人教版高中物理《万有引力定律》课件

万有引力定律---说课万有引力定律---说课一、教材学情分析

1、万有引力定律是本章的核心,具有承上启下的作用。

2、从知识建构的历史进程来看，根据上节所学知识，在教师的引导下学生较容易提出本节所学内容。（1）教材分析一、教材学情分析1、万有引力定律是本章的核心,具有承上启旧教材新教材

行星的运动——得出开普勒三定律万有引力定律——得出万有引力定律引力常量的测定——卡文迪许扭秤实验

行星的运动——得出开普勒三定律太阳与行星间的引力——平方反比关系万有引力定律——把太阳与行星间的引力推广到任意物体间旧教材新教材太阳与行星间的引力任意两个物体间的引力太阳与行星间的引力猜想地球与月球间地球与地面物体间的引力检验地球与月球地球与地地面物体间的引力猜想任意两个物体间存在在这样的引力万有引力常量的测定，检测万有引力定律的普适性人教版高中物理《万有引力定律》PPT下载人教版高中物理《万有引力定律》PPT下载太阳与行星间的引力任意两个物体间的引力太阳与行星间的引力猜想旧教材新教材

对月地检验不做重点要求只是出现在正文旁边阅读材料里。

月地检验出现在正文里起衔接作用，把太阳与行星间的引力推广到地球与月球，地球与地面物体间，并对任意两个物体间的引力起铺垫作用。

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主要重视物理知识的传输过程，不太重视对物理学的思想方法介绍。

对物理知识的形成过程与物理学家在对物理学的推动过程介绍比较多。整个新教材的知识体系的展现过程能根据学生的身心发展规律而展示。

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旧教材新教材

学生被动接受，应付大量的试题，能够提高学生的阅读能力、解题能力、抽象思维能力。

要求学生主动参与实际的教学活动，教师要让学生重演物理知识的发生过程。让学生在物理教学过程中主动提出问题，完善实验的方案，进行数据处理，得出物理结论。这样的过程能够全面提升学生的能力和团队合作精神。人教版高中物理《万有引力定律》PPT下载人教版高中物理《万有引力定律》PPT下载学生参与比较旧教材新教材人教版高中物（1）学情分析一、教材学情分析

3、从学生思维方式来看，容易停滞在知识接受层面，而忽视概念间、规律间的相互联系。1、从知识结构来看，学生已经基本具备深入探究和学习万有引力定律的能力。

2、学生对月—地检验的思路、目的以及过程不理解。人教版高中物理《万有引力定律》PPT下载人教版高中物理《万有引力定律》PPT下载（1）学情分析一、教材学情分析3、从学生思维方式来看，容易二、学生活动设计（一）设计思路

本节是猜想假设与实验验证相结合的教学内容；是演绎思维与归纳思维相结合的推理知识结构，在教学中体现物理理论必须接受实践检验的思想，巧妙的创设情境，激发学生的兴趣与想象力，让学生在物理情景中主动的参与知识的构建过程。人教版高中物理《万有引力定律》PPT下载人教版高中物理《万有引力定律》PPT下载二、学生活动设计（一）设计思路本节是猜想假设学生自由结组设计小品体验牛顿研究过程学生分组阅读材料进行月地检验学生分组讨论如何设计试验测定引力常量人教版高中物理《万有引力定律》PPT下载人教版高中物理《万有引力定律》PPT下载学生自由结组设计小品体验牛顿研究过程学生分组阅读材料进行月地人教版高中物理《万有引力定律》PPT下载人教版高中物理《万有引力定律》PPT下载人教版高中物理《万有引力定律》PPT下载人教版高中物理《万有播放视频一:创设牛顿当时的情境激发学生们的思维，合理的安排提问。引导式提问。这个力延伸到遥远的38万公里以外的月球，引力还可能存在……

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结合上节课得出的

我们可以大胆设想：任何两个物体之间都存在这样的力但很可能是因为我们身边的物体质量比天体的质量小得多，我们不易觉察罢了。让学生分组讨论身边的物体和天体在质量上有多大差距，乘积的差距有多大。

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本节涉及到两位物理学大师牛顿、卡文迪许，他们值得我们学习的绝不仅仅是研究问题的思维方式和他们的科学成果，更重要的是他们追求科学真理的品质，如坚持、奉献、谦虚、科学。为了加强学史教育，安排了上网查阅牛顿、卡文迪许资料,课下自命题目写一篇小论文，从而把学生思维从课堂引到课下,从学校引到社会。人教版高中物理《万有引力定律》PPT下载人教版高中物理《万有引力定律》PPT下载本节涉及到两位物理学大师牛顿、卡文迪许，他们

哥白尼1473年2月19日出生于波兰他大约在40岁时开始在朋友中散发一份简短的手稿，初步阐述了他自己有关日心说的看法。哥白尼经过长年的观察和计算终于完成了他的伟大著作《天体运行论》。他在《天体运行论》中观测计算所得数值的精确度是惊人的。例如，他得到恒星年的时间为365天6小时9分40秒，月球公转周期27.322天；他得到的月亮到地球的平均距离是地球半径的60.30倍，和现在的60.27倍相比，误差只有万分之五。伽利略·伽利雷1564-1642他是近代实验科学的先驱者，是意大利文艺复兴后期伟大的意大利天文学家、力学家、哲学家、物理学家、数学家。也是近代实验物理学的开拓者，被誉为“近代科学之父”为了纪念第一个重力加速度测量者——伽利略，历史上曾把1厘米/秒2称为1伽（目前已废除）。牛顿1665～1666年这段短暂的时光成为牛顿科学生涯中的黄金岁月，他在自然科学领域内思潮奔腾，才华迸发，思考前人从未思考过的问题，踏进了前人没有涉及的领域，创建了前所未有的惊人业绩。他的三大成就：微积分、万有引力、光学分析的思想都是在这时孕育成形的月-地检验

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通过视频介绍卡文迪许扭称试验的装置，让学生分组讨论引导学生思考卡文迪许试验设计思路有什么巧妙之处，其中蕴含着什么样的物理思想。人教版高中物理《万有引力定律》PPT下载人教版高中物理《万有引力定律》PPT下载通过视频介绍卡文迪许扭称试验的装置，让学生分组在新教材第三章第一节中曾经提到四种基本相互作用：万有引力、电磁相互作用、强相互作用、弱相互作用。四种基本相互作用的特点已被科学所认识，但没有人确切的知道为什么会是这样的四种，而万有引力和电磁相互作用所遵循的规律及其相似。许多物理学家认为他们可能是某种相互作用的在不同条件下的表现，可能正如牛顿所说，“真理的大海”依然在我们面前，但却尚未发现。江山代有人才出，各领风骚数百年人教版高中物理《万有引力定律》PPT下载人教版高中物理《万有引力定律》PPT下载在新教材第三章第一节中曾经提到四种基本相互作用：万有引力、电一粒沙中看世界，一朵野花见天堂。将无垠握于手中，见永恒于一瞬间。SeeaworldinagrainofsandAndaheaveninawildflowerHoldinfinityinthepalmofyourhandAndeternityinanhour……人教版高中物理《万有引力定律》PPT下载人教版高中物理《万有引力定律》PPT下载一粒沙中看世界，Seeaworldinagrain谢谢！人教版高中物理《万有引力定律》PPT下载人教版高中物理《万有引力定律》PPT下载谢谢！人教版高中物理《万有引力定律》PPT下载人教版高中物理万有引力定律---说课万有引力定律---说课一、教材学情分析

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本节涉及到两位物理学大师牛顿、卡文迪许，他们值得我们学习的绝不仅仅是研究问题的思维方式和他们的科学成果，更重要的是他们追求科学真理的品质，如坚持、奉献、谦虚、科学。为了加强学史教育，安排了上网查阅牛顿、卡文迪许资料,课下自命题目写一篇小论文，从而把学生思维从课堂引到课下,从学校引到社会。人教版高中物理《万有引力定律》PPT下载人教版高中物理《万有引力定律》PPT下载本节涉及到两位物理学大师牛顿、卡文迪许，他们

哥白尼1473年2月19日出生于波兰他大约在40岁时开始在朋友中散发一份简短的手稿，初步阐述了他自己有关日心说的看法。哥白尼经过长年的观察和计算终于完成了他的伟大著作《天体运行论》。他在《天体运行论》中观测计算所得数值的精确度是惊人的。例如，他得到恒星年的时间为365天6小时9分40秒，月球公转周期27.322天；他得到的月亮到地球的平均距离是地球半径的60.30倍，和现在的60.27倍相比，误差只有万分之五。伽利略·伽利雷1564-1642他是近代实验科学的先驱者，是意大利文艺复兴后期伟大的意大利天文学家、力学家、哲学家、物理学家、数学家。也是近代实验物理学的开拓者，被誉为“近代科学之父”为了纪念第一个重力加速度测量者——伽利略，历史上曾把1厘米/秒2称为1伽（目前已废除）。牛顿1665～1666年这段短暂的时光成为牛顿科学生涯中的黄金岁月，他在自然科学领域内思潮奔腾，才华迸发，思考前人从未思考过的问题，踏进了前人没有涉及的领域，创建了前所未有的惊人业绩。他的三大成就：微积分、万有引力、光学分析的思想都是在这时孕育成形的月-地检验

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