现场施工安全管理培训课件

现场施工安全管理培训16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生现场施工安全管理培训现场施工安全管理培训16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生安间北项目部施工现场安全管理培训讲师:*二O一八年六月安拓达伟业河北项目部课程设计:1、由案例引出问题2、由问题说明其实际意义3、对问题进行详细说明4、实践与应用5、总结与延伸随着素质教育的深入实施，人们的教育观念正在逐步的转变，对课堂教学评价标准也应不断更新了。评价一堂课是否成功的标准，应从教与学两方面来衡量，对教师的教来说，要看是否注重培养学生学习能力，是否创设良好的教学情景。教学情景是指伴随或弥散在教学活动中的心理环境气氛。在教学过程中，教师和学生伴随教学过程而引发出来的情感智慧和探索精神达到高度的统一和融洽，从而表现出一种浓烈的互相感染，互相激励，达到高度默契的心理环境气氛。在课堂教学中，创设良好的教学情景可以诱发并触及学生的精神需要，唤起苏俄生的学习兴趣和热情，启迪学生的思维，增强学生在教学活动中的学习主动性和主体意识，并提高课堂教学效果，提高教学质量。进而让学生获得对数学理解的同时，在思维能力情感态度与创设数学有趣的情景实施有效教学，我就数学情景创设如下。１首先要关爱学生，以情激发孩子的学习兴趣亲密的师生关系是校园生活中可缺少的，对孩子的学习和发展是不可估量的作用。学生从家庭来到学校，老师也就成了他们最亲近的人，老师的爱，是同学们成为老师心目中的好孩子将成为他们一切行为的动机和迫切的需要。一般来说，学生往往因为喜欢那位老师，也就喜欢他所教的科目，正所谓“亲其师，信其道”。但要学生亲其师，信其道，首先教师要尊重相信每一位学生，不放弃任何一名学生。尤其是学困生，要及时帮助学生弥补数学知识上的缺陷，使他们有了对学习数学的胜任感，才能产生学习兴趣。其次教师还要善于发现学生的点滴进步，善于用亲切的眼神，细微的动作，和蔼的态度热情的赞语等来缩短师生心灵间的差距，培养学生的自信心。再次教师以渊博的知识，娴熟的技巧博得学生的信任和喜爱，从而激发学生的学习兴趣。２创设联系实际生活情景，从而激励学生的数学学习兴趣数学源于丰富有趣的生活。是生活的提炼和概括，生活中处处存在着与数学相关的生活原型。启发学生把数学知识与生活实际联系起来，让学生体验“生活数学”，不仅还数学的本来面目，提高教学质量，还可以让学生感受到学习的快乐。例如在学数学《小数的认识》时，就创设让学生逛超市的生活情景。教师可以展示一些商品的标价。告诉学生“这些标价中都有小圆点，这样的数我们称之为小数”。这样物品的标价中获取对小数的了解，使学生在生活情景中自然地掌握了数学知识。让学生在多样活动中体验数学，引导学生善于实践中发现数学问题，布置一些社会实践活动，开一些实践课，让他们走入社会去调查，去发现生活中的数学。新课程要求教师应向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助学生在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学指数和技能。事实上也只有通过自己的亲身实践和大脑的整理，去发现问题编写数学模型，求解数学模型，通过问题解决才能真正理解数学知识，同时通过实践与同学互通有无，共同探讨，共同研究，共同学习，共同进步，也有利于培养同学之间的团队合作友爱精神。３创设问题情景，突出学生的思考性在课堂教学中，适量地创设真实有效的问题情景，不仅可以掌握知识，形成能力，而且可以调动学生的积极主动性和创造性。问题的创设要将数学问题融于一些学生喜闻乐见的情景之中，激活学生大脑的兴奋点，诱发学生探究的欲望。同时，创设的情景还要有利于学生发现知识，探究奥秘，从而创造性地运用知识，使趣味性与知识性为一体。比如在数学“有余数的除法”，问“五十块糖可以分成几个小袋？”学生能提出“可以装成几个小袋”“我每天可以吃几块”等许多问题。学生自己发现问题更贴近其思维实际，更能引发其探究。这些问题就成为下一步学生自主探究的主要目标。把富有思考型的问题融于有趣的问题情境中去，一下子把孩子学习的积极性调动起来，学生会很快投入问题的探究中。激励学生解决问题“形成解决问题的策略性和多样性，发展实践能力与创新精神”。同时在数学教学中，渗透数学思想方法，学会分析问题，解决问题的方法。在探索科学与发展经济过程中，需要有一定的数学知识，教师要为学生提供自主探究的空间，设计良好的问题情景，才能给学生提供较大的探究空间，学生要去完成教师布置的任务，以提高学生分析问题和解决问题的能力。４巧妙设计练习，成功激发孩子的学习兴趣练习是课堂教学的重要组成部分，是巩固新授知识，形成技能技巧，培养良好思维品质，实施因材施教，发展学生智力的重要途径。教学时，教师应根据学生喜新好奇好强好胜的特点，设计生动活泼灵活多变的练习，在注重实效的同时，对练习的层次方式题型等做科学安排，适时适当安排一些游戏竞赛开放性练习等，让学生获得成功的体验，升华学习兴趣。随着数学课程改革的深入，创设有趣的情景，实施有效的数学教学的方法还有很多，但我们要明白教育的功能不仅仅是向学生传授知识，更重要的是挖掘学生的内在潜力，启迪学生的悟性。在数学教学中，如果能够创设情境，帮助学生自我觉醒，那无疑是理想的方法之一。他对学生参与到教学中，贯彻素质教育，取得最佳的教学效果，对于课堂沉闷气氛的改变都有一定的好处。因此，教师只有不断地探索余进取，不断地积累，才能取得更好的教学效果。为了改变传统教学带来的弊端以及弥补其存在的不足，我们当前正在经历着一场深刻的教育变革。新课程提出了三大学习方式，目的是改变传统教学中单一的“接受式”为主的课堂教学，进而提高学生的学习能力以及培养他们的个性品质。要实现这些目标，作为教育教学改革的主体，教师肩负着义不容辞的历史责任。为此，我们教师必须扮演好自己的角色。1教师要转变观念变“我教你学”为“你学我导”，变“偏爱优生”为“重视学困生”，变“只教书不育人”为“既教书又育人”，变“先教后学”为“先学后教”，变“师道尊严”为“师生平等”。适应新课程改革的需要，要真正做到这一点确实不易。教师放心不下学生，总是担心学生对所学知识到底明白了没有，掌握了没有，考试的时候会不会运用等等。其实大可不必考虑这么多，我们只要通过学习新课程改革理论，明确新课改最终目标是培养学生的自主学习能力、创新思维能力和创造能力，培养学生终生学习的能力这一理念，我们教师就大可不必为学生瞎操心那么多了。比如，学生在学校所学习的知识到底在他们一生中真正直接用得上的有多少？要知道，很多知识要在实践中学习。在实践中去运用，在实践中去创新。因此，在学生的高中学校学习阶段关键是培养学生的各种能力：学习的能力。探究的能力，解决问题的能力等等。一方面为一部分学生升入大学打好基础，另一方面也为学生步入社会创造良好的条件。2教师的教学方式要不断更新教师的教要服务于学生的学，教师是学生学习的组织者、引导者和帮助者。在教学活动中教材、教师和学生三者要以学生为中心，在教学中围绕一切为了学生、为了学生的一切，坚持以学生为主体。结合化学学科的特点和不同知识内容的特点，化学课的课堂教学也必须改变传统的教学方法，采取灵活多样的形式方能取得事半功倍的效果。如果我们教师改变了传统单一的教学模式，不但可以使学生感到学而不厌，从而进一步激发他们的求知欲，而且可以极大地调动学生学习知识和探索的积极性和主动性，实现我们教师的教育教学目的。当然，我们在运用各种不同的教学方法时，一定要根据教学实际，做到形式为内容服务，形式和内容相统一，并且要强化化学这一学科作为教学主体的能动作用，结合教材内容和学生特点，使教学形式多样、内容新颖，达到学生喜闻乐见的效果。我们化学教师在新课程背景下，要注重化学作业的自主设计。在传统的化学教学中，学生的日常作业以练习为主，以练促学、以练促教，以达到学生对知识点的深入理解和掌握的目的。但新课程提倡的是三维的教学目标，“知识与技能”“过程与方法”“情感、态度与价值观”三者并重。在教学中落实新课程三维目标教学，它强调“知识与技能”，突出“过程与方法”，注重“情感、态度与价值观”的教育。“知识与技能”是“过程与方法”“情感、态度与价值观”的基础；而“过程与方法”是实现“知识与技能”目标的载体；“情感、态度与价值观”对前面二者的实现起着积极的促进作用。高中化学课堂教学必须将三维目标具体分解到各年级、各单元、各章节内容之中，细化落实。教师要以?D个健康积极的心态对待学生。科学研究表明：师生双方的心理距离越近，教学效果就会越佳。教师必须放下架子，以学生的学习合作伙伴角色去融入课堂教学中，让学生大胆发表自己的意见，不挖苦讽刺学生，师生平等对待，教学气氛才能活跃、和谐。教学中有这样的教师，他们在课堂教学中把自己看成是知识的主宰者，自己说了算，学生只是机械地接受知识就行了，如果学生有不同意见，就认为是跟老师过不去。其实这是我们教师的心态没有摆正，要知道学习是师生的双边活动，而学生是教学活动的主体，教师是教学活动的组织者、引导者、合作者。我们教师只要摆正了自己的位置，调整好自己的心态，以一个积极、健康的心态去组织教学，与学生共同学习，这样的教学效果一定是最佳的。教师是教学活动的组织者。教师的教学基本功也直接影响着课堂教学效果。因此。教师必须掌握教学基本功，掌握一定的教育教学技巧。比如教师提出问题后要善于等待，给学生一定的思考时间。不要急于给出答案。教师如果教学风趣、幽默，就能很好地吸引学生的注意力，学生就喜欢听，教学活动自然活跃、充满快乐，当然教学效果就佳。同时教师的肢体语言对学生的学习也起着潜移默化的作用，因此，恰当运用手势、表情、动作等肢体语言于教学活动，可以避免学生长时间机械听课造成疲劳。因此，在教学中，应设法激发兴趣，学生有了兴趣就不会感到乏味，不容易疲劳。化学与社会、环境、人类健康息息相关，在化学教学中，尽可能地将所学内容与社会、生活相联系，使学生对化学的学习变得好奇有趣、轻松愉快。高中化学课堂教学必须摆脱目前较陈旧的教学方法，贯彻落实新课改精神，实施素质教育，给学生发挥想象的空间，还给学生学习的自主权，充分调动学生学习的积极性和主动性。为此，教师必须树立“终身学习”的思想，集思广益，长期不懈地研究课堂有效教学途径和策略，使高中化学教学步入新课改的正确轨道。新课程改革下的化学教学要求我们教师要转变教学观念，拓宽思路、改变教学模式，从思想上提高认识，从行动上跟上时代发展的新步伐。只有落实好新课程下教育教学改革的精神，才能把握新课程的精髓所在，真正落实以人为本，以学生为主体。以学生终身发展为目标的教育理念。真正实现教书育人的目的，使教育教学改革不断深入进行下去，实现教育教学的可持续发展。现场施工安全管理培训16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙1安间北项目部施工现场安全管理培训讲师:*二O一八年六月安间北项目部2安拓达伟业河北项目部课程设计:1、由案例引出问题2、由问题说明其实际意义3、对问题进行详细说明4、实践与应用5、总结与延伸安拓达伟业3拓达伟业全生产安全质量培训课程内容拓达伟业4线拓达伟业按全质量培训安全知识●安全方针:安全第一、预防为主、综合治理四不伤害:不伤害自已、不伤害别人、不被别人伤害、保护他人不受伤害●三宝:安全帽、安全带、安全网四口:楼梯口、电梯井口、预留洞口、通道口五临边:基坑周边、框架结构的施工楼层周边、屋面周边、未安装栏杆的楼梯边、未安装栏板的阳台边五大伤害:高处坠落、物体打击、触电、机械伤害、坍塌三违:违章指挥、违章作业、违反劳动纪律线拓达伟业5拓达伟业安全生产安全质量培训纪律要求1进入施工现场应遵守相关施工单位安全管理规定。2不得私自带领闲杂人员进入施工现场,禁止带走工作用具或公司物品3.注意铁钉、钢筋等地面环境状况,防止扎、碰、挂及摔倒等其他伤害4不准进入吊装区域、垂直作业下方等危险区域,防止物体打击。进入施工现场须知请带好安全帽,飛好安全帮来宾须有工作人员禁止穿拖鞋,高跟鞋,背心五、禁止跨越、越、双手撑临边护栏,严燕挤压和坐边围六、严禁探基,保持纣体重进入施工现场七,非工作需要清远离工机械必须蒂好安全輞危险区域,注重白身安全八、严禁在场内吸烟,使用明火炉公物,维护企业利益任何地都应该有加蒸ded。rcovered拓达伟业6拓达伟业安全生产安全质量培训5、施工现场的脚手架、防护设施、安全标志、警告牌、连接件不得擅自拆除,需要拆除必须经过加固后经施工负责人同意。6、工作时不得私自行动,若有急事需离开场地需向有关人员报告,经同意后方可离开,不得擅自脱岗7、不准坐在脚手架防护栏杆上休息8、任何人不准乱丢材、物、垃圾、工具等。对不可在工作场所恶作剧Novorplaypracticaljokesat对不可成群guardrail拓达伟业7拓达伟业安全生产安全质量培训8、严禁踩踏和损坏已建好的管路设施、设备和刚敷设的地面。9、焊接完毕时,严禁乱扔焊条,并切断电源。酒后作,禁正追逐打闹、窜岗,严格遵守各项安全操作规程和劳动纪律。拓达伟业8线拓达伟业按全质量培训施工现场管理者的职责切实履行自己的安全职责;学习并遵守操作规程正确使用各种劳保用品发现隐患及时汇报并积极主动排除隐患严格执行作业审批制度;正确使用并维护设备,会使用消防器材;文明施工,保持整洁;不得违章指挥,制止违章作业线拓达伟业9线拓达伟业按全质量培训常用安全防护用品头保护塑护呼吸保护L登安全防护个都不能少部护以人为本安全第线拓达伟业10线拓达伟业按全质量培训使用防护品的注意事项安全带的使用高挂低用五点式全身安全带上身式或半身式安全带线拓达伟业11现场施工安全管理培训课件12现场施工安全管理培训课件13现场施工安全管理培训课件14现场施工安全管理培训课件15现场施工安全管理培训课件16现场施工安全管理培训课件17现场施工安全管理培训课件18现场施工安全管理培训课件19现场施工安全管理培训课件20现场施工安全管理培训课件21现场施工安全管理培训课件22现场施工安全管理培训课件23现场施工安全管理培训课件24现场施工安全管理培训课件25现场施工安全管理培训课件26现场施工安全管理培训课件27现场施工安全管理培训课件28现场施工安全管理培训课件29现场施工安全管理培训课件30现场施工安全管理培训课件31现场施工安全管理培训课件32现场施工安全管理培训课件33现场施工安全管理培训课件34现场施工安全管理培训课件35现场施工安全管理培训课件36现场施工安全管理培训课件37现场施工安全管理培训课件38现场施工安全管理培训课件39现场施工安全管理培训课件40现场施工安全管理培训课件41现场施工安全管理培训课件42现场施工安全管理培训课件43现场施工安全管理培训课件44现场施工安全管理培训课件45现场施工安全管理培训课件46现场施工安全管理培训课件47现场施工安全管理培训课件48现场施工安全管理培训课件49现场施工安全管理培训课件50谢谢你的阅读知识就是财富丰富你的人生71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德

72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗

73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰

74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原

75、内外相应，言行相称。——韩非谢谢你的阅读知识就是财富71、既然我已经踏上这条道路，那么，51现场施工安全管理培训16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生现场施工安全管理培训现场施工安全管理培训16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生安间北项目部施工现场安全管理培训讲师:*二O一八年六月安拓达伟业河北项目部课程设计:1、由案例引出问题2、由问题说明其实际意义3、对问题进行详细说明4、实践与应用5、总结与延伸随着素质教育的深入实施，人们的教育观念正在逐步的转变，对课堂教学评价标准也应不断更新了。评价一堂课是否成功的标准，应从教与学两方面来衡量，对教师的教来说，要看是否注重培养学生学习能力，是否创设良好的教学情景。教学情景是指伴随或弥散在教学活动中的心理环境气氛。在教学过程中，教师和学生伴随教学过程而引发出来的情感智慧和探索精神达到高度的统一和融洽，从而表现出一种浓烈的互相感染，互相激励，达到高度默契的心理环境气氛。在课堂教学中，创设良好的教学情景可以诱发并触及学生的精神需要，唤起苏俄生的学习兴趣和热情，启迪学生的思维，增强学生在教学活动中的学习主动性和主体意识，并提高课堂教学效果，提高教学质量。进而让学生获得对数学理解的同时，在思维能力情感态度与创设数学有趣的情景实施有效教学，我就数学情景创设如下。１首先要关爱学生，以情激发孩子的学习兴趣亲密的师生关系是校园生活中可缺少的，对孩子的学习和发展是不可估量的作用。学生从家庭来到学校，老师也就成了他们最亲近的人，老师的爱，是同学们成为老师心目中的好孩子将成为他们一切行为的动机和迫切的需要。一般来说，学生往往因为喜欢那位老师，也就喜欢他所教的科目，正所谓“亲其师，信其道”。但要学生亲其师，信其道，首先教师要尊重相信每一位学生，不放弃任何一名学生。尤其是学困生，要及时帮助学生弥补数学知识上的缺陷，使他们有了对学习数学的胜任感，才能产生学习兴趣。其次教师还要善于发现学生的点滴进步，善于用亲切的眼神，细微的动作，和蔼的态度热情的赞语等来缩短师生心灵间的差距，培养学生的自信心。再次教师以渊博的知识，娴熟的技巧博得学生的信任和喜爱，从而激发学生的学习兴趣。２创设联系实际生活情景，从而激励学生的数学学习兴趣数学源于丰富有趣的生活。是生活的提炼和概括，生活中处处存在着与数学相关的生活原型。启发学生把数学知识与生活实际联系起来，让学生体验“生活数学”，不仅还数学的本来面目，提高教学质量，还可以让学生感受到学习的快乐。例如在学数学《小数的认识》时，就创设让学生逛超市的生活情景。教师可以展示一些商品的标价。告诉学生“这些标价中都有小圆点，这样的数我们称之为小数”。这样物品的标价中获取对小数的了解，使学生在生活情景中自然地掌握了数学知识。让学生在多样活动中体验数学，引导学生善于实践中发现数学问题，布置一些社会实践活动，开一些实践课，让他们走入社会去调查，去发现生活中的数学。新课程要求教师应向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助学生在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学指数和技能。事实上也只有通过自己的亲身实践和大脑的整理，去发现问题编写数学模型，求解数学模型，通过问题解决才能真正理解数学知识，同时通过实践与同学互通有无，共同探讨，共同研究，共同学习，共同进步，也有利于培养同学之间的团队合作友爱精神。３创设问题情景，突出学生的思考性在课堂教学中，适量地创设真实有效的问题情景，不仅可以掌握知识，形成能力，而且可以调动学生的积极主动性和创造性。问题的创设要将数学问题融于一些学生喜闻乐见的情景之中，激活学生大脑的兴奋点，诱发学生探究的欲望。同时，创设的情景还要有利于学生发现知识，探究奥秘，从而创造性地运用知识，使趣味性与知识性为一体。比如在数学“有余数的除法”，问“五十块糖可以分成几个小袋？”学生能提出“可以装成几个小袋”“我每天可以吃几块”等许多问题。学生自己发现问题更贴近其思维实际，更能引发其探究。这些问题就成为下一步学生自主探究的主要目标。把富有思考型的问题融于有趣的问题情境中去，一下子把孩子学习的积极性调动起来，学生会很快投入问题的探究中。激励学生解决问题“形成解决问题的策略性和多样性，发展实践能力与创新精神”。同时在数学教学中，渗透数学思想方法，学会分析问题，解决问题的方法。在探索科学与发展经济过程中，需要有一定的数学知识，教师要为学生提供自主探究的空间，设计良好的问题情景，才能给学生提供较大的探究空间，学生要去完成教师布置的任务，以提高学生分析问题和解决问题的能力。４巧妙设计练习，成功激发孩子的学习兴趣练习是课堂教学的重要组成部分，是巩固新授知识，形成技能技巧，培养良好思维品质，实施因材施教，发展学生智力的重要途径。教学时，教师应根据学生喜新好奇好强好胜的特点，设计生动活泼灵活多变的练习，在注重实效的同时，对练习的层次方式题型等做科学安排，适时适当安排一些游戏竞赛开放性练习等，让学生获得成功的体验，升华学习兴趣。随着数学课程改革的深入，创设有趣的情景，实施有效的数学教学的方法还有很多，但我们要明白教育的功能不仅仅是向学生传授知识，更重要的是挖掘学生的内在潜力，启迪学生的悟性。在数学教学中，如果能够创设情境，帮助学生自我觉醒，那无疑是理想的方法之一。他对学生参与到教学中，贯彻素质教育，取得最佳的教学效果，对于课堂沉闷气氛的改变都有一定的好处。因此，教师只有不断地探索余进取，不断地积累，才能取得更好的教学效果。为了改变传统教学带来的弊端以及弥补其存在的不足，我们当前正在经历着一场深刻的教育变革。新课程提出了三大学习方式，目的是改变传统教学中单一的“接受式”为主的课堂教学，进而提高学生的学习能力以及培养他们的个性品质。要实现这些目标，作为教育教学改革的主体，教师肩负着义不容辞的历史责任。为此，我们教师必须扮演好自己的角色。1教师要转变观念变“我教你学”为“你学我导”，变“偏爱优生”为“重视学困生”，变“只教书不育人”为“既教书又育人”，变“先教后学”为“先学后教”，变“师道尊严”为“师生平等”。适应新课程改革的需要，要真正做到这一点确实不易。教师放心不下学生，总是担心学生对所学知识到底明白了没有，掌握了没有，考试的时候会不会运用等等。其实大可不必考虑这么多，我们只要通过学习新课程改革理论，明确新课改最终目标是培养学生的自主学习能力、创新思维能力和创造能力，培养学生终生学习的能力这一理念，我们教师就大可不必为学生瞎操心那么多了。比如，学生在学校所学习的知识到底在他们一生中真正直接用得上的有多少？要知道，很多知识要在实践中学习。在实践中去运用，在实践中去创新。因此，在学生的高中学校学习阶段关键是培养学生的各种能力：学习的能力。探究的能力，解决问题的能力等等。一方面为一部分学生升入大学打好基础，另一方面也为学生步入社会创造良好的条件。2教师的教学方式要不断更新教师的教要服务于学生的学，教师是学生学习的组织者、引导者和帮助者。在教学活动中教材、教师和学生三者要以学生为中心，在教学中围绕一切为了学生、为了学生的一切，坚持以学生为主体。结合化学学科的特点和不同知识内容的特点，化学课的课堂教学也必须改变传统的教学方法，采取灵活多样的形式方能取得事半功倍的效果。如果我们教师改变了传统单一的教学模式，不但可以使学生感到学而不厌，从而进一步激发他们的求知欲，而且可以极大地调动学生学习知识和探索的积极性和主动性，实现我们教师的教育教学目的。当然，我们在运用各种不同的教学方法时，一定要根据教学实际，做到形式为内容服务，形式和内容相统一，并且要强化化学这一学科作为教学主体的能动作用，结合教材内容和学生特点，使教学形式多样、内容新颖，达到学生喜闻乐见的效果。我们化学教师在新课程背景下，要注重化学作业的自主设计。在传统的化学教学中，学生的日常作业以练习为主，以练促学、以练促教，以达到学生对知识点的深入理解和掌握的目的。但新课程提倡的是三维的教学目标，“知识与技能”“过程与方法”“情感、态度与价值观”三者并重。在教学中落实新课程三维目标教学，它强调“知识与技能”，突出“过程与方法”，注重“情感、态度与价值观”的教育。“知识与技能”是“过程与方法”“情感、态度与价值观”的基础；而“过程与方法”是实现“知识与技能”目标的载体；“情感、态度与价值观”对前面二者的实现起着积极的促进作用。高中化学课堂教学必须将三维目标具体分解到各年级、各单元、各章节内容之中，细化落实。教师要以?D个健康积极的心态对待学生。科学研究表明：师生双方的心理距离越近，教学效果就会越佳。教师必须放下架子，以学生的学习合作伙伴角色去融入课堂教学中，让学生大胆发表自己的意见，不挖苦讽刺学生，师生平等对待，教学气氛才能活跃、和谐。教学中有这样的教师，他们在课堂教学中把自己看成是知识的主宰者，自己说了算，学生只是机械地接受知识就行了，如果学生有不同意见，就认为是跟老师过不去。其实这是我们教师的心态没有摆正，要知道学习是师生的双边活动，而学生是教学活动的主体，教师是教学活动的组织者、引导者、合作者。我们教师只要摆正了自己的位置，调整好自己的心态，以一个积极、健康的心态去组织教学，与学生共同学习，这样的教学效果一定是最佳的。教师是教学活动的组织者。教师的教学基本功也直接影响着课堂教学效果。因此。教师必须掌握教学基本功，掌握一定的教育教学技巧。比如教师提出问题后要善于等待，给学生一定的思考时间。不要急于给出答案。教师如果教学风趣、幽默，就能很好地吸引学生的注意力，学生就喜欢听，教学活动自然活跃、充满快乐，当然教学效果就佳。同时教师的肢体语言对学生的学习也起着潜移默化的作用，因此，恰当运用手势、表情、动作等肢体语言于教学活动，可以避免学生长时间机械听课造成疲劳。因此，在教学中，应设法激发兴趣，学生有了兴趣就不会感到乏味，不容易疲劳。化学与社会、环境、人类健康息息相关，在化学教学中，尽可能地将所学内容与社会、生活相联系，使学生对化学的学习变得好奇有趣、轻松愉快。高中化学课堂教学必须摆脱目前较陈旧的教学方法，贯彻落实新课改精神，实施素质教育，给学生发挥想象的空间，还给学生学习的自主权，充分调动学生学习的积极性和主动性。为此，教师必须树立“终身学习”的思想，集思广益，长期不懈地研究课堂有效教学途径和策略，使高中化学教学步入新课改的正确轨道。新课程改革下的化学教学要求我们教师要转变教学观念，拓宽思路、改变教学模式，从思想上提高认识，从行动上跟上时代发展的新步伐。只有落实好新课程下教育教学改革的精神，才能把握新课程的精髓所在，真正落实以人为本，以学生为主体。以学生终身发展为目标的教育理念。真正实现教书育人的目的，使教育教学改革不断深入进行下去，实现教育教学的可持续发展。现场施工安全管理培训16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙52安间北项目部施工现场安全管理培训讲师:*二O一八年六月安间北项目部53安拓达伟业河北项目部课程设计:1、由案例引出问题2、由问题说明其实际意义3、对问题进行详细说明4、实践与应用5、总结与延伸安拓达伟业54拓达伟业全生产安全质量培训课程内容拓达伟业55线拓达伟业按全质量培训安全知识●安全方针:安全第一、预防为主、综合治理四不伤害:不伤害自已、不伤害别人、不被别人伤害、保护他人不受伤害●三宝:安全帽、安全带、安全网四口:楼梯口、电梯井口、预留洞口、通道口五临边:基坑周边、框架结构的施工楼层周边、屋面周边、未安装栏杆的楼梯边、未安装栏板的阳台边五大伤害:高处坠落、物体打击、触电、机械伤害、坍塌三违:违章指挥、违章作业、违反劳动纪律线拓达伟业56拓达伟业安全生产安全质量培训纪律要求1进入施工现场应遵守相关施工单位安全管理规定。2不得私自带领闲杂人员进入施工现场,禁止带走工作用具或公司物品3.注意铁钉、钢筋等地面环境状况,防止扎、碰、挂及摔倒等其他伤害4不准进入吊装区域、垂直作业下方等危险区域,防止物体打击。进入施工现场须知请带好安全帽,飛好安全帮来宾须有工作人员禁止穿拖鞋,高跟鞋,背心五、禁止跨越、越、双手撑临边护栏,严燕挤压和坐边围六、严禁探基,保持纣体重进入施工现场七,非工作需要清远离工机械必须蒂好安全輞危险区域,注重白身安全八、严禁在场内吸烟,使用明火炉公物,维护企业利益任何地都应该有加蒸ded。rcovered拓达伟业57拓达伟业安全生产安全质量培训5、施工现场的脚手架、防护设施、安全标志、警告牌、连接件不得擅自拆除,需要拆除必须经过加固后经施工负责人同