初中教师生物知识点总结（精选17篇）

第94页共94页初中老师生物知识点总结〔精选17篇〕篇1：初中八年级生物知识点总结初中八年级生物知识点动物的主要类群一、腔肠动物1、常见的腔肠动物有：水螅、海蜇、海葵、水母、珊瑚虫等2、腔肠动物的代表动物：水螅3、生活环境：水流缓慢、水草繁茂的清洁淡水中。4、外部形态：有触手，用于探寻和捕食猎物。5、身体：辐射对称(水螅的身体只能分出上下，分不出左右，前后，背腹，经过身体纵轴可以将身体分为几个对称的两局部)6、内部构造：水螅的身体由内胚层和外胚层构成，内胚层围成的空腔叫消化腔，外胚层上有刺细胞。5、腔肠动物的主要特征：身体呈辐射对称，体表有刺细胞，有口无肛门。6、水螅的纵切面示意图二、扁形动物1、常见的扁形动物有：涡虫、华枝睾血虫、血吸虫、绦虫。2、扁形动物的代表动物是：涡虫3、生活环境：在清澈溪流中的石块下面4、外部形态：身体背腹扁平，身体呈两侧对称，也叫左右对称。5、没有专门的消化器官，生殖器官很兴旺，大多数扁形动物寄生在人和动物体内。6、扁形动物的主要特征：身体呈两侧对称，身体背腹扁平，有口无肛门。三、线形动物1、常见的线形动物有：蛔虫、绕虫、钩虫、丝虫、线虫。2、代表动物：蛔虫3、生活环境：寄生在人的小肠内，靠吸食小肠中半消化的食糜生活。4、形态构造：身体呈圆柱形，中段较粗，两端较细，体表有角质层。5、内部构造：消化管的构造简单，肠仅由一层细胞构成，但生殖器官兴旺，无专门的运动器官。6、蛔虫病的感染途径：和虫卵有关系(1)人喝了带有虫卵的生水。(2)吃了沾有虫卵的蔬菜。(3)沾有虫卵的手去拿食物7、蛔虫病的预防(1)首先注意个人卫生，(2)不喝不干净的生水，蔬菜。(3)水果要洗干净，(4)饭前便后要洗手(5)粪便要经过处理杀死虫卵后再使用8、线形动物的主要特征：身体细长，呈圆柱形;体表有角质层，有口有肛门。四、环节动物1、常见的环节动物有：蚯蚓、沙蝉、蛭。2、代表动物：蚯蚓3、外形：身体由许多相似的体节组成，前端有口，后端有肛门。4、环带：间隔环带近的是前端，间隔环带远的是后端。5、用手摸蚯蚓的外表，感觉到粗糙不平，这就是刚毛。6、蚯蚓的呼吸：潮湿的体壁7、运动：刚毛和肌肉的配合完成运动。8、环节动物的主要特征：身体呈圆筒形，由许多相似的体节组成;靠刚毛和疣足辅助运动。9、蚯蚓的作用：(1)疏松土壤，进步土壤肥力，(2)含有蛋白质、脂肪，营养价值高。(3)药用(4)帮助处理生活垃圾，消除环境污染。五、软体动物1、常见的软体动物有：河蚌、扇贝、文蛤、益盛、蜗牛、乌贼。2、软体动物代表动物：河蚌3、河蚌的生活环境：江、河、湖泊等淡水环境中。4、外套膜：保护河蚌柔软的身体，并且分泌物质形成贝壳。具有外套膜和贝壳是双壳类动物。5、运动器官：足6、呼吸器官：鳃7、软体动物的主要特征：柔软的身体外表有外套膜，大多具有贝壳;运动器官是足六、节肢动物1、节肢动物代表动物：蝗虫2、昆虫是节肢动物动物中种类最多的一类动物。3、蜘蛛不属于昆虫类。4、蝗虫的身体分为头部、胸部、腹部。头部负责感觉和摄食，胸部是运动的中心。5、呼吸：腹部的气门6、外骨骼：(1)保护身体，(2)防止体内水分蒸发的作用。7、节肢动物的主要特征：体表有坚韧的外骨骼;身体和附肢都分节。8、节肢动物与人类的关系：(1)、提供食物(2)传粉(3)药用价值七、鱼1、体内有脊柱的是脊椎动物，体内没有脊柱的是无脊柱动物。2、四大家鱼：“青草鲢鳙”3、鱼能生活在水中：一是靠游泳来获取食物和防御敌害;二是能在水中呼吸。4、鱼适于游泳的构造特点(1)体形：流线型，可以减少游泳时水的阻力。(2)体色：上深下浅，是一种保护色，不易被敌害发现。(3)体表：身体外表覆盖有鳞片，保护身体，外表有黏液，减少水的阻力。(4)侧线：感知水流，测定方向(5)呼吸器官：鳃鳃盖下面是鳃，鳃由既多又细的鰓丝构成，鰓丝中密布有丰富的毛细血管，所以呈鲜红色。(6)鱼的口与鳃盖后缘是交替张合的，主要用于呼吸.(7)运动：通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳。5、鱼的主要特征：生活在水中，体表有鳞片覆盖，用鳃呼吸，通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳。八、两栖动物1、常见的两栖动物有：青蛙、牛蛙、蟾蜍、大梨、蝾螈等。2、代表动物;青蛙3、青蛙是由蝌蚪发育而来，蝌蚪无论外部形态，还是内部构造都像鱼。4、青蛙的幼体蝌蚪用鳃呼吸。5、青蛙的颜色与周围环境相似，是一种保护色。6、青蛙柔软而潮湿，皮肤裸露，能分泌黏液。7、前肢;短小，可支撑身体，后肢强大，纸间有噗，适于在陆地上跳跃，同时也可在水中游泳。8、呼吸：肺，皮肤辅助呼吸9、体温：变温10、两栖动物的主要特征：幼体生活在水中，用鳃呼吸，成体大多生活在陆地上，也可以在水中游泳，用肺呼吸，皮肤辅助呼吸。九、爬行动物1、常见的爬行动物有：蜥蜴、龟、蛇、鳖、鳄等。2、代表动物：蜥蜴3、生活环境：山坡、田野草地和灌木丛中4、体表：身体外表枯燥，覆盖有角质的鳞片，既有保护作用，又能减少体内水分的散失，有利于适应陆地生活。5、呼吸：肺6、体温：变温7、繁殖：产卵8、蜥蜴的生殖和发育拜托了对水环境的依赖，终生生活在陆地上。9、爬行动物的主要特征：体表覆盖有角质的鳞片或甲，用肺呼吸，在陆地上产卵，卵外表有坚韧的卵壳。十、鸟类一、并不是所有的鸟都能飞行，比方鸵鸟，企鹅就不会飞行。二、家鸽适于飞行生活的形态构造和生理特点1、身体呈流线型，减小飞行时空气的阻力。2、家鸽的前肢变成翼，翼上生长有大型的正羽，翼是飞行器官，3、颈较长：转动灵敏，伸缩自如，可弥补前肢的缺乏。4、长骨中空，内有空气，可以减轻体重。5、肌肉兴旺：附着在胸骨上，牵动两翼完成飞行动作。6、食量大，消化才能强;直肠短，能及时排出粪便，减轻体重。7、呼吸：用肺呼吸，气囊辅助肺的呼吸，呼吸一次在肺内进展两次气体交换，进展双重呼吸。7、体温：恒温。鱼、两栖动物和爬行动物，体温随环境的改变而改变，是变温动物。十一、哺乳动物1、常见的哺乳动物有：鲸、猪、牛、羊、马、兔、狼等。2、鲸是哺乳动物，不是鱼类。3、体温：恒定(体温恒定的动物有鸟类和哺乳类)4、生殖方式：胎生，哺乳5、胎生、哺乳的好处：进步了后代的成活率6、牙齿:有门齿、臼齿、犬齿的分化。7、哺乳动物的主要特征：体表被毛;胎生，哺乳;牙齿有门齿、臼齿、犬齿的分化。微生物细菌1、细菌是由列文·虎克发现的。2、“微生物学之父”是法国的巴斯德。3、巴斯德利用“鹅颈瓶”实验证明细菌不是自然发生的，而是原已存在的细菌产生的。4、细菌：微小5、细菌形态：球菌、杆菌、螺旋菌。6、细菌的构造：如图(1)一个细菌是一个细胞。单细胞生物。(2)没有成形的细胞核，只有DNA的集中区域。(3)没有叶绿体，大多数细菌只能利用现成的有机物生活，并把有机物分解为简单的无机物。它们是生态系统中的分解者。(4)细菌的构造有细胞壁、细胞膜、细胞质、无细胞核，有DNA的集中区域，无叶绿体，特殊构造有：荚膜，鞭毛等7、细菌生殖：分裂生殖8、细菌的休眠体是芽孢，对不良环境有较强的抵抗才能。真菌1、真菌的分类：单细胞真菌和多细胞真菌(1)酵母菌(单细胞真菌)。(2)霉菌：青霉、曲霉(多细胞真菌)。2、酵母菌的构造：有细胞壁、细胞膜、细胞质(无叶绿体)、液泡、细胞核3、霉菌(青霉、曲霉)霉菌每个细胞都有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核。(1)青霉：直立菌丝、营养菌丝和顶端孢子组成，呈扫帚状，青绿色。(2)曲霉：直立菌丝、营养菌丝和顶端孢子组成，放射状。是孢子‚是直立菌丝ƒ是营养菌丝A图青霉呈扫帚状B图曲霉呈放射状4、生物体内有细胞核的都属于真核生物，如真菌、植物、动物。没有细胞核的是原核生物，如细菌等。4、真菌的生殖：孢子生殖。5、营养方式：异养病毒1、病毒的开展史：19世纪末，伊万诺夫斯基发现病毒2、大小：比细菌还要小，比细胞还小，只能用纳米表示3、观察工具：电子显微镜4、生活方式：必须生寄在其他生物的活细胞中，不能独立的生活5、病毒的构造：病毒没有细胞构造，只有由蛋白质的外壳和内部遗传物质组成。6、病毒种类：(1)植物病毒(专门寄生在植物体内)(2)动物病毒(专门寄生在动物体内)(3)细菌病毒(又称噬菌体，专门寄生在细菌体内)7、病毒的繁殖：自我复制，靠自己的遗传物质中的遗传信息，利用细胞内的物质，制造出新的病毒8、病毒分开了活细胞通常会变成结晶体9、病毒与人类的关系：有害：使人患病有利：等医药方面，生物防治等初中八年级生物学习方法第一，区分主次轻重。数学、语文、英语、物理要作为重点来安排学习，除了上课认真听讲，课后70%的精力要花在这些主课上。八年级时，每门主科应有一本课外辅导书，课外适当做一些练习题还是必要的。八年级后半学期，地理、生物要结业，听好课，掌握必要的知识即可。政治、历史是开卷考试，除了课本知识，还得多关心时事。第二，要合理安排学习时间。早晨，人的记忆力最好，合适读英语，记单词。白天的自习课，安排给数学、物理，这时候解题效率高一些。其他的时间就要留给语文了，可以多读些课外书，遇到好文章和好的语段，应该抄下来以积累素材，在写作文时会轻松很多。晚间复习时切忌打疲劳战，可以听听音乐，做一些不太剧烈的室内运动，放松自己的心情，学习效率会有很大的进步。第三，有准备地进入每一堂课，带着兴趣，带着问题，带着目的听课。准备什么呢?就是根据课程表的安排，有针对性地预习弱项课程，预习时要弄清下一节课的内容，其中哪些是清楚的，哪些是模糊的，哪些是不懂的，由此确定出听课的重点。课后进展总结，归纳出所讲知识的框架，然后做相关练习。第四，消除不好意思的心理，多和同学们交流，在讨论中发现别人的好思路、好方法、好心态。这种近间隔的交流会使你和大家融为一体，学习心理压力会减轻。同时，学习心态放轻松，听课效果会很快进步。第五，学习，“习”的作用决定了学习结果是否有好的成效。每次听完课后，阅读一些相关的辅导资料，做一些相关的习题。如今的辅导资料很多，哪一种好呢?哪一种合适自己的情况?在书店的辅导资料书架前大致阅读一些，感觉哪本自己看起来很舒适，就用哪一本。假如还感觉不准，可以咨询代课老师。第六，认真安排复习，要养成良好的学习习惯，平时多准备几个笔记本。遇到自己不懂的问题及容易出错的问题及时记下来。这样，复习时就能有的放矢，有条不紊。初中八年级生物学习建议一、爱上生物兴趣，是学习的关键。生物学的研究对象即生活中形形色色的生物，包括植物、动物、细菌、真菌、病毒及人类自身等。同学们在生活中，可以多多观察理解这些生物，实物最好，也可以在书籍，视频等资料中获取。二、联络生活书本上的生物知识是死的，有限的，真正地生物课堂在生活中。同学们在观察生物时要擅长发现问题，考虑问题。在学习生物学知识时要与这些实际相联络，这样才有助于快速准确地理解和记忆课本上的理论知识，也有助于进步解决问题的才能，真正地做到学以致用。三、先理解后记忆生物学属于理科，不能死记硬背。生物学知识中有很多的生物学概念如细胞、组织、染色体等。在学习这局部知识时一定要先理解：理解每个概念的内涵，如细胞是构成生物体的根本单位;理解各个概念之间的关系，如多个细胞可以构成组织等。只有先理解才能更好记住。四、擅长归纳总结对知识的归纳总结能更好地理清知识的脉络，为有效的复习打下根底。如：在学习了细菌后，我们可以把细菌与动物、植物的构造进展归纳比拟，分析^p他们有何异同，这样更便于知识的记忆，还有后面的真菌、病毒等。像这样具有相似特征的知识点我们都可以及时进展归纳总结。五、熟知生物学根本观点生物学根本观点，即中心思想，熟知可以更迅速更准确地学习生物学知识。(1)构造与功能是相统一的：知其构造必知其功能;有功能必有相对应的构造。(2)生物的整体性观点：不管是细胞、组织、器官，还是个体，甚至包括种群和群落，都表达出整体性的特点。(3)生物进化的观点：生物进化遵循从简单到复杂，从水生到陆生、从低等到高等的规律。(4)生态学观点：根本内容是生物与环境之间是互相影响、互相作用的，也是互相依赖、互相制约的。生物与环境是一个不可分割的统一整体。总之，学习不是一件“轻松的事”。学习生物学，必须首先要热爱这门学科，把它作为一种乐趣去学习，同时要有一种勤奋、舍得付出的精神，假如做到了这些，相信学好生物不是问题。篇2：初中的生物知识点总结初中的生物知识点总结1、生物圈⑴定义：地球外表的所有生物和生物生存的环境的总和构成了生物圈。⑵范围：厚度为20千米左右，包括岩石圈的外表，大气圈的下部和水圈的大部。⑶生物圈为生物的生存提供了根本条件。⑷生物圈包括多种生态系统：海洋生态系统，森林生态系统、草原生态系统、湿地生态系统、城市生态系统、农田生态系统、淡水生态系统等。2、生物圈构造层次的划分(1)动物的构造层次生物圈—生态系统—群落—种群—个体—系统—器官—组织—细胞①生态系统：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。②系统：可以共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组成在一起构成系统。八大系统：运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统，神经系统、内分泌系统、生殖系统。③器官：由不同的组织按照一定的次序结合一起构成的具有一定功能的构造。动物器官一般由四种根本组织构成，并且以某种组织为主。④组织：由形态相似，构造、功能一样的细胞结合在一起形成的细胞群叫做组织。组织的形成是细胞分化的结果。动物和人的根本组织可以分为四种：上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织。上皮组织：具有保护和分泌的功能，如人体的表皮、胃、肠粘膜等;结缔组织：具有保护、连接、支持和营养等功能，分布最广，如骨组织和血液等;肌肉组织：具有收缩和舒张的功能，包括骨骼肌和心肌、平滑肌;神经组织：可以产生和传导兴奋，分布于神经系统。(1)植物体的构造层次生物圈——生态系统——群落——种群——个体——器官——组织——细胞①植物的组织包括分生组织、保护组织、营养组织、输导组织等。分生组织：具有很强的分裂才能，不断产生新的细胞，如根尖的分生区、茎的形成层和芽的生长点。输导组织：根、茎、叶中运输水、无机盐的导管和运输有机物的筛管。营养组织：具有储存(例如：果肉)或制造营养物质的功能。机械组织：分布于茎、叶柄、叶片、花柄、果皮、种皮等，细胞壁增厚，主要起着支撑和保护的作用。②器官：(绿色开花植物的六大器官)营养器官：根、茎、叶;生殖器官：花、果实、种子1.在以下高等动物的组织中，可以产生兴奋并传导兴奋的组织是()A.上皮组织B.结缔组织C.神经组织D.肌肉组织2.以下说法中，正确的选项是()A.人体的消化、呼吸、循环、泌尿等系统在神经系统和内分泌系统的调节下，亲密配合，协调统一，完成各种生命活动。B.人体的构造层次是：细胞→组织→器官→个体。C.绿色开花植物一生中的每个发育阶段，都具有六种器官。D.胃壁主要由肌肉构成，因此胃属于肌肉组织。第二节生物圈中生物的分类1、动物动物细胞主要由细胞膜、细胞质和细胞核构成。细胞膜：非常薄，光学显微镜下不易看清，起着保护作用，并能控制物质的进出。细胞核：内含有遗传物质，是细胞内的遗传息库。细胞质：膜内核外的黏稠物质，内含线粒体等，不含有叶绿体、液泡等。2、植物细胞壁：位于细胞最外层，起着支持和保护的作用。细胞膜：紧贴细胞壁内侧，非常薄，光学显微镜下不易看清，起着保护作用，并能控制物质的进出。细胞核：内含有遗传物质，是细胞内的遗传信息库。细胞质：膜内核外的黏稠物质，内含液泡、叶绿体、线粒体等。液泡：位于细胞质中，内有细胞液，可溶解多种物质，含有糖、酸、生物碱、无机盐、色素等多种成分。叶绿体：内含叶绿素，是光合作用的场所，但并不是所有的植物细胞都含有。3、微生物(1)微生物——个体微小、构造简单的低等生物的统称。(2)微生物的种类：单细胞微生物(细菌、支原体、酵母菌、蓝藻等)、多细胞微生物(霉菌、大型真菌等)、无细胞构造微生物(病毒、类病毒、朊病毒)。实验：显微镜观察各类细胞永久装片1、普通光学显微镜的根本构造和作用2、显微镜的使用方法和步骤(1)取镜安放①右手握住镜臂，左手托住镜座②把显微镜放在实验台距边缘7厘米处，略偏左。然后安装好物镜和目镜(2)对光①转动转换器，使低倍物镜对准通光孔②转动遮光器，选用较大的光圈对准通光孔，然后左眼注视着目镜内，右眼睁开③转动反光镜，使光线经通光孔反射到镜筒内，通过目镜可以看到白亮的圆形视野(3)观察：①放置标本：正对通光孔的中心②镜筒下降：转动粗准焦螺旋，眼睛从侧面注视物镜，直至物镜接近标本③观察物像：左眼注视目镜，同时逆时针方向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升直到看清物像为止。略微转动细准焦螺旋，使物像更明晰(4)整理和收放①提升镜筒，取下玻片标本②擦拭显微镜。软布、擦镜纸③转动转换器，使两个物镜伸向前方，将镜筒缓慢降至最低处④将反光镜放在直立的位置⑤把显微镜放进镜箱里，锁好，放回原处3.显微镜的放大倍数①目镜放大倍数与物镜放大倍数的乘积。即显微镜的放大倍数=目镜放大倍数x物镜放大倍数②放大倍数与视野的关系：放大倍数越低，视野越亮、越大，观察到的细胞小而多，放大倍数越大，视野越暗、越小，观察到的细胞大而少。4.临时装片(1)玻璃标本①显微镜观察的材料一定要薄而透明。②根据材料不同，玻片分为三种：切片：从生物体上切取的薄片制成涂片：用液体的生物材料，经涂抹制成装片：从生物体上撕取或挑取少量的材料制成③根据存放时间不同分为两种永久装片：可长期保存临时装片：不能长期保存(2)制作临时装片制作洋葱鳞片叶表皮细胞的临时装片①擦:擦拭载玻片、盖玻片②滴：在载玻片中央滴加一滴清水③撕:撕取洋葱鳞片叶内表皮初中生物的学习方法1.观察方法。学习过程从本质上说是一种认识过程。认识过程是从感性认识开场的，而感性认识主要靠观察来获得，所以观察方法就是首要的学习方法。观察方法主要包括顺序观察、比照观察、动态观察和边考虑边观察。2.做笔记的方法。总结中外许多学者的经历，可以说，做笔记是一条成才的途径。做笔记的方式很多，在生物学学习中，主要有阅读笔记、听讲笔记和观察笔记三种。3.思维方法。思维才能是各种才能的核心，思维方法是思维才能的关键，所以思维方法在学习方法中占有核心的位置。在生物学学习中常用的思维方法有分析^p和综合的方法、比拟和归类的方法、系统化和详细化的方法及抽象和概括的方法。4.记忆方法。记忆是学习的根底，是知识的仓库，是思维的伴侣，是创造的前提，所以学习中根据不同知识的特点，配以适宜的记忆方法，可以有效地进步学习效率和质量。记忆方法很多，如简化记忆法、联想记忆法、比照记忆法、纲要记忆法等。5.注重理论联络实际。生物学的理论知识与自然、消费、生活都有较亲密的关系，在生物学学习中，要注意联络这些实际。联络实际的学习，既有利于扎实掌握生物学知识，也有利于进步自己的解决问题的才能。如联络自然实际、联络消费实际、联络生活实际。初中生物的学习建议“先记忆，后理解”，掌握根本知识要点与学习其它理科一样，生物学的知识也要在理解的根底上进展记忆，但是初中阶段的生物学还有着与其它学科不一样的特点：面对生物学，同学们要考虑的对象是生疏的细胞、组织、各种有机物、无机物以及他们之间奇特的逻辑关系。因此只有在记住了这些名词、术语之后才有可能理解生物学的逻辑规律，既所谓“先记忆，后理解”。在记住了根本的名词、术语和概念之后，把主要精力放在学习生物学规律上。这时要着重理解生物体各种构造、群体之间的联络(因为生物个体或群体都是内部互相联络，互相统一的整体)，也就是注意知识体系中纵向和横向两个方面的线索。注重理论联络实际，到达学以致用的目的生物学的理论知识与自然、消费、生活都有较亲密的关系，在生物学学习中，要注意联络这些实际。联络实际的学习，既有利于扎实掌握生物学知识，也有利于进步自己的解决问题的才能。1.联络自然实际。居住地附近的农田、草地、树林、公园、花园、动物园、庭院、路旁都会有许多动植物在那里生活，学习有关知识时，到这些地方去参观考察，对理论知识的理解和掌握大有好处。当学到生物与环境的知识时，更要想到保护当地的动植物资和保护周围的生态环境。2.联络消费实际。生物学中的许多原理都和工农业消费有亲密的关系，学习这些原理时，就要考虑它能帮助解决消费上的什么问题。这样做，不仅有利于原理的掌握，而且还能为当地的经济建立效劳。3.联络生活实际。生物学知识与生活实际的关系更直接、更普遍，所以在生物学学习中亲密联络生活实际就更为重要。生活实际包括已有的生活常识和将来的生活行为两类。生活常识可帮助我们理解生物学知识，生物学知识也可以指导我们的生活行为。掌握正确的记忆方法能直到事半功倍的效果1.简化记忆法。即通过分析^p教材，找出要点，将知识简化成有规律的几个字来帮助记忆。2.联想记忆法。即根据教材内容，巧妙地利用联想帮助记忆。3.比照记忆法。在生物学学习中，有很多相近的名词易混淆、难记忆。对于这样的内容，可运用比照法记忆。比照法即将有关的名词单列出来，然后从范围、内涵、外延，乃至文字等方面进展比拟，存同求异，找出不同点。这样反差鲜明，容易记忆。4.纲要记忆法。生物学中有很多重要的、复杂的内容不容易记忆。可将这些知识的核心内容或【关键词】：^p语提炼出来，作为知识的纲要，抓住了纲要那么有利于知识的记忆。篇3：初中七年级生物知识点总结第一单元生物和生物圈1、生物学时研究生命现象和生命活动规律的科学。2、生物具有区别于非生物的特征。(1)生物的生活需要营养绿色植物从外界吸收水、无机盐、和二氧化碳，通过光合作用自造自身所需要的葡萄糖、淀粉等有机物(2)生物能进展呼吸鲸鱼喷水(3)生物能排除体内产生的废物人可以通过出汗、呼出气体和排尿将废物排出体外;植物落叶(4)生物能对外界刺激作出反响葵花朵朵向太阳(5)生物能生长和繁殖(6)除病毒以外，生物都是由细胞构成的。机器人、钟乳石、珊瑚都是非生物;珊瑚虫是生物。3、观察是科学探究的一种根本方法;调查是科学探究常用的方法之一，调查要有明确的调查目的和调查对象，制定合理的调查方案。选取一局部调查作为样本，调查常用的方法是抽样调查;搜集和分析^p资料是科学探究的常用的方法之一。可以去图书馆查阅书刊报纸、拜访有关人士、上网搜索;资料的形式包括文字、图片、图标、音像资料。4、按照形态构造特点将生物归为植物、动物和其他生物;按生活环境将生物分为陆生生物和水生生物;按用处可分为作物、家禽、家畜、宠物。5、生物都生存在生物圈中。生物圈范围：包括大气圈的底部，水圈的大部和岩石圈的外表。以海平面为准向上10千米向下10千米，约20千米左右的圈层。水圈几乎到处都有生物，但大多数生物生活在水面下150米以内的水层中。岩石圈是一切陆生生物的立足点，但人类的活动可以到达生物圈的各个圈层。6、生物圈为生物生存提供了根本条件：营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间。7、宇航员乘坐宇宙飞船必需携带的维持生命活动的物质有淡水、营养物质(食物)、空气(氧气)。8、生物的生存依赖于一定的环境(鱼离不开水)。影响生物生存的环境因素分为生物因素【捕食关系(生物和生物之间最常见的关系)、竞争关系、合作关系等】和非生物因素：阳光、温度、水、空气等。9、探究的一般过程：(发现问题)提出问题→作出假设→制定方案→施行方案→得出结论→表达交流10、对照试验：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进展的除了这种条件不同以外，其他条件都一样的实验。(光对鼠妇生活的影响试验中光是变量，其它条件是定量)11、“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”中描绘的是气温对植物的影响。12、生物在生存开展中不断适应环境，同时也影响和改变着环境。(适应：骆驼适应炎热缺水的环境;骆驼刺适应干旱环境;海豹适应寒冷的环境;旗形树是对大风环境的适应)(改变：植物的防风固沙，蚯蚓进步土壤肥力)13、在一定的地域内，生物与环境构成的统一整体就是生态系统。植物—消费者生物局部动物—消费者生态系细菌、真菌—分解者统组成非生物局部——阳光、空气和水等14、在生态系统中，物质和能量沿着食物链和食物网流动。15、食物链：在生态系统中消费者和消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系。▲食物链以消费者为起点，终点为消费者，且是不被其他动物捕食的“最高级”动物。▲营养级越高，生物数量越少，有毒物质沿食物链积累越多(富集)。16、食物网：在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交织连接，形成了食物网。17、在草原上人工种草，为了防止鸟吃草籽，用网把试验区罩上，结果发现，网罩内的草的叶子几乎被虫吃光，而未加网罩的地方，草反而生长良好。原因是：食物链被破坏而造成生态系统平衡失调。18、生态系统具有一定的自动调节才能。在一般情况下生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态。19、生物圈是地球上最大的生态系统.在生物圈中有着多种多样的生态系统。其中森林生态系统有绿色水库、地球之肺之称，湿地生态系统具有净化水、蓄洪抗旱的作用，被称为地球之肾。农田生态系统是人工的生态系统。第二单元生物和细胞1、显微镜的构造：课本P36光线经过显微镜的道路：最早发现光学显微镜的是英国的科学家罗伯特.虎克。电子显微镜是利用高速运动的电子束代替光学显微镜的光线观察物体的细微构造的。2、显微镜的使用考前须知a.使用显微镜观察时，为什么在下降镜筒时眼睛要注视物镜?防止物镜与玻片标本相撞，防止玻片标本损坏和划坏物镜镜头。b.在目镜内看到的物像是倒像。c.显微镜的放大倍数为目镜与物镜放大倍数的乘积d.假如要想把物像移到视野中央，应该是物像往哪偏，标本就应该往哪移。3、用显微镜进展观察的材料一定要薄而透明。因此常用的玻片标本有以下三种：切片、涂片、装片。4、临时装片制作过程：“擦”、“滴”、“取”、“展”、“盖”、“染”、“吸”注意：a.制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片时滴清水;人的口腔上皮细胞临时装片时滴生理盐水，为了防止细胞吸水膨胀。b.染色时用稀碘液。c.显微镜视野中出现了一个污点，怎样判断这个污点的位置?先转动目镜，假如污点跟着转动，该污点在目镜上;假如污点不跟着转动，再挪动玻片标本上，假如污点跟着转动，该污点在玻片标本上;假如转动目镜和玻片标本污点都不跟着转动，那么污点在物镜上。d、用显微镜观察，细胞和气泡的区别：气泡边缘是粗黑的，中间没有细胞核，用镊子轻压盖玻片气泡会变形。5、动物细胞与植物细胞构造的区别：都有细胞膜、细胞质和细胞核，都有线粒体。植物细胞比动物细胞多了细胞壁、液泡、叶绿体。6、细胞的生活需要物质、能量和信息7、细胞中的物质有：有机物(糖类、脂类、蛋白质和核酸)和无机物(水、无机盐、氧等)8、一般细胞中的带酸味和带甜味的物质存在于细胞的液泡中的细胞液9、细胞膜控制物质的进出(保护和选择透过性)10、细胞质中有能量转换器：(线粒体和叶绿体)叶绿体：进展光合作用，把光能转换为化学能贮存在有机物中。将二氧化碳和水生成有机物，并释放氧气。线粒体：进展呼吸作用，是细胞内的“动力工厂”“发动机”。把贮存在有机物中的化学能释放出来供动、植物生活所需。11、细胞核是遗传信息库：染色体是由DNA和蛋白质组成的。在染色体上有遗传效应的DNA片段叫做基因。遗传信息的载体是DNA的有机物。多莉羊的例子p55，57页1题12、植物体由小长大的原因是：细胞的生长和细胞的分裂。13、染色体在细胞分裂过程中，先复制加倍在平均分配在两个细胞中。新细胞和原细胞所含有的遗传物质是一样的。14、新生命的开端受精卵。15、经细胞分化形成的各种各样的细胞各自聚集在一起才能行使其功能，这些形态构造相似、功能一样的细胞聚集起来所形成的细胞群叫做组织。16、动物体的根本组织：上皮组织、肌肉组织、神经组织、结缔组织。17、植物体的根本组织：保护组织、分生组织、营养组织、输导组织。18、生物体的构造是有层次的。▲动物和人的根本构造层次(小到大)：细胞→组织→器官→系统→动物体和人体▲植物体的构造层次：细胞→组织→器官→植物19、植物的六大器官：(营养器官)根、茎、叶、(生殖器官)花、果实、种子20、单细胞生物：草履虫、酵母菌、衣藻、眼虫、变形虫21、细胞是生物体构造和功能的根本单位。而病毒是没有细胞构造的微小生物。22、病毒由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成。只能寄生在活细胞里，病毒可以通过自我复制增殖，来制造新的病毒。病毒要是分开了活细胞，通常会变成结晶体。23、病毒根据寄生的细胞不同可以分为：动物病毒、植物病毒、细菌病毒(噬菌体)24、课本70页草履虫的构造。第三单元生物圈中的绿色植物1、生物圈中的绿色植物大约有30多万种;包括藻类、苔藓、蕨类和种子植物四大类群。其中前三类因为通过孢子进展繁殖，所以又称孢子植物。2、藻类植物的主要特征：构造简单，是单细胞或多细胞个体，无根、茎、叶等器官的分化;细胞里有叶绿体，能进展光合作用;大都生活在水中。是大气中氧气的重要来。可以作为水污染的指示植物。3.苔藓植物有茎、叶，但茎中无导管、叶中无叶脉(没有输导组织);假根固定植物(不能吸收水分和无机盐，)所以苔藓植物不能脱分开水的环境。把苔藓植物当作监测空气污染程度的指示植物。4.蕨类植物出现根、茎、叶等器官的分化，而且还具有输导组织，所以植株比拟高大。古代的蕨类植物的遗体经过漫长的年代，变成了煤。(如：满江红、贯众)5、菜豆种子构造：种皮、胚(胚芽，胚轴，胚根，两片子叶)6、玉米种子(果实)：果皮和种皮、胚(胚芽，胚轴，胚根，一片子叶)、胚乳7、裸子植物：种子裸露无果皮包被，(例子：银杏、兰等)8、被子植物：种子外面有果皮包被的植物。根据子叶、叶脉、有无胚乳可以分为单子叶植物(竹子)和双子叶植物(梅)。9、被子植物的一生，要经历生长、发育、繁殖、衰老和死亡的过程10、种子植物比苔藓、蕨类更适应陆地的生活，其中一个重要的原因是能产生种子。11、种子的萌发环境条件：适宜的温度、一定的水分、充足的空气自身条件：具有完好的有生命力的胚，已度过休眠期。12、种子萌发的过程(先吸水、营养物质转运、胚根发育程根;胚轴发育成连接茎和根的部位;胚芽发育成茎和叶。)13、.根尖的构造：根冠(保护)、分生区(分裂产生新细胞)、伸长区(幼根生长最快的部位)、成熟区(有根毛，吸收水和无机盐)。(自下而上)14、芽还可以发育成枝条或花。15、植株的生长需要营养物质：水、无机盐(氮、磷、钾)和有机物16、花的构造：花托、萼片、花瓣、雌蕊(柱头，花柱，子房–里有胚珠)、雄蕊(花药，花丝)最重要的是雌蕊和雄蕊17传粉：花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程。传粉的方式：昆虫传粉(虫媒花)、风传粉(风媒花)、人工授粉18、受精：花粉落到柱头上以后开场萌发，长出花粉管。穿过花柱，进入子房到达胚珠。花粉管中的精子与胚珠中的卵细胞结合的过程。19、果实和种子的形成：受精完成后：凋落(花瓣、雄蕊、花柱、)子房发育为果实;子房壁发育为果皮;胚珠发育为种子;受精卵发育为胚。20、区分果实与种子果实：苹果、葡萄、西瓜、葵花籽、豆角、玉米种子：蚕豆、绿豆、芝麻、花生、西瓜子、杏仁21、水在植物体内的作用：a重要组成成分b保持姿态、硬挺c有利于光合作用d帮助无机盐的运输22、水在生物圈中分布是不均匀，也影响了植物的分布23、根吸水的主要部位是根尖的成熟区，成熟区有大量的根毛。24、导管：自下而上输送水分和无机盐;筛管：自上而下输送叶片光合作用产生的有机物25、木本植物茎横切从外到里：树皮：韧皮部(有筛管)、形成层(有形成层植物能长得很粗);木质部(有导管)。26、蒸腾作用的意义：a可降低植物的温度，使植物不至于被灼伤b是根吸收水分和促使水分在体内运输的主要动力c可促使溶解在水中的无机盐在体内运输d可增加大气湿度，降低环境温度，进步降水量。促进生物圈水循环。27、观察叶片的构造：表皮(上、下、气孔)—保护组织、叶肉(叶绿体)—营养组织、叶脉—输导组织，徒手切片法28、气孔：气孔一天的变化(水、风的影响);失水的“门户”，气体交换的“窗口”;由一对半月形的细胞——保卫细胞组成;从气孔进出的气体有：水蒸气、氧气、二氧化碳。29、保卫细胞吸水膨胀，气孔张开;保卫细胞失水收缩，气孔关闭。白天气孔张开，晚上气孔闭合。30、节水农业：畦灌、喷灌和滴灌的用水比例大约为10：5：331、绿叶在光下制造有机物的实验a暗处理、将叶片内的淀粉运走消耗b叶片遮光、对照实验c酒精隔水加热、溶解叶绿素d加碘染色、碘遇淀粉变蓝32、光合作用概念：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物(如淀粉)，并且释放出氧气的过程光能33、光合作用反响式：二氧化碳+水――――叶绿体有机物(储存能量)+氧气原料、产物、条件、场所、能量变化34、光合作用的意义：①满足植物自身生长、发育、繁殖的需要②为生物圈中其他生物提供食物来③维持生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡④提供氧气35、叶绿素的生成需要光(韭黄、蒜黄无叶绿素不能进展光合作用，在光下会变绿)36、演示实验与普利斯特利实验(英国)：结论：植物可以更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊的空气。37、合理密植：充分利用光照38、绿色植物对有机物的利用(1)、有机物用来构建植物体：a有机物(纤维素、蛋白质和脂类、DNA分别是细胞壁、细胞膜、细胞核的组成成分)b从器官程度(种子、萝卜和红薯的根、马铃薯的茎大局部都是有机物)(2)、有机物为植物的生命活动提供能量39、呼吸作用的三个演示实验分别说明：呼吸时放热、呼吸时产生二氧化碳、呼吸时消耗氧气。40、呼吸作用的概念：细胞利用氧气，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要41、呼吸作用的部位：线粒体42、呼吸作用的表达式(反响式)有机物+氧气――――>二氧化碳+水+能量43、呼吸作用是生物的共同特征：也可以说是活细胞的共同特征44、影响呼吸作用的因素：温度、氧气、二氧化碳(低温、少氧、多二氧化碳有利于水果蔬菜的保存、同时要联络的哈密瓜为什么甜)45、植被的概念：一个地区内生长的所有植物。46、植被的类型：荒漠、草原、针叶林、落叶阔叶林、常绿阔叶林、热带雨林47、郑州植被类型属于落叶阔叶林48、我国植被面临的主要问题：森林覆盖率低(我国森林覆盖率16、55%)，草场退化，土地沙漠化。49、我国于1984年和1985年相继公布了《中华人民共和国森林法》《中华人民共和国草原法》，力求是我国对植物资的利用和保护尽快走上可持续开展的道路。篇4：初中七年级生物知识点总结(1)简化记忆法即通过分析^p教材，找出要点，将知识简化成有规律的几个字来帮助记忆。例如DNA的分子构造可简化为“五四三二一”，即五种根本元素，四种根本单位，每种单位有三种根本物质，很多单位形成两条脱氧核酸链，成为一种规那么的双螺旋构造。(2)联想记忆法即根据教材内容，巧妙地利用联想帮助记忆。例如记血浆的成分，可以和厨房里的食品联络起来，记住水、蛋、糖、盐就可以了(水即水，蛋是蛋白质，糖指葡萄糖，盐代表无机盐)。(3)比照记忆法在生物学学习中，有很多相近的名词易混淆、难记忆。对于这样的内容，可运用比照法记忆。比照法即将有关的名词单列出来，然后从范围、内涵、外延，乃至文字等方面进展比拟，存同求异，找出不同点。这样反差鲜明，容易记忆。例如同化作用与异化作用、有氧呼吸与无氧呼吸、激素调节与神经调节、物质循环与能量流动等等。(4)纲要记忆法生物学中有很多重要的、复杂的内容不容易记忆。可将这些知识的核心内容或【关键词】：^p语提炼出来，作为知识的纲要，抓住了纲要那么有利于知识的记忆。例如高等动物的物质代谢就很复杂，但它也有一定规律可循，无论是哪一类有机物的代谢，一般都要经过“消化”、“吸收”、“运输”、“利用”、“排泄”五个过程，这十个字那么成为记忆知识的纲要。(5)衍射记忆法此法是以某一重要的知识点为核心，通过思维的发散过程，把与之有关的其他知识尽可能多地建立起联络。这种方法多用于章节知识的总结或复习，也可用于将分散在各章节中的相关知识联络在一起。例如，以细胞为核心，可衍射出细胞的概念、细胞的发现、细胞的学说、细胞的种类、细胞的成分、细胞的构造、细胞的功能、细胞的分裂等知识。初中生物学习技巧一、“先记忆，后理解”，掌握根本知识要点与学习其它理科一样，生物学的知识也要在理解的根底上进展记忆，但是初中阶段的生物学还有着与其它学科不一样的特点：面对生物学，同学们要考虑的对象是生疏的细胞、组织、各种有机物、无机物以及他们之间奇特的逻辑关系。因此只有在记住了这些名词、术语之后才有可能理解生物学的逻辑规律，既所谓“先记忆，后理解”。在记住了根本的名词、术语和概念之后，把主要精力放在学习生物学规律上。这时要着重理解生物体各种构造、群体之间的联络(因为生物个体或群体都是内部互相联络，互相统一的整体)，也就是注意知识体系中纵向和横向两个方面的线索。二、注重理论联络实际，到达学以致用的目的生物学的理论知识与自然、消费、生活都有较亲密的关系，在生物学学习中，要注意联络这些实际。联络实际的学习，既有利于扎实掌握生物学知识，也有利于进步自己的解决问题的才能。1.联络自然实际。居住地附近的农田、草地、树林、公园、花园、动物园、庭院、路旁都会有许多动植物在那里生活，学习有关知识时，到这些地方去参观考察，对理论知识的理解和掌握大有好处。当学到生物与环境的知识时，更要想到保护当地的动植物资和保护周围的生态环境。2.联络消费实际。生物学中的许多原理都和工农业消费有亲密的关系，学习这些原理时，就要考虑它能帮助解决消费上的什么问题。这样做，不仅有利于原理的掌握，而且还能为当地的经济建立效劳。3.联络生活实际。生物学知识与生活实际的关系更直接、更普遍，所以在生物学学习中亲密联络生活实际就更为重要。生活实际包括已有的生活常识和将来的生活行为两类。生活常识可帮助我们理解生物学知识，生物学知识也可以指导我们的生活行为。三、掌握正确的记忆方法能直到事半功倍的效果1.简化记忆法。即通过分析^p教材，找出要点，将知识简化成有规律的几个字来帮助记忆。2.联想记忆法。即根据教材内容，巧妙地利用联想帮助记忆。3.比照记忆法。在生物学学习中，有很多相近的名词易混淆、难记忆。对于这样的内容，可运用比照法记忆。比照法即将有关的名词单列出来，然后从范围、内涵、外延，乃至文字等方面进展比拟，存同求异，找出不同点。这样反差鲜明，容易记忆。4.纲要记忆法。生物学中有很多重要的、复杂的内容不容易记忆。可将这些知识的核心内容或【关键词】：^p语提炼出来，作为知识的纲要，抓住了纲要那么有利于知识的记忆。5.衍射记忆法。以某一重要的知识点为核心，通过思维的发散过程，把与之有关的其他知识尽可能多地建立起联络。这种方法多用于章节知识的总结或复习，也可用于将分散在各章节中的相关知识联络在一起。四、掌握正确的思维方法有利于知识形成整体网络在生物学学习中常用的思维方法有分析^p和综合的方法、比拟和归类的方法、系统化和详细化的方法及抽象和概括的方法。1.分析^p和综合的方法。分析^p就是把知识的一个整体分解成各个局部来进展考察的一种思维方法，综合是把知识的各个局部结合成一个整体来进展考察的一种思维方法，分析^p和综合是生物学学习中经常使用的重要方法，两者亲密联络，不可分割。只分析^p不综合，就会见木而不见林;只综合不分析^p，又会只见林而不见木。2.比拟和归类的方法。比拟是把有关的知识加以比照，以确定它们之间的一样点和不同点的思维方法。比拟一般遵循两条途径进展：一是寻找出知识之间的一样之处，即异中求同;二是在寻找出了事物之间一样之处的根底上找出不同之处，即同中求异。归类是按照一定的标准，把知识进展分门别类的思维方法。生物学习中常采用两种归类法：一是科学归类法，即从科学性出发，按照生物的本质特性进展归类;二是实用归类法，即从实用性出发，按生物的非本质属性进展归类。3.系统化和详细化的方法。系统化就是把各种有关知识纳入一定顺序或体系的思维方法。系统化不单纯是知识的分门别类，而且是把知识加以系统整理，使其构成一个比拟完好的体系。在生物学学习过程中，经常采用编写提纲、列出表解、绘制图表等方式，把学过的知识加以系统地整理。详细化是把理论知识用于详细、个别场合的思维方法。在生物学学习中，适用详细化的方式有两种：一是用所学知识应用于生活和消费理论，分析^p和解释一些生命现象;二是用一些生活中的详细事例来说明生物学理论知识。4.抽象和概括的方法。抽象是抽取知识的非本质属性或本质属性的一种思维方法，抽象可以有两种程度层次的抽象：一是非本质属性的抽象;二是本质属性的抽象。概括是将有关知识的非本质属性或本质属性联络起来的一种思维方法，它也有两种程度层次：一是非本质属性的概括，叫做感性概括;另一种是本质属性的概括，叫做理性概括。篇5：初中人教版生物知识点总结绿色植物通过光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳，产生氧气，维持了生物圈中的碳氧平衡。▲呼吸作用与消费生活的关系：中耕松土、及时排涝都是为了使空气流通，以利于植物根部进展呼吸作用。植物的呼吸作用要分解有机物，因此在储存植物的种子或其他器官时，要设法降低呼吸作用，降低温度、减少含水量、降低氧气浓度、增大二氧化碳浓度等都可抑制呼吸作用。▲光合作用与消费生活关系：要保证农作物有效地进展光合作用的各种条件，尤其是光。合理密植。使作物的叶片充分地承受光照。光合作用与呼吸作用的区别和联络光合作用呼吸作用区别部位含有叶绿体的细胞所有的活细胞条件光有光无光均可原料二氧化碳，水有机物，氧产物有机物，氧二氧化碳，水能量变化合成有机物，贮存能量分解有机物，释放能量联络互相依存▲保护植被，绿化祖国▲我国主要的植被类型草原、荒漠、热带雨林、常绿阔叶林、落叶阔叶林、针叶林▲我国植被面临的主要问题植被覆盖率低，森林资和草原资破坏严重▲我国森林覆盖率16.55%，▲我国每年3月12日为植树节▲热带雨林地球的“肺”▲生物圈的“绿色工厂”绿色植物。▲假如将绿叶比做制造有机物的“工厂”，它的机器是叶绿体，动力是光，原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧气，条件是光和叶绿体。场所是叶绿体，详细部位是叶绿体的细胞。初中生物学习方法一、“先记忆，后理解”，掌握根本知识要点与学习其它理科一样，生物学的知识也要在理解的根底上进展记忆，但是初中阶段的生物学还有着与其它学科不一样的特点：面对生物学，同学们要考虑的对象是生疏的细胞、组织、各种有机物、无机物以及他们之间奇特的逻辑关系。因此只有在记住了这些名词、术语之后才有可能理解生物学的逻辑规律，既所谓“先记忆，后理解”。在记住了根本的名词、术语和概念之后，把主要精力放在学习生物学规律上。这时要着重理解生物体各种构造、群体之间的联络(因为生物个体或群体都是内部互相联络，互相统一的整体)，也就是注意知识体系中纵向和横向两个方面的线索。二、注重理论联络实际，到达学以致用的目的生物学的理论知识与自然、消费、生活都有较亲密的关系，在生物学学习中，要注意联络这些实际。联络实际的学习，既有利于扎实掌握生物学知识，也有利于进步自己的解决问题的才能。1.联络自然实际。居住地附近的农田、草地、树林、公园、花园、动物园、庭院、路旁都会有许多动植物在那里生活，学习有关知识时，到这些地方去参观考察，对理论知识的理解和掌握大有好处。当学到生物与环境的知识时，更要想到保护当地的动植物资和保护周围的生态环境。2.联络消费实际。生物学中的许多原理都和工农业消费有亲密的关系，学习这些原理时，就要考虑它能帮助解决消费上的什么问题。这样做，不仅有利于原理的掌握，而且还能为当地的经济建立效劳。3.联络生活实际。生物学知识与生活实际的关系更直接、更普遍，所以在生物学学习中亲密联络生活实际就更为重要。生活实际包括已有的生活常识和将来的生活行为两类。生活常识可帮助我们理解生物学知识，生物学知识也可以指导我们的生活行为。三、掌握正确的记忆方法能直到事半功倍的效果1.简化记忆法。即通过分析^p教材，找出要点，将知识简化成有规律的几个字来帮助记忆。2.联想记忆法。即根据教材内容，巧妙地利用联想帮助记忆。3.比照记忆法。在生物学学习中，有很多相近的名词易混淆、难记忆。对于这样的内容，可运用比照法记忆。比照法即将有关的名词单列出来，然后从范围、内涵、外延，乃至文字等方面进展比拟，存同求异，找出不同点。这样反差鲜明，容易记忆。4.纲要记忆法。生物学中有很多重要的、复杂的内容不容易记忆。可将这些知识的核心内容或【关键词】：^p语提炼出来，作为知识的纲要，抓住了纲要那么有利于知识的记忆。5.衍射记忆法。以某一重要的知识点为核心，通过思维的发散过程，把与之有关的其他知识尽可能多地建立起联络。这种方法多用于章节知识的总结或复习，也可用于将分散在各章节中的相关知识联络在一起。初中生物知识记忆方法(1)简化记忆法即通过分析^p教材，找出要点，将知识简化成有规律的几个字来帮助记忆。例如DNA的分子构造可简化为“五四三二一”，即五种根本元素，四种根本单位，每种单位有三种根本物质，很多单位形成两条脱氧核酸链，成为一种规那么的双螺旋构造。(2)联想记忆法即根据教材内容，巧妙地利用联想帮助记忆。例如记血浆的成分，可以和厨房里的食品联络起来，记住水、蛋、糖、盐就可以了(水即水，蛋是蛋白质，糖指葡萄糖，盐代表无机盐)。(3)比照记忆法在生物学学习中，有很多相近的名词易混淆、难记忆。对于这样的内容，可运用比照法记忆。比照法即将有关的名词单列出来，然后从范围、内涵、外延，乃至文字等方面进展比拟，存同求异，找出不同点。这样反差鲜明，容易记忆。例如同化作用与异化作用、有氧呼吸与无氧呼吸、激素调节与神经调节、物质循环与能量流动等等。(4)纲要记忆法生物学中有很多重要的、复杂的内容不容易记忆。可将这些知识的核心内容或【关键词】：^p语提炼出来，作为知识的纲要，抓住了纲要那么有利于知识的记忆。例如高等动物的物质代谢就很复杂，但它也有一定规律可循，无论是哪一类有机物的代谢，一般都要经过“消化”、“吸收”、“运输”、“利用”、“排泄”五个过程，这十个字那么成为记忆知识的纲要。(5)衍射记忆法此法是以某一重要的知识点为核心，通过思维的发散过程，把与之有关的其他知识尽可能多地建立起联络。这种方法多用于章节知识的总结或复习，也可用于将分散在各章节中的相关知识联络在一起。例如，以细胞为核心，可衍射出细胞的概念、细胞的发现、细胞的学说、细胞的种类、细胞的成分、细胞的构造、细胞的功能、细胞的分裂等知识。篇6：生物知识点总结人类与生态环境1、人口过度增长给自然环境带来的严重后果生物囤为人类提供各种各样的资，我们的衣食住行等都依赖于生物圈。人口的适度增长有利于人类自身的开展，但是人口的过快增长必将对人类赖以生存的生物圈造成破坏性的影响。目前，由于人口增长速度过快，人类的需要和自然界可能提供的资、能之间，已经产生了很大的矛盾，如土地和淡水的人均占有量日渐减少。由此造成自然资过度开发、生态环境难以得到有效保护的场面。同时，人口的迅速增长，使我们的环境污染加剧。此外，人口的大量增加，还给住房、就业、教育、医疗、交通等增加了宏大的压力，严重阻碍了人们生活程度和人口素质的进一步进步。2、生态平衡的现象和意义〔1〕生态平衡生态系统开展到一定阶段，它的消费者、消费者、分解者之问可以较长时间地保持着一种动态平衡，也就是说，它的能量流动和物质的循环可以较长时间地保持着一种动态平衡，这种平衡状态就叫做生态平衡。〔2〕稳定的生态系统的特征在稳定的生态系统中，能量的输入和输出之间到达相对平衡；动物和植物在数量上保持相对稳定；消费者、消费者和分解者构成完好的营养级构造，具有比拟稳定的食物链和食物网。〔3〕影响生态系统稳定性的因素生态系统之所以可以保持相对的稳定，是因为生态系统内部具有一定的保持自身构造和功能相对稳定的才能。当生态系统受到外来干扰时，只要这种干扰没有超过一定限度，生态系统就能通过自动调节恢复平衡。但假设外来干扰超过这个限度，相对稳定的平衡状态就会被打破。影响生态系统稳定性的因素包括自然因素和人为因素两类。篇7：生物知识点总结一、植物细胞的构造。1、细胞主要由细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核构成。细胞内含有液泡、叶绿体2、细胞壁的作用：起保护和支持细胞的作用。3、西瓜甘甜可口主要是因为西瓜的细胞液中含有大量的糖分。4、植物细胞的各种构造分别具有各自的功能，它们协调配合，共同完成细胞的生命活动。二、1、植物细胞和动物细胞在构造上的一样点和不同点：一样点是：都有细胞膜、细胞质、细胞核等，是生物体的构造和功能的根本单位。不同点是：植物细胞有细胞壁，动物细胞没有细胞壁；植物细胞有液泡，动物细胞没有液泡；植物细胞有叶绿体，动物细胞没有叶绿体。2、细胞膜可以让有用的物质进入细胞，把其他物质挡在细胞外面，同时把细胞内产生的废物排到细胞外。三、细胞核中储存遗传信息的物质是――DNA1、遗传信息的载体是一种叫做DNA的有机物。DNA存在于细胞核中。2、DNA的每个片段具有特定的遗传信息。这些片段叫基因。四、染色体是由DNA和蛋白质两种物质组成。1、在发育过程中，某些细胞各自具有了不同功能，它们在形态、构造上也逐渐发生了变化，这个过程叫做细胞分化。2、人体的四种根本组织：上皮组织：由上皮细胞构成，具有保护、分泌等功能。肌肉组织：由肌细胞构成，具有收缩、舒张功能。神经组织：由神经细胞构成，可以产生和传导兴奋。结缔组织：支持、连接、保护、营养等功能。3、人体的八大系统：运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、神经系统、内分泌系统、生殖系统。篇8：生物知识点总结1生物界与非生物界统一性：元素种类大体一样差异性：元素含量有差异2组成细胞的元素大量元素：C、H、O、N、P、S、、Ca、Mg微量元素：Fe、Mn、Zn、Cu、B、M主要元素：C、H、O、N、P、S含量最高的四种元素：C、H、O、N根本元素：C(干重下含量最高)质量分数最大的元素：O(鲜重下含量最高)3组成细胞的化合物无机化合物：水(含量最高的化合物)无机盐有机化合物：糖类脂质蛋白质(干重中含量最高的化合物)核酸4检测生物组织中糖类、脂肪和蛋白质(1)复原糖的检测和观察常用材料：苹果和梨试剂：斐林试剂(甲液：0.1g/l的NaOH乙液：0.05g/l的CuSO4)考前须知：①复原糖有葡萄糖，果糖，麦芽糖②甲乙液必须等量混合均匀后再参加样液中，现配现用③必须用水浴加热颜色变化：浅蓝色棕色砖红色(2)脂肪的鉴定常用材料：花生子叶或向日葵种子试剂：苏丹Ⅲ或苏丹Ⅳ染液考前须知：①切片要薄，如厚薄不均就会导致观察时有的地方明晰，有的地方模糊。②酒精的作用是：洗去浮色③需使用显微镜观察④使用不同的染色剂染色时间不同颜色变化：橘黄色或红色(3)蛋白质的鉴定常用材料：鸡蛋清，黄豆组织样液，牛奶试剂：双缩脲试剂(A液：0.1g/l的NaOHB液：0.01g/l的CuSO4)考前须知：①先加A液1l，再加B液4滴②鉴定前，留出一局部组织样液，以便颜色变化：变成紫色(4)淀粉的检测和观察常用材料：马铃薯试剂：碘液颜色变化：变蓝篇9：初中七年级生物知识点复习资料总结第一章人的由来一、人类的起和进化1.人类和现代类人猿的共同祖先是森林古猿2.人类的进化过程：原因：森林大量消失，树栖生活为主的森林古猿为了适应环境下地生活，逐渐能直立行走、制造并使用工具、最后进化成人类。二、人的生殖1.生殖系统1)男性生殖系统的构造和功能：睾丸：男性主要的性器官，产生精子和分泌雄性激素2)女性生殖系统的构造和功能：卵巢：女性主要的性器官，产生卵细胞和分泌雌性激素3)受精受精：精子与卵细胞结合形成受精卵的过程。受精场所：输卵管3.胚胎的发育和营养：1)发育：发育场所：初期在输卵管内;随后，在母体子宫内继续发育40周。精子→在输卵管内→受精卵→胚泡(子宫内着床)继续发育→胚胎→胎儿→分娩受精卵通过细胞分裂发育成胚泡，胚泡移到子宫内，在子宫内膜种植下来，称为怀孕。胚泡继续细胞分裂和分化，发育成胚胎。怀孕后8周左右，胚胎发育成胎儿。胎儿发育成熟后，从母体阴道产出，这个过程叫做分娩。2)营养：胚胎在子宫里的发育所需要的营养通过胎盘从母体获得。三、青春期1.青春期身体发育：形态特点：身高、体重迅速增长，大脑、心脏构造、功能完善化肺功能性器官的发育：性发育和性成熟是青春期发育的突出特征2.青春期的心理变化1)独立意识增强与依赖性并存2)内心日益复杂，不愿与人交流3)先疏远、后依恋异性3、青春期的卫生：1)遗精：男子进入青春期以后，在睡梦中精液自尿道排出的现象。2)月经：女子进入青春期以后，每月一次的子宫出血现象。形成原因：卵巢和子宫内膜的周期性变化有关形成过程：卵巢分泌的雌性激素使子宫内膜增厚，血管增生，卵细胞发育成熟从卵巢排出，假设未受精雌性激素分泌减少子宫内膜坏死脱落出血脱落的子宫内膜碎片连同血液一起从阴道流出，形成月经。3)心理卫生：集中精力，努力学习，积极参加各种活动，同学之间互相帮助，很师长亲密交流四、方案生育晚婚：晚育：少生：(控制人口数量)优生：(进步人口素质)篇10：初中七年级生物知识点复习资料总结第二单元生物和细胞一、显微镜的构造镜座：稳定镜身;镜柱：支持镜柱以上的局部;镜臂：握镜的部位;载物台：放置玻片标本的地方。中央有通光孔，两旁各有一个压片夹，用于固定所观察的物体。遮光器：上面有大小不等的圆孔，叫光圈。每个光圈都可以对准通光孔。用来调节光线的强弱。反光镜：可以转动，使光线经过通光孔反射上来。其两面是不同的：光强时使用平面镜，光弱时使用凹面镜。镜筒：上端装目镜，下端有转换器，在转换器上装有物镜，前方有准焦螺旋。准焦螺旋：粗准焦螺旋：转动时镜筒升降的幅度大;细准焦螺旋。转动方向和升降方向的关系：顺时针转动准焦螺旋，镜筒下降;反之那么上升二、显微镜的使用1、观察的物像与实际图像相反。注意玻片的挪动方向和视野中物象的挪动方向相反。2、放大倍数=物镜倍数目镜倍数3、放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚。因此必须加工制成玻片标本。三、观察植物细胞：实验过程1、切片、涂片、装片的区别P422、植物细胞的根本构造细胞壁：支持、保护细胞膜：控制物质的进出，保护细胞质：液态的，可以流动的。细胞质里有液泡，液泡内的液泡内溶解着多种物质(如糖分)细胞核：贮存和传递遗传信息叶绿体：进展光合作用的场所，液泡：细胞液3、观察口腔上皮细胞实验(即：动物细胞的构造)细胞膜：控制物质的进出细胞核：贮存和传递遗传信息细胞质：液态，可以流动4、植物细胞与动物细胞的一样点：都有细胞膜、细胞质、细胞核5、植物细胞与动物细胞的不同点：植物细胞有细胞壁和液泡，动物细胞没有。四、细胞是构成生物体的构造和功能根本单位。五、细胞中的物质有机物(一般含碳，可烧)：糖类、脂类、蛋白质、核酸，这些都是大分子无机物(一般不含碳)：水、无机物、氧等，这些都是小分子六、细胞膜控制物质的进出，对物质有选择性，有用物质进入，废物排出。七、细胞内的能量转换器：叶绿体：进展光合作用，是细胞内的把二氧化碳和水合成有机物，并产生氧。线粒体：进展呼吸作用，是细胞内的动力工厂发动机。二者联络：都是细胞中的能量转换器二者区别：叶绿体将光能转变成化学能储存在有机物中;线粒体分解有机物，将有机物中储存的化学能释放出来供细胞利用。八、动植物细胞都有线粒体。九、细胞核是遗传信息库，遗传信息存在于细胞核中1、多莉羊的例子p55，2、细胞核中的遗传信息的载体DNA3、DNA的构造像一个螺旋形的梯子4、基因是DNA上的一个具有特定遗传信息的片断5、DNA和蛋白质组成染色体不同的生物个体，染色体的形态、数量完全不同;同种生物个体，染色体在形态、数量保持一定;染色体容易被碱性染料染成深色;染色体数量要保持恒定，否那么会有严重的遗传病。6、细胞的控制中心是细胞核十、细胞是物质、能量、和信息的统一体。十一、细胞通过分裂产生新细胞1、生物的由小长大是由于：细胞的分裂和细胞的生长2、细胞的分裂(1)染色体进展复制(2)细胞核分成等同的两个细胞核(3)细胞质分成两份(4)植物细胞：在原细胞中间形成新的细胞膜和细胞壁动物细胞：细胞膜逐渐内陷，便形成两个新细胞十二、新生命的开端受精卵1、经细胞分化形成的各种各样的细胞各自聚集在一起才能行使其功能，这些形态构造相似、功能一样的细胞聚集起来所形成的细胞群叫做组织。2、不同的组织按一定的次序结合在一起构成器官。动物和人的根本组织可以分为四种：上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织。四种组织按照一定的次序构成，并且以其中的一种组织为主，形成器官。3、够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组成在一起构成系统。八大系统：运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统，神经系统、内分泌系统、生殖系统。4、动物和人的根本构造层次(小到大)：细胞组织器官系统动物体和人体5、植物构造层次(小到大)：细胞组织器官植物体6、绿色开花植物的六大器官营养器官：根、茎、叶;生殖器官：花、果实、种子7、植物的组织：分生组织、保护组织、营养组织、输导组织等十三、单细胞生物1、单细胞生物：草履虫、酵母菌、、衣藻、眼虫、变形虫2、草履虫的构造见课本70页图3、单细胞生物与人类的关系：有利也有害十四、没有细胞构造的生物病毒1、病毒的种类以寄主不同分：动物病毒、植物病毒、细菌病毒(噬菌体)2、病毒构造：蛋白质外壳和内部的遗传物质篇11：初中七年级生物知识点复习资料总结第三单元生物圈中的绿色植物第一章生物圈中有哪些绿色植物1、蕨类植物出现根、茎、叶等器官的分化，而且还具有输导组织、机械组织，所以植株比拟高大。2、孢子是一种生殖细胞。3、蕨类植物的经济意义在于：①有些可食用;②有些可供药;③有些可供欣赏;④有些可作为优良的绿肥和饲料;⑤古代的蕨类植物的遗体经过漫长的年代，变成了煤。4、苔藓植物的根是假根，不能吸收水分和无机盐，而苔藓植物的茎和叶中没有输导组织，不能运输水分。所以苔藓植物不能脱分开水的环境。5、苔藓植物密集生长，植株之间的缝隙可以涵蓄水分，所以，成片的苔藓植物对林地、山野的水土保持具有一定的作用。6、苔藓植物对二氧化硫等有毒气体非常敏感，在污染严重的城市和工厂附近很难生存。人们利用这个特点，把苔藓植物当作监测空气污染程度的指示植物。7、藻类植物的主要特征：构造简单，是单细胞或多细胞个体，无根、茎、叶等器官的分化;细胞里有叶绿体，能进展光合作用;大都生活在水中。8、藻类植物通过光合作用制造的有机物可以作为鱼的饵料，放出的氧气除供鱼类呼吸外，而且是大气中氧气的重要来。9、藻类的经济意义：①海带、紫菜、海白菜等可食用②从藻类植物中提取的碘、褐藻胶、琼脂等可供工业、医药上使用10、种子的构造蚕豆种子：种皮、胚(胚芽、胚轴、胚根)、子叶(2片)玉米种子：果皮和种皮、胚、子叶(1片)、胚乳11、种子植物比苔藓、蕨类更适应陆地的生活，其中一个重要的原因是能产生种子。12、记住常见的裸子植物和被子植物。第二章被子植物的一生1、种子的萌发环境条件：适宜的温度、一定的水分、充足的空气自身条件：具有完好的有生命力的胚，已度过休眠期。2、测定种子的发芽率(会计算)和抽样检测3、种子萌发的过程吸收水分营养物质转运胚根发育成根胚芽胚轴发育成茎、叶，首先打破种皮的是胚根，食用豆芽的白胖局部是由胚轴发育来的4、幼根的生长生长最快的部位是：伸长区根的生长一方面靠分生区增加细胞的数量，一方面要靠伸长区细胞体积的增大。5、枝条是由芽发育成的6、植株生长需要的营养物质：氮、磷、钾7、花由花芽发育而来8、花的构造(课本102)9、传粉和受精(课本103)10、果实和种子的形成子房果实受精卵胚胚珠种子子房壁果皮(与生活中果皮区别)。11、人工受粉当传粉缺乏的时候可以人工辅助受粉。12、被子植物的生命周期包括种子的萌发、植株的生长发育、开花、结果、衰老和死亡。第三章绿色植物与生物圈的水循环1、绿色植物的生活需要水(1)水分在植物体内的作用水分是细胞的组成成;水分可以保持植物的固有姿态;水分是植物体内物质吸收和运输的溶剂;水分参与植物的代谢活动(2)水影响植物的分布(3)植物在不同时期需水量不同2、水分进入植物体内的途径根吸水的主要部位是根尖的成熟区，成熟区有大量的根毛。3、运输途径导管：向上输送水分和无机盐筛管：向下输送叶片光合作用产生的有机物4、叶片的构造表皮(分上下表皮)、叶肉、叶脉、5、气孔的构造：保卫细胞吸水膨胀，气孔张开;保卫细胞失水收缩，气孔关闭。白天气孔张开，晚上气孔闭合。6、蒸腾作用的意义：可降低植物的温度，使植物不至于被灼伤是根吸收水分和促使水分在体内运输的主要动力可促使溶解在水中的无机盐在体内运输可增加大气湿度，降低环境温度，进步降水量。促进生物圈水循环。第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者1、天竺葵的实验暗处理：把天竺葵放到黑暗处一夜，目的：让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉全部转运和消耗。对照实验：将一片叶子的一半的上下面用黑纸片遮盖，目的：做对照实验，看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉。脱色：几个小时后把叶片放进水中隔水加热，目的：脱色，溶解叶片中叶绿素便于观察。染色：用碘液染色结论：淀粉遇碘变蓝，可见光局部进展光合作用，制造有机物2、光合作用概念：绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中合成了淀粉等有机物，并且把光能转变成化学能，储存在有机物中，这个过程叫光合作用。3、光合作用本质：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物(如淀粉)，并且释放出氧气的过程。4、光合作用意义：绿色植物通过光合作用制造的有机物，不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需要，而且为生物圈中的其他生物提供了根本的食物来、氧气来、能量来。5、绿色植物对有机物的利用用来构建之物体;为植物的生命活动提供能量6、呼吸作用的概念：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫呼吸作用。7、呼吸作用意义：呼吸作用释放出来的能量，一局部是植物进展各项生命活动(如：细胞分裂、吸收无机盐、运输有机物等)不可缺少的动力，一局部转变成热散发出去。第五章绿色植物是与生物圈中的碳氧平衡1、绿色植物通过光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳，产生氧气，维持了生物圈中的碳氧平衡。2、呼吸作用与消费生活的关系：中耕松土、及时排涝都是为了使空气流通，以利于植物根部进展呼吸作用。植物的呼吸作用要分解有机物，因此在储存植物的种子或其他器官时，要设法降低呼吸作用，降低温度、减少含水量、降低氧气浓度、增大二氧化碳浓度等都可抑制呼吸作用。3、光合作用与消费生活关系：要保证农作物有效地进展光合作用的各种条件，尤其是光。合理密植。使作物的叶片充分地承受光照。4、光合作用和呼吸作用的区别和联络(见课本131)5、光合作用(130页)和呼吸作用(125页)公式第六章保护植被，绿化祖国1、我国主要的植被类型草原、荒漠、热带雨林、常绿阔叶林、落叶阔叶林、针叶林2、我国植被面临的主要问题植被覆盖率低，森林资和草原资破坏严重3、我国森林覆盖率16.55%，4、我国每年3月12日为植树节5、热带雨林地球的肺，6、生物圈的绿色工厂绿色植物。篇12：初中总复习生物知识点总结初中总复习生物知识点总结生物8年级上鱼：鱼所以可以在水中生活,有两个特点是至关重要的：一是能靠尾部的摆动和鳍协调作用游泳来获取食物和防御敌害,二是能用鳃在水中呼吸.其他水生动物：腔肠动物：有口无肛门,食物从口进入消化腔,消化后的事物残渣仍由口排出体外.软体动物：身体柔软靠贝壳来保护(乌贼、章鱼贝壳退化,也是软体动物)甲壳动物：体表长有质地较硬的甲.蚯蚓的生长环境,家兔的内部构造8上P16空中飞行的动物：自然界中空中飞行的动物早在几亿年前就出现了.先是无脊椎动物中的昆虫,后来是有脊椎动物中的鸟,以及哺乳动物中的蝙蝠.他们既是陆生动物,又适于飞行.世界上的鸟有9000多种100万种以上的昆虫鸟适于飞行的特点：鸟类的体表被覆羽毛,前肢变成翼,具有迅速飞翔的才能;身体内有气囊;体温高而恒定.鸟类的身体构造和生理特点是与它的飞行生活相适应的.昆虫的特征：昆虫有三对足,能爬行;有的昆虫的足特化成跳跃足,能跳跃;大多数昆虫都有翅,能飞行.昆虫是无脊椎动物中惟一会飞的动物.昆虫的身体：分为头、胸、腹三局部,运动器官——翅和足都生在胸部.外骨骼是覆盖在昆虫身体里面的坚韧的外壳,有保护和支持内部的柔软器官、防止体内水分蒸发的作用.昆虫的分类：昆虫的分类属于节肢动物(身体由很多体节组成;体表有外骨骼;足和触角分节的是节肢动物)两栖动物：水陆两栖生活,用肺呼吸,同时用皮肤辅助呼吸,这样的动物叫做两栖动物.动物的运动：家兔的骨骼,关节形式图,肌肉与骨和关节的关系8上P29骨、关节和肌肉的协调配合：骨的位置的变化产生运动,但是骨本身是不能运动的.骨的运动要靠骨骼肌的牵拉.运动需要运动系统,神经系统的控制和调节.需要能量的供给,因此还需要消化系统、呼吸系统