的中班美术教案7篇

第第页的中班美术教案7篇

中班美术教案篇1

活动目标：

1、在尝试运用粗细不同的笔作画中初步培育幼儿线描的爱好。

2、初步尝试运用线条的粗细改变进行装饰，初步培育幼儿仔细做事的习惯。

活动重难点：

尝试运用线条的粗细改变进行装饰。

活动预备：

粗细不一的记号笔假设干、8的纸张假设干、老师的范例

活动过程：

一、导入

1、近阶段，来小猪胖胖的公园的游客越来越少，于是他决断把最简约的三撞老房子翻新成高楼大厦吸引游客，小猪问小伙伴，有什么好方法把最简约的三撞老房子翻新成高楼大厦？〔画的高点、顶天立地；装饰的美丽点、可以是各种外形的门和窗。〕

2、今日我们画高楼大厦的时候要和线条一起做游戏，你们知道的都有哪些线条呢？〔直线、曲线〕

二、出示范例图片、观测观赏1、这个漂亮的图案是用哪个线条画的，是用一个什么好方法画出来的？〔粗细的改变〕老师逐一出示相应的图片进行讲解。

2、小结：原来我们可以用线条粗细的改变画出许多漂亮的图案，这些漂亮的图案还可以装饰我们的房子呢？

3、出示范例观测，看潘老师为小猪设计的房子。

你喜爱哪撞房子？最喜爱它什么地方？为什么？〔要求幼儿把话说明白。〕小结：原来不用涂颜色，用线条一样可以把房子装扮的很美丽。

三、引导创作及指导

1、提出创作要求：小猪的高楼大厦画的要顶天立地。装扮房子的时候先想一想，你用哪个线条，用什么好方法来装扮小猪的房子？

2、介绍有创意的图案，鼓舞大家学一学。

3、激励绘画中仔细作画的幼儿，鼓舞幼儿向他们学习。同时要学习小猪一样不怕困难。

延伸活动：

今日我们为小猪设计了美丽的房子，接下来请小伙伴把走廊上的“娃娃新城”也设计的美丽一点。

反思：

幼儿在活动中大部分能够参加进来，个别有自主创新意识，还能够做出别的作品。

每个幼儿都有自己的特点，依据他们不同的性格设计出不同的应对方案。促进幼儿最大限度的进展。

中班美术教案篇2

活动目标

1、学习任意把纸撕成大小不同的碎片,巩固撕纸的技能。

2、巩固对红色、黄色、绿色的认识，认识新颜色蓝色。

3、能积极参加活动并体验活动的愉悦。

活动预备

1、各种颜色的彩纸。

2、课前学会歌曲《小雪花》。

3、人手一个操作盒。

活动过程

1、复习歌曲《小雪花》

老师：宝宝们，现在是什么季节？

老师：你见过的冬天是什么样子的？

老师：对了，冬天还会下雪，那我们前几天唱过的《小雪花》你们还记得吗？老师：那现在跟着老师来唱一唱，好吗？

老师：某某宝宝，雪花是怎么从天空中飘下来的，你能学一学吗？

老师：某某宝宝，你见过的雪花是怎么从天空中飘下来的，你也来学一学？老师：现在我们宝宝们跟着音乐一起来学雪花飘，好吗？

2、引导幼儿学习用撕纸的方法表现雪花

老师：宝宝们，雪是什么颜色的？

老师：小胡老师却见过七彩的雪花，你们看！

〔这时老师洒出七彩雪花，并说下雪了〕[page]

老师：这些雪是什么颜色的？

老师：哦，有许多颜色的，所以是五彩缤纷的，是七彩的雪花。老师：宝宝们，你们想不想也来下雪？

老师：那我们要先来做雪花，先看看老师都为你们带来了那些颜色的纸来做雪花？

老师：这是什么颜色的？这是什么颜色的？

〔依次涌现颜色，重点认识蓝色〕

老师：好了，现在先来看老师是怎么来做雪的？

老师：对了，是撕的，看看老师是怎么撕的，从盒子里面拿一张你最喜爱的颜色的纸，然后两只手的大拇指和食指捏住纸，一个手用力往下撕，这样一片雪花就撕好了。

老师：现在宝宝们也开始撕雪花吧！

3、玩“下雪了”的游戏

老师：宝宝们，撕完了吗？

老师：好了，现在把剩下的纸放在中间的盒子里，然后端着你的操作盒到小胡老师身边来，我们一起来下雪。

中班美术教案篇3

活动目标：

在说说、看看的过程中，了解乌龟的形状特征，大胆画出乌龟。

重难点：

了解乌龟的形状特征，大胆画出乌龟。

活动预备：

1、PPT

2、画纸、记号笔、水彩笔、油画棒。

活动过程：

一、猜谜的形式引入

1、师：今日，王老师给小伙伴们说一个谜语，请小伙伴们认真的来听：穿件硬壳袍，缩头又缩脑，水面四脚划，岸上渐渐跑，这是什么？〔幼儿回答〕师：原来是一只乌龟。

师：孩子们，你们看乌龟长的什么样子？

师：小乌龟的身体是什么外形的？

师：小乌龟的龟壳上面有什么？

2、请几名小伙伴到前面画一画龟壳上面的图案。

二、自由创作

有趣的乌龟幼儿创作，通过观测尝试绘画乌龟师：孩子们你们想不想到海边上来画出小乌龟，王老师给小伙伴们预备了画纸，彩笔和油画棒，一会儿请小伙伴们画小乌龟并且给小乌龟穿上美丽的衣服，想一想小乌龟在海边还会遇到谁，把你想到的也画出来好吗？

三、观赏沟通：

说说我的小乌龟师：画完的小伙伴去给老师们讲一讲你的小乌龟遇到哪些好伙伴？

中班美术教案篇4

【活动目标】

1、学习用渲染的方法装饰手帕，感受作品的美感。

2、通过活动培育幼儿参加美术活动的爱好和自信心。

3、体验美术活动的乐趣。

【活动预备】

1、宣纸假设干张，报纸垫在桌上。

2、广告颜料，娃娃。

【活动过程】

1、出示贴着嘴角下垂嘴的娃娃。

小伙伴们看，今日娃娃来和我们一起玩，咦?娃娃怎么不快乐?老师来问问，噢，原来娃娃妈妈给娃娃一块没有花的手帕，娃娃不喜爱。出示裁好的宣纸一张，小伙伴我们来帮帮娃娃把手帕变美丽吧。小伙伴你们情愿吗?(那怎么帮娃娃呢?)

2、老师示范制作方法

今日，老师教小伙伴一样新本事——装饰手帕

小伙伴们看现在老师手中拿了一张正方形的宣纸，(宣纸侧翻)小眼睛看认真喽，小耳朵听好了，现在老师要变魔术了：将宣纸对边折成正方形。然后把折好的宣纸一角放到颜色盘中染一下，时间不能太久，再换一种颜色染。然后当心打开，平躺在报纸上。

(提示幼儿染色要掌控好时间，宣纸浸染时间太久会浸烂，时间太短会染不上去。提示幼儿宣纸浸染打开时肯定要轻轻的，当心些)

3、幼儿操作，动手染画

鼓舞幼儿大胆地用多种颜色去尝试，体验颜色渗透带来的美感和非常效果。

现在请小伙伴来帮娃娃把白手帕变成漂亮的花手帕，好吗?老师相信小伙伴们都很能干，把手帕变得很美丽，对吗?小伙伴现在把小椅子轻轻搬到位子上，可以开始了，但小伙伴们在选颜料的时候要当心点，别把颜料打翻了，选你喜爱的颜色来装饰手帕。幼儿操作，师巡回指导，鼓舞幼儿大胆操作。(把娃娃嘴换上嘴角向上的嘴)

4、延伸活动：

小伙伴变的手帕真美丽，看娃娃现在可快乐了，他有了这么多的手帕决断开一家手帕店，请小伙伴一会儿去娃娃手帕店买你最喜爱的手帕。

中班美术教案篇5

教学目标：

1、了解绘本中装饰图案的排列规律，感受有规律排列装饰带来的美感。

2、尝试对简约的绘本角色和场景进行有规律的图案装饰。

3、进展幼儿观测力和大胆表现美的技能。

教学预备：

1、电子白板课件《母鸡萝丝去散步》，幼儿描绘农场场景的单个景物轮廓假设干。

2、课前观赏绘本，对绘本已经有了肯定的了解。

教学重难点:

1.发觉并了解绘本中装饰图案的排列规律.

2.尝试对简约的绘本角色和场景进行有规律的图案装饰。

教学内容及对象分析:

《母鸡萝丝的农场》是基于绘本《母鸡萝丝去散步》发散延伸的一节中班美术活动。《母鸡萝丝去散步》是佩特·哈群斯的成名作，作品色调明媚，故事幽默、简约流畅，全书仅有特别简短的8句话，而图画正是此书的精髓所在。幼儿第一次翻阅该绘本时就深深的被书中的图画所吸引，绘本里简约的线条和色调构成了的华美的图案，狐狸身上的如绣花似的花纹和敏捷的身材让人着迷以及温柔绚丽的黄色调如暖和的阳光，这些美妙的因素都被一个幽默的故事串连在一起，成为我们良好的美术观赏教材。但是对于中班幼儿来说，发觉图案中的排列规律，感受图案整齐有序的美感，远比理解故事本身的情节要难。尤其是书中线图案元素的分解，是需要老师带领幼儿一起去学习感受。

教学活动中基于交互式电子白板的分析：

交互式电子白板是一种新型的交互式课堂教学设备，它实现了课堂教学中的师生互动、同学互动和人机互动，从根本上转变了老师与同学在课堂上的教、学方式，为建立以同学主动学习为中心的课堂奠定了技术基础。

在本节课上我们依据幼儿的特点及教学的重难点，我主要运用了白板以下功能：

信息展示：将绘本中的图画通过扫描制作PPT，再导入该软件中。老师可以利用电子笔或者径直用手指在电子白板上进行播放、翻页等操作。

交互掌握〔幕布〕：设置悬念，将分解元素对应的图片用幕布遮挡〔显示局部图遮盖完整图〕，激发幼儿探究，猜想的爱好，同时也激发幼儿将分解的图案元素和原图做对比，提高幼儿的观测技能。

交互掌握〔放大镜〕:在SMART软件中,运用魔术笔在白板上画方形闭合区域,框内图片那么被放大.这是本节活动运用的重要功能,我通过放大镜将绘本中的典型图案放大重点观测分析,便与幼儿发觉理解图案的排列规律.(如：农场中建筑的屋顶和墙壁、柳树的树叶、青蛙身上的圆型花纹等。)

交互掌握〔聚光灯〕:同样运用魔术笔在白板上画圆形闭合区域,圈内区域变亮突出,其余部分模糊,制造出殊的视觉效果，减削其他图片的干扰.起到重点突出的作用.(苹果树的树枝与苹果的交替排列。)

幼儿与白板的互动(拖放):电子交互式白板的一重大优点那么是老师,幼儿与机器的互动,在分析完相关图案后,可以鼓舞幼儿自己动手尝试找出其他的图案.(请幼儿在提供的图片中查找并画出整齐图案的部分)这不但发挥了幼儿的主动性,同时也检验了幼儿的学习效果.

教学过程分析：

一、回忆绘本，争论喜爱绘本的哪个地方。

T:这是什么书？喜爱这本书吗？喜爱哪里？引导幼儿观赏图案。

T:这本书里的图片也特别美丽，而且老师还在这本书里发觉了一个关于图形和颜色的奥秘。瞧～

(该部分软件运用分析:白板显示绘本封面图,援助幼儿回忆绘本内容)

二、查找有规律排列的图案

1、白板显示图一〔单一元素排列〕：

T:这是绘本里的一小块图片，看看这些是什么？他们是怎样排列的？

T:一个个长方形整齐地排好队，这是什么地方呢？

〔分别显示砖墙的局部和完整画面。〕

T:原来是长方形的砖头在整齐的排列，形成了一片美丽的砖墙。

2、白板显示图二〔线条和图形交替排列狐狸尾巴〕:

T:再看看这些事什么？他们是怎样排列的？

T：这是哪里的花纹呢？〔分别显示局部图和狐狸完整图〕

小结：瞧，多有趣，当图形也跟小伙伴一样整齐的排队时，画面变得很美丽。而且画这本书的画家很聪慧，有时候他让一种图形来排列，有时候他又让图形和线条轮番排列，这样画面的改变就更丰富了。

3、显示图三〔色块交替排列母鸡尾巴〕：

T:原来是黄色和橘黄色方块整齐的排列，形成了母鸡萝丝美丽的尾巴。

T:这是书中哪里的花纹呢？〔萝丝尾巴〕

小结：画这本书的画家为什么要用这些这些整齐的图案来装饰书中的角色呢？

〔引导幼儿感受有规律的图案给人带来干净、统一的美感〕

(该部分软件运用分析:利用photoshop将图案分解,显示分解后局部图,运用幕布遮盖原完整图)

三、再次观赏发觉绘本中的装饰图案。

找找绘本中还有哪些地方用了这种排列的装饰方法。

进行沟通和共享。

T：瞧，这样的轮番排列，像不像美丽的彩色玻璃窗。苹果树真美丽！

〔难点：苹果树的树枝与苹果的交替排列。〕

该部分软件运用分析:运用放大镜和聚光灯重点突出所要分析的图案,并鼓舞幼儿动手操作.发挥幼儿与白板的互动.

四、尝试创编图案装饰萝丝的农场

给幼儿提供简约的图形，请幼儿画出有节奏的装饰花纹或颜色。

把幼儿的作品组合成一个美丽的农场。

五、观赏幼儿作品

教学反思:

1.教学方式快捷有效，真正援助老师解决重难点。

用交互式电子白板组织教学援助我简化了教学活动的各项预备,它可以展示各类信息资源,支持多种功能。这些优点让我不需要为每个孩子预备绘本，径直共享呈现的电子资源。它继承和进展了黑板的书写功能，同时又克服了多媒体投影幕只能用于展示的缺点，在以互动方式展示教学内容的同时还可以让幼儿到讲台上参加到教学活动中，能够有效的集中幼儿的留意力。还由于白板所具有的应用，如拉幕、聚光灯、放大镜,擦除等的这些非常效果和应用技巧，可以设计出各种形式的教学活动，提高了幼儿的留意力，加强其的学习爱好，课堂气氛活跃。

本节活动的重难点分别是：1.发觉并了解绘本中装饰图案的排列规律.2.尝试对简约的绘本角色和场景进行有规律的图案装饰。而对于中班幼儿来说，发觉图案中的排列规律，感受图案整齐有序的美感，远比理解故事本身的情节要难。而通过运用软件重复将示范图案进行分解，对比，并运用放大镜，聚光灯重点突出教学内容，援助幼儿摒除外界干扰，集中留意力，有的放矢地解决了重难点，在后面的幼儿操作中，我发觉了许多幼儿都能够找到类似的图案。

2.以幼儿为中心不断发挥交互式电子白板的互动性

交互式电子白板的重点不在白板，而在互动。教学互动包含沟通、回馈、参加等方面。课堂上师生的人际互动包含语言信息和非语言信息的多向传递，是师生间的给与得，并由此引发新的理解与学习。假如老师一味强调交互式电子白板的技术互动(白板新功能)、物理互动而忽视幼儿的中心地位，那么幼儿无法获得综合分析、评价、观赏、理解、想象与制造等技能。因此，交互式电子白板的“互动课堂”中，“互动老师”的优先性远高于交互式电子白板。在本节教学活动的创编图案活动中，我可以增加更多幼儿与白板互动的空间，如请幼儿上台动手画出自己喜爱的图案，便于大家共同分析观赏。同时还可以援助幼儿检验学习效果，解决涌现的问题。

3.关注交互式电子白板的实时生成性

“动态生成”是新课程改革的`理念之一，它要求老师从生命的高度，用动态生成的观点看待课堂同学。新课程背景下的课堂不是老师演示知识的产生过程，是师生共同生成、建构知识的过程。生成性是新课程课堂教学的亮点，在传统的多媒体教学环境中，课件的播放是线性的，牵引着老师和同学一步步达到预定的教学目标，即使在某个环节允许有多个分支选择，也是老师事先设计好的，万一同学的思维与老师的预设不全都，老师已经不可能再对课件进行修改，只能牵强地引领同学或一带而过。在本次的美术教学活动中，当我用放大镜将青蛙身上的图案放大时，幼儿并不同意我的观点，他们发觉不了青蛙身上的整齐图案，于是我们又共同尝试查找了其他的图案。而青蛙身上的图案，在课前我已生成，并预备带领幼儿分析，当孩子不能理解内化时，我可以实时生成其他适合幼儿的图案资源。有了白板，老师便能敏捷地应对突发的课堂事项，幼儿回答什么，我们就可以径直展示什么；幼儿需要什么，我们立刻可以给什么。且这生成的资源立刻可以径直应用到下面的教学中。可以说，实时生成性是交互式电子白板课堂的“灵魂”。综上所述，交互式电子白板技术为幼儿园教育带来了新的活力，提供了很多新的潜在可能性，同时也对老师的教学设计技能和教学调控技能提出了更高的要求，在今后的运用中不断挖掘其内在功能，同时仔细面对涌现的问题，寻求援助。我将仔细践行新课程理念，更好地推动运用白板资源，优化课堂教学，切实把同学的主体地位落到实处，促进同学和老师、学校的共同进展。

中班美术教案篇6

【活动目标】

1、观测不同颜色的深浅改变，进展观测力。

2、与同伴合作创作色调拼贴画，进展合作技能和制造力。

【活动预备】

1、不同色阶的颜色卡，例如深浅不同的绿色、红色、黄色等。

2、提前将不同色阶的彩纸剪成小方块。

3、图画纸。

【活动过程】

一、出示不同色阶的颜色卡，让幼儿观测同一种颜色有深色和浅色的区分。

二、请幼儿把物品排列出来，认真观测同一种颜色的物品，它们的颜色会

有什么不同。老师引导幼儿充分感受：相同颜色的物品中，颜色也会有深浅的

不同。

三、请幼儿对应颜色卡，尝试把展览区同一种颜色的物品根据由深到浅，

或由浅到深的顺次进行排列，并说一说为什么要这样排列。

四、幼儿两人一组，选择一种最喜爱的颜色，老师将该颜色的小方块纸发

给他们。

五、请幼儿用铅笔绘画景物的轮廓，例如花朵、树木和房子，然后合作把

不同色阶的小方块贴在图上，创作拼贴画。

六、老师可以把幼儿的图画拼贴在一起，让幼儿观赏用不同颜色的色阶拼

贴图画的效果。

【活动评价】

1、能发觉颜色深浅的改变。

2、能与小伙伴合作拼贴图画。

【活动建议】

老师还可引导幼儿收集同一颜色的不同物品，在展览区举办以不同颜色为

主题的展览会，如红色展览会、绿色展览会等，让幼儿充分感受和对比这些颜

色的深浅改变。

中班美术教案篇7

设计意图：

《纲要》明确指出：要引导幼儿接触四周的环境和生活中美妙的人、事、物，丰富他们的感性阅历和审美情趣，激发他们表现美、制造美的乐趣。中班幼儿已经认识了许多图形并且对图形有着深厚的爱好，这些图形也与我们的生活有着紧密地联系。于是我就设计了《图形办画展》这一活动，将幼儿对图形自发的爱好内化成对艺术活动的主动参加，从而感受生活中的美，激发幼儿的艺术情趣，鼓舞幼儿大胆进行艺术表达，体验艺术制造活动带来的欢乐。

《图形办画展》是我通过对幼儿观测生成的一节艺术领域活动。在生活中，幼儿能接触到各式各样的图形。这些图形是数学活动中必不可少的知识，而且图形的组合在我们生活中也比较常见：房子是正方形和三角形的组合、汽车是长方形圆形的组合，等等。4岁左右的幼儿开始进入“形象期”。他们对表现自己的阅历、情感和想象有明确的目的，能用简约外形渐渐深入地表现越来越多的事物。因此依据《纲要》中指出的：提供自由表现的机会，鼓舞幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊敬每个幼儿的想法和制造，确定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，共享他们制造的欢乐。我想到设计《图形办画展》这样一个活动，通过拼贴的方法使图形产生改变，以此来满意孩子们剧烈的探究欲和求知欲，培育他们的思维技能和制造力。而且把现实生活中的东西用抽象的几何图形图拼贴，能援助幼儿把形象思维提升到抽象思维。

活动目标

1、巩固对图形的认识。

2、能用单个或几个的图形拼贴成一幅画。

3、发挥想象力，能较用心地进行创作活动，体验制造带来的欢乐。

4、让幼儿体验自主、独立、制造的技能。

5、培育幼儿的技巧和艺术气质。

活动重难点：

重点：运用几何图形进行拼贴。

难点：发挥制造想象力，大胆地表达自己的拼贴想法。

活动预备

不同大小、颜色的几何图形〔三角形、正方形、长方形、圆形、半圆形、梯形、椭圆形〕、白纸、胶棒。ppt

活动过程

一、魔术导入，说说认识的图形。

1、师：孩子们，你们好。我会变魔术，你们相信吗？那你们可要认真的看哦！

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