部编版二年级语文上册《我要的是葫芦》教学设计_第1页
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文档简介

14.我要的是葫芦教学目标1、认识葫芦”等1个生字会写“棵、谢治怪”4个字。2、正确、流利地朗读课文了解葫芦的样子体会种葫芦人对小葫芦的喜爱之情。3、学习课文第一、四自然段思考葫芦的变化体会枝叶果的联系。教学重点了解葫芦的样子,体会种葫芦人对小葫芦的喜爱之情。教学难点初步体会植物生产过程中枝叶果实等的内在联系，教具准备课件生字卡片、图片教学过程一、初读课文，了解大意1、认识葫芦芭开始新课的学习。（1）出示葫芦图片谈话导入，“芦”是第二声跟“葫”组词读轻声。拓展认读:眼睛、葡萄、头发、地方狐狸后一个字读轻声。（2）导入:葫芦有实用功能、药用功能、观赏功能。(板书课题)2.初读正音了解课文内容。（1）引导学生初读课文。教师范读学生自由读。出示课文中带有语气词的句子，通过重音语速等变化读好。（2）学生识记生字.①合作识字，汇报识字方法②游戏识字。二、对比学习了解葫芦的变化1、学习第一自然段感受葫芦的可爱_指名读第二自然段，板画”一棵葫芦”,学生在相应位置贴词卡。（1）引导学习藤”:葫芦藤是又细又长的茎，你还知道什么植物有藤?（2）学习“谢”:别人帮助我们后，我们会说“谢之”。但这里的不表示感谢尝试给“花谢”的“谢“换个词:花落以后掉。过渡:这里的“谢”表示凋落.植物的花谢了就要结果实了。（3）观察第一幅插图:小葫芦是怎么样的?(小小的、绿绿的嫩的)指导朗读:多么可爱的小葫芦啊!(难怪一)那个人每天....（4）提问:读了第一自然段,你能说说葫芦的生长过程吗?长叶一开花—结果。根据学生汇报板书:绿叶——小花——小葫芦（5）引导总结:完成填空了解小葫芦的生长过程。2、学习第四自然段,了解葫芦逐步掉落的过程。（1）出示课文第二幅插图,引导学生从叶子颜色、生长情况荫芦位置等方面进行观察和表达，（2）引导朗读:现在你有什么感受?比较读句子:小葫芦变黄了，都落了。小葫芦慢慢地变黄了，都落了。小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。体会:蚜虫越来越多，小葫芦的叶子先是变黄了然后一个个落了。3、小结:好的小葫芦怎么都落了?蚜虫为什么不治呢?下节课我们就帮种葫芦人找

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