小英雄雨来教学设计

小英雄雨来教学设计（第二课时）教学目标1、了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事,学习雨来热爱祖国,勇敢机智的品质。2、理解有“志不在年高”。3、给课文的每个部分加小标题。教学重难点教学重点：了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事,学习雨来热爱祖国勇取机智的品质。教学难点:学习如何以很快的速度读课文,把握课文主要内容。教学过程一、导入。昨天我们已经让同学们自己学习过小英雄雨来这篇课文了。今天,我们就一起来认识小英雄雨来。板书课题请同学们快速的读课文。请大家再读一遍，读出对英雄的敬仰之情。同学们，看到这个题目，你有什么疑问围绕着题目引导学生思考二、初读课文，感知大意1请同学们用比较快的速度默读课文，想一想课文主要讲了一件什么故事用自己的话说说课文的主要内容。2指名说。出示课件：学习用补全要素的方法概括课文的主要内容。3同学们，这篇课文共有几个部分我们能不能试着给课文各个部分加上小标题。出示小标题。三、研讨品读感悟英雄形象同学们读得十分认真所以在这短的时同里就把这么长的课文读完。明白了文中的雨来给你留下了怎样的印象：机智、勇敢、热爱祖国下面请同学们自由地朗读课文把文中能体现雨来机智、勇敢、爱国的句子划下来并写写你的感受。师巡视。2、小组分组讨论交流。

3、师生交流。（一）出示课件雨来没理他,脚下像踩着风直朝后院跑。雨来心里是怎么想的，他为什么要这样做？这一动作的描写表现了雨来机智、勇敢——雨来为了掩护交通员李大叔。指导学生朗读（二）老师发现,在刚才交流中目光都关注到课文第四部分,这是为什么呀（这部分描写了雨来同鬼子作斗争的场景,最能表现雨来的英雄形象。）1、的确,这也是课文最关键、描写最精彩的部分了。就请同学们默读第四部分。边读思考你从哪里具体感受到雨来是一个小英雄？指名说鬼子是怎样毒打的啊!请你找一找鬼子毒打的动作。（出示课件）从扭、打、拧、揪,从这些些词语中,你感受到鬼子是多么的（残忍、残暴、没有人性）2、尽管鬼子是这样的残暴，没有人性，可是雨来在鬼子面前表现得怎样（坚强不屈）雨来在鬼子面前为什么能表现得这样勇敢顽强？课件出示:品读鬼子毒打雨来的片段你看，扁鼻子军官的眼光立刻变得凶恶可怕，他向前弓着身子，伸出两只大手。啊!那双手就像鹰的爪子，扭着雨米的两只耳朵，向两边拉、雨来——生读疼得直咧嘴。鬼子又抽出一只手来，在雨来的脸上打了两巴掌，又把他脸上的肉揪起一块，咬着牙拧。——生读雨来的脸立刻变成白一块，青一块，紫一块。紫一块。鬼子又向他胸脯上打了一拳。——（生读雨来打个趔趄，后退几步，后脑勺正碰在柜板上，但立刻又被抓过来，肚子撞在炕沿上。指导朗读，生引读。雨来半天才喘过气来，脑袋早像有一窝蜂，嗡嗡地叫。他两眼直冒金花，鼻子流着血，一滴一滴作血滴下来，溅在课本那几行字上:“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”同学们们这段话在文中出现了几处有什么作用？这说明雨来在夜校不仅学了文化，更重要的是接受了思想教育。这种爱国主义的思想，在他头脑里扎下了根。敌人的威胁、利诱，毒打，都不能使雨来屈服。为了保护交通员李大叔，雨来与敌人决心斗争到底的决心和坚强的意志。小结:我们刚才交流了第四部分的重大片段品读了其中精彩的语言，小英雄雨来的形象在我们心中越来越清晰。3文中还有哪些地方还感受到雨来的机智，勇敢，爱国的品质村里的人听到枪响，老人们含着泪说:“雨来是个好孩子!死得好惜!”

“有志不在年高。”指导朗读引导学生理解“有志不在年高。”这是人们对雨来的赞扬，被雨来热爱祖国、勇敢机智的品质深深感动、激励着芦花村的人们。

4脱险。“原来在枪响以前，雨求来趁鬼子不防备，一头扎进了河里来。”利用自身的特点从鬼子手中逃脱，这也能看出雨来的机智、勇敢。总结：在课文中我们深深地感受到了雨来的机智、勇敢、热爱祖国的品质。雨来真是一个——（生回答）小英雄，值得我们每一个人——（学习、敬仰）四、课后练笔1、如果小英雄雨来就站在我们的面前，你有什么话想对