留守儿童教案八篇

第第页留守儿童教案八篇

留守儿童教案篇1

一、培训目的：

1.为了弥补留守儿童家长长期不再造成的父爱母爱的缺失感，使孩子们能够在一贯感受到父爱母爱的环境下成长，让留守儿童与班级甚至学校内不是留守儿童的孩子结成对子，让他们的家长作为留守儿童的代理家长，照看留守儿童。

2．为了给孩子们进行持续不断的照看、教育与鼓舞，使孩子们能够在正确的心理状态下成长，并且弥补有的孩子由于内向等其他缘由不情愿主动与外人沟通而造成的等方面的问题，建立“大手牵小手”的一对一甚至多对一的对子，通过与孩子们沟通沟通，在每一天都对他们进行照看。

3.通过对代理家长的培训，使代理家长在工作中能系统地加强留守儿童的心理、安全、学习等方面的教育管理工作，使留守儿童学会自我管理、自我爱护、自我生活，健康成长。

4．通过上课讲解、图片、视频等形式，让受训人员对留守儿童问题的方方面面了解的更多，更深刻。.

培训方式：集体培训

培训对象：志愿参与“大手拉小手”活动，并愿与留守儿童结对的老师、其他家长等。

培训地点：庾岭初级中学会议室

培训内容：

随着社会的进展，越来越多的同学父母外出打工，把自己的子女留在年迈的父母身边，或托付给亲戚或雇佣“保姆”来照管孩子，这些人便成了“留守儿童”的临时监护人，这些人中，老人本身都需要别人来照看，反过来，还要关照小孩生活，对孩子的学习更无法过问。亲戚、“保姆”都是本着不同的目的来看管孩子。能像自己的亲身父母吗？这样一来“留守儿童”日益成为社会，学校的难题，大部分“留守儿童”生活上缺乏照看，主动上缺乏约束。然而导至性格孤僻，纪律散漫等问题。那么又有谁能担负起“留守儿童”的教育问题呢？这就需要我们从社会，家庭方面着手，更需要我们学校的教育，作为老师怎样来关爱“留守儿童”的成长呢？

二、活动预备

1、了解身边留守儿童的实际困难。

2、学唱《世上只有妈妈好》、《爱的奉献》多媒体视频。

三、活动过程：

〔一〕认识留守儿童

1、“留守儿童”教育问题的凸现

父母外出把子女交给了年长的爷爷奶奶，这是社会经济进展的一个进展趋势。诚然，这样可以为留守儿童接受教育提供了肯定的经济基础，有一些同学因父母长时间不在身边变得越来越懂事，自理技能不断加强，深深体会到父母的艰辛，在肯定程度上激励他们勤奋拚搏，争取走进高级学府的大门来转变其生活轨迹。但不可否认留守儿童因父母长期不在身边而造成的许多教育缺陷更加重了学校尤其是班主任的责任。

〔二〕了解留守儿童

首先，“留守儿童”的心理问题产生的缘由：

1、家庭教育的缺失。

〔1〕缺乏父母亲情之爱。

〔2〕监护人不能完全胜任对孩子的有效监管。

2、学校教育不到位

受应试教育的长期影响，学校过分地追求“升学率”，老师与班主任对同学更着重“优生”、“尖子生”，而忽视了这些在情感上缺失的弱势群体的问题同学。一般老师对“留守儿童”的关注更是微弱，而教育本身应当是一个全方位交叉式的作用力合成的结果，这样就显得学校教育苍白无力。

3、自身缘由

〔1〕自我掌握技能差。〔2〕身心进展不协调。

4、社会不良现象影响。

留守儿童教案篇2

【教学目标】

让留守儿童明白并理解父母的外出务工是为了让孩子能更好的接受教育和过上好的生活，同时自己应当努力学习健康成长。

【教学重点】

让留守儿童明白父母亲始终是为了自己的孩子。

【教学难点】

让留守儿童理解父母的上心良苦，自己需要努力学习健康成长。

【授课对象】

龙场中学八班级〔8〕班全部留守儿童。

【授课地点】

龙场中学八班级〔8〕班教室。

【教学过程】

一、引入课题

同学们，我很兴奋能来给你们上这堂课，由于你们都是美满的孩子，你们有爱你们的父母，虽然他们没能长期陪伴在你们身边，但他们却把父爱母爱表现得淋漓尽致。现在我给你们5分钟时间，考虑一下对于父母外出务工，你有何看法，5分钟后大家一个一个上讲台说出你们的想法。

二、同学上讲台说出自己的想法

好了，5分钟到了，现在请同学们上来说说自己的看法，不要怕，我们算是一家人了，怎么想就怎么说。估量大部分同学会认为父母是由于生活中的困难，不得不出门务工；有少部分同学会认为父母不管自己，不爱自己；有少部分同学会难以表达，甚至不开口说话，此时肯定要做记录，以便以后的关爱工作到位。

三、小结同学的发言

同学们，听了你们的发言，我很欣慰，但同时也有些担忧，欣慰之处，是你们能明白自己父母的上心良苦，明白父母外出的确是为了你们，担忧之处是你们还有些不理解父母的做法。同学们，当你们回到家不见爸爸妈妈，你们或许会失落，但你们有没有想过，当你的爸爸妈妈下班后，拖着疲乏的身体回到住处，不见自己的孩子，又何尝不思念，何尝不牵挂。他们是多么的爱你们，多么的想和你们在一起。此时此刻，我代表你们的爸爸妈妈送你们一段话：

孩子，离开你，生活所迫。夜深人静，甘愿承受思子之痛！孩子，为了你，含辛茹苦。白昼喧嚣，努力让你健康成才！同学们，父母之爱，是最伟大，最无私的，为了你，他们不顾一切辛苦，努力工作，努力赚钱，就是盼望你们能有一个好的生活环境，所以我们也要为了他们、为了自己争一口气，努力读书，唯有好好读书，转变生活，才能

报答他们。

四、随机提问父母与孩子的联系沟通状况

估量父母与孩子的沟通还是不少的。同学们，你们听听，其实父母是特别关怀你们的，否那么他们也不会常常打电话问这问那，也不会常常往家里寄钱寄衣物，所以我们肯定要尽快独立生活，让他们看出我们的成长，让他们看到自己发付出是没有白费的，同学们说好不好？

五、让同学们说说自己所面临的困难

估量有部分困难时学习上的，这点简约，作为老师，理当第一个为其解决；估量有部分困难是生活上的，要站在父母和亲人的角度去援助他们，鼓舞他们；对于性格孤僻的同学，肯定要私下找其沟通，渐渐转变他们的性格。

六、让同学们发自内心的给自己的父母送上一句话，有条件的可以传达给父母

七、总结

同学们，通过此次课，我们肯定要明白父母外出务工，是生活无奈之举，他们盼望给我们一个良好的成长环境，所以我们需要更加努力学习，转变生活，让父母早日和我们团聚，加油同学们！

八、同学们下去就此次课的感受，写一份心得体会

留守儿童教案篇3

关爱留守儿童

活动主题：关爱留守儿童

活动目标：

1、体验父母的关爱

2、学会体谅父母、理解父母、尊敬父母、喜爱父母、回报父母

3、通过本次主题班会让同学们懂得道留守儿童也需要关怀和关爱

活动形式：听歌、朗诵、写纸条

活动对象：七班级

活动时间：45分钟

活动预备：歌曲《留守的孩子》日记纸条朗诵诗歌

活动设计思想：

“留守儿童”是一个非常的名词，更是一个非常的群体，近些年来由于留守儿童的问题引起社会各方面的关注，慢慢地被提上议事日程，这些有着完整家庭的孩子，由于生活的需要，却无法完整地拥有家庭，他们需要提前过着独立的生活，看似是能使他们更加熬炼自己的独立性，事实上，这些孩子过早地成为家庭的“劳动者”使他们失去了原本应当轻松欢乐的童年，失去父母亲的陪伴，他们孤独，甚至是孤僻，使他们性格形成了无法与社会融洽相处的孤独。父母无法参加到孩子的成长过程，一个原本完整的家庭，却在各自孤立地延伸着，没有交集，许多的父母对孩子的状况一物不知，孩子对父母甚至感觉生疏。特别是在十二三岁这个非常的时期，正是孩子叛逆因子活跃的时期，家庭的“不完整”、父母对他们的不关注，使得他们完全也不把自己当一回事，任意，邋遢，不情愿和在城市打工的父母扯上关系??所以，便有了许多的“问题同学”，让老师和学校颇为费神。基于上述种种因素，我们组织这次活动，意在让孩子和父母之间有更多的了解，拉近一个家庭成员之间的关系，让孩子更加了解父母，让父母更多陪伴，让同学和父母之间有更加亲近的沟通，能援助孩子们更加健康的`成长。

活动过程：

1、开场白〔5分钟2:25〕

师生问好??

最近以来，同学们在某些方面表现得不错〔学习方面、礼貌方面、安全方面〔今早主动给老师打电话请假〕〔何利辉、袁国翠听到有人要打她们主动给老师说〕〕，但是，在此期间，有很多的同学也表现出了很多的不良行为习惯〔上课讲笑话、玩东西、打瞌睡、不按时完成作业、撒谎、出口成脏、个人卫生方面、打牌、购买零食、丢垃圾、乱吐痰等〕，最为严峻的是在此期间，也发生了很多违反校纪校规的事项〔打架、上网等〕

〔1〕、上网：郭兴明〔留守儿童〕、黄应箭〔留守儿童〕、韩代城〔留守儿童〕罗峰林〔留守儿童〕

〔3〕、离家出走：袁庆香〔父母离婚〕

〔4〕、打架〔女生：何利辉〔单亲〕、刘本寅1、开场白〔5分钟2：25〕男生：罗建〔留守儿童〕、黄应箭〔留守儿童〕

通过这些状况的分析，我们发觉一个规律，那就是参与这些不良行为习惯和违反校纪校规的同学里，大多数的同学都属于非常的家庭〔离婚、单亲、父母外出打工的〔留守儿童〕、〕为此，我们就针对我们班的详细状况开一个主题班会———关爱留守儿童

2、播放歌曲《留守的孩子》〔5分钟2：30〕

下面有请两位同学来朗诵一首诗歌——《留守儿童的心声》

3、朗诵〔3分钟2：33〕

同学们，听了这首歌和这个朗诵后你们对留守儿童有什么看法呢？

下面我们一起来倾听他们的心声

4、留守儿童的心声〔黄应箭、郭兴明、罗峰林、郭丽萍等〕〔3分钟2：36〕

罗峰林：我的爸妈常年在外打工，我跟随外婆生活。我经常会很惦念我的爸爸妈

妈。

黄应箭：父母没有陪伴我们的成长，没有参加我们的成长，却要摆布我们的生活，这使我们很不舒畅。

郭兴明：爸爸妈妈总是说我们不理解他们，一味地指责我，但是我们的爸爸妈妈有没有理解过我们？我们需要什么？

郭丽萍：我不喜爱看月亮，由于月亮每个月的十五都会圆，而我的家人却没有团聚。我是那么的盼望父母能够和我一起吃团聚饭，一起看月亮。

何利辉：我们需要你们的时候，你们在哪里？

主持人：同学们，你们有没有跟你们的父母表达过你们的这些想法呢？你们又是怎样看待父母对你们的关怀呢？

罗峰林：我没有跟我的父母表达过这些。由于我觉得他们的眼里只有工作、只有钱，他们对我的关怀除了给钱、买东西给我之外，没有其他的了。这样的“爱”我宁可不要！

黄应箭：我有跟我的父母提过，但是他们却没有仔细地对待我的想法，认为我还小，还不懂社会上的人情世故。只用了一句“你长大了之后就会明白的”。

主持人：听了他们的心声，对父母都有着不同的看法，依据这几位同学的发言，接下来我们就分组来争论一下留守儿童的好处与弊端

5、分组争论〔留守儿童的利与弊〕〔10分钟2：46〕

各组代表发表看法〔殷园园、马丽敏、孙建平、郭迁、何旭峰、赵荣、罗建等〕小总结：

利：顽强、独立自主、独当一面、成熟早

弊：感情、教育、心理

〔1〕、农村留守儿童，隔代教育，在感情上和父母疏远，隔代教育，爷爷奶奶或姥爷姥会溺爱他们，造成不良后果。

〔2〕、爷爷奶奶或姥姥姥爷知识跟不上，在学习上不能很好的予以辅导。

〔3〕、缺乏须要的心理辅导，简单造成心理问题。

〔4〕、小孩过早失去父母之爱，性情变得孤僻

〔5〕、留守儿童早当家，过度的负担影响他们的学业

〔6〕、留守儿童霸王思想严峻

〔7〕、留守儿童的防范意识很差

主持人：同学们，你们的心情我特别能理解！你们有什么话想对你们的父母说吗？

6、写纸条〔5分钟2：51〕

〔1〕：爸爸妈妈，对不起！我总想有意惹你们生气，其实是由于我想让你们多打几次电话回来，但是，我现在知道了这样的我好自私！你们确定很担忧我了吧？我以后不会这样了！

〔2〕：爸爸妈妈，你们出门在外要留意身体哦！我也会好好地照看好自己！仔细地生活，好好地学习！等你们回来！

〔3〕：爸爸妈妈，我以后会不再埋怨你，不再惹你们生气，不再让你们担忧了！你们放心地工作吧！我会好好的！

〔4〕：其实，我也很想我的爸爸妈妈，我也知道他们为了我们几个孩子辛苦奔波。他们在外面打工也很不简单。

〔5〕：每次见到从外面打工回来的父母，我都特别快乐，可是看到他们慢慢变老的样子，其实我也很心疼，虽然从来没有跟他们说过，但是我是爱他们的。

7、总结〔3分钟2：54〕

“同学们，虽然你们以前有过自己的心情不稳定而造成的错误，但我相信经过老师们的教育和自己的努力，发挥自己的优势，在今后的日子里，虽然你们的父母大都不在你们的身边，但是他们对你们的爱一样深厚！盼望你们能面对现实，更加勇猛地生活！而且，老师和同学们仍旧会相伴左右，做你们的伙伴，盼望你们积极主动地学习，学会交往，学会生活！”

你们留守不流泪，留守更自强。

下面请王校长对这次主题班会做总结并提出珍贵的看法，大家欢迎??

8、请王校长讲话

留守儿童教案篇4

一、建立“留守儿童”动态档案

为了加强“留守儿童”管理，我校建立了留守儿童档案，要求各班通过调查、家访、与家长或监护人联系沟通等形式，全面调查掌控“留守儿童”的学习、生活状况，建立起“留守儿童”具体的档案，同时，对留守儿童个人档案实行动态管理，实时补充、更转变动状况，便于管理。

二、营造“家庭式”的学校文化氛围

为了使留守儿童感觉家庭的暖和，学校本学期将开展“留守儿童”座谈会、“我是能干的好孩子”自理自护系列和“同在蓝天下，欢乐共成长”主题黑板报、书画和写作竞赛，营造了关爱留守的深厚氛围。同时，要求各校建立班主任“代家长制度”；组织非留守儿童与留守儿童共同整理一次家务、共做一顿饭、共过一个生日；组织爱心家庭与留守儿童欢迎周末；开展“青年文明号”与留守儿童手拉手。通过这些大手拉小手，小手拉小手活动，深入留守儿童的学习生活，营造“家庭式”的学校文化氛围。

三、开展感恩教育系列活动

学校在开展关爱留守儿童活动中，不但要关怀他们的生活、学习，也要让他们学会关爱别人，学会感恩。为此，学校要组织留守儿童倾听关于感恩教育的专题讲座，让他们在感受学校暖和的同时，珍惜现在拥有的美满生活。还可以组织他们开展“我为父母分忧愁”主题班会，通过为家庭、社会学校做点好事，引导他们树立正确的人生观、价值观，塑造他们一颗仁厚的爱心。

四、开设“二线一室”

为了加强留守儿童与父母之间的心灵沟通，学校争取在本学期开通“亲情热线”〔电话热线〕，让外出务工家长定期与子女通电话；开通“老师热线”，让外出务工家长可随时与班主任取得联系，架起留守儿童与父母之间联络亲情的桥梁。

设立“心理健康询问室”，安排有阅历的老师担负心理医生，实时援助“留守儿童”解决心理上的困惑。同时还以“师爱助你成长”为主题深入开展有助于留守儿童身心健康进展的各类活动，如主题班〔队〕会、“您在他乡还好吗”书信竞赛活动、集体生日、法制安全讲座以及“我为留守生献爱心”活动等，让留守儿童充分感受到来自学校大家庭的暖和。

五、开展结对帮扶

1、予以学习上的援助

结对帮扶人员〔可以是任课老师、当地部门与组织的工作人员或是“代理妈妈”、“爱心妈妈”〕实时掌控留守儿童的思想动态，详细分析同学的学业状况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个留守儿童由任课老师牵头确立一名学习小帮手，帮助帮扶留守儿童的学习。

2、着重生活照看

学校将家庭困难的留守儿童按政策纳入照看对象，提供生活补助等方式，确保他们完成义务教育。结对帮扶人员或任课老师平常对留守儿童要“多看一眼，多问一声，多帮一把”。留守儿童患病时，结对帮扶人员实时送诊，悉心照料。

3、着重活动安排

结对帮扶人员或任课老师要组织留守儿童参与主题班会、团队、社会实践、演讲竞赛、文艺演出等各种活动，让留守儿童在快乐亲睦、积极向上的环境中学习成长，加强学习、生活的自信心。让留守儿童通过集体的暖和弥补亲情缺失对其人格进展的消极影响，既使其愉悦身心，又培育独立生活技能。

4、着重健康教育

学校要特别关怀留守儿童的身体健康，在季节转换之际要提示他们添加衣物，预防感冒，在假期来临时要嘱咐他们留意各种安全，把对他们的身体健康教育列入工作议程。还有，学校在安排心理教育课时，每个班级每周至少开设一节，或者把心理健康教育渗透到各个学科的教学中，并把该项工作纳入教学常规管理。任课老师要围绕留守儿童的心理询问与矫正、思想与情感、独立生活和体谅父母等内容开展教育，使留守儿童体验到生命成长的欢乐与美满，清除不良情感体验，树立乐观向上的生活立场，培育正确的人生观、价值观。

留守儿童教案篇5

活动目的：

1、通过(唱歌、诗朗诵等活动)等方式，让留守儿童吐露自己的心声，号召全部的同学关怀援助留守生，让他们同在山田中学的怀抱里欢乐成长。

2、通过(播放老师与家长通话录音和读家长的来信)