猴子大班教案

第第页猴子大班教案

猴子大班教案1

活动目标

1、感受歌曲幽默诙谐的心情，体验歌颂活动的乐趣。

2、在听听、说说、玩玩的过程中理解歌曲内容，逐步学唱歌曲。

3、尝试用不同的节奏表现歌曲，培育幼儿感知节奏的技能。

活动预备

歌曲音乐、歌曲内容相关图片、ppt

活动过程

一﹑观赏歌曲，理解歌词。

1、倾听《三只猴子》音乐

律动小游戏《各种爷爷》导入，引起幼儿爱好。

今日老师带来一首很好听的歌曲，我们一起来听一听。

提问：你听到了什么？歌是唱谁的？它们发生了什么事？有几只猴子？三只猴子在干嘛？〔三只猴子在床上跳〕后来怎么了？〔有一只猴子头上摔了一个包〕妈妈怎么啦？〔妈妈急的大声叫〕叫它干嘛？〔赶快下来别再跳〕老师依据幼儿回答出示图片，援助幼儿清晰歌曲内容。幼儿每说一个内容，老师就唱出这部分歌词，直到播放的内容全部用图片表示出来。我们给这首歌取一个名字叫什么？〔三只猴子〕

二、节奏游戏，感知歌曲。

谈话：歌曲中是三只猴子，那请你用自己的手指变出3只猴子吧

1、播放音乐一遍，引导幼儿用自己的三根手指头代表三只猴子，在自己的腿上模拟猴子按节奏跳，边唱边做动作。

2、这首歌曲中小猴子是在哪里跳？〔床上〕那小伙伴平常在床上跳吗？〔幼儿自由回答引导幼儿说出蹦蹦床上跳〕在床上跳很危急，假如我们想玩的快乐又安全就在那里跳？〔蹦蹦床)今日你们都想去蹦蹦床上跳是吗？那老师现在就带你去〔出示蹦蹦床乐园图〕

4、你看，一个蹦蹦床有几只猴子〔1只〕看到一个小猴子我们就跳一下表示蹦一下床，幼儿跟音乐跳，

5、现在我们换个玩法，3个好伙伴手拉手，听音乐跳

6、现在呀要给小伙伴出难题了，那一只小猴子跳一下，现在要换种跳法，我想在第三个蹦蹦床里面住2只猴子，一只猴子跳一下，两只猴子跳几下〔2下〕幼儿跟音乐跳。

7、换不同颜色蹦蹦床乐园，让幼儿帮猴子去玩一玩，请2名幼儿自由发挥摆出不一样的图谱，并让他表演给小猴子看。

8、让幼儿自由选择那个颜色的蹦蹦床乐园旁边站好。请一个颜色的蹦蹦床乐园里的小伙伴跟音乐跳，另一组当观众给他们打节奏，然后交换当观众打节奏〔分组跳〕

9、让幼儿跟音乐用手指表演三只猴子

三﹑听歌曲的第四段，并对幼儿进行安全教育。

提问：孩子们，最末这三只猴子都到哪里去了呢？〔医院〕我们一起来听一听。〔播放PPT〕为什么小猴子都有去了医院了？〔是头上摔包了〕那你想对小猴子说什么〔以后你别在床上跳了〕对了，我相信小猴子听了你们的话，再也不会在床上乱蹦乱跳了，在床上乱蹦乱跳是一件很危急的事情，假如你想玩跳跳床的游戏可以让爸爸妈妈带你去，也可以像我们今日这样跟着音乐有节奏的跳。安全了我们才会快乐。小伙伴们你们还想玩吗？好，那我们一起到教室外面玩一玩吧，边跳边带幼儿离场。

猴子大班教案2

【说设计意图】

游戏是幼儿语言《活动的主要形式，仿照是幼儿的天性。幼儿天生就喜爱各种小动物，渴望与它们亲近、游戏。我正是依据幼儿的身心进展特点和大班幼儿的年龄特征，确定了本次活动。幼儿在妙趣横生的游戏中，了解猴子爱仿照的特点，进展幼儿表演技能。

【说活动目标】

活动目标是活动的起点和归宿，对活动起指导作用。依据大年龄特征及本班实际状况，我将目标定为以下三点：

1、能感受故事中猴子、老爷爷滑稽动作及表情，并能够大胆用语言表达。

2、能表演故事中夸张、幽默的动作。

3、学会遇事要多动脑筋，多想方法。

【说活动预备】

为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育与游戏之中，我做了如下预备：

(1)《猴子学样》的课件、挂图，《猴耍》《猴子学样》的音乐。

(2)故事表演用的道具：四棵大树，扁担四根，草帽、猴子面具假设干。

【说教学流程】

音乐导入激发幼儿爱好——老师讲解并描述故事——看课件完整观赏故事——看挂图讲解并描述并表演故事——老师与幼儿完整表演故事——幼儿分组表演故事——活动结束

我一开始用音乐《猴耍》导入，让幼儿重点仿照猴子的一些滑稽表情动作引起幼儿爱好;老师采纳故事中断法，给幼儿思索的空间并重点让幼儿知道遇事要多动脑筋、多想方法;之后让幼儿完整观赏故事，重点引导幼儿感受故事中猴子、老爷爷的滑稽动作及表情;接下来老师逐幅出示挂图，重点让幼儿作为活动的主体大胆用语言表达故事，并开始尝试表演;老师简短小结后与幼儿共同表演，提升幼儿表演的欲望;幼儿分组表演，人人参加活动;幼儿表演结束后，老师建议将此节目定为六一节目之一进行排练。

【说活动延伸】

我将在班内表演区投放道具进行表演，作为活动延伸。

对于本次活动，我简约说以上几点，当然整个活动下来，确定还有许多不足之处，请各位领导及老师多提珍贵看法，感谢大家!

活动方案：

【活动目标】

1、能感受故事中猴子、老爷爷滑稽动作及表情，并能够大胆用语言表达。

2、能表演故事中夸张、幽默的动作。

3、学会遇事要多动脑筋，多想方法。

【活动预备】

(1)《猴子学样》的课件、挂图，《猴耍》《猴子学样》的音乐

(2)故事表演用的道具：四棵大树，扁担四根，草帽、猴子面具假设干

【活动重难点】

重点：能感受故事中猴子、老爷爷滑稽动作及表情，并能够大胆用语言表达。

难点：能表演故事中夸张、幽默的动作

【活动过程】

1、用“猴耍”音乐导入活动。

2、老师采纳故事中段法讲故事。

第一次中断提问：“故事中都有谁?猴子又惹什么事了?老爷爷的帽子被抢走了，你们猜他会怎么办?”激发幼儿对故事的爱好。

第二次中断提问：“老爷爷要回帽子了吗?他是怎么要的?猴子是什么反应?你能帮老爷爷想个方法吗?”重点引导幼儿遇事要多动脑筋，多想方法。

3、观看课件：故事“猴子学样”

重点让幼儿感受故事中猴子、老爷爷滑稽动作及表情，并请幼儿大胆表现，学一学猴子、老爷爷的滑稽动作及表情。

4、逐幅出示挂图，重点让幼儿大胆用语言表述，并表演。

5、老师小结幼儿表现，并与部分幼儿合作表演。

6、幼儿之间合作表演故事

幼儿自由结伴分为四组，老师讲解并描述故事，请幼儿表演。

7、老师总结，并建议将此节目定为六一节目之一进行排练

【活动延伸】

在表演区投放道具，继续进行“猴子学样”的表演。

猴子大班教案3

活动目标

1、有序观测图片，依据提问完整连贯的讲解并描述故事，丰富词汇"又*又*"。

2、学习利用图标的提示观测事项进展顺次的方法。

3、能留意倾听并大声地在集体中讲解并描述。

活动预备图片四幅

活动过程

教学过程：

幼儿活动：

一、谈话导入你见过猴子吗？猴子最爱吃什么？你能学学猴子吃桃子的样子吗？

今日我带来了几幅图，说的是关于猴子的故事，让我们一一看。

幼儿迁移生活阅历回答

二、依据图标和事项进展的顺次，观测理解图片内容，学习完整连贯的讲解并描述故事。逐一出示图标，幼儿依据提问尝试完整讲解并描述图片内容。

〔二〕幼儿大胆猜想故事的进展。

〔三〕同时出示2个图标，幼儿依据连续提问，结伴完整讲解并描述图片内容。

〔出示图一〕图上有几只老猴、多少小猴？

他们来到了哪里？看到了什么？

这是一棵什么样的桃树？小猴看到桃树动作怎么样，心里怎么想？〔丰富词汇：又大又红〕谁能依据老师的提问看着图标用连贯的句子完整的讲讲这幅图片？

老师：一只老猴带了一群小猴来到河边，看见河对岸有棵桃树，树上结满了有红又大的桃子，小猴子可兴奋了，都想吃桃子，馋的直流口水，他们都想快点过河，个个急得抓耳挠腮！〔出示图二〕河上有什么？小猴们是怎么过河的？你从什么地方看出小猴子是抢着过河的？谁能和好伙伴学学他们的动作？可以用什么词说说他们的动作呢？〔丰富词汇：又推又挤。〕谁能依据老师的提问看着图标用连贯的句子完整的讲讲这幅图片？

老师：小猴们都想先吃到桃子，他们又推又挤，谁都不谦让，抢着过河，一只小猴差点掉进河里。老猴子急得大喊："别挤了、这样会掉进河里的！"小猴子会听老猴子的话吗？请你猜猜故事会怎样进展？

〔出示图三〕小猴听了老猴的话吗？现在是怎么过河的？老猴又说了什么呢？谁能依据老师的2个提问用连贯的句子完整的讲讲这幅图片？这个方法好不好？为什么？〔丰富词汇：又快又稳〕老师：小猴听了老猴的话，大家排好队，一个接着一个走过了河，老猴子说："这样真好走的又快又稳。"〔出示图四〕小猴子是怎么爬上树的？他们吃到了什么样的桃子？心里会怎么想？〔丰富词汇：又香又甜〕谁能依据老师的提问看着图标用连贯的句子完整的讲讲这幅图片？

老师：小猴们一个接一个的爬上了树，吃到了又香又甜的桃子，心里兴奋极了！

幼儿认真观测图片并尝试讲解并描述。

观测图片、尝试用动作表现词汇。

幼儿学习利用图标的提示观测事项进展顺次的方法完整讲解并描述图片。

幼儿学习利用图标的提示观测事项进展顺次的方法完整讲解并描述图片。

幼儿大胆猜想故事的进展。

依据要求和同伴共同讲解并描述，留意倾听。

三、认真观测图片，幼儿完整连贯的讲解并描述故事。

〔一〕结伴选择一幅图讲解并描述故事。

〔二〕接龙完整讲解并描述故事。

〔三〕为故事字

〔四〕独自观测图片完整讲解并描述故事。

请你和好伙伴一起选择一幅图片用我们学到的看图标的提示观测事项进展顺次的方法，完整的讲讲这个图片，要认真听好伙伴哪里说的最好，相互学习。

请每组小伙伴选一个代表来讲讲你们的图片，4个人连起来就是一个完整的故事，记住要用上好听的词。

谁能依据故事的主要内容为它起个合适的名字？请你找一个客人老师，把这个故事完整连贯的讲给他听。

自己讲解并描述并留意倾听同伴讲解并描述。

运用接龙的方法完整讲解并描述故事。

归纳故事的主要内容。

四、老师讲解并描述方法并鼓舞幼儿在集体活动中能遵守秩序。

你们喜爱那幅图中的小猴子，为什么？

今日我们看图讲解并描述故事用的是看图标的提示观测事项进展顺次的方法，下次你再看图讲解并描述时也可以用这个方法去试一试，这样会帮你又快又好的讲故事。

明确讲解并描述方法，学习迁移阅历。

猴子大班教案4

活动目标

1、喜爱自主阅读图画故事书《我爱你，小猴子》，感受阅读带来的欢乐及大猴子对小猴子的爱。

2、能细致地阅读图画书，依据画面信息，明白虽然小猴子做了调皮的事情，可是大猴子还是爱他的道理。

3、能理解故事大致内容，调动已有生活阅历，大胆讲解并描述出自己对画面的见解。

4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

5、愿意参加表演，大胆学说角色对话。

教学重点、难点

1、让幼儿体验阅读带来的欢乐。大胆讲解并描述对画面的理解。

2、重点引导孩子观测小猴子和大猴子的面部表情，感受他们的心情。

活动预备

1、生活阅历：了解父母对自己的爱。

2、《我爱你小猴子》每人一册。

活动过程

导入语：小伙伴们，前几天，我和朵朵姐姐一起看了一本书，我们看得很欢乐。看完后，朵朵说：“这是我最喜爱的书。”于是，我想，既然朵朵这么喜爱这本书，那么咱们大一班的小伙伴肯定也会很喜爱的。今日，就让我们一起来看这本书，好吗？

小伙伴们假如想要欢乐的看书，就肯定要留意这两点：第一：自由看书时，大家要一页一页宁静看，可以和旁边的小伙伴静静说，留意别影响到别人看；第二：大家一起看时，只能一个人讲，其他小伙伴宁静听。

一、看封面引出书名

1、你看到了什么？〔幼儿自由谈论〕引出读本名字

〔1〕看画面：说出地点、人物、在干什么

〔2〕看文字：

2、书的题目叫“我爱你，小猴子”，从封面上看，你觉得这句话是谁对谁说的？猜想：大猴子会在什么时候对小猴子说我爱你呢？〔幼儿自由交谈〕

二、自主阅读读本

1、第一次阅读初读自由读后说出读后感觉，了解文本的大略内容

引：小伙伴们讲得真好，大猴子和小猴子之间究竟发生了个什么事呢？请大家一页一页往后读。

自由读完后提问：

你最喜爱这本书的什么地方？为什么？请到的小伙伴大声讲，他讲到哪一页，其他小伙伴就翻到这一页。

鼓舞幼儿大胆说出自己的所看所想。

预设：〔看书3分钟、提问4分钟〕

〔一〕有趣，从哪些地方觉得有趣？

预设：扔无花果〔仿照象声词〕、荡树枝〔仿照猴子最爱的活动荡秋千〕、骑在大猴子身上〔联系自己生活实际〕等。

这么有趣的书，真让人快乐呀！可书中的大猴子和小猴子一贯都快乐吗？从哪里看出来的？

引导幼儿关注环节：猴子尾巴、表情、动作等。

2、第二次阅读精读不一样的爱

引：故事的题目叫《我爱你，小猴子》，既然大猴子爱小猴子，可我看见大猴子却在吵小猴子，怎么回事？

引导幼儿理解故事。重点放在小猴子调皮、母子恩爱六幅图的理解上。

幼儿：小猴子调皮惹大猴子生气，大猴子才会吵它。

〔1〕从那些地方可以看出小猴子调皮呢？〔鼓舞幼儿联系文本前后进行讲解并描述，同时出示图片〕

扔果子、坐坏床、摔在大猴子身上

〔2〕你们认为大猴子究竟爱不爱小猴子呢？从哪里看出的？〔引导幼儿关注图画环节〕

讲道理、陪它玩、拥抱它

小结：虽然大猴子不喜爱小猴子淘气捣蛋，但是有一件事情是很清晰的，那就是：虽然小猴子做了调皮的事情，可是大猴子还是爱他。

三、集体观赏故事

老师讲故事，幼儿看书观赏故事。

小结：大家说得都很有道理，其实无论是爸爸还是妈妈，他们都是大猴子，大猴子都会对小猴子说〔幼儿说〕：“我爱你，小猴子。”小猴子们，你们爱大猴子吗，请对你身边的大猴子们说：“我爱你，大猴子。”

教学反思

活动时间较长。在上课时我也意识到自己超时很长时间，在设计活动时，我一贯都很迟疑应当怎样进行，是先整体阅读感知还是带领幼儿一起边提问边阅读。到该上课还是在一贯迟疑着。其实本篇绘本是一个富含深刻感情的故事，但却由于我的预备不足和设计活动的不谨慎，造成活动很失败。在课堂中，我自身也有很大问题，在对孩子进行边阅读边提问时，每一页的内容需要提问的问题没有事先设计好。在预备这节课时，我也仔细地看了，在网上也查阅别人的设计等，但在实际课堂上，我没有谨慎的把握住课堂中的重要部分—提问问题。没有抓住幼儿的爱好，使之课堂味同嚼蜡，我也没有别的老师的教学方式活跃，只是我一个人在唱独角戏。根本没有考虑到孩子的感受。对此，今后肯定严格要求自己仔细备课，多向有阅历的老师询问，减削自己的懒散性，真正做到合理安排自己的时间。

猴子大班教案5

活动目的：

1、理解故事内容，能依据故事中小动物的话分析他们所要的“○”表示什么。

2、学说故事中关于“○”的描述，开展对物体外形的想象。

3、喜爱动脑筋，具有初步的想象力。

活动预备：

物质预备：小猴、小鸭、小猫、小狗、小老虎、小兔等，小森林，百货店的背景图，画有“O”的购物券。游戏圈、镜子、铁环、足球、蛋糕等圆形玩具。

知识预备：已认识生活中各种圆形的物体。

活动过程：

一、谈话引入，引发幼儿有关商店购物的阅历。

1、提问：你到商店买过东西吗？你是怎样买的？

2、老师小结，引出故事名称。

二、完整讲解并描述故事，让幼儿初步理解故事内容

提问：故事的名称是什么？故事里有谁？发生了什么事？

三、结合图片，再次观赏故事，通过提问，援助幼儿进一步理解故事内容，学说故事中关于“O”的描述。

提问：小动物们想买什么？他们是怎样说的？我们一起来学一学〔学习词满足〕

小猴找到小动物们要买的东西吗？是什么？为什么小猴让小动物买到所需的东西？它是只什么样的小猴？

四、争论：为什么看到“O”小猴就想到小动物要买的是游泳圈、饼干、足球？还有什么东西也是圆的？

五、游戏“小猴卖O”，发挥幼儿的想象力

1、介绍玩法：幼儿当“顾客“手执购物券，用语言描述自己想买的“O”的用途，但不能说出东西的名称，小猴依据顾客的描述为其选择商品。

2、幼儿游戏，重点指导幼儿想象各种和“O”有关的物品，并用完整的语言描述它的特征和用途。

六、活动延伸：“O”的联想画

猴子大班教案6

【活动设计】

本活动源自于“西北地区首届幼儿园音乐团体律动游戏与幼儿学习品质培育教学观摩研讨会”中的一节大班团体律动游戏活动。通过观摩学习，及本班孩子的年龄特点、现有水平，我融入了自己的新想法和教学特点，使孩子们在轻松、开心的律动游戏过程中，掌控用身体动作表现音乐的故事性。其次，通过感受、创编动作来引发孩子自身的音乐潜在因素，让幼儿发挥想象力，使律动教学更好地激发幼儿活跃的思维，促进幼儿制造力的进展。

【目标定位】

活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据大班幼儿的年龄特点及实际状况，本次教学活动目标确定如下：

1、初步用动作随乐表现“猴子坐沙发”的情景——出门找伙伴、相互逗乐、变沙发。

2、通过创编，用尝试身体不同部位制造性地表现不同的沙发造型。

3、在两两合作坐沙发的环节能友爱同伴，能疼惜和爱护自己的“沙发”。

从活动目标出发，我把活动重点定位于：初步用动作随乐表现“猴子坐沙发”的情景——出门找伙伴、相互逗乐、变沙发；活动的难点是：通过创编，用尝试身体不同部位制造性地表现不同的沙发造型。

【教法学法】

新的《幼儿园教育纲要》指出：“老师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者”。活动中应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动。因此，活动中除了以积极饱满的心情影响孩子外，我精选了以下几种教学方法：

1、情趣游戏法：游戏是幼儿的基本活动，它具有教育性、娱乐性、制造性。

2、角色扮演法：依据故事内容，让幼儿在游戏中进行角色扮演。

此外，我将适时地采纳启发提问法、赏识激励法对活动加以整合，使幼儿对音乐游戏更加喜爱，达到科学性、艺术性、愉悦性的和谐统一。

【教学预备】

本节课的活动预备是节奏感强、音乐欢快的《甩葱歌》。

【活动过程】

一、故事导入，激发爱好。

二、提炼动作、感知音乐。

完整和乐，解决音乐、动作和故事的关系。

1、老师带领幼儿坐在椅子上用手进行律动游戏。

2、老师提问：观测猴哥、猴妹玩的什么游戏？儿歌里还说了什么内容？

3、听音乐，再次用手进行律动游戏。

三、更高更相宜的挑战。

1、创编沙发造型。

2、老师请一名幼儿玩游戏，引出疼惜和爱护沙发。

3、请两名幼儿玩游戏，合作尝试变沙发。

4、请全部幼儿自由找伙伴，制造性表现自己的沙发。

5、邀请客人老师一起游戏。

猴子大班教案7

一、活动目标：

1、进展幼儿躲闪的敏捷性及跑、跳技能。

2、鼓舞幼儿动脑筋，自己想出玩的方法。

3、通过仿照猴子的协调幼儿动作，同时让幼儿感受运动的欢乐。

二、活动重难点：

1、重点：进展幼儿躲闪的敏捷性及跑、跳技能。

2、难点：通过仿照猴子的协调幼儿动作。

三、活动预备：

1、制作尾巴假设干。

2、选择相宜安全的活动场地。

四、活动过程：

1、引入激趣：

〔1〕老师播放动画片《西游记》主题曲带领幼儿一起在音乐声中欢快地跑跳，做各种有趣的小动物动作，最末仿照小猴子动作。

师："小伙伴们，你们喜爱孙悟空吗？为什么？孙悟空最喜爱比划什么动作呢？"

幼："喜爱，由于孙悟空很厉害，会打妖怪……"

师："现在老师要看看哪位学孙悟空学得最棒了。"

幼儿跟老师仿照孙悟空的动作，进行放松活动。

(2)音乐停，老师戴上猴妈妈头饰，做猴子动作，问幼儿象不象猴子？还缺什么？〔尾巴〕。老师转身露出藏好的花绳〔当尾巴〕问幼儿："你们想当小猴子做游戏吗？"

"小伙伴们，老师现在是不是更像小猴子了呀！"问师。

"是"幼。

(3)请幼儿戴上头饰，每人找一条"尾巴"别在腰后。

师："现在我请小伙伴跟老师一样，变成一只真正的猴子怎么样？老师给你们一人找了一根猴子尾巴，然后把尾巴按上"

2、游戏介绍：

〔1〕全部的幼儿将自制的尾巴塞在幼儿身后的的裤子上，幼儿两人面对面站着，老师数"一""二""三"，数到"三"时开始闪躲，相互抓住对方的尾巴，先揪下对方尾巴者为成功。

〔2〕幼儿围成一大圈，看老师和一名幼儿玩"揪尾巴"游戏。

3、游戏技巧：

在躲闪的同时去揪对方的尾巴，谁先揪住谁先胜，游戏可反复进行。

4、游戏规章：不能推拉对方。

5、游戏开始：

〔1〕幼儿分散，二人一组自由组合玩"揪尾巴"游戏。

6、游戏结束：

〔1〕老师把幼儿集中起来，启发幼儿想出新的花绳玩法。

〔2〕请幼儿把花绳别在腰后，跟在老师身后，学猴子学样做动作，在音乐中结束。

五、活动延伸：

在课间活动带领幼儿多次玩耍这个游戏。

猴子大班教案8

【活动目标】

1、观测猴子图片，了解猴子的形状特征。

2、学习用双半圆勾画猴子的脸部，依据猴子的不同姿态表现猴子动态。

3、用深浅咖啡色进行涂色。

4、在想象创作过程中能用简约的材料装饰，体验胜利的乐趣。

5、鼓舞儿童发觉生活中的美，培育幼儿对美术的喜爱之情。

【活动预备】

1、各种姿态的猴子范画；

2、幼儿绘画材料人手一份。

【活动过程】

一、谜语导入谜语《小猴子》导入，幼儿学学小猴走路的样子，引起学习的爱好。

二、出示猴子范画，了解猴子的形状特征提问：

1、猴子的头是什么样子的？

2、眼睛是什么样子的？

3、耳朵是什么样子的？

4、身体是什么样子的？

5、四肢是什么样子的？

6、身上的毛是什么颜色的？

三、出示各种动态的猴子。

1、老师引导幼儿观测不同姿态的猴子。

2、这些猴子在做什么呢？

引导幼儿观测猴子的各种姿态〔手、脚、头部动作〕讲解画猴子的方法，表现各种猴子的动态。

3、用深浅咖啡色给猴子涂色。

四、交代要求，幼儿作画。

1、幼儿学画猴子，启发幼儿画出各种动态的猴子。

2、提示幼儿涂色时要顺着一个方向轮廓线内来回地涂色，保持画面的干净。

3、引导幼儿进行添画，〔画山、桃子等与小猴子生活有关的图形，再用各种线条加密〕丰富画面。

五、观赏作品。

幼儿选出主体构图比较大而完整的作品进行评讲和展示。幼儿评比自己“最喜欢的小猴子”。

【活动反思】

本次活动的效果很好，从幼儿完成目标的状况来看，我觉得ppt的教学效果很好，它直观形象地表现出猴子仿照老爷爷的动态，幼儿很感爱好。不足之处就是幼儿表现完整的故事情节不够精确，老师指挥的较多。我决断把教具投放到表演区，为幼儿播放故事的磁带，让幼儿重复表演，完全掌控故事。

猴子大班教案9

活动目标：

1、倾听老师的示范演唱，辨别各声部、感受多声部歌曲特有的此起彼伏的美感。

2、通过辨别、仿照学习，在合唱中坚持自己的声部，并初步体会与其他声部和谐合作的愉悦。

活动预备：

1、熟唱歌曲《三只猴子》的第一声部。

2、歌曲音乐。

3、钢琴。

活动过程：

一、复习歌曲《三只猴子》。

二、学习二声部衬词。

1、听音乐拍节奏。

师："你们会不会把这首歌的节奏拍出来呢？"

2、带领幼儿跟着乐曲拍手感知节奏型︱**︱***︱。

3、尝试在︱**︱***︱的节奏型中加入衬词："别、跳、别跳、跳"，并跟着音乐节奏说唱衬词。

三、学习二声部演唱。

1、观赏老师合作表演的二声部合唱《三只猴子》，发觉二声部演唱的特点。

师："今日，我和另外两个老师要为你们演唱《三只猴子》，请你们认真听，在观赏完后回答下列问题：我们三个人唱的一样吗？假如不一样，哪里不一样？"

2、学习二声部合唱。

(1)老师唱歌词，幼儿尝试配唱衬词。

师："下面我和你们一起来唱这首歌，你们想演唱哪一声部？"要求：坚持自己的声部，不要把衬词唱丢。

〔2〕老师播放乐曲，幼儿加入二声部衬词。

要求：能跟上音乐的节奏，把衬词唱稳。

〔3〕幼儿分两个声部尝试合作演唱歌曲。〔小组长带领，交换声部〕要求：把旋律拉高，衬词唱低，要学会掌握音量，唱出两声部歌曲特有的此起彼伏的美感。

四、学习三声部合唱。

1、观赏老师表演的三声部合唱。

师："下面我们三位老师还要为你们表演合唱，请你们认真听我们唱的是不是一样，哪里不一样？"

2、老师、幼儿、客人老师一起表演三声部合唱。

五、简约小结，自然结束。

猴子大班教案10

活动目标：

1、运用儿歌援助幼儿掌控猴子的基本画法。

2、引导幼儿添画猴子喜爱吃的食物。

3、启发幼儿画出猴子玩耍等动态。

4、引发幼儿学习猴子的爱好。

5、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

活动预备：自己制作的幻灯片，人手一支勾线笔、一盒蜡笔，纸。

活动过程：

1、引出课题。

师：谁来了？老师表演猴子眺望、挠耳、跳跃等动作，以吸引幼儿的留意力。

师：猴子长的什么样的？〔幻灯片〕请幼儿观测，并说出它有哪些特征，喜爱吃什么？

2、提问，了解猴子的形状。

小结：猴子爱吃桃子，脸也长得像个桃子，猴子的耳朵是半圆形的，有一条敏捷的长尾巴。

3、讲解示范。

师：陈老师来画猴子了，它就藏在一首儿歌中。〔老师边念儿歌边画猴子〕

一个大苹果，咬了一小口，点上小黑点，画上小弧线，一块方饼干，开始跳起舞，跳出三折线，折线加宽啦，蜗牛爬来了。

师：画的是谁呀？

师：这只猴子在干什么？它的好伙伴在跟它说话呢！又怎么画呢？示范第二遍。

师：2只不同形态的猴子画好了。瞧！那边一只猴子在爬树呢，我们又该怎么画呢？

4、观赏各种姿态、不同背景的猴子图。

师：看，这儿来了几只猴子，它们在哪儿玩呢？在干什么呢？

5、幼儿作画。放精美的伴奏音乐，老师巡回指导。

师：请小伙伴画出不同姿态的猴子，想想猴子在哪儿玩，把背景添画好，比比谁的设计最奇妙。

6、讲评。

师：谁来介绍一下你的猴子，它们在干什么？生活在哪里？〔老师在评价时留意发觉幼儿的闪光点，有重点地进行讲评。〕

猴子大班教案11

活动目标：

1.愿意参与讲解并描述活动，感受讲解并描述和表演的乐趣；知道遇事要冷静，动脑筋想方法才能解决问题。

2.在活动中仔细观测，扩散思维，进展观测力、想象力和用语言完整表达的技能。

3.能够合理有序地组织语言，用语言完整表达自己的想法，尝试讲解并描述故事的进展过程。

活动预备：

《猴子学样》的课件、扁担一根、草帽4顶，大树一棵、大积木3块、话筒模型假设干。

活动重点：

通过观看动画、图片、表演引导幼儿大胆完整讲解并描述。

活动难点：

启发幼儿大胆想象，想出帮老爷爷要回草帽的不同方法。

活动过程：

一、观看无声动画前半部分，激发幼儿爱好

1.看完后请幼儿自由讲解并描述：小伙伴看到了什么有趣的事情？

2.小伙伴能不能援助老爷爷想个方法，帮老爷爷把草帽要回来？启发幼儿想象，自由讲解并描述。

二、观看动画的后半部分，初步感受故事内容。

三、看图片，指导幼儿分段讲解并描述故事。

1.图一，到底是怎么回事，让我们认真来看第一幅图。

请幼儿讲解并描述。小结：他讲出了……，假如把……也讲出来，我们听的就更明白了。谁再来试试。

2.图二，请幼儿完整讲解并描述这幅图的内容。

提示：〔1〕老爷爷为什么要睡在这儿？指导幼儿运用词语“不知不觉”、“轻轻地”。〔2〕猴子们在树上是什么样子？〔跳来跳去，又是叫又是笑〕

3.图三，看图学老爷爷的语言和动作。〔1〕老爷爷被吵醒后，看到草帽没有了，是怎么做的？〔东瞧瞧，西找找〕

〔2〕老爷爷发觉草帽是猴子拿走了，会怎么说？可是猴子不愿把草帽还给他，老爷爷更焦急了，他会怎么说？怎样做？让我们一起来学学老爷爷的样子。

4.图四，老爷爷是怎样解决问题的？

四、老师配图片生动讲解并描述故事，幼儿完整观赏故事

提问：

1.你觉得这是一群怎么样的小猴子？老爷爷是一位怎么样的人呢？

2.教育幼儿学会思索问题，遇事多动脑筋，多想方法。

五、部分幼儿表演故事，其他幼儿尝试讲解并描述

1.选一名幼儿扮演老爷爷，三名幼儿扮演猴子，共同表演故事，老师带领其他幼儿尝试讲解并描述故事。

2.老师扮演老爷爷，带领3名幼儿扮演猴子进行表演，请其他幼儿独立尝试依据表演讲解并描述故事。

延伸活动：

请幼儿将想出的各种方法创编到故事中并表演出来。

猴子大班教案12

活动目标：

1、通过复述故事中的角色对话以及运用对话中的句式，说出新的句子，进行续编，进展幼儿思维的跨越性和流畅性。

2、培育幼儿宁静的进行倾听同伴讲解并描述故事的良好习惯。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动预备：

手偶三只，商店背景图一张，需创编背景图一张。

活动过程：

一、利用一张有一个阴影圆的纸引发幼儿的爱好。

请幼儿进行猜想：这张图上的圆形是什么？做什么用的？

二、请幼儿观赏手偶剧表演《小猴子卖圆圆》

1、复述第一遍故事时请幼儿援助解决故事中涌现的问题。

2、完整复述第二遍故事。

三、出示最末一张图片。

请幼儿进行大胆猜想：小兔子想买什么？它是怎么说的`？

四、请幼儿将自己的猜想。

五、集体舞《猜拳游戏舞》

六、结束

活动反思：

幼儿期是语言进展，特别是口语进展的重要时期。幼儿的语言技能是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的爱好。

猴子大班教案13

【活动目标】

1、有序观测图片，依据提问完整连贯的讲解并描述故事，丰富词汇。

2、学习利用图标的提示观测事项进展顺次的方法。

3、能留意倾听并大声地在集体中讲解并描述。

4、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读爱好。

5、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜想与想象。

【活动预备】

图片四幅

【活动过程】

一、谈话导入你见过猴子吗？猴子最爱吃什么？你能学学猴子吃桃子的样子吗？

今日我带来了几幅图，说的是关于猴子的故事，让我们一起来看一看。

幼儿迁移生活阅历回答

二、依据图标和事项进展的顺次，观测理解图片内容，学习完整连贯的讲解并描述故事。逐一出示图标，幼儿依据提问尝试完整讲解并描述图片内容。

〔二〕幼儿大胆猜想故事的进展。

〔三〕同时出示2个图标，幼儿依据连续提问，结伴完整讲解并描述图片内容。

〔出示图一〕图上有几只老猴、多少小猴？

他们来到了哪里？看到了什么？

这是一棵什么样的桃树？小猴看到桃树动作怎么样，心里怎么想？〔丰富词汇：又大又红〕谁能依据老师的提问看着图标用连贯的句子完整的讲讲这幅图片？

老师小结：一只老猴带了一群小猴来到河边，看见河对岸有棵桃树，树上结满了有红又大的桃子，小猴子可兴奋了，都想吃桃子，馋的直流口水，他们都想快点过河，个个急得抓耳挠腮！〔出示图二〕河上有什么？小猴们是怎么过河的？你从什么地方看出小猴子是抢着过河的？谁能和好伙伴学学他们的动作？可以用什么词说说他们的动作呢？〔丰富词汇：又推又挤。〕谁能依据老师的提问看着图标用连贯的句子完整的讲讲这幅图片？

老师小结：小猴们都想先吃到桃子，他们又推又挤，谁都不谦让，抢着过河，一只小猴差点掉进河里。老猴子急得大喊："别挤了、这样会掉进河里的！"小猴子会听老猴子的话吗？请你猜猜故事会怎样进展？

〔出示图三〕小猴听了老猴的话吗？现在是怎么过河的？老猴又说了什么呢？谁能依据老师的2个提问用连贯的句子完整的讲讲这幅图片？这个方法好不好？为什么？〔丰富词汇：又快又稳〕

老师小结：小猴听了老猴的话，大家排好队，一个接着一个走过了河，老猴子说："这样真好走的又快又稳。"〔出示图四〕小猴子是怎么爬上树的？他们吃到了什么样的桃子？心里会怎么想？〔丰富词汇：又香又甜〕谁能依据老师的提问看着图标用连贯的句子完整的讲讲这幅图片？

老师小结：小猴们一个接一个的爬上了树，吃到了又香又甜的桃子，心里兴奋极了！

幼儿认真观测图片并尝试讲解并描述：

观测图片、尝试用动作表现词汇。

幼儿学习利用图标的提示观测事项进展顺次的方法完整讲解并描述图片。

幼儿学习利用图标的提示观测事项进展顺次的方法完整讲解并描述图片。

幼儿大胆猜想故事的进展。

依据要求和同伴共同讲解并描述，留意倾听。

三、认真观测图片，幼儿完整连贯的讲解并描述故事。

〔一〕结伴选择一幅图讲解并描述故事。

〔二〕接龙完整讲解并描述故事。

〔三〕为故事取名字。

〔四〕独自观测图片完整讲解并描述故事。

1、请你和好伙伴一起选择一幅图片用我们学到的看图标的提示观测事项进展顺次的方法，完整的讲讲这个图片，要认真听好伙伴哪里说的最好，相互学习。

2、请每组小伙伴选一个代表来讲讲你们的图片，4个人连起来就是一个完整的故事，记住要用上好听的词。

3、谁能依据故事的主要内容为它起个合适的名字？请你找一个客人老师，把这个故事完整连贯的讲给他听。

4、自己讲解并描述并留意倾听同伴讲解并描述。

5、运用接龙的方法完整讲解并描述故事。

四、老师总结讲解并描述方法并鼓舞幼儿在集体活动中能遵守秩序。

1、你们喜爱那幅图中的小猴子，为什么？

2、今日我们看图讲解并描述故事用的是看图标的提示观测事项进展顺次的方法，下次你再看图讲解并描述时也可以用这个方法去试一试，这样会帮你又快又好的讲故事。

3、明确讲解并描述方法，学习迁移阅历。

【活动反思】

看图讲解并描述、看着图去说。图是静止的，但事情的发生是动态的。孩子通过图，开始往往只能讲出表面、简约的情节。于是通过启发的提问和目的讲解并描述，可以更好地让孩子学会完整有序的表达图片的内容。

通常孩子观测图片都比较零散，在一幅画的讲解并描述时，我通过连贯问题的方式教孩子连贯的串联起来，多幅图讲解并描述时运用提示性的语言，援助孩子完整讲解并描述，这其实就是给孩子一根讲解并描述的主线，讲清事情，丰富讲解并描述内容，最末达到完整、清楚、生动的讲解并描述。

猴子大班教案14

教学目标

倾听老师的示范演唱，辨别各声部、感受多声部歌曲特有的此起彼伏的美感。

通过辨别、仿照学习，在合唱中坚持自己的声部，并初步体会与其他声部和谐合作的愉悦。

教学预备

熟唱歌曲《三只猴子》的第一声部。

歌曲音乐；钢琴。

教学过程