女性生殖系统课件

18女性生殖系统1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。——塞·约翰逊2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。——塞·约翰逊4、权力会奴化一切。——塔西佗5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。——莎士比18女性生殖系统18女性生殖系统1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。——塞·约翰逊2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。——塞·约翰逊4、权力会奴化一切。——塔西佗5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。——莎士比女性生殖系统

(femalereproductivesystem)概述1.组成内卵巢:产生卵子,分泌雌Ｈ输卵管:输送卵Ｃ,受精场所子宫:孕育胎儿,产生月经阴道：外：外阴,大,小阴唇2.生殖系统的年岭变化10岁以前婴幼儿状态,10－13岁青春期,18岁以后性成熟期,45－55岁更年期，更年期后为绝经期语文课堂教学中，语文教师要注意激发学生的求知欲望，加强学生自主学习的能力，注意提高小学语文教堂教学的有效性，重视学生的差异，使教学能满足不同程度学生对语文学习的需求。一、实行小班化课堂分层教学策略，提高教学的有效性在小学语文课堂中实行分层教学策略，就要深入了解学生的具体学习状况，只有对学生的学习状况全面了解，才能保证小班化课堂分层教学的顺利进行。例如：教师可以根据学生学习水平的差异，将学生分成优、良、中、差四个层次，再将学生分成A、B、C、D四组，这样的分组分层，能让学习能力相同的学生在同组，这不但能减轻学生的学习压力，而且能提高学生对语文学习的积极性，在分层之后，可以实施以下教学策略。第一，制订分层教学目标。教学的出发点是课堂教学，课堂教学在整个小学语文教学模式中占有重要地位，因此制订相关的教学目标是十分必要的。小学语文教师在准备教学方案的时候，就要根据学生层次上的差异制订相应的分层教学目标。第二，小学语文教师要做到分层备课。分层备课对分层教学来说是一个很重要的组成部分。教师在备课的过程中，不仅要准备基础的教材教具，还要对学生的个体情况进行仔细研究，全面考虑教学中可能遇到的种种问题，从各个方面鼓励激发学生学习语文的兴趣，让学生都参与到课堂教学的互动中来，让每个层次的学生都能真正地融入课堂教学活动中，真正地在快乐中学习，在学习中进步。第三，小学语文教师要掌握互动式教学方法。大多数教师能认识到分层教学有利于提高课堂教学的有效性，但是对相应的教学方式却不是很了解。分层教学不单单是一种教学方法，也是一种教学理念，但不论用任何教学方法都必须明确学生在学习中的主体地位，然后才能进行分层教学。在小学语文课堂教学中，分层教学能促进不同层次学生之间的互动和交流，在交流的过程中，能实现学生间的取长补短，进而实现共同提高。二、创立“单元模块教学”体制“单元模块教学”是将一个单元作为一个“知识模块”，从单元模块结构整体衔接出发设计教学策略，引导学生从整体入手，整体把握，紧扣单元训练项目，把课文相关知识联为一条教学线索，融听写读练为一体，使单元模块整体运转。例如：教师将单元通读，整体感知之后进行分课时、分阶段、分层次教授，以其中某篇课文作为“范文”进行详细化、具体化教授，对其余几篇则是通过引导式教学方法，发挥学生能动性，以学生提问、教师回答的方式进行教授，这就是一次“单元模块教学”体制的运用。三、应用主题教学策略主题教学就是在课堂教学中围绕一定的主题，充分重视个体经验，通过与具有共同主题的多个文本的碰撞交融，在重复中生成学生自己的感悟，实现开放式语文教学。主题教学的操作框架一般为：话题切入―探究文本―比较拓展―链接生活―升华自我。这是个开放的框架，教师可以根据教材提供的不同主题的特点，充分挖掘可以利用的教学资源。比如将四年级语文课本中《白鹅》和《白公鹅》一起进行比较教学，先重点引导学生体会《白鹅》一文中白鹅的特点，领悟作者的表达方法，再从行为结构描写方法上进行总结，对比学习《白公鹅》一文，总结出它们的异同点，这就是主题教学模式的应用。四、提高语文课堂教学有效性的策略探索小学语文课堂有效性的实施策略是很有必要的，笔者通过长时间的教学实践，总结出以下方法策略：第一，创设意境，激发学生识字兴趣。合理运用形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，引导学生进入情境中识字，能充分激发学生的学习兴趣，提高教学效率。比如新词认知中，学生跟随教师时而来到“骏马”“秋风”的“塞北”，时而踏入“杏花”“春雨”的“江南”，时而感受“海岛”的“椰树”与“骄阳”，时而赶到“高原”看“牦牛”，赏“冰雪”……生动的场景加深了师生入情入境的朗读，使想象、理解、体验、感悟、积累等有机结合，较为全面地发展了学生的能力。第二，把有效的学习方法教给学生。教学就是“教”学生“学”，主要不是把现成的知识交给学生，而是把学习的方法教给学生，学生就可以受用一辈子。总之，语文教学是互动性极强的课程，让学生在不知不觉中提高语文水平是所有小学语文教师的夙愿。提高语文教学课堂教学的有效性，就要掌握学生的身心状况，尊重学生的个体差异，营造开放式的教学氛围，让学生在学习中生活，在生活中学习，培养学生良好的学习习惯。在最近的这些年，我国教育部门也针对数学课堂教育模式改革采取了相关措施，众矢之的，为了每一位中学生的未来更加的美好，开启明智；让一个人对于每件事情执着追求并且乐此不疲。一、统计概率法1.为了能够清楚地了解传统初中数学教学中中学生学习数学的大概情况，本次调查对象为初一、初二年级的数学课堂情况。调查的数据分析结果如表1；图1；2.传统数学课堂分析通过分析数据可知，中学生的主体意识不够强，数学老师在课堂占主导位置，课堂的学习数学的氛围不够浓烈。针对传统初中数学教学中的缺陷，研究数学课堂教学的有效性策略。从目前的数学教学问题来看，培养学生学习的能力以及学习的兴趣，仍然是教学的重要目标。二、新型的有效性数学教学的策略在授课的过程中，老师要与同学们平等和谐相处，在课堂上友好的互动在授课方式上，老师须多用举例分析法，举出的案例要经典，深入浅出，教学方式要层层递进，环环相扣，每讲完一个知识点，便要结合经典例题进行讲解，一堂课下来，重难点突出，学生也能对所学知识进行简单的应用，以此来加深印象，在解答一个数学题目后，不仅仅让学生的思维停留在这个题目的表面上，而是能激发学生进一步探索，使得学生能从中获得启发，取得更大的收获。（一）树立中学生的主角意识在传统的初中数学教学模式中，主要是老师主讲，学生处于被动的接受地位，课堂的主动权在老师的手中，老师很难了解到学生的学习状态和听课效果，而这样的主角意识，一直被忽视，没有重视起来。中学的数学教学的目的与宗旨应该是教授中学生学习数学的方法与和思考问题的思路，培养中学生学习数学的积极性，而不是盲目地给学生灌输数学公式等理论知识。（二）营造愉悦的学习数学的课堂环境随着社会的日益发展，传统的教学模式已不能很好的适应与时俱进的教学要求，在传统的数学教学中，虽然有许多可借鉴之处，但是仍然存在很多不足之处，需要进一步改进比如，在传统的的数学教学中，在传统的数学课堂上往往会出现学生听得懂但动手下笔做事就很难的问题，一个深受学生喜爱的老师往往更加能够带动课堂的愉悦气氛，因此，新型的数学课堂应该要营造愉悦的课堂环境和浓厚的学习数学的风气，在一个愉悦的氛围里学习，能让中学生开拓思维，跟上老师的解题思路。基于此，数学老师要结合实际情况更新教学模式了。做一名优秀的数学老师，人格力量和人格魅力对于数学教学是很重要的。（三）数学老师要具备扎实的数学知识面一方面，数学老师要深刻认可和热爱自己的职业，要有师德情怀，常怀仁爱之心，情感育人，才能将这份爱的力量转化成为学生学习数学的内在兴趣。才能更好培养学生对于数学的兴趣。另一方面，数学老师是数学课堂上授课人，因此，对其最基本的要求就是扎实的数学教学功底，超强的教学本领，勤勉的教学的态度以及科学的解题方法，比如，面对难度系数较大的数学题目，要引导学生们采用数形结合的思想让中学生发现学习数学的趣味性。最后，在情境创设中，多数学老师要多探究，多学习，提高教学质量。三、有效性兴趣数学课堂教学的策略依据（一）顺从中学生好奇的天性好奇是处于青春期的初中生的一大特征，老师也改变不了的，既然无法改变好玩好奇的习性，不如顺水推舟，让学生愉快的“玩”，在学习中玩。数学老师在教案中，可以设计合理的数学游戏来辅助课堂教学，将游戏的快乐引向课堂，作用于巩固课堂知识，加深学生对知识的印象，提高教学的效率与质量。（二）教学设备齐全现在科学技术发达，国家在教育基础设备方面的经费投入也比较大，学校的教育设备也比较完善，中学教室里一般都配有多媒体教学设备，这可以大大辅助数学课堂的游戏活动的进行。国家把初中数学教育列为一个公民开始接受智力开发学习的初级阶段，无论是从儒家学派的孟子的性善论，还是荀子的性恶论来说，一个人的初中数学教育是极其重要的，这会为一个人的人生观、价值观的形成和以后兴趣的发展的格局奠定基础。四、结束语从目前的初中数学教学形式来看形势来看，不少中学生热爱学习数学，善于动脑。每个学生都是感性的个体，如果数学老师的个人魅力感染到了他们，他们也会爱屋及乌地喜欢学习数学。既然时代赋予老师新的责任与使命，那么数学老师就要更加注重数学课堂的有效性教学，让学生受益终身。?⒖嘉南祝?[1]蔡庆国.谈数学课堂教学中的教学激情[J].中国校外教育.2017.[2]田霞.浅谈如何提高课堂教学效率[J].学周刊.2017.[3]丁爱华.语文课堂教学中突发事件的应变艺术[J].西部素质教育.2017.18女性生殖系统1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗1

女性生殖系统

(femalereproductivesystem)女性生殖系统

(femalereproductives2概述1.组成内卵巢:产生卵子,分泌雌Ｈ输卵管:输送卵Ｃ,受精场所子宫:孕育胎儿,产生月经阴道：外：外阴,大,小阴唇2.生殖系统的年岭变化10岁以前婴幼儿状态,10－13岁青春期,18岁以后性成熟期,45－55岁更年期，更年期后为绝经期概述1.组成内卵巢:产生卵子,分泌雌Ｈ3女性生殖系统女性生殖系统4女性生殖系统女性生殖系统5一.卵巢(ovary)被膜上皮：幼年，单立／单柱；成人：单扁白膜：较薄的致密CT实质皮质:各级发育卵泡,网状F,梭形基质C髓质:疏松CT,有较大的血管，N,L,弹力F.（门细胞分泌雄激素）

一.卵巢(ovary)被膜上皮：幼年，单立／单柱；6(一)卵泡的发育过程及转归

原始卵泡

初级卵泡

次级卵泡

成熟卵泡:一个,排卵前完成first成熟分裂

卵泡壁→黄体卵受精--妊娠黄体(6m)排卵卵未受精--月经黄体(14d)次级卵母细胞受精--完成second成熟分裂（400个/一生）不受精--退化

99%退化闭锁卵泡LHLH白体生长卵泡(一)卵泡的发育过程及转归原始卵泡99%退化LHLH白体生7卵巢卵巢8卵巢（HE）卵巢（HE）9卵泡的发育过程卵泡的发育过程10原始卵泡原始卵泡11女性生殖系统课件121.原始卵泡

初级卵母Ｃ:大,D:30-40μm,核大而圆,染色质稀疏,核仁清楚,(由胚胎卵原Ｃ分裂，分化而来，出生时已

进入第一次成熟分裂前期，

排卵前完成第一次成熟分裂.

卵泡Ｃ：一层扁平Ｃ1.原始卵泡初级卵母Ｃ:大,D:30-40μm,核大而圆,13初级卵泡透明带初级卵泡透明带142.初级卵泡

体积大，移向皮质深层初级卵母Ｃ:变大,其外出现透明带(ZP1-3,ZP3精子受体)

皮质颗粒(Ly)：内有受精相关酶EM:两种Ｃ均有突起深入透明带,突起间有缝隙连接。卵泡Ｃ:增多,Ｃ由单扁→单立，单层→复层卵泡膜出现:由卵泡周围CT梭形细胞分化而成2.初级卵泡体积大，移向皮质深层15初级卵泡初级卵泡16次级卵泡卵泡腔次级卵泡卵泡腔17次级卵泡卵丘颗粒层放射冠次级卵泡卵丘颗粒层放射冠18卵泡膜卵泡膜19卵泡Ｃ：增生至6-12层时(1)卵泡腔出现，充满卵泡液。(2)卵丘；(3)放射冠；(4)颗粒层：卵泡细胞改称颗粒细胞

初级卵母Ｃ：体积更大，D：125-150um卵泡膜内层:较多的梭形/多边形膜C,具分泌类固醇类Ｈ细胞特点.纤维(F)少,血管多,含色素,脂滴。外层:Ｃ少,F多,少量平滑肌(SM)3.次级卵泡卵泡Ｃ：增生至6-12层时3.次级卵泡20成熟卵泡

初级卵母细胞排卵前完成第二次成熟分裂，形成次级卵母细胞。成熟卵泡

初级卵母细胞排卵前完成第二次成熟分裂，214.成熟卵泡：（从初级卵泡后期----排卵约85天）(1)体积更大，达1--2cm突向表面，卵泡液剧增(2)卵泡C停止分裂，粒层变薄卵泡膜内，外层明显(3)初级卵母C:排卵前36-48h

完成第一次

成熟分裂

次级卵母C→停止于II中期

第一极体4.成熟卵泡：22内分泌功能：两细胞学说：

芳香化酶系膜Ｃ

雄Ｈ

雌Ｈ

卵泡Ｃ(颗粒C)

（晚期生长卵泡和成熟卵泡）内分泌功能：两细胞学说：23卵巢的内分泌卵巢的内分泌24(二)排卵定义:在LH作用下卵泡液剧增，成熟卵泡的卵泡膜破裂

次级卵母Ｃ

透明带进入输卵管(等候受精)

放射冠

卵泡液

卵受精则完成第二次成熟分裂

次级卵母Ｃ成熟卵Ｃ：23X,(DNA量N)第二极体：23X,(DNA量N)(二)排卵定义:在LH作用下卵泡液剧增，25卵巢卵巢26黄体黄体27(三)黄体的形成与转归

排卵后的卵泡壁在LH作用下逐渐发育成一个体积较大,富含血管的Ｃ团→黄体（新鲜时呈黄色）1.组成粒黄体Ｃ:大,色浅,具分泌类固醇类Ｈ细胞特点,分泌孕Ｈ膜黄体Ｃ:小,色深.2.功能：分泌孕Ｈ及雌Ｈ。妊娠黄体还分泌松弛素3.转归妊娠黄体(5-6月)退化白体(CT)

月经黄体(14天)(三)黄体的形成与转归排卵后的卵泡壁在LH作用下逐渐发育28膜黄体Ｃ

粒黄体Ｃ黄体膜黄体Ｃ黄体29粒黄体细胞膜黄体细胞黄体粒黄体细胞膜黄体细胞黄体30白体白体白体白体31(四)闭锁卵泡与间质腺退化的卵泡为闭锁卵泡（为一种细胞凋亡过程）1.卵Ｃ核固缩，Ｃ形态不规则，透明带皱缩2.粒层Ｃ松散，脱落或进入卵泡腔3.卵泡腔内有中性粒Ｃ或巨噬Ｃ侵入4.膜Ｃ一度肥大，被CT、血管分割--间质腺(四)闭锁卵泡与间质腺退化的卵泡为闭锁卵泡（为一种细胞凋亡过32(一)卵泡的发育过程及转归

原始卵泡

初级卵泡

次级卵泡

成熟卵泡:一个,排卵前完成first成熟分裂

卵泡壁→黄体卵受精--妊娠黄体(6m)排卵卵未受精--月经黄体(14d)次级卵母细胞受精--完成second成熟分裂不受精--退化

99%退化闭锁卵泡LHLH白体生长卵泡(一)卵泡的发育过程及转归原始卵泡99%退化LHLH白体生33(二)输卵管(oviduct)组织结构粘膜层：纵行皱襞，壶腹部尤为发达单柱上皮：有周期性变化纤毛Ｃ：多，向子宫方向摆动分泌Ｃ：分泌输卵管液肌层：内环，外纵SM外膜：浆膜(二)输卵管(oviduct)组织结构34输卵管输卵管35输卵管（HE）输卵管（HE）36输卵输卵管（高倍镜）输卵输卵管（高倍镜）37输卵管上皮（高倍镜）输卵管上皮（高倍镜）38三.子宫(uterus)(一)结构1.内膜单柱上皮:纤毛Ｃ少;分泌Ｃ多.固有膜基质:糖蛋白,组织液基质Ｃ:分化较低的梭形/星形Ｃ网状F:子宫腺:上皮向固有膜凹陷而成的单／分枝管状腺内膜功能层:厚.产生月经、受精卵的种植.

受卵巢Ｈ影响而发生周期性变化。基底层:薄,具增生,修复功能.三.子宫(uterus)(一)结构392.肌层：厚SM,含大量CT,血管,分层不清3.外膜：大部为浆膜子宫血管：直小血管：基底层:无周期变化子宫A→分枝Cap网主干螺旋A→终末枝小V(功能层)血窦

有周期性变化子宫V内膜功能层:厚.产生月经、受精卵的种植.

受卵巢Ｈ影响而发生周期性变化基底层:薄,具增生,修复功能.2.肌层：厚SM,含大量CT,血管,分层不清内膜功能层:厚40子宫内膜血管子宫内膜血管41(二)子宫内膜周期性变化月经：自青春期起，子宫体、底部的内膜功能层受卵巢H的影响，每28天左右剥脱、出血一次——月经，子宫内膜的周期性变化称月经周期(二)子宫内膜周期性变化月经：自青春期起，子宫体、底部的内膜42分期卵巢H

上皮

子宫腺

固有膜/螺旋Ａ增生期卵泡生长修复增长，弯曲，2-4mm,螺旋Ａ5-14d胞质出现增长，弯曲，卵泡期雌H糖原。组织液增多分泌期排卵完整极度弯曲,腺腔5-7mm,螺旋Ａ15-28d黄体形成

充满分泌物

更长更弯曲，基黄体期质水肿.前蜕膜

雌孕HC，内膜颗粒C月经期黄体退化脱落停止分泌,脱落,螺旋Ａ收缩，1-4d经后经后期基底Ｃ内膜缺血坏死,Ａ

雌孕H期修修复扩张,Cap破裂复血液+脱落内膜→月经分期卵巢H上皮子宫腺固有膜/螺旋Ａ43增生期子宫内膜增生期子宫内膜44子宫腺子宫腺45子宫腺子宫腺46子宫内膜子宫内膜47子宫腺上皮子宫腺上皮48分泌期子宫内膜分泌期子宫内膜49子宫腺子宫腺50月经期月经期51月经期月经期52(四)卵巢和子宫内膜周期性变化的神经内分泌调节

(-)GnRH（＋）FSH卵泡发育雌H增生期下丘脑脑垂体LH排卵孕,雌H分泌期黄体形成(-)(-)注：避孕药为雌，孕H的衍生物，使内膜处于分泌期而抑制排卵，以达到避孕的目的女性生殖系统课件53卵巢和子宫内膜周期性变化的神经内分泌调节

卵巢和子宫内膜周期性变化的神经内分泌调节

54五.乳腺(mammaryglands)(一)结构：(为顶浆分泌腺)15-20叶／侧，有CT分割，一个复管泡状腺／叶分泌部腺泡上皮：单立／单柱，有肌上皮C基膜：小叶内：单立／单柱上皮导管小叶间：复层柱状上皮输乳管：复层扁平上皮五.乳腺(mammaryglands)(一)结构：(为顶浆55

分期1.静止期乳腺：2.活动期乳腺：3.老年期乳腺：分期56静止期静止期57活动期活动期58泌乳期泌乳期59女性生殖系统课件60

1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲

2、最困难的事情就是认识自己。——希腊

3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞

4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来

5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根

1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲

2、最困6118女性生殖系统1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。——塞·约翰逊2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。——塞·约翰逊4、权力会奴化一切。——塔西佗5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。——莎士比18女性生殖系统18女性生殖系统1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。——塞·约翰逊2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。——塞·约翰逊4、权力会奴化一切。——塔西佗5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。——莎士比女性生殖系统

(femalereproductivesystem)概述1.组成内卵巢:产生卵子,分泌雌Ｈ输卵管:输送卵Ｃ,受精场所子宫:孕育胎儿,产生月经阴道：外：外阴,大,小阴唇2.生殖系统的年岭变化10岁以前婴幼儿状态,10－13岁青春期,18岁以后性成熟期,45－55岁更年期，更年期后为绝经期语文课堂教学中，语文教师要注意激发学生的求知欲望，加强学生自主学习的能力，注意提高小学语文教堂教学的有效性，重视学生的差异，使教学能满足不同程度学生对语文学习的需求。一、实行小班化课堂分层教学策略，提高教学的有效性在小学语文课堂中实行分层教学策略，就要深入了解学生的具体学习状况，只有对学生的学习状况全面了解，才能保证小班化课堂分层教学的顺利进行。例如：教师可以根据学生学习水平的差异，将学生分成优、良、中、差四个层次，再将学生分成A、B、C、D四组，这样的分组分层，能让学习能力相同的学生在同组，这不但能减轻学生的学习压力，而且能提高学生对语文学习的积极性，在分层之后，可以实施以下教学策略。第一，制订分层教学目标。教学的出发点是课堂教学，课堂教学在整个小学语文教学模式中占有重要地位，因此制订相关的教学目标是十分必要的。小学语文教师在准备教学方案的时候，就要根据学生层次上的差异制订相应的分层教学目标。第二，小学语文教师要做到分层备课。分层备课对分层教学来说是一个很重要的组成部分。教师在备课的过程中，不仅要准备基础的教材教具，还要对学生的个体情况进行仔细研究，全面考虑教学中可能遇到的种种问题，从各个方面鼓励激发学生学习语文的兴趣，让学生都参与到课堂教学的互动中来，让每个层次的学生都能真正地融入课堂教学活动中，真正地在快乐中学习，在学习中进步。第三，小学语文教师要掌握互动式教学方法。大多数教师能认识到分层教学有利于提高课堂教学的有效性，但是对相应的教学方式却不是很了解。分层教学不单单是一种教学方法，也是一种教学理念，但不论用任何教学方法都必须明确学生在学习中的主体地位，然后才能进行分层教学。在小学语文课堂教学中，分层教学能促进不同层次学生之间的互动和交流，在交流的过程中，能实现学生间的取长补短，进而实现共同提高。二、创立“单元模块教学”体制“单元模块教学”是将一个单元作为一个“知识模块”，从单元模块结构整体衔接出发设计教学策略，引导学生从整体入手，整体把握，紧扣单元训练项目，把课文相关知识联为一条教学线索，融听写读练为一体，使单元模块整体运转。例如：教师将单元通读，整体感知之后进行分课时、分阶段、分层次教授，以其中某篇课文作为“范文”进行详细化、具体化教授，对其余几篇则是通过引导式教学方法，发挥学生能动性，以学生提问、教师回答的方式进行教授，这就是一次“单元模块教学”体制的运用。三、应用主题教学策略主题教学就是在课堂教学中围绕一定的主题，充分重视个体经验，通过与具有共同主题的多个文本的碰撞交融，在重复中生成学生自己的感悟，实现开放式语文教学。主题教学的操作框架一般为：话题切入―探究文本―比较拓展―链接生活―升华自我。这是个开放的框架，教师可以根据教材提供的不同主题的特点，充分挖掘可以利用的教学资源。比如将四年级语文课本中《白鹅》和《白公鹅》一起进行比较教学，先重点引导学生体会《白鹅》一文中白鹅的特点，领悟作者的表达方法，再从行为结构描写方法上进行总结，对比学习《白公鹅》一文，总结出它们的异同点，这就是主题教学模式的应用。四、提高语文课堂教学有效性的策略探索小学语文课堂有效性的实施策略是很有必要的，笔者通过长时间的教学实践，总结出以下方法策略：第一，创设意境，激发学生识字兴趣。合理运用形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，引导学生进入情境中识字，能充分激发学生的学习兴趣，提高教学效率。比如新词认知中，学生跟随教师时而来到“骏马”“秋风”的“塞北”，时而踏入“杏花”“春雨”的“江南”，时而感受“海岛”的“椰树”与“骄阳”，时而赶到“高原”看“牦牛”，赏“冰雪”……生动的场景加深了师生入情入境的朗读，使想象、理解、体验、感悟、积累等有机结合，较为全面地发展了学生的能力。第二，把有效的学习方法教给学生。教学就是“教”学生“学”，主要不是把现成的知识交给学生，而是把学习的方法教给学生，学生就可以受用一辈子。总之，语文教学是互动性极强的课程，让学生在不知不觉中提高语文水平是所有小学语文教师的夙愿。提高语文教学课堂教学的有效性，就要掌握学生的身心状况，尊重学生的个体差异，营造开放式的教学氛围，让学生在学习中生活，在生活中学习，培养学生良好的学习习惯。在最近的这些年，我国教育部门也针对数学课堂教育模式改革采取了相关措施，众矢之的，为了每一位中学生的未来更加的美好，开启明智；让一个人对于每件事情执着追求并且乐此不疲。一、统计概率法1.为了能够清楚地了解传统初中数学教学中中学生学习数学的大概情况，本次调查对象为初一、初二年级的数学课堂情况。调查的数据分析结果如表1；图1；2.传统数学课堂分析通过分析数据可知，中学生的主体意识不够强，数学老师在课堂占主导位置，课堂的学习数学的氛围不够浓烈。针对传统初中数学教学中的缺陷，研究数学课堂教学的有效性策略。从目前的数学教学问题来看，培养学生学习的能力以及学习的兴趣，仍然是教学的重要目标。二、新型的有效性数学教学的策略在授课的过程中，老师要与同学们平等和谐相处，在课堂上友好的互动在授课方式上，老师须多用举例分析法，举出的案例要经典，深入浅出，教学方式要层层递进，环环相扣，每讲完一个知识点，便要结合经典例题进行讲解，一堂课下来，重难点突出，学生也能对所学知识进行简单的应用，以此来加深印象，在解答一个数学题目后，不仅仅让学生的思维停留在这个题目的表面上，而是能激发学生进一步探索，使得学生能从中获得启发，取得更大的收获。（一）树立中学生的主角意识在传统的初中数学教学模式中，主要是老师主讲，学生处于被动的接受地位，课堂的主动权在老师的手中，老师很难了解到学生的学习状态和听课效果，而这样的主角意识，一直被忽视，没有重视起来。中学的数学教学的目的与宗旨应该是教授中学生学习数学的方法与和思考问题的思路，培养中学生学习数学的积极性，而不是盲目地给学生灌输数学公式等理论知识。（二）营造愉悦的学习数学的课堂环境随着社会的日益发展，传统的教学模式已不能很好的适应与时俱进的教学要求，在传统的数学教学中，虽然有许多可借鉴之处，但是仍然存在很多不足之处，需要进一步改进比如，在传统的的数学教学中，在传统的数学课堂上往往会出现学生听得懂但动手下笔做事就很难的问题，一个深受学生喜爱的老师往往更加能够带动课堂的愉悦气氛，因此，新型的数学课堂应该要营造愉悦的课堂环境和浓厚的学习数学的风气，在一个愉悦的氛围里学习，能让中学生开拓思维，跟上老师的解题思路。基于此，数学老师要结合实际情况更新教学模式了。做一名优秀的数学老师，人格力量和人格魅力对于数学教学是很重要的。（三）数学老师要具备扎实的数学知识面一方面，数学老师要深刻认可和热爱自己的职业，要有师德情怀，常怀仁爱之心，情感育人，才能将这份爱的力量转化成为学生学习数学的内在兴趣。才能更好培养学生对于数学的兴趣。另一方面，数学老师是数学课堂上授课人，因此，对其最基本的要求就是扎实的数学教学功底，超强的教学本领，勤勉的教学的态度以及科学的解题方法，比如，面对难度系数较大的数学题目，要引导学生们采用数形结合的思想让中学生发现学习数学的趣味性。最后，在情境创设中，多数学老师要多探究，多学习，提高教学质量。三、有效性兴趣数学课堂教学的策略依据（一）顺从中学生好奇的天性好奇是处于青春期的初中生的一大特征，老师也改变不了的，既然无法改变好玩好奇的习性，不如顺水推舟，让学生愉快的“玩”，在学习中玩。数学老师在教案中，可以设计合理的数学游戏来辅助课堂教学，将游戏的快乐引向课堂，作用于巩固课堂知识，加深学生对知识的印象，提高教学的效率与质量。（二）教学设备齐全现在科学技术发达，国家在教育基础设备方面的经费投入也比较大，学校的教育设备也比较完善，中学教室里一般都配有多媒体教学设备，这可以大大辅助数学课堂的游戏活动的进行。国家把初中数学教育列为一个公民开始接受智力开发学习的初级阶段，无论是从儒家学派的孟子的性善论，还是荀子的性恶论来说，一个人的初中数学教育是极其重要的，这会为一个人的人生观、价值观的形成和以后兴趣的发展的格局奠定基础。四、结束语从目前的初中数学教学形式来看形势来看，不少中学生热爱学习数学，善于动脑。每个学生都是感性的个体，如果数学老师的个人魅力感染到了他们，他们也会爱屋及乌地喜欢学习数学。既然时代赋予老师新的责任与使命，那么数学老师就要更加注重数学课堂的有效性教学，让学生受益终身。?⒖嘉南祝?[1]蔡庆国.谈数学课堂教学中的教学激情[J].中国校外教育.2017.[2]田霞.浅谈如何提高课堂教学效率[J].学周刊.2017.[3]丁爱华.语文课堂教学中突发事件的应变艺术[J].西部素质教育.2017.18女性生殖系统1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗62

女性生殖系统

(femalereproductivesystem)女性生殖系统

(femalereproductives63概述1.组成内卵巢:产生卵子,分泌雌Ｈ输卵管:输送卵Ｃ,受精场所子宫:孕育胎儿,产生月经阴道：外：外阴,大,小阴唇2.生殖系统的年岭变化10岁以前婴幼儿状态,10－13岁青春期,18岁以后性成熟期,45－55岁更年期，更年期后为绝经期概述1.组成内卵巢:产生卵子,分泌雌Ｈ64女性生殖系统女性生殖系统65女性生殖系统女性生殖系统66一.卵巢(ovary)被膜上皮：幼年，单立／单柱；成人：单扁白膜：较薄的致密CT实质皮质:各级发育卵泡,网状F,梭形基质C髓质:疏松CT,有较大的血管，N,L,弹力F.（门细胞分泌雄激素）

一.卵巢(ovary)被膜上皮：幼年，单立／单柱；67(一)卵泡的发育过程及转归

原始卵泡

初级卵泡

次级卵泡

成熟卵泡:一个,排卵前完成first成熟分裂

卵泡壁→黄体卵受精--妊娠黄体(6m)排卵卵未受精--月经黄体(14d)次级卵母细胞受精--完成second成熟分裂（400个/一生）不受精--退化

99%退化闭锁卵泡LHLH白体生长卵泡(一)卵泡的发育过程及转归原始卵泡99%退化LHLH白体生68卵巢卵巢69卵巢（HE）卵巢（HE）70卵泡的发育过程卵泡的发育过程71原始卵泡原始卵泡72女性生殖系统课件731.原始卵泡

初级卵母Ｃ:大,D:30-40μm,核大而圆,染色质稀疏,核仁清楚,(由胚胎卵原Ｃ分裂，分化而来，出生时已

进入第一次成熟分裂前期，

排卵前完成第一次成熟分裂.

卵泡Ｃ：一层扁平Ｃ1.原始卵泡初级卵母Ｃ:大,D:30-40μm,核大而圆,74初级卵泡透明带初级卵泡透明带752.初级卵泡

体积大，移向皮质深层初级卵母Ｃ:变大,其外出现透明带(ZP1-3,ZP3精子受体)

皮质颗粒(Ly)：内有受精相关酶EM:两种Ｃ均有突起深入透明带,突起间有缝隙连接。卵泡Ｃ:增多,Ｃ由单扁→单立，单层→复层卵泡膜出现:由卵泡周围CT梭形细胞分化而成2.初级卵泡体积大，移向皮质深层76初级卵泡初级卵泡77次级卵泡卵泡腔次级卵泡卵泡腔78次级卵泡卵丘颗粒层放射冠次级卵泡卵丘颗粒层放射冠79卵泡膜卵泡膜80卵泡Ｃ：增生至6-12层时(1)卵泡腔出现，充满卵泡液。(2)卵丘；(3)放射冠；(4)颗粒层：卵泡细胞改称颗粒细胞

初级卵母Ｃ：体积更大，D：125-150um卵泡膜内层:较多的梭形/多边形膜C,具分泌类固醇类Ｈ细胞特点.纤维(F)少,血管多,含色素,脂滴。外层:Ｃ少,F多,少量平滑肌(SM)3.次级卵泡卵泡Ｃ：增生至6-12层时3.次级卵泡81成熟卵泡

初级卵母细胞排卵前完成第二次成熟分裂，形成次级卵母细胞。成熟卵泡

初级卵母细胞排卵前完成第二次成熟分裂，824.成熟卵泡：（从初级卵泡后期----排卵约85天）(1)体积更大，达1--2cm突向表面，卵泡液剧增(2)卵泡C停止分裂，粒层变薄卵泡膜内，外层明显(3)初级卵母C:排卵前36-48h

完成第一次

成熟分裂

次级卵母C→停止于II中期

第一极体4.成熟卵泡：83内分泌功能：两细胞学说：

芳香化酶系膜Ｃ

雄Ｈ

雌Ｈ

卵泡Ｃ(颗粒C)

（晚期生长卵泡和成熟卵泡）内分泌功能：两细胞学说：84卵巢的内分泌卵巢的内分泌85(二)排卵定义:在LH作用下卵泡液剧增，成熟卵泡的卵泡膜破裂

次级卵母Ｃ

透明带进入输卵管(等候受精)

放射冠

卵泡液

卵受精则完成第二次成熟分裂

次级卵母Ｃ成熟卵Ｃ：23X,(DNA量N)第二极体：23X,(DNA量N)(二)排卵定义:在LH作用下卵泡液剧增，86卵巢卵巢87黄体黄体88(三)黄体的形成与转归

排卵后的卵泡壁在LH作用下逐渐发育成一个体积较大,富含血管的Ｃ团→黄体（新鲜时呈黄色）1.组成粒黄体Ｃ:大,色浅,具分泌类固醇类Ｈ细胞特点,分泌孕Ｈ膜黄体Ｃ:小,色深.2.功能：分泌孕Ｈ及雌Ｈ。妊娠黄体还分泌松弛素3.转归妊娠黄体(5-6月)退化白体(CT)

月经黄体(14天)(三)黄体的形成与转归排卵后的卵泡壁在LH作用下逐渐发育89膜黄体Ｃ

粒黄体Ｃ黄体膜黄体Ｃ黄体90粒黄体细胞膜黄体细胞黄体粒黄体细胞膜黄体细胞黄体91白体白体白体白体92(四)闭锁卵泡与间质腺退化的卵泡为闭锁卵泡（为一种细胞凋亡过程）1.卵Ｃ核固缩，Ｃ形态不规则，透明带皱缩2.粒层Ｃ松散，脱落或进入卵泡腔3.卵泡腔内有中性粒Ｃ或巨噬Ｃ侵入4.膜Ｃ一度肥大，被CT、血管分割--间质腺(四)闭锁卵泡与间质腺退化的卵泡为闭锁卵泡（为一种细胞凋亡过93(一)卵泡的发育过程及转归

原始卵泡

初级卵泡

次级卵泡

成熟卵泡:一个,排卵前完成first成熟分裂

卵泡壁→黄体卵受精--妊娠黄体(6m)排卵卵未受精--月经黄体(14d)次级卵母细胞受精--完成second成熟分裂不受精--退化

99%退化闭锁卵泡LHLH白体生长卵泡(一)卵泡的发育过程及转归原始卵泡99%退化LHLH白体生94(二)输卵管(oviduct)组织结构粘膜层：纵行皱襞，壶腹部尤为发达单柱上皮：有周期性变化纤毛Ｃ：多，向子宫方向摆动分泌Ｃ：分泌输卵管液肌层：内环，外纵SM外膜：浆膜(二)输卵管(oviduct)组织结构95输卵管输卵管96输卵管（HE）输卵管（HE）97输卵输卵管（高倍镜）输卵输卵管（高倍镜）98输卵管上皮（高倍镜）输卵管上皮（高倍镜）99三.子宫(uterus)(一)结构1.内膜单柱上皮:纤毛Ｃ少;分泌Ｃ多.固有膜基质:糖蛋白,组织液基质Ｃ:分化较低的梭形/星形Ｃ