石油焦生产工艺及设备课件

石油焦生产工艺及设备46、法律有权打破平静。——马·格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。——英国48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。——达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔石油焦生产工艺及设备石油焦生产工艺及设备46、法律有权打破平静。——马·格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。——英国48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。——达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔石油焦简介目录1.石油焦简介1.1石油焦简介12石油焦制备工艺1.3石油焦特性14石油焦分类1.5石油焦选购2.石油焦用途21电解铝原理简介22石油焦制电解阳极23石油焦其他用途3.熟焦加工工艺及设备引言随着新课程教学改革的深入，初中数学课程改革也迫在眉睫。新课程标准明确指出，教学改革的核心就是课程改革。而当前的初中数学教学更多的是书本知识教学、解题技能的培养，课程资源过于单一。这不仅不利于学生综合素质的培养更不利于学生自身身心的发展。所以，丰富课程教学资源，建立课程资源库就十分重要。所谓的课程资源就是指根据教学目标、教学活动、课程标准、实施过程、学生自身实际等等出发，对一切有利于学生课程学习的所有资源进行寻求，从而建立一个课程资源库。它既能保证新课程教学的顺利进行，也是新课程教学目标落实的基础，同时也丰富教学资源，优化教学模式，为优质课程的实施及展开都提供必要条件基础。一、初中数学课程资源构建的特点及现状1.数学课程资源的特点首先，课程资源具有很强的潜在价值，但是要发挥它的潜在价值就要主体在课程实施过程中的有力开发，使课程条件与课程资源做到最有力的吻合，进而发挥其教育价值及课程教学作用。再者，数学课程资源可以来自生活，也可以来自课堂，它具有广泛多样性的特点。因为课程资源的开发要受到诸多条件的影响。例如：学校的硬件条件、家庭教育背景、学生基础知识等等。主体性的客观差异也会导致开发利用时课程资源的不同。数学课程资源开发的共同目的就是要丰富课堂，最终实现教学目标。最后课程资源的开发具有动态性。因为要发挥课程资源的教学价值，不仅要功能性资源的存在，还要发挥课程实施主体的作用。不同的教学主体对课程资源的开发力度不同，最终实现的教学效果也不同，进而课程资源的开发具有很强的开放性及动态性。2.当前初中数学课程资源建设的现状首先，新课程改革标准明确提出教学过程是师生互动的双边活动，要求教学过程中不仅要培养学生的数学思维，还要注重学生的综合素质发展，倡导学生探索发现创新的能力及对信息的收集及处理能力。那么旧的课程资源就不能满足新课程标准的需要，建立优质的初中数学课程资源库就是为学生提供一个好的教育资源的基础。其次，课程资源的开发不仅仅是众多教学资源素材的堆积，更是教学主体的开发与构建。那么教师就要积极引入一些具有活力与生命力的教学资源。但是当前的教学资源更多的是单向资源，而交互性的教学资源相对较少，很多教学资源无法适应新的教学环境。最后，当前很多学校对网络课程的投资力度都很大，但是往往没有针对性的开发利用措施，从而导致它们没有发挥自身的效益，使用率相当低。二、课程资源库建设下初中数学教学模式1.问题探究的教学模式问题探究是解决问题的核心环节，其构建数学课程资源库是培养学生问题探究的基础。教师在教学过程中就要对学生发现、分析和解决问题的能力进行培养，再者要对其形成技能的知识、创新精神、创造能力进行掌握。例如，如图，AB为半圆O的直径，点C在半圆O上，过点O作BC的平行线交AC于点E，交过点A的直线于点D，且∠D=∠BAC。（1）求证：AD是半圆O的切线；（2）若BC=2，CE=，求AD的长。评析：（1）引导学生分析要证明AD是半圆O切线所要证明的条件是什么？如何证明∠OAE=∠DAE=90°，再进一步如何证明∠BCA=90°。再引入AB为半⊙O的直径，那么对应的∠C肯定是直角。进而一步步证明所要证明的条件。（2）教师要引导学生找到问题的关键点是什么？进而培养学生问题探究的能力。由△DOA∽△ABC可得：即即这种引导学生问题探究的教学模式就可以很好的引导学生参与课堂，提高学习效率。2.自主探究的教学模式要提高初中数学教学效率，培养学生自主探究的学习方式就十分必要。教师在平时教学中要以指导为目的，鼓励学生去自主的发现问题，体验实践，通过独立的探索及讨论等方式对问题知识进行吸收。在数学课程资源库的建设下的初中数学自主探究的学习模式，就是要在教师的引导之下，鼓励学生主动地进行创新探索和自主学习。这与传统的教学方式不同，它是多方向的信息交流，根据每个学生的自身差异进行针对教学。例如：九年级（1）班数学兴趣小组的同学们测量校园内一棵大树的高度，设计的方案及测量数据如下：（1）在大树前的平地上选择一点A，测得由点A看大树顶端C的仰角为35°；（2）在点A和大树之间选择一点B（A、B、D在同一直线上），测得由点B看大树顶端C的仰角恰好为45°；（3）量出A、B两点间的距离为4.5米.请你根据以上数据求出大树CD的高度。（可能用到的参考数据：sin35°≈0.57，cos35°≈0.82，tan35°≈0.70）教师根据题设条件进行针对性的引导，然后让学生分组讨论，进而培养学生的自主探究精神。分组时要注意成绩优差生的比例、男女比例等等。力争做到分组均衡。然后在相互之间讨论，分组代表回答。这样就可以鼓励他们积极的参与课堂，而且在学生组员之间的交流中让其清楚地认识到自己的优势与不足，从而较好的提高教学效果。【1问题的提出义务教育化学课程标准不仅将科学探究作为一种重要而有效的学习方式，而且还将科学探究作为重要的课程内容【sup】［1］【/sup】。义务教育化学人教版实验教科书以活动与探究、实验、讨论、资料、化学?技术?社会、调查与研究、家庭小实验等多样化的探究活动形式呈现在教材中，为学生提供了探究性学习的机会，而教科书中的“调查与研究”栏目所涉及的内容都是联系实际的化学知识，是为了寻找新的视角和切入点，调动学生学习化学的积极性和主动性，让学生通过探究活动体验化学与技术、化学与社会的密切联系，认识化学在促进社会发展、人类进步过程中的重要作用。因此，作为一线化学教师，必须重视“调查与研究”栏目的教学，让学生有更多的机会体验科学研究的过程，养成科学的态度，获得科学的方法，在“做科学”的研究过程中形成终身学习的意识和能力。2现状分析面对中考的升学压力和初三有限的教学时间，化学教师很少关注“调查与研究”的教学，思想上和行动上不够重视，加之多数教师过于注重知识的传授，只重视知识的迁移价值，忽视知识的认知价值和情意价值，从而对具有丰富多彩的学习情境和探究活动的“调查与研究”栏目的教学不够重视，甚至忽视不理。3实施策略3.1布置调研主题教材中共列举了13个“调查与研究”主题，可以根据教学进程分阶段集中对几个“调查与研究”主题分组进行探究。（1）集中动员。如何对“调查与研究”的内容进行研究，初三学生对此很陌生，可以通过讲座的形式给学生启发引导，让学生知道“调查与研究”的方法和预期达到的要求。（2）分配任务。学生根据自己的兴趣、爱好、特长选择调查与研究的内容，据此教师进行任务分配，确保每个主题都有学生调查，每个学生都有调研内容。3.2组建调研小组为确保完成调研任务，教师宜根据学生化学学习的差异，兼顾学习成绩、家庭距离、动手能力以及男女比例，均衡组建调研小组，一般每个小组4～6人。调研小组组建后，由组内成员推荐一名小组长，组长的任务是做好整个调研过程中的协调工作，经常与指导老师联系，如实填写调研活动记录表以及小组成员的表现。3.3选聘指导老师调研小组组建后，根据探究活动的需要，由小组长申请选聘一名指导老师。指导老师不一定是任课教师，也可以是学生家长及社会人员，但必需熟悉调研内容【sup】［2］【/sup】。如探究化肥的使用、土壤质量及作物质量情况，可聘请农技部门人员；测定本地区土壤的酸碱度、提出土壤的改良建议及适合本地土壤种植的方案，可聘请生物老师。3.4制定调研方案小组全体成员通过集体讨论初步拟定调研方案，其中包括调研提纲、资料收集、结果分析、时间安排及活动地点等有关内容，然后进行分工，逐一落实到人，确保人人有事做，事事有人做。如有关水污染的调查与研究。研究内容：①收集有关水污染的知识和情况报道。②走访了解周边河道水质变化情况。③调查居家周围有哪些水的污染源。④对水资源怎样进行科学的管理。⑤调查家庭用水情况。⑥对有关水的问题的思考、想法。预期成果：（1）本地区水资源调查内容如下：①水资源的主要来源（是否充足）；②可饮用的淡水来源；③水资源的使用情况；④调研后自己的感想。（2）水污染调查内容如下：①污染程度（收集图片、照片、污染水样品、媒体报道）；②污染的主要来源；③防治污染的措施；④自己的意见或建议。（3）家庭用水调查内容如下：①家庭浪费用水的途径；②家庭节约用水的具体改进措施。成果形式：小论文、调查报告、图片、板报、手抄报等。3.5实施调研计划各调研小组依据组内分工，利用双休日、节假日等课余时间开展调研工作，在调研过程中，每个成员必须独立查阅一定数量的资料，充分利用图书、报纸、杂志、互联网等媒体获得资料信息，遇到问题及时咨询指导老师并寻求老师给予方法上的指导。3.6整理调查结果对于学生通过媒体和实地考查等途径收集的信息资料，要求利用图、表、文字的形式来整理和分析，用图画、短文、海报、网页、论文和方案设计等形式呈现调研的过程和结果。如“关心空气质量”所做的调查与研究有：①通过广播、电视、报纸、网络收集本地区的空气质量日报；②利用收集到的数据以日期为横坐标、污染指数为纵坐标作图；③用照片、漫画、短文等记录你身边发生的污染空气的现象；④把活动过程及你对改进大气质量的建议写成小论文。以上活动旨在通过“收集与空气质量有关的材料――对其进行分析和作图整理――用形式多样的方法呈现空气污染的现象――以小论文的形式提出改进空气质量的建议”等一系列的学生活动【sup】［3］【/sup】，呈现调查研究的过程和结果。3.7汇报调研成果各小组完成调研内容后，以班级为单位进行调研成果汇报会。各小组推荐一位代表，在规定时间内通过多种形式对调研成果进行陈述和展示，并与全班同学进行交流，全体同学和老师参与评议，并进行表彰奖励，纳入学生化学的学习评价结果中，确保调查与研究的过程能落到实处。4教学体会4.1使学生懂得了科学研究的一般思路和方法学生经历了确定调研主题――设计方案――收集资料――实践调查――结果处理――形成结果――交流与展示的一般过程【sup】［4］【/sup】，参与了调查研究的全过程，体会了科学研究的一般方法，在“做科学”的研究过程中形成了终身学习的意识和能力。4.2激发了学生学习化学的兴趣调查与研究的内容来源于日常生活，学生感兴趣，并且与所学知识内容相联系，能促进学生对化学知识内容的理解，激发了学生学习化学的兴趣。4.3培养了学生的能力“调查与研究”活动的开展，使学生走出课堂，从学生身边熟悉的情境入手，深入社会生活获得第一手信息和资料，通过分析信息和归纳总结调查结果，提高了学生分析问题、解决问题的能力，同时给学生提供了自主学习、合作学习的时间和空间，锻炼并提高了学生的交往能力，培养了学生自主、合作的精神。4.4提高了学生对环境问题的认识教材中所列举的13个“调查与研究”主题，大多与环境有关，增强了学生的环境保护意识，提高了学生对环境问题的理解能力。4.5强化了化学与社会的联系调查与研究的过程引导学生“从生活走进化学，从化学走进社会”，使化学教学真正走进了学生的生活世界，使学生切身体验到化学对社会、对自身发展的重要价值。总之，“调查与研究”栏目作为科学探究的一种形式，能够促进学生学习方式的转变，增进学生对科学探究的理解，发展学生科学探究的能力。石油焦生产工艺及设备46、法律有权打破平静。——马·格林石油1石油焦简介石油焦简介2目录1.石油焦简介1.1石油焦简介12石油焦制备工艺1.3石油焦特性14石油焦分类1.5石油焦选购2.石油焦用途21电解铝原理简介22石油焦制电解阳极23石油焦其他用途3.熟焦加工工艺及设备目录33.1加工工艺311艺原理简介3.1.2罐式煅烧炉工艺3.1.3回转窑工艺3.14电煅烧炉工艺32主要设备及辅机3.3主要设备厂家34主要设备运输方案4.石油焦市场41石油焦市场简介42国内主要生产厂家及行情3.1加工工艺4.1石油焦简介石油焦是原油经蒸馏将轻重质油分离后,重质油再经热裂转化而成的产品。本质是一种部分石墨化的炭素形态。从外观上看,为形状不规则,大小不一的黑色块状(或颗粒),有金属光泽,颗粒具多孔隙结构,主要的元素组成为碳,其余的为氢、氧、氮、硫和金属元素,不能熔融。泛用于冶金、化工等工业作为电极或生产化工产品的原料.1石油焦简介512石油焦制备工艺国内外生产石油焦的焦化工艺早期为釜式焦化或平炉焦化目前大量使用的是延迟焦化,此外少数炼油厂采用流化焦化、接触焦化等焦化工艺,石油焦的性质首先与原料有关,也和焦化工艺有关。以下主要对延迟焦化做介绍12石油焦制备工艺6延迟焦化渣油以很高的流速通过加热炉的炉管,将渣油加热到500℃左右,立即进入一座数十米高的焦化塔,渣油在焦化塔内靠自身带入的热量进行焦化反应,从塔顶排出大量的汽一液产品,残留下焦炭,焦炭的数量占入塔渣油量的10%~20%。延迟焦化装置一般是一台加热炉配备两座焦化塔,加热到指定温度的渣油进入两座焦化塔中的一座当焦炭在焦化塔内生成和积累到一定高度,即将热渣油切换到另一座焦化塔中。对于焦化塔外的汽一液产品回收分馏系统而言,是连续生产的,对于两座焦化塔而言,只有座处于焦化生产状态,另一座则处于出焦或准备状态。渣油在焦化塔内的焦化时间约需24h,视渣油性质及循环比的大小,每塔处理量有所区别,用水力除焦设备(压力高于10MPa的高压水)切割及卸出塔内生成的焦炭延迟焦化7软化水原料哪中焦炭常规迟紙化流程示意图整化轻软化水8延迟焦化的原料主要有减压渣油(直馏渣油)、二次加工渣油(如热裂化渣油、催化裂化渣油、轻油裂解渣油、石油沥青),有时直接使用原油。石油焦的质量首先与原油或渣油的成分及特性有关,各种原油的性质不同,所以经过蒸馏加工后得到的渣油性质也不一样,就是同一种原油经过不同的加工装置后,渣油的性质也有很大差异。中国延迟焦化原料多数为减压渣油,其密度都小于1,结焦值不大,由于减压渣油中胶质及沥青质含量高,而芳烃的含量少,焦化时大多生成蜂窝状或海绵状结构(也有少量的低级针状焦生成),因此这种石油焦的石墨化后电阻率较高及热膨胀系数较大。一般延迟焦化工艺生产的延迟焦挥发分含量高达10%~15%、粉焦多,而且焦炭的机械强度较延迟焦化的原料主要有减压渣油(直馏渣油)、二次加工渣91.3石油焦特性·表征石油焦物理化学性质的指标有灰分、硫分、挥发分真密度、孔隙率、电阻率、热膨胀系数和机械性能等。a.灰分灰分是指一种物质中的固体无机物的含量。石油焦灰分中主要元素为铁、硅、钙、铝、钠、镁,还有少量的钒、钛、铬等。生产电解铝用的阳极材料和电解氯化钠溶液的石墨阳极时应限制石油焦中钒的含量。影响石油焦灰分大小的因素首先是原油的含盐量和脱盐程度,原油中的盐分经过蒸馏或裂解加工后大部分富集在渣油里,一小部分沉积在炉管、容器、设备里,而渣油中的盐分大部分残留在焦炭中。石油焦的灰分还受冷却水及卸焦用高压水含盐量的影响,特别是多次重复利用的冷却水和卸焦用高压水一般含盐分比较高。生产出来的石油焦如堆放在露天,地面上的泥沙或刮风带来的泥沙也会增加石油焦的灰分,生产墨制品的石油焦灰分一般应小于0.5%,生产高纯石墨所用的石油焦灰分不应大于0.15%目l1.3石油焦特性10b.硫分硫是影响石油焦质量的杂质之一,石油焦的含硫量取决于渣油的含硫量,渣油中的硫分有30%~40%残留在石油焦中,如果含硫量较高的渣油事先加氢脱硫,减少渣油中的含硫量,由此得到的石油焦含硫量相应降低。石油焦中的硫可分为硫的有机化合物(硫醚、硫醇、磺酸等)和硫的无机化合物(硫化铁、硫酸盐)两类。一般煅烧到1300℃左右脱硫效果不大,只有将煅烧温度提高到1450℃左右才能有较明显的脱硫效果,一部分硫化物需在石墨化的高温下才能排出。对生产铝电解用阳极材料及生产石墨制品而言,硫是一种有害元素,含硫量较大的石油焦生产的石墨电极在石墨化过程中产生“气胀”现象,容易导致产品裂纹含硫较高的石墨电极炼钢时,吨钢电极消耗量有所增加中国多数产地的石油焦硫分较低,只有使用国内高硫原油或进口高硫原油的炼油厂生产的石油焦硫分较高htnbEwdlsb.硫分11石油焦生产工艺及设备课件12石油焦生产工艺及设备课件13石油焦生产工艺及设备课件14石油焦生产工艺及设备课件15石油焦生产工艺及设备课件16石油焦生产工艺及设备课件17石油焦生产工艺及设备课件18石油焦生产工艺及设备课件19石油焦生产工艺及设备课件20石油焦生产工艺及设备课件21石油焦生产工艺及设备课件22石油焦生产工艺及设备课件23石油焦生产工艺及设备课件24石油焦生产工艺及设备课件25石油焦生产工艺及设备课件26石油焦生产工艺及设备课件27石油焦生产工艺及设备课件28石油焦生产工艺及设备课件29石油焦生产工艺及设备课件30石油焦生产工艺及设备课件31石油焦生产工艺及设备课件32石油焦生产工艺及设备课件33石油焦生产工艺及设备课件34石油焦生产工艺及设备课件35石油焦生产工艺及设备课件36石油焦生产工艺及设备课件37石油焦生产工艺及设备课件38石油焦生产工艺及设备课件39石油焦生产工艺及设备课件40石油焦生产工艺及设备课件41石油焦生产工艺及设备课件42石油焦生产工艺及设备课件43石油焦生产工艺及设备课件44石油焦生产工艺及设备课件45石油焦生产工艺及设备课件46石油焦生产工艺及设备课件47石油焦生产工艺及设备课件48石油焦生产工艺及设备课件49石油焦生产工艺及设备课件50石油焦生产工艺及设备课件51石油焦生产工艺及设备课件52石油焦生产工艺及设备课件53石油焦生产工艺及设备课件54石油焦生产工艺及设备课件55石油焦生产工艺及设备课件56石油焦生产工艺及设备课件57石油焦生产工艺及设备课件58石油焦生产工艺及设备课件59石油焦生产工艺及设备课件60石油焦生产工艺及设备课件61石油焦生产工艺及设备课件62石油焦生产工艺及设备课件63石油焦生产工艺及设备课件64石油焦生产工艺及设备课件65石油焦生产工艺及设备课件66石油焦生产工艺及设备课件67石油焦生产工艺及设备课件68石油焦生产工艺及设备课件69石油焦生产工艺及设备课件70石油焦生产工艺及设备课件71石油焦生产工艺及设备课件72石油焦生产工艺及设备课件73石油焦生产工艺及设备课件74石油焦生产工艺及设备课件75石油焦生产工艺及设备课件76石油焦生产工艺及设备课件77石油焦生产工艺及设备课件78石油焦生产工艺及设备课件79石油焦生产工艺及设备课件80石油焦生产工艺及设备课件81石油焦生产工艺及设备课件82石油焦生产工艺及设备课件83石油焦生产工艺及设备课件84石油焦生产工艺及设备课件85石油焦生产工艺及设备课件86石油焦生产工艺及设备课件87石油焦生产工艺及设备课件88谢谢你的阅读知识就是财富丰富你的人生71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德

72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗

73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰

74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原

75、内外相应，言行相称。——韩非谢谢你的阅读知识就是财富71、既然我已经踏上这条道路，那么，89石油焦生产工艺及设备46、法律有权打破平静。——马·格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。——英国48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。——达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔石油焦生产工艺及设备石油焦生产工艺及设备46、法律有权打破平静。——马·格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。——英国48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。——达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔石油焦简介目录1.石油焦简介1.1石油焦简介12石油焦制备工艺1.3石油焦特性14石油焦分类1.5石油焦选购2.石油焦用途21电解铝原理简介22石油焦制电解阳极23石油焦其他用途3.熟焦加工工艺及设备引言随着新课程教学改革的深入，初中数学课程改革也迫在眉睫。新课程标准明确指出，教学改革的核心就是课程改革。而当前的初中数学教学更多的是书本知识教学、解题技能的培养，课程资源过于单一。这不仅不利于学生综合素质的培养更不利于学生自身身心的发展。所以，丰富课程教学资源，建立课程资源库就十分重要。所谓的课程资源就是指根据教学目标、教学活动、课程标准、实施过程、学生自身实际等等出发，对一切有利于学生课程学习的所有资源进行寻求，从而建立一个课程资源库。它既能保证新课程教学的顺利进行，也是新课程教学目标落实的基础，同时也丰富教学资源，优化教学模式，为优质课程的实施及展开都提供必要条件基础。一、初中数学课程资源构建的特点及现状1.数学课程资源的特点首先，课程资源具有很强的潜在价值，但是要发挥它的潜在价值就要主体在课程实施过程中的有力开发，使课程条件与课程资源做到最有力的吻合，进而发挥其教育价值及课程教学作用。再者，数学课程资源可以来自生活，也可以来自课堂，它具有广泛多样性的特点。因为课程资源的开发要受到诸多条件的影响。例如：学校的硬件条件、家庭教育背景、学生基础知识等等。主体性的客观差异也会导致开发利用时课程资源的不同。数学课程资源开发的共同目的就是要丰富课堂，最终实现教学目标。最后课程资源的开发具有动态性。因为要发挥课程资源的教学价值，不仅要功能性资源的存在，还要发挥课程实施主体的作用。不同的教学主体对课程资源的开发力度不同，最终实现的教学效果也不同，进而课程资源的开发具有很强的开放性及动态性。2.当前初中数学课程资源建设的现状首先，新课程改革标准明确提出教学过程是师生互动的双边活动，要求教学过程中不仅要培养学生的数学思维，还要注重学生的综合素质发展，倡导学生探索发现创新的能力及对信息的收集及处理能力。那么旧的课程资源就不能满足新课程标准的需要，建立优质的初中数学课程资源库就是为学生提供一个好的教育资源的基础。其次，课程资源的开发不仅仅是众多教学资源素材的堆积，更是教学主体的开发与构建。那么教师就要积极引入一些具有活力与生命力的教学资源。但是当前的教学资源更多的是单向资源，而交互性的教学资源相对较少，很多教学资源无法适应新的教学环境。最后，当前很多学校对网络课程的投资力度都很大，但是往往没有针对性的开发利用措施，从而导致它们没有发挥自身的效益，使用率相当低。二、课程资源库建设下初中数学教学模式1.问题探究的教学模式问题探究是解决问题的核心环节，其构建数学课程资源库是培养学生问题探究的基础。教师在教学过程中就要对学生发现、分析和解决问题的能力进行培养，再者要对其形成技能的知识、创新精神、创造能力进行掌握。例如，如图，AB为半圆O的直径，点C在半圆O上，过点O作BC的平行线交AC于点E，交过点A的直线于点D，且∠D=∠BAC。（1）求证：AD是半圆O的切线；（2）若BC=2，CE=，求AD的长。评析：（1）引导学生分析要证明AD是半圆O切线所要证明的条件是什么？如何证明∠OAE=∠DAE=90°，再进一步如何证明∠BCA=90°。再引入AB为半⊙O的直径，那么对应的∠C肯定是直角。进而一步步证明所要证明的条件。（2）教师要引导学生找到问题的关键点是什么？进而培养学生问题探究的能力。由△DOA∽△ABC可得：即即这种引导学生问题探究的教学模式就可以很好的引导学生参与课堂，提高学习效率。2.自主探究的教学模式要提高初中数学教学效率，培养学生自主探究的学习方式就十分必要。教师在平时教学中要以指导为目的，鼓励学生去自主的发现问题，体验实践，通过独立的探索及讨论等方式对问题知识进行吸收。在数学课程资源库的建设下的初中数学自主探究的学习模式，就是要在教师的引导之下，鼓励学生主动地进行创新探索和自主学习。这与传统的教学方式不同，它是多方向的信息交流，根据每个学生的自身差异进行针对教学。例如：九年级（1）班数学兴趣小组的同学们测量校园内一棵大树的高度，设计的方案及测量数据如下：（1）在大树前的平地上选择一点A，测得由点A看大树顶端C的仰角为35°；（2）在点A和大树之间选择一点B（A、B、D在同一直线上），测得由点B看大树顶端C的仰角恰好为45°；（3）量出A、B两点间的距离为4.5米.请你根据以上数据求出大树CD的高度。（可能用到的参考数据：sin35°≈0.57，cos35°≈0.82，tan35°≈0.70）教师根据题设条件进行针对性的引导，然后让学生分组讨论，进而培养学生的自主探究精神。分组时要注意成绩优差生的比例、男女比例等等。力争做到分组均衡。然后在相互之间讨论，分组代表回答。这样就可以鼓励他们积极的参与课堂，而且在学生组员之间的交流中让其清楚地认识到自己的优势与不足，从而较好的提高教学效果。【1问题的提出义务教育化学课程标准不仅将科学探究作为一种重要而有效的学习方式，而且还将科学探究作为重要的课程内容【sup】［1］【/sup】。义务教育化学人教版实验教科书以活动与探究、实验、讨论、资料、化学?技术?社会、调查与研究、家庭小实验等多样化的探究活动形式呈现在教材中，为学生提供了探究性学习的机会，而教科书中的“调查与研究”栏目所涉及的内容都是联系实际的化学知识，是为了寻找新的视角和切入点，调动学生学习化学的积极性和主动性，让学生通过探究活动体验化学与技术、化学与社会的密切联系，认识化学在促进社会发展、人类进步过程中的重要作用。因此，作为一线化学教师，必须重视“调查与研究”栏目的教学，让学生有更多的机会体验科学研究的过程，养成科学的态度，获得科学的方法，在“做科学”的研究过程中形成终身学习的意识和能力。2现状分析面对中考的升学压力和初三有限的教学时间，化学教师很少关注“调查与研究”的教学，思想上和行动上不够重视，加之多数教师过于注重知识的传授，只重视知识的迁移价值，忽视知识的认知价值和情意价值，从而对具有丰富多彩的学习情境和探究活动的“调查与研究”栏目的教学不够重视，甚至忽视不理。3实施策略3.1布置调研主题教材中共列举了13个“调查与研究”主题，可以根据教学进程分阶段集中对几个“调查与研究”主题分组进行探究。（1）集中动员。如何对“调查与研究”的内容进行研究，初三学生对此很陌生，可以通过讲座的形式给学生启发引导，让学生知道“调查与研究”的方法和预期达到的要求。（2）分配任务。学生根据自己的兴趣、爱好、特长选择调查与研究的内容，据此教师进行任务分配，确保每个主题都有学生调查，每个学生都有调研内容。3.2组建调研小组为确保完成调研任务，教师宜根据学生化学学习的差异，兼顾学习成绩、家庭距离、动手能力以及男女比例，均衡组建调研小组，一般每个小组4～6人。调研小组组建后，由组内成员推荐一名小组长，组长的任务是做好整个调研过程中的协调工作，经常与指导老师联系，如实填写调研活动记录表以及小组成员的表现。3.3选聘指导老师调研小组组建后，根据探究活动的需要，由小组长申请选聘一名指导老师。指导老师不一定是任课教师，也可以是学生家长及社会人员，但必需熟悉调研内容【sup】［2］【/sup】。如探究化肥的使用、土壤质量及作物质量情况，可聘请农技部门人员；测定本地区土壤的酸碱度、提出土壤的改良建议及适合本地土壤种植的方案，可聘请生物老师。3.4制定调研方案小组全体成员通过集体讨论初步拟定调研方案，其中包括调研提纲、资料收集、结果分析、时间安排及活动地点等有关内容，然后进行分工，逐一落实到人，确保人人有事做，事事有人做。如有关水污染的调查与研究。研究内容：①收集有关水污染的知识和情况报道。②走访了解周边河道水质变化情况。③调查居家周围有哪些水的污染源。④对水资源怎样进行科学的管理。⑤调查家庭用水情况。⑥对有关水的问题的思考、想法。预期成果：（1）本地区水资源调查内容如下：①水资源的主要来源（是否充足）；②可饮用的淡水来源；③水资源的使用情况；④调研后自己的感想。（2）水污染调查内容如下：①污染程度（收集图片、照片、污染水样品、媒体报道）；②污染的主要来源；③防治污染的措施；④自己的意见或建议。（3）家庭用水调查内容如下：①家庭浪费用水的途径；②家庭节约用水的具体改进措施。成果形式：小论文、调查报告、图片、板报、手抄报等。3.5实施调研计划各调研小组依据组内分工，利用双休日、节假日等课余时间开展调研工作，在调研过程中，每个成员必须独立查阅一定数量的资料，充分利用图书、报纸、杂志、互联网等媒体获得资料信息，遇到问题及时咨询指导老师并寻求老师给予方法上的指导。3.6整理调查结果对于学生通过媒体和实地考查等途径收集的信息资料，要求利用图、表、文字的形式来整理和分析，用图画、短文、海报、网页、论文和方案设计等形式呈现调研的过程和结果。如“关心空气质量”所做的调查与研究有：①通过广播、电视、报纸、网络收集本地区的空气质量日报；②利用收集到的数据以日期为横坐标、污染指数为纵坐标作图；③用照片、漫画、短文等记录你身边发生的污染空气的现象；④把活动过程及你对改进大气质量的建议写成小论文。以上活动旨在通过“收集与空气质量有关的材料――对其进行分析和作图整理――用形式多样的方法呈现空气污染的现象――以小论文的形式提出改进空气质量的建议”等一系列的学生活动【sup】［3］【/sup】，呈现调查研究的过程和结果。3.7汇报调研成果各小组完成调研内容后，以班级为单位进行调研成果汇报会。各小组推荐一位代表，在规定时间内通过多种形式对调研成果进行陈述和展示，并与全班同学进行交流，全体同学和老师参与评议，并进行表彰奖励，纳入学生化学的学习评价结果中，确保调查与研究的过程能落到实处。4教学体会4.1使学生懂得了科学研究的一般思路和方法学生经历了确定调研主题――设计方案――收集资料――实践调查――结果处理――形成结果――交流与展示的一般过程【sup】［4］【/sup】，参与了调查研究的全过程，体会了科学研究的一般方法，在“做科学”的研究过程中形成了终身学习的意识和能力。4.2激发了学生学习化学的兴趣调查与研究的内容来源于日常生活，学生感兴趣，并且与所学知识内容相联系，能促进学生对化学知识内容的理解，激发了学生学习化学的兴趣。4.3培养了学生的能力“调查与研究”活动的开展，使学生走出课堂，从学生身边熟悉的情境入手，深入社会生活获得第一手信息和资料，通过分析信息和归纳总结调查结果，提高了学生分析问题、解决问题的能力，同时给学生提供了自主学习、合作学习的时间和空间，锻炼并提高了学生的交往能力，培养了学生自主、合作的精神。4.4提高了学生对环境问题的认识教材中所列举的13个“调查与研究”主题，大多与环境有关，增强了学生的环境保护意识，提高了学生对环境问题的理解能力。4.5强化了化学与社会的联系调查与研究的过程引导学生“从生活走进化学，从化学走进社会”，使化学教学真正走进了学生的生活世界，使学生切身体验到化学对社会、对自身发展的重要价值。总之，“调查与研究”栏目作为科学探究的一种形式，能够促进学生学习方式的转变，增进学生对科学探究的理解，发展学生科学探究的能力。石油焦生产工艺及设备46、法律有权打破平静。——马·格林石油90石油焦简介石油焦简介91目录1.石油焦简介1.1石油焦简介12石油焦制备工艺1.3石油焦特性14石油焦分类1.5石油焦选购2.石油焦用途21电解铝原理简介22石油焦制电解阳极23石油焦其他用途3.熟焦加工工艺及设备目录923.1加工工艺311艺原理简介3.1.2罐式煅烧炉工艺3.1.3回转窑工艺3.14电煅烧炉工艺32主要设备及辅机3.3主要设备厂家34主要设备运输方案4.石油焦市场41石油焦市场简介42国内主要生产厂家及行情3.1加工工艺93.1石油焦简介石油焦是原油经蒸馏将轻重质油分离后,重质油再经热裂转化而成的产品。本质是一种部分石墨化的炭素形态。从外观上看,为形状不规则,大小不一的黑色块状(或颗粒),有金属光泽,颗粒具多孔隙结构,主要的元素组成为碳,其余的为氢、氧、氮、硫和金属元素,不能熔融。泛用于冶金、化工等工业作为电极或生产化工产品的原料.1石油焦简介9412石油焦制备工艺国内外生产石油焦的焦化工艺早期为釜式焦化或平炉焦化目前大量使用的是延迟焦化,此外少数炼油厂采用流化焦化、接触焦化等焦化工艺,石油焦的性质首先与原料有关,也和焦化工艺有关。以下主要对延迟焦化做介绍12石油焦制备工艺95延迟焦化渣油以很高的流速通过加热炉的炉管,将渣油加热到500℃左右,立即进入一座数十米高的焦化塔,渣油在焦化塔内靠自身带入的热量进行焦化反应,从塔顶排出大量的汽一液产品,残留下焦炭,焦炭的数量占入塔渣油量的10%~20%。延迟焦化装置一般是一台加热炉配备两座焦化塔,加热到指定温度的渣油进入两座焦化塔中的一座当焦炭在焦化塔内生成和积累到一定高度,即将热渣油切换到另一座焦化塔中。对于焦化塔外的汽一液产品回收分馏系统而言,是连续生产的,对于两座焦化塔而言,只有座处于焦化生产状态,另一座则处于出焦或准备状态。渣油在焦化塔内的焦化时间约需24h,视渣油性质及循环比的大小,每塔处理量有所区别,用水力除焦设备(压力高于10MPa的高压水)切割及卸出塔内生成的焦炭延迟焦化96软化水原料哪中焦炭常规迟紙化流程示意图整化轻软化水97延迟焦化的原料主要有减压渣油(直馏渣油)、二次加工渣油(如热裂化渣油、催化裂化渣油、轻油裂解渣油、石油沥青),有时直接使用原油。石油焦的质量首先与原油或渣油的成分及特性有关,各种原油的性质不同,所以经过蒸馏加工后得到的渣油性质也不一样,就是同一种原油经过不同的加工装置后,渣油的性质也有很大差异。中国延迟焦化原料多数为减压渣油,其密度都小于1,结焦值不大,由于减压渣油中胶质及沥青质含量高,而芳烃的含量少,焦化时大多生成蜂窝状或海绵状结构(也有少量的低级针状焦生成),因此这种石油焦的石墨化后电阻率较高及热膨胀系数较大。一般延迟焦化工艺生产的延迟焦挥发分含量高达10%~15%、粉焦多,而且焦炭的机械强度较延迟焦化的原料主要有减压渣油(直馏渣油)、二次加工渣981.3石油焦特性·表征石油焦物理化学性质的指标有灰分、硫分、挥发分真密度、孔隙率、电阻率、热膨胀系数和机械性能等。a.灰分灰分是指一种物质中的固体无机物的含量。石油焦灰分中主要元素为铁、硅、钙、铝、钠、镁,还有少量的钒、钛、铬等。生产电解铝用的阳极材料和电解氯化钠溶液的石墨阳极时应限制石油焦中钒的含量。影响石油焦灰分大小的因素首先是原油的含盐量和脱盐程度,原油中的盐分经过蒸馏或裂解加工后大部分富集在渣油里,一小部分沉积在炉管、容器、设备里,而渣油中的盐分大部分残留在焦炭中。石油焦的灰分还受冷却水及卸焦用高压水含盐量的影响,特别是多次重复利用的冷却水和卸焦用高压水一般含盐分比较高。生产出来的石油焦如堆放在露天,地面上的泥沙或刮风带来的泥沙也会增加石油焦的灰分,生产墨制品的石油焦灰分一般应小于0.5%,生产高纯石墨所用的石油焦灰分不应大于0.15%目l1.3石油焦特性99b.硫分硫是影响石油焦质量的杂质之一,石油焦的含硫量取决于渣油的含硫量,渣油中的硫分有30%~40%残留在石油焦中,如果含硫量较高的渣油事先加氢脱硫,减少渣油中的含硫量,由此得到的石油焦含硫量相应降低。石油焦中的硫可分为硫的有机化合物(硫醚、硫醇、磺酸等)和硫的无机化合物(硫化铁、硫酸盐)两类。一般煅烧到1300℃左右脱硫