漂亮的天线宝宝说课稿

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美丽的天线宝宝说课稿1

说教材

提起《天线宝宝》，对于我们大人来说或许还有几分生疏，然而对于孩子来讲，却是再熟识不过了。特别是小班的小伙伴更是爱好深厚，孩子通过看电视、玩玩具，已经与“天线宝宝”结成了好伙伴，“天线宝宝”以其可爱的形象、憨态可掬的动作，深受孩子的喜爱，简单激发孩子们的情趣情感，引起他们的共鸣。新《纲要》精神指出：教学应关注来自孩子生活的、感爱好的话题，因此，我从孩子的爱好出发，结合小班幼儿进展的实际水平，选择《天线宝宝》作为我活动的题材。

说教学目标：

首先我认为心情在指导幼儿行为方面起着重要的作用，开心的心情往往能激起幼儿的共鸣，使幼儿在活动中愿学、乐学、好学、小班幼儿年龄在3岁半左右，处于涂鸦期、表现期，他们新奇、好动、好仿照；喜爱明朗的色调如、红黄蓝绿和有改变环境；因此，我制定的第一的目标是〔一〕引导幼儿在进一步感知红、黄、绿、紫四种色调的基础上，能愿意地表现自己。在技能上：鼓舞幼儿用棉签大胆涂色，充分体验美术活动的乐趣。在情感上：援助幼儿感受集体活动的欢乐，培育活泼开朗的性格。

教学重点：

1、引导幼儿在进一步感知红、黄、绿、紫四种色调的基础上，乐于表现自己的情感。

教学难点：

2、鼓舞幼儿用棉签大胆涂色。

说教法：

《纲要》中指出“老师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者”在活动中力求“合作式的探究学习方式”。因此在本次活动中表达了老师与孩子的交互主体性，采用相互尊敬、协商、沟通、共同构建的方式，并共同学习与成长。采纳的教法有：

1、情景创设法：利用“天线宝宝”这个幼儿喜爱的动画形象，将幼儿引入到活动中，特别适合小班幼儿的年龄特点，极大地调动起孩子探究的欲望。

2、演示法；：通过VCD的演示，我为幼儿提供一个宽松的学习环境，并通过演示使幼儿掌控了棉签作画的技巧。

3、观测指导法：此教学方法是针对幼儿在

活动过程中涌现的状况，老师可以采用随机指导的方法，它表达了老师对活动的调控技能。

说教学流程：

本次活动我主要分四部进行：第一，活动一开始老师就请幼儿闭上眼睛带他们去一个好玩的地方，并提问“这是哪里？原来是天线宝宝的家，他家可美啊！”这里老师通过VCD的演示，努力为幼儿创设一个美好的天线宝宝乐园，引起幼儿爱好，使之在身临其境中产生追求美与表现美的欲望和热忱。

第一，以四个天线宝宝今日要和你们做游戏连接，分别请出玩具和幼儿一一问好，并让幼儿识别他们身上的颜色。在最简约的一个礼貌问好环节中，潜移默化的感知了红、黄、绿、紫四种色调

第二，让幼儿查找和天线宝宝身上相同的颜色。老师引导幼儿请你们找找自己身上和别的小伙伴身上有没有和天线宝宝一样颜色的。小班幼儿对事物进行观测也比较薄弱通过此环节也初步培育了幼儿的观测技能。

第三，给天线宝宝涂色。小伙伴这么喜爱天线宝宝我们也来变成天线宝宝，在老师适当的指引下，让幼儿选择自己喜爱的天线宝宝进行涂色。幼儿在没有任何束缚和限制下，依据自己的意愿，选择喜爱的事物，自由涂色，老师巡回指导，对一些不够大胆的幼儿以积极的鼓舞。这一环节是本次活动的难点环节，主要采纳讲解和示范突出教学难点；通过幼儿的实际操作、老师个别指导突破难点。

结束部分：和天线宝宝跳舞。让幼儿体验胜利后的愉悦。

美丽的天线宝宝说课稿2

提起《天线宝宝》，对于我们大人来说或许还有几分生疏，然而对于孩子来讲，却是再熟识不过了。特别是小班的小伙伴更是爱好深厚，孩子通过看电视、玩玩具，已经与“天线宝宝”结成了好伙伴，“天线宝宝”以其可爱的形象、憨态可掬的动作，深受孩子的喜爱，简单激发孩子们的情趣情感，引起他们的共鸣。新《纲要》精神指出：教学应关注来自孩子生活的、感爱好的话题，因此，我从孩子的爱好出发，结合小班儿童进展的实际水平，选择《天线宝宝》作为我活动的题材。

说教学目标：

首先我认为心情在指导儿童行为方面起着重要的作用，开心的心情往往能激起儿童的共鸣，使儿童在活动中愿学、乐学、好学、小班儿童年龄在3岁半左右，处于涂鸦期、表现期，他们新奇、好动、好仿照；喜爱明朗的色调如、红黄蓝绿和有改变环境；因此，我制定的第一的目标是〔一〕引导儿童在进一步感知红、黄、绿、紫四种色调的基础上，能愿意地表现自己。在技能上：鼓舞儿童用棉签大胆涂色，充分体验美术活动的乐趣。在情感上：援助儿童感受集体活动的欢乐，培育活泼开朗的性格。

教学重点：1、引导儿童在进一步感知红、黄、绿、紫四种色调的基础上，乐于表现自己的情感。

教学难点：2、鼓舞儿童用棉签大胆涂色。

说教法：

《纲要》中指出“幼师应成为儿童学习活动的支持者、合、引导者”在活动中力求“合作式的探究学习方式”。因此在本次活动中表达了幼师与孩子的交互主体性，采用相互尊敬、协商、沟通、共同构建的方式，并共同学习与成长。采纳的教法有：

1、情景创设法：利用“天线宝宝”这个儿童喜爱的动画形象，将儿童引入到活动中，特别适合小班儿童的年龄特点，极大地调动起孩子探究的欲望。

2、演示法；：通过VCD的演示，我为儿童提供一个宽松的学习环境，并通过演示使儿童掌控了棉签作画的技巧。

3、观测指导法：此教学方法是针对儿童在

活动过程中涌现的状况，幼师可以采用随机指导的方法，它表达了幼师对活动的调控技能。

说教学流程：

本次活动我主要分四部进行：第一，活动一开始老师就请儿童闭上眼睛带他们去一个好玩的'地方，并提问“这是哪里？原来是天线宝宝的家，他家可美啊！”这里幼师通过VCD的演示，努力为儿童创设一个美好的天线宝宝乐园，引起儿童爱好，使之在身临其境中产生追求美与表现美的欲望和热忱。

第二，以四个天线宝宝今日要和你们做游戏连接，分别请出玩具和儿童一一问好，并让儿童识别他们身上的颜色。在最简约的一个礼貌问好环节中，潜移默化的感知了红、黄、绿、紫四种色调

第三、让儿童查找和天线宝宝身上相同的颜色。老师引导儿童请你们找找自己身上和别的小伙伴身上有没有和天线宝宝一样颜色的。小班儿童对事物进行观测也比较薄弱通过此环节也初步培育了儿童的观测技能。

第四，给天线宝宝涂色。小伙伴这么喜爱天线宝宝我们也来变成天线宝宝，在幼师适当的指引下，让儿童选择自己喜爱的天线宝宝进行涂色。儿童在没有任何束缚和限制下，依据自己的意愿，选择喜爱的事物，自由涂色，老师巡回指导，对一些不够大胆的儿童以积极的鼓舞。

这一环节是本次活动的难点环节，主要采纳讲解和示范突出教学难点；通过儿童的实际操作、老师个别指导突破难点。

结束部分：和天线宝宝跳舞。让儿童体验胜利后的愉悦。

美丽的天线宝宝说课稿3

提起《天线宝宝》，对于我们大人来说或许还有几分生疏，然而对于孩子来讲，却是再熟识不过了。特别是小班的小伙伴更是爱好深厚，孩子通过看电视、玩玩具，已经与“天线宝宝”结成了好伙伴，“天线宝宝”以其可爱的形象、憨态可掬的动作，深受孩子的喜爱，简单激发孩子们的情趣情感，引起他们的共鸣。新《纲要》精神指出：教学应关注来自孩子生活的、感爱好的话题，因此，我从孩子的爱好出发，结合小班幼儿进展的实际水平，选择《天线宝宝》作为我活动的题材。

说教学目标：

首先我认为心情在指导幼儿行为方面起着重要的作用，开心的心情往往能激起幼儿的共鸣，使幼儿在活动中愿学、乐学、好学、小班幼儿年龄在3岁半左右，处于涂鸦期、表现期，他们新奇、好动、好仿照；喜爱明朗的色调如、红黄蓝绿和有改变环境；因此，我制定的第一的目标是〔一〕引导幼儿在进一步感知红、黄、绿、紫四种色调的基础上，能愿意地表现自己。在技能上：鼓舞幼儿用棉签大胆涂色，充分体验美术活动的乐趣。在情感上：援助幼儿感受集体活动的欢乐，培育活泼开朗的性格。

教学重点：1、引导幼儿在进一步感知红、黄、绿、紫四种色调的基础上，乐于表现自己的情感。

教学难点：2、鼓舞幼儿用棉签大胆涂色。

说教法：

《纲要》中指出“老师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者”在活动中力求“合作式的探究学习方式”。因此在本次活动中表达了老师与孩子的交互主体性，采用相互尊敬、协商、沟通、共同构建的方式，并共同学习与成长。采纳的教法有：

1、情景创设法：利用“天线宝宝”这个幼儿喜爱的动画形象，将幼儿引入到活动中，特别适合小班幼儿的年龄特点，极大地调动起孩子探究的欲望。

2、演示法；:通过VCD的演示,我为幼儿提供一个宽松的学习环境，并通过演示使幼儿掌控了棉签作画的技巧。

3、观测指导法：此教学方法是针对幼儿在

活动过程中涌现的状况，老师可以采用随机指导的方法，它表达了老师对活动的调控技能。

说教学流程：

本次活动我主要分四部进行：第一，活动一开始老师就请幼儿闭上眼睛带他们去一个好玩的地方，并提问“这是哪里？原来是天线宝宝的家，他家可美啊！”这里老师通过VCD的演示，努力为幼儿创设一个美好的天线宝宝乐园，引起幼儿爱好，使之在身临其境中产生追求美与表现美的欲望和热忱。

第二，以四个天线宝宝今日要和你们做游戏连接，分别请出玩具和幼儿一一问好，并让幼儿识别他们身上的颜色。在最简约的一个礼貌问好环节中，潜移默化的感知了红、黄、绿、紫四种色调

第三、让幼儿查找和天线宝宝身上相同的颜色。老师引导幼儿请你们找找自己身上和别的小伙伴身上有没有和天线宝宝一样颜色的。小班幼儿对事物进行观测也比较薄弱通过此环节也初步培育了幼儿的观测技能。