消防培训内容课件

消防培训内容（精选）消防培训内容（精选）消防培训内容（精选）索风营发电厂消防培训内容识火灾的严重性在小学语文教学中，写作有着非常重要的作用。当前，教师在进行小学语文教学时，写作教学仍按传统的方法进行，写作策略知识的应用并不充分，从而导致写作教学效果差，学生也未能掌握科学的写作方法，影响了学生写作能力的提升。一、小学语文写作教学现状1.学生对写作内容不明确在当前的小学写作教学中，多是由教师布置写作题目之后，留出足够的时间供学生写作，但依然有部分学生在规定的时间内无法完成写作。究其原因，主要是学生对于写作内容并不明确，从而导致学生无从下笔。此外，在学生写作之前，教师会给出一篇范文，对范文的优缺点充分分析之后再让学生写作，这样一来，很多学生的写作思路局限于范文中，作文中多为空话和套话，这不但不利于学生写作水平的提高，同时，也无法体现学生的真正写作水平。2.作文中缺少真情实感作文的写作要求作者融入自身的真情实感，这样一来，作文的写作质量不仅会比较高，而且作者赋予了作文生命。小学生写作中，很少有学生将自身的真实情感放入作文创作中，从而导致作文凑字数、编故事的现象比较明显。3.写作题材单一小学语文写作教学中，一个人比较突出的问题是学生写作题材比较单一，主要原因是学生的想象力不丰富，在理解字词时，思想存在比较严重的局限性，从而限制了学生的思维。如在进行“我最难忘的事情”写作时，学生的写作题材为自己经历的苦难或自己在别人帮助下取得的成功。4.教师缺乏有效评价学生完成写作之后，教师需要对学生的作文进行点评，对于学生写作中存在的问题，及时指出并指导学生纠正。不过，在实际的写作评价中，教师的评价过于大众化，语言准确度比较低，学生无法透彻地理解教师评价语的含义，进而导致学生不了解自己作文的质量，影响学生写作水平的提升。二、写作策略知识在小学语文教学中的应用1.教学过程中渗透写作策略知识小学语文教材中收录了比较多的文章，这些文章一般都经过严格的考察，其所具备的写作技巧比较高，而且与学生的理解能力和欣赏能力相适应，对学生写作水平的提升十分有利。因此，教师在进行小学语文教学时，应融入写作策略知识，让学生在学习语文知识的同时，掌握写作策略知识，提升写作能力。具体说来，教师在讲解课文时，不仅要注重生字、生词的讲解，还需要注重文章结构、写作方法、情感色彩的分析，潜移默化中影响学生的写作能力。2.提纲策略的利用在进行文章创作之前，首先要依据文章的主题列出提纲，对一篇文章来说，提纲起着骨架作用。对于小学生来说，刚刚开始学习写作，由于其写作意识比较差，缺乏文章组织能力，因此必须要重视提纲能力的培养。首先要让学生理解何为提纲，提纲对于文章来说的作用是什么，帮助学生树立起重视提纲的意识，随后，进行提纲训练，开始时，教师可以给出学生提纲，让学生分析提纲在写作中的作用，接着给出命题作文，让学生进行拟提纲练习。比如在进行“我的爸爸”作文教学时，教师可以先给出学生提纲，让学生分析，随后，让学生依据自己的思想来拟提纲，锻炼学生的提纲能力。3.草稿策略的利用文章的创作过程很少有一气呵成的，均是在多次的创作与修改中升华，成为写作高超的文章。教师在进行写作教学时，要着重培养学生的草稿意识，以便于充分培养学生的想象力，提升写作水平，并在写作中融入学生真正的情感。在进行“我最爱的老师”作文教学时，教师指导学生列出提纲之后，给学生适当的时间让学生打草稿;在这个过程中，要保证学生的独立性，教师不可打断学生;最后，针对学生的草稿进行点评，引导学生将感情放入作文中。4.角色扮演策略的利用小学生的年龄比较小，换位思考能力比较差，对于自己以外的人物内心，很难准确地描述。对此，在教学过程中，可以让学生进行角色扮演，体会自己以外其他角色的心理活动，提升学生的人物描述能力，如“我的爸爸”教学中，教师可以让几名学生一组，分别扮演家庭中不同的角色，真正地体会之后再进行写作。在小学语文教学中，写作策略知识的运用十分重要，有利于提升学生的写作能力及写作水平，提升小学语文教学的效果，在实际教学的过程中，要通过多种方法来实际运用写作策略知识，提升小学语文教学的有效性。在农村小学从事语文教学工作多年，每次接一个新的班级，总发现农村小学生怕写作文，写起作文无话可说，有话说不出来或者有话形容不出等诸多惧怕心理，问问同事发现也有类似现象。但是在我的辛勤耕耘下，我指导学生在《七彩语文》、《关心下一代周报》、《语文周报》和《学苑新报》等报刊杂志上发表了几十篇文章。我教过的学生很喜欢写作，下面，我根据这些年的工作经验，把自己如何培养学生习作兴趣，如何让学生喜欢上习作，让学生知道如何写作文的一些经验总结出来，与各位同仁共享。一、创设情境，激发兴趣学生初写作文，最大难题是：“没东西可写”，教师必须循序渐进地引导学生解决这个问题。要为学生创设写作情境，如预先布置学生去观察某一特定的景物，或参加某一次活动，或记述熟悉的某一个人。如“小诸葛审题会”、“妙用词语比赛会”，从活动中生动具体地学到作文知识与写作文的方法。另外，还可开展各种校内外活动，如跳绳、拔河、踢毽、球类、背书比赛，从而学会如何写比赛作文；开展校内外义务劳动，学会如何写劳动场面；举行诗歌朗诵、讲演会，学会如何写会议场面及会议上的见闻；通过参观访问，浏览名胜古迹，学会如何写参观访问记、游记。学习观察方法，留心周围的事物、事件，“处处留心皆学问，人情练达即文章”。通过现场生活作文，进一步认识到：生活是作文的沃土。从而学会写真事、抒真情，陶冶真、善、美的情操，培养良好的习作兴趣。这样学生也有话可说，容易完成作文。我指导张静同学三位作文《有趣的拍卖会》发表在《全国优秀作文选》2009年第一期足以证明此方法切实有效。在作文命题上，除做到切合学生生活实际，具有启发性外，还应遵循“由易到难，由小到大”的认识规律。二、寓教于乐，培养兴趣作文讲评课要做到生动、新奇、多样，让学生在轻松的环境中明白好在哪里？错在哪里？1.生动。不必连篇累牍地大讲应该怎样，不该怎样，而应坚持让学生从范例中体会写作规律。对学生习作中那些夸大其辞的描写、啼笑皆非的想象、张冠李戴的用词等比较普遍、典型的错误，可通过绘声绘色的朗读，让学生知道错在何处。因为不点名，气氛十分轻松，既避免伤害学生自尊心又能使他们加深印象，纠正错误。2.新奇。范文选读要注意选择那些充满情趣、富有特色又符合教学要求的文章或习作，力求激发学生的悟性，从中得到启迪。我曾给学生读过一篇《读者文摘》上登载的《我的妈妈》，这篇短文一改只写妈妈“好”的老套子，写了妈妈生活中的一些“缺点”。文章出自孩子的眼光，写得十分诙谐有趣。这篇范文使学生明白了一个道理：选材一定要新颖，要写得生动，有特点。3.多样。讲评形式多样，可以避免学生因单调重复产生厌烦情绪，提高学习兴趣。（1）综合讲评：针对习作中的共同问题，进行分析，便于学生了解自己作文情况，该注意哪些问题。这适用于阶段性讲评，如期末或一种类型作文练习之后，带有总结性质。（2）重点讲评：就一两个问题，结合习作或范例，做到突出重点，讲深讲透，让学生从中悟出写作技巧。（3）个别面批：要承认学生作文水平的差异，因人施教。写得好的，要让学生知道好在哪里，加深他们对写作规律的认识；写得差的，指出不好在哪里，帮助他们寻找解决的办法。三、教学相长，倍增兴趣1.建立良好的师生关系。这是保持学生浓厚学习兴趣的一个外在条件。要让学生喜欢写作文，首先要让学生热爱教作文的老师。我常常给学生出《沈老师，请您到我家》《给沈老师一封信》、《和沈老师说悄悄话》等作文题目，既让学生练习写作又拉近师生距离，以一个朋友的身份了解学生的喜怒哀乐帮他们解除苦恼，都他们一起阅读课外书，一起讨论读后感，获得学生的信任和爱戴。2.让学生参与教学，发挥学生主观能动性，提高学习兴趣。例如：在作文审题训练时，有时可以把命题写在黑板上，先让学生充分发表意见，而后由教师进行总结归纳。有时则把审题的目的、范围、要求、重点、体裁等几个要素在课堂上分析讲解，然后拟一命题让学生当堂练习，鼓励学生发表意见，允许争论。但是，这种教学风气的形成，往往不是一蹴而就的，师生问需要经过相互了解磨合，不断训练。对这样的课，教师一定要充分准备，吃透教材，认真设计教学计划，才能达到教学相长的最佳效果。3.尊重学生的劳动成果。老师要及时批改作文，让学生及时知道老师对自己作文的评价，有时哪怕小小的肯定，几个重点符号都能使学生兴奋，产生对作文的热情，老师在批改作文时要做有心人，注意发现“差生”作文中的“闪光点”，一个好段落、一个好句子，都要尽量找机会予以展示；或在讲评中作为范例，或用红笔画上肯定的符号；有点进步就及时加以鼓励，树立他们的自信心，提高写作兴趣。4.让学生体验成功的乐趣。我将学生的优秀习作作为范文评讲并展出，或推荐给有关报刊发表，并让作者在全班同学面前讲述写这篇作文的体会。鼓励、指导作文水平高的学生，积极参加各级各类的作文竞赛，为他们提供发挥写作能力的机会。身边同学的成功，给大家带来喜悦，带来鞭策，也带来写好作文的欲望。我的学生每每读到我指导的同学在《七彩语文》《关心下一代周报》《语文周报》和《学苑新报》报刊杂志上发表的文章，写作兴趣倍增。消防培训内容（精选）消防培训内容（精选）消防培训内容（精选）1索风营发电厂消防培训内容索风营发电厂2识火灾的严重性识火灾的严重性3案例1:12月25日23时许,正是人们参加圣诞节狂欢最兴奋的时刻。家住广东省中市坦洲镇檀岛酒吧正后方不到20米处一憧商品楼的王先生·突然清楚地听到前面酒吧的一声爆炸。随后,他看到有火苗从檀岛酒吧后面冒出。就在火苗刚开始窜赶时·坐在檀岛酒吧楼夹层的20岁姑娘黄桂英在黑乎乎的酒吧里听到了让自己下楼领奖的声音。妣立即起身下楼’她没有想到这一起身,竟然妣和同伴的生死之隔。黄桂英刚走下窄窄的楼梯口’就听到服务员惊呼:起火了短短10多分钟的火烧死26人案例1:12月25日23时许,正是人们参加圣4该酒吧的一名女服务员很庆幸自己逃离火灾,但时她把手机落酒吧了。第二天凌晨,她跑回吧寻找时,发现有几具烧焦的戶体,“真是惨不睹短时间的火或许烧不死人,但一旦伴随的浓烟在个狭窄的空间里哪怕人在那里待上几分钟,也是夺命的。这场火灾最致命的就是:死大多不是被烧死、而是被燃烧后无法排出的浓烟活活闷死的。这一点已经得到有关专家的认定被要原因是:酒吧的消防设施不健吧的装饰多为易燃的材料要的是,24米的空间里,挤进了100多个狂欢的人,原本不大的门半遮半进门还有一个供着财神的屏风房间里为了制造气氛,除了两部电视开时屏幕散发的亮光和屋顶的几盏灯发出微弱灯光,没有其他照明该酒吧的一名女服务员很庆幸自己逃离火灾,但5消防人员表示,死者大多是被有毒浓烟熏死的这家面积也下商场,也不是易燃易爆场所。火灾中之所以死亡26人,最重要的原因就是被烟气室息而死的,主要是酒吧采用可燃材料,页、装饰沙发。其发是泡沫包的沙发,整个酒吧里面可燃物数量非常大,远远超过了消防规范的要求。最深刻教训莫过于小酒吧经营者完全没有安全意识。市民出钱到娱乐场所来消费,娱乐场所的经营者就应该确保消费者的坦洲镇的这一小酒吧的有关经营者却不知消防不懂得要维护消防在这个小酒6:由于人员太多,连供氧呼吸都困难,并自座还被固定,很多人员还在毒气肆虐的情况下,要想顺利逃生,几乎是不可能的。消防人员表示,死者大多是被有毒浓烟熏死的6■案例2:12月15日16时10分许,吉林省辽源市中心医院突然停电。电工在一次电源跳闸、备用电源未自动启动的情况下,强行推闸送电。16时30分许,配电箱发出“砰砰声,并产生电弧和烟雾,导致配电室发生火灾,在自救无效的情况下,于16时57分才打电话报警,前后历时近30分钟,造成火势的迅速发展蔓延。因该单位延误了救初起火灾、控制火势的最佳时机,消防队到达现场时,已形成大量人员被困的复杂局面,群死群伤事故已经不可避免■案例2:12月15日16时10分许,吉林省辽源7目前,公安机关已对事故责任人张殿坤以涉嫌重大责任事故罪刑事拘留,对重要现场和当事人进行控制火灾发生后,辽源市消防支队指挥中心即调集26辆消防车、82名指战员赶到现场救援;省消防总队先后调集长春、四平通化等地18辆消防车增援。经过五个多小时奋战,大火基本被扑灭。在这场火灾中,过火面积达5714平方米。这次大火造成40人死亡、28人重伤182人受伤,火灾直接损失8219214万元,是建国以来卫生系统的最大一起火灾目前,公安机关已对事故责任人张殿坤以8案例3:阜新市艺苑歌舞厅“11·27”火灾这场大火共烧死233人,其中男133人,女100人;烧伤20人,其中重伤4人;直接经济损失30万元。起火部位位于舞厅西南段的3号雅间,起火原因为在3号雅间的1名中学生划火柴点燃报纸吸烟时,将未熄灭的报纸塞进沙发的破口内,引燃沙发内的聚氨脂泡沫,继而导致附在墙面上的易燃化纤装饰布着火,迅速蔓延成灾。在3号雅间的12人中有3人被烧死,其余9人逃出。案例3:阜新市艺苑歌舞厅“11·27”火灾9火的认在时间或空间上失去控制的燃烧我们称之为火灾,所以在我们认识火灾之前先了解下这种自然现象一一燃烧。形成燃烧的要素可燃物(木材、汽油)2丶助燃物(氧气及空气)3、温度(火火的认10燃烧产生的物质与危害燃烧产生的物质1、烟雾2、毒性气体(1)一氧化碳(2)二氧化砂(3)其它毒性气体)燃烧产生的物质与危害11消防培训内容课件12消防培训内容课件13消防培训内容课件14消防培训内容课件15消防培训内容课件16消防培训内容课件17消防培训内容课件18消防培训内容课件19消防培训内容课件20消防培训内容课件21消防培训内容课件22消防培训内容课件23消防培训内容课件24消防培训内容课件25消防培训内容课件26消防培训内容课件27消防培训内容课件28消防培训内容课件29消防培训内容课件30消防培训内容课件31消防培训内容课件32消防培训内容课件33消防培训内容课件34消防培训内容课件35消防培训内容课件36消防培训内容课件37消防培训内容课件38消防培训内容课件39消防培训内容课件40消防培训内容课件41消防培训内容课件42消防培训内容课件43消防培训内容课件44消防培训内容课件45消防培训内容课件46消防培训内容课件4736、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙

37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科

38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯

39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳

40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子xiexie!谢谢！36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙xiexie!48消防培训内容（精选）消防培训内容（精选）消防培训内容（精选）索风营发电厂消防培训内容识火灾的严重性在小学语文教学中，写作有着非常重要的作用。当前，教师在进行小学语文教学时，写作教学仍按传统的方法进行，写作策略知识的应用并不充分，从而导致写作教学效果差，学生也未能掌握科学的写作方法，影响了学生写作能力的提升。一、小学语文写作教学现状1.学生对写作内容不明确在当前的小学写作教学中，多是由教师布置写作题目之后，留出足够的时间供学生写作，但依然有部分学生在规定的时间内无法完成写作。究其原因，主要是学生对于写作内容并不明确，从而导致学生无从下笔。此外，在学生写作之前，教师会给出一篇范文，对范文的优缺点充分分析之后再让学生写作，这样一来，很多学生的写作思路局限于范文中，作文中多为空话和套话，这不但不利于学生写作水平的提高，同时，也无法体现学生的真正写作水平。2.作文中缺少真情实感作文的写作要求作者融入自身的真情实感，这样一来，作文的写作质量不仅会比较高，而且作者赋予了作文生命。小学生写作中，很少有学生将自身的真实情感放入作文创作中，从而导致作文凑字数、编故事的现象比较明显。3.写作题材单一小学语文写作教学中，一个人比较突出的问题是学生写作题材比较单一，主要原因是学生的想象力不丰富，在理解字词时，思想存在比较严重的局限性，从而限制了学生的思维。如在进行“我最难忘的事情”写作时，学生的写作题材为自己经历的苦难或自己在别人帮助下取得的成功。4.教师缺乏有效评价学生完成写作之后，教师需要对学生的作文进行点评，对于学生写作中存在的问题，及时指出并指导学生纠正。不过，在实际的写作评价中，教师的评价过于大众化，语言准确度比较低，学生无法透彻地理解教师评价语的含义，进而导致学生不了解自己作文的质量，影响学生写作水平的提升。二、写作策略知识在小学语文教学中的应用1.教学过程中渗透写作策略知识小学语文教材中收录了比较多的文章，这些文章一般都经过严格的考察，其所具备的写作技巧比较高，而且与学生的理解能力和欣赏能力相适应，对学生写作水平的提升十分有利。因此，教师在进行小学语文教学时，应融入写作策略知识，让学生在学习语文知识的同时，掌握写作策略知识，提升写作能力。具体说来，教师在讲解课文时，不仅要注重生字、生词的讲解，还需要注重文章结构、写作方法、情感色彩的分析，潜移默化中影响学生的写作能力。2.提纲策略的利用在进行文章创作之前，首先要依据文章的主题列出提纲，对一篇文章来说，提纲起着骨架作用。对于小学生来说，刚刚开始学习写作，由于其写作意识比较差，缺乏文章组织能力，因此必须要重视提纲能力的培养。首先要让学生理解何为提纲，提纲对于文章来说的作用是什么，帮助学生树立起重视提纲的意识，随后，进行提纲训练，开始时，教师可以给出学生提纲，让学生分析提纲在写作中的作用，接着给出命题作文，让学生进行拟提纲练习。比如在进行“我的爸爸”作文教学时，教师可以先给出学生提纲，让学生分析，随后，让学生依据自己的思想来拟提纲，锻炼学生的提纲能力。3.草稿策略的利用文章的创作过程很少有一气呵成的，均是在多次的创作与修改中升华，成为写作高超的文章。教师在进行写作教学时，要着重培养学生的草稿意识，以便于充分培养学生的想象力，提升写作水平，并在写作中融入学生真正的情感。在进行“我最爱的老师”作文教学时，教师指导学生列出提纲之后，给学生适当的时间让学生打草稿;在这个过程中，要保证学生的独立性，教师不可打断学生;最后，针对学生的草稿进行点评，引导学生将感情放入作文中。4.角色扮演策略的利用小学生的年龄比较小，换位思考能力比较差，对于自己以外的人物内心，很难准确地描述。对此，在教学过程中，可以让学生进行角色扮演，体会自己以外其他角色的心理活动，提升学生的人物描述能力，如“我的爸爸”教学中，教师可以让几名学生一组，分别扮演家庭中不同的角色，真正地体会之后再进行写作。在小学语文教学中，写作策略知识的运用十分重要，有利于提升学生的写作能力及写作水平，提升小学语文教学的效果，在实际教学的过程中，要通过多种方法来实际运用写作策略知识，提升小学语文教学的有效性。在农村小学从事语文教学工作多年，每次接一个新的班级，总发现农村小学生怕写作文，写起作文无话可说，有话说不出来或者有话形容不出等诸多惧怕心理，问问同事发现也有类似现象。但是在我的辛勤耕耘下，我指导学生在《七彩语文》、《关心下一代周报》、《语文周报》和《学苑新报》等报刊杂志上发表了几十篇文章。我教过的学生很喜欢写作，下面，我根据这些年的工作经验，把自己如何培养学生习作兴趣，如何让学生喜欢上习作，让学生知道如何写作文的一些经验总结出来，与各位同仁共享。一、创设情境，激发兴趣学生初写作文，最大难题是：“没东西可写”，教师必须循序渐进地引导学生解决这个问题。要为学生创设写作情境，如预先布置学生去观察某一特定的景物，或参加某一次活动，或记述熟悉的某一个人。如“小诸葛审题会”、“妙用词语比赛会”，从活动中生动具体地学到作文知识与写作文的方法。另外，还可开展各种校内外活动，如跳绳、拔河、踢毽、球类、背书比赛，从而学会如何写比赛作文；开展校内外义务劳动，学会如何写劳动场面；举行诗歌朗诵、讲演会，学会如何写会议场面及会议上的见闻；通过参观访问，浏览名胜古迹，学会如何写参观访问记、游记。学习观察方法，留心周围的事物、事件，“处处留心皆学问，人情练达即文章”。通过现场生活作文，进一步认识到：生活是作文的沃土。从而学会写真事、抒真情，陶冶真、善、美的情操，培养良好的习作兴趣。这样学生也有话可说，容易完成作文。我指导张静同学三位作文《有趣的拍卖会》发表在《全国优秀作文选》2009年第一期足以证明此方法切实有效。在作文命题上，除做到切合学生生活实际，具有启发性外，还应遵循“由易到难，由小到大”的认识规律。二、寓教于乐，培养兴趣作文讲评课要做到生动、新奇、多样，让学生在轻松的环境中明白好在哪里？错在哪里？1.生动。不必连篇累牍地大讲应该怎样，不该怎样，而应坚持让学生从范例中体会写作规律。对学生习作中那些夸大其辞的描写、啼笑皆非的想象、张冠李戴的用词等比较普遍、典型的错误，可通过绘声绘色的朗读，让学生知道错在何处。因为不点名，气氛十分轻松，既避免伤害学生自尊心又能使他们加深印象，纠正错误。2.新奇。范文选读要注意选择那些充满情趣、富有特色又符合教学要求的文章或习作，力求激发学生的悟性，从中得到启迪。我曾给学生读过一篇《读者文摘》上登载的《我的妈妈》，这篇短文一改只写妈妈“好”的老套子，写了妈妈生活中的一些“缺点”。文章出自孩子的眼光，写得十分诙谐有趣。这篇范文使学生明白了一个道理：选材一定要新颖，要写得生动，有特点。3.多样。讲评形式多样，可以避免学生因单调重复产生厌烦情绪，提高学习兴趣。（1）综合讲评：针对习作中的共同问题，进行分析，便于学生了解自己作文情况，该注意哪些问题。这适用于阶段性讲评，如期末或一种类型作文练习之后，带有总结性质。（2）重点讲评：就一两个问题，结合习作或范例，做到突出重点，讲深讲透，让学生从中悟出写作技巧。（3）个别面批：要承认学生作文水平的差异，因人施教。写得好的，要让学生知道好在哪里，加深他们对写作规律的认识；写得差的，指出不好在哪里，帮助他们寻找解决的办法。三、教学相长，倍增兴趣1.建立良好的师生关系。这是保持学生浓厚学习兴趣的一个外在条件。要让学生喜欢写作文，首先要让学生热爱教作文的老师。我常常给学生出《沈老师，请您到我家》《给沈老师一封信》、《和沈老师说悄悄话》等作文题目，既让学生练习写作又拉近师生距离，以一个朋友的身份了解学生的喜怒哀乐帮他们解除苦恼，都他们一起阅读课外书，一起讨论读后感，获得学生的信任和爱戴。2.让学生参与教学，发挥学生主观能动性，提高学习兴趣。例如：在作文审题训练时，有时可以把命题写在黑板上，先让学生充分发表意见，而后由教师进行总结归纳。有时则把审题的目的、范围、要求、重点、体裁等几个要素在课堂上分析讲解，然后拟一命题让学生当堂练习，鼓励学生发表意见，允许争论。但是，这种教学风气的形成，往往不是一蹴而就的，师生问需要经过相互了解磨合，不断训练。对这样的课，教师一定要充分准备，吃透教材，认真设计教学计划，才能达到教学相长的最佳效果。3.尊重学生的劳动成果。老师要及时批改作文，让学生及时知道老师对自己作文的评价，有时哪怕小小的肯定，几个重点符号都能使学生兴奋，产生对作文的热情，老师在批改作文时要做有心人，注意发现“差生”作文中的“闪光点”，一个好段落、一个好句子，都要尽量找机会予以展示；或在讲评中作为范例，或用红笔画上肯定的符号；有点进步就及时加以鼓励，树立他们的自信心，提高写作兴趣。4.让学生体验成功的乐趣。我将学生的优秀习作作为范文评讲并展出，或推荐给有关报刊发表，并让作者在全班同学面前讲述写这篇作文的体会。鼓励、指导作文水平高的学生，积极参加各级各类的作文竞赛，为他们提供发挥写作能力的机会。身边同学的成功，给大家带来喜悦，带来鞭策，也带来写好作文的欲望。我的学生每每读到我指导的同学在《七彩语文》《关心下一代周报》《语文周报》和《学苑新报》报刊杂志上发表的文章，写作兴趣倍增。消防培训内容（精选）消防培训内容（精选）消防培训内容（精选）49索风营发电厂消防培训内容索风营发电厂50识火灾的严重性识火灾的严重性51案例1:12月25日23时许,正是人们参加圣诞节狂欢最兴奋的时刻。家住广东省中市坦洲镇檀岛酒吧正后方不到20米处一憧商品楼的王先生·突然清楚地听到前面酒吧的一声爆炸。随后,他看到有火苗从檀岛酒吧后面冒出。就在火苗刚开始窜赶时·坐在檀岛酒吧楼夹层的20岁姑娘黄桂英在黑乎乎的酒吧里听到了让自己下楼领奖的声音。妣立即起身下楼’她没有想到这一起身,竟然妣和同伴的生死之隔。黄桂英刚走下窄窄的楼梯口’就听到服务员惊呼:起火了短短10多分钟的火烧死26人案例1:12月25日23时许,正是人们参加圣52该酒吧的一名女服务员很庆幸自己逃离火灾,但时她把手机落酒吧了。第二天凌晨,她跑回吧寻找时,发现有几具烧焦的戶体,“真是惨不睹短时间的火或许烧不死人,但一旦伴随的浓烟在个狭窄的空间里哪怕人在那里待上几分钟,也是夺命的。这场火灾最致命的就是:死大多不是被烧死、而是被燃烧后无法排出的浓烟活活闷死的。这一点已经得到有关专家的认定被要原因是:酒吧的消防设施不健吧的装饰多为易燃的材料要的是,24米的空间里,挤进了100多个狂欢的人,原本不大的门半遮半进门还有一个供着财神的屏风房间里为了制造气氛,除了两部电视开时屏幕散发的亮光和屋顶的几盏灯发出微弱灯光,没有其他照明该酒吧的一名女服务员很庆幸自己逃离火灾,但53消防人员表示,死者大多是被有毒浓烟熏死的这家面积也下商场,也不是易燃易爆场所。火灾中之所以死亡26人,最重要的原因就是被烟气室息而死的,主要是酒吧采用可燃材料,页、装饰沙发。其发是泡沫包的沙发,整个酒吧里面可燃物数量非常大,远远超过了消防规范的要求。最深刻教训莫过于小酒吧经营者完全没有安全意识。市民出钱到娱乐场所来消费,娱乐场所的经营者就应该确保消费者的坦洲镇的这一小酒吧的有关经营者却不知消防不懂得要维护消防在这个小酒6:由于人员太多,连供氧呼吸都困难,并自座还被固定,很多人员还在毒气肆虐的情况下,要想顺利逃生,几乎是不可能的。消防人员表示,死者大多是被有毒浓烟熏死的54■案例2:12月15日16时10分许,吉林省辽源市中心医院突然停电。电工在一次电源跳闸、备用电源未自动启动的情况下,强行推闸送电。16时30分许,配电箱发出“砰砰声,并产生电弧和烟雾,导致配电室发生火灾,在自救无效的情况下,于16时57分才打电话报警,前后历时近30分钟,造成火势的迅速发展蔓延。因该单位延误了救初起火灾、控制火势的最佳时机,消防队到达现场时,已形成大量人员被困的复杂局面,群死群伤事故已经不可避免■案例2:12月15日16时10分许,