最新部编版一年级下-音序查字法课件

时间反复无常，鼓着翅膀飞逝最新部编版一年级下音序查字法最新部编版一年级下音序查字法时间反复无常，鼓着翅膀飞逝最新部编版一年级下音序查字法新惠第二小学音序查字法新惠第二小学1音节包括什么?通常是声母和韵母组合的拼读音节。2什么叫音序?音序指音节的第一个字母的大写。3填写音序时要注意什么?第一,注意写大写字母。第二注意是第一个字母,如zH、CH、SH,只写Z、C、S就可以了。校园文化是整个学校教育的一个重要组成部分，是实施全面育人必不可少的环节，是体现校长教育理念以及学校特色的一个重要平台，同时也是规范办学的一种重要体现。对于小学校园文化来说，其能够通过教风、学风多种形式的有关校园文化活动以及自然与人文等优良的校园环境为所有的学生带来潜移默化并且极其深刻的影响。一、建立高素质师资队伍是促进校园文化建设的根本核心“和谐校园”是目前新课程理念之下有关校园文化建设方面的一个重要内容，并且它也是和谐社会当中不可或缺的一个组成部分。建立一支具有高素质以及团结协作精神的教师队伍对于学校有关文化建设方面起着至关重要的作用。身为教师，其肩负着授业、传道、解惑的重任，教师自身素质的高低直接影响着整个教育的成败，时代更迭，知识也在不断的沉淀，所以教师必须要不断丰富自身的知识，树立终身学习的相关理念，并且还要跟随时代的脚步更新观念，时刻关注着先进文化实际的发展方向，切实做到边教边学，与学生们共同进步。身为教师一定要妥善地做好教书育人以及为人师表，并且还要具有团结协作与敬业爱岗的职业操守，切实做到乐教、安教、善教。教师是促进校园文化建设的根本核心，若想要提高校园文化的建设工作，就一定要建立一支具有高素质的师资队伍。二、农村小学有关校园文化建设方面的创新观点校园文化是所有学生在长期学习以及日常生活当中逐渐凝聚形成的一种校园氛围、校园理念以及校园精神，其能够体现校园之中所有学生身上所具有的道德规范、价值观念以及行为方式。1.设计班级口号鼓舞学生的干劲口号能够提高团结精神，能够鼓舞士气，它所表达的是一个整体共同的心声，是所有学生的精神激荡。让学校所有的班级都拟定一个口号以此标榜自己，并由教师将这些班级口号贴在各班级的教室内，这样做能够催人奋进，振奋人心，不但展现了各班级所具有的特色，同时又体现了各班级之内所有学生的集体智慧与集体力量，对于强化班级凝聚力以及集体精神具有深远的影响。2.利用教室布置的优化来美化学生的心灵教室不但是学生们进行学习的地方，同时更是学生日常生活的空间，对教室内具体的布置摆设进行优化，从而让其变成一种潜在的教育资源，在不知不觉中触动学生的心灵。例如设立相关的班务栏，将休息时间表、课程表、班干部名单以及班规制度等有关内容张贴到上面，从而体现出整个班集体井然有序、规范严谨；在班级内设立图书角，并且鼓励学生为集体捐献自己收藏的图书，和大家一起进行阅读，分享读书的乐趣。3.组织兴趣小组发挥学生特长兴趣是学生最好的老师，如果学生对于某些事物感兴趣，那么就会爆发出极大的探索以及认知的潜力。教师将有共同爱好的学生组成一个小组，让他们互相进行兴趣方面的交流与学习，能够极大地提高他们的进步速度，乃至使他们形成一定特长，从而促进学生全面发展。例如开展美术小组、书法小组、体育小组、田径队、篮球队以及舞蹈队等，只要做到持之以恒，必然能够培养出许多具有优秀特长的学生，为了学生未来的事业发展打下了良好的基础。4.在校内、外开展活动，促进学生身心发展某些学校由于安全方面的顾虑，总是将学生“困”在教室之内学习，不敢组织学生进行集体活动，害怕出现安全事故，不能保障学生的人身安全。因此，在小学的阶段，学生们几乎成为了“井底之蛙”。对于学生们来说，尽管接触的世界还很小，但他们稚嫩的心灵依然会对世界充满好奇，尤其是农村那广阔的田野就是一个大型课堂，学生能够从中了解到许多城市孩子没有亲身体会到的环保以及自然等相关知识。例如，结合季节或者是节日组织学生们野炊、春游、朗诵比赛、文艺汇演、植树节活动以及去烈士陵园扫墓。开展这些活动能够让学生更加贴近自然，活跃身心，促进全面发展。三、结束语当然，对于校园文化的建设并不是种树木、喊口号、贴标语这么简单。对于校园文化来说，其体现的是整个学校长期的价值取向，其中凝结着建校以来所有师生共同积累下来的宝贵文化内涵，是支撑学校生存以及发展的根本向心力，这需要所有的教师与学生不断努力，细心呵护、精心策划，切实做到规范化、制度化、人性化。彰显学校的特色，进而使校园文化得到继承、延续，并且经久不衰。音乐蕴含丰富的情感色彩，音乐的节奏是人的情感外化的一种方式。初中音乐属于初级音乐，是音乐学习的基础内容，因此在此阶段注重学生的音乐教学十分重要，节奏训练作为帮助学生把握音乐节奏的重点，不仅能够激发学生的学习兴趣，也能将音乐内容简单化。教师在开展教学活动时，将节奏训练与音乐教学相结合，更能加强学生对音乐的感受，学生能够根据节奏的变化，来感受音乐作品想要表达的情感，对于初中音乐课堂教学有着重要的意义。一、节奏训练在初中音乐课堂中的优势和重要性节奏教学在初中音乐教学中具有参与性、便利性、趣味性和综合性等优势，初中音乐课堂教学中的节奏训练受到了教师广泛的关注，节奏作为音乐的核心，决定着音乐的情感抒发和基调质量，节奏能够改变音乐的旋律和意蕴，节奏是音乐的灵魂，是音乐的重要组成部分；根据学生的年龄特点，在课堂教学中，教师通常可以淋漓尽致地发挥教学主体作用，抓住学生喜欢音乐的契机，调动学生主动学习的积极性，教师将节奏训练应用在初中音乐课堂教学中，使学生在掌握音乐节奏的同时，把握音乐学习的关键，逐渐提升自己的音乐素养，加深对音乐知识的理解，由此可见，节奏训练对于开展音乐教学有着重要的意义。二、初中音乐课堂中节奏训练存在的问题1.学生学习兴趣不足处于初中阶段的学生，思维能力强，想象力丰富，但创造力不足，审美能力欠缺，不愿意受任何拘束，逆反心理严重，掌握的知识有限，容易受到环境因素的影响，在学习中对枯燥乏味的教学方式会产生排斥心理，会将难以理解的知识直接放弃，很难提起学习兴趣。由此可见，学生的学习兴趣与教师的教学方式有着密切的联系，若教师开展教学活动的方式不适合学生，或是过于单一、落后，那么可能无法激发学生的学习兴趣，学生没有学习兴趣，只抱着娱乐的心态参与教学活动，会使学生的学习兴趣逐渐下降。2.教师教学方式两极分化近年来，随着教育不断深化改革创新，教师教学方式也在不断创新，但在此过程中，出现了两极分化，一种方式是在“体验”的理念下，使音乐课中的节奏训练走入了一个误区，一堂课看似华丽多彩，学生也参与得红红火火，但总感觉是在走过场，有的过于“丰满”，使听课的老师有一种想为音乐课“减肥”的冲动，节奏训练就像蜻蜓点水，没有落到实处，学生没有真正掌握节奏的特点；另一种方式是传统的教学方式未曾更改，只一味地按照自己的思想将音乐知识灌输给学生，既不考虑学生的学习实际情况，也不参考学生对教学方式的想法和意见，节奏训练很牵强，没有将内在节奏活的感觉情感外化。尽管如今已有一部分教师意识到节奏训练能够改变音乐课堂现状，能够提高课堂教学质量，但在实际的教学过程中，教师常常会受到传统教学观念的影响，无法突破、不敢创新教学方式，使得初中音乐课堂教学中的节奏训练仍然达不到预期的教学效果。3.节奏训练的误区器乐进课堂教学中，器乐节奏训练往往借助于视唱，学生从歌唱中了解和感觉到节奏的性质加以表现，教师在训练中，有时将本来速度很快的十六分音符写成的节奏，改用四分音符来练习，把速度减慢到原来的四分之一的害处很大，会养成学生不注意乐曲真正速度的习惯，以致造成不准确的时值演奏，而时值是音乐进行的本质；另外用脚打拍子，这种方法不能培养学生节奏的活的感觉，这种内在节奏和节拍所打出来的节奏完全不同，会使学生犯速度分歧的毛病，例如，用脚打的是一种拍子，而肢体演奏的速度与脚的动作不一致，用脚打节奏是在熟悉乐曲即对速度及音的时值有明确概念时，才能偶然借助的方法。三、初中音乐课堂中节奏训练的应用策略1.改变教学理念和教学模式，激发学生学习兴趣无论开展何种教学活动，首先都需要激发学生的学习兴趣，并且要让学生在整个学习过程中，一直保持学习兴趣和热情，但前提是需要教师敢于创新教学方式，以提高学生学习兴趣为中心开展教学活动，才能达到预期的教学目标。教师在开展教学活动时，可以使用游戏来激发学生的学习兴趣，如在学习莫扎特的乐曲《渴望春天》一课时，可以使用击打节奏的游戏方式进入，首先，教师按照学生的座位以竖排为小组，或是由学生自由组成合作小组，然后教师可以为学生播放一遍音乐，让学生感受音乐的旋律和节奏，跟随节奏拍掌，然后再进行接力比赛，从小组开头依次接力，节奏敲打最准确的一组获胜。从歌曲旋律入手，由大调式主和旋分解后产生清晰爽朗的格调，用完整、舒服和简练的节奏来体现歌曲的意境。这样既能使全班学生都参与到教学活动中来，也能激发学生的学习兴趣。另外，教师在开展教学活动时，也可以将舞蹈、情景剧与节奏结合，充分展示节奏的魅力，如学习歌曲《银杯》时，与蒙古筷子舞节奏相配合，学生自由发挥，随节奏敲筷子舞动，或者让学生随节奏模仿视频中的舞蹈动作进行节奏训练；在欣赏《老鼠娶亲》教学活动时，教师可以让学生围成圈，分成小组，跟随鼓声自由编排，二分音符的节奏表现老鼠出洞；时断时续的休止符节奏，表现老鼠抬着轿子，悠悠自在、得意忘形的神态，又不时东张西望警惕观察情况的神态；十六分音符紧密连续的节奏型重复出现，描绘老鼠成亲的热闹场景；十六八分附点组合音符，预示老鼠们一看形势不妙，赶紧抱头四处逃窜情景。由于部分学生较为害羞、内敛，或是掌握不好节奏，此时教师应多鼓励学生，激发学生的自信心，或者多放几遍音乐，让学生逐渐找到节奏，提高自己的学习兴趣。时间反复无常，鼓着翅膀飞逝最新部编版一年级下音序查字法最新1新惠第二小学音序查字法新惠第二小学2最新部编版一年级下-音序查字法课件3最新部编版一年级下-音序查字法课件4最新部编版一年级下-音序查字法课件5最新部编版一年级下-音序查字法课件6新惠第二小学认识新朋友16:56新惠第二小学7新惠第二小学位老师不开囗肚里学问样样有谁要有事请教它,还得自己去动手华猜一学习用品(字典)新惠第二小学8尘(麈)cn0尘|代谢。代双色本在口所幻想的理却但相元5我)辰chen和地支的第五XINHUAZIDIANe辰时,指上午七点梣宸0日、月星的统称,状复叶木质影人药,叫sui)的房屋。旧指帝谌删新华字典王住的地方称王位帝王,(也有读《很第11版,碜(礤:“色像沈忱沉另见418萸5nchen和真实的心,夹杂着沙子,[厅明买起来牙不舒服:米饭月4页en)食物中夹杂着沙朽0没(m)入e丑,难看。[寒水中,跟“浮”相对:鐳了,⑨落下陷入地基下~-cmi.丑,看精内(7。衬)叫超)别e重,分量大:~重铁比木2.使人没面子:说刻人的。春柳、红柳商粥申馆舟度保一思|-解天阴上上一纸Q影于热病螺疢病;~毒|一疾计:的时龀(能)我界(01形王石呆的样于)|~平其后(滑长出恒牙尘9新惠第二小学第一关:认一认汉语拼音音节索引新惠第二小学10汉语拼音音节索引91.每一音节后举一字做例,可按例字读音去查同音的字小学2.数字指本字典正文页码ng猜餐仓41|cCao操43策44cuancenceng层45cun词聪凑粗撺崔村搓B插拆搀昌超杯18chen称吃充抽初歎揣ooddei搭呆丹当刀德得an边64标30chu65登94ddia低嗲bing兵33chuan川69dan颠9935chuang窗70da0刁102c38chui吹71die爹103104戳72diu丁丢汉语拼音音节索引11最新部编版一年级下-音序查字法课件12最新部编版一年级下-音序查字法课件13最新部编版一年级下-音序查字法课件14最新部编版一年级下-音序查字法课件15最新部编版一年级下-音序查字法课件16最新部编版一年级下-音序查字法课件17最新部编版一年级下-音序查字法课件18最新部编版一年级下-音序查字法课件19最新部编版一年级下-音序查字法课件20最新部编版一年级下-音序查字法课件21最新部编版一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62、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。——刘向

63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——孔丘

64、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。——海贝尔

65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。——杰纳勒尔·乔治·S·巴顿谢谢！61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoCha65时间反复无常，鼓着翅膀飞逝最新部编版一年级下音序查字法最新部编版一年级下音序查字法时间反复无常，鼓着翅膀飞逝最新部编版一年级下音序查字法新惠第二小学音序查字法新惠第二小学1音节包括什么?通常是声母和韵母组合的拼读音节。2什么叫音序?音序指音节的第一个字母的大写。3填写音序时要注意什么?第一,注意写大写字母。第二注意是第一个字母,如zH、CH、SH,只写Z、C、S就可以了。校园文化是整个学校教育的一个重要组成部分，是实施全面育人必不可少的环节，是体现校长教育理念以及学校特色的一个重要平台，同时也是规范办学的一种重要体现。对于小学校园文化来说，其能够通过教风、学风多种形式的有关校园文化活动以及自然与人文等优良的校园环境为所有的学生带来潜移默化并且极其深刻的影响。一、建立高素质师资队伍是促进校园文化建设的根本核心“和谐校园”是目前新课程理念之下有关校园文化建设方面的一个重要内容，并且它也是和谐社会当中不可或缺的一个组成部分。建立一支具有高素质以及团结协作精神的教师队伍对于学校有关文化建设方面起着至关重要的作用。身为教师，其肩负着授业、传道、解惑的重任，教师自身素质的高低直接影响着整个教育的成败，时代更迭，知识也在不断的沉淀，所以教师必须要不断丰富自身的知识，树立终身学习的相关理念，并且还要跟随时代的脚步更新观念，时刻关注着先进文化实际的发展方向，切实做到边教边学，与学生们共同进步。身为教师一定要妥善地做好教书育人以及为人师表，并且还要具有团结协作与敬业爱岗的职业操守，切实做到乐教、安教、善教。教师是促进校园文化建设的根本核心，若想要提高校园文化的建设工作，就一定要建立一支具有高素质的师资队伍。二、农村小学有关校园文化建设方面的创新观点校园文化是所有学生在长期学习以及日常生活当中逐渐凝聚形成的一种校园氛围、校园理念以及校园精神，其能够体现校园之中所有学生身上所具有的道德规范、价值观念以及行为方式。1.设计班级口号鼓舞学生的干劲口号能够提高团结精神，能够鼓舞士气，它所表达的是一个整体共同的心声，是所有学生的精神激荡。让学校所有的班级都拟定一个口号以此标榜自己，并由教师将这些班级口号贴在各班级的教室内，这样做能够催人奋进，振奋人心，不但展现了各班级所具有的特色，同时又体现了各班级之内所有学生的集体智慧与集体力量，对于强化班级凝聚力以及集体精神具有深远的影响。2.利用教室布置的优化来美化学生的心灵教室不但是学生们进行学习的地方，同时更是学生日常生活的空间，对教室内具体的布置摆设进行优化，从而让其变成一种潜在的教育资源，在不知不觉中触动学生的心灵。例如设立相关的班务栏，将休息时间表、课程表、班干部名单以及班规制度等有关内容张贴到上面，从而体现出整个班集体井然有序、规范严谨；在班级内设立图书角，并且鼓励学生为集体捐献自己收藏的图书，和大家一起进行阅读，分享读书的乐趣。3.组织兴趣小组发挥学生特长兴趣是学生最好的老师，如果学生对于某些事物感兴趣，那么就会爆发出极大的探索以及认知的潜力。教师将有共同爱好的学生组成一个小组，让他们互相进行兴趣方面的交流与学习，能够极大地提高他们的进步速度，乃至使他们形成一定特长，从而促进学生全面发展。例如开展美术小组、书法小组、体育小组、田径队、篮球队以及舞蹈队等，只要做到持之以恒，必然能够培养出许多具有优秀特长的学生，为了学生未来的事业发展打下了良好的基础。4.在校内、外开展活动，促进学生身心发展某些学校由于安全方面的顾虑，总是将学生“困”在教室之内学习，不敢组织学生进行集体活动，害怕出现安全事故，不能保障学生的人身安全。因此，在小学的阶段，学生们几乎成为了“井底之蛙”。对于学生们来说，尽管接触的世界还很小，但他们稚嫩的心灵依然会对世界充满好奇，尤其是农村那广阔的田野就是一个大型课堂，学生能够从中了解到许多城市孩子没有亲身体会到的环保以及自然等相关知识。例如，结合季节或者是节日组织学生们野炊、春游、朗诵比赛、文艺汇演、植树节活动以及去烈士陵园扫墓。开展这些活动能够让学生更加贴近自然，活跃身心，促进全面发展。三、结束语当然，对于校园文化的建设并不是种树木、喊口号、贴标语这么简单。对于校园文化来说，其体现的是整个学校长期的价值取向，其中凝结着建校以来所有师生共同积累下来的宝贵文化内涵，是支撑学校生存以及发展的根本向心力，这需要所有的教师与学生不断努力，细心呵护、精心策划，切实做到规范化、制度化、人性化。彰显学校的特色，进而使校园文化得到继承、延续，并且经久不衰。音乐蕴含丰富的情感色彩，音乐的节奏是人的情感外化的一种方式。初中音乐属于初级音乐，是音乐学习的基础内容，因此在此阶段注重学生的音乐教学十分重要，节奏训练作为帮助学生把握音乐节奏的重点，不仅能够激发学生的学习兴趣，也能将音乐内容简单化。教师在开展教学活动时，将节奏训练与音乐教学相结合，更能加强学生对音乐的感受，学生能够根据节奏的变化，来感受音乐作品想要表达的情感，对于初中音乐课堂教学有着重要的意义。一、节奏训练在初中音乐课堂中的优势和重要性节奏教学在初中音乐教学中具有参与性、便利性、趣味性和综合性等优势，初中音乐课堂教学中的节奏训练受到了教师广泛的关注，节奏作为音乐的核心，决定着音乐的情感抒发和基调质量，节奏能够改变音乐的旋律和意蕴，节奏是音乐的灵魂，是音乐的重要组成部分；根据学生的年龄特点，在课堂教学中，教师通常可以淋漓尽致地发挥教学主体作用，抓住学生喜欢音乐的契机，调动学生主动学习的积极性，教师将节奏训练应用在初中音乐课堂教学中，使学生在掌握音乐节奏的同时，把握音乐学习的关键，逐渐提升自己的音乐素养，加深对音乐知识的理解，由此可见，节奏训练对于开展音乐教学有着重要的意义。二、初中音乐课堂中节奏训练存在的问题1.学生学习兴趣不足处于初中阶段的学生，思维能力强，想象力丰富，但创造力不足，审美能力欠缺，不愿意受任何拘束，逆反心理严重，掌握的知识有限，容易受到环境因素的影响，在学习中对枯燥乏味的教学方式会产生排斥心理，会将难以理解的知识直接放弃，很难提起学习兴趣。由此可见，学生的学习兴趣与教师的教学方式有着密切的联系，若教师开展教学活动的方式不适合学生，或是过于单一、落后，那么可能无法激发学生的学习兴趣，学生没有学习兴趣，只抱着娱乐的心态参与教学活动，会使学生的学习兴趣逐渐下降。2.教师教学方式两极分化近年来，随着教育不断深化改革创新，教师教学方式也在不断创新，但在此过程中，出现了两极分化，一种方式是在“体验”的理念下，使音乐课中的节奏训练走入了一个误区，一堂课看似华丽多彩，学生也参与得红红火火，但总感觉是在走过场，有的过于“丰满”，使听课的老师有一种想为音乐课“减肥”的冲动，节奏训练就像蜻蜓点水，没有落到实处，学生没有真正掌握节奏的特点；另一种方式是传统的教学方式未曾更改，只一味地按照自己的思想将音乐知识灌输给学生，既不考虑学生的学习实际情况，也不参考学生对教学方式的想法和意见，节奏训练很牵强，没有将内在节奏活的感觉情感外化。尽管如今已有一部分教师意识到节奏训练能够改变音乐课堂现状，能够提高课堂教学质量，但在实际的教学过程中，教师常常会受到传统教学观念的影响，无法突破、不敢创新教学方式，使得初中音乐课堂教学中的节奏训练仍然达不到预期的教学效果。3.节奏训练的误区器乐进课堂教学中，器乐节奏训练往往借助于视唱，学生从歌唱中了解和感觉到节奏的性质加以表现，教师在训练中，有时将本来速度很快的十六分音符写成的节奏，改用四分音符来练习，把速度减慢到原来的四分之一的害处很大，会养成学生不注意乐曲真正速度的习惯，以致造成不准确的时值演奏，而时值是音乐进行的本质；另外用脚打拍子，这种方法不能培养学生节奏的活的感觉，这种内在节奏和节拍所打出来的节奏完全不同，会使学生犯速度分歧的毛病，例如，用脚打的是一种拍子，而肢体演奏的速度与脚的动作不一致，用脚打节奏是在熟悉乐曲即对速度及音的时值有明确概念时，才能偶然借助的方法。三、初中音乐课堂中节奏训练的应用策略1.改变教学理念和教学模式，激发学生学习兴趣无论开展何种教学活动，首先都需要激发学生的学习兴趣，并且要让学生在整个学习过程中，一直保持学习兴趣和热情，但前提是需要教师敢于创新教学方式，以提高学生学习兴趣为中心开展教学活动，才能达到预期的教学目标。教师在开展教学活动时，可以使用游戏来激发学生的学习兴趣，如在学习莫扎特的乐曲《渴望春天》一课时，可以使用击打节奏的游戏方式进入，首先，教师按照学生的座位以竖排为小组，或是由学生自由组成合作小组，然后教师可以为学生播放一遍音乐，让学生感受音乐的旋律和节奏，跟随节奏拍掌，然后再进行接力比赛，从小组开头依次接力，节奏敲打最准确的一组获胜。从歌曲旋律入手，由大调式主和旋分解后产生清晰爽朗的格调，用完整、舒服和简练的节奏来体现歌曲的意境。这样既能使全班学生都参与到教学活动中来，也能激发学生的学习兴趣。另外，教师在开展教学活动时，也可以将舞蹈、情景剧与节奏结合，充分展示节奏的魅力，如学习歌曲《银杯》时，与蒙古筷子舞节奏相配合，学生自由发挥，随节奏敲筷子舞动，或者让学生随节奏模仿视频中的舞蹈动作进行节奏训练；在欣赏《老鼠娶亲》教学活动时，教师可以让学生围成圈，分成小组，跟随鼓声自由编排，二分音符的节奏表现老鼠出洞；时断时续的休止符节奏，表现老鼠抬着轿子，悠悠自在、得意忘形的神态，又不时东张西望警惕观察情况的神态；十六分音符紧密连续的节奏型重复出现，描绘老鼠成亲的热闹场景；十六八分附点组合音符，预示老鼠们一看形势不妙，赶紧抱头四处逃窜情景。由于部分学生较为害羞、内敛，或是掌握不好节奏，此时教师应多鼓励学生，激发学生的自信心，或者多放几遍音乐，让学生逐渐找到节奏，提高自己的学习兴趣。时间反复无常，鼓着翅膀飞逝最新部编版一年级下音序查字法最新66新惠第二小学音序查字法新惠第二小学67最新部编版一年级下-音序查字法课件68最新部编版一年级下-音序查字法课件69最新部编版一年级下-音序查字法课件70最新部编版一年级下-音序查字法课件71新惠第二小学认识新朋友16:56新惠第二小学72新惠第二小学位老师不开囗肚里学问样样有谁要有事请教它,还得自己去动手华猜一学习用品(字典)新惠第二小学73尘(麈)cn0尘|代谢。代双色本在口所幻想的理却但相元5我)辰chen和地支的第五XINHUAZIDIANe辰时,指上午七点梣宸0日、月星的统称,状复叶木质影人药,叫sui)的房屋。旧指帝谌删新华字典王住的地方称王位帝王,(也有读《很第11版,碜(礤:“色像沈忱沉另见418萸5nchen和真实的心,夹杂着沙子,[厅明买起来牙不舒服:米饭月4页en)食物中夹杂着沙朽0没(m)入e丑,难看。[寒水中,跟“浮”相对:鐳了,⑨落下陷入地基下~-cmi.丑,看精内(7。衬)叫超)别e重,分量大:~重铁比木2.使人没面子:说刻人的。春柳、红柳商粥申馆舟度保一思|-解天阴上上一纸Q影于热病螺疢病;~毒|一疾计:的时龀(能)我界(01形王石呆的样于)|~平其后(滑长出恒牙尘74新惠第二小学第一关:认一认汉语拼音音节索引新惠第二小学75汉语拼音音节索引91.每一音节后举一字做例,可按例字读音去查同音的字小学2.数字指本字典正文页码ng猜餐仓41|cCao操43策44cuancenceng层45cun词聪凑粗撺崔村搓B插拆搀昌超杯18chen称吃充抽初歎揣ooddei搭呆丹当刀德得an边64标30chu65登94ddia低嗲bing兵33chuan川69dan颠9935chuang窗70da0刁102c38chui吹71die爹103104戳72diu丁丢汉语拼音音节索引76最新部编版一年级下-音序查字法课件77最新部编版一年级下-音序查字法课件78最新部编版一年级下-音序查字法课件79最新部编版一年级下-音序查字法课件80最新部编版一年级下-音序