培训课件：汽车行业电子商务发展

培训课件：汽车行业电子商务发展26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊培训课件：汽车行业电子商务发展培训课件：汽车行业电子商务发展26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊参车行业电子商务发展习汽车产业发展概况汽车业电子商务概述中国汽车业电子商务发展性典型案例1福特汽车电子商务发展冱典型案例2一汽采购资源网6典型案例3上海通用的客户关系管理汽车产业发展状况习.1世界汽车产业发展状况习.2中国汽车产业发展状况.3加入Ⅵ0对我国汽车产业发展的主要影响.4我国汽车产业发展存在的主要问题习.5中国汽车产业未来发展趋势分层教学是教师根据学生在基础知识、基本技能，思维定势、兴趣特长等方面的差异，把学生分成几个层次，从学生具体情况出发，有区别、有针对性地进行教学活动，以达到全面提高的目的。这一教学模式，适应于各学科，其具体操作过程包括三个方面：一、教学目标层次化教学目标对教学具有调控和导向作用，对学生具有诱导和激励作用，它既是教学的出发点又是教学活动的归宿。所以教学目标的制定对教学效果具有决定作用，因而必须结合教材内容对不同水平的学生，规定不同水平的要求。二、课堂教学层次化为使课堂教学适应学生的个体差异，必须严格围绕教学目标分层施教，重点把握好两点。1、让学生分组（层）设坐，尽量使同一水平的学生坐在一起，这样便于教师检查掌握学生学习情况和学生讨论、练习。2、分层施教，教师在把握教学的同时，要结合不同教学内容使教学进度分层推进，在学习新知识时，能让各层次学生充分参与，由于各层次学生的掌握理解效果不同，教师要抓住机会，适时了解各层次学生的认知情况，予以分别指导。如：对优秀学生可在提问、练习、阅读时增大难度，提高标准；后进生可适当降低标准，在目标上转移竞争对象，要求掌握基础和基本技巧，采用“小步子”，“低起点”，“快反馈”，“多练习”的方法；对中等学生由于平常对他们表扬少，批评少,养成了一各懒惰和无所谓的心理，所以也可适当提高标准，多鼓励他们突破目标，和优等生争高低。在这个过程中，要增加学生的独立活动，让各个层次的学生根据目标要求和教师指导，自己去阅读理解，练习，寻找适合于自己的学习方法。在教材的处理上，某一典型内容可让优等生在老师的提示下自己理解领会，并很快转入强化训练和拔高训练。中等生、后进生可在老师的详细指导下放慢速度去学习，理解。同样教师要确保学生的主体地位，尽力发挥主导作用，适时调整速度，使快者快学、慢者慢学，老师可在优生训练时，为中等生、后进生作讲解指导，在中等生、后进生练习时检查优生的掌握效果。分层的原则是面向中等学生，兼顾优、后进学生，强化方法指导，并适时调控教学进度，尽量使各层次的学生都能进步。后进生，是由于失误和问题的积累造成的，所以教师对后进生要低标准、慢步子、多检查、多指导，尽可能使其不遗留问题。减少失误，心理上产生“我也行”的概念而不丧失信心；而对优生，要提高标准增大思维训练力度，加大独立思考训练活动。必要时给予适当点拨，尽量培养和发展其创造力，也要适时补充一定量的综合训练内容，不要让他们产生游刃有余的优越感，让他们得到最大限度的发展。三、练习、检测层次化根据教学目标，在布置作业和课堂练习时，教师要精心设计，尽可能让各层次学生都能对所学知识进行强化训练，以达到巩固知识的目的。对后进生，可布置一些较为简单的基础题，既能使他们稍加努力就能完成，又能体验到成功的喜乐；也能使其通过训练，更进一步巩固基础知识。对中等生，要在以大纲标准要求的同时，适当拔高，作业练习是同样，让他们“逼一逼就能进步”；对优生要广泛调动其积极性，让其能钻、能拼，布置作业和练习当然要拔高标准，使其能尽可能“吃得饱”。在检测考试时同样要体现层次，在面向中、后进生的同时，可设计适应全体的必做题；面对优等生的附加题，拔尖题和面对各个层次学生的选做题，使试题有层次反馈功能，达标检测功能和矫正强化功能，这样的试题有利于检查分层目标的完成情况，既不会使后进生考得太差而灰心丧气，也不会使优生考得太好而骄傲自满，更不会使中等生觉得无所谓，能充分调动各个层次学生的积极思维，以达到全面发展的目的。当然，通过检测和平时了解，可适时调整各个层次的学生结构，使有进步者上层次，退步者下层次。分层教学法在教学中正好符合素质教育全面发展的原则，有利于学生健康心理的形成和整体素质的提高。相信这种方法会随着人们的努力而不断趋向科学完善。21世纪的竞争将是人才综合素质的竞争,全面推进素质教育是面向新世纪培养高素质人才的时代要求。从我国当前基础教育改革的重点出发,把数学教育的改革同学生整体素质的提高联系起来,使数学教育在提高学生素质上发挥更大的作用,是一个重要的研究课题。数学教学的任务不仅是数学知识的传授和能力的培养,也同样担负着提高学生整体素质的多项任务。数学素质教育的最根本目的是真正提高教育质量,为现代化建设培养全面发展的跨世纪的建设者和接班人,进而反映出素质教育的基本特征是其全面性与和谐性。一、帮助学生树立学习数学的自信心自信心是重要的心理素质之一,一个失去学习自信心的学生会感到学习无方、心灰意冷,并随时接受环境的摆布。数学教育的一个主要目的是帮助学生树立自信心。自信心是培养学生良好心理素质的重要方面,有利于提高学生的创新能力,使其更乐于去独立思考,勇于战胜困难,取得成功。因此,在数学教学中,帮助学生树立自信心是实施素质教育的关键。学生有了自信心,才能具有随机摆脱和克服阻碍的能力和顽强的学习毅力及勇于创新的精神。这要求数学教师要小心谨慎地评价学生的学习态度、学习能力、学业成绩以及个性发展等,指导学生加强自我总结、自我发展、自我调节、自我管理的能力,充分认识自我、发现自我。另外,在小学数学教学中,教师要充分尊重、关爱和信任学生,把他们看成知识的主动探索者,创设和谐的氛围,帮助学生树立自信心,促进学生积极主动地学习。二、教师要遵循因材施教的教学原则素质教育是为了提高全民族的整体素质,这就要求数学教学要面向全体学生,既提高个体素质,还要提高群体素质。由于人的遗传因素、生理条件以及环境、教育等影响,学生的生理、心理结构、接受能力和发展状况有所差别,加之社会对各方面的人才要求也不尽相同。因此,实施小学数学素质教育要考虑到学生的个别差异,因人而异。教师在教学时,首先要使每一个学生掌握教材的“双基”要求,再提不同层次要求,使学困生“吃得消”,学优生“吃得饱”。教师要根据学生的实际情况,按不同的层次进行指导,让绝大多数学生经过努力都能达到教学大纲所规定的素质要求。对学习有困难的学生,要分析产生困难的原因,有针对性地补差;对学有余力的学生,要积极为他们创造良好条件,鼓励他们超前学习,教师给予点拨、指导,使他们脱颖而出。总之,教师应让不同层次的学生都尝到学习数学的甜头,这样才能开发全体学生的潜能,使他们在不同层次上得到充分的发挥。三、教师要不断优化教学方法,促进教学效率的提高优化教学方法,对于提高课堂效率、实施素质教育起着十分重要的作用。素质教育下的教学,学生是学习的主体,教师不能只是向学生传授知识,而是为提高学生认识活动的积极性创造条件,培养学生独立的工作能力。具体地说就是教师要着重创设问题情境,组织学习过程,掌握学习方向,提高学生探究能力。要做到这几点,需要教师不断优化教学方法。我国小学数学教学大纲早就强调:要坚持启发式,反对注入式。可是,在实际的课堂教学中,或多或少地存在着“注入式”教学方法,往往是教师不顾学生的知识基础、理解能力和学习兴趣,一味地向学生灌输知识,死记硬背定义、法则,进行大量机械性重复练习,这种教法不利于提高学生的素质。而启发式教学就是要激发学生的学习兴趣,引导学生积极思考、探求新知,培养能力、发展智力,实现教与学的最佳结合。在数学教学中采用灵活多变的教学方法,能起到激发学生学习兴趣的作用,能将枯燥且难以理解的教学内容变得情趣盎然、浅显易懂,从而达到事半功倍的教学效果。教学有法,教无定法,凡能够引导学生积极思考、努力钻研,培养学生能力从而达到取得好成绩的方法,教师都应不断地研究和探索。四、采用科学的课堂评价制度课堂评价的目的是全面考察学生的学习状况,激励学生的学习热情,促进学生的全面发展。数学课堂评价应立足于学生的全面发展和终生发展,既要关注学生知识与技能的理解和掌握,更要关注他们情感与态度的形成和发展;既要关注学生数学学习的结果,更要关注他们在学习过程中的变化和发展。评价具有价值判断、导向、激励、反馈、改进的功能。评价要关注学生的个性差异,保护学生的自尊心和自信心,教师要善于利用评价所提供的大量信息,适时调整和改善教学过程,全面科学地对学生进行评价。首先,评价内容要全面。既重视数学知识、技能、能力的考查,又重视学习情感、兴趣、动机、态度、意志品质、习惯的评价。二是评价的方式、途径要多样化。既重视书面考查,又重视口头表达能力、动手操作能力的评价;既重视定期评价,又要在复习检查、新知识讲授、巩固练习、独立作业等教学活动的各个环节中随时随地对学生进行评价;把课堂教学中的表现和课外活动、家庭作业中的表现结合起来评价。三是把教师的评价与学生的自评、他评相结合。五是以等级制代替百分制,同时写出诊断性、指导性和鼓励性评语,减轻学生的课业负担和心理负担,使学生生动、活泼、主动地发展。总之,只有把“以人的发展为本”的理念真正融入到教学中,融入到教学评价中,才能使数学教学充满生机。用“评价”点击学生心灵的鼠标,充分发挥数学课堂评价功能,让学生在数学学习中获得可持续性发展,是小学数学课堂评价的追寻。数学教育在人的全面发展中的功能是工具性功能、育智功能和自我完善功能的统一体。数学教育的价值体现在可以通过数学的思想和精神提升人的精神生活,培养既有健全的人格又有生产技能,既有明确的生活目标又能创造、懂得生活的人。把传递人类文化的价值观念和伦理道德规范与传授数学知识有机地结合起来,以实现人文教育与科学教育的整合,这正是数学素质教育的价值取向,也是数学教育发展的必然。总之,要使素质教育真正落到实处,学校教育必须从繁重的题海中解脱出来,从刻板的育人标准中解放出来,从单一的升学教育中解脱出来。教师不仅要教给学生扎实的书本知识,更应着重培养人的行为、能力和良好的习惯,追求立足未来的长期教育效益,培养出国家需要的建设者和接班人。培训课件：汽车行业电子商务发展26、我们像鹰一样，生来就是自1参车行业电子商务发展习汽车产业发展概况汽车业电子商务概述中国汽车业电子商务发展性典型案例1福特汽车电子商务发展冱典型案例2一汽采购资源网6典型案例3上海通用的客户关系管理参车行业电子商务发展2汽车产业发展状况习.1世界汽车产业发展状况习.2中国汽车产业发展状况.3加入Ⅵ0对我国汽车产业发展的主要影响.4我国汽车产业发展存在的主要问题习.5中国汽车产业未来发展趋势汽车产业发展状况3)1世界汽车产业发展状况汽车业经历了三次大的变革:第一次是1914年美国福特汽车公司安装汽车装配流水线,使汽车业走上规模化生产之路第二次是20世纪50年代二战以后的经济繁荣使汽车业进入了前所未有的黄金时期,汽车成为当时经济繁荣的重要标志第三次是到20世纪60年代末,日本汽车工业出现奇迹,物美价廉的日本汽车在世界范围内刮起旋风,汽车的普及速度大大加快。在20世纪90年代,世界汽车产业经历了近十年的持续增长。进入21世纪后,全球汽车产业的增长速度开始趋缓。由于亚洲汽车市场的全面扩容,加上中国汽车业的蓬勃兴起,亚洲正在形成与北美、欧洲鼎足而立、三分天下的汽车市场。)1世界汽车产业发展状况42中国汽车产业发展状况>我国的汽车产业发端于新中国成立之初,现初步形成了相对完整的汽车工业体系,奠定了产业发展的基础,汽车产业已经成了我国国民经济中的重要产业。进入20世纪90年代中后期以来,中国的汽车产业发展进入了“快车道”,发展速度之快、市场规模之大、对国民经济拉动作用之显著,几乎没有其他产业可与其相提并论。汽车生产规模扩大、进出口数量大幅增加。经过一系列的调整和重组,我国汽车产业的市场集中度和国际竞争力都有不同程度的提高。2中国汽车产业发展状况53>加入W0对我国汽车产业发展的主要影叫入世”对我国汽车工业的冲击影响最大的要数汽车零部件产业。“入世”后,零部件平均关税将由入世前的35%逐步降至10%,而我国的汽车零部件工业总体水平滞后于整车的发展,基础较为薄弱尽管近几年中国轿车的需求量在快速上升,加入W0后,中国的轿车将受到价格和质量的双重竞争,困难与压力是显而易见的,其中排量越大、级别越高的国产轿车受到的冲击也越大入世对我国汽车产业的健康、有序、快速、高水平发展是极为有利的,但发展过程中的“阵痛”也是在所难免的。3>加入W0对我国汽车产业发61.4我国汽车产业发在的主要回题总体规模小、实力弱、规模经济效益不够显著技术开发力量极其薄弱,有影响力的自主汽车品牌匮乏生产成本过高、生产专业化程度过低服务体系还很不健全。1.4我国汽车产业发7国汽车产业未来发展趋势汽车消费将出现持续、稳定的增长市场竞争将不断加剧,汽车价格将会逐步走低。>国内汽车制造商之间的重组浪潮将会此起彼伏汽车在国民经济和社会发展的作用和地位将会得到进一步提升。>中国有望成为世界汽车制造中心。与汽车相关的服务业会得到迅猛发展。汽车电子商务的发展与应用将会进入一个新阶段国汽车产业未来发展趋势8/电子商务概述2.1汽车电子商务的含义2.2汽车电子商务的表现形式3国际汽车电子商务的发展/电子商务概述92.1汽车电子商务的含义汽车电子商务是涵盖汽车产业链全过程的电子化技术的应用,也就是说从汽车原材料供应、汽车零部件加工、零部件配套、整车装配到汽车分销以及售后服务各个环节充分应用以互联网为核心的现代信息技术,以达到提高经营效率和经济效益,改善客户服务的目的。2.1汽车电子商务的含义102.2汽车电子雨务的表现形网上车展汽车零部件网上采购汽车客户关系管理汽车专业信息服务网上订购服务汽车企业内部网络化管理汽车新产品协同设计>物流运输的信息化管理汽车零部件电子商务交易平台2.2汽车电子雨务的11培训课件：汽车行业电子商务发展12培训课件：汽车行业电子商务发展13培训课件：汽车行业电子商务发展14培训课件：汽车行业电子商务发展15培训课件：汽车行业电子商务发展16培训课件：汽车行业电子商务发展17培训课件：汽车行业电子商务发展18培训课件：汽车行业电子商务发展19培训课件：汽车行业电子商务发展20培训课件：汽车行业电子商务发展21培训课件：汽车行业电子商务发展22培训课件：汽车行业电子商务发展23培训课件：汽车行业电子商务发展24培训课件：汽车行业电子商务发展25培训课件：汽车行业电子商务发展26培训课件：汽车行业电子商务发展27培训课件：汽车行业电子商务发展28培训课件：汽车行业电子商务发展29培训课件：汽车行业电子商务发展30培训课件：汽车行业电子商务发展31培训课件：汽车行业电子商务发展32培训课件：汽车行业电子商务发展33培训课件：汽车行业电子商务发展34培训课件：汽车行业电子商务发展35培训课件：汽车行业电子商务发展36培训课件：汽车行业电子商务发展37培训课件：汽车行业电子商务发展38培训课件：汽车行业电子商务发展39培训课件：汽车行业电子商务发展40培训课件：汽车行业电子商务发展41培训课件：汽车行业电子商务发展42培训课件：汽车行业电子商务发展43培训课件：汽车行业电子商务发展44培训课件：汽车行业电子商务发展45培训课件：汽车行业电子商务发展46培训课件：汽车行业电子商务发展47培训课件：汽车行业电子商务发展48培训课件：汽车行业电子商务发展49培训课件：汽车行业电子商务发展50培训课件：汽车行业电子商务发展51培训课件：汽车行业电子商务发展52谢谢你的阅读知识就是财富丰富你的人生71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德

72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗

73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰

74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原

75、内外相应，言行相称。——韩非谢谢你的阅读知识就是财富71、既然我已经踏上这条道路，那么，53培训课件：汽车行业电子商务发展26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊培训课件：汽车行业电子商务发展培训课件：汽车行业电子商务发展26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊参车行业电子商务发展习汽车产业发展概况汽车业电子商务概述中国汽车业电子商务发展性典型案例1福特汽车电子商务发展冱典型案例2一汽采购资源网6典型案例3上海通用的客户关系管理汽车产业发展状况习.1世界汽车产业发展状况习.2中国汽车产业发展状况.3加入Ⅵ0对我国汽车产业发展的主要影响.4我国汽车产业发展存在的主要问题习.5中国汽车产业未来发展趋势分层教学是教师根据学生在基础知识、基本技能，思维定势、兴趣特长等方面的差异，把学生分成几个层次，从学生具体情况出发，有区别、有针对性地进行教学活动，以达到全面提高的目的。这一教学模式，适应于各学科，其具体操作过程包括三个方面：一、教学目标层次化教学目标对教学具有调控和导向作用，对学生具有诱导和激励作用，它既是教学的出发点又是教学活动的归宿。所以教学目标的制定对教学效果具有决定作用，因而必须结合教材内容对不同水平的学生，规定不同水平的要求。二、课堂教学层次化为使课堂教学适应学生的个体差异，必须严格围绕教学目标分层施教，重点把握好两点。1、让学生分组（层）设坐，尽量使同一水平的学生坐在一起，这样便于教师检查掌握学生学习情况和学生讨论、练习。2、分层施教，教师在把握教学的同时，要结合不同教学内容使教学进度分层推进，在学习新知识时，能让各层次学生充分参与，由于各层次学生的掌握理解效果不同，教师要抓住机会，适时了解各层次学生的认知情况，予以分别指导。如：对优秀学生可在提问、练习、阅读时增大难度，提高标准；后进生可适当降低标准，在目标上转移竞争对象，要求掌握基础和基本技巧，采用“小步子”，“低起点”，“快反馈”，“多练习”的方法；对中等学生由于平常对他们表扬少，批评少,养成了一各懒惰和无所谓的心理，所以也可适当提高标准，多鼓励他们突破目标，和优等生争高低。在这个过程中，要增加学生的独立活动，让各个层次的学生根据目标要求和教师指导，自己去阅读理解，练习，寻找适合于自己的学习方法。在教材的处理上，某一典型内容可让优等生在老师的提示下自己理解领会，并很快转入强化训练和拔高训练。中等生、后进生可在老师的详细指导下放慢速度去学习，理解。同样教师要确保学生的主体地位，尽力发挥主导作用，适时调整速度，使快者快学、慢者慢学，老师可在优生训练时，为中等生、后进生作讲解指导，在中等生、后进生练习时检查优生的掌握效果。分层的原则是面向中等学生，兼顾优、后进学生，强化方法指导，并适时调控教学进度，尽量使各层次的学生都能进步。后进生，是由于失误和问题的积累造成的，所以教师对后进生要低标准、慢步子、多检查、多指导，尽可能使其不遗留问题。减少失误，心理上产生“我也行”的概念而不丧失信心；而对优生，要提高标准增大思维训练力度，加大独立思考训练活动。必要时给予适当点拨，尽量培养和发展其创造力，也要适时补充一定量的综合训练内容，不要让他们产生游刃有余的优越感，让他们得到最大限度的发展。三、练习、检测层次化根据教学目标，在布置作业和课堂练习时，教师要精心设计，尽可能让各层次学生都能对所学知识进行强化训练，以达到巩固知识的目的。对后进生，可布置一些较为简单的基础题，既能使他们稍加努力就能完成，又能体验到成功的喜乐；也能使其通过训练，更进一步巩固基础知识。对中等生，要在以大纲标准要求的同时，适当拔高，作业练习是同样，让他们“逼一逼就能进步”；对优生要广泛调动其积极性，让其能钻、能拼，布置作业和练习当然要拔高标准，使其能尽可能“吃得饱”。在检测考试时同样要体现层次，在面向中、后进生的同时，可设计适应全体的必做题；面对优等生的附加题，拔尖题和面对各个层次学生的选做题，使试题有层次反馈功能，达标检测功能和矫正强化功能，这样的试题有利于检查分层目标的完成情况，既不会使后进生考得太差而灰心丧气，也不会使优生考得太好而骄傲自满，更不会使中等生觉得无所谓，能充分调动各个层次学生的积极思维，以达到全面发展的目的。当然，通过检测和平时了解，可适时调整各个层次的学生结构，使有进步者上层次，退步者下层次。分层教学法在教学中正好符合素质教育全面发展的原则，有利于学生健康心理的形成和整体素质的提高。相信这种方法会随着人们的努力而不断趋向科学完善。21世纪的竞争将是人才综合素质的竞争,全面推进素质教育是面向新世纪培养高素质人才的时代要求。从我国当前基础教育改革的重点出发,把数学教育的改革同学生整体素质的提高联系起来,使数学教育在提高学生素质上发挥更大的作用,是一个重要的研究课题。数学教学的任务不仅是数学知识的传授和能力的培养,也同样担负着提高学生整体素质的多项任务。数学素质教育的最根本目的是真正提高教育质量,为现代化建设培养全面发展的跨世纪的建设者和接班人,进而反映出素质教育的基本特征是其全面性与和谐性。一、帮助学生树立学习数学的自信心自信心是重要的心理素质之一,一个失去学习自信心的学生会感到学习无方、心灰意冷,并随时接受环境的摆布。数学教育的一个主要目的是帮助学生树立自信心。自信心是培养学生良好心理素质的重要方面,有利于提高学生的创新能力,使其更乐于去独立思考,勇于战胜困难,取得成功。因此,在数学教学中,帮助学生树立自信心是实施素质教育的关键。学生有了自信心,才能具有随机摆脱和克服阻碍的能力和顽强的学习毅力及勇于创新的精神。这要求数学教师要小心谨慎地评价学生的学习态度、学习能力、学业成绩以及个性发展等,指导学生加强自我总结、自我发展、自我调节、自我管理的能力,充分认识自我、发现自我。另外,在小学数学教学中,教师要充分尊重、关爱和信任学生,把他们看成知识的主动探索者,创设和谐的氛围,帮助学生树立自信心,促进学生积极主动地学习。二、教师要遵循因材施教的教学原则素质教育是为了提高全民族的整体素质,这就要求数学教学要面向全体学生,既提高个体素质,还要提高群体素质。由于人的遗传因素、生理条件以及环境、教育等影响,学生的生理、心理结构、接受能力和发展状况有所差别,加之社会对各方面的人才要求也不尽相同。因此,实施小学数学素质教育要考虑到学生的个别差异,因人而异。教师在教学时,首先要使每一个学生掌握教材的“双基”要求,再提不同层次要求,使学困生“吃得消”,学优生“吃得饱”。教师要根据学生的实际情况,按不同的层次进行指导,让绝大多数学生经过努力都能达到教学大纲所规定的素质要求。对学习有困难的学生,要分析产生困难的原因,有针对性地补差;对学有余力的学生,要积极为他们创造良好条件,鼓励他们超前学习,教师给予点拨、指导,使他们脱颖而出。总之,教师应让不同层次的学生都尝到学习数学的甜头,这样才能开发全体学生的潜能,使他们在不同层次上得到充分的发挥。三、教师要不断优化教学方法,促进教学效率的提高优化教学方法,对于提高课堂效率、实施素质教育起着十分重要的作用。素质教育下的教学,学生是学习的主体,教师不能只是向学生传授知识,而是为提高学生认识活动的积极性创造条件,培养学生独立的工作能力。具体地说就是教师要着重创设问题情境,组织学习过程,掌握学习方向,提高学生探究能力。要做到这几点,需要教师不断优化教学方法。我国小学数学教学大纲早就强调:要坚持启发式,反对注入式。可是,在实际的课堂教学中,或多或少地存在着“注入式”教学方法,往往是教师不顾学生的知识基础、理解能力和学习兴趣,一味地向学生灌输知识,死记硬背定义、法则,进行大量机械性重复练习,这种教法不利于提高学生的素质。而启发式教学就是要激发学生的学习兴趣,引导学生积极思考、探求新知,培养能力、发展智力,实现教与学的最佳结合。在数学教学中采用灵活多变的教学方法,能起到激发学生学习兴趣的作用,能将枯燥且难以理解的教学内容变得情趣盎然、浅显易懂,从而达到事半功倍的教学效果。教学有法,教无定法,凡能够引导学生积极思考、努力钻研,培养学生能力从而达到取得好成绩的方法,教师都应不断地研究和探索。四、采用科学的课堂评价制度课堂评价的目的是全面考察学生的学习状况,激励学生的学习热情,促进学生的全面发展。数学课堂评价应立足于学生的全面发展和终生发展,既要关注学生知识与技能的理解和掌握,更要关注他们情感与态度的形成和发展;既要关注学生数学学习的结果,更要关注他们在学习过程中的变化和发展。评价具有价值判断、导向、激励、反馈、改进的功能。评价要关注学生的个性差异,保护学生的自尊心和自信心,教师要善于利用评价所提供的大量信息,适时调整和改善教学过程,全面科学地对学生进行评价。首先,评价内容要全面。既重视数学知识、技能、能力的考查,又重视学习情感、兴趣、动机、态度、意志品质、习惯的评价。二是评价的方式、途径要多样化。既重视书面考查,又重视口头表达能力、动手操作能力的评价;既重视定期评价,又要在复习检查、新知识讲授、巩固练习、独立作业等教学活动的各个环节中随时随地对学生进行评价;把课堂教学中的表现和课外活动、家庭作业中的表现结合起来评价。三是把教师的评价与学生的自评、他评相结合。五是以等级制代替百分制,同时写出诊断性、指导性和鼓励性评语,减轻学生的课业负担和心理负担,使学生生动、活泼、主动地发展。总之,只有把“以人的发展为本”的理念真正融入到教学中,融入到教学评价中,才能使数学教学充满生机。用“评价”点击学生心灵的鼠标,充分发挥数学课堂评价功能,让学生在数学学习中获得可持续性发展,是小学数学课堂评价的追寻。数学教育在人的全面发展中的功能是工具性功能、育智功能和自我完善功能的统一体。数学教育的价值体现在可以通过数学的思想和精神提升人的精神生活,培养既有健全的人格又有生产技能,既有明确的生活目标又能创造、懂得生活的人。把传递人类文化的价值观念和伦理道德规范与传授数学知识有机地结合起来,以实现人文教育与科学教育的整合,这正是数学素质教育的价值取向,也是数学教育发展的必然。总之,要使素质教育真正落到实处,学校教育必须从繁重的题海中解脱出来,从刻板的育人标准中解放出来,从单一的升学教育中解脱出来。教师不仅要教给学生扎实的书本知识,更应着重培养人的行为、能力和良好的习惯,追求立足未来的长期教育效益,培养出国家需要的建设者和接班人。培训课件：汽车行业电子商务发展26、我们像鹰一样，生来就是自54参车行业电子商务发展习汽车产业发展概况汽车业电子商务概述中国汽车业电子商务发展性典型案例1福特汽车电子商务发展冱典型案例2一汽采购资源网6典型案例3上海通用的客户关系管理参车行业电子商务发展55汽车产业发展状况习.1世界汽车产业发展状况习.2中国汽车产业发展状况.3加入Ⅵ0对我国汽车产业发展的主要影响.4我国汽车产业发展存在的主要问题习.5中国汽车产业未来发展趋势汽车产业发展状况56)1世界汽车产业发展状况汽车业经历了三次大的变革:第一次是1914年美国福特汽车公司安装汽车装配流水线,使汽车业走上规模化生产之路第二次是20世纪50年代二战以后的经济繁荣使汽车业进入了前所未有的黄金时期,汽车成为当时经济繁荣的重要标志第三次是到20世纪60年代末,日本汽车工业出现奇迹,物美价廉的日本汽车在世界范围内刮起旋风,汽车的普及速度大大加快。在20世纪90年代,世界汽车产业经历了近十年的持续增长。进入21世纪后,全球汽车产业的增长速度开始趋缓。由于亚洲汽车市场的全面扩容,加上中国汽车业的蓬勃兴起,亚洲正在形成与北美、欧洲鼎足而立、三分天下的汽车市场。)1世界汽车产业发展状况572中国汽车产业发展状况>我国的汽车产业发端于新中国成立之初,现初步形成了相对完整的汽车工业体系,奠定了产业发展的基础,汽车产业已经成了我国国民经济中的重要产业。进入20世纪90年代中后期以来,中国的汽车产业发展进入了“快车道”,发展速度之快、市场规模之大、对国民经济拉动作用之显著,几乎没有其他产业可与其相提并论。汽车生产规模扩大、进出口数量大幅增加。经过一系列的调整和重组,我国汽车产业的市场集中度和国际竞争力都有不同程度的提高。2中国汽车产业发展状况583>加入W0对我国汽车产业发展的主要影叫入世”对我国汽车工业的冲击影响最大的要数汽车零部件产业。“入世”后,零部件平均关税将由入世前的35%逐步降至10%,而我国的汽车零部件工业总体水平滞后于整车的发展,基础较为薄弱尽管近几年中国轿车的需求量在快速上升,加入W0后,中国的轿车将受到价格和质量的双重竞争,困难与压力是显而易见的,其中排量越大、级别越高的国产轿车受到的冲击也越大入世对我国汽车产业的健康、有序、快速、高水平发展是极为有利的,但发展过程中的“阵痛”也是在所难免的。3>加入W0对我国汽车产业发591.4我国汽车产业发在的主要回题总体规模小、实力弱、规模经济效益不够显著技术开发力量极其薄弱,有影响力的自主汽车品牌匮乏生产成本过高、生产专业化程度过低服务体系还很不健全。1.4我国汽车产业发60国汽车产业未来发展趋势汽车消费将出现持续、稳定的增长市场竞争将不断加剧,汽车价格将会逐步走低。