的识字教案五篇

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识字教案篇1

学习目标：

1、认识海、鸥、滩、军、舰、帆、秧、稻、塘9个生字，会写沙、海两个字。

2、正确流利的朗读课文一、二两小节，初步感知数量词的用法。

学习重点：

1、认识海、鸥等9个生字。

2、正确流利的朗读课文，初步感知数量词的用法。

学习难点：初步感知数量词的用法，尝试用数量词表达熟识的事物。

学前预备：生字卡片、图片等。

学习过程：

一、谈话导入，激发爱好。

小伙伴，你们喜爱旅游吗？你去过哪些地方？今日，老师和大家要去几个很美很美的地方，想去吗？〔想〕让我们一起出发吧！

二、学习、感悟课文第一节。

1、出示海滩的图片。

说说你看到了什么?

板帖：海鸥沙滩

军舰帆船

2、小伙伴真会观测，这些词语你会读吗？自己试一试。

〔1〕自己读。

〔2〕谁会读？指名读。

〔3〕齐读。

3、真了不得，可里面的生字你会认吗？

〔1〕指名读。

〔2〕开火车读。

〔3〕小伙伴，在这么短的时间里，你记住了哪个生字？是怎么记的？

〔4〕让我们再来一起读一读生字。

4、瞧，这漂亮的海滩正向我们招手呢！小伙伴，这时你最大的愿望是什么呀？

5、课文的第一小节就写了这个漂亮的地方，请小伙伴自己打开书来读一读。

〔1〕自己读。

〔2〕谁情愿来读？

〔3〕听到小伙伴读得那样仔细，老师也想来试试。〔范读〕

〔4〕请同桌一起读。

〔5〕起读。

〔6〕看着图试着背一背。

三、课间操《火车开了》。

四、学习课文第二小节。

1、火车一路开过来，你看到了田野里有什么？

2、田野里的景色真美呀！课文的那一小节写的呢？请小伙伴抓紧打开书，找一找，读一读。

〔1〕自由读。

〔2〕老师也想把它读得好听一点，可是呀，怎么读也读不好，谁能教教我？

〔3〕指名读。

〔4〕范读。

〔5〕男、女声竞赛读。

3、小伙伴，这一小节里隐藏着三个生字宝宝，你能把它圈出来，读一读吗？

〔1〕同学自己圈生字。

〔2〕老师贴诞生字卡片。

〔3〕指名读。

〔4〕组词，请小老师领读。

〔5〕你用什么方法记住哪个字的？

五、出示课文一、二小节，复习，巩固。

1、小伙伴，刚才我们学习了课文的一、二小节，请你们自己美美的读一读。

2、读后，你发觉了什么？

3、请女同学读前两个字，男同学读后两个字，美美的体会一下。

4、呀，我真不当心，把课文的顺次打乱了，你们能帮我排列一下吗？〔四人小组合作排列课文〕

5、复习生字。〔鸥、舰、秧、塘〕

六、指导书写：海、沙。

七、机动。

识字教案篇2

教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读背诵韵文。

2.认识冬天的气候特征，不畏寒冷生长的植物，在洞中过冬的动物及冬季的体育运动和相应的词语。

3.能正确，美观地书写“蜡，梅，翠”等生字。

4.培育同学观测技能，用“有的……有的……”说一段话。

教学重、难点：

图文结合，理解生字词的意思。有感情地诵读韵文。

教学时间：

2课时

教学过程：

第一课时

一、谈话导入

1.小伙伴，你们现在都穿什么衣服啦?你发觉四周有什么改变吗?

2.冬天已经来到了我们身边，瞧(出示挂图)你们觉得冬天怎么样?

二、看图说话学词语

1.请小伙伴认真观测挂图，说说图上都有哪些景物?(提示：小伙伴观测的时候要根据肯定顺次，可以从远到近，也可以从上到下。)

2.老师这儿有词语卡片，能把它贴在相应的图下方吗?

⑴生读词卡，贴词卡。

⑵沟通：冬天到了，天气怎样?

哪些植物躲到洞里过冬了?

哪些植物不怕冷呢?

小伙伴们在干什么?

你知道这12个词语中谁和谁是好伙伴吗?组织同学通过“找伙伴”游戏，把词语分类，分成冬天气候、植物、动物和运动项目四类。

4.学习生字词。

⑴想要读好韵文，需要把生字词语会读了，读准了才行。请小伙伴依据拼音读准词语。

⑵“小老师”教学字音，须要时，老师援助正音。“绳”是后鼻音;“滑”是三拼音节;

“刺、翠”的声母都是平舌音。

⑶采纳多种形式反复练读，直到全部同学都能读准每个字音。

⑷小伙伴，有不理解的词儿吗?师生沟通，共同解答。

蟒蛇：我国最大的无毒蛇，冬天要冬眠。

蜡梅：由于蜡梅在每年的冬末开放，所以人们又称它“腊梅”。

5.练读全部词语。

⑴师先范读，以“词串”的形式读，每个词串内的词读得稍紧凑些。

⑵同学练读。

三、指导写字

1.出示生字。

雪蜡翠蛇刺滑冰绳

2.开火车读一读，说说你有什么好方法记住它们?

可用编字谜、编顺口溜，换部件，分析结构等方式记忆字形。重点指导：

翠：小卒字头上插羽毛。

蛇：虫+它，虫字变得瘦一点。

滑：三点水+骨(实时书写骨的笔顺)。

绳：绞丝旁+口+电，留意右边部分要紧凑。

刺：左边部分与木有关，中间不封口，口诀“刺字中间不封口，封口不成刺”。

3.指导书写前四个字。

⑴认识新偏旁“羽字旁”，出示“翠”与“羽”，启发同学观测比较，掌控两者的区分。“羽”字的第一笔和第四笔是横折钩，作偏旁时那么都变成了横折。

⑵自学笔顺(见练习5)

⑶沟通：你认为哪个字最难写?老师讲解并范写。

⑷同学仔细描红，老师巡察指导，订正姿态。

四、布置作业

1.在《习字册》上书写生字。

2.诵读词串。完成同步导学1—6题。

第二课时

一、复习导入

1.认读词语卡片。

2.说说你记住了哪些字，可以帮它找个伙伴吗?

二、朗读感悟

1.冬天到了，天气怎样?你从哪儿看出来的?

⑴引导同学看图说话。

⑵看看雪下得怎么样，风吹在身上怎样?指导读好词语。

⑶是啊，北风呼呼地刮起来了，鹅毛大雪下起来了，气温一下子下降了，让人感到特别冷。为什么会有这种现象涌现呢?

对，这是由于北方来了一股强冷空气，这种强冷空气就叫“寒流”。

⑷齐读三个词：寒流北风大雪。

2.在冰天雪地里，你看到了哪些植物?

⑴指名说，你们喜爱他们吗?那就好好读读这三个词，好好观赏一下它们吧!

⑵这么冷的天，这三种植物依旧矗立在茫茫雪地里，多顽强呀!你佩服它们吗?齐读。

⑶这三种植物不仅你们喜爱，还有许多人佩服它们，还给它们起了一个好听的名字，叫“岁寒三友”，人们还写了很多诗歌赞颂他们呢!谁来背背看!

(相机提示：陈毅《青松》、王安石《梅花》等，引领同学熟读成诵!)

⑷冬天除了“岁寒三友”，你还知道哪些植物也不怕冷?

3.植物们不怕冷，可小动物却早早地躲进洞里去了，看(出示图片)它们是谁呀?它们在干什么呀?(指导说话)

⑴谁有本事读好这三个词的?指名读。

⑵蚂蚁躲在洞里多舒畅呀!到了冬天，刺猬、蟒蛇吃得饱饱的，早早地躲在洞里睡觉了，它们要睡上一个冬天呢!我们可不要去吵醒它们!

这种过冬方式叫“冬眠”，你还知道那些动物冬眠吗?

4.小动物们怕冷，你们怕不怕?看，小伙伴在雪地里干什么呀?

⑴指名说，谁能用有的……有的……有的……”说一说。出示：今日早晨，小伙伴们在雪地里熬炼，他们有的，有的，有的……

⑵你最喜爱哪种运动?读好这三个词。

⑶那你们能用读来表达对冬天的喜爱吗?

5.诵读词串。

6.试着课文中的一个或几个词语说话，完成同步导学第8题。

三、拓展延伸

1.小伙伴，你们还知道哪些有关冬天的气候、植物、动物、体育活动等方面的知识，还知道哪些描写冬天景物的成语和古诗?小组争论。

2.同学汇报沟通。

四、学习生字

1.出示剩余的4个生字，认读。

2.检查，说说“刺、猬、冰、滑、绳”的笔顺。

3.你认为哪个生字最难写呢?同学提出难写的字，师生共同观测应如何写好它，师范写并提示间架结构应如何摆好。

4.同学在《习字册》上描红、仿影、临写生字。

5.老师巡察指导，订正坐姿。

识字教案篇3

【设计理念】

《菜园里》是一篇与生活紧密相连的课文，把语文学习与同学生活联系起来，让同学体会到语文学习在生活中无处不在。因此我设计了同学买菜，观测菜，说蔬菜的语文实践活动，激发同学进一步了解蔬菜和留心观测四周事物的爱好。此外，本课的教学重点是识字和写字，抓住低班级儿童喜爱在游戏活动中读文识字的特点，设计丰富的活动形式为同学提供自我展示的舞台，让同学居于学习活动的中心，让同学开心的去感受，去体会，去思索，去认识，去表演，去读文，去创新，在语文实践活动中感受语言的魅力，领悟农民的辛苦。

【教学目标】

１、认识１４个生字，会写４个生字。认识一种笔画“”和１个偏旁“乚”。

２、能正确、流畅地朗读课文。

３、认识一些蔬菜，了解它们的特点。

【教学重点】

会认字，会写字。正确流利的朗读课文。

【教学难点】

了解每种蔬菜的特点，体会农民伯伯的辛苦。

情感、立场与价值观：

了解菜园里蔬菜的特点，知道农民伯伯的辛苦，懂得珍惜劳动果实。

【教学课时】

２课时。

第一课时

一、谈话激趣，导入新课

１、师：课外活动时，小伙伴都跟爸爸妈妈去了菜市场，请大家相互说说，菜市场里都有什么蔬菜呀？

２、生相互说，在全班沟通。

３、师：这些蔬菜长在哪里呢？〔出示课题：菜园里〕

４、生齐读课题。

５、师：“菜园”两个字是今日要学的生字，谁有好方法记住它们呢？

６、生沟通识字阅历。〔用加一加、换偏旁或形声字的特点援助记忆。〕

二、走进菜园，学习字词

１、师：〔看大屏〕想去菜园看看吗？〔菜园的录象〕菜园里的蔬菜可多了，认真观测，把你认识的蔬菜说一说。

２、生介绍自己看到的蔬菜。

３、师：小伙伴和老师今日都带来了各种蔬菜，你们快来摸一摸，看一看。〔生认真观测〕

４、师：这些蔬菜都有一个名片，〔师出示词语卡片〕请小伙伴用自己喜爱的方式读一读词语。

５、师指名读〔生读准字音〕，开火车读，男女生竞赛读。

６、去掉拼音读，小老师领读，生抢读。

７、师出示词语中的生字〔豆、角、萝、卜、心〕，指名读。

８、生开火车组词读。

９、师：这些生字你是怎样认识的呢？请同桌沟通还在那里见过这些生字。全班沟通。

三、朗读儿歌，语境中识字

１、师：把这些词语放进儿歌，你会读吗？

２、生：自由小声读儿歌，把生字多读几遍。

３、师：指名读儿歌〔生评价〕。随堂学习“又”字。

四、巩固字词，指导写字

１、大屏展示生字，同学认读。

２、师：认真观测“卜”和“心”在田字格中的位置，并说一说。

３、师指导书写：

写“心”时留意三个点的不同位置，斜勾是新笔画。

４、师范写，生描红，师巡察指导。〔强调写字时做到三个“一”，教育孩子爱护自己的眼睛。〕

五、联系生活，自主作业

请小伙伴们把认识的蔬菜、瓜果的名称，做成图文结合的卡片，在课后沟通。〔课后利用这些卡片办一个“蔬菜瓜果园”，资源共享。〕

第二课时

一、导入新课

１、师：小伙伴们，今日我们继续走进农民伯伯的菜园里去看一看，情愿吗？〔师板书课题〕请小伙伴们齐读课题“３、菜园里”。

二、复习巩固

１、师：昨天认识的蔬菜你们还能叫出它们的名字吗？预备竞赛，看谁的眼睛亮，记性好。开始！〔拿出实物蔬菜，生抢着叫出他们的名字。〕

２、师：这些蔬菜个个都是大名鼎鼎的，名片上的名字记得吗？〔师出示词语卡片，抽读词语卡片〕

３、生：指名读，开火车读，全班齐读〔师：看谁眼最亮，反应快，声音响。〕

４、〔过渡〕师：上节课的内容小伙伴们学的快，记得牢，老师真兴奋，每个小伙伴均得总分值。这些蔬菜都有自己的特点，有人把它们编成了一首儿歌，小伙伴想读吗？〔想〕请你们轻轻打开书第9５页，美美的读读儿歌吧。

三、美读课文，了解蔬菜特点

１、师：昨天我们已经初读了课文，读准了字音，读通了句子。今日要求更高了，要读懂课文。

２、生自由读文。〔请小伙伴自己仔细读一读课文，读准字音，把生字多读几遍。〕指名读。

３、师：你们不仅读准了字音，还读通了句子，真棒！为你们自己鼓掌吧。〔生鼓掌〕现在老师给你们提出更高的要求，请仔细听要求：你喜爱哪一句你就哪这一句，一边读一边想，读了课文，你知道了什么？还有什么不懂的？〔同学边读边想〕

４、指名说。〔同学找出自己读懂的句子说，老师引导同学认识这些蔬菜的特点。看一看，摸一摸，闻一闻，想一想。〕

５、师引导同学随堂认识生字“又、捉、迷、藏、嘴、风、越”。〔组词读，词卡反复再现读。〕练习组词：越〔〕越〔〕

６、重点理解“萝卜地下捉迷藏”、“南瓜越老皮越黄”。

７、师引导同学读找出的句子。〔分句朗读〕

指名读──生评价──个人读──同桌读──男女生赛读──想读的站起来读──与身后的小伙伴读。

８、通过小伙伴举起蔬菜，理解“红绿黄紫真好看，菜园里一片好风光。”〔看一看，体会，全班沟通，各种形式的朗读这一句。〕

９、师：了解了这些蔬菜的特点，又读了儿歌，小伙伴的收获真多！不过菜园里更喧闹，这里要为辛苦的农民伯伯进行一场儿歌朗读表演，小伙伴想参与吗？〔想〕那就快快预备吧，留意听要求：

⑴要求读整篇儿歌；

⑵读的方式是：想自己读的就自己读，想与同桌读的就合作读，也可以四人小组商量一起读；

⑶留意读书时不要影响了别人。〔同学预备〕

１０、师：朗读表演现在开始，请在座的爸爸妈妈来客串一下农民伯伯，假如小伙伴读的好，就请你们送给激烈的掌声，好吗？

１１、表演读。指名读〔个人表演读〕──同桌表演读──四人小组表演读──男女生表演读──小组竞赛读──可以到与会的家长面前去读，同学与家长互动。

１２、师：小伙伴们赢得了掌声，老师真兴奋，也想加入你们的朗读表演，留意听要求：我来问，你们用书上的句子答，好吗？

１３、师问同学答。

１４、同桌练习一问一答读。

１５、熟读成诵。指名背──男女竞赛背──做动作齐背。

四、课间休息

１、猜关于蔬菜的谜语。

２、听音乐做运动。

五、指导写字

１、认读“又、风”，观测这两个字在田字格中的位置。全班沟通。

２、师范写〔师提示同学写“风”时留意，里面的撇和捺点要像柳叶轻拂〕，生描红。

３、师巡察指导并批改。〔同学相互画星评价〕

师：认识了生字，读了课文，这些词语你还会读吗？〔出示书上第96页的“我会读”中的词语，老师抽读词卡。〕〔同学沟通读〕

师：昨天老师让你们收集一些菜谱的名称，现在拿出来沟通沟通吧。要求：四人小组看着菜谱相互读一读，再争论自己喜爱吃什么菜。〔同学四人小组沟通，再全班沟通〕

师：这节课结束了，小伙伴想给自己留什么作业呢？

老师建议：可以把儿歌读给家人听；可以画画蔬菜；可以学做菜。

识字教案篇4

活动目标

1、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。

2、能宁静地倾听别人的发言，并积极思索，体验文学活动的乐趣。

1、游戏：钓鱼识字

玩法：把字卡当作鱼撤在地上，让幼儿去"钓"，钓来一个字卡教一个字，此法可把幼儿认过的字当作鱼让幼儿钓。成人读一个字，幼儿需要钓到那个字，读出那个字才算钓到了"鱼"。也可以几个幼儿竞赛看谁换钓到"鱼"。这方法用来复习巩固效果好。

2、游戏：表演识字

玩法：让幼儿表演他最喜爱做的游戏，如幼儿喜爱当小大夫，就让他坐到写有医生的位置上，对病人问这问那，用一听筒在听，开药方，打针……这时候教育他识读，"医"、"药"、"病"、"针"等，就不会太难。

3、游戏：吃东西识字

玩法：幼儿在吃东西时，往往是最兴奋的'，这时教他识读字，爱好也会高些。如削菠萝时教"菠"、"萝"，切西瓜时教"西"、"瓜"，吃棒冰或糖果时教包糖纸上的那些字。

4、游戏：讲故事识字

玩法：给幼儿讲故事，边讲边把故事中主要人物，关键情节在黑板上写下来认一认，讲完故事后读一读，让幼儿复述时再认一认。这样既不影响讲故事、故事，认了字又可使幼儿把故事情节记得更牢。

5、游戏：游动物园识字

玩法：把很多字卡围成一圈当作动物园的围墙，"围墙"里面放很多写有各种动物名字的字卡。说有很多小伙伴要上动物园去玩，开哪个门进去呢？看门人说走"鬃"门进去安全，假如开错门，老虎会逃出来咬人的，这时候要幼儿去"鬃"门，开对了才能进动物园，开错了重开。进了"动物园"让幼儿捡一个个的字卡来问："妈妈，这是什么呀？"妈妈说："唷，好大的大老虎的'虎'字…"假如场地大，还可在动物园内再分隔成几个"猴"、"虎山"、"鸡禽馆"、"熊猫馆"之类的小圈圈，可以把各种飞禽走兽的名词都教幼儿认读。此法复习旧字，认新字，效果都很好。

6、游戏：踩字过河识字

玩法：地上画两条平行直线当作是一条河，河中间放假设干个字卡当作"桥"，幼儿要从"桥"上"过"河去，先要读出一个字才能上前踩中跨到前面的这个字上，读错了重教重读。过了"河"还要从"桥"上返回来，再一个字一个字读过来复习一遍，能做到一字不错返回来的要大大表扬。

7、游戏：教布娃娃识字

玩法：让幼儿当小老师，让布娃娃、绒毛狗、小熊、猩猩、企鹅、大熊猫等绒布玩具当同学，成人当班长喊"起立、坐下"识字……此法用来复习已经学过的旧字有很好的效果。

8、游戏：出门之前识字

玩法：让幼儿上儿童公园前，先要认一认"儿童公园"四个字。凡是幼儿迫切要求出去玩的时候，都可以先识几个字再行动，到外婆家去也可以学"外婆"两字，认认外婆家居住和街道、村庄、门牌号码等。

9、游戏：红绿灯

预备：写有"红灯"、"绿灯"的字卡。

玩法：一幼儿扮警察，其余幼儿扮汽车面对"警察"站一横排。边拍手边念儿歌："大公路宽又宽，警察叔叔站中间，红灯亮了停一停，绿灯亮了往前行。""警察"喊："一，二，绿灯。"出示绿灯字卡，"汽车"向"警察"方向开去。"警察"出示红灯字卡，"汽车"马上停住。换成"绿灯"字卡，"汽车"继续开动，先到终点者胜。

10、游戏：说一说，做一做

预备：字卡及相应图片假设干张

玩法：游戏开始时，老师〔或幼儿〕任意抽取一张字卡，请幼儿快速读出。假如是动词，就做出相应动作。假如是象声词，那么仿照相应声音。

教学反思：

新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到进展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极开心的气氛中以游戏的形式，让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的，发言也很积极，较好地达到了预期设计的活动目标。

识字教案篇5

〔一〕揭题，导入新课

今日学习“识字6”。有谁发觉“识字6”和前面的识字课有什么不一样？

谁能用数量词说说教室里的事物？

今日要学的是哪些事物的数量词呢？请借助拼音，自由轻读课文。

〔二〕读文争论，感知内容

课文有几节？每一节描绘的是什么地方的哪些景物？

出示下表，小组学习争论：

第几节什么地方哪些景物数量词第一节海边海鸥、沙滩、军舰、帆船一只、一片、一艘、一条第二节农村秧苗、稻田、鱼塘、果园一畦、一块、一方、一座第三节公园小溪、石桥、翠竹、飞鸟一道、一孔、一竿、一群第四节活动场面队旗、铜号、“红领巾”、欢乐一面、一把、一群、一片

〔三〕创设情境，激趣识字

1．看图认识事物，随图识字。

出示课文插图，图中画有哪些景物？