主谓一致高考考点分析课件

主谓一致高考考点分析6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。7、心急吃不了热汤圆。8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。--戴尔．卡耐基。主谓一致高考考点分析主谓一致高考考点分析6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。7、心急吃不了热汤圆。8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。--戴尔．卡耐基。高考语法复习主谓一高三英语备课组在英语句子里,谓语受主语支配,其动词必须和主语在人称和数上保持一致这就叫主谓一致。寻其规律,大致可归纳为三个原则,即语法一致、逻辑意义一致和就近一致原则。1.引言在自然科学教学中，有很多教师感觉到教学效率不高，究其原因是教学理念的落后造成的，教师在教学中没有落实好新课改理念，也没有结合初中学生的思维特点、认知水平、生活体验等来设计和开展教学活动，随着新课程改革的不断深入，初中自然科学的教师应该结合当前该课程教学实效性的现状，创新教育理念，通过多种方式实施有效的策略，提升教学的有效性，基于此，本文结合自己的教学实践进行了如下几方面的探究。2.创新教育理念提高自然科学教学的有效性策略2.1培养学生兴趣，调动学习主动性爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”，在初中自然科学的教学中，教师要从培养学生的兴趣入手，调动学生学习的积极性和主动性。在学生刚刚接触到初中自然科学课程时，教师首先要向学生介绍这门课所讲的内容及意义是什么，让学生认识到学习这门课程的必要性，在思想上提升认识，其次，要充分结合自然科学的趣味性，来设计课堂教学，使课堂教学内容引起学生的兴趣，提升教学的有效性。比如，在教学“水资源的利用和保护”的内容时，我运用设疑的方式激发了学生探究知识的兴趣，在开课导入时，我给学生展示了一张地球的照片说，前苏联的宇航员曾说，从太空中看我们的地球，是蔚蓝色的，称之为“水球”才是更准确的，从中我们可以看出，地球上的水是多么丰富，但为什么还要节约用水呢？这样的问题扣住了学生心中的疑问，使他们对接下来的知识探究产生了浓厚的兴趣，进入了主动探究知识的状态中，另外，教师还设计生活化的教学，使学生感知生活中的自然科学知识，激发学习的兴趣，比如，在学习“电的知识时，我让学生自己统计一下家里有多少电器，用电量每月是多少等，充分调动了学生学习的积极性。2.2运用多媒体，提升教学实效性多媒体具有集图文声画于一体的功能，在初中自然科学教学中，充分运用多媒体教学可以提升教学效率，为实现教学目标，发挥有效的促进作用。首先，在课堂导入重要善于多媒体，以其形象、生动的图文声画，将学生的注意力吸引到一个与课堂教学内容紧密相关的教学情境中。比如，在教学“浮力”的内容时，我在课堂导入的环节，运用多媒体播放了一些关于死海的图片，通过“四海不死”的现象，激发了学生的好奇心，学生在强烈的探究欲望的驱使下，进入了这堂课的学习，提升了教学的有效性。其次，针对初中自然科学教材信息的局限性，可以在教学的过程中运用多媒体教学手段，结合教学信息展示一些相关的资料，帮助学生更深入地理解教学内容，提升教学的有效性。比如，我在教学《人的健康与环境》的内容时，结合教材的内容，给学生播放了关于亚健康的病人的一些现象以及相关的常识，为学生理解教材的内容起到了促进作用，另外，多媒体手段在帮助学生理解教学内容的难点中发挥了很大的效力，通过形象化、直观化的演示，使学生对一些相对较难理解的知识，加深了理解。2.3优化教学模式，发挥学生主体性，新课改理念下，教师是教学的教学的组织者，引导者、合作者，因此，在教学中教师要善于运用引导学生积极参与的教学模式，通过有效的教学方式的设计，引导学生通过自主学习实现教学目标；其次，要为学生自主学习创造条件，最大限度地挖掘学生的潜力，对此，实施小组合作学习模式是行之有效的教学策略之一，我在自然科学的教学中，整合了其他学科小组合作学习模式的成功经验，结合学生的个体特点，合理搭配后，划分了多个学习小组，在组长的带领下，开展了有效的小组合作活动，提升了教学质量，在学生自主探究学习的过程中，我对每一个小组的合作情况作了详细的动态观察，对于出现的问题及时解决，确保了学生探究活动的顺利开展。比如，在执教“我们居住的地球”的内容时，通过多媒体给学生们展示了一些地球的图片后，我设计了这样的分组讨论题：我们从这些图片的形状证实了地球是圆的，我们中国人也拍了到了从太空看地球的第一张照片，对此，同学们一定还有更多的例子来证明地球是圆的，现在进行分组讨论，比一比看谁的例子多，谁的更有说服力，在学生讨论交流的过程中，我则在巡回中倾听他们的观点，对于一些不正确的观点给予引导，使学生对地球的认识的准确率得到提升。2.4开展主题活动，拓展教学范围在初中自然科学教学中，结合教学的内容开展主题活动，拓展教学范围，使学生从更加丰富的学习资源中，获取更加牢固的知识，对此，我从三个方面进行了有效的实践，首先，结合将要学习的内容，让学生去搜集一些与之相关的学习材料，使学生在这个过程中，对将要学习的知识形成了初步的认识，其次，是结合学生的兴趣，开展小组合作学习活动，让学生以自己感兴趣的知识为主题，开展深入的探究学习活动；第三是结合某一方面的知识，组织学生开展社会实践活动，比如，在教学“生活中的水”的内容时，让学生在生活中开展了调查，由此培养了学生的科学实践能力，培养了自然科学的素养。3.结语总之，在初中自然科学教学中，需要我们教师创新理念，密切结合与落实新课改理念，通过培养学习兴趣、利用现代教学手段，优化教学模式，开展主题活动等策略才能实现提升教学有效性的目标，为学生的自然科学素养和综合能力的提升奠定良好的基础。我们国家一贯大力提倡“以德治国”,学校教育工作也“以德为先”,我们广大教育工作者在德育教育工作上更是倾注了大量的心血,取得了一定的成效。但是,只要我们静下心来仔细琢磨,就会发现学生的一些不可思议的思想和行为着实让我们大吃一惊,源来何在?我认为应该从以下几方面去探讨。一、农村小学德育的现状1.小学德育课本内容陈旧。德育固然需要这类书面材料,但仅仅是判断对错和选择ABCD就能提高学生的思想素质?那是不可能的。2.教育方法陈旧。农村小学的思想品德教育限于每周一节的思想品德课、每周星期一的升旗仪式、班会等途径,形式单一,久而久之,学生缺乏兴趣,甚至产生厌烦情绪和心理。如果你稍微留心,就会发现,升旗仪式时,学生的敬礼模样丑态百出,再看他们的面目表情,所应有的庄严、自豪、激情,在他们的脸上荡然无存,即使老师在上面讲话,他们也是一副“事不关己,高高挂起”的表情,着实令人有种恨铁不成钢但又无可奈何的心情。小学的思想品德教育由于地理环境的差异,加上安全隐患的存在,缺少如参观、访问、法制教育等实践活动,学生的亲身体会几乎为零。另外,德育需要时间。现在学生的课业负担很重,教师由于种种原因追求分数,工作繁忙等因素也是阻碍德育工作的重要原因。3.德育评价制度陈旧。目前,农村小学思想品德教育的评价注重于知识的掌握程度,注重学生的日常行为是否符合规范,很少注重学生的思想品德是否发生了本质的变化,期末的思想品德考评由班主任说了算,再公正的班主任多少也会带有一点主观,自然就不算是十分准确了。4.外部环境对德育的负面效应。纵观现在的社会,学校在辛辛苦苦地进行思想品德教育,而社会上却是纷繁复杂,在农村,网吧日益增多,老师们一发现学生进网吧,就苦口婆心地教育,但无济于事,小学生怎能抵得过网吧的诱惑?另外,现在,几乎每个村庄的村民都有赌博现象,或打牌,或打麻将,或买六合彩,甚至于有些家长公然叫自己的子女买六合彩,说是小孩手气好,容易中彩,全然不顾孩子的将来,这样的社会现象难道不对学生的思想品德教育产生负面影响?5.留守儿童也给德育带来困惑。大部分的农村小学生都是留守儿童,我对全校178个学生进行过统计:父母双方不在家的占91个,只有一方在家的占50个,双方都在家的占34个,孤儿(没有父母)的占3个。这样的现象怎能不令人担忧呢?二、提高农村小学德育实效性的具体方法1.改变以往的评价方法。我认为,学校要建立科学的评价机制,把政治理论水平、育人效果、师德作为衡量教师的重要内容,不能单一地凭分数论高低,这样,教师就会把更多的精力花在德育上,学生的德育效果就会有所好转。教师对学生的评价则应把班主任的单独评议改为互评、自评、家长评议,缩短评议时间,由一学期改为一个月一次,及时反馈给家长。2.校内教育和校外教育相结合,切实加强社会实践活动。认真组织好社会实践活动,把社会实践活动作为加强德育工作的重要途径。例如:就近组织学生祭扫烈士墓,请村里的老一辈到现场给学生讲革命故事,弘扬爱国精神;请法制人员到学校上法制教育课,让学生了解一些法律常识,接受法制教育;也可以让学生走出校门,去帮助五保新村的老人做一些力所能及的劳动;组织一野外活动:野炊、踏青、放风筝等。总之,学校应该给学生尽量参加实践的机会,让他们在实践活动中受到思想品德教育。3.加强与家庭的联系。学校应加强与家庭的联系,发动教师定期进行家访,使家长起到督促作用,促进学生自治、自理能力的提高,让学生在不同的家庭,不同的环境中学会交往,学会合作,开阔视野,锻炼能力。除了班主任家访外,学校还应该定期召开家长会,加大思想品德教育的力度。4.营造良好的校园氛围。在农村小学,教师经常对学生进行爱国等思想教育,但学生对于这些教育的实际意义还不是很明确。作为教师,我们不但要从理论上对学生进行教育,更应该让学生明白怎样做才算是爱祖国,让学生知道爱祖国首先要爱家乡、爱学校,从小事做起。学校也应该创设优美的校园环境,建立文化长廊,让校园里的一草一木都成为教育的阵地,使学生在潜移默化中受到教育、熏陶,从而提高素质。5.提高村民素质。我认为,学校应该和村委会多联系,了解村民情况,取得村委会的支持,定期召开村民会议,给村民讲讲什么样的语言、行为会给孩子带来不良影响,怎样教育孩子,让他们知道应该怎样给孩子树立榜样,使孩子不参与社会上的不良活动。如果村民的素质提高了,学校的思想品德教育也就不会孤立无援了。只要学校、教师、家庭、社会方方面面的力量都全力以赴,那么德育工作必将会拨开“遮目之叶”,见到一道亮丽的风景。(责编钟岚)1.问题提出创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。党的十七大报告明确提出提高自主创新能力，建设创新型国家的目标。培养大批创新创业型人才是实现这一发展战略的根本保障。胡锦涛总书记在2010年全国教育工作会议上指出：大学生是创新型人才的生力军，在我国建设创新型国家和构建社会主义和谐社会的伟大进程中，加强大学生创新能力的培养，培育更多的创新型尖端人才是实现我国社会主义现代化建设和中华民族伟大复兴的重要保证，通过高等教育改革培养新时期大学生创新能力已经成为党和高等教育部门的重要课题，大学生创新创业活动在高校人才培养工作中己经呈现出越来越重要的作用。在2010年年底举行的杭州师范大学第四次教学会议上，叶高翔校长首次提出杭师大人才培养目标是“培养具有国际视野和良好综合素质的创新创业型人才”。他指出：学校要加强以“挑战杯”为龙头的各类科技创新竞赛的指导和培训，创业、就业的辅导和培训等，这些都是学生自主学习、张扬个性的重要组成。这也是当代大学生努力培养自己的创新性的重要性，笔者采用了问卷调查的形式在本校进行了抽样调查希望能够通过调研得到的数据比较直观的看出我校大学生科技创新体系的现状、优势以及需要改进的地方。2.研究对象与方法2.1调查对象本次调查对象主要选取杭州师范大学在校本科学生，实际调查的专业包括人文教育、历史学、数学与应用数学、思想政治教育、科学教育、化学、英语、计算机科学与技术、生物科学、心理学等共10个专业的学生。实发问卷180份，收回150份，有效问卷110份，占总问卷的61.1%。其中男生占总人数的32.7%，女生占总人数的67.3%。2．2调查方法在查阅文献资料的基础上，自编了《创新创业型人才培养下大学生科技创新体系的调查报告――以杭州师范大学为例》问卷，通过对杭州师范大学的学生进行随机的问卷调查，选取其中有效问卷进行全面分析，以分析结果为依据。3.杭州师范大学创新创业型人才培养下大学生科技创新体系的现状表1“挑战杯”、“新苗人才计划”了解情况表2关于科技创新课题或大赛参加情况表3对大学生科技创新活动的关注度表4大学生参加科技创新活动的目的（多选）调查问卷反馈结果显示，目前杭州师范大学已经开展的科技创新活动或竞赛，包括了科研立项、“挑战杯”竞赛、高数竞赛、数学建模竞赛、ACM程序设计竞赛、多媒体作品设计竞赛、电子设计大赛、大学生服务外包创新应用大赛等等。对于这些科技创新活动或竞赛，在完成有效答卷的110名杭州师范大学学生中，90.9%的同学基本了解或者非常了解它们，认为稍显陌生或者完全不了解的同学所占比例仅为9.1%（如表1所示）。同时参加过院级及以上这些比赛的同学所占比例为54.1%（如表2所示），也已超过一半受调查人数，可以看出，已开展的大学生科技创新竞赛或活动，在杭州师范大学校内的普及程度是非常高的。在大学生对待科技创新活动态度的方面，调查结果显示在完成有效答卷的110名杭州师范大学学生中，非常关注的同学人数为15人，所占比例13.6%。视情况而定的同学人数为60人，所占比例为54.5%。一般以及没有的同学人数所占比例和为30.7%。（如表3所示）。通过这一数据可以看出，大多数同学会根据科技创新活动或竞赛的内容选择自己感兴趣并擅长的项目报名参加。在大学生参加科技创新活动或竞赛目的方面，调查结果显示原因呈现多元化：既有为了锻炼能力增长学识的原因，也有为了学分和荣誉的原因，同时还有一部分同学考虑到了为了便于未来就业而参加（所占比例情况如表4所示），可以得出结论，正是这些类别多元化的原因吸引了大学生并促使了他们积极投身参加科技创新活动或竞赛。综上，目前已开展的各类科技创新活动或竞赛已经在杭州师范大学有了较高的普及率，并能够吸引同学积极参加。4.杭州师范大学创新创业型人才培养下大学生科技创新体系的优劣势及存在的主要问题表5我校学生科技创新活动水平在“您认为我校学生在科技创新活动上的水平如何”这个问题上，认为“学生参与热情高，科技创新能力强”的同学为23人，所占比例为20.9%。认为“学生科技创新活动数量多，但突击完成的作品较多，水平高的较少”的同学为57人，所占比例为51.8%。认为“学校创新活动氛围不浓厚，影响面较小”的同学为21人，所占比例为19.1%。（如表5所示）从上述数据可以看出，有超过一半比例的同学在肯定了我校作品数目多的同时，也指出部分作品可能由于时间规划不合理而存在一定程度的“赶工”问题，需要大家加以重视。表6我校学生在科技创新方面的优势（多选）我校在科技创新方面优势的调查结果如表6所示，在完成有效答卷的110名杭州师范大学学生中，选择实践动手能力强选项的学生有29人，所占比例为26.36%。选择参与热情高的学生有60人，所占比例为54.54%，选择团队合作能力强的学生为72人，所占比例为65.45%，还有一小部分学生提到了诸如沟通能力强等其他优势。从上述调查结果可以看出，杭州师范大学学生在科技创新方面的主要优势集中在团队合作能力强和参与热情高两块，这也符合目前科技创新活动或竞赛发展的趋势:高涨的参与热情促使同学选择通过组队合作的形式完成项目或竞赛，这样既锻炼了团队合作以及分工的能力，也减小了活动工作量。表7我校学生在科技创新方面的劣势（多选）关于“大学生在科技创新活动方面的劣势”问题上，调查结果如表7所示：在完成有效答卷的110名学生中，认为学校氛围不浓厚的学生为17人，所占比例15.45%。认为基础能力较弱的学生为73人，所占比例为66.36%。认为主动性不强的学生为54人，所占比例为49.09%。也有一部分同学提到了其他方面的劣势，比如创新能力欠缺。从以上调查数据可以看出，作为大学生，学生基础能力较弱成为制约科技创新的主要因素，可以考虑通过咨询老师、查阅资料等手段，逐步弥补这方面的不足。同时，由调查结果我们可以看出，同学们对于自己的优劣势有了比较清晰客观的认识，可以在以后的学习活动中，发挥优势，从而逐渐提升自己的科技创新能力。5.针对杭州师范大学创新创业型人才培养下大学生科技创新体系调研情况的对策及建议表8建议学校最应该提供的支持表9鼓励学生积极、广泛地参与科技创新活动的措施（多选）在关于“学校最应该提供的支持”问题上，在完成有效答卷的110名学生中，选择“硬件设施，多建相关的实验室”的同学为36人，所占比例32.72%。选择“软件设施，多举办相关学术讲座、探究活动”的同学相对较少为25人，所占比例22.73%。选择“资金支持”的同学为49人，所占比例为44.55%。同时，在如何激励学生积极、广泛地参与科技创新活动的问题上（调查结果如表9所示），63.63%比例的同学选择了“学校提供完善的保障、激励措施”这一选项。只有校、院两级加大学生科技创新活动或竞赛的经费投入，才能确保学生有基本的科研经费运作。51.81%的同学建议开设相关培训课程，希望通过老师授课弥补基础能力竞赛能力的不足。也有同学建议，希望更多地开放实验室，完善实验室开放制度，能够给予大家更宽松、更优秀的实验环境；希望能够在各类创新活动或竞赛开展的开始时，第一时间得到活动开展的通知，能够在各类创新活动或竞赛开展的过程中，清晰全面地了解活动开展的过程，能够在各类创新活动或竞赛的结尾阶段，准备无误地得到比赛结果。而同学们的这些要求，都离不开健全的组织机制。我们“杭州师范大学大学生科技创新体系”研究调查小组希望能够通过团队的努力，浓厚高校创新创业氛围，调动学生创新创业热情，为构建与培养创新创业型人才目标相适应的大学生科技创新体系做出我们团队应有的贡献。【主谓一致高考考点分析6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的1高考语法复习主谓一高三英语备课组高考语法复习2在英语句子里,谓语受主语支配,其动词必须和主语在人称和数上保持一致这就叫主谓一致。寻其规律,大致可归纳为三个原则,即语法一致、逻辑意义一致和就近一致原则。在英语句子里,谓语受主语支配,其动3、语法一致原则:即主语为单数,谓语用单数;主语为复数,谓语也用复数。思考:1.Airaswellaswatersmatter空气和水都是物质。2.Nooneexcepttwoservantswaslateforthedinner除了两个仆人外,没有一个人迟来用餐考点一:单数主语即使后面带有with,alongwith,togetherwith,like(像),but(除了),except,besides,aswellasnolessthan,ratherthan(而不是),including,inadditionto引导的短语,谓语动词仍用单数、语法一致原则:即主语为单数,谓语用单4思考:1.Thepoetandwriterhascome.那位诗人兼作家来了。2.Ahammerandasawareusefultools锤子和锯都是有用的工具考点二:用and连接的成对名词习惯上被看成是一个整体,如:breadandbutter(黄油抹面包)knifeandfork(刀叉)等作主语时,谓语动词用单数。用and连接的并列主语,如果主语是同一个人,同一事,同一概念,谓语动词用单数,否则用复数。思考:1.Thepoetandwriter5R:1.Servingthepeopleismygreatesthappiness.为人民服务是我最大的幸福2.Whenwe'Igooutforanoutinghasbeendecided我们什么时候出去郊游已决定了。考点三:不定式(短语),动名词(短语),或从句作主语时,谓语动词用单数。R:1.Servingthepeopleismy6●思考:1EveryboyandeverygirllikestogoswImming每个男孩和每个女孩都喜欢去游泳2.Noteacherandnostudentwasabsentfromthemeeting没有老师也没有学生开会缺席3.Eachmanand(each)womanisaskedtohelp每个男人和每个女人都被请去帮忙考点四:用连接的并列主语被each,every或no修饰时,谓语动词用单数。something,everything,anythingnothing,somebody,nobody,noone等不定代词作主语,谓语通常是单数。●思考:1Everyboyandeverygirl7Eachofushassomethingtosay我们每个人都有话要说。考点五:eachof+复数代词,谓语动词用单数复数代词+each,谓语动词用复数。Eachofushassomethingtosa80思考;1Manyaboylikesplayingbasketball许多男生都喜欢打篮球。2.Morethanonestudentwaslate不只一个学生迟到3.Morepersonsthanonecometohelpus不止一个人来帮助我们考点六:若主语中有morethanone或manya/an,尽管从意义上看是复数,但它的谓语动词仍用单数。但more+复数名词+thanone做主语时,谓语动词仍用复数。0思考;1Manyaboylikesplaying9思考;Noneofusare(1)perfect人无完人。Noneofthisworriesme这事一点不使我着急。考点七:none做主语时,谓语动词可用单数,也可用复数:但在代表不可数的东西时总是看作单数,因而谓语动词要用单数。思考;Noneofusare(1)perfect10HisclothesaregoodApairofglassesisonthedesk考点八:名词如:trousers,scissors,clothesgoods,glasses等作主语时,谓语动词必须用复数。但这些名词前若出现apairof,谓语一般用单数。Hisclothesaregood11主谓一致高考考点分析课件12主谓一致高考考点分析课件13主谓一致高考考点分析课件14主谓一致高考考点分析课件15主谓一致高考考点分析课件16主谓一致高考考点分析课件17主谓一致高考考点分析课件18主谓一致高考考点分析课件19主谓一致高考考点分析课件20主谓一致高考考点分析课件21主谓一致高考考点分析课件22主谓一致高考考点分析课件23主谓一致高考考点分析课件24主谓一致高考考点分析课件25主谓一致高考考点分析课件26主谓一致高考考点分析课件27主谓一致高考考点分析课件28主谓一致高考考点分析课件29主谓一致高考考点分析课件30主谓一致高考考点分析课件31主谓一致高考考点分析课件32主谓一致高考考点分析课件33主谓一致高考考点分析课件34主谓一致高考考点分析课件35主谓一致高考考点分析课件36主谓一致高考考点分析课件37主谓一致高考考点分析课件38主谓一致高考考点分析课件39主谓一致高考考点分析课件40主谓一致高考考点分析课件41主谓一致高考考点分析课件42主谓一致高考考点分析课件43主谓一致高考考点分析课件44主谓一致高考考点分析课件45主谓一致高考考点分析课件46主谓一致高考考点分析课件47主谓一致高考考点分析课件48主谓一致高考考点分析课件49主谓一致高考考点分析课件50主谓一致高考考点分析课件51主谓一致高考考点分析课件52主谓一致高考考点分析课件53主谓一致高考考点分析课件54主谓一致高考考点分析课件55主谓一致高考考点分析课件56主谓一致高考考点分析课件57主谓一致高考考点分析课件58主谓一致高考考点分析课件59主谓一致高考考点分析课件60主谓一致高考考点分析课件6126、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭

27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰

28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇

30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华谢谢！6226、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必主谓一致高考考点分析6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。7、心急吃不了热汤圆。8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。--戴尔．卡耐基。主谓一致高考考点分析主谓一致高考考点分析6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。7、心急吃不了热汤圆。8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。--戴尔．卡耐基。高考语法复习主谓一高三英语备课组在英语句子里,谓语受主语支配,其动词必须和主语在人称和数上保持一致这就叫主谓一致。寻其规律,大致可归纳为三个原则,即语法一致、逻辑意义一致和就近一致原则。1.引言在自然科学教学中，有很多教师感觉到教学效率不高，究其原因是教学理念的落后造成的，教师在教学中没有落实好新课改理念，也没有结合初中学生的思维特点、认知水平、生活体验等来设计和开展教学活动，随着新课程改革的不断深入，初中自然科学的教师应该结合当前该课程教学实效性的现状，创新教育理念，通过多种方式实施有效的策略，提升教学的有效性，基于此，本文结合自己的教学实践进行了如下几方面的探究。2.创新教育理念提高自然科学教学的有效性策略2.1培养学生兴趣，调动学习主动性爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”，在初中自然科学的教学中，教师要从培养学生的兴趣入手，调动学生学习的积极性和主动性。在学生刚刚接触到初中自然科学课程时，教师首先要向学生介绍这门课所讲的内容及意义是什么，让学生认识到学习这门课程的必要性，在思想上提升认识，其次，要充分结合自然科学的趣味性，来设计课堂教学，使课堂教学内容引起学生的兴趣，提升教学的有效性。比如，在教学“水资源的利用和保护”的内容时，我运用设疑的方式激发了学生探究知识的兴趣，在开课导入时，我给学生展示了一张地球的照片说，前苏联的宇航员曾说，从太空中看我们的地球，是蔚蓝色的，称之为“水球”才是更准确的，从中我们可以看出，地球上的水是多么丰富，但为什么还要节约用水呢？这样的问题扣住了学生心中的疑问，使他们对接下来的知识探究产生了浓厚的兴趣，进入了主动探究知识的状态中，另外，教师还设计生活化的教学，使学生感知生活中的自然科学知识，激发学习的兴趣，比如，在学习“电的知识时，我让学生自己统计一下家里有多少电器，用电量每月是多少等，充分调动了学生学习的积极性。2.2运用多媒体，提升教学实效性多媒体具有集图文声画于一体的功能，在初中自然科学教学中，充分运用多媒体教学可以提升教学效率，为实现教学目标，发挥有效的促进作用。首先，在课堂导入重要善于多媒体，以其形象、生动的图文声画，将学生的注意力吸引到一个与课堂教学内容紧密相关的教学情境中。比如，在教学“浮力”的内容时，我在课堂导入的环节，运用多媒体播放了一些关于死海的图片，通过“四海不死”的现象，激发了学生的好奇心，学生在强烈的探究欲望的驱使下，进入了这堂课的学习，提升了教学的有效性。其次，针对初中自然科学教材信息的局限性，可以在教学的过程中运用多媒体教学手段，结合教学信息展示一些相关的资料，帮助学生更深入地理解教学内容，提升教学的有效性。比如，我在教学《人的健康与环境》的内容时，结合教材的内容，给学生播放了关于亚健康的病人的一些现象以及相关的常识，为学生理解教材的内容起到了促进作用，另外，多媒体手段在帮助学生理解教学内容的难点中发挥了很大的效力，通过形象化、直观化的演示，使学生对一些相对较难理解的知识，加深了理解。2.3优化教学模式，发挥学生主体性，新课改理念下，教师是教学的教学的组织者，引导者、合作者，因此，在教学中教师要善于运用引导学生积极参与的教学模式，通过有效的教学方式的设计，引导学生通过自主学习实现教学目标；其次，要为学生自主学习创造条件，最大限度地挖掘学生的潜力，对此，实施小组合作学习模式是行之有效的教学策略之一，我在自然科学的教学中，整合了其他学科小组合作学习模式的成功经验，结合学生的个体特点，合理搭配后，划分了多个学习小组，在组长的带领下，开展了有效的小组合作活动，提升了教学质量，在学生自主探究学习的过程中，我对每一个小组的合作情况作了详细的动态观察，对于出现的问题及时解决，确保了学生探究活动的顺利开展。比如，在执教“我们居住的地球”的内容时，通过多媒体给学生们展示了一些地球的图片后，我设计了这样的分组讨论题：我们从这些图片的形状证实了地球是圆的，我们中国人也拍了到了从太空看地球的第一张照片，对此，同学们一定还有更多的例子来证明地球是圆的，现在进行分组讨论，比一比看谁的例子多，谁的更有说服力，在学生讨论交流的过程中，我则在巡回中倾听他们的观点，对于一些不正确的观点给予引导，使学生对地球的认识的准确率得到提升。2.4开展主题活动，拓展教学范围在初中自然科学教学中，结合教学的内容开展主题活动，拓展教学范围，使学生从更加丰富的学习资源中，获取更加牢固的知识，对此，我从三个方面进行了有效的实践，首先，结合将要学习的内容，让学生去搜集一些与之相关的学习材料，使学生在这个过程中，对将要学习的知识形成了初步的认识，其次，是结合学生的兴趣，开展小组合作学习活动，让学生以自己感兴趣的知识为主题，开展深入的探究学习活动；第三是结合某一方面的知识，组织学生开展社会实践活动，比如，在教学“生活中的水”的内容时，让学生在生活中开展了调查，由此培养了学生的科学实践能力，培养了自然科学的素养。3.结语总之，在初中自然科学教学中，需要我们教师创新理念，密切结合与落实新课改理念，通过培养学习兴趣、利用现代教学手段，优化教学模式，开展主题活动等策略才能实现提升教学有效性的目标，为学生的自然科学素养和综合能力的提升奠定良好的基础。我们国家一贯大力提倡“以德治国”,学校教育工作也“以德为先”,我们广大教育工作者在德育教育工作上更是倾注了大量的心血,取得了一定的成效。但是,只要我们静下心来仔细琢磨,就会发现学生的一些不可思议的思想和行为着实让我们大吃一惊,源来何在?我认为应该从以下几方面去探讨。一、农村小学德育的现状1.小学德育课本内容陈旧。德育固然需要这类书面材料,但仅仅是判断对错和选择ABCD就能提高学生的思想素质?那是不可能的。2.教育方法陈旧。农村小学的思想品德教育限于每周一节的思想品德课、每周星期一的升旗仪式、班会等途径,形式单一,久而久之,学生缺乏兴趣,甚至产生厌烦情绪和心理。如果你稍微留心,就会发现,升旗仪式时,学生的敬礼模样丑态百出,再看他们的面目表情,所应有的庄严、自豪、激情,在他们的脸上荡然无存,即使老师在上面讲话,他们也是一副“事不关己,高高挂起”的表情,着实令人有种恨铁不成钢但又无可奈何的心情。小学的思想品德教育由于地理环境的差异,加上安全隐患的存在,缺少如参观、访问、法制教育等实践活动,学生的亲身体会几乎为零。另外,德育需要时间。现在学生的课业负担很重,教师由于种种原因追求分数,工作繁忙等因素也是阻碍德育工作的重要原因。3.德育评价制度陈旧。目前,农村小学思想品德教育的评价注重于知识的掌握程度,注重学生的日常行为是否符合规范,很少注重学生的思想品德是否发生了本质的变化,期末的思想品德考评由班主任说了算,再公正的班主任多少也会带有一点主观,自然就不算是十分准确了。4.外部环境对德育的负面效应。纵观现在的社会,学校在辛辛苦苦地进行思想品德教育,而社会上却是纷繁复杂,在农村,网吧日益增多,老师们一发现学生进网吧,就苦口婆心地教育,但无济于事,小学生怎能抵得过网吧的诱惑?另外,现在,几乎每个村庄的村民都有赌博现象,或打牌,或打麻将,或买六合彩,甚至于有些家长公然叫自己的子女买六合彩,说是小孩手气好,容易中彩,全然不顾孩子的将来,这样的社会现象难道不对学生的思想品德教育产生负面影响?5.留守儿童也给德育带来困惑。大部分的农村小学生都是留守儿童,我对全校178个学生进行过统计:父母双方不在家的占91个,只有一方在家的占50个,双方都在家的占34个,孤儿(没有父母)的占3个。这样的现象怎能不令人担忧呢?二、提高农村小学德育实效性的具体方法1.改变以往的评价方法。我认为,学校要建立科学的评价机制,把政治理论水平、育人效果、师德作为衡量教师的重要内容,不能单一地凭分数论高低,这样,教师就会把更多的精力花在德育上,学生的德育效果就会有所好转。教师对学生的评价则应把班主任的单独评议改为互评、自评、家长评议,缩短评议时间,由一学期改为一个月一次,及时反馈给家长。2.校内教育和校外教育相结合,切实加强社会实践活动。认真组织好社会实践活动,把社会实践活动作为加强德育工作的重要途径。例如:就近组织学生祭扫烈士墓,请村里的老一辈到现场给学生讲革命故事,弘扬爱国精神;请法制人员到学校上法制教育课,让学生了解一些法律常识,接受法制教育;也可以让学生走出校门,去帮助五保新村的老人做一些力所能及的劳动;组织一野外活动:野炊、踏青、放风筝等。总之,学校应该给学生尽量参加实践的机会,让他们在实践活动中受到思想品德教育。3.加强与家庭的联系。学校应加强与家庭的联系,发动教师定期进行家访,使家长起到督促作用,促进学生自治、自理能力的提高,让学生在不同的家庭,不同的环境中学会交往,学会合作,开阔视野,锻炼能力。除了班主任家访外,学校还应该定期召开家长会,加大思想品德教育的力度。4.营造良好的校园氛围。在农村小学,教师经常对学生进行爱国等思想教育,但学生对于这些教育的实际意义还不是很明确。作为教师,我们不但要从理论上对学生进行教育,更应该让学生明白怎样做才算是爱祖国,让学生知道爱祖国首先要爱家乡、爱学校,从小事做起。学校也应该创设优美的校园环境,建立文化长廊,让校园里的一草一木都成为教育的阵地,使学生在潜移默化中受到教育、熏陶,从而提高素质。5.提高村民素质。我认为,学校应该和村委会多联系,了解村民情况,取得村委会的支持,定期召开村民会议,给村民讲讲什么样的语言、行为会给孩子带来不良影响,怎样教育孩子,让他们知道应该怎样给孩子树立榜样,使孩子不参与社会上的不良活动。如果村民的素质提高了,学校的思想品德教育也就不会孤立无援了。只要学校、教师、家庭、社会方方面面的力量都全力以赴,那么德育工作必将会拨开“遮目之叶”,见到一道亮丽的风景。(责编钟岚)1.问题提出创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。党的十七大报告明确提出提高自主创新能力，建设创新型国家的目标。培养大批创新创业型人才是实现这一发展战略的根本保障。胡锦涛总书记在2010年全国教育工作会议上指出：大学生是创新型人才的生力军，在我国建设创新型国家和构建社会主义和谐社会的伟大进程中，加强大学生创新能力的培养，培育更多的创新型尖端人才是实现我国社会主义现代化建设和中华民族伟大复兴的重要保证，通过高等教育改革培养新时期大学生创新能力已经成为党和高等教育部门的重要课题，大学生创新创业活动在高校人才培养工作中己经呈现出越来越重要的作用。在2010年年底举行的杭州师范大学第四次教学会议上，叶高翔校长首次提出杭师大人才培养目标是“培养具有国际视野和良好综合素质的创新创业型人才”。他指出：学校要加强以“挑战杯”为龙头的各类科技创新竞赛的指导和培训，创业、就业的辅导和培训等，这些都是学生自主学习、张扬个性的重要组成。这也是当代大学生努力培养自己的创新性的重要性，笔者采用了问卷调查的形式在本校进行了抽样调查希望能够通过调研得到的数据比较直观的看出我校大学生科技创新体系的现状、优势以及需要改进的地方。2.研究对象与方法2.1调查对象本次调查对象主要选取杭州师范大学在校本科学生，实际调查的专业包括人文教育、历史学、数学与应用数学、思想政治教育、科学教育、化学、英语、计算机科学与技术、生物科学、心理学等共10个专业的学生。实发问卷180份，收回150份，有效问卷110份，占总问卷的61.1%。其中男生占总人数的32.7%，女生占总人数的67.3%。2．2调查方法在查阅文献资料的基础上，自编了《创新创业型人才培养下大学生科技创新体系的调查报告――以杭州师范大学为例》问卷，通过对杭州师范大学的学生进行随机的问卷调查，选取其中有效问卷进行全面分析，以分析结果为依据。3.杭州师范大学创新创业型人才培养下大学生科技创新体系的现状表1“挑战杯”、“新苗人才计划”了解情况表2关于科技创新课题或大赛参加情况表3对大学生科技创新活动的关注度表4大学生参加科技创新活动的目的（多选）调查问卷反馈结果显示，目前杭州师范大学已经开展的科技创新活动或竞赛，包括了科研立项、“挑战杯”竞赛、高数竞赛、数学建模竞赛、ACM程序设计竞赛、多媒体作品设计竞赛、电子设计大赛、大学生服务外包创新应用大赛等等。对于这些科技创新活动或竞赛，在完成有效答卷的110名杭州师范大学学生中，90.9%的同学基本了解或者非常了解它们，认为稍显陌生或者完全不了解的同学所占比例仅为9.1%（如表1所示）。同时参加过院级及以上这些比赛的同学所占比例为54.1%（如表2所示），也已超过一半受调查人数，可以看出，已开展的大学生科技创新竞赛或活动，在杭州师范大学校内的普及程度是非常高的。在大学生对待科技创新活动态度的方面，调查结果显示在完成有效答卷的110名杭州师范大学学生中，非常关注的同学人数为15人，所占比例13.6%。视情况而定的同学人数为60人，所占比例为54.5%。一般以及没有的同学人数所占比例和为30.7%。（如表3所示）。通过这一数据可以看出，大多数同学会根据科技创新活动或竞赛的内容选择自己感兴趣并擅长的项目报名参加。在大学生参加科技创新活动或竞赛目的方面，调查结果显示原因呈现多元化：既有为了锻炼能力增长学识的原因，也有为了学分和荣誉的原因，同时还有一部分同学考虑到了为了便于未来就业而参加（所占比例情况如表4所示），可以得出结论，正是这些类别多元化的原因吸引了大学生并促使了他们积极投身参加科技创新活动或竞赛。综上，目前已开展的各类科技创新活动或竞赛已经在杭州师范大学有了较高的普及率，并能够吸引同学积极参加。4.杭州师范大学创新创业型人才培养下大学生科技创新体系的优劣势及存在的主要问题表5我校学生科技创新活动水平在“您认为我校学生在科技创新活动上的水平如何”这个问题上，认为“学生参与热情高，科技创新能力强”的同学为23人，所占比例为20.9%。认为“学生科技创新活动数量多，但突击完成的作品较多，水平高的较少”的同学为57人，所占比例为51.8%。认为“学校创新活动氛围不浓厚，影响面较小”的同学为21人，所占比例为19.1%。（如表5所示）从上述数据可以看出，有超过一半比例的同学在肯定了我校作品数目多的同时，也指出部分作品可能由于时间规划不合理而存在一定程度的“赶工”问题，需要大家加以重视。表6我校学生在科技创新方面的优势（多选）我校在科技创新方面优势的调查结果如表6所示，在完成有效答卷的110名杭州师范大学学生中，选择实践动手能力强选项的学生有29人，所占比例为26.36%。选择参与热情高的学生有60人，所占比例为54.54%，选择团队合作能力强的学生为72人，所占比例为65.45%，还有一小部分学生提到了诸如沟通能力强等其他优势。从上述调查结果可以看出，杭州师范大学学生在科技创新方面的主要优势集中在团队合作能力强和参与热情高两块，这也符合目前科技创新活动或竞赛发展的趋势:高涨的参与热情促使同学选择通过组队合作的形式完成项目或竞赛，这样既锻炼了团队合作以及分工的能力，也减小了活动工作量。表7我校学生在科技创新方面的劣势（多选）关于“大学生在科技创新活动方面的劣势”问题上，调查结果如表7所示：在完成有效答卷的110名学生中，认为学校氛围不浓厚的学生为17人，所占比例15.45%。认为基础能力较弱的学生为73人，所占比例为66.36%。认为主动性不强的学生为54人，所占比例为49.09%。也有一部分同学提到了其他方面的劣势，比如创新能力欠缺。从以上调查数据可以看出，作为大学生，学生基础能力较弱成为制约科技创新的主要因素，可以考虑通过咨询老师、查阅资料等手段，逐步弥补这方面的不足。同时，由调查结果我们可以看出，同学们对于自己的优劣势有了比较清晰客观的认识，可以在以后的学习活动中，发挥优势，从而逐渐提升自己的科技创新能力。5.针对杭州师范大学创新创业型人才培养下大学生科技创新体系调研情况的对策及建议表8建议学校最应该提供的支持表9鼓励学生积极、广泛地参与科技创新活动的措施（多选）在关于“学校最应该提供的支持”问题上，在完成有效答卷的110名学生中，选择“硬件设施，多建相关的实验室”的同学为36人，所占比例32.72%。选择“软件设施，多举办相关学术讲座、探究活动”的同学相对较少为25人，所占比例22.73%。选择“资金支持”的同学为49人，所占比例为44.55%。同时，在如何激励学生积极、广泛地参与科技创新活动的问题上（调查结果如表9所示），63.63%比例的同学选择了“学校提供完善的保障、激励措施”这一选项。只有校、院两级加大学生科技创新活动或竞赛的经费投入，才能确保学生有基本的科研经费运作。51.81%的同学建议开设相关培训课程，希望通过老师授课弥补基础能力竞赛能力的不足。也有同学建议，希望更多地开放实验室，完善实验室开放制度，能够给予大家更宽松、更优秀的实验环境；希望能够在各类创新活动或竞赛开展的开始时，第一时间得到活动开展的通知，能够在各类创新活动或竞赛开展的过程中，清晰全面地了解活动开展的过程，能够在各类创新活动或竞赛的结尾阶段，准备无误地得到比赛结果。而同学们的这些要求，都离不开健全的组织机制。我们“杭州师范大学大学生科技创新体系”研究调查小组希望能够通过团队的努力，浓厚高校创新创业氛围，调动学生创新创业热情，为构建与培养创新创业型人才目标相适应的大学生科技创新体系做出我们团队应有的贡献。【主谓一致高考考点分析6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的63高考语法复习主谓一高三英语备课组高考语法复习64在英语句子里,谓语受主语支配,其动词必须和主语在人称和数上保持一致这就叫主谓一致。寻其规律,大致可归纳为三个原则,即语法一致、逻辑意义一致和就近一致原则。在英语句子里,谓语受主语支配,其动65、语法一致原则:即主语为单数,谓语用单数;主语为复数,谓语也用复数。思考:1.Airaswellaswatersmatter空气和水都是物质。2.Nooneexcepttwoservantswaslateforthedinner除了两个仆人外,没有一个人迟来用餐考点一:单数主语即使后面带有with,alongwith,togetherwith,like(像),but(除了),except,besides,aswellasnolessthan,ratherthan(而不是),including,inadditionto引导的短语,谓语动词仍用单数、语法一致原则:即主语为单数,谓语用单66思考:1.Thepoetandwriterhascome.那位诗人兼作家来了。2.Ahammerandasawareusefultools锤子和锯都是有用的工具考点二:用and连接的成对名词习惯上被看成是一个整体,如:breadandbutter(黄油抹面包)knifeandfork(刀叉)等作主语时,谓语动词用单数。用and连接的并列主语,如果主语是同一个人,同一事,同一概念,谓语动词用单数,否则用复数。思考:1.Thepoetandwriter67R:1.Servingthepeopleismygreatesthappiness.为人民服务是我最大的幸福2.Whenwe'Igooutforanoutinghasbeendecided我们什么时候出去郊游已决定了。考点三:不定式(短语),动名词(短语),或从句作主语时,谓语动词用单数。R:1.Servingthe