水的秘密大班科学教案

第第页水的秘密大班科学教案

水的奥秘大班科学教案1

活动目标

1、感知水的特征，知道水是无色、无味、透亮、可流淌的。

2、知道水会随温度的改变呈现不同的状态。

3、了解水的重要性，懂得节省用水。

4、培育幼儿对科学现象进行探究的爱好。

5、通过实际操作，培育幼儿的动手操作技能。

教学重点、难点

感知水的特征，知道水是无色、无味、透亮、可流淌的了解水的重要性，懂得节省用水。

活动预备

1、每人两个分别装有水和牛奶的杯子、玩水玩具，每组一个大塑料盆

2、事先在冰箱里冻好冰块

3、老师预备酒精灯、烧杯等

教育活动

1开始部分；师出示各种玩水玩具，如水枪、瓶子、水盆等。请每组幼儿自由玩水

师：“刚才，孩子们都玩得很兴奋，可是你知道吗？〔压低声音夸张状〕水呀，还有很多奥秘呢。今日，我们就来认识水的奥秘，好不好？”

2基本部分；认识水的特性

1、看

老师请幼儿出示装有牛奶和水的透亮杯子。

师：你们面前是一杯水和一杯牛奶，请小伙伴只用眼睛看，说说它们有什么不一样？〔只用眼睛看语气重一些〕

幼：水清清的，牛奶浓浓的；水是无色的，牛奶白色的。

小结：水是无色的

评析：本环节，老师多次强调孩子只用眼睛，孩子对物体的感知有多种阅历，尤其对平常喝的水、牛奶，他们很简单想到味道等其他的，而老师引导孩子用“看”这个感官系统，幼儿又自然运用上“颜色”这个词汇，水的这一特性很自然就出来了。

2、尝

老师请幼儿尝一尝牛奶、水有何不同

幼：牛奶酸酸的甜甜的，水没有味道。

小结：水是无味的

启发幼儿：水与牛奶比，还可以与什么比尝是无味的

例如：酒是辣的，酱油是咸的，加深水是无味的

评析：让幼儿尝，他们亲自感受，探究爱好更浓了

3、观测

师在水杯、牛奶杯中分别放入一片艳丽的花片，引导幼儿观测并说出自己的`感觉，例：你能看见吗？为什么？

幼：水中的花片很清晰，而牛奶中的看不清晰。水是透亮的，而牛奶不透亮。

小结：水是透亮的。

启发幼儿想方法：你还可以用什么方法证明水是透亮的？

例：把小手放入洁净水中，隔着盛满水的瓶子相互能看见等。

评析：老师对于孩子一些偏离实际的说法、想法要实时正确引导，引导并启发他们能够实时回到要表达的内容上来，孩子也在不停的争论、探讨中形成了知识。

4、动

几人一组将杯子里的水倒入盆中，引导幼儿感知水的流淌，提问：水是怎样的？

小结：水是可以流淌的。

水的流淌性还从哪里看出来，启发幼儿说出如拧开水管、小河流水等。

评析：让孩子动起来，使枯燥、抽象的知识在操作中明亮化、清楚化。

5、师幼共同总结水的特性：无色、无味、透亮、可流淌。

本环节总评：幼儿与老师一同通过看一看、尝一尝、动一动等多种形式，对水的特性有了一个全面了解。

认识水的三态改变

1、水变冰

师：水对小伙伴说：“我还会变魔术。”〔压低、夸张状〕

幼：啊，变魔术。

师出示事先冻好的冰：“这就是水变得，水在什么状况下会变成冰？”

幼儿：天冷时?在冰箱里。

小结：当温度下降到0摄氏度以下时，水变成冰

评析：用孩子们感爱好的魔术引出内容，幼儿心情高涨，求知欲望更剧烈。

2、观测体验冰变水

〔1〕请幼儿用手摸一摸，说出感觉〔冰冰的、凉凉的、硬硬的、滑滑的〕

〔2〕师：想一想冰在什么状况下变成水。

幼：天气温和了放在热水壶上加热

师请幼儿把冰放在玻璃杯里加热，验证幼儿的猜想。

小结：冰在温度变高时就会渐渐变成水，而且温度越高化的越快。

3、操作试验水变水蒸气、水蒸气变成水

〔1〕提问：①玻璃杯里的水加热会怎么样？

②爸妈烧开水时你发觉了什么？

③热水杯上盖一张纸，你会发觉什么？

〔2〕试验观测

①在酒精灯上给水加热，引导幼儿观测水的改变

幼：“有热气涌现”“有水气”

小结：水变成了水蒸气

②在热水杯口盖一纸片，请幼儿观测纸片变湿了。

小结，水蒸气随温度下降变成了水。

总结：水有三态。固态，象冰；液态，象水；气态，水蒸气。

本环节评析：幼儿通过猜想及平常的观测，到今日的体验，加深了对水的另一个了解：水的三态改变。

水的用处

提问：水有什么用处？假如没有水，会怎样？我们怎样爱护水资源？

幼儿争论得出：水对人类，对植物、动物用处特别大，水可以洗澡、洗脸、洗菜、浇花、浇庄稼，动物也离不开水。

3结束部分；总结：水对我们用处很大，我们肯定要节省用水，不能糜费水。

教学反思

幼儿园科学教育的目的之一是培育幼儿探究的爱好，老师时刻要为幼儿的探究认知创设一个宽松、和谐、自由的环境氛围，让幼儿有充分的时间和空间认识物质的性质。本次教学活动通过看一看、尝一尝、动一动，幼儿从亲身体验中，对水的概念从形象到抽象的提升，让幼儿在活动中自始至终都是“试验者”，知识在孩子们的实践中自然就形成了。

小百科：水〔化学式：H?O〕是由氢、氧两种元素组成的无机物，无毒。在常温常压下为无色无味的透亮液体，被称为人类生命的源泉。

水的奥秘大班科学教案2

预期目标：

人们的生活离不开水，幼儿对水特别感爱好，因此在此活动中主要目标是让幼儿用各种感官去感知、了解水的特性，激发幼儿主动探究的爱好。

资源收集及环境创设：

1、每人两个杯子〔内装水和牛奶〕、花片、塑料盆一个；

2、人手一块抹布。

3、各种器具：塑料玩具、小筐、漏斗等。

4、每组一个大的塑料盆〔供幼儿玩水用〕

5、教室四周粘贴有关水的各种图片。

活动流程：

一、组织幼儿玩水，激发幼儿对水的爱好。

幼儿可以自由地用各种器具玩水，启发幼儿说说水是什么样的。

二、幼儿尝试，找出水的特性。

1、让幼儿观测牛奶和水，比一比，说出水是什么颜色的？牛奶是什么颜色的？从中知道水是无色的。

2、让幼儿分别品尝水和牛奶，说说它们分别是什么味道的？从中知道水是无味的。

3、让幼儿分别在水和牛奶中放入花片，让幼儿说说你看到了什么？从中知道水是透亮的。

4、请幼儿将杯子里的水倒进盆子里，让幼儿观测水怎么样了？引导幼儿感知“流淌”。

三、小结水的特性，自由观测教室四周的图片或自由玩水。

教学反思

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