小学劳动综合实践让小车动起来教案

设计制作小车（一）【教材简析】通过前面6节课的学习，学生已经知道运动的小车与其受到的动力、摩擦力的关系，知道根据需要如何减小或增大摩擦力，认识到了运动的物体具有能量，这些能量可以不同的形式来储存。本节课将围绕设计制作小车展开，这既是对之前所学知识和技能归纳和总结，又是进一步培养科学素养，发展对工程设计的认识、理解和应用。明确问题板块首先让学生明白了本堂课的任务:利用生活中的材料设计制作一辆具有动力的小车，它能在5秒内把两块橡皮运输1米远。同时让学生明确了制作小车的三点要求：1.车身长度不超过25厘米；2.用橡皮筋或气球做动力；3.只能利用提供的材料。也让学生了解了设计制作的一般流程。制定方案板块安排了两个主要的活动，第一个活动是观察小车模型了解小车各部分的结构和作用，通过观察学生知道小车的结构包括车架、车身、车轴、轮子，它们各有各的特点和作用；第二个活动是通过讨论确定小车的设计方案并绘制设计图。【学情分析】学生具有丰富的想象空间，对许多事物充满着好奇，也十分热衷去制作一些新奇的物品，这都是开展设计的有利基础。但要把想象变为实际的作品，要面对的困难是很多的，因此，教学中不仅要引导学生利用已有的经验、知识和技能去设计能“做得到”的产品，还要让他们能持续围绕一个主题设计开展有始有终的实践活动。【教学目标】科学概念目标.工程设计中需要运用相关的科学概念来解决问题。.工程设计具有一定的执行程序。科学探究目标.在教师引导下，能根据任务要求和材料条件进行设计，绘制设计图。.在设计讨论活动中，能倾听他人的想法，并与之交流。.能对自己的想法和结果进行反思，做出自我评价和调整。科学态度目标.发展对工程设计和动手制作的兴趣，激发创新精神。.能够接纳他人的观点，不断完善自己的设计制作。科学、技术、社会与环境目标L体会到制作的关键在于设计。.人们不断改进设计以满足不断增加的需求。.意识到科学技术的发展会给人类和社会发展带来好处。【教学重难点】重点：按照要求和材料条件进行设计，绘制设计图。难点：绘制、修改下车的设计图。【教学准备】教师：学生实验材料一套、班级记录表、相关PPT（含设计制作流程）、一些做好的小车图片或模型。小组：硬纸盒、安全剪刀、橡皮筋、轮子、连接轴、胶水、吸管、胶带、气球【教学过程】一、明确任务（预设5分钟）1课件出示各种车的图片，提问：这些车分别有什么用途？他们各有什么特点?（预设：学生可能会从有四个车轮、车身、需要动力等方面考虑）.揭示课题，提出任务：我们也要设计一辆具有动力的小车（板书课题）我们今天要利用生活中的材料设计制作一辆具有动力的小车，它能在5秒内把两块橡皮运输1米远。.明确要求：我们来看看设计的小车有什么要求。（课件出示要求并认识老师所提供的材料）.我们一起来看看工程师是怎样设计小车的。（课件出示设计制作的一般流程）本节课我们将完成明确问题、制定方案两个流程。二、制定方案（预设33分钟）（一）观察小车模型（预设5分钟）［材料准备：小车每组1辆、记录表］.要想设计一辆小车，我们首先要了解小车的结构，老师给每组同学准备了一辆小车，请同学们认真观察并思考小车包括哪几部分？每一部分的特点和作用是什么？（课件出示问题）.学生分组观察，并记录。.学生分组汇报，教师把学生的想法记录在班级记录表上。（二）确定小车设计方案（预设8分钟）［材料准备：硬纸盒、安全剪刀、橡皮筋、轮子、连接轴、胶水、吸管、胶带、气球］.在设计小车时，我们要考虑哪些方面的内容？（教师根据学生的回答适时出示课件）.提问：怎样安装橡皮筋和气球？.提问：怎样增大小车的动力？如何延长动力作用与小车的时间？.提问：用橡皮筋做动力时如何解决小车打滑的问题？.小组讨论设计方案，完成活动手册中的材料选择，合理分工，并在材料箱中选出所需的材料。.提问：怎样安装车轮让车轮可以转动？（引导学生发现轮轴可以用吸管做轴套与车身连接，让轮子可以自由转动。轮子必须能自由转动的同时，所有轮子必须能平衡着地）.合理的分工是设计小车的重要前提，你们是怎样分工的？（小组交流分工情况，教师评价）（三）绘制小车设计图（预设20分钟）.确定了设计方案，在制作小车前工程师们还必须要绘制小车的设计图，请大家发挥小组的智慧把小车的设计图画在活动手册上，要求画三幅图：正面看图、侧面看图和上面看图。画好了可以进行修改,让你的设计的小车更合理、更科学、更美观。.学生分组绘制小车设计图。.展示、交流设计方案。提问：这组的设计方案，哪些方面值得你学习的？你对他们组的设计方案有什么建议？.小组修改设计方案。三、课堂小结（预设2分钟）.通过本节课的学习你有什么收获？.教师小结。【活动手册使用说明】.小组讨论，明确小组制作的小车的运动方式。勾选出小组讨论出的结果。此处的勾选中可以选择以气球的反冲力为动力，也可以选择橡皮筋的弹力为动力，可能会有些小组讨论到以两种动力方式共用的混合动力方式，教师应该给予肯定，并鼓励学生大胆设计与操作。.三视图的绘制，活动手册中提示学生从正面看、从侧面看、从上面看三个角度来绘制设计图，对于学生绘制的三视图可能不够规划，此处不作严格要求，只要设计图能反应学生的设计设想即可。【作业设计】.设计制作小车的流程包括、、和评估与改进四个方面。.小车的结构包括、、、四部分。设计制作小车（二）【教材简析】本课是该主题活动的延续。设计是工程制作的前提和关键，在接下来的活动中，学生要综合运用所学的知识和技能，在分工合作中解决实际问题，制造出产品。任何产品都需要不断改进和完善，以满足人们对产品更高的要求，这也是不断发现问题、解决问题、应用技术的过程。教科书接着安排了评估与改进的活动,并出示了评价表指导学生进行活动。在这样的体验活动中，学生可以充分体会到"做"的成功和乐趣，并逐渐养成通过"动手做"解决问题的习惯。本课提供了第三步和第四步的实践指导先是按照上一课的设计思路和设计图制作小车，明确制作的基本步骤和汇报测试方法；然后再评估改进，根据评估指标进行评价，包括设计思路、小车制作、功能实现、合作分工、展示汇报等方面，以进一步改进小车。【学情分析】通过前7课的铺垫，特别是经历了第7课的设计，学生对动手制作一辆一车的兴趣应该是已经调动到最高潮了。兴趣是学习最大的动力，相信对于大多数学生而言能制作出一辆有自己想法的小车是一件很有趣的事情。在教学中，应该将关注重心放在如何让学生有效分工合作并在评估环节愿意去接受他人意见，并会根据他人意见愿意花时间去改进自己的小车。这类STEM课型，在常规课堂时间内完成教学各环节也是需要注意的。【教学目标】科学概念目标.工程制作中需要运用科学概念、使用技术手段、分工合作解决实际问题。.对制作出产品的评估需要有一定的标准。.应该根据需要不断地改进和完善产品。科学探究目标.根据设计，能利用所给的材料制作动力小车。.在测试评估活动中，对自己的想法和结果进行反思并改进。科学态度目标.发展对工程设计和动手制作的兴趣，激发创新精神。.认识到制作出不成功的产品也是有价值的学习.能够接纳他人的观点，不断完善自己的制作。科学、技术、社会与环境目标.体会到测试和评估产品有利于不断改进产品。.人们不断改进产品以满足不断增加的需求。【教学重难点】重点：能根据设计图，通过小组合作制作出一辆动力小车。难点：能根据评价结果，对小车进行进一步改进。【教学准备】为学生准备:制作动力小车的材料、测试改进小车记录表教师准备:学生实验材料1套、班级记录表、小车制作评价表、教学课件【教学过程】一、聚焦：揭示课题（预设5分钟）［材料准备：制作小车的材料工具包］.对照着材料清单，再次熟悉自己小组的设计图。.在学生领取材料之前，先组织学生交流怎样分工能够更快更好地完成任务。二、探索：制作小车（预设30分钟）［材料准备：制作小车的材料工具包、测试场地、软尺、便签纸］.了解制作小车的流程确定组装步骤选择材料和工具加工材料组装调试思考：在制作过程中，你们小组可能会遇到什么难题？预设：车轴怎么安装在车架上。(组织讨论怎么安装车轴到车架上).制作小车(1)学生领取材料，按照自己小组的设计图开始制作小车。制作过程中，教师要巡视，及时帮学生解决问题。(2)汇报学生在规定的时间内完成小车制作，教师组织学生汇报设计思路、展示设计图、介绍组装流程、测试小车。(3)测试可以选择在户外空地测试小车，也可以通过移动讲台或课桌椅在室内测试。(4)根据测试结果，发现问题并记录教学时应预留一段时间给学生改进小车，在测试时及时发现小车出现的问题以及如何解决、改进。预设问题：不能走直线，可能原因是车轴不正，调正即可；橡皮筋小车动力不足，可能原因是一根橡皮筋驱动力太小，加橡皮筋股数或长度解决；气球小车喷气时间太短，可能原因是气球太小，换用大气球或在承受范围内尽量吹大气球解决；若小车摩擦力太小致使轮子打滑，可以用增加小车重量或增大车轮摩擦力来解决……(5)用比赛的方式举办一个班级"赛车大赛".评估与改进小车实测结束后，组织学生按照教科书的评估表给本组和其他小组的小车评估，最后算出每个小组的总分。.再次了解评估标准

小车制作评价量表分数项目1分2分3分小车设计方案不合理，没有设计图方案较合理，有简单的设计图方案合理，有严谨、详细的设计图小车制作制作工艺差，对于出现的问题不能解决制作工艺一般，对于出现的问题部分能解决各部件连接合理，车架扎实、轮轴稳定、轮子转动灵活，制作时能及时发现问题并解决问题小车功能不能行驶能够行驶，但距离较短、行驶较慢、载重能力差或不能按直线行驶完全按照要求完成规定任务团队分工合作没有分工合作有简单分工，合作较少分工合理，团队协作顺畅