高考语文一轮文言文专题复习：《宋史•周必大传》专练

《宋史--周必大传》专练周必大，字子充，一字洪道，其先郑州管城人。祖诜，宣和中卒庐陵，因家焉。父利建，太学博士。绍兴二十年，第进士，授徽州户曹。中博学宏词科，教授建康府。除太学录，召试馆职，高宗读其策，曰：“掌制手也。”孝宗践祚，除起居郎。侍经筵，尝论边事，上以蜀为忧，对曰：“蜀民久困，愿诏抚谕，事定宜宽其赋，则安矣。”应诏上十事，皆切时弊。金索讲和时旧礼，必大条奏，请正敌国之名，金为之屈。一日，诏同王之奇、陈良翰对选德殿，袖出手诏，举唐太宗魏征问对以在位久功未有成治效优劣苦不自觉命必大等极陈当否。退而条陈，上善其言，为革二弊。江、湖旱，请捐南库钱二十万代民输，上嘉之。乞归，弗许。拜枢密使。上曰：“若有边事，宣抚使惟卿可，他人不能也。”淳熙十四年二月，拜右丞相。高宗升遐①，议用显仁例，遣三使诣金。必大谓：“今昔事殊，不当畏敌曲徇②。”止之。金贺正使至，或请权易淡黄袍御殿受书，必大执不可，遂为缟素服，就帷幄引见。十五年，思陵发引，援熙陵吕端故事，请行，乃摄太傅，为山陵使。明堂加恩，封济国公。十一月，留身乞去，上奖劳再三。拜左丞相、许国公。参政留正拜右丞相。光宗问当世急务，奏用人、求言二事。三月，拜少保、益国公。李𪩘草二相制，抑扬不同，上召𪩘令帖麻改定，既而斥𪩘予郡。必大求去。宁宗即位，求直言，奏四事。庆元元年，三上表引年，遂以少傅致仕。四年，薨，年七十有九。赠太师，谥文忠。注：①升遐：帝王死去的婉辞②曲徇：顺从,曲从（节选自《宋史·列传卷第一百五十》有删改）10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.举唐太宗/魏征问/对以在位久/功未有成治/效优劣/苦不自觉/命必大等极陈当否。B.举唐太宗/魏征问对/以在位久/功未有成/治效优劣/苦不自觉/命必大等极陈当否。C.举唐太宗/魏征问/对以在位久功/未有成/治效优劣苦/不自觉命/必大等极陈当否。D.举唐太宗/魏征问对/以在位久功/未有成治/效优劣/苦不自觉命/必大等极陈当否。11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.教授，在宋代才开始成为教师的称谓，当时宗学，律学，医学，武学等专业都设有教授，此处非指教师。B.经筵，是指汉唐以来帝王为讲经论史而特设的御前讲席。它在宋代正式制度化，为元、明、清历代所沿袭。C.明堂，古代帝王宣明政教及行大典的地方。朝会、祭祀、庆赏、选士、养老、教学等大典，都在此举行。D.少傅，“三公九卿”中“九卿”之一，由夏朝始设，历代多沿置；与少师、少保合称三孤，为一品官阶。12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.周必大进士及第，在馆阁任职时所撰写的策论受到皇帝的称赞，又侍读经筵，应皇帝要求奏对国事，切中时弊。B.周必大虽居高位，心系百姓。他向皇上请求宽免了蜀地百姓的赋税，后又以南库二十万钱代交江、湖二州的征税。C.周必大坚守国家利益。在高宗去世后，朝廷想要遵循旧例，主动去金国报丧，他坚决反对，使得朝廷最终取消了决定。D.周必大历经多朝，虽有丞相职位，国公之尊，却不贪恋名位，多次求去，最终得偿所愿，以少傅身份退休。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）蜀民久困，愿诏抚谕，事定宜宽其赋，则安矣。（2）或请权易淡黄袍御殿受书，必大执不可，遂为缟素服，就帷幄引见。【答案】10.B11.D12.B13.⑴蜀地的人民长期困顿，希望陛下颁诏对他们安抚劝谕，事情安定后应当宽限他们的租赋，这样，蜀地就可以安定了。⑵有人请求皇上暂且穿淡黄袍在御殿接受国书，周必大执意不肯，于是皇上穿素色丧服，在帷幄中接见金使。【解析】【10题详解】试题分析：本题考查文言断句的能力。此类试题解答时，是先疏通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。对于文言断句类型的题目，不要急于答题，应当先诵读这个篇段，通过诵读，力求对全文的内容有个大体的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中精力分析难断处，遵循先易后难的原则。“问对”，是一问一答的意思，不应该断开，排除A项、C项。“功”是“未有成”的主语，“治”的宾语为“效”，结合句意内容分析，不应该断开，排除D项。句意：举出唐太宗与魏征关系之例，询问他在位久，而功绩未成，治政的好坏，他自己不能发觉的解决办法，命令周必大等人尽言是否。故选B。【11题详解】试题分析：本题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力。此类试题解答时，文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等。这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累。D项，“为一品官阶”错误。太师、太傅、太保为三公，正一品。少师、少傅、少保为三孤，从一品。故选D。12题详解】试题分析：本题考查概括和分析文章内容的能力。此类试题解答时，抓住题干，读全读准。对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析，准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。B项，“他向皇上请求宽免了蜀地百姓的赋税”错误。结合“侍经筵，尝论边事，上以蜀为忧，对曰：‘蜀民久困，愿诏抚谕，事定宜宽其赋，则安矣’”分析，希望陛下颁诏对他们安抚劝谕，事情安定后应当宽限他们的租赋。不是“宽免了蜀地百姓的赋税”。故选B。【13题详解】试题分析：本题主要考查文言语句翻译。此类试题解答时，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。（1）“久”，长期；“困”，困顿；“愿”，希望；“抚谕”，安抚劝谕；“宜”，应当；“其”，代词，他们的；“则”，连词，那么；“安”，安定。（2）“或”，代词，有的人；“易”，改变，变换；“或请权易淡黄袍御殿受书”，或请权易淡黄袍（于）御殿受书（省略句、状语后置句）；“执”，执意；“遂”，连词，于是；“就”，接近，靠近，意译为在；“引”，延请。【点睛】准确翻译文言句子的方法：①要在语境中理解句子。无论何种句子，都不能脱离语境去理解，要注意作者的基本观点和感情倾向。要做到“字不离词，词不离句，句不离篇”。②要注意词类活用、通假字这些文言现象，对这些文言现象的正确理解和把握，是翻译好文言文语句的前提。③对句子中难懂的地方，不能采取忽略或笼统翻译的办法去逃避，而应该前后推导，认真理解。④要善于调动已学知识进行比较，辨析异同。特别是对一词多义、古代文化知识的积累，有助于我们把握文言词语在句子中的具体用法和含义。周必大，字子充，号平园老叟。少英特，父死，鞠于母家，母亲督课之。绍兴二十年，第进士，授徽州户曹。中博学宏词科，教授建康府。除太学录，召试馆职，高宗读其策，曰：“掌制手也。”孝宗践祚，除起居郎。侍经筵，尝论边事，上以蜀为忧，对曰：“蜀民久困，愿诏抚谕，事定宜宽其赋，则安矣。”应诏上十事，皆切时弊。权给事中，缴驳不辟权幸。金索讲和时旧礼，必大条奏，请正敌国之名，金为之屈。曾觌、龙大渊得幸，台谏交弹之，并迁知阁门事，必大与金安节不书黄，且奏曰：“陛下于政府侍从，欲罢则罢，欲贬则贬，独于二人委曲迁就，恐人言纷纷未止也。”明日宣手诏，谓：“给舍为人鼓扇，太上时小事，安敢尔！”必大入谢曰：“审尔，则是臣不以事太上者事陛下。”退待罪，上曰：“朕知卿举职，但欲破朋党、明纪纲耳。”旬日，申前命，必大格不行，遂请辞去。久之，差知南剑州，改提点福建刑狱。除秘书少监，兼直学士院，兼领史职。未几，辞直学士院。张说再除签书枢密院。必大奏曰：“昨举朝以为不可，陛下亦自知其误而止之矣。曾未周岁，此命复出。贵戚预政，公私两失，臣不敢具草。”必大出国门，除建宁府。必大至丰城称疾而归。后必大三请辞，以此名益重。久之，除敷文阁待制兼侍读、兼权兵部侍郎、兼直学士院。上劳之曰：“卿不迎合，无附丽，朕所倚重。”除兵部侍郎，寻兼太子詹事。奏言“太宗储才为真宗、仁宗之用，仁宗储才为治平、元佑之用。自章、蔡沮士气，卒致裔夷之祸。秦桧忌刻，逐人才，流弊至今。愿陛下储才于闲暇之日。”上日御球场，必大直谏之。久雨，奏请减后宫给使，宽浙郡积逋，命省部议优恤。淳熙十四年，拜右丞相。十六年，拜左丞相。庆元四年薨，谥文忠。有《平园集》。（《宋史·列传第一百五十》）注：①践祚：即位，登基。小题1:对下列句子中加粗的字词的解释，不正确的一项是（）A．缴驳不辟权幸辟:避开B．朕知卿举职举职:尽职C．自章、蔡沮士气沮:沮丧D．逐人才，流弊至今流弊:相沿而成的弊病小题2:下列各组句子中，加粗词的意义和用法都相同的一组是（）

A．尝论边事，上以蜀为忧旦日飨士卒，为我击破沛公军B．则是臣不以事太上者事陛下犹不能不以之兴怀C．愿陛下储才于闲暇之日蚓无爪牙之利，筋骨之强D．必大至丰城称疾而归（亚父）置之地，拔剑撞而破之小题3:下列各组句中，能直接表明周必大不善逢迎，刚正不阿的选项是（）①高宗读其策，曰：“掌制手也。”②必大与金安节不书黄③金索讲和时旧礼，必大条奏，请正敌国之名，金为之屈④审尔，则是臣不以事太上者事陛下⑤贵戚预政，公私两失，臣不敢具草⑥后必大三请辞，以此名益重⑦卿不迎合，无附丽，朕所倚重⑧上日御球场，必大直谏之。A．②⑤⑦⑧B．①②③⑦C．②③⑤⑦D．④⑥⑦⑧小题4:把文言文阅读材料中划横线的句子翻译成现代汉语。（12分）（1）少英特，父死，鞠于母家，母亲督课之。（2）给舍为人鼓扇，太上时小事，安敢尔！（3）旬日，申前命，必大格不行，遂请辞去。

参考答案小题1:C小题2:D小题3:A小题4:（1）周必大年轻时英俊奇伟，父早故，由外祖母家抚养，母亲亲自督促他勤奋读书。（2）你的官职只不过是为人君鼓扇而已，在先皇帝时位卑事微，如今怎敢抗命！（3）十天以后，孝宗重申以前的命令，周必大仍然拒不奉命。不久，他辞去了给事中的职务。小题1:试题分析：沮：使……沮丧，挫伤。小题2:试题分析：就，连词，