中考作文素材准备课件

61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。中考作文素材准备中考作文素材准备61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。中考作文素材准备中考作文冲刺你文暑语口增强自信心口掌握作文规律,提高应试水平口内容充实,感情真切口保持自己的语言风格口贴近生活,有时代气息口巧设高分亮点英语单词是英语的基石，要学好英语，掌握大量的英语单词是关键。掌握一定数量的英语单词有助于提高英语口头表达能力和阅读、写作水平。掌握的单词越多，英语学习的效果肯定会越好。英语单词教学是初中英语教学的重要组成部分。但有些学生因为记不住单词而失去了学习英语的兴趣。因此如何有效地进行词汇教学，在词汇教学中培养学生的思维能力，使学生主动、自觉地记单词，是我们每个教师应该不断地认真思考的一个问题。根据我近几年的英语教学实践，我想谈谈我对英语教学中词汇教学的一些想法。一、学生在学习词汇过程中存在的问题（1）读音问题。有的学生对读音很不敏感，难以准确、规范的发音，有的学生甚至用汉语为英语单词注音。如“Thankyouverymuch！”，有的学生就标注为“三克油喂给马吃”。（2）拼写问题。学生往往不会应用字母在单词中的读音与单词的拼写所具有的规律来拼写，在记忆单词的时候，也不会通过读音和字母的关系来记忆单词，而是死记硬背单词字母的组合。（3）记忆方法问题。在记忆单词的意义的时候，过分注意记忆该单词所对应的汉语意义，完全靠硬背掌握单词。在刚刚学习英语时，由于内容较少，词汇简单，学生尚能应付，但随着学习深入，英语内容的深化，词汇量增加，词汇的记忆成为学生学习英语的一大障碍。于是，逐渐对英语产生厌学情绪，有的甚至于放弃这门学科。（4）心理问题。对英语学科存有畏难情绪，缺乏信心，丧失学习兴趣，或认为学好英语也没用。二、自我反思，走出词汇教学的误区1.改变传统教学，注重语音教学，授之以渔。在以前的英语教学中，教师总是因为单词而教单词，一个单词不停的领读，最终让大多数学生掌握、会读。对于语音的系统教学并不重视。其实语音在词汇学习中起着很大作用。很多学生在学英语的过程遇到的首先是发音问题，由于许多单词不会读，使他们一开始就变成了英语的学困生，渐渐地失去了学习英语的兴趣。因此，对于初学者，教师应该注重语音的系统教学，注重语音语调的培养，让他们能运用语音知识自己识读新单词。增强他们的口头表达能力，提高学生学习英语的能力。2.改变传统教学，注重文化渗透。在初中的英语教学中，教师过多的是讲解词汇的语法成分，只是教这个单词的基本用法，而没有把这个单词的文化内涵介绍给学生，这样就造成了学生在一些特殊的语言环境里不知道该如何翻译该单词在句子中的意思，经常觉得翻译起来磨棱两可，只知道用本来的汉语意思去翻译单词原始的意思，而没有掌握这个词的文化内涵。因此，在进行新单词的教学时，教师应该注重词汇文化内涵的渗透教学，让学生真正的掌握词汇的含义，以至熟练运用。3.改变词汇教学中学生被动地位。长期以来词汇教学都是教师处于主导地位。教师不停领学生读，而学生只是机械地跟读，教师讲解词汇用法时，学生也是被动地、机械地做笔记。接下来的背诵，做练习，都处于一种被动、消极、机械地记忆词汇的消极状态，老师与学生的互动方面做得不够，最终导致没能发挥学生主体性的学习方式，因而学生记忆单词的效率甚低。其实，在学生掌握了语音知识后，教师完全可以先让学生自己先认读单词，然后帮助他们解决个别单词的认读，让学生感受到成就感，提高学生学词汇的积极性。三、提高学生学习和记忆的方法和能力英语单词数量多，记忆难。作为第二语言的学习，在初学英语的阶段，教师不仅要引导学生机械记忆的学习，更要有意识地引导学生用理解记忆的方法掌握单词就。寻旧联想：在单词学习过程中，教师引导学生利用英语单词的构词特点，找出生词中所蕴含的旧词或旧词根、词缀（旧组块），挖掘生词与旧词的内在联系或结合已有知识经验人为地建立形象联系，形成新的组块，从而记住生词。主要引导学生掌握新旧词之间的以下几种联系：一是生词中包含旧词，在新旧词之间人为地建立联系，如学习practice时，将其划分为pr-act-ice，就可发现旧词act、ice，并将之与生词practice的词义联系起来――“在冰上做练习”，从而完整记住其拼写及词义。二是合成词中包含的旧词，在新旧词之间建立内在联系，如学习cupboard时，将其划分cup-board，使旧词cup（杯）、board（木板）与其词义联系起来，可想象“木质的器皿柜中放有许多酒杯”。三是生词中包含已学过的词根或词缀，在旧词根、词缀与生词之间建立联系，如学习indirect时，将其划分为in-direct，其中含旧词direct及否定前缀in，可联想为“不是直接的就是间接的”;学expression时，发现旧词express，且-sion是名词后缀，都是已学过的旧词或旧词缀，expression当然是express的名词形式了。四是生词的词性与旧词相同，而词义或词性发生变化，如动词guide、指导、引导]是由已学过的名词guide[向导、导游者]转义、引申出来的等等。这样新旧单词有机地联系起来记忆，不但复习、巩固了旧词，还使新词记起来更容易，减轻了记忆负担。经常做词的归类工作：如：将已学的表方位的介词归类，BOOKI中有：at，behind，in，on，under，from等。注意词的搭配及用法：如：lookat，lookafter，looklike，lookyoung，put...away，puton，takeoff等。经常进行听写练习，提高学生单词拼写的熟练程度。指导学生正确使用词典。词汇教学十分重要。所以，词汇教学时要结合教学内容，学生年龄特点，采用灵活的方法进行，如同一个内容，可采用不同方法进行教学，同一节课采用几种教学方法进行教学，但无论哪中方法，教学形式就都要为教学内容服务，为教学目的服务，通过词汇教学让学生能读准单词，理解词义。所谓“高效课堂”，就是用尽可能少的时间获取最大教学效率的教学活动，我们现在提倡的“高效课堂”研讨，其目的就是减轻教师的教学负担，减轻学生的学业负担，提高教师的教学效率，提高学生的学习效率，最终达到提高学校整体教育质量的目的。近年来，甘肃省张掖市甘州区金安苑学校（以下简称我校）大力倡导和推广洋思中学、杜郎口中学及昌乐二中高效课堂的成功经验，努力打造平实高效、和谐愉悦的课堂教学模式，现已初见成效。下面我从多年的教学实践谈谈自己在实施高效课堂中的几点教学策略，以期与各位同仁交流。一、课前精心准备，做到胸有成竹要创造高效课堂，充分利用课堂上的四十五分钟，我们就要做充分的课前准备工作。一方面，教学目标的定位要难易适中，要能兼顾好、中、差三个层次。另一方面，在备课前要吃透教材，力求备课准确到位，做到对本节课的目标、内容、重点、难点、组织活动的方式等有充分的了解和预见，这样上起课来才能从容不迫，游刃有余，效率自然高。备教学内容，特别是数学概念时，教师一定要逐字逐句的推敲，不要只看书上的归纳，一定要仔细阅读并理解归纳得出的过程。例如我们进行分式概念的教学时，如果只让学生记书上归纳的定义，就会给学生造成两点误解：①化简后再判断；②形如A÷B的形式不知道是分式，误认为是算式。高效课堂强调学生自主学习，这必定会引发学生各种各样的问题，因而需要教师储备丰富的相关学科领域的知识，不能局限于教材范围的知识，教师要学会“用教材”而不是“教教材”，使现有的课本与课外的材料相互补充，使我们的课堂更加有血有肉，更加形象生动，拓宽学生的知识面。备课各环节，如情境创设应与学生已有的知识、经验相适应，造成学生的认知冲突，激发学生的参与欲望，使学生迅速沉浸于自主探究、欲罢不能的境地；达标检测注重基础练习，让每个学生都能通过训练感受到学习渐入佳境的喜悦，题目设计应注意难度梯度，让每个学生都能通过训练真正领悟到快乐的学习境界，树立起学习的信心，激发学生学习数学的兴趣。二、课堂灵活多动，做到张弛有度高效课堂中的教师更为关注的是学生在课堂上做了些什么、说了些什么、想了些什么、学会些什么和感受到什么等。教师给予学生充分自主学习、探究的机会，使学生在课堂上获得了充分的发展。要确保课堂教学高效，就必须在“灵活多动”上下工夫。（1）教学方法灵活多样。教师要根据教学内容、教学目标、教学对象，确定不同的教学方法。不论是“先学后教，当堂训练”，还是“讲练测评，师生互动”，一法为主，多法配合，灵活地运用各种手段，最大限度地发挥课堂上每一分钟的作用。（2）教学状态活跃灵动。只有让学生的思维总处于活跃状态，积极地探索知识并试图将刚刚获得的知识转化为能力，才能真正提高课堂效率。自主探究合作交流的教学模式，把课堂还给学生，让学生动起来，教师将大量的时间留给学生学和练，过程让学生参与，问题让学生提出，内容让学生总结，方法让学生归纳。让学生真正成为课堂的主人，鼓励他们自主地探索知识，这比我们讲十遍、二十遍的效果要好得多。（3）学法指导扎实有序。俗话说：“授人以鱼，惠其一时，授之以渔，惠其一世。”教师要注重学习方法的指导，帮助学生掌握科学的认知方法。善于为学生创设问题情境，鼓励学生敢于提出疑问，引导学生产生疑问，进而发现问题，给学生质疑的时间和空间，使学生可以随时质疑，会质疑本身就是思维的发展、能力的提高。通过质疑使学生获得有益的思维训练，变“学会”为“会学”。我校教师借鉴洋思中学、杜郎口中学、昌乐二中的教学模式，同学科教师共同编制导学案，在导学案中体现以学定教，以学生为主体，倡导自主学习，关注学法指导。经过一年多数学高效课堂的实践探索，积累经验，初步形成“预习―展示―反馈”的高效教学模式，学生逐渐适应了这种数学教学模式，初步形成了合作探究、自主学习的良好习惯。三、师生默契配合，共同打造“高效课堂”融洽的师生关系则会促进高效课堂的落实。心理学家研究发现，人在轻松的氛围中思维处于最佳的状态。教师亲切的笑容、适度的幽默、鼓励性的语言、赞许的目光、师生平等互动等都有助于营造良好的教学氛围。教师在课堂中要以引路人的姿态出现，态度和蔼可亲，作风民主正派，充分尊重学生的主体地位，让学生发表不同的见解，提出不同的意见，提出不同的问题，这样学生才能勇于提问，敢于质疑。离开了师生的默契配合，任何形式的“高效”都是空谈，所以我们一定要建立起良好的师生关系，只有这样，我们才会打造出具有自己特色的“高效课堂”。总之，数学教学改革是逐步累积的，提高初中数学课堂教学的有效性工作也不能一蹴而就，但只要每个数学教师积极投身于课堂教学改革，用自己的眼光发现问题，用自己的思考分析问题，用自己的智慧解决问题，多管齐下，共同努力，相信数学课堂必将充满朝气与活力，数学课堂教学效果也一定能大大提高！61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。中考作文素材准备中1中考作文冲刺中考作文冲刺2你文暑语口增强自信心口掌握作文规律,提高应试水平口内容充实,感情真切口保持自己的语言风格口贴近生活,有时代气息口巧设高分亮点你文暑语3作文要求《中考语文说明》1.根据题意和要求写作。中心明确,思想健康,条理清楚地表达自己的意思,力求有创意地表达。2.根据表达的中心,选择恰当的表达方式。合理安排内容的顺序和详略3.写记叙文,做到内容具体;写简单的说明文,做到明白清楚;写简单的议论文,努力做到有理有据;根据生活需要,写日常应用文。4.能正确使用常用的标点符号作文要求4二.试题回顾2005:在迎接中考的日子里2007:从下面两道题目中,选择有利于你发挥的题,写一篇作文(1)以乐观的态度去面对人生,在困难中寻找快乐,生命便有了亮色,生活便充满意义。请以在中找到快乐”为题冼在横线上填写合适的词语(如学习、劳动、挑战自我、帮助他人…,然后写一篇文章。(2)以“适合的才是最好的”为话题,自拟题目写一篇文章。二.试题回顾52008:请从下面两道作文题中选择一题,写一篇文章γ)命题作文,题目:我学会了坚强闷2厂材料作文材料:“春丽”是日本的一匹赛马。它之所以能成为明星,不是因为它能征战,屡战屡胜,而恰恰相反,在它的赛场生涯中,它从来没有赢过。即使这样人们没有厌弃它,而是继续为它呐喊加油。人们看重的是春丽的不懈努力。一匹从来没有赢过的马,每次出场都精神抖擞,尽全力奔跑,从不灰心懈怠。正是这一点,感动了许多人,人们称赞春丽屡败屡战的精神,认为其实输也是一种人生,也应该受到尊重。根据以上材料,请你自选角度,自拟题目,写一篇文章。■要求:1请用你最擅长的文体写作2文中如涉及真实的地名、校名、人名时,请用英文字母代替3文章不要少于600字,若写诗歌,不少于20行,把与规范2008:请从下面两道作文题中选择一题,写一篇文章62009写作(50分)因为有了书籍,人类才得以进步;因为有了爱,这世界变得这么美好;因为有了严师,才培养出高徒:因为有了勇气,才能战胜困难;因为有了各种各样的风景,生活才变得有滋有味令请以“因为有了你”为题,写一篇文章提示与要求:(1)“你”可以指人,可以指事,可以指物,等等;(2)文体不限,可以记叙经历,抒发感情,发表议论,可以展开想象,编写故事,等等;(3)文中不得使用真实的人名、校名、地名;(4)文章不少于600字,诗歌不少于20行;(5)书写正确、规范、工整。÷2010作文今人的一生,总有一处风景让你迷恋,总有一种歌声让你陶醉,总有一个故事让你回味,总有一些人让你牵总有一份责任让你前行,总有一段经历让你烦恼有让我为题目写作文2009写作(50分)72011请从下面两题中任选一题作文。题一:青春是一生中最美好的时光,在这时光里,虽然有梦想、有追求、有收获,但也有遗憾..有值得你珍惜的,但也有让你放弃的.是什么人、什么事让你感到遗憾或选择放弃,如果让你重新选择,你会怎么做?请以“如果让我重新选择”为题,写一篇文章题二:成长需要(请把题目补充完整,然后作文)要求:①内容具体,有真情实感;②文体不限,不少于600字(诗歌不少于20行);③文中如涉及真实姓名、校名、人名时,请用英文字母代替;④书写规范、工整,卷面整洁2011请从下面两题中任选一题作文。8材料准备口梳理写过的材料口补充新鲜的材料六个关注:关注自我、关注家庭、关注学校关注媒体、关注自然、关注社会口梳理材料的方法1按空间2按时间材料准备9关注自我成长以自我成长历程为出发点,引导学生回首人生道路、放眼社会生活。材料内容(话题):成长、亲情、迎接、第次、铭记、机会、今天、瞬间诚信、合作、自信、孝顺、节俭、兴趣陶醉、心境、感恩、价值、同情、感动、扶助、友爱、礼貌、祝福、好心情、人生目标真情、心态【典型题目】你我同行的日子里令我们手牵手今我终于走出了我的责任我来担我爱我的感做的人关注自我成长10打开思路,精选素材,回忆生活中的点点滴滴:要我们可以写自己的绰号,也可以写自己的爱好;今可以写自己对学习的态度,也可以写自己处世的风格;可以写自己的欢乐、苦恼,也可以写自己的追求、秘密;可以写“我”的成长经历,也可以剖析“我”的优缺点今可以写家中的“我”,也可以写老师眼中的我可以写现实中的“我”,也可以写理想中的M我打开思路,精选素材,回忆生活中的点点滴滴:11中考作文素材准备课件12中考作文素材准备课件13中考作文素材准备课件14中考作文素材准备课件15中考作文素材准备课件16中考作文素材准备课件17中考作文素材准备课件18中考作文素材准备课件19中考作文素材准备课件20中考作文素材准备课件21中考作文素材准备课件22中考作文素材准备课件23中考作文素材准备课件24中考作文素材准备课件25中考作文素材准备课件26中考作文素材准备课件27中考作文素材准备课件28中考作文素材准备课件29中考作文素材准备课件30中考作文素材准备课件31中考作文素材准备课件32中考作文素材准备课件33中考作文素材准备课件34中考作文素材准备课件35中考作文素材准备课件36中考作文素材准备课件37中考作文素材准备课件38中考作文素材准备课件39中考作文素材准备课件40中考作文素材准备课件4131、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔

32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德

33、希望是人生的乳母。——科策布

34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若

35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里4261、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。中考作文素材准备中考作文素材准备61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。中考作文素材准备中考作文冲刺你文暑语口增强自信心口掌握作文规律,提高应试水平口内容充实,感情真切口保持自己的语言风格口贴近生活,有时代气息口巧设高分亮点英语单词是英语的基石，要学好英语，掌握大量的英语单词是关键。掌握一定数量的英语单词有助于提高英语口头表达能力和阅读、写作水平。掌握的单词越多，英语学习的效果肯定会越好。英语单词教学是初中英语教学的重要组成部分。但有些学生因为记不住单词而失去了学习英语的兴趣。因此如何有效地进行词汇教学，在词汇教学中培养学生的思维能力，使学生主动、自觉地记单词，是我们每个教师应该不断地认真思考的一个问题。根据我近几年的英语教学实践，我想谈谈我对英语教学中词汇教学的一些想法。一、学生在学习词汇过程中存在的问题（1）读音问题。有的学生对读音很不敏感，难以准确、规范的发音，有的学生甚至用汉语为英语单词注音。如“Thankyouverymuch！”，有的学生就标注为“三克油喂给马吃”。（2）拼写问题。学生往往不会应用字母在单词中的读音与单词的拼写所具有的规律来拼写，在记忆单词的时候，也不会通过读音和字母的关系来记忆单词，而是死记硬背单词字母的组合。（3）记忆方法问题。在记忆单词的意义的时候，过分注意记忆该单词所对应的汉语意义，完全靠硬背掌握单词。在刚刚学习英语时，由于内容较少，词汇简单，学生尚能应付，但随着学习深入，英语内容的深化，词汇量增加，词汇的记忆成为学生学习英语的一大障碍。于是，逐渐对英语产生厌学情绪，有的甚至于放弃这门学科。（4）心理问题。对英语学科存有畏难情绪，缺乏信心，丧失学习兴趣，或认为学好英语也没用。二、自我反思，走出词汇教学的误区1.改变传统教学，注重语音教学，授之以渔。在以前的英语教学中，教师总是因为单词而教单词，一个单词不停的领读，最终让大多数学生掌握、会读。对于语音的系统教学并不重视。其实语音在词汇学习中起着很大作用。很多学生在学英语的过程遇到的首先是发音问题，由于许多单词不会读，使他们一开始就变成了英语的学困生，渐渐地失去了学习英语的兴趣。因此，对于初学者，教师应该注重语音的系统教学，注重语音语调的培养，让他们能运用语音知识自己识读新单词。增强他们的口头表达能力，提高学生学习英语的能力。2.改变传统教学，注重文化渗透。在初中的英语教学中，教师过多的是讲解词汇的语法成分，只是教这个单词的基本用法，而没有把这个单词的文化内涵介绍给学生，这样就造成了学生在一些特殊的语言环境里不知道该如何翻译该单词在句子中的意思，经常觉得翻译起来磨棱两可，只知道用本来的汉语意思去翻译单词原始的意思，而没有掌握这个词的文化内涵。因此，在进行新单词的教学时，教师应该注重词汇文化内涵的渗透教学，让学生真正的掌握词汇的含义，以至熟练运用。3.改变词汇教学中学生被动地位。长期以来词汇教学都是教师处于主导地位。教师不停领学生读，而学生只是机械地跟读，教师讲解词汇用法时，学生也是被动地、机械地做笔记。接下来的背诵，做练习，都处于一种被动、消极、机械地记忆词汇的消极状态，老师与学生的互动方面做得不够，最终导致没能发挥学生主体性的学习方式，因而学生记忆单词的效率甚低。其实，在学生掌握了语音知识后，教师完全可以先让学生自己先认读单词，然后帮助他们解决个别单词的认读，让学生感受到成就感，提高学生学词汇的积极性。三、提高学生学习和记忆的方法和能力英语单词数量多，记忆难。作为第二语言的学习，在初学英语的阶段，教师不仅要引导学生机械记忆的学习，更要有意识地引导学生用理解记忆的方法掌握单词就。寻旧联想：在单词学习过程中，教师引导学生利用英语单词的构词特点，找出生词中所蕴含的旧词或旧词根、词缀（旧组块），挖掘生词与旧词的内在联系或结合已有知识经验人为地建立形象联系，形成新的组块，从而记住生词。主要引导学生掌握新旧词之间的以下几种联系：一是生词中包含旧词，在新旧词之间人为地建立联系，如学习practice时，将其划分为pr-act-ice，就可发现旧词act、ice，并将之与生词practice的词义联系起来――“在冰上做练习”，从而完整记住其拼写及词义。二是合成词中包含的旧词，在新旧词之间建立内在联系，如学习cupboard时，将其划分cup-board，使旧词cup（杯）、board（木板）与其词义联系起来，可想象“木质的器皿柜中放有许多酒杯”。三是生词中包含已学过的词根或词缀，在旧词根、词缀与生词之间建立联系，如学习indirect时，将其划分为in-direct，其中含旧词direct及否定前缀in，可联想为“不是直接的就是间接的”;学expression时，发现旧词express，且-sion是名词后缀，都是已学过的旧词或旧词缀，expression当然是express的名词形式了。四是生词的词性与旧词相同，而词义或词性发生变化，如动词guide、指导、引导]是由已学过的名词guide[向导、导游者]转义、引申出来的等等。这样新旧单词有机地联系起来记忆，不但复习、巩固了旧词，还使新词记起来更容易，减轻了记忆负担。经常做词的归类工作：如：将已学的表方位的介词归类，BOOKI中有：at，behind，in，on，under，from等。注意词的搭配及用法：如：lookat，lookafter，looklike，lookyoung，put...away，puton，takeoff等。经常进行听写练习，提高学生单词拼写的熟练程度。指导学生正确使用词典。词汇教学十分重要。所以，词汇教学时要结合教学内容，学生年龄特点，采用灵活的方法进行，如同一个内容，可采用不同方法进行教学，同一节课采用几种教学方法进行教学，但无论哪中方法，教学形式就都要为教学内容服务，为教学目的服务，通过词汇教学让学生能读准单词，理解词义。所谓“高效课堂”，就是用尽可能少的时间获取最大教学效率的教学活动，我们现在提倡的“高效课堂”研讨，其目的就是减轻教师的教学负担，减轻学生的学业负担，提高教师的教学效率，提高学生的学习效率，最终达到提高学校整体教育质量的目的。近年来，甘肃省张掖市甘州区金安苑学校（以下简称我校）大力倡导和推广洋思中学、杜郎口中学及昌乐二中高效课堂的成功经验，努力打造平实高效、和谐愉悦的课堂教学模式，现已初见成效。下面我从多年的教学实践谈谈自己在实施高效课堂中的几点教学策略，以期与各位同仁交流。一、课前精心准备，做到胸有成竹要创造高效课堂，充分利用课堂上的四十五分钟，我们就要做充分的课前准备工作。一方面，教学目标的定位要难易适中，要能兼顾好、中、差三个层次。另一方面，在备课前要吃透教材，力求备课准确到位，做到对本节课的目标、内容、重点、难点、组织活动的方式等有充分的了解和预见，这样上起课来才能从容不迫，游刃有余，效率自然高。备教学内容，特别是数学概念时，教师一定要逐字逐句的推敲，不要只看书上的归纳，一定要仔细阅读并理解归纳得出的过程。例如我们进行分式概念的教学时，如果只让学生记书上归纳的定义，就会给学生造成两点误解：①化简后再判断；②形如A÷B的形式不知道是分式，误认为是算式。高效课堂强调学生自主学习，这必定会引发学生各种各样的问题，因而需要教师储备丰富的相关学科领域的知识，不能局限于教材范围的知识，教师要学会“用教材”而不是“教教材”，使现有的课本与课外的材料相互补充，使我们的课堂更加有血有肉，更加形象生动，拓宽学生的知识面。备课各环节，如情境创设应与学生已有的知识、经验相适应，造成学生的认知冲突，激发学生的参与欲望，使学生迅速沉浸于自主探究、欲罢不能的境地；达标检测注重基础练习，让每个学生都能通过训练感受到学习渐入佳境的喜悦，题目设计应注意难度梯度，让每个学生都能通过训练真正领悟到快乐的学习境界，树立起学习的信心，激发学生学习数学的兴趣。二、课堂灵活多动，做到张弛有度高效课堂中的教师更为关注的是学生在课堂上做了些什么、说了些什么、想了些什么、学会些什么和感受到什么等。教师给予学生充分自主学习、探究的机会，使学生在课堂上获得了充分的发展。要确保课堂教学高效，就必须在“灵活多动”上下工夫。（1）教学方法灵活多样。教师要根据教学内容、教学目标、教学对象，确定不同的教学方法。不论是“先学后教，当堂训练”，还是“讲练测评，师生互动”，一法为主，多法配合，灵活地运用各种手段，最大限度地发挥课堂上每一分钟的作用。（2）教学状态活跃灵动。只有让学生的思维总处于活跃状态，积极地探索知识并试图将刚刚获得的知识转化为能力，才能真正提高课堂效率。自主探究合作交流的教学模式，把课堂还给学生，让学生动起来，教师将大量的时间留给学生学和练，过程让学生参与，问题让学生提出，内容让学生总结，方法让学生归纳。让学生真正成为课堂的主人，鼓励他们自主地探索知识，这比我们讲十遍、二十遍的效果要好得多。（3）学法指导扎实有序。俗话说：“授人以鱼，惠其一时，授之以渔，惠其一世。”教师要注重学习方法的指导，帮助学生掌握科学的认知方法。善于为学生创设问题情境，鼓励学生敢于提出疑问，引导学生产生疑问，进而发现问题，给学生质疑的时间和空间，使学生可以随时质疑，会质疑本身就是思维的发展、能力的提高。通过质疑使学生获得有益的思维训练，变“学会”为“会学”。我校教师借鉴洋思中学、杜郎口中学、昌乐二中的教学模式，同学科教师共同编制导学案，在导学案中体现以学定教，以学生为主体，倡导自主学习，关注学法指导。经过一年多数学高效课堂的实践探索，积累经验，初步形成“预习―展示―反馈”的高效教学模式，学生逐渐适应了这种数学教学模式，初步形成了合作探究、自主学习的良好习惯。三、师生默契配合，共同打造“高效课堂”融洽的师生关系则会促进高效课堂的落实。心理学家研究发现，人在轻松的氛围中思维处于最佳的状态。教师亲切的笑容、适度的幽默、鼓励性的语言、赞许的目光、师生平等互动等都有助于营造良好的教学氛围。教师在课堂中要以引路人的姿态出现，态度和蔼可亲，作风民主正派，充分尊重学生的主体地位，让学生发表不同的见解，提出不同的意见，提出不同的问题，这样学生才能勇于提问，敢于质疑。离开了师生的默契配合，任何形式的“高效”都是空谈，所以我们一定要建立起良好的师生关系，只有这样，我们才会打造出具有自己特色的“高效课堂”。总之，数学教学改革是逐步累积的，提高初中数学课堂教学的有效性工作也不能一蹴而就，但只要每个数学教师积极投身于课堂教学改革，用自己的眼光发现问题，用自己的思考分析问题，用自己的智慧解决问题，多管齐下，共同努力，相信数学课堂必将充满朝气与活力，数学课堂教学效果也一定能大大提高！61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。中考作文素材准备中43中考作文冲刺中考作文冲刺44你文暑语口增强自信心口掌握作文规律,提高应试水平口内容充实,感情真切口保持自己的语言风格口贴近生活,有时代气息口巧设高分亮点你文暑语45作文要求《中考语文说明》1.根据题意和要求写作。中心明确,思想健康,条理清楚地表达自己的意思,力求有创意地表达。2.根据表达的中心,选择恰当的表达方式。合理安排内容的顺序和详略3.写记叙文,做到内容具体;写简单的说明文,做到明白清楚;写简单的议论文,努力做到有理有据;根据生活需要,写日常应用文。4.能正确使用常用的标点符号作文要求46二.试题回顾2005:在迎接中考的日子里2007:从下面两道题目中,选择有利于你发挥的题,写一篇作文(1)以乐观的态度去面对人生,在困难中寻找快乐,生命便有了亮色,生活便充满意义。请以在中找到快乐”为题冼在横线上填写合适的词语(如学习、劳动、挑战自我、帮助他人…,然后写一篇文章。(2)以“适合的才是最好的”为话题,自拟题目写一篇文章。二.试题回顾472008:请从下面两道作文题中选择一题,写一篇文章γ)命题作文,题目:我学会了坚强闷2厂材料作文材料:“春丽”是日本的一匹赛马。它之所以能成为明星,不是因为它能征战,屡战屡胜,而恰恰相反,在它的赛场生涯中,它从来没有赢过。即使这样人们没有厌弃它,而是继续为它呐喊加油。人们看重的是春丽的不懈努力。一匹从来没有赢过的马,每次出场都精神抖擞,尽全力奔跑,从不灰心懈怠。正是这一点,感动了许多人,人们称赞春丽屡败屡战的精神,认为其实输也是一种人生,也应该受到尊重。根据以上材料,请你自选角度,自拟题目,写一篇文章。■要求:1请用你最擅长的文体写作2文中如涉及真实的地名、校名、人名时,请用英文字母代替3文章不要少于600字,若写诗歌,不少于20行,把与规范2008:请从下面两道作文题中选择一题,写一篇文章482009写作(50分)因为有了书籍,人类才得以进步;因为有了爱,这世界变得这么美好;因为有了严师,才培养出高徒:因为有了勇气,才能战胜困难;因为有了各种各样的风景,生活才变得有滋有味令请以“因为有了你”为题,写一篇文章提示与要求:(1)“你”可以指人,可以指事,可以指物,等等;(2)文体不限,可以记叙经历,抒发感情,发表议论,可以展开想象,编写故事,等等;(3)文中不得使用真实的人名、校名、地名;(4)文章不少于600字,诗歌不少于20行;(5)书写正确、规范、工整。÷2010作文今人的一生,总有一