会第二十八次议审议通过颁布实施的。目前国家正在组织对《矿山安全法》进行修订。2。配套法规主要有《中华人民共和国矿山安全法实施条例》和《山东省实施中华人民共和国矿山安全法办法》。前一部法规是于1996年10月11日经国务院批准于10月30日由劳动部发布的一部行政法规,共八章五十九条。后一部是我省的一部地方性法规,于1994年8月9日发布实施,共六章三十八条。2、矿山安全法及配套法规83、国务院关于特大安全事故行政责任追究的规定2001年4月28日以国务院302号令的形于《国务院关于特大安全事故行政责任追究的规定》。主要内容:(1)明确了各级政府及有关部门在安全生产中的责任。(2)按照“谁审批谁负责”的原则,明确了审批部门及人员对所涉及的安全生产行政审批事项的审批责任、监督检查责任和査处责任。(3)明确了发生特大安全事故后事故的报告、调查处理及行政责任追究的规定。3、国务院关于特大安全事故行政责任追究的规94、危险化学品安全管理条例于2002年1月9日以国务院344号令的形式发布实施,共七章七十四条。危险化学品安全管理条例4、危险化学品安全管理条例10《条例》要点(1)危险化学品监管职责。对综合管理、公安、质检、环境保护、铁路、民航、交通、卫生行政、工商行政管理邮政部门的职责都作出了明确具体的规定。(2)危险化学品的生产、储存、使用的安全保障。对危险化学品生产、储存的规划布点、企业设立审批、生产许可产品技术说明和安全标签、使用许可、安全设施的设置和维护保养、生产储存装置的安全评价、危险化学品的包装及包装物、容器的生产、废弃危险化学品的处置等环节都进行了具体的规定。(3)危险化学品经营行政许可制度。(4)危险化学品运输的资质认定制度及运输各个环节的安全管理。(5)危险化学品登记制度。《条例》要点11安全生产法律法规及执法知识讲座提纲课件12安全生产法律法规及执法知识讲座提纲课件13安全生产法律法规及执法知识讲座提纲课件14安全生产法律法规及执法知识讲座提纲课件15安全生产法律法规及执法知识讲座提纲课件16安全生产法律法规及执法知识讲座提纲课件17安全生产法律法规及执法知识讲座提纲课件18安全生产法律法规及执法知识讲座提纲课件19安全生产法律法规及执法知识讲座提纲课件20安全生产法律法规及执法知识讲座提纲课件21安全生产法律法规及执法知识讲座提纲课件22安全生产法律法规及执法知识讲座提纲课件23安全生产法律法规及执法知识讲座提纲课件24安全生产法律法规及执法知识讲座提纲课件25安全生产法律法规及执法知识讲座提纲课件26安全生产法律法规及执法知识讲座提纲课件27安全生产法律法规及执法知识讲座提纲课件28安全生产法律法规及执法知识讲座提纲课件29安全生产法律法规及执法知识讲座提纲课件30安全生产法律法规及执法知识讲座提纲课件31安全生产法律法规及执法知识讲座提纲课件32安全生产法律法规及执法知识讲座提纲课件33安全生产法律法规及执法知识讲座提纲课件34安全生产法律法规及执法知识讲座提纲课件35安全生产法律法规及执法知识讲座提纲课件36安全生产法律法规及执法知识讲座提纲课件37安全生产法律法规及执法知识讲座提纲课件38安全生产法律法规及执法知识讲座提纲课件3926、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭

27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰

28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇

30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华谢谢！4026、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必安全生产法律法规及执法知识讲座提纲服从真理，就能征服一切事物安全生产法律法规及执法知识讲座提纲安全生产法律法规及执法知识讲座提纲服从真理，就能征服一切事物安全生产法律法规知识讲座提纲山东省安全生产监督管理局赵炜东二OO五年八月一日、安全生产法律法规体系简介(一)基本概念:所谓安全生产法律法规就是调整和规范人们安全生产行为的有关法律法规的总和。它是国家法律体系的重要组成部分,归属于行政法的范畴分层教学法是根据学生的差异性而采取的具有针对性的一种教学方法。在职业院校语文教学中，应用分层教学法可以提高全体学生的语文水平，提高语文教学的有效性。一、职业院校语文教学中应用分层教学的意义分层教学法是在我国教育体制改革背景下产生的一种新的教学方法，它是在学生学习能力存在明显差异的情况下，教师有针对性地实施分层教学，从而达到不同层次教学目标的教学方法。就目前职业院校语文教学来看，学生的主体地位没有得到重视，学生完全被动地接受知识，教师在教学过程中没有尊重学生的个体差异性，而是采取“一刀切”的方式进行教学。在这样的教学模式下，接受能力强的学生能够很快地消化知识，而接受能力差的学生自然就难以消化，语文能力得不到提高，学生两极化现象越来越严重，不利于教学水平的提高。分层教学是根据学生的特点而采取的一种具有针对性的教学模式，将其应用到职业院校语文教学中，可以更好地激发学生的学习积极性和主动性，提高学生整体语文水平。二、分层教学法在职业院校语文教学中的应用1.依据学生的学习水平分层在当代教育中，学生的差异性是制约教学有效性的一个重要因素，接受能力强、学习能力强的学生在学习过程中比较得心应手；反之，接受能力差、学习能力较差的学生在学习过程中就会举步维艰，愁眉苦脸。在教育改革背景下，促进全体学生的全面发展是我国当代教育教学的重点。教师要想在职业院校语文教学中，促进全体学生的发展，在开展分层教学时，就必须根据学生的学习能力进行分层教学，通过分层教学来激发学生的学习兴趣，让学生主动地参与到教学中来，提高教学质量。例如，我在教学过程中，根据学生学习水平划分为一般、中等、优秀三个等级，向三个不同等级的学生布置相应的作业任务。学生通过完成对等层次的作业，不仅提高了学生学习的兴趣，同时也加深了对数学知识的掌握，从而促进学生的全面发展。2.教学设计的层次化语文教学的核心是课本内容，要想提高学生的整体水平，在教学设计时，教师就必须重视分层设计。教师要根据教材内容，从基础知识着手，根据不同层次的学习进度制订不同的教学模式，确保学生的整体发展。另外，教师要根据不同层次学生学习的需求，设立设置课堂提问，学习能力较差的学生相对应的设置一些简单的问题，并根据学生的掌握情况循序渐进地增加难度，为学习能力好的学生设置一些符合他们能力范围内的问题，进而更好地激发他们对知识的探索精神，激发他们的学习积极性和主动性。3.加强阅读对于语文这门基础性学科而言，阅读可以更好地培养学生的语言，丰富学生的知识库，提高学生的文学素养。对于那些成绩好的学生而言，他们是在阅读中积累知识，从而提高自己的文学水平。在职业院校语文教学中，教师应当加强学生的阅读，让学生通过阅读来提高文学水平，丰富知识的文学知识库。在阅读中，教师要采用分层阅读，为那些成绩相对较差的学生选择一些适合他们阅读的刊物，循序渐进地提高他们的阅读能力。例如，在学习《故乡的榕树》这一课文时，我要求学生对课文进行阅读，要求学生在阅读完后写出一篇读后感，能力较强的学生阅读读后感要求800字左右，能力相对弱的学生阅读读后感要求500字左右。4.重视专业教师的培养职业院校必须重视专业语文教师的培养。首先，加强教师对分层教学的认识，提高教师专业教学水平和能力；其次，教师要主动与学生交流，与学生建立良好的师生关系，营造融洽的课堂氛围，对学生要一视同仁，尤其是那些学习能力较差的学生，要顾及他们的自尊，帮助他们树立信心，采用引导启发的方式，使学生通过独立的思考得出问题的答案，进而激发学生的学习积极性和主动性。三、结语综上所述，分层教学法是针对学生差异性而提出的一种教学方法，在职业院校语文教学中应用分层教学法可以更好地激发学生的学习兴趣，使学生的知识、技能和能力等方面得到提高，从而提高教学有效性。随着近几年教育改革浪潮的不断推进，当前的初中语文课堂教学面临着一个较大的变革：在素质教育的大背景下，全面推行课程标准，使用新教材。在这种情况下，初中语文课堂教学发生了翻天覆地的变化。这种变化概括起来可以说是“四新”：新理念、新方法、新手段、新评价。1、新理念新课程标准为我们提供了以“学生发展为本”的基本理念，“学生的发展”是个广义的概念，它包含了三个层面的含义：①它指的是全体学生的发展，也指全面性、和谐性、终身性的持续发展，活泼主动地发展和个性特长的发展。②新课程的教学设计要从有利于学生发展这一目的出发。③教师头脑中要装有学生，根据具体的课文，去安排教学内容，设计教学的各个环节和活动，真正为每位学生的发展创造合适的学习条件。课堂教学活动就是要以“为了每位学生的发展”为价值追求，以学生的学习兴趣和内在需要为基础，以促进学生的语文素养的全面形成和提高为目的，以鼓励学生自主参与、积极探索、独立思考、主动实践为基本特征的语文教学观和教学形式。这体现了教育的平等和人本的思想，截然不同于过去应试教育观念下的片面追求升学率，只抓尖子生而放弃后进生的错误态度，使受教育面更加广泛和合理。2、新方法传统的教学方法基本上是“串讲加解释”，对教材不做深入的学习研究，对教学方法不做认真的思考和科学的选择，以为讲得越多不学生就学得越多，教师的“一言堂”剥夺了学生自主学习的空间和自由，扼杀了学生的创造性，把学生当成了纯收音机，最终导致了学生厌学，教师难教的局面。教学改革以来，新的教学方法不断涌现，课堂教学开始多样化。《新课标》提出的“以学生为主体，面向全体学生”成为课堂教学设计与实施的总出发点和归宿。出现了“创新式学习”、“讨论式学习”、“研究性学习”、“综合性学习”等系列新的教法与学法。创新教学使学生从旧的僵化的思绪模式中的挣脱出来，让思想长出翅膀在知识的蓝天上自由地飞翔，学生的想象力、创新能力得到了前所未有的发展。讨论式学习则让学生在自由的交流活动中互相启发、互相促进。研究性学习和综合性学习更使语文教学从小语文走向大语文，把语文由课堂扩展到生活，从而有效地提高了学生的语文能力和自主学习的能力。这些教学方法的核心是一个“生态系统”，是教师、学生、教材、环境动态交互作用的生态系统，是师生在特定的环境中，凭借一定的教材而进行的对话、勾通、互动、交流。这种互动是多方位的，多角度的，多层次的，有时甚至超越了时空意义，成为一种广阔的、动态的社会实践活动。3、新手段信息技术以前所未有的速度发展，过去一只粉笔承担了教师传授的全部功能，而现在多媒体以其迅捷而生动的特点走进了我们的语文教学课堂。尽管目前有些经济条件较差的农村中学还没有完整的电教设备，但电教手段的运用不可阻挡，随着社会的发展，它终将在中学语文课堂上占据重要地位。电教手段的合理运用有四个重要的意义：①它有声有色，能够调动学生的各种感官，去更感性和直观地感受语文教学的内容，从而提高学生学习语文的兴趣和积极性。②它是新生的事物，旧的教学方法无法运用它来承载，因而它能够使教师更快地从旧有的教学方法中摆脱出来，更深入、更彻底地进行语文课堂教学改革。③它节省了教师大量的板书时间，能够为教师和学生提供大量的信息，使课堂内容得到更大的扩展，一些与文本相关的内容，可以及时地用投影展现出来，让学生的思维拥有广阔的驰骋空间，大大提高了课堂教学的效率。④它在教学设计上，有利于突出教材的重点，突破难点，并可用于有效地开发学生智力。4、新评价在课堂教学活动中，教师对学生答案的评价对学生往往有着重要的引导作用。在近几年的课堂教学改革中，教师的评价方式也发生了质的变化。过去僵化的教学模式下，一些另类的答案常常认为是错误的，而现在，更多的时候我们会要求学生从不同的角度考虑问题，我们不排斥另类的答案，在课堂上，让学生可以百家争鸣，只要说得合理，不妨让他成为一家之言，从合适的角度肯定他，以激励学生保持良好的思考状态。重要的是过程而不是答案。安全生产法律法规及执法知识讲座提纲服从真理，就能征服一切事物41安全生产法律法规知识讲座提纲山东省安全生产监督管理局赵炜东二OO五年八月一日安全生产42、安全生产法律法规体系简介(一)基本概念:所谓安全生产法律法规就是调整和规范人们安全生产行为的有关法律法规的总和。它是国家法律体系的重要组成部分,归属于行政法的范畴、安全生产法律法规体系简介43)安全生产法律法规体系基本框架我国安全生产法律法规经过几十年的建设,基本形成了以《宪法》为基本依据,以《安全生产法》为基本法律规范,以《矿山安全法》《消防法》、《煤炭法》、《电力法》、《铁咯法》、《海上交通安全法》、《公路法》《民航法》、《建筑法》等专业法律为补充以《国务院关于特大安全事故行政责任追究的规定》、《危险化学品安全管理条例》、《安全生产许可证条例》等行政法规,有关地方性法规和部门、政府规章为支撑的安全生产法律法规体系)安全生产法律法规体系基本框架44(三)主要安全生产法律法规内容简介1、安全生产法2、矿山安全法及配套法规3、国务院关于特大安全事故行政责任追究的规定危险化学品安全管理条例5、安全生产许可证条例6、烟花爆竹安全管理条例7、生产安全事故报告和调查处理条例8、山东省安全生产条例9、山东省安全生产监督管理规定10、山东省重特大生产安全事故隐患排查治理办法(三)主要安全生产法律法规内容简介45安全生产法2002年6月29日经第九届全国人大常委会第十八次会议审议通过颁布,2002年11月1日正中华人民共和国式实施。。安全生产法安全生产法46《安全生产法》需要重点掌握的内容:是安全生产监督管理体制。是安全生产责任制度。三是安全生产设施“三同时”制度。四是安全教育培训制度五是事故应急救援制度。六是员工的权利和义务制度。七是损害赔偿制度八是行政责任追究及对生产经营单位主要负责人的处罚制度。《安全生产法》需要重点掌握的内容:472、矿山安全法及配套法规。《矿山安全法》是规范采矿业安全生产行为的部专业安全法律。它是1992年11月7日经第七届全国人民代表大会常务委员会第二十八次议审议通过颁布实施的。目前国家正在组织对《矿山安全法》进行修订。2。配套法规主要有《中华人民共和国矿山安全法实施条例》和《山东省实施中华人民共和国矿山安全法办法》。前一部法规是于1996年10月11日经国务院批准于10月30日由劳动部发布的一部行政法规,共八章五十九条。后一部是我省的一部地方性法规,于1994年8月9日发布实施,共六章三十八条。2、矿山安全法及配套法规483、国务院关于特大安全事故行政责任追究的规定2001年4月28日以国务院302号令的形于《国务院关于特大安全事故行政责任追究的规定》。主要内容:(1)明确了各级政府及有关部门在安全生产中的责任。(2)按照“谁审批谁负责”的原则,明确了审批部门及人员对所涉及的安全生产行政审批事项的审批责任、监督检查责任和査处责任。(3)明确了发生特大安全事故后事故的报告、调查处理及行政责任追究的规定。3、国务院关于特大安全事故行政责任追究的规494、危险化学品安全管理条例于2002年1月9日以国务院344号令