电气照明照明软件篇课件

电气照明照明软件篇26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊电气照明照明软件篇电气照明照明软件篇26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊照明设计与计算学习单元2照明软件-1滯大学学习目标1、了解照明计算方法2、了解照明设计软件类型3、掌握用照明软件计算一般室内场所照度同大学TONGILUNIVERSITMentalhealtheducationinruralsecondaryschoolsandStrategiesembarrassmentFanZhuan-shunAbstract：Schoolmentalhealtheducationinruralareasoftenfacetheembarrassmentofmentalhealtheducation,andpsychologicalproblemsofcurrentsecondaryschoolstudentsincreased,psychologicalhealtheducationshouldattractourattentionaseriousissue.Onlymulti-formandmulti-channelstrategytodealwithinordertoeffectivelyaddressthisproblem,sothatmentalhealtheducationinschoolsontrack.近年来，心理健康教育在我国发展的速度比较快，随着教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》和《中小学心理健康教育指导纲要》这两个具有较强指导意义的规范性文件的颁布，全国各地更是加快了推进心理健康教育的进程。但是我们农村中学在教育教学的实践中，常常会遭遇心理健康教育的尴尬，特别是学生及其家长乃至教师对心理健康教育都存在认识上的误区。主要表现在以下方面。长期以来，家长缺乏心理健康意识。农村家长往往关心的是孩子的饮食、身体、学业成绩以及升学就业等问题，忽视了与每个中学生发展息息相关的心理健康教育问题，忽视了对学生健全人格品质的培养；与此同时，家庭结构的变化，社会变革同许多传统习惯的矛盾致使青少年的心理问题日益产生，此其一。农村中学的学生乃至少数教师对心理健康的认识模糊，认识有偏差，青少年的心理问题颇多，此其二。面对当下中学生心理问题日益增多的现象，中学生心理健康教育是应引起我们认真重视的一个课题。惟有加大对青少年健康的心理宣传和教育，这样我们才能培养和造就二十一世纪人格健全的创新人才，促进社会的进步。那么应如何应对呢？在此笔者谈谈自己的一孔之见。应对策略之一：健全机制，提高教师对心理健康教育的认知水平。我校建立了在校长领导下，以班主任和专兼职心理辅导教师为骨干，全体教师共同参与的心理健康教育工作体制。学校挑选心理健康教育专兼职教师、骨干教师及班主任，参加不同形式的心理健康教育培训。通过培训，使班主任认识到开展心理健康教育的重要意义，更新教育观念，转变育人方法；掌握心理健康教育的基本知识、方式方法和途径，并能够将心理健康教育的原则与精神渗透到日常学生管理和各项教育活动中去；能够按照计划开设心理健康教育活动课和主题班会课；能够参与本校的心理健康教育工作，初步判断学生的心理问题；能够增强班主任自身心理健康水平和能力，这是前提和基础。应对策略之二：开设心理辅导讲座。我校课题组以开展心理健康教育为抓手，广泛宣传，以提高学生的认识。让学生知道：健康不只是身体健康，更为重要的却是有一个健康的心理，形成健全的人格。“我们因注意身体的健康，故研究生理卫生；我们若要使心理得到健全的发展，则必须注意心理卫生”（潘淑语）“健康的一半是心理健康。”作为21世纪的现代人，如果缺乏健康的知识，在适应现代生活的过程中必然遇到困难。在如今的中学生群体中并不乏这样的学生：见了生人就脸红，一旦住校就心不安，提到考试就心慌……诸如此类，不一而足。为此，我校课题组进行了广泛的心理健康教育宣传，除了利用学校广播台、橱窗、黑板报等阵地，更以讲座的形式不定期的为学生“上课”，如讲授心理健康的知识，开设“学习方法与心理健康”“学习兴趣与心理健康”“考试焦虑与心理健康”等专题讲座。教师教得扎实，学生学得轻松，且在不断学习中提高了学生对心理健康的认识水平。应对策略之三：启动“心理信箱”。心理信箱――师生心灵沟通的桥梁。我校课题组特意在学校心理咨询室门口设“心理信箱”，为心理困难的学生“排忧解难”。心理信箱有专人负责，每天必开启一次，心理辅导老师也会及时与“问题学生”谈心、沟通，甚至“聊天”……以此来化解学生的心灵之结。近一年来就受到学生的“问题信件”106封。2010年金秋10月，“心理信箱”中有这么一封信：“我是个住宿生，从小学到初中一直受到自卑情绪的困扰，上课不敢发言，遇到老师胆怯，更怕人多的场合……我对自己越来越没信心，我该怎么办？请帮帮我吧。初二（5）班王兰”。接信后，我校心理辅导老师及时与王兰同学促膝谈心，从分析其自卑的根源及消除自卑的途径着手，提高该生的自信心，让她正确地认识到人生的价值，走出自卑的泥淖，并鼓励她只要能“挺直腰杆”“走路”，人生同样精彩。事后几天，负责心理辅导的张老师又递送了一张便条给她：“精神上跪着的人永远比别人矮，你要与别人平起平坐，甚至胜人一筹……软弱可以变成自信，世界上没有一成不变的事物，祝你在大胆的实践中增添自信。老师都看好你。”就这样该生心胸也开朗了许多，学习成绩一路攀升。可以说，“心理信箱”暖似春风吹开了学生的心扉，“心理信箱”温如春雨滋润着学生的心田。应对策略之四：开展主题教育活动。教师应当是学生的“心理医生”，这是现代教育对教师角色的要求。现代教育的发展要求教师不仅仅是人类文化的传播者，也应是学生心灵的塑造者，更是学生心理健康的维护者。我校课题组依据农村中学学生的年龄特征和心理特征，结合学生心理健康的现状，以提高学生的心理素质为宗旨，突出趣味性、灵活性，将心理健康教育寓于班级主题教育活动中。做到期初有计划，过程有检查，期末有总结。如我们针对学生中存在的自信心不足、意志脆弱等心理缺陷，以班级为单位开展了《我能行》这样的主题班会；针对学生中存在的其它心理问题，开展了《成功诊所》主题教育活动。类似的活动还有《走近父母，感受亲情》《做人当自强》《学会宽容》《珍爱生命》《莫让自然成习惯》等。可以说这些活动形式多样，生动活泼，寓教于乐。鼓舞了学生的信心和力量，点燃了学生的热情和希望。苏霍姆林斯基曾说过“世界上没有什么东西比人的个性更复杂，更丰富的了。”在学校开展心理健康教育势在必行，刻不容缓。铸一把开启学生心灵的钥匙，开启学生心灵之锁，解开学生心灵之结，让心理健康教育走进每个学生心田，让懵懂的学生不再有雨季。在英语教学的四项基本技能培养训练中，包含了听、说、读、写，其中说是英语教学中的重要环节。注重口语教学，即注重语言运用和交际能力的培养是新课程改革的要求。强化对“说”的培养训练，有助于听、读和写技能的提高和进步。但在农村初中的英语教学，特别是英语口语的教学不够理想。本文联系农村初中英语口语教学实际，结合农村中小学现代远程教育资源的运用，探析如何更好地进行课堂口语教学，提高农村初中学生的英语口语表达能力。《英语课程标准教师读本》明确提出：“基础教育阶段英语课程的总体标准是培养学生综合语言运用能力，初中阶段学生应能就日常生活的各种话题与他人交换信息，并陈述自己的意见，表达简单的观点和意见，参与讨论，能与他人沟通信息，合作完成任务；能在口语表达中适当地自我修正；能有效地询问信息和请求帮助；能根据话题进行情景对话；能用英语表演短剧；能在以上口语活动中语音、语调自我自然，语气恰当。”由于我校大部分学生来自农村，学生的家庭经济条件落后，学习基础差，词汇贫乏，没有良好的语言环境以及家长的重视程度不够等因素造成学生口语表达能力与课标中的要求有较大差距：怕开口，少开口，甚至不开口，参与口语活动的积极性不高；部分学生虽然有参与活动的积极性，但是口语表达的意思不完整，不连贯，经常出现中文式英语的表达形式等等。鉴于上述客观原因，要提高学生的口语水平，教师必须转变教学理念，了解学生的情况，从实际出发，创造有利环境，充分利用农村远程教育资源运用到教学中来，提高学生学习英语的积极性以及口语表达能力。现联系农村初中英语口语教学实际，结合农村中小学现代远程教育资源，实施课堂英语口语教学：一、实施课堂英语口语教学的前提条件在口语教学过程中，教师是课程资源的开发者，教学过程的导演者，参与者以及评价者。为了保证英语口语有效地顺利实施，提高口语教学的效果，教师首先要提高自身的专业素质，保证自身的口语语音尽量准确。教学实践证明，教师的教学热情会深深感染着学生。在口语教学的过程中，教师应该以饱满的热情投入到教学中来，用真挚的感情热爱、帮助学生，与学生建立友好和谐的关系。二、建立灵活多样的口语教学活动形式，培养学生口语表达的兴趣只有激发学生对口语表达的浓厚兴趣，才能更好地使口语教学有声有色地开展起来。在准备口语教学活动时，教师应以学生为中心，制定符合学生年龄特点，学生感兴趣的话题，创设情景，不断地给学生表达的机会，不断提高他们的口语表达能力。在口语教学活动形式的选取中，农远资源给了我很多可供选择的案例，供我参考，结合实际，借鉴其中优秀的部分，创设出好的口语活动，学生乐于参与。现就教学实际，将其中的一节运用农远资源的课叙述如下：在新目标英语八年级下Unit3WhatwereyoudoingwhentheUFOarrived？SectionA，activity1a-1c的这节课中，结合农远资源，我是这样来完成教学的。1.课前热身很重要这里的热身不是教师独自唱独角戏，而是实实在在地带动学生。要求学生每天在课前三到五分钟进行DailyReport，先报告今天的日期，再描述天气，最后报告当天班内校内喜闻乐见的事情。开始时学生会畏惧和害羞，难以开口，这就需要教师经常采用肯定性和激励性的语言评价学生，给学生以信心，让他们逐步开口，后来是乐于开口，积极参与这一活动。2.坚持用英语授课教师尽量使用英语进行教学，营造良好的试听氛围。我是一名年轻教师，在口语方面尽量严格要求自己。课堂上教师教学语言要丰富有趣，通俗易懂，贴近学生的知识水平。由于农村初中学生知识水平的局限性，刚一开始，他们可能听不懂、不习惯，教师在教学时可放慢语速，配合动作、表情或适当地解释，如：当我表达“Shewassleeping.”时，一边说一边做出示范，让他们更好地理解这一英语句子的含义。教师坚持用英语组织教学，使学生置身于英语的语言环境之中，反复感受，丰富学生的英语思维能力。3.了解学生，因材施教农村初中学生英语学习起步晚，基础不好，英语水平参差不齐。作为英语教师，必须充分了解学生的知识水平，接受能力，以及学生的兴趣爱好，从实际出发，选择适当的口语活动，有针对性地教学，确定不同目标，做到“关照两头，注意中间”的原则。设计形式多样的教学模式，以便让每一个学生都能学有所得。比如在Pairwork这一活动的设置中，通常情况下我都会采取师与生，生与生，小组与小组，大组与大组的对话练习模式。首先是我和几个口语表达较好的学生进行对话练习，目的是做示范，让所有学生知道该怎样进行对话练习。接着就是口语表达较好的学生带动口语表达一般甚至有困难的学生进行对话练习。而且在实践中得到证明，如果把对话练习从个人扩大到组与组之间，学生的积极性会得到提升，因为我专门设置了组与组之间的竞赛，每一次活动都会有加分，到学期结束，按分数高低给予不同的奖励。4.及时评价，增强学生自信，提高课堂教学质量坚持教师评价，学生互评和学生自评相结合，鼓励学生积极参与，说错了不要紧，最重要的是你可以说，以肯定和鼓励为主，调动学生积极性，增强学生自信，逐步提高学生的口语能力。农村初中学生英语口语表达能力是需要英语教师必须正视和解决的一个现实问题，结合农远资源，以上就是我在教学过程中总结出的促进学生口语表达能力的主要方法，有不足之处，望请各位专家和老师给予指正和帮助。电气照明照明软件篇26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为1照明设计与计算学习单元2照明软件-1滯大学照明设计与计算2学习目标1、了解照明计算方法2、了解照明设计软件类型3、掌握用照明软件计算一般室内场所照度同大学TONGILUNIVERSIT学习目标3相关知识1、照明计算基本方法2、照明设计软件3、照明工程设计软件同大学TONGILUNIVERSIT相关知识4照明计算小结照度计算方法1、利用系数法平均照度计算2、平方反比法逐点照度计算3、方位系数法:面光源照度计算法同大学TONGILUNIVERSIT照明计算小结5第一部分照明设计软件照明计算是照明设计的一项重要内容,是照明方案和理性判断的主要依据。采用照明设计软件不仅可以进行正确的照明计算,更重要的是可以进行照明设计同大学TONGILUNIVERSIT第一部分照明设计软件6传统的照明设计过程中,设计者在完成了初步的设计方案后,往往对于方案的可实施性把握不是很强,例如灯具布置可否满足功能上的需求,灯光表现是否达到预期的效果,整个空间的照度和亮度分布的状况是否合适等。对丁这些问题的传统解决方法就是通过一系列的公式进行大量、繁冗的手工计算得到计算结果。目前,光源、灯具不断更新和发展,项目复杂程度也越来越高,使得查表、手工计算越来越困难,而计算机技术的发展提供了有效的手段。同大学TONGILUNIVERSIT传统的照明设计过程中,设计者在完成了初步的设计方案7为了解决照明设计中大量、繁琐的手工计算问题,人们开发了照明软件。通过照明计算软件,设计师可以专心致力于方案的设计并利用软件得出的计算结果进行必要的方案调整,使得设计工作高效、准确。同大学TONGILUNIVERSIT为了解决照明设计中大量、繁琐的手工计算问题,人们开8设计软件具有的优势功能完整、系统产品数据库支持十分完善面向对象的设计方法计算绘图一体化设计结果表达方式丰富实用同大学TONGILUNIVERSIT设计软件具有的优势9照明设计软件的发展与现状分类根据用途划分,分为2类;即:专业照明设计软件和照明工程设计软件。同大学TONGILUNIVERSIT照明设计软件的发展与现状10专业照明设计软件特点①理论成熟、照度计算准确⑨能够建立照明场景的模型,提供大量的三维家具库和材质库,方便照明师布置接近真实现场情况的场景。③可以生成三维效果图,并对于场景进行渲染,生成接近真实效果的效果图。④可以生成种类齐全的计算图表。⑤具有外挂照明设备数据库的插件,可以由用户扩充照明器具的技术数据。同大学TONGILUNIVERSIT专业照明设计软件11电气照明照明软件篇课件12电气照明照明软件篇课件13电气照明照明软件篇课件14电气照明照明软件篇课件15电气照明照明软件篇课件16电气照明照明软件篇课件17电气照明照明软件篇课件18电气照明照明软件篇课件19电气照明照明软件篇课件20电气照明照明软件篇课件21电气照明照明软件篇课件22电气照明照明软件篇课件23电气照明照明软件篇课件24电气照明照明软件篇课件25电气照明照明软件篇课件26电气照明照明软件篇课件27电气照明照明软件篇课件28电气照明照明软件篇课件29电气照明照明软件篇课件30电气照明照明软件篇课件31电气照明照明软件篇课件32电气照明照明软件篇课件33电气照明照明软件篇课件34电气照明照明软件篇课件35电气照明照明软件篇课件36电气照明照明软件篇课件37电气照明照明软件篇课件38电气照明照明软件篇课件39电气照明照明软件篇课件40电气照明照明软件篇课件41电气照明照明软件篇课件42电气照明照明软件篇课件43电气照明照明软件篇课件44电气照明照明软件篇课件45电气照明照明软件篇课件46电气照明照明软件篇课件47电气照明照明软件篇课件48电气照明照明软件篇课件49电气照明照明软件篇课件50电气照明照明软件篇课件51电气照明照明软件篇课件52电气照明照明软件篇课件53电气照明照明软件篇课件54电气照明照明软件篇课件55电气照明照明软件篇课件56END16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿

17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克

18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云

19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋

20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃END16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿57电气照明照明软件篇26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊电气照明照明软件篇电气照明照明软件篇26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊照明设计与计算学习单元2照明软件-1滯大学学习目标1、了解照明计算方法2、了解照明设计软件类型3、掌握用照明软件计算一般室内场所照度同大学TONGILUNIVERSITMentalhealtheducationinruralsecondaryschoolsandStrategiesembarrassmentFanZhuan-shunAbstract：Schoolmentalhealtheducationinruralareasoftenfacetheembarrassmentofmentalhealtheducation,andpsychologicalproblemsofcurrentsecondaryschoolstudentsincreased,psychologicalhealtheducationshouldattractourattentionaseriousissue.Onlymulti-formandmulti-channelstrategytodealwithinordertoeffectivelyaddressthisproblem,sothatmentalhealtheducationinschoolsontrack.近年来，心理健康教育在我国发展的速度比较快，随着教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》和《中小学心理健康教育指导纲要》这两个具有较强指导意义的规范性文件的颁布，全国各地更是加快了推进心理健康教育的进程。但是我们农村中学在教育教学的实践中，常常会遭遇心理健康教育的尴尬，特别是学生及其家长乃至教师对心理健康教育都存在认识上的误区。主要表现在以下方面。长期以来，家长缺乏心理健康意识。农村家长往往关心的是孩子的饮食、身体、学业成绩以及升学就业等问题，忽视了与每个中学生发展息息相关的心理健康教育问题，忽视了对学生健全人格品质的培养；与此同时，家庭结构的变化，社会变革同许多传统习惯的矛盾致使青少年的心理问题日益产生，此其一。农村中学的学生乃至少数教师对心理健康的认识模糊，认识有偏差，青少年的心理问题颇多，此其二。面对当下中学生心理问题日益增多的现象，中学生心理健康教育是应引起我们认真重视的一个课题。惟有加大对青少年健康的心理宣传和教育，这样我们才能培养和造就二十一世纪人格健全的创新人才，促进社会的进步。那么应如何应对呢？在此笔者谈谈自己的一孔之见。应对策略之一：健全机制，提高教师对心理健康教育的认知水平。我校建立了在校长领导下，以班主任和专兼职心理辅导教师为骨干，全体教师共同参与的心理健康教育工作体制。学校挑选心理健康教育专兼职教师、骨干教师及班主任，参加不同形式的心理健康教育培训。通过培训，使班主任认识到开展心理健康教育的重要意义，更新教育观念，转变育人方法；掌握心理健康教育的基本知识、方式方法和途径，并能够将心理健康教育的原则与精神渗透到日常学生管理和各项教育活动中去；能够按照计划开设心理健康教育活动课和主题班会课；能够参与本校的心理健康教育工作，初步判断学生的心理问题；能够增强班主任自身心理健康水平和能力，这是前提和基础。应对策略之二：开设心理辅导讲座。我校课题组以开展心理健康教育为抓手，广泛宣传，以提高学生的认识。让学生知道：健康不只是身体健康，更为重要的却是有一个健康的心理，形成健全的人格。“我们因注意身体的健康，故研究生理卫生；我们若要使心理得到健全的发展，则必须注意心理卫生”（潘淑语）“健康的一半是心理健康。”作为21世纪的现代人，如果缺乏健康的知识，在适应现代生活的过程中必然遇到困难。在如今的中学生群体中并不乏这样的学生：见了生人就脸红，一旦住校就心不安，提到考试就心慌……诸如此类，不一而足。为此，我校课题组进行了广泛的心理健康教育宣传，除了利用学校广播台、橱窗、黑板报等阵地，更以讲座的形式不定期的为学生“上课”，如讲授心理健康的知识，开设“学习方法与心理健康”“学习兴趣与心理健康”“考试焦虑与心理健康”等专题讲座。教师教得扎实，学生学得轻松，且在不断学习中提高了学生对心理健康的认识水平。应对策略之三：启动“心理信箱”。心理信箱――师生心灵沟通的桥梁。我校课题组特意在学校心理咨询室门口设“心理信箱”，为心理困难的学生“排忧解难”。心理信箱有专人负责，每天必开启一次，心理辅导老师也会及时与“问题学生”谈心、沟通，甚至“聊天”……以此来化解学生的心灵之结。近一年来就受到学生的“问题信件”106封。2010年金秋10月，“心理信箱”中有这么一封信：“我是个住宿生，从小学到初中一直受到自卑情绪的困扰，上课不敢发言，遇到老师胆怯，更怕人多的场合……我对自己越来越没信心，我该怎么办？请帮帮我吧。初二（5）班王兰”。接信后，我校心理辅导老师及时与王兰同学促膝谈心，从分析其自卑的根源及消除自卑的途径着手，提高该生的自信心，让她正确地认识到人生的价值，走出自卑的泥淖，并鼓励她只要能“挺直腰杆”“走路”，人生同样精彩。事后几天，负责心理辅导的张老师又递送了一张便条给她：“精神上跪着的人永远比别人矮，你要与别人平起平坐，甚至胜人一筹……软弱可以变成自信，世界上没有一成不变的事物，祝你在大胆的实践中增添自信。老师都看好你。”就这样该生心胸也开朗了许多，学习成绩一路攀升。可以说，“心理信箱”暖似春风吹开了学生的心扉，“心理信箱”温如春雨滋润着学生的心田。应对策略之四：开展主题教育活动。教师应当是学生的“心理医生”，这是现代教育对教师角色的要求。现代教育的发展要求教师不仅仅是人类文化的传播者，也应是学生心灵的塑造者，更是学生心理健康的维护者。我校课题组依据农村中学学生的年龄特征和心理特征，结合学生心理健康的现状，以提高学生的心理素质为宗旨，突出趣味性、灵活性，将心理健康教育寓于班级主题教育活动中。做到期初有计划，过程有检查，期末有总结。如我们针对学生中存在的自信心不足、意志脆弱等心理缺陷，以班级为单位开展了《我能行》这样的主题班会；针对学生中存在的其它心理问题，开展了《成功诊所》主题教育活动。类似的活动还有《走近父母，感受亲情》《做人当自强》《学会宽容》《珍爱生命》《莫让自然成习惯》等。可以说这些活动形式多样，生动活泼，寓教于乐。鼓舞了学生的信心和力量，点燃了学生的热情和希望。苏霍姆林斯基曾说过“世界上没有什么东西比人的个性更复杂，更丰富的了。”在学校开展心理健康教育势在必行，刻不容缓。铸一把开启学生心灵的钥匙，开启学生心灵之锁，解开学生心灵之结，让心理健康教育走进每个学生心田，让懵懂的学生不再有雨季。在英语教学的四项基本技能培养训练中，包含了听、说、读、写，其中说是英语教学中的重要环节。注重口语教学，即注重语言运用和交际能力的培养是新课程改革的要求。强化对“说”的培养训练，有助于听、读和写技能的提高和进步。但在农村初中的英语教学，特别是英语口语的教学不够理想。本文联系农村初中英语口语教学实际，结合农村中小学现代远程教育资源的运用，探析如何更好地进行课堂口语教学，提高农村初中学生的英语口语表达能力。《英语课程标准教师读本》明确提出：“基础教育阶段英语课程的总体标准是培养学生综合语言运用能力，初中阶段学生应能就日常生活的各种话题与他人交换信息，并陈述自己的意见，表达简单的观点和意见，参与讨论，能与他人沟通信息，合作完成任务；能在口语表达中适当地自我修正；能有效地询问信息和请求帮助；能根据话题进行情景对话；能用英语表演短剧；能在以上口语活动中语音、语调自我自然，语气恰当。”由于我校大部分学生来自农村，学生的家庭经济条件落后，学习基础差，词汇贫乏，没有良好的语言环境以及家长的重视程度不够等因素造成学生口语表达能力与课标中的要求有较大差距：怕开口，少开口，甚至不开口，参与口语活动的积极性不高；部分学生虽然有参与活动的积极性，但是口语表达的意思不完整，不连贯，经常出现中文式英语的表达形式等等。鉴于上述客观原因，要提高学生的口语水平，教师必须转变教学理念，了解学生的情况，从实际出发，创造有利环境，充分利用农村远程教育资源运用到教学中来，提高学生学习英语的积极性以及口语表达能力。现联系农村初中英语口语教学实际，结合农村中小学现代远程教育资源，实施课堂英语口语教学：一、实施课堂英语口语教学的前提条件在口语教学过程中，教师是课程资源的开发者，教学过程的导演者，参与者以及评价者。为了保证英语口语有效地顺利实施，提高口语教学的效果，教师首先要提高自身的专业素质，保证自身的口语语音尽量准确。教学实践证明，教师的教学热情会深深感染着学生。在口语教学的过程中，教师应该以饱满的热情投入到教学中来，用真挚的感情热爱、帮助学生，与学生建立友好和谐的关系。二、建立灵活多样的口语教学活动形式，培养学生口语表达的兴趣只有激发学生对口语表达的浓厚兴趣，才能更好地使口语教学有声有色地开展起来。在准备口语教学活动时，教师应以学生为中心，制定符合学生年龄特点，学生感兴趣的话题，创设情景，不断地给学生表达的机会，不断提高他们的口语表达能力。在口语教学活动形式的选取中，农远资源给了我很多可供选择的案例，供我参考，结合实际，借鉴其中优秀的部分，创设出好的口语活动，学生乐于参与。现就教学实际，将其中的一节运用农远资源的课叙述如下：在新目标英语八年级下Unit3WhatwereyoudoingwhentheUFOarrived？SectionA，activity1a-1c的这节课中，结合农远资源，我是这样来完成教学的。1.课前热身很重要这里的热身不是教师独自唱独角戏，而是实实在在地带动学生。要求学生每天在课前三到五分钟进行DailyReport，先报告今天的日期，再描述天气，最后报告当天班内校内喜闻乐见的事情。开始时学生会畏惧和害羞，难以开口，这就需要教师经常采用肯定性和激励性的语言评价学生，给学生以信心，让他们逐步开口，后来是乐于开口，积极参与这一活动。2.坚持用英语授课教师尽量使用英语进行教学，营造良好的试听氛围。我是一名年轻教师，在口语方面尽量严格要求自己。课堂上教师教学语言要丰富有趣，通俗易懂，贴近学生的知识水平。由于农村初中学生知识水平的局限性，刚一开始，他们可能听不懂、不习惯，教师在教学时可放慢语速，配合动作、表情或适当地解释，如：当我表达“Shewassleeping.”时，一边说一边做出示范，让他们更好地理解这一英语句子的含义。教师坚持用英语组织教学，使学生置身于英语的语言环境之中，反复感受，丰富学生的英语思维能力。3.了解学生，因材施教农村初中学生英语学习起步晚，基础不好，英语水平参差不齐。作为英语教师，必须充分了解学生的知识水平，接受能力，以及学生的兴趣爱好，从实际出发，选择适当的口语活动，有针对性地教学，确定不同目标，做到“关照两头，注意中间”的原则。设计形式多样的教学模式，以便让每一个学生都能学有所得。比如在Pairwork这一活动的设置中，通常情况下我都会采取师与生，生与生，小组与小组，大组与大组的对话练习模式。首先是我和几个口语表达较好的学生进行对话练习，目的是做示范，让所有学生知道该怎样进行对话练习。接着就是口语表达较好的学生带动口语表达一般甚至有困难的学生进行对话练习。而且在实践中得到证明，如果把对话练习从个人扩大到组与组之间，学生的积极性会得到提升，因为我专门设置了组与组之间的竞赛，每一次活动都会有加分，到学期结束，按分数高低给予不同的奖励。4.及时评价，增强学生自信，提高课堂教学质量坚持教师评价，学生互评和学生自评相结合，鼓励学生积极参与，说错了不要紧，最重要的是你可以说，以肯定和鼓励为主，调动学生积极性，增强学生自信，逐步提高学生的口语能力。农村初中学生英语口语表达能力是需要英语教师必须正视和解决的一个现实问题，结合农远资源，以上就是我在教学过程中总结出的促进学生口语表达能力的主要方法，有不足之处，望请各位专家和老师给予指正和帮助。电气照明照明软件篇26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为58照明设计与计算学习单元2照明软件-1滯大学照明设计与计算59学习目标1、了解照明计算方法2、了解照明设计软件类型3、掌握用照明软件计算一般室内场所照度同大学TONGILUNIVERSIT学习目标60相关知识1、照明计算基本方法2、照明设计软件3、照明工程设计软件同大学TONGILUNIVERSIT相关知识61照明计算小结照度计算方法1、利用系数法平均照度计算2、平方反比法逐点照度计算3、方位系数法:面光源照度计算法同大学TONGILUNIVERSIT照明计算小结62第一部分照明设计软件照明计算是照明设计的一项重要内容,是照明方案和理性判断的主要依据。采用照明设计软件不仅可以进行正确的照明计算,更重要的是可以进行照明设计同大学TONGILUNIVERSIT第一部分照明设计软件63传统的照明设计过程中,设计者在完成了初步的设计方案后,往往对于方案的可实施性把握不是很强,例如灯具布置可否满足功能上的需求,灯光表现是否达到预期的效果,整个空间的照度和亮度分布的状况是否合适等。对丁这些问题的传统解决方法就是通过一系列的公式进行大量、繁冗的手工计算得到计算结果。目前,光源、灯