催眠与绘画心理技术课件

催眠与绘画心理技术催眠与绘画心理技术催眠与绘画心理技术意与绘画点我们所看到的真的是真实的吗?4=23一、创设情境，引导创新（一）创设能够激发学生兴趣和好奇心的情境学生正在青少年时期，持久学习性不好，很难长时间地集中注意力，如果能在课堂上巧设问题就能激发学生的好奇心，吸引学生的注意力，这样就能为实施创造性教育打好基础。如在计算机Flash动画教学中，教师可以先用Flash做一个同学们比较熟悉的简单游戏，让他们产生好奇心，如果这样，学生学习的热情就会很高。（二）创设能够激发学生创造性思维的情境在学生学习的活动过程中，思维是学习活动的重心，而思维基本上都是从问题开始。在学习过程中，巧设问题的情境，能有效地激起学生认知冲突和碰撞，这样能使学生创造性思维得到发挥。如在计算机组装与维护教学中，教师可以有意识地设计几个巧妙的故障，引导学生创造性地对计算机故障进行检测与排除。二、改变模式，促进创新现在学生的思维往往受到原有教学模式束缚，课堂上基本上没有灵活、愉悦的双方互动，大部分都是说教，学生只能被动地学习，因而降低了学生兴趣，更谈不上提高创造性思维能力。教学活动是师生间的双边教学过程，在实施教学中必须充分发挥教师主导作用和学生主体作用。教学要以学生为主体，灵活地改变教学方式，一切以学生的兴趣和好奇心为中心，让学生充分发挥他们的主体作用，多给他们一些鼓励，多给他们一些肯定，构建发挥多向思维的课堂教学，培养他们发现问题的能力，激发学生试一试的心理，这样就能充分调动他们学习的积极性，使他们最终进入较佳思维状态。如：在Dreamweaver网页设计教学中，教师要精心设计一些多媒体课件，向学生演示这些按钮及菜单的正确使用，并通过与学生一起，告诉他们哪些内容是通过哪些按钮、菜单来完成的，以激发学生的学习兴趣，并让学生亲自动手试一试，使学生在不断的操作中，总结出规律性的解决方法。此外，为提高课堂学习气氛，让学生进行比赛，比比谁最先完成任务，谁最具创新性，表现好的老师给予一定的鼓励和表扬，以达到提高教学质量的目的。三、培养意识，激发创新陶行知先生曾经说过：“处处是创造之地，时时是创造之时，人人是创造之人。”教师不是把孩子越教越死，而是要积极地培养学生的创新意识，激发学生去寻找、去发现、去创造的热情。如在Photoshop平面设计教学中，给学生布置练习任务时，不是给学生一个固定的题目，而是给学生一个大的空间，只要能把所学知识综合运用上就符合要求，绝不提固化死板的要求，让学生随心所欲的按照自己的想法去尽情地发挥创造，激发创新活力。这样做能极大地激发学生的创新热情。四、优化措施，保证创新优化教学措施，教师要认真挖掘课程中的创新教育内容，在备课过程中精心组织与设计教学过程，充分考虑到学生创新思维能力的培养，必须充分调动他们追求胜利的潜在动机，激发学生积极主动思维的兴趣，解放学生活动的空间和时间，放心地让他们学习和探索感兴趣的问题，开拓创新。如教师应该站在新知识最前沿，跳出课本，给学生最新信息，激发学生的求知欲。在杂志、报纸和网络等媒体上看到的信息，在教学的过程中配合教学内容传递给他们。遇到一些具体的情况，与学生共同探索就会得到较好的效果。如在计算机组装与维修教学的过程中，他们的计算机都可能会遇到一些故障，我就鼓励他们大胆假设故障原因，思考解决措施，让他们亲自实践，教师做好引导，让他们在不知不觉地维修过程中把他们的想法得到实现。五、改革考评，鼓励创新教师要改革现行考评体系，如对学生完成的项目任务进行评价时，不能因为仅仅看项目完成得是否符合要求，教师应该对学生的很有意义的创造进行鼓励和表扬。从某种意义上讲，学生的完成的项目没有什么“正确”与否，只有“怎么样”会更好。创新就意味着可以“犯错”，正是这种“犯错”才有了创新的可能。教师要善于发现学生的闪光点，哪怕是一点点优点，也要及时给予鼓励性的评价，从而让他们有成就感；把学生的任何一点与众不同都看作是一种创造，鼓励学生勇于创新，无论想法是如何的稚拙和糟糕，都要悉心听取学生的见解，注意及时肯定其中的创新火花，不能用分数或等级来压抑或羞辱学生，要给予每一个学生成功和表现机会，从而让学生充分感受成功的心理体验和乐趣。六、充分利用网络资源和实物资源，加强可视化教学虽然现在计算机在生活中已经非常普遍，但是真正了解计算机的每个部件甚至是看过每个部件的同学是很少的。所以在讲课时实物资源也是必不可少的。同时我们也可以充分发挥互联网的优势和作用，使之更好地服务于学习。例如我在讲硬盘时，很多学生都没有看过硬盘，我就从网上下载不同品牌的硬盘的图片，同时配上相关的知识点做成动态的课件，上课时再带一个硬盘让学生观察，这样讲课学生就会觉得既新鲜又易懂。七、尊重、关爱学生、融洽师生关系师生关系的好坏直接影响教学效果。而能决定师生关系的就是教师。我们教师要学会宽容地对待自己的学生，尊重学生还要学会欣赏学生，特别是对那些学习基础差、纪律松散的学生，因为每一个学生身上都有自己的闪光点。正如陶行知先生说的：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。”当你面对“恨铁不成钢”的学生时，当你面对家庭和社会的烦恼时，一定要冷静。如果我们把指责、批评、抱怨，换成启发、表扬、激励，给他们时间，对他们真诚，为他们付出爱，这样学习就会变成一种和谐、愉快的过程。总之，随着教育改革的不断发展和职业教育的不断加强，我们也深刻地体会到：在教学过程中我们只有以学生为中心，教师为主导，兴趣为主线，同时在计算机课堂教学中渗透创新教育，才能使计算机课堂教学充满活力。同时也使学生的综合素质和创新能力得到真正培养。知识经济时代呼吁更多具有创新能力的综合型人才，但是创造力和别的智力成分不同，它属于一种潜在的能力，如果不注意提供宽松、自主的环境来激发的话，就很容易扼杀一个人的创造力，而一个缺乏创造力的人就更谈不上创新能力。在提倡素质教育的今天，如何在加强学生基础知识的同时又要一改以往填鸭式的教育模式，培养学生创新思维，是摆在我们面前的一个重要课题。农村语文教学为农村中学语文教师提供了一个艰巨而又前景广阔的大舞台。培养学生的创新思维，必须摆脱传统思想的束缚，提倡开放式的创新思维教学，通过课堂教学和课外活动，激发学生的发散性思维，培养学生的创新意识，使学生成为有创新精神和实践能力的人。要实现这个目的，我认为要做好以下几方面的工作：一、更新观念要培养学生的创新思维，教师的观念必须更新。要打破“教师万能”及“唯我独尊”的观念，允许学生自行探索，容纳各种不同意见，放弃权威式的发号施令，让学生能够依其能力与兴趣学习。教师还应该尊重学生，与学生建立平等的关系，使学生在无拘无束的气氛中自主学习、主动学习。同时，教师还应在课堂上建立无权威性的学习环境、无批判性的学习气氛。另外，必须由传授知识的教学观向培养学生学会学习的教学观转变，进而实施以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育。二、终身学习理念教师应该知道，创新性思维教学并非特殊的或标新立异的教学方法，与传统的教学方法并不冲突，而是相辅相成的。其次，教师善于吸收最新的教育科研成果，掌握创新思维和创新方法，在教育教学中不断创新，不断丰富、完善知识结构，提高教学艺术，使学生能主动地、愉快地、成功地、创造性地获得知识和能力，个性得到自由充分发展，潜能得到最大限度的释放。另外，教师应具备心理健康方面的相关知识和多媒体的应用技术。因此，广大教师都应加强自我修养，不断提高其综合素质。三、注重培养自学能力与创新能力做任何事情都应当讲究有主有次，农村中学语文教学创新思维的培养，也必须在培养学生一般的听说读写能力的基础上，着重培养自学能力与创新能力，这是因为“自学能力与创新能力是促进学生全面发展、可持续发展和终身发展所必须具备的核心能力。”四、发挥课堂教学主渠道的作用“学校是实施素质教育的主阵地，课堂教学是实施素质教育的主要途径。”同样地，课堂教学也是创新性思维培养的主渠道，因此，教师在课堂教学中要创设开放的、互动的教学环境，构建以“一切为了学生的发展”为目的新型课堂，倡导互动教学，培养学生主体精神、创新意识、创造能力健康发展的新的教学体系，使学生在主动参与、主动学习的前提下，创新思维得到训练和培养。要使学生的创新思维能真正成为一种“本领”，还应在语文教学中不断巩固、完善，转变各种传统观念，切实为培养学生创新思维铺平道路。充分利用课本资源，强化能力训练。如在改写《木兰诗》、改写《曹刿论战》等时，鼓励学生大胆创新。五、开展各种活动，全方位培养学生的创新思维开展适量的课外活动，对培养学生的创新思维和实践能力是十分必要的，它可以让学生尝试新的体验，对于有兴趣的事物作进一步的探究。学校要开展一些课外活动，鼓励学生参与，让学生置身其中，去看、听、尝试、探索及操作，让学生充分利用语言、文字、图画等方式充分表达自己的想法、展示自己的作品，从而使创新思维得到全面培养和提高。总之，有目的、有计划地加强创新思维能力的培养，是提高农村中学语文教学质量的最有效方法之一。催眠与绘画心理技术催眠与绘画心理技术催眠与绘画心理技术意与绘1意与绘画意与绘画2点我们所看到的真的是真实的吗?4=23点我们所看到的真的是真实的吗?3有時真的搞不清楚有時真的搞不清楚47思维意识与绘画苈駛渊源弗洛伊德探寻内容探寻潜意识7思维意识与绘画5八大意识:眼前五识耳(知觉鼻舌身第六识显意识(分析,概念,分辨第七识末那识(自我意识)第八识阿赖耶识(深层潜意识)八大意识:67绘画与意识的关系以及相互作用催眠与绘画心理技术在深层次自我探知上的应用>催眠与绘画心理技术在认识和应对压力上的应用>催眠与绘画心理技术在高三学生考试焦虑中的应用7绘画与意识的关系以及相互作用7放松,自由的绘画释放自已内心的受了解真实的自己放松,自由的绘画8你的牙齿状况说明了什么你的生活习惯不太好你的朋友对你不太好你的牙齿状况说明了什么9毛线帽的穿戴标准潮人户外达人滑板魔人人质毛线帽的穿戴标准10《可把我坑死了》《可把我坑死了》11催眠与绘画心理技术课件12催眠与绘画心理技术课件13催眠与绘画心理技术课件14催眠与绘画心理技术课件15催眠与绘画心理技术课件16催眠与绘画心理技术课件17催眠与绘画心理技术课件18催眠与绘画心理技术课件19催眠与绘画心理技术课件20催眠与绘画心理技术课件21催眠与绘画心理技术课件22催眠与绘画心理技术课件23催眠与绘画心理技术课件24催眠与绘画心理技术课件25催眠与绘画心理技术课件26催眠与绘画心理技术课件27催眠与绘画心理技术课件28催眠与绘画心理技术课件29催眠与绘画心理技术课件30催眠与绘画心理技术课件31催眠与绘画心理技术课件32催眠与绘画心理技术课件33催眠与绘画心理技术课件34催眠与绘画心理技术课件35催眠与绘画心理技术课件36催眠与绘画心理技术课件37催眠与绘画心理技术课件38催眠与绘画心理技术课件39催眠与绘画心理技术课件40催眠与绘画心理技术课件41催眠与绘画心理技术课件42催眠与绘画心理技术课件43催眠与绘画心理技术课件44催眠与绘画心理技术课件45催眠与绘画心理技术课件46催眠与绘画心理技术课件47催眠与绘画心理技术课件48催眠与绘画心理技术课件49催眠与绘画心理技术课件50催眠与绘画心理技术课件51催眠与绘画心理技术课件52催眠与绘画心理技术课件53催眠与绘画心理技术课件54催眠与绘画心理技术课件5536、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙

37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科

38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯

39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳

40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子xiexie!谢谢！36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙xiexie!56催眠与绘画心理技术催眠与绘画心理技术催眠与绘画心理技术意与绘画点我们所看到的真的是真实的吗?4=23一、创设情境，引导创新（一）创设能够激发学生兴趣和好奇心的情境学生正在青少年时期，持久学习性不好，很难长时间地集中注意力，如果能在课堂上巧设问题就能激发学生的好奇心，吸引学生的注意力，这样就能为实施创造性教育打好基础。如在计算机Flash动画教学中，教师可以先用Flash做一个同学们比较熟悉的简单游戏，让他们产生好奇心，如果这样，学生学习的热情就会很高。（二）创设能够激发学生创造性思维的情境在学生学习的活动过程中，思维是学习活动的重心，而思维基本上都是从问题开始。在学习过程中，巧设问题的情境，能有效地激起学生认知冲突和碰撞，这样能使学生创造性思维得到发挥。如在计算机组装与维护教学中，教师可以有意识地设计几个巧妙的故障，引导学生创造性地对计算机故障进行检测与排除。二、改变模式，促进创新现在学生的思维往往受到原有教学模式束缚，课堂上基本上没有灵活、愉悦的双方互动，大部分都是说教，学生只能被动地学习，因而降低了学生兴趣，更谈不上提高创造性思维能力。教学活动是师生间的双边教学过程，在实施教学中必须充分发挥教师主导作用和学生主体作用。教学要以学生为主体，灵活地改变教学方式，一切以学生的兴趣和好奇心为中心，让学生充分发挥他们的主体作用，多给他们一些鼓励，多给他们一些肯定，构建发挥多向思维的课堂教学，培养他们发现问题的能力，激发学生试一试的心理，这样就能充分调动他们学习的积极性，使他们最终进入较佳思维状态。如：在Dreamweaver网页设计教学中，教师要精心设计一些多媒体课件，向学生演示这些按钮及菜单的正确使用，并通过与学生一起，告诉他们哪些内容是通过哪些按钮、菜单来完成的，以激发学生的学习兴趣，并让学生亲自动手试一试，使学生在不断的操作中，总结出规律性的解决方法。此外，为提高课堂学习气氛，让学生进行比赛，比比谁最先完成任务，谁最具创新性，表现好的老师给予一定的鼓励和表扬，以达到提高教学质量的目的。三、培养意识，激发创新陶行知先生曾经说过：“处处是创造之地，时时是创造之时，人人是创造之人。”教师不是把孩子越教越死，而是要积极地培养学生的创新意识，激发学生去寻找、去发现、去创造的热情。如在Photoshop平面设计教学中，给学生布置练习任务时，不是给学生一个固定的题目，而是给学生一个大的空间，只要能把所学知识综合运用上就符合要求，绝不提固化死板的要求，让学生随心所欲的按照自己的想法去尽情地发挥创造，激发创新活力。这样做能极大地激发学生的创新热情。四、优化措施，保证创新优化教学措施，教师要认真挖掘课程中的创新教育内容，在备课过程中精心组织与设计教学过程，充分考虑到学生创新思维能力的培养，必须充分调动他们追求胜利的潜在动机，激发学生积极主动思维的兴趣，解放学生活动的空间和时间，放心地让他们学习和探索感兴趣的问题，开拓创新。如教师应该站在新知识最前沿，跳出课本，给学生最新信息，激发学生的求知欲。在杂志、报纸和网络等媒体上看到的信息，在教学的过程中配合教学内容传递给他们。遇到一些具体的情况，与学生共同探索就会得到较好的效果。如在计算机组装与维修教学的过程中，他们的计算机都可能会遇到一些故障，我就鼓励他们大胆假设故障原因，思考解决措施，让他们亲自实践，教师做好引导，让他们在不知不觉地维修过程中把他们的想法得到实现。五、改革考评，鼓励创新教师要改革现行考评体系，如对学生完成的项目任务进行评价时，不能因为仅仅看项目完成得是否符合要求，教师应该对学生的很有意义的创造进行鼓励和表扬。从某种意义上讲，学生的完成的项目没有什么“正确”与否，只有“怎么样”会更好。创新就意味着可以“犯错”，正是这种“犯错”才有了创新的可能。教师要善于发现学生的闪光点，哪怕是一点点优点，也要及时给予鼓励性的评价，从而让他们有成就感；把学生的任何一点与众不同都看作是一种创造，鼓励学生勇于创新，无论想法是如何的稚拙和糟糕，都要悉心听取学生的见解，注意及时肯定其中的创新火花，不能用分数或等级来压抑或羞辱学生，要给予每一个学生成功和表现机会，从而让学生充分感受成功的心理体验和乐趣。六、充分利用网络资源和实物资源，加强可视化教学虽然现在计算机在生活中已经非常普遍，但是真正了解计算机的每个部件甚至是看过每个部件的同学是很少的。所以在讲课时实物资源也是必不可少的。同时我们也可以充分发挥互联网的优势和作用，使之更好地服务于学习。例如我在讲硬盘时，很多学生都没有看过硬盘，我就从网上下载不同品牌的硬盘的图片，同时配上相关的知识点做成动态的课件，上课时再带一个硬盘让学生观察，这样讲课学生就会觉得既新鲜又易懂。七、尊重、关爱学生、融洽师生关系师生关系的好坏直接影响教学效果。而能决定师生关系的就是教师。我们教师要学会宽容地对待自己的学生，尊重学生还要学会欣赏学生，特别是对那些学习基础差、纪律松散的学生，因为每一个学生身上都有自己的闪光点。正如陶行知先生说的：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。”当你面对“恨铁不成钢”的学生时，当你面对家庭和社会的烦恼时，一定要冷静。如果我们把指责、批评、抱怨，换成启发、表扬、激励，给他们时间，对他们真诚，为他们付出爱，这样学习就会变成一种和谐、愉快的过程。总之，随着教育改革的不断发展和职业教育的不断加强，我们也深刻地体会到：在教学过程中我们只有以学生为中心，教师为主导，兴趣为主线，同时在计算机课堂教学中渗透创新教育，才能使计算机课堂教学充满活力。同时也使学生的综合素质和创新能力得到真正培养。知识经济时代呼吁更多具有创新能力的综合型人才，但是创造力和别的智力成分不同，它属于一种潜在的能力，如果不注意提供宽松、自主的环境来激发的话，就很容易扼杀一个人的创造力，而一个缺乏创造力的人就更谈不上创新能力。在提倡素质教育的今天，如何在加强学生基础知识的同时又要一改以往填鸭式的教育模式，培养学生创新思维，是摆在我们面前的一个重要课题。农村语文教学为农村中学语文教师提供了一个艰巨而又前景广阔的大舞台。培养学生的创新思维，必须摆脱传统思想的束缚，提倡开放式的创新思维教学，通过课堂教学和课外活动，激发学生的发散性思维，培养学生的创新意识，使学生成为有创新精神和实践能力的人。要实现这个目的，我认为要做好以下几方面的工作：一、更新观念要培养学生的创新思维，教师的观念必须更新。要打破“教师万能”及“唯我独尊”的观念，允许学生自行探索，容纳各种不同意见，放弃权威式的发号施令，让学生能够依其能力与兴趣学习。教师还应该尊重学生，与学生建立平等的关系，使学生在无拘无束的气氛中自主学习、主动学习。同时，教师还应在课堂上建立无权威性的学习环境、无批判性的学习气氛。另外，必须由传授知识的教学观向培养学生学会学习的教学观转变，进而实施以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育。二、终身学习理念教师应该知道，创新性思维教学并非特殊的或标新立异的教学方法，与传统的教学方法并不冲突，而是相辅相成的。其次，教师善于吸收最新的教育科研成果，掌握创新思维和创新方法，在教育教学中不断创新，不断丰富、完善知识结构，提高教学艺术，使学生能主动地、愉快地、成功地、创造性地获得知识和能力，个性得到自由充分发展，潜能得到最大限度的释放。另外，教师应具备心理健康方面的相关知识和多媒体的应用技术。因此，广大教师都应加强自我修养，不断提高其综合素质。三、注重培养自学能力与创新能力做任何事情都应当讲究有主有次，农村中学语文教学创新思维的培养，也必须在培养学生一般的听说读写能力的基础上，着重培养自学能力与创新能力，这是因为“自学能力与创新能力是促进学生全面发展、可持续发展和终身发展所必须具备的核心能力。”四、发挥课堂教学主渠道的作用“学校是实施素质教育的主阵地，课堂教学是实施素质教育的主要途径。”同样地，课堂教学也是创新性思维培养的主渠道，因此，教师在课堂教学中要创设开放的、互动的教学环境，构建以“一切为了学生的发展”为目的新型课堂，倡导互动教学，培养学生主体精神、创新意识、创造能力健康发展的新的教学体系，使学生在主动参与、主动学习的前提下，创新思维得到训练和培养。要使学生的创新思维能真正成为一种“本领”，还应在语文教学中不断巩固、完善，转变各种传统观念，切实为培养学生创新思维铺平道路。充分利用课本资源，强化能力训练。如在改写《木兰诗》、改写《曹刿论战》等时，鼓励学生大胆创新。五、开展各种活动，全方位培养学生的创新思维开展适量的课外活动，对培养学生的创新思维和实践能力是十分必要的，它可以让学生尝试新的体验，对于有兴趣的事物作进一步的探究。学校要开展一些课外活动，鼓励学生参与，让学生置身其中，去看、听、尝试、探索及操作，让学生充分利用语言、文字、图画等方式充分表达自己的想法、展示自己的作品，从而使创新思维得到全面培养和提高。总之，有目的、有计划地加强创新思维能力的培养，是提高农村中学语文教学质量的最有效方法之一。催眠与绘画心理技术催眠与绘画心理技术催眠与绘画心理技术意与绘57意与绘画意与绘画58点我们所看到的真的是真实的吗?4=23点我们所看到的真的是真实的吗?59有時真的搞不清楚有時真的搞不清楚607思维意识与绘画苈駛渊源弗洛伊德探寻内容探寻潜意识7思维意识与绘画61八大意识:眼前五识耳(知觉鼻舌身第六识显意识(分析,概念,分辨第七识末那识(自我意识)第八识阿赖耶识(深层潜意识)八大意识:627绘画与意识的关系以及相互作用催眠与绘画心理技术在深层次自我探知上的应用>催眠与绘画心理技术在认识和应对压力上的应用>催眠与绘画心理技术在高三学生考试焦虑中的应用7绘画与意识的关系