流域的综合开发-以田纳西河为例课件

流域的综合开发——以田纳西河为例21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。流域的综合开发——以田纳西河为例流域的综合开发——以田纳西河为例21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。No.1351流域的综合发以田纳西河的例河流人类的摇篮曾“两河流域河长江印度河一恒河问拉0尼罗1公元30年火明公元2000年明化的地流域的综合开发一以田纳西河为例(课时1)引言随着教育界对素质教育的日渐强烈，农村对小学生“减负”也得到了进一步的认识，对小学生的课堂作业有所减少，这就使学生的闲暇时间多出许多。午休是小学生闲暇时间最重要的组成部分，学生应该把休息时间当作增加体力以及精神体力的有力武器。从童年培养小学生积极午休的好习惯，这也是教育方针的重要体现。午休的主要目的是体力恢复与精力恢复、消除疲劳，能够以旺盛的精力重新开始学习。学习会使小学生身心疲惫与出现紧张情绪，因此，合理的运用午休时间可以使小学生放松身心，午休对于小学生来说是很有必要的。特别是适当的午休时间，可缓解上午学习带来的大脑疲劳，调节身心状态，从而可以有效的为下午学习带来充足的准备。[1]一、午休对小学生的好处1.午休能够促进小学生身心健康中午午休可以使小学生身体与大脑得到休息与放松，在午休?^程中，人体副交感神经与交感神经的功能与原来相反，能够使新陈代谢缓慢，人身体的体温下降，脉搏减慢与呼吸减慢，心肌耗氧减少，心脏与动脉压力同样减少，这些对控制血压有一定的好处，有助于心脏健康，减少心肌梗塞、心脏病等慢性病发率。因此，农村学校应该重视小学生午休，小学生午休时间应该合理运用，午休可以使小学生的身心得到很好的放松，能够补充能量，使小学生在下午的活动中更具有活力与充沛的体力。[2]2.午休能够提高小学生身体免疫功能午休时间可以提高小学生身体的免疫功能，增强身体的抗病能力。小学生由于年龄小，身体较一般大一点的学生而言，体力是相对于弱，容易感冒，免疫力底下，容易出现感冒病状，对小学生的学习就有所影响，这是学校教师与家长特别着重的情况，因此，农村学校应该注重小学生午休时间，为小学生的午休时间营造充足的睡眠时间。睡眠不足能够引起身体的疲劳，长此以往就有可能造成身体恶性循环，然而睡眠不足并没有较为明显的症状，但是免疫功能会随之减退，身体抵抗能力下降，从而有可能产生更多的疾病。因此，睡眠对于人类是非常重要的，特别小学生正处在身体发育阶段，身体各个器官都有待调整，因而需要充足的睡眠来进行调整。根据论述，我们得知午休时间的合理安排能够使小学生的身体发育、身心健康都会有很好的改善作用，农村学校结合这一点就更应该进一步合理有效的安排小学生午休。[3]二、影响农村小学生午休的主要原因1.小学生不能合理的安排午休时间在午休时间里部分小学生会进行合理的午睡，从而保证下午上课能够集中精力的认真听讲。然而有一部分学生不想睡觉，把午休时间都浪费在玩或是把午休时间运用到其他事情中去了，以至午休时间被浪费掉了。小学生在下午上课或是做其他活动时总提不起来精神，总是昏昏沉沉想要睡觉的感觉。小学生由于年龄的关系，自控能力的缺乏，同时小学生正处在贪玩阶段，对身边的事物都处在好奇阶段，没有合理的思想意识，不能合理的安排自身的作息时间。由于上午上了一上午的课，对于一部分小学生来说，上课就好比被束缚一般，不能玩自己好玩的玩具，不能和某某小学生一块玩耍，然而在午休时间学生就可以轻松的玩他们想玩的，做他们想做的，以至把本该补充体力与睡眠的时间都浪费了，小学生中午玩了一中午，到下午上课时候就显着疲劳，容易注意力不能集中甚至在课堂中睡觉，长此以往，学生不但学习成绩会下降小学生自身的身体状况也会随之减退。2.小学生自身无法进行入睡有一部分小学生是自己无法入睡，小学生他们不知道如何进行入睡，就是躺在床上只能“干瞪眼”无法真正的入睡。再者就是等小学生快要入睡的时候，午休睡觉快要结束了，导致一些小学生睡不醒的状态时有发生，长此以往，对身体会有一定的伤害。再或者是一部分小学生睡不着觉就干脆不睡，起来与旁边的小学生进行聊天或是做游戏，从而也影响其他的小学生无法正常的进入睡眠。因此，农村学校应注意这点，实行一些策略，来帮助小学生进行快速的入睡，从而让学生以充满精神的面貌去面对下午的课程与活动。三、农村小学生午休时间管理对策1.教师应该帮助小学生进行午休农村学校领导与教师应该想一些合理的对策，来实现学生快速入睡，以免浪费掉良好的午休时间，这样会起到事半功倍的成效。对于一部分小学生主观意识还是想睡觉的，但出于某种原因，让自己的心情很焦躁，不能够达到入睡效果。这时，教师可以帮助小学生，让小学生闭上眼睛，安静的躺在床上，让小学生想象下面前有一汪清水，没有一点的风，水面平静的像一面镜子，从而让小学生的心情平静下来，远离浮躁，静静的在心里数数，直到入睡为止。再者就是教小学生用心理学认知疗法帮助小学生实现入睡。又或者给小学生放一些辅助睡眠的歌曲，从而实现入睡。2.为不愿意午睡的孩子提供午休时间活动午休时间并不是所有的孩子都能合理的有效的入睡，由于小学生个人原因，其中有一部分学生不参加午睡，小学生就是喜欢玩耍与运动。现在随着改革开往以来，农村人的生活水平都能得到进一步的上升，农村人的经济基础都得到好的保障，对培养下一代的认知方面得到了显著的发展，在农村学校设施建设与师资方面逐渐向城里看齐。然而对于不愿意睡觉的小学生，农村学校可以专门为学生设立一个兴趣教室，供学生开展活动，比如，开设图书馆室、棋类专用室，还可以为学生安排一位教师予以辅导，增强小学生其他方面的兴趣爱好。结语所谓午休时间说长不长，要说短也是不短，但对于小学生一天的生活、学习中可以起到承上启下的良好作用，午休对于小学生而言是至关重要的。但是能否合理的运用午休时间，还需要农村学校教师帮助小学生进入午休，由于小学生年纪小，教师给小学生树立什么样的榜样，小学生就会养成什么样的好习惯。因此，在农村小学生午休时间教师应该合理的运用策略，从而帮助小学生进行合理的午休。社区教育是二十世纪中、后期提出的一种新的教育理论。它从国外传到国内,在国内从城市慢慢扩展到农村。就农村社区教育而言,由于受物质、文化、人的素质多方面因素的制约,农村社区教育在多数地区还没有动静,少数地区还处于刚刚起步的阶段。宝应县是省教育综合改革试点县,在抓教育综合改革的同时,在个别农村乡镇进行了农村社区教育研究的试点工作,取得了一定的成果,为农村社区教育工作的开展提供了可借鉴的经验。一、从理念上认识开展社区教育的必要性社区教育是大概念的教育。农村在上世纪九十年代虽然基本上普及了九年制义务教育,但九年制义务教育就人的一生来说是极其短暂的教育,是不完整的教育。党的十一届三中全会以后,党中央、国务院颁布了《中国教育发展纲要》提出了成人教育要确定“终身教育”制度。建立健全“终身教育体系”的宏伟目标。从终身教育的角度看,学校教育只是终身教育的一小部分,单有学校教育的教育是不完善的教育。而社区教育具有全员性、全程性,它以满足社区内不同年龄、不同层次、不同职业人群的多种教育需求,以开展多种形式的教育活动为手段,达到提高全体社区成员素质及生活质量的目的。所以说开展农村社区教育不仅是社会需要,更应当是完善每个人的需要。开展社区教育是农村两个文明建设的需要,是提高本地区成员素质的需要,是面向新世纪构建终身教育体系,形成学习化社会的需要。二、构建社区教育组织网络是农村开展社区教育的组织保障松散的社区开展社区教育没有组织机构就没有保障,就更不可能很好有效地开展社区教育活动。这个组织机构应当由多个部门参加,在农村乡镇,就应该由镇长挂帅,成立乡镇社区教育活动中心。人口较多较密的中心村也可建立社区教育中心。另外,要根据农村实际,建立合理的社区教育网络,层级板块形式协调管理。构建由政府、学校、社会、工厂、集镇、村委会、关工委、老年委、文明办等部门组成社区教育网络。学校教育统辖“四中心”、村小、村成人分校。政府统辖各个有关部门,居委会的下辖镇管办、绿化办、文明办,同时建立有关的社会实践基地。这样农村乡镇才能呈现出由学校教育向其他教育扩展,由青少年教育向全员教育发展,从现有教育向终身教育扩展的态势。三、挖掘社区教育资源,有效地利用资源农村社区教育资源乍看起来没有,其实很广泛。只要去仔细地、认真地寻找和挖掘(农村蕴藏着丰富的文化、物质等方面的资源)。玉不琢不成器,雕琢后才能大放光彩。我县的试点乡镇郭桥乡一九九九年创办老年学校,老年学校的学员大多是年过花甲的老同志,散居在农村。但他们都有各自的喜好,只有组织起来,才能使他们“老有所学,老有所乐,老有所为”。老年学校成立以后,定期开展以闲暇教育为主体,保健、时教、老年文学、老年书画、健身、象棋、扑克等专题讲座或比赛活动,有效地提高了老年人的生活质量。年近七旬的周生元老先生编写了近20万字的《郭桥史话》,为青少年提供了一部不可多得的乡土教材。该乡还因地制宜、挖掘资源、创造性地建立“农民博物馆”。馆内陈列着从社区民间收集来的过去农民用过的物品,包括吃、穿、住、行四个方面在内的原物和模拟物品500余件,建馆以来,接待学生、农民近万人,省、市、县多家媒体作了专题报道。1998年还迎来了日本客人。2002年,馆藏物品“水乡风物”代表扬州市参加“省农民艺术节”的展览。在改革开放走向未来的今天,老一辈农民在博物馆内见物生情,万分感慨:茅草屋、破水车、木屐拖鞋等早已不复存在,但用过、见过的还是那么亲切。他们不是怀旧,而是从自己的人生阅历中看到了祖国日新月异的变化。少年儿童参观过博物馆,从中领略了老一辈农民的生活艰辛,品味今天生活的甜美。增强了爱国主义的感情。“农民博物馆”已成了宝应县中小学德育教育基地。四、农村社区教育的具体内容和形式社区教育面对的是社区内不同年龄、不同层次的社区成员,这就决定了社区教育内容的广泛性,归纳起来讲有以后几个方面:1.更新社区成员的理念,突出思想教育思想政治工作是其他工作的前提和基础,人的思想观念的转变是各项素质提高的先导。宝应地处经济基础薄弱的苏中腹地,农民的思想观念、文化技术素质不能适应经济和社会发展的需要。针对这种现状,社区教育中心着重在“导”字上下功夫,具体做法是“三导”,即抓住契机,树立典型,典型引导;加强宣传,舆论指导;积极评创,加强疏导。2.注重技术推广,促进农业增效、农民增收技术教育是提高农民致富本领的重要途径,农村技术教育重点应放在技术培训和技术的辅导推广上。农民是很讲究实惠的,要搞好技术教育必须注重一个“实”字,让农民见到实际的好处,看到身边实际的例子,看到技术教育带来的实在的经济效益。可采取的方法有:⑴贴近实际,开展各项技术培训指导工作。⑵宣传典型,抓好多种经营服务工作。⑶因地制宜,做好农业技术的推广工作。3.社区教育应齐抓共管,才能构建起社区教育体系社区教育是一种区域教育,从教育内部看,它包括基础教育、职业技术教育和成人教育;从教育外部看,它需要社会各方面的共同配合。农村乡镇教育部门领导应高度重视社区教育工作,充分发挥教育部门的主渠道、主阵地作用。根据地区情况,把为地方两个文明建设服务作为工作的中心。一是由社区活动中心牵头,积极与镇宣传科、科委、农技站、蚕桑指导站、兽医站、司法、财税、文化等部门密切联系,形成合力,并通过“合台唱戏,整体联动”等形式,形成一个教育培训、技术推广、试验示范的社区教育网络。二是普、职、成相沟通,协调发展,充分发挥社区教育服务体系的教育功能。在管理上注重一个“活”字。着眼于提高教育效益,真正做到齐抓共管,初步形成了社区教育体系。具体做法是(1)建立村厂成人分校,加强对从业农民、在职职工的各种教育培训。(2)与部门单位联合办班,协作发展,做到政教结合、科教结合、产教结合。(3)实行成职教一体化。“利用成教办职教,办好职教促成教”是我县成教事业发展的一大举措。发展农村职业教育,满足农家子弟学文化、学技术增强素质技能的需求。(4)普、职、成三教相沟通。在教育放在优先发展地位的基础上,充分发挥学校教育在社区教育的主渠道作用。(5)重视弱势群体,搞好老年人、残疾人等教育,让人人享受受教育的权利。农村社区教育活动的开展,完善了社区成员的教育,提升了社区两个文明程度。具体讲有下列四点成效:(1)实现了教育的全员化和全程化,通过幼、小、中、职、成教育相结合,学校教育、社会教育、家庭教育相结合,满足了社区成员的不同教育需求。(2)实现了教育资源共享,整合教育资源,资源相对集中。如图书馆、健身房、微机房等。所有社区成员都有享用教育资源的权利。(3)从根本上转变了社区成员的观念,提高了社区成员的素质,特别是改变了农民的小农经济思想和传统的耕作方式,促进了本地区产业结构调整,农业增了效,农民增了收,出现了特色种、养殖业,涌现了一大批科技致富户。(4)促进了社会的进步和社会文明,促进了农村经济的发展和社会稳定。农村社区教育实践活动的开展留给我们很多思考,给我们诸多启示,归纳起来有以下几点:(1)农村虽然经济欠发达,人员居住没有城市社区那么集中,但是只要我们有创建社区教育的意识,有科学务实的态度,有勇于探索的精神,开展社区教育是完全可能的。(2)社区教育包含成人教育。成人教育是社区教育的重要组成部分。除了社区教育内学校教育之外,教育需要依托成教来进行整合。所以说,成人教育是社区教育的基础和前提,不论从群体性上,还是从成人教育的形式和内容上讲,成人教育在社区教育中占重要地位。(3)构建好社区教育网络。社区教育是一个大概念的教育,它是一种区域教育。它的对象是本社区的全体成员,同时社区教育也是一个完整的体系,即按照行政区域由政府依托成教将本区域内的各类学校办学条件与有关的社会教育资源组织起来,形成了全民教育网络。要挖掘和整合社区内的教育资源,确立成教中心为社区教育活动中心,使之成为社区成员的综合活动场所。(4)开展社区教育需要政府部门支持,经费上要有来源和保证。教育体制改革以后,有些地方农村成人教育归属中心初中领导,有的地方政府行政干预,甚至明文规定农村省重点成校一律不允许举办职业班,致使农村成人教育发展受到制约,工作十分被动,削弱了农村成人教育工作者的积极性。省职社处应设法鼓励有条件省重点成校继续开办职业班,在人事上与普教一视同仁,给予一定编制,这样教师队伍才能保持稳定,成人教育阵地不致丢失。(5)进入新的世纪,社区教育的面更广,事情更多。农村成人教育在人员配备上,不能搞一刀切。省重点成校编制在0.5人/万人基础上应当适当放宽,这样才能保证工作的有力开展,才能最终显示省重点的示范作用。◆流域的综合开发——以田纳西河为例21、静念园林好，人间良可辞1No.1351流域的综合发以田纳西河的例河流人类的摇篮曾“两河流域河长江印度河一恒河问拉0尼罗1公元30年火明公元2000年明化的地No.1351流域的综合发2流域的综合开发一以田纳西河为例(课时1)流域的综合开发一以田纳西河3【学习目标】【高考考纲】以某流域为例,分析该丬流域开发的地理条件,了解该流域开发建设的基本内容以及综合治理的措施;通过图文资料分析、论证某流域开发整治的基本过程和方法及该流域自然资源的合理开发利用。开发的意义,形成流域整体性的意识袅嵐省阜第三中营【学习目标】4雅鲁藏布江大峡谷是世界上著名的大峡谷,峡谷入口处江面海拔2800米,出口处海拔155米,造成这里水力资源丰富。针对大峡谷各地区的水能资源,有人建议应立即上马修建大坝,蓄水发电话题:在雅鲁藏布江大峡谷地区修建大坝的可行性雅鲁藏布江大峡谷是世界上著名的大5工程师:该地水量大,水能资源丰富,又是峡谷地形,利于建坝,工程量小。发电后既可供当地使用,也可来一个西电东送”,支援珠江三角洲呀。环保主义者:不行的。雅鲁藏布江大峡谷是世界上最长、最深的峡谷,有世界上最完整的垂直自然带谱,生物学家称种基因库”,修建大坝,必然破坏了当地的原的自然环璄,是不可行的。地质学者:对!雅鲁藏布江大峡谷还位于亚欧板块和印度洋板块的交界处,地震活动频繁,生态环境脆弱,破坏后不易恢复,需要相当高的抗震技术呀。我认为就目前的经济学者当地经济条件落后,经济发展水平低,大坝有利于当地经济的发展。工程师:6研究和规划流域开发治理的一般方法自然地理条件(流域置自然环境、消自然资源等)1、分析流域发展的地理条件人文地理条件(人口、经济发展基础等)2、进一步分析流域发展各地理要素有利因素不利因素3、探寻发展方向探寻综合治理对策研究和规划流域开发治理的一般方法7问题一:流域和水系分水级支流岭流王问题一:流域和水系8不同区域开发保护的重点山地是河流的发源地,其生态环境直接影响河流的水量和水质,囚此应保护好它的植枚生态。塔基河谷平原是人河流是流类活动比较集发利用的中的地区。因此分。在利是生态环境保中要注意护的重点。太频和的的合理分一溅线」质的保护图3.15田纳西河流域示意不同区域开发保护的重点9问题二:河流开发的自然背景为什么我们首先分析流域的自然地理条件呢?地形特征河流开气候特征河流的利用方式发的自然背景水文特征流域的开发方向矿产资源的蕴臧问题二:河流开发的自然背景10自然背景上游地区(1)地形多山,地形起伏较大(上游地区为高低起伏的山地丘陵,中游地区为丘陵,下游地区为冲积平原)利:蕴藏着丰富的水力资源。弊:使得陆路交通不便,但河流航运对沟通上、下游地区之间的联系,作用十分突出。中游地区下游地区自然背景11流域的综合开发——以田纳西河为例课件12流域的综合开发——以田纳西河为例课件13流域的综合开发——以田纳西河为例课件14流域的综合开发——以田纳西河为例课件15流域的综合开发——以田纳西河为例课件16流域的综合开发——以田纳西河为例课件17流域的综合开发——以田纳西河为例课件18流域的综合开发——以田纳西河为例课件19流域的综合开发——以田纳西河为例课件20流域的综合开发——以田纳西河为例课件21流域的综合开发——以田纳西河为例课件22流域的综合开发——以田纳西河为例课件23流域的综合开发——以田纳西河为例课件24流域的综合开发——以田纳西河为例课件25流域的综合开发——以田纳西河为例课件26流域的综合开发——以田纳西河为例课件27流域的综合开发——以田纳西河为例课件28流域的综合开发——以田纳西河为例课件29流域的综合开发——以田纳西河为例课件30流域的综合开发——以田纳西河为例课件31流域的综合开发——以田纳西河为例课件32流域的综合开发——以田纳西河为例课件33流域的综合开发——以田纳西河为例课件34流域的综合开发——以田纳西河为例课件35流域的综合开发——以田纳西河为例课件36流域的综合开发——以田纳西河为例课件37流域的综合开发——以田纳西河为例课件38流域的综合开发——以田纳西河为例课件39流域的综合开发——以田纳西河为例课件40流域的综合开发——以田纳西河为例课件41流域的综合开发——以田纳西河为例课件42流域的综合开发——以田纳西河为例课件43流域的综合开发——以田纳西河为例课件44流域的综合开发——以田纳西河为例课件45流域的综合开发——以田纳西河为例课件46谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷箩侣郎虫林森-消化系统疾病的症状体征与检查林森-消化系统疾病的症状体征与检查11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓

12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰

13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子

14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德

15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷47流域的综合开发——以田纳西河为例21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。流域的综合开发——以田纳西河为例流域的综合开发——以田纳西河为例21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。No.1351流域的综合发以田纳西河的例河流人类的摇篮曾“两河流域河长江印度河一恒河问拉0尼罗1公元30年火明公元2000年明化的地流域的综合开发一以田纳西河为例(课时1)引言随着教育界对素质教育的日渐强烈，农村对小学生“减负”也得到了进一步的认识，对小学生的课堂作业有所减少，这就使学生的闲暇时间多出许多。午休是小学生闲暇时间最重要的组成部分，学生应该把休息时间当作增加体力以及精神体力的有力武器。从童年培养小学生积极午休的好习惯，这也是教育方针的重要体现。午休的主要目的是体力恢复与精力恢复、消除疲劳，能够以旺盛的精力重新开始学习。学习会使小学生身心疲惫与出现紧张情绪，因此，合理的运用午休时间可以使小学生放松身心，午休对于小学生来说是很有必要的。特别是适当的午休时间，可缓解上午学习带来的大脑疲劳，调节身心状态，从而可以有效的为下午学习带来充足的准备。[1]一、午休对小学生的好处1.午休能够促进小学生身心健康中午午休可以使小学生身体与大脑得到休息与放松，在午休?^程中，人体副交感神经与交感神经的功能与原来相反，能够使新陈代谢缓慢，人身体的体温下降，脉搏减慢与呼吸减慢，心肌耗氧减少，心脏与动脉压力同样减少，这些对控制血压有一定的好处，有助于心脏健康，减少心肌梗塞、心脏病等慢性病发率。因此，农村学校应该重视小学生午休，小学生午休时间应该合理运用，午休可以使小学生的身心得到很好的放松，能够补充能量，使小学生在下午的活动中更具有活力与充沛的体力。[2]2.午休能够提高小学生身体免疫功能午休时间可以提高小学生身体的免疫功能，增强身体的抗病能力。小学生由于年龄小，身体较一般大一点的学生而言，体力是相对于弱，容易感冒，免疫力底下，容易出现感冒病状，对小学生的学习就有所影响，这是学校教师与家长特别着重的情况，因此，农村学校应该注重小学生午休时间，为小学生的午休时间营造充足的睡眠时间。睡眠不足能够引起身体的疲劳，长此以往就有可能造成身体恶性循环，然而睡眠不足并没有较为明显的症状，但是免疫功能会随之减退，身体抵抗能力下降，从而有可能产生更多的疾病。因此，睡眠对于人类是非常重要的，特别小学生正处在身体发育阶段，身体各个器官都有待调整，因而需要充足的睡眠来进行调整。根据论述，我们得知午休时间的合理安排能够使小学生的身体发育、身心健康都会有很好的改善作用，农村学校结合这一点就更应该进一步合理有效的安排小学生午休。[3]二、影响农村小学生午休的主要原因1.小学生不能合理的安排午休时间在午休时间里部分小学生会进行合理的午睡，从而保证下午上课能够集中精力的认真听讲。然而有一部分学生不想睡觉，把午休时间都浪费在玩或是把午休时间运用到其他事情中去了，以至午休时间被浪费掉了。小学生在下午上课或是做其他活动时总提不起来精神，总是昏昏沉沉想要睡觉的感觉。小学生由于年龄的关系，自控能力的缺乏，同时小学生正处在贪玩阶段，对身边的事物都处在好奇阶段，没有合理的思想意识，不能合理的安排自身的作息时间。由于上午上了一上午的课，对于一部分小学生来说，上课就好比被束缚一般，不能玩自己好玩的玩具，不能和某某小学生一块玩耍，然而在午休时间学生就可以轻松的玩他们想玩的，做他们想做的，以至把本该补充体力与睡眠的时间都浪费了，小学生中午玩了一中午，到下午上课时候就显着疲劳，容易注意力不能集中甚至在课堂中睡觉，长此以往，学生不但学习成绩会下降小学生自身的身体状况也会随之减退。2.小学生自身无法进行入睡有一部分小学生是自己无法入睡，小学生他们不知道如何进行入睡，就是躺在床上只能“干瞪眼”无法真正的入睡。再者就是等小学生快要入睡的时候，午休睡觉快要结束了，导致一些小学生睡不醒的状态时有发生，长此以往，对身体会有一定的伤害。再或者是一部分小学生睡不着觉就干脆不睡，起来与旁边的小学生进行聊天或是做游戏，从而也影响其他的小学生无法正常的进入睡眠。因此，农村学校应注意这点，实行一些策略，来帮助小学生进行快速的入睡，从而让学生以充满精神的面貌去面对下午的课程与活动。三、农村小学生午休时间管理对策1.教师应该帮助小学生进行午休农村学校领导与教师应该想一些合理的对策，来实现学生快速入睡，以免浪费掉良好的午休时间，这样会起到事半功倍的成效。对于一部分小学生主观意识还是想睡觉的，但出于某种原因，让自己的心情很焦躁，不能够达到入睡效果。这时，教师可以帮助小学生，让小学生闭上眼睛，安静的躺在床上，让小学生想象下面前有一汪清水，没有一点的风，水面平静的像一面镜子，从而让小学生的心情平静下来，远离浮躁，静静的在心里数数，直到入睡为止。再者就是教小学生用心理学认知疗法帮助小学生实现入睡。又或者给小学生放一些辅助睡眠的歌曲，从而实现入睡。2.为不愿意午睡的孩子提供午休时间活动午休时间并不是所有的孩子都能合理的有效的入睡，由于小学生个人原因，其中有一部分学生不参加午睡，小学生就是喜欢玩耍与运动。现在随着改革开往以来，农村人的生活水平都能得到进一步的上升，农村人的经济基础都得到好的保障，对培养下一代的认知方面得到了显著的发展，在农村学校设施建设与师资方面逐渐向城里看齐。然而对于不愿意睡觉的小学生，农村学校可以专门为学生设立一个兴趣教室，供学生开展活动，比如，开设图书馆室、棋类专用室，还可以为学生安排一位教师予以辅导，增强小学生其他方面的兴趣爱好。结语所谓午休时间说长不长，要说短也是不短，但对于小学生一天的生活、学习中可以起到承上启下的良好作用，午休对于小学生而言是至关重要的。但是能否合理的运用午休时间，还需要农村学校教师帮助小学生进入午休，由于小学生年纪小，教师给小学生树立什么样的榜样，小学生就会养成什么样的好习惯。因此，在农村小学生午休时间教师应该合理的运用策略，从而帮助小学生进行合理的午休。社区教育是二十世纪中、后期提出的一种新的教育理论。它从国外传到国内,在国内从城市慢慢扩展到农村。就农村社区教育而言,由于受物质、文化、人的素质多方面因素的制约,农村社区教育在多数地区还没有动静,少数地区还处于刚刚起步的阶段。宝应县是省教育综合改革试点县,在抓教育综合改革的同时,在个别农村乡镇进行了农村社区教育研究的试点工作,取得了一定的成果,为农村社区教育工作的开展提供了可借鉴的经验。一、从理念上认识开展社区教育的必要性社区教育是大概念的教育。农村在上世纪九十年代虽然基本上普及了九年制义务教育,但九年制义务教育就人的一生来说是极其短暂的教育,是不完整的教育。党的十一届三中全会以后,党中央、国务院颁布了《中国教育发展纲要》提出了成人教育要确定“终身教育”制度。建立健全“终身教育体系”的宏伟目标。从终身教育的角度看,学校教育只是终身教育的一小部分,单有学校教育的教育是不完善的教育。而社区教育具有全员性、全程性,它以满足社区内不同年龄、不同层次、不同职业人群的多种教育需求,以开展多种形式的教育活动为手段,达到提高全体社区成员素质及生活质量的目的。所以说开展农村社区教育不仅是社会需要,更应当是完善每个人的需要。开展社区教育是农村两个文明建设的需要,是提高本地区成员素质的需要,是面向新世纪构建终身教育体系,形成学习化社会的需要。二、构建社区教育组织网络是农村开展社区教育的组织保障松散的社区开展社区教育没有组织机构就没有保障,就更不可能很好有效地开展社区教育活动。这个组织机构应当由多个部门参加,在农村乡镇,就应该由镇长挂帅,成立乡镇社区教育活动中心。人口较多较密的中心村也可建立社区教育中心。另外,要根据农村实际,建立合理的社区教育网络,层级板块形式协调管理。构建由政府、学校、社会、工厂、集镇、村委会、关工委、老年委、文明办等部门组成社区教育网络。学校教育统辖“四中心”、村小、村成人分校。政府统辖各个有关部门,居委会的下辖镇管办、绿化办、文明办,同时建立有关的社会实践基地。这样农村乡镇才能呈现出由学校教育向其他教育扩展,由青少年教育向全员教育发展,从现有教育向终身教育扩展的态势。三、挖掘社区教育资源,有效地利用资源农村社区教育资源乍看起来没有,其实很广泛。只要去仔细地、认真地寻找和挖掘(农村蕴藏着丰富的文化、物质等方面的资源)。玉不琢不成器,雕琢后才能大放光彩。我县的试点乡镇郭桥乡一九九九年创办老年学校,老年学校的学员大多是年过花甲的老同志,散居在农村。但他们都有各自的喜好,只有组织起来,才能使他们“老有所学,老有所乐,老有所为”。老年学校成立以后,定期开展以闲暇教育为主体,保健、时教、老年文学、老年书画、健身、象棋、扑克等专题讲座或比赛活动,有效地提高了老年人的生活质量。年近七旬的周生元老先生编写了近20万字的《郭桥史话》,为青少年提供了一部不可多得的乡土教材。该乡还因地制宜、挖掘资源、创造性地建立“农民博物馆”。馆内陈列着从社区民间收集来的过去农民用过的物品,包括吃、穿、住、行四个方面在内的原物和模拟物品500余件,建馆以来,接待学生、农民近万人,省、市、县多家媒体作了专题报道。1998年还迎来了日本客人。2002年,馆藏物品“水乡风物”代表扬州市参加“省农民艺术节”的展览。在改革开放走向未来的今天,老一辈农民在博物馆内见物生情,万分感慨:茅草屋、破水车、木屐拖鞋等早已不复存在,但用过、见过的还是那么亲切。他们不是怀旧,而是从自己的人生阅历中看到了祖国日新月异的变化。少年儿童参观过博物馆,从中领略了老一辈农民的生活艰辛,品味今天生活的甜美。增强了爱国主义的感情。“农民博物馆”已成了宝应县中小学德育教育基地。四、农村社区教育的具体内容和形式社区教育面对的是社区内不同年龄、不同层次的社区成员,这就决定了社区教育内容的广泛性,归纳起来讲有以后几个方面:1.更新社区成员的理念,突出思想教育思想政治工作是其他工作的前提和基础,人的思想观念的转变是各项素质提高的先导。宝应地处经济基础薄弱的苏中腹地,农民的思想观念、文化技术素质不能适应经济和社会发展的需要。针对这种现状,社区教育中心着重在“导”字上下功夫,具体做法是“三导”,即抓住契机,树立典型,典型引导;加强宣传,舆论指导;积极评创,加强疏导。2.注重技术推广,促进农业增效、农民增收技术教育是提高农民致富本领的重要途径,农村技术教育重点应放在技术培训和技术的辅导推广上。农民是很讲究实惠的,要搞好技术教育必须注重一个“实”字,让农民见到实际的好处,看到身边实际的例子,看到技术教育带来的实在的经济效益。可采取的方法有:⑴贴近实际,开展各项技术培训指导工作。⑵宣传典型,抓好多种经营服务工作。⑶因地制宜,做好农业技术的推广工作。3.社区教育应齐抓共管,才能构建起社区教育体系社区教育是一种区域教育,从教育内部看,它包括基础教育、职业技术教育和成人教育;从教育外部看,它需要社会各方面的共同配合。农村乡镇教育部门领导应高度重视社区教育工作,充分发挥教育部门的主渠道、主阵地作用。根据地区情况,把为地方两个文明建设服务作为工作的中心。一是由社区活动中心牵头,积极与镇宣传科、科委、农技站、蚕桑指导站、兽医站、司法、财税、文化等部门密切联系,形成合力,并通过“合台唱戏,整体联动”等形式,形成一个教育培训、技术推广、试验示范的社区教育网络。二是普、职、成相沟通,协调发展,充分发挥社区教育服务体系的教育功能。在管理上注重一个“活”字。着眼于提高教育效益,真正做到齐抓共管,初步形成了社区教育体系。具体做法是(1)建立村厂成人分校,加强对从业农民、在职职工的各种教育培训。(2)与部门单位联合办班,协作发展,做到政教结合、科教结合、产教结合。(3)实行成职教一体化。“利用成教办职教,办好职教促成教”是我县成教事业发展的一大举措。发展农村职业教育,满足农家子弟学文化、学技术增强素质技能的需求。(4)普、职、成三教相沟通。在教育放在优先发展地位的基础上,充分发挥学校教育在社区教育的主渠道作用。(5)重视弱势群体,搞好老年人、残疾人等教育,让人人享受受教育的权利。农村社区教育活动的开展,完善了社区成员的教育,提升了社区两个文明程度。具体讲有下列四点成效:(1)实现了教育的全员化和全程化,通过幼、小、中、职、成教育相结合,学校教育、社会教育、家庭教育相结合,满足了社区成员的不同教育需求。(2)实现了教育资源共享,整合教育资源,资源相对集中。如图书馆、健身房、微机房等。所有社区成员都有享用教育资源的权利。(3)从根本上转变了社区成员的观念,提高了社区成员的素质,特别是改变了农民的小农经济思想和传统的耕作方式,促进了本地区产业结构调整,农业增了效,农民增了收,出现了特色种、养殖业,涌现了一大批科技致富户。(4)促进了社会的进步和社会文明,促进了农村经济的发展和社会稳定。农村社区教育实践活动的开展留给我们很多思考,给我们诸多启示,归纳起来有以下几点:(1)农村虽然经济欠发达,人员居住没有城市社区那么集中,但是只要我们有创建社区教育的意识,有科学务实的态度,有勇于探索的精神,开展社区教育是完全可能的。(2)社区教育包含成人教育。成人教育是社区教育的重要组成部分。除了社区教育内学校教育之外,教育需要依托成教来进行整合。所以说,成人教育是社区教育的基础和前提,不论从群体性上,还是从成人教育的形式和内容上讲,成人教育在社区教育中占重要地位。(3)构建好社区教育网络。社区教育是一个大概念的教育,它是一种区域教育。它的对象是本社区的全体成员,同时社区教育也是一个完整的体系,即按照行政区域由政府依托成教将本区域内的各类学校办学条件与有关的社会教育资源组织起来,形成了全民教育网络。要挖掘和整合社区内的教育资源,确立成教中心为社区教育活动中心,使之成为社区成员的综合活动场所。(4)开展社区教育需要政府部门支持,经费上要有来源和保证。教育体制改革以后,有些地方农村成人教育归属中心初中领导,有的地方政府行政干预,甚至明文规定农村省重点成校一律不允许举办职业班,致使农村成人教育发展受到制约,工作十分被动,削弱了农村成人教育工作者的积极性。省职社处应设法鼓励有条件省重点成校继续开办职业班,在人事上与普教一视同仁,给予一定编制,这样教师队伍才能保持稳定,成人教育阵地不致丢失。(5)进入新的世纪,社区教育的面更广,事情更多。农村成人教育在人员配备上,不能搞一刀切。省重点成校编制在0.5人/万人基础上应当适当放宽,这样才能保证工作的有力开展,才能最终显示省重点的示范作用。◆流域的综合开发——以田纳西河为例21、静念园林好，人间良可辞48No.1351流域的综合发以田纳西河的例河流人类的摇篮曾“两河流域河长江印度河一恒河问拉0尼罗1公元30年火明公元2000年明化的地No.1351流域的综合发49流域的综合开发一以田纳西河为例(课时1)流域的综合开发一以田纳西河50【学习目标】【高考考纲】以某流域为例,分析该丬流域开发的地理条件,了解该流域开发建设的基本内容以及综合治理的措施;通过图文资料分析、论证某流域开发整治的基本过程和方法及该流域自然资源的合理开发利用。开发的意义,形成流域整体性的意识袅嵐省阜第三中营【学习目标】51雅鲁藏布江大峡谷是世界上著名的大峡谷,峡谷入口处江面海拔2800米,出口处海拔155米,造成这里水力资源丰富。针对大峡谷各地区的水能资源,有人建议应立即上马修建大坝,蓄水发电话题:在雅鲁藏布江大峡谷地区修建大坝的可行性雅鲁藏布江大峡谷是世界上著名的大52工程师:该地水量大,水能资源丰富,又是峡谷地形,利于建坝,工程量小。发电后既可供当地使用,也可来一个西电东送”,支援珠江三角洲呀。环保主义者:不行的。雅鲁藏布江大峡谷是世界上最长、最深的峡谷,有世界上最完整的垂直自然带谱,生物学家称种基因库”,修建大坝,必然破坏了当地的原的自然环璄,是不可行的。